第一篇：我們的民族小學(xué)讀后感

我們的民族小學(xué)讀后感

通過讀課文，我感受到同學(xué)們在這所學(xué)校學(xué)習(xí)、生活得非常幸福、快樂。

這所民族小學(xué)雖然古老卻很美麗，同學(xué)們非常喜歡他們的學(xué)校，喜歡他們的老師、同學(xué)，還有那些可愛的動物和學(xué)校的一草一木;同學(xué)們學(xué)習(xí)都非?？炭唷⒄J(rèn)真，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度連那些動物、植物都被感動了，不忍心打擾他們，而且還想跟著一起學(xué);下課了，同學(xué)們在一起玩兒的非常開心，那種快樂、友愛的氣氛感染了大家，也招來了很多小動物。

我喜歡這所學(xué)校，喜歡那座古老的銅鐘、高高的大青樹、還有輕輕搖動著的鳳尾竹，喜歡老師和同學(xué)們友愛相處的氣氛，喜歡和大家一起刻苦的讀書、快樂的游戲。我那么向往，我真想加入這個集體，跟大家一起享受這些幸福、快樂!

金色的草地讀后感

我很喜歡《金色的草地》這篇文章。這篇文章主要寫了“我”在鄉(xiāng)下的家，窗前是一大片草地。地上長滿了蒲公英。兄弟倆自由自在無拘無束的在草地上玩耍。有趣的蒲公英給它們帶來了無限的快樂。

通過這篇文章，使我懂得了世上萬物并不是一成不變的，而是千變?nèi)f化的。我從這些句子中看出草地的可愛，蒲公英的有趣：原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

第二篇：《我們的民族小學(xué)》讀后感

《我們的民族小學(xué)》讀后感

今年我上三年級了，《我們的民族小學(xué)》是三年級語文里的第一課，我們開心地跟老師學(xué)完了這篇課文。老師說課文寫的很美，要求我們把第一、三自然段背誦下來，我很快地背會了課文。<在《我們的民族小學(xué)》中，老師告訴我們，除了漢族外，全國還有55個少數(shù)民族，就像課文中的傣族、景頗族、阿昌族和德昂族。這些不同民族的小學(xué)生在同一個學(xué)校里上學(xué)，雖然他們的語言不同，穿戴不同，來到同一所學(xué)校都成為了好朋友，他們一起學(xué)習(xí)，一起唱歌跳舞，一起做游戲，真開心呀！就像我們班的同學(xué)們一樣，大家上課一起學(xué)習(xí)，下課一起玩，也很開心。

《我們的民族小學(xué)》很美，那里有花有草有山林，校園里有小鳥歡唱，有蝴蝶，還有猴子、山貍、松鼠跟小朋友們一起玩呢，真好！我們的學(xué)校沒有山，學(xué)校里的樹都是人工培育的，沒有動物跟我們玩。民族小學(xué)在鄉(xiāng)村，十分安靜。我們的學(xué)校在城市，外面馬路上有許多車，經(jīng)常有車按喇叭，很吵鬧。

真羨慕那所民族小學(xué)！不過，我們學(xué)校也很漂亮，有很大的圖書室，有干凈的操場，老師說我們學(xué)校的操場是全市小學(xué)中最大的，我很喜歡在操場上玩。我要在學(xué)校里好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識！

三年級:丁一非

第三篇：《獨龍花開——我們的民族小學(xué)》讀后感

《獨龍花開——我們的民族小學(xué)》讀后感

羅澤坤

今年暑假，我讀了謝老師布置的暑假必讀書單，其中最讓我印象深刻的一本書是《獨龍花開——我們的民族小學(xué)》。這本書不僅給我們介紹了神秘的獨龍族，而且還給我們講了獨龍族的名族小學(xué)發(fā)生的一些趣事。

從書中我知道了，獨龍族是中國最后一個被命名的少數(shù)名族。獨龍族曾經(jīng)有一個習(xí)俗，這里的女孩子一到十三四歲就要文面（在臉上刺青）因為在新中國解放以前，有許多外族的土司會搶奪獨龍女做奴婢。獨龍族的人為了保護(hù)自己的女兒，只有用這種殘忍的方法掩蓋她們的美麗。在獨龍江，文面女受到絕對的尊重。解放以后，各民族互相平等了，就再也沒有一個獨龍女需要文面了，這象征著陳舊的、愚昧的過去已經(jīng)徹底消失了。

