第一篇：“和諧校園”創(chuàng)建方案

五汛鎮(zhèn)第二中心小學(xué)

“和諧校園”創(chuàng)建方案

為深入貫徹黨的十七大精神，深入實施素質(zhì)教育，切實提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，促進學(xué)校全面和諧發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造一個平安、健康、文明、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證青少年學(xué)生健康成長。根據(jù)縣鎮(zhèn)關(guān)于開展和諧校園創(chuàng)建活動意見，結(jié)合我校實際，學(xué)校決定在全校廣泛開展創(chuàng)建和諧校園活動，特制定如下實施方案：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，按照以人為本，落實安全、健康、文明、和諧的總體要求，以“愛心與責(zé)任”為核心，遵循國家有關(guān)法律法規(guī)，以提高教師依法執(zhí)教意識，規(guī)范教學(xué)行為，塑造敬業(yè)愛生的師德風(fēng)范，強化規(guī)章制度建設(shè)，安全衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)、校園文化建設(shè)、家長學(xué)校建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)和師生和諧建設(shè)，充分調(diào)動全體師生、家長的積極性，努力創(chuàng)建一個讓學(xué)生喜歡、家長放心、社會滿意的和諧平安校園環(huán)境。

二、創(chuàng)建思路

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳。

成立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，形成主要領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥、分管領(lǐng)導(dǎo)具體落實、其他領(lǐng)導(dǎo)積極配合、齊抓共管的工作局面。

組長：羅斯將副組長：張海林 王為持

組員：葉亮亮張海榮顧偉偉施秀艷朱德海徐桂芹

把創(chuàng)建工作擺上重要議事日程，納入綜合考核目標(biāo)，組織全體師生學(xué)習(xí)培訓(xùn)，統(tǒng)一思想，提高認識。充分利用黑板報、宣傳欄、校園廣播、網(wǎng)站等渠道，宣傳和諧校園創(chuàng)建的意義、內(nèi)容和措施，及時報道創(chuàng)建活動進展情況，擴大活動影響力和感染力，把活動推向深入。

2、有機整合，細致分解。

把和諧校園創(chuàng)建活動和落實《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》、目標(biāo)責(zé)任狀考核以及創(chuàng)建“鎮(zhèn)江市依法治校示范?！薄ⅰ鞍踩拿鲗W(xué)校（平安校園）”等工作進行有機地整合，進一步梳理、明確各項工作的目標(biāo)、要求、內(nèi)容，形成整體的規(guī)劃。在此基礎(chǔ)上，組織領(lǐng)導(dǎo)、教師分析討論學(xué)校創(chuàng)建工作的優(yōu)勢和問題，對工作進行細致的分解，做到責(zé)任到人。

3、強化落實，有序推進。

依據(jù)學(xué)校制訂的創(chuàng)建方案認真開展創(chuàng)建活動，實行目標(biāo)管理，過程管理。各職能部門、各責(zé)任人就分管內(nèi)容確立工作目標(biāo)，學(xué)校成立創(chuàng)建考核小組，分階段對各項工作進行考核，督促工作落實情況，真正使創(chuàng)建的過程稱為學(xué)校各項工作優(yōu)化、提高的過程。

三、實施的方法步驟及具體措施

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，創(chuàng)建和諧的領(lǐng)導(dǎo)與教師關(guān)系。

以“領(lǐng)先、協(xié)作、深入”作為行政作風(fēng)，倡導(dǎo)“溫和而堅定”的管理風(fēng)格，推行“兩思”（有思想、有思路）、“兩全”（全方位、全過程）、“兩力”（有能力、有魄力）的行政品質(zhì)，提高思想上到的活力，發(fā)揮工作中的創(chuàng)造力，增強管理上的凝聚力。全體行政要著力追求制度化管理、人性化管理和民主化管理的有機融合，堅持深入一線，密切聯(lián)系群眾，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，真心實意地為教職工服務(wù)，創(chuàng)建和諧的領(lǐng)導(dǎo)與教師關(guān)系。

（二）加強師德師風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系。

認真開展“三愛”（愛教育、愛學(xué)生、愛自己）教育，扎實組織“三大”（教育思想大討論、專業(yè)知識大學(xué)習(xí)、專業(yè)技能大練兵）活動，全面推進“三關(guān)心”（關(guān)心生活、關(guān)心學(xué)習(xí)、關(guān)心家庭）工程，不斷提高教師的師德修養(yǎng)和文明素質(zhì)，有效消除教師的職業(yè)倦怠感，促進教師的專業(yè)成長。廣泛開展“愛崗敬業(yè)、為人師表”教育，促進全體教師在工作中以人為本，尊重、理解、關(guān)愛學(xué)生，建立起一種互相信任、和諧共生的良好師生關(guān)系。學(xué)校將健全監(jiān)督約束機制，通過聘請師德監(jiān)督員、設(shè)立師德意見箱、公開舉報電話等形式自覺接受學(xué)生、家長和社會的監(jiān)督，并嚴(yán)格落實獎懲制度，將師德表現(xiàn)作為教師年度考核的重要內(nèi)容。

（三）加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)建和諧的校園文化氛圍。

堅持“基礎(chǔ)建設(shè)與校園綠化相配套，栽花種草與教書育人相結(jié)合，物質(zhì)環(huán)境與精神文化相協(xié)調(diào)”的思想，著力營造一種體現(xiàn)和諧的校園文化氛圍，為師生提供一個多維的、藝術(shù)化的空間，帶來文化的浸染和藝術(shù)的熏陶。