讀了這本書，我還知道了獨龍族有一個民族符號“約多”.約多是獨龍族的毛毯，也是他們?nèi)粘Ｉ钪凶钪匾奈锲?，它象征著幸福和美滿。馬庫小學(xué)的同學(xué)們開辦了一個約多工藝班，大家都在認(rèn)真地學(xué)織約多。他們希望把這項手藝傳承下去并推向全世界。約多這項傳統(tǒng)文化將在他們手中發(fā)揚光大。

讀完這本書，讓我了解了獨龍族的民族習(xí)俗和符號。我覺得這是一個快樂而有希望的名族。我要向這個民族學(xué)習(xí)自強(qiáng)不息的精神。以后當(dāng)我遇到困難的時候，就用這種精神來激勵自己。

第四篇：我們的民族小學(xué)

1我們的民族小學(xué)

一.形近字

評（評比）

帶（帶領(lǐng)）

蝴（蝴蝶）

狀（形狀）

孔（孔雀）坪（草坪）

戴（穿戴）

葫（葫蘆）

壯（壯大）

禮（禮物）二.多音字

當(dāng)dāng（當(dāng)家）dàng（上當(dāng)）

教jiāo（教書）

jiào(教室)好h?o（好人）hào（好奇）

晃huàng（晃動）hu?ng（晃眼）藏cáng（藏好）zàng（寶藏）三.四字詞語

絢麗多彩

穿戴不同

四.詞語搭配

鮮艷的服裝

歡唱的小鳥

飄揚的國旗

敬愛的老師

好奇地聽著 古老的銅鐘

粗長的枝干

潔白的粉墻

鳳尾竹的影子

五、課內(nèi)閱讀

1．這是一所（團(tuán)結(jié)美麗）、充滿（祥和氣氛）的民族小學(xué)。2.課文為什么要寫小動物來湊熱鬧？

描寫小動物來湊熱鬧，突出了下課后孩子們（跳舞）、（游戲時）的（歡樂愉快）和（自由自在），引得小動物心生羨慕，羨慕孩子們的（幸福生活）。

3.課文結(jié)尾 寫“銅鐘”和“鳳尾竹”的影子是為了表達(dá)作者對民族小學(xué)的（難忘、懷念）之情。

4.“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?！边@句話從（樹枝）、（鳥兒）、（蝴蝶）三個方面寫出窗外（安靜）。

5.本文通過描寫邊疆的一所（民族小學(xué)），反映了孩子們幸福的（學(xué)習(xí)生活），體現(xiàn)了祖國各民族之間的（友愛和團(tuán)結(jié)）。6.作者為什么要寫窗外的安靜？

7.我國有（56）個民族，有（白族）、（苗族）、（藏族）、（滿族）、（高山族）等。

2.金色的草地

一．形近字

耍（玩耍）

瓣（花瓣）

查（檢查）

釣（釣魚）

攏（合攏）要（要求）

辮（辮子）

察（觀察）

鉤（魚鉤）

籠（燈籠）二．多音字

假ji?（真假）jià（假日）

朝cháo（朝代）zhāo（朝陽）三．四字詞語

一本正經(jīng)

引人注目

仔細(xì)觀察

四．詞語搭配

盛開的蒲公英

合攏的花瓣

金色的花瓣 可愛的草地

金色的草地

五、課內(nèi)閱讀

1.課文寫了哪兩件事？（第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發(fā)現(xiàn)了草地會變色及其變色的原因）

2、草地為什么會變色？（花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）

3.我的兩個發(fā)現(xiàn) ：第一個是發(fā)現(xiàn)（草地會變顏色）、第二個發(fā)現(xiàn)是（蒲公英的花瓣可以張開、合上）。

4.它和我們一起睡覺，和我們一起起床。這句話運用了（擬人）的修辭手法。之所以這么說，是因為（蒲公英的花開、花合與人的起居或晝夜的變換相似相關(guān)）。

5.蒲公英為什么會成為我們最喜愛的一種花？

我們在草地上盡情地玩耍，將蒲公英的絨毛吹到對方臉上，他給我們的（生活帶來了樂趣）。我兩次發(fā)現(xiàn)草地變色，它又要給我?guī)恚ㄌ剿?、發(fā)現(xiàn)）的喜悅。

3.爬天都峰

一．形近字

峰（山峰）

似（似乎）

奮（奮斗）

勇（勇氣）

仰（仰望）鋒（鋒利）

擬（擬人）

備（準(zhǔn)備）

桶（水桶）

柳(柳樹)二．多音字

背bèi（背心）bēi（背包）

相xiāng（相信）xiàng（相機(jī)）似sì（似乎）shì（似的）

發(fā)f?。òl(fā)現(xiàn)）fà（頭發(fā)）三．四字詞語

白發(fā)蒼蒼

一老一小 汲取力量 四．搭配詞語

（筆陡）的石級（白發(fā)蒼蒼）的老爺爺 五．課內(nèi)閱讀

1.老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？

因為他們在爬山的過程中互相鼓勵，從對方身上汲取力量，最后終于一起爬上了峰頂，所以他們要互相道謝。

（能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)，他們個人的奮斗和努力。）2.（“在云彩上面”）突出了天都峰的（高），“似乎是從天上掛下來的” 突出了天都峰的（陡）?！皰臁弊钟玫煤?，準(zhǔn)確、形象的將天都峰的陡體現(xiàn)了出來。

3.從“終于”一次我體會到爬天都峰的（辛苦）和爬上天都峰后的（喜悅）。

4.槐鄉(xiāng)的孩子 一、四字詞語

隨風(fēng)飄動 滿載而歸 縷縷炊煙

二、搭配詞語

淡淡的（清香）輕輕地（飄動）勤勞的（孩子）長長的（鉤刀）覓食的（小鴨子）快樂的（歌聲）甜蜜的（微笑）

三、課內(nèi)閱讀

1.這篇課文介紹了槐米

（三）種用途，分別是（入藥）、（做染料）、（換學(xué)費）。

2.課文主要描寫了（生活在槐鄉(xiāng)的孩子采摘槐米的經(jīng)過），贊美了槐鄉(xiāng)孩子的（純樸勤儉）、（吃苦耐勞）品質(zhì)。

語文園地一

背誦反映古代兒童生活的古詩《詩小兒垂釣》

5.灰雀

一、形近字組詞。

郊（郊外）惜（珍惜）渣（面包渣）低（低頭）誠（誠實）校（學(xué)校）借（借書）查（檢查）底（海底）城（長城）

二、多音字組詞。

散 sǎn(松散)sàn(散步)轉(zhuǎn) zhuǎn(轉(zhuǎn)學(xué))zhuàn（轉(zhuǎn)動）三、四字詞語。

自（言）自(語)歡蹦(亂跳)惹人(喜愛)

四、詞語搭配。

(高大)的白樺樹(歡快)的灰雀（誠實）的男孩 婉轉(zhuǎn)地（歌唱）肯定地（說）

五、課內(nèi)閱讀。

1、這篇課文講述的是（列寧）、（灰雀）和（一個孩子）之間的故事。這個故事體現(xiàn)了列寧（善解人意），對男孩的（尊重）、（愛護(hù)），體現(xiàn)了男孩的（誠實）和（天真）。

2、當(dāng)灰雀消失之后，列寧“在周圍的樹林中找遍了”，這表明他對灰雀的（著急）和（擔(dān)心）。在列寧和小男孩的對話中，如“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷”“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了”，“它怕冷”和“可惜”這兩個詞語，可以體會到列寧對灰雀的（擔(dān)心）和（惋惜）。

3、當(dāng)列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說“你好!灰雀，昨天你到哪兒去了”時，他為什么不問男孩，卻問灰雀呢?（這一方面體現(xiàn)了列寧見到灰雀之后的驚喜，一個方面體現(xiàn)了列寧對孩子的愛護(hù)。）

4、通過學(xué)習(xí)課文，我發(fā)現(xiàn)了（列寧喜歡灰雀），還發(fā)現(xiàn)了（小男孩是誠實的）。

5、我知道列寧的故事還有《蜜蜂引路》和《綠色辦公室》。我還知道其他的名人故事有《愛迪生救媽媽》、《難忘的潑水節(jié)》。

6、把課文中描寫灰雀的句子抄下來。

6.小攝影師

一、形近字組詞。

基（基本）按（按照）準(zhǔn)（準(zhǔn)備）側(cè)（側(cè)面）秘（秘書）雜（雜志）

其（尤其）安（安靜）推（推車）測（測驗）密（茂密）朵（花朵）

二、多音字組詞。

當(dāng) dāng(當(dāng)時)dàng（停當(dāng)）卷 juǎn(膠卷)juàn（試卷）

相 xiāng（相同）xiàng(照相)三、四字詞語。

（陽光）明媚 很久很久

四、詞語搭配。

陽光明媚的（早晨）(親愛)的高爾基（仔細(xì)）地打量

五、課內(nèi)閱讀。

1、這篇課文講述的是蘇聯(lián)文學(xué)家（高爾基）和(一名少先隊員)之間的故事，這個故事體現(xiàn)了高爾基對少先隊員的(關(guān)懷愛護(hù))，少先隊員對高爾基的(崇敬熱愛)。

2、男孩見到高爾基后，“仔細(xì)打量著高爾基，咧開嘴笑了”，這個細(xì)節(jié)反映了(少先隊員對高爾基的崇敬和見到高爾基后的激動和驚喜)。

3、在小男孩拍照之前，高爾基聽從他的“吩咐”，而且還等了“很久很久”，開始照相時，“高爾基側(cè)過臉，對著他微笑”，所有這些細(xì)節(jié)都反映出高爾基(積極配合孩子的工作，對孩子的喜愛)。特別是“很久很久”，表明(高爾基對孩子很有耐心)。

4、秘書告訴高爾基：“外面來了一位攝影師?！薄笆莻€小男孩嗎?”高爾基問。從對話中，可以看出他(仍在掛念著那個少先隊員)。

5、高爾基最后對秘書說：“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進(jìn)來?！本渥又械?很忙)和(一定),兩個詞語可以看出高爾基對少先隊員非常重視，反映了高爾基(關(guān)懷下一代、愛護(hù)下一代)的崇高品質(zhì)。

6、我知道高爾基的作品有《童年》、《母親》、《我的大學(xué)》。

7.奇怪的大石頭

一、形近字組詞。

著（著名）坑（大坑）秦（秦嶺）紀(jì)（紀(jì)念）旅（旅行）者（或者）炕（火炕）奏（奏響）記（日記）族（民族）

二、多音字組詞。

藏 cáng（躲藏）zàng（西藏）興 xīng(興奮)xìng(興趣)三、四字詞語。

嚴(yán)嚴(yán)實實 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 很深很深 孤零零

四、詞語搭配。

(著名)的地質(zhì)學(xué)家(巨大)的石頭 很深很深的(大坑)平整的(土地)

五、課內(nèi)閱讀。

1、這篇課文講述的是我國著名地質(zhì)學(xué)家(李四光)小時候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問，通過自己許多年的研究終于弄明白巨石由來的故事。這個故事體現(xiàn)了李四光(勤于思考)、(善于動腦)，數(shù)十年執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。

2、“奇怪的大石頭‘怪’在哪里”？（1）“這塊巨石孤零零地立在草地上”，“孤零零”說明它是（獨立的）。（2）“大石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實實的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，也找不到他”，說明這塊巨石（體積龐大）。

（3）老師說“這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了”，說明（時間久）。（4）老師說它是“天上掉下來的”，但李四光又不明白“為什么沒臥進(jìn)土里去”，并且連父親也不清楚，說明（它的由來連大人都弄不清楚）。

3、這么重的大石頭（從天上掉下來），力量（一定非常大）。它應(yīng)該（把草地砸一個很深很深的大坑）?？桑ㄋ鼮槭裁礇]臥進(jìn)土里去呢）？從這句話我能體會到（李四光真會提問題）。

4、通過學(xué)習(xí)課文，我懂得了（做事要勤于思考、善于動腦，只有執(zhí)著的追求才會取得成功的道理）。

5、(李四光)為我國的(石油)事業(yè)做出過很大的貢獻(xiàn)。我國先后找到了大慶油田、勝利油田、華北油田等大油田。

8.我不能失信

一、多音字組詞。

教 jiāo（教書）jiào（教師）漂 piāo（漂流）piào（漂亮）

二、詞語搭配。

(尖尖)的嘴巴(紅紅)的眼睛 守信用的(孩子)（奇怪）地問 甜甜地(笑了)

三、課內(nèi)閱讀。

1、這篇課文講述的是（宋慶齡）小時候（誠實守信）的故事。

2、（宋慶齡）被公認(rèn)為20世紀(jì)最偉大的女性之一，她畢生關(guān)注少年兒童的成長，《兒童時代》雜志就是在她的關(guān)心下創(chuàng)辦的。

語文園地二

一、我的發(fā)現(xiàn)。（見書31頁）

1、知道引用人物對話的三種用法。

2、會給句子加標(biāo)點。

二、讀讀背背。（見書32頁）

會背寫名人名言。

三、我會填。（見書32頁）

會組詞。

四、成語故事———聞雞起舞（見書33頁）

1、《聞雞起舞》是成語故事，寫了祖逖、劉琨刻苦練習(xí)本領(lǐng)，報效國家的一件事。

2、聞雞起舞：一聽到雞叫就起身練武，比喻有志之士奮發(fā)向上、勤奮努力。

3、我還知道別的成語故事，有《九牛一毛》《虎頭蛇尾》《力大如?！?。

9.古詩兩首

一、形近字組詞。

憶（回憶）異（異鄉(xiāng)）倍（幾倍）遙（遙遠(yuǎn)）插（插花）億（一億）導(dǎo)（領(lǐng)導(dǎo)）陪（陪伴）搖（搖頭）播（播種）

二、課內(nèi)閱讀。

1、《夜書所見》，作者是（宋）代詩人（葉紹翁），這首是表達(dá)了詩人的（思鄉(xiāng)）之情。

2、《九月九日憶山東兄弟》，作者是（唐）代詩人（王維），這首詩表達(dá)了詩人（思念家鄉(xiāng)、思念親人）的感情。其中（獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親）是傳誦千古的名句。

3、《夜書所見》中體現(xiàn)作者思鄉(xiāng)之情的詩句是（知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明），意思是：（料想是孩子們在捉蛐蛐，是因為深夜里遠(yuǎn)處的籬笆下有一盞燈亮著）。

4、《九月九日憶山東兄弟》中體現(xiàn)作者思鄉(xiāng)之情的詩句是（獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親），意思是：（一個人身在他鄉(xiāng)，每次遇到節(jié)日就更加思念親人）。

5、我還知道寫思鄉(xiāng)之情的詩有《靜夜思》、《秋思》。

6、熟記課文注釋。

7、會背寫古詩。

10.風(fēng)箏

一、形近字組詞。

精（精心）村（山村）坊（磨坊）情（親情）材（木材）訪（訪問）

二、多音字組詞。

奔 bēn(奔跑)ban（奔向）磨 m?(磨坊)m?(磨刀)坊 fāng（濰坊）fang(磨坊)三、四字詞語。

凌空（飛起）翩翩（起舞）大驚失色 千呼萬喚 垂頭喪氣

四、詞語搭配。

（飛快）地跑（快活）地喊叫 拼命地（奔跑）不停地（轉(zhuǎn)）（巨大）的木輪

五、課內(nèi)閱讀。

1、這篇課文的作者是（賈平凹），寫了（做風(fēng)箏）、（放風(fēng)箏）、(找風(fēng)箏)。

2、課文開門見山地說明了(做風(fēng)箏)、(放風(fēng)箏)是“我們”童年最大的快樂。

3、風(fēng)箏做好了，卻什么也不像。但“我們”依然快活是因為：（風(fēng)箏是自己做的，它寄托著我們的憧憬和希望）。

4、孩子們在田野里放風(fēng)箏時，心情是(快樂)和(幸福)的，而風(fēng)箏丟失時，孩子們的心情是(悲傷的)。

5、我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”? ? 這句話意味深長，孩子們之所以這樣尋找丟失的（風(fēng)箏），是因為在風(fēng)箏的身上，寄托著他們的（快樂）和（幸福），寄托著他們對未來的（憧憬）和（希望）。

6、風(fēng)箏有（兩千年）的歷史，最初叫（木鳶），后來叫（紙鳶）。（山東濰坊）是著名的風(fēng)箏之都。

7、我還知道描寫心情的詞語有：（胸有成竹）、（七上八下）、（眉開眼笑）、（心驚肉跳）。

11、秋天的雨

一、形近字

郵 y?u 郵寄 糧liáng糧食 銜xián銜接 刺cì刺猬 犁 lí木犁 油 y?u石油 狼láng狼狗 街jiē街道 喇lǎ喇叭 梨lí梨花

二、多音字

扇 shàn 扇子 shān 扇出 覺 ju? 自覺 jiào 睡覺 三、四字詞語

五彩繽紛 舒舒服服：AABB 是是非非 結(jié)結(jié)巴巴 認(rèn)認(rèn)真真

四、詞組搭配

（五彩繽紛的）顏料（紅紅的）楓葉（好聞的）氣味（金色的）小喇叭

五、課內(nèi)閱讀

1、為什么說秋雨是一把鑰匙？

答：這把鑰匙為我們開啟了秋天的大門，讓我們見到一個美麗、豐收、歡樂的秋天。

2、課文從那幾個方面寫秋天的雨的？

答：

1、植物顏色的變換

2、果實氣味

3、小動物活動樹木的樣子

3、課文寫秋雨的色彩和氣味時，寫了哪些事物？

答：

1、色彩：銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花仙子

2、氣味：梨、菠蘿、蘋果橘子

4、冬天到了，動植物做了哪些準(zhǔn)備？

答：

1、小喜鵲銜來樹枝造房子

2、松鼠找松果當(dāng)糧食

3、青蛙加緊挖洞

4、松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳

5、楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。

12、聽聽，秋的聲音

一、多音字

別 bié告別 biè別扭

二、詞組搭配

（綻開的）谷粒（遼闊的）音樂廳（暖暖的）叮嚀

一（片）葉子 一（顆）谷粒 一（滴）汗水 一（陣）秋風(fēng)

三、填空

1、本課是一首現(xiàn)代詩，作者抓住秋天里（大自然的一些聲響），用（詩的）語言，（贊美了）秋天。

2、詩中從兩方面寫秋天的聲音，一種是具體可感的聲音，（像落葉、昆蟲、大雁、唱歌）等聲音。另一種是心領(lǐng)神會無聲的聲音。

3、你在秋天還能聽到什么聲音？

答：“嘩嘩嘩”的聲音，秋雨在快活地笑著跳著；“嘿呦嘿呦”小螞蟻在忙著準(zhǔn)備糧食過冬。

語文園地三

一、我的發(fā)現(xiàn)（見書49頁）

每組都是以顏色的一個字打頭，接著在這個字后面拓展出表示前面這種顏色的新的詞語?？梢岳^續(xù)拓展如：淺黃、黑紅、深綠、靛藍(lán)。

二、日積月累（見書49頁）

安排的是對對子，對子里所講的事物都是和秋天有關(guān)。要求會默寫

三、我會填（見書50頁）

“地”+動詞

勤奮（）學(xué)習(xí)辛勤（）勞動 痛快（）玩耍 用心（）思考

“得”+形容詞

加班睡（）晚烏龜爬（）慢 大樹長（）慢 考試出（）難

“的”+名詞

美麗（）花兒 青青（）草兒（）風(fēng)兒 紅紅（）太陽

13.花鐘

一、形近字

艷（艷麗）內(nèi)（內(nèi)容）嬌（嬌氣）嫩（嬌嫩）蘇（蘇州）濕（潮濕）絕（絕句）肉（豬肉 驕（驕傲）懶（偷懶）芳（芬芳）溫（溫暖）

二、多音字

鮮 xiān 鮮艷 xiǎn 鮮有 強(qiáng) qiáng 強(qiáng)大 qiǎng 勉 強(qiáng) 種 zh?ng 種花 zhǒng 種子 三、四字詞語

爭奇斗艷 芬芳迷人 含笑一現(xiàn) 欣然怒放

四、詞組搭配

（艷麗的）薔薇（淡雅的）花蕾（美麗的）笑臉

五、課內(nèi)閱讀（會默寫第一段）

1、瑞士號稱“花園之國”又稱“鐘表之鄉(xiāng)”

2、薔薇（綻開了笑臉）睡蓮（從夢中醒來）萬壽菊（欣然怒放）煙草花（在暮色中蘇醒）月光花（舒展開自己的花瓣）曇花（含笑一現(xiàn)）

3、為什么不同的植物開花的時間不同？

答：

1、開花的時間與溫度、濕度、光照有關(guān)

2、與昆蟲活動時間有關(guān)

4、作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：（一天之內(nèi)，不同的花開放時間是不同的），列舉了（牽?；?、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花）接著分析（不同的花開放時間不同原因），最后談到（植物學(xué)家修建“花鐘”），做法很奇妙。

5、“曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光（強(qiáng)），氣溫（高），空氣（干燥），要是在白天開花，就有被灼傷的危險?！边@就是曇花在（夜間）開放的原因。

14.蜜蜂

一、形近字

袋（袋子）減（減少）超（超常）途（旅途）確（確實）裝（服裝）喊（哭喊）越（翻越）涂（涂改）觸（接觸）

二、多音字

悶 mēn悶熱 man 煩悶 幾 jī 幾乎 jǐ 幾個 散 sàn 散步 sǎn 散落 盡 jìn 盡力 jǐn 盡管 三、四字詞語

準(zhǔn)確無誤 確確實實：AABB 的的確確 清清楚楚

四、詞組搭配

五、課內(nèi)閱讀

1、作者（法布爾），（法國）生物學(xué)家有代表作品（《昆蟲記》）。以（第一人稱）寫了他所做的一個試驗，證實（蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力）體現(xiàn)了作者（嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模┛茖W(xué)態(tài)度，（求實的）作風(fēng)。

2、作者從試驗中得出了什么結(jié)論？是怎么得出的？

得出了蜜蜂具有辨別方向的能力，這不是一種超常的記憶力，而是一種令作者無法解釋的本能的結(jié)論。

得出結(jié)論的過程：

1、捉自家花園蜜蜂——便于觀察

2、給蜜蜂做記號——與其它蜜蜂區(qū)別

3、叫女兒從家等——掌握蜜蜂回來時間

4、兩里外放飛——路遠(yuǎn)更能說明問題

3、蜜蜂為了釀造（500克）蜜，通常飛行（十幾）公里。蜜蜂是勤勞的昆蟲，蜜源離蜂箱不到一百米，它們就在蜂巢上方跳（“圓舞”），在蜂箱一百米外，它們跳（“擺尾舞”）。

15、玩出來名堂

一、形近字

鏡（鏡子）閑（悠閑）待（待著）閱（閱讀）腿（大腿）境（處境）閃（閃電）侍（侍候）閑（閑談）隨（隨時）

二、多音字

看 kān 看門 kàn 看見 磨 m? 磨面 m? 磨坊 調(diào) tiáo 調(diào)節(jié) diào 調(diào)動 待 dài 等待 dāi 待著 三、四字詞語

千里迢迢：ABCC 相貌堂堂 風(fēng)塵仆仆 書聲瑯瑯 衣冠楚楚

四、詞組搭配

（細(xì)微的）東西（簡單的）顯微鏡（全新的）世界

五、課內(nèi)閱讀

1、課文以（“玩”）為線索，以（“名堂”）為中心，文中從三個方面寫列文虎克是這樣玩出花樣的：（1、一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡）（2、再次玩放大鏡，把兩個鏡片放到一起發(fā)明了顯微鏡）（3、在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物）。

2、課文中對“小人國” 指的就是（微生物世界），“居民”指的就是（微生物），“玩具”指的就是（顯微鏡）。

3、學(xué)完這篇課文，對你有什么啟發(fā)？

答：

1、科學(xué)上的偉大發(fā)現(xiàn)其實在玩耍中也能產(chǎn)生。

2、在玩耍的過程中善于觀察、勤于思考。

3、在玩耍中“觀察、好奇心和求知欲”是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點和原動力找駱駝

一、多音字

著 zháo著急 zhāo高著兒 zhe看著 zhu?著落 干 gàn 干勁 gān 干凈 哄 hōng 哄堂大笑 h?ng 起哄 二、四字詞語

不緊不慢：ABAC 不聞不問 不慌不忙 不屈不撓 不明不白

三、課文閱讀

老人為什么能夠指點商人找回駱駝？

答：

1、留心生活，善于觀察分析駱駝留下的跡象，如：“腳跛、馱著蜜和米、缺顆牙”等。

2、通過跡象來確定駱駝特點

3、從而幫商人找到駱駝

語文園地四

一、形近字（見書64頁，會認(rèn)會寫）

píng 草坪 評價 蘋果 biàn 分辨 辮子 花瓣 bàn zào 干燥 急躁 做操 cāo ? 俄國 嫦娥 饑餓 a

二、日積月累（見64頁會背并會默寫）

三、讀讀認(rèn)認(rèn)（見書64頁會認(rèn)會寫）

這些字的偏旁部首都是“月”字旁，都是和身體有關(guān)：

肩膀 手臂 胸膛 腹部 腸胃 脊背

四、寬帶網(wǎng)

偉大的發(fā)明離不開（細(xì)心的觀察），魯班觀察（帶齒的草葉），（發(fā)明了鋸子）。牛頓觀察（落地的蘋果），發(fā)明了（地球有吸引力）。瓦特觀察（水燒開后的壺蓋），發(fā)明了（蒸汽機(jī)）。

第五篇：我們的民族小學(xué)

《我們的民族小學(xué)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：認(rèn)識“壩、傣”等五個生字，會寫“坪、壩”等12字，能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，初步體會含義深刻的句子。背誦自己喜歡的部分。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解民族小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并感受到我國各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們的幸福學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。

教學(xué)難點：體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

三、教學(xué)方法

四、教學(xué)時數(shù) 2課時

五、教學(xué)準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)課文，解決生字詞，搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。

六、教學(xué)過程

第一課時

（一）課文插圖，揭示課題

1.從文中的插圖里，你看到了什么？這是什么地方？他們又在干嘛？

2.在我國的西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的一所民族小學(xué)，你們愿意去參觀一下嗎？（板書課題：我們的民族小學(xué)）

（二）初讀課文，解決字詞

1.自由朗讀課文，標(biāo)出段落序號，找出不認(rèn)識的生字詞。2.解決生字詞。

（1）指名讀，正音，組詞。（2）比較字形

（3）反義詞：粗——細(xì)，尾——頭，安靜——熱鬧。

（三）品讀文章，理清課文順序

1.分組比賽朗讀，要求正確、流利、有感情的朗讀課文。教師從旁指導(dǎo)。

2.文章共分為幾段，分別講述了什么事情？

填空：課文先寫（上學(xué)的路上，來到學(xué)校）；再寫（上課，下課）；最后寫（這就是我們的民族小學(xué)）。

（四）布置作業(yè)

是啊，這就是我們的民族小學(xué)?！拔覀兊拿褡逍W(xué)”到底是一所怎樣的小學(xué)呢？下節(jié)課繼續(xù)探究。

1.閱讀資料卡的信息。2.抄寫課后的生字詞。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.聽寫詞語，檢查學(xué)生生字詞的掌握情況。

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們的民族小學(xué)給你留下了什么印象？你能用一個詞來描述這所小學(xué)嗎？（美麗）我們已經(jīng)感受到了我們民族小學(xué)的學(xué)生幸?？鞓返膶W(xué)習(xí)生活，這節(jié)課我們將進(jìn)一步感受民族小學(xué)的美。

（二）分段學(xué)習(xí)，深入探究 1.學(xué)習(xí)課文第一自然段

學(xué)生自由朗讀第一自然段，找出表現(xiàn)“美麗”的詞語和句子，談?wù)勛约旱捏w會。

（引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面講述。）

2.學(xué)習(xí)課文第二、三自然段

（1）“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹的鐘聲敲響了，民族小學(xué)的學(xué)生開始上課了。民族小學(xué)的學(xué)生是怎樣上課學(xué)習(xí)的呢？（2）假如你是一棵小樹，一只小鳥、蝴蝶，或者是猴子，看到小朋友學(xué)習(xí)的這么認(rèn)真，聽到了朗朗書聲，此時此刻，你的想法是什么？

（3）為什么作者不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文？（側(cè)面烘托）

（4）下課啦，小朋友在做些什么呢？操場上又是怎樣一幅景象？你能用文章中的話回答。

3.學(xué)習(xí)課文第四自然段

（1）“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)?！敝小斑@”指的是什么？這句話在文中起到了什么作用呢？（點題）

（2）為什么文章的最后還要寫銅鐘和鳳尾竹的影子呢？ 通過寫銅鐘和鳳尾竹的影子，使人聯(lián)想到鐘聲悠悠不絕和影子的綿綿縈繞，自然就會對民族小學(xué)產(chǎn)生一種難忘和懷念的情感。

（三）作業(yè)布置

1.將文章中的好詞佳句抄寫下來。（景色優(yōu)美的句子，描寫環(huán)境的句子）

2.背誦自己喜歡的句子