首先，認真美化、凈化校園，建設(shè)優(yōu)美、整潔、有序的校園環(huán)境。

其次，發(fā)動師生積極參與校園環(huán)境的設(shè)計、創(chuàng)新和維護，精心設(shè)計宣傳畫、樓道牌、以及櫥窗、板報，辦好學(xué)校網(wǎng)站、紅領(lǐng)巾廣播，提升校園的文化品位。進一步加強學(xué)校圖書館以及班級小書架建設(shè)，增強的學(xué)校文化底蘊。

第三，開展豐富多彩的活動，豐富校園的精神文化生活。按照學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，堅持“寓教育于活動”的思想，廣泛開展 “陽光體育鍛煉”、“乒乓球特色展示”等活動，形成健康向上、生動活潑的育人環(huán)境，為學(xué)生搭建展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺，使學(xué)校成為學(xué)生成長和發(fā)展的樂園。

（四）加強德育研討，創(chuàng)建和諧的育人機制。

努力探索以學(xué)生為主體，以實踐為主線，靈魂塑造為主旨的德育工作新思路，實現(xiàn)德育的生活化、序列化、特色化。

首先，構(gòu)建切合實際的目標(biāo)體系。堅持以人為本，立人在先，在愛國主義教育、文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、社會公德、法制教育、心理健康教育等方面，從小處著眼，從實處入手，設(shè)立具體可操作目標(biāo)。

其次，構(gòu)建科學(xué)的內(nèi)容體系。一是堅持開展以愛國主義為主旋律，以弘揚和培育民族精神為主線的各種專題教育活動，突出革命傳統(tǒng)教育、社會主義榮辱觀教育。二是狠抓以培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明習(xí)慣為內(nèi)容的養(yǎng)成教育。通過“好習(xí)慣伴我行”系列活動，將籠統(tǒng)的要求轉(zhuǎn)化為具體行為要求，并通過“引導(dǎo)、督導(dǎo)、評價”的思路，積極推進養(yǎng)成教育，使之內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)。三是高度重視心理健康教育。對心理健康課進行統(tǒng)一規(guī)劃、安排，對各年級心理健康輔導(dǎo)定目標(biāo)、定課題、定內(nèi)容、定時間、定人員、定考核（六定），使我校心理健康教育逐步走上規(guī)范化、制度化、長效化的軌道。四是認真開展誠信、珍愛生命、法制教育（含交通法規(guī)和學(xué)校校紀(jì)）。

第三，構(gòu)建形式多樣的方法體系。一是在理念、方法等方面努力改進和創(chuàng)新，遵循“實踐育人”的要求，實現(xiàn)德育的生活化、序列化、特色化，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動，提高德育的針對性和實效性。二是加強德育工作管理。

1、抓好德育課程的實施與管理，充分發(fā)揮德育課程在學(xué)生思想道德教育中的主渠道、主陣地作用。

2、加強班主任、少先隊干部為主體的學(xué)校德育管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

3、建立德育隊伍培養(yǎng)制度，實行班主任定

期培訓(xùn)、專題研討、交流制度，在實踐中提高德育隊伍的工作品格與工作能力。三是建立學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的德育工作互動機制。

第四，構(gòu)建激勵發(fā)展的評價體系。認真開展德育評價的研究，關(guān)注全體，關(guān)注過程，關(guān)注評價指標(biāo)、評價方式，充分發(fā)揮評價的激勵、促進作用。

（五）加強教學(xué)管理，營造和諧的課堂局面。

第一，加強常態(tài)課的管理，建立“常態(tài)課”管理機制，努力提高“常態(tài)課”的效益、質(zhì)量。

第二，加大課堂教學(xué)研究力度。策略上，以省級研究課題“學(xué)校德育力量之整合”課題組為骨干，全體教師參與，加強理論學(xué)習(xí)，確定若干研究專題，開展行動研究，努力構(gòu)建以學(xué)生自主、和諧、主動發(fā)展為本質(zhì)特征的充滿生命活力的課堂教學(xué)操作體系；方法上，立足校本研究。集體層面，以行動研究為主，以解決教學(xué)中遇到的實際問題為目標(biāo)。個體層面，以教師反思為主要形式，讀書、研究、提高。

第三，不斷推進評價研究，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的評價體系。在評價內(nèi)容、評價指標(biāo)、評價方式等方面加強研究，使評價促進師生共同進步與提高。

第四，加大學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)力度，加大信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合研究的力度，提高教學(xué)效益。

第五，加強和改進體育、衛(wèi)生和美育工作。堅持健康第一的指導(dǎo)思想，努力提高眼保健操、廣播操質(zhì)量，廣泛開展小型、多樣的群眾性體育活動。以創(chuàng)建健康促進學(xué)校為抓手，強化衛(wèi)生教育與管理，做好飲食衛(wèi)生管理與常見病、傳染病的預(yù)防。以創(chuàng)建藝術(shù)特色學(xué)校為契機，優(yōu)化學(xué)校藝術(shù)教育環(huán)境，繼續(xù)開展好校級興趣小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的一技之長。

（六）加強制度和設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)建平安和諧的校園環(huán)境。

堅持教育為先、預(yù)防為主、管理為重的原則，形成多方聯(lián)手、齊抓共管的格局，努力營造良好的教育教學(xué)環(huán)境。

第一，加強制度建設(shè)，落實責(zé)任。建立健全學(xué)校安全、衛(wèi)生等各項管理制度；完善突發(fā)事件處置的工作預(yù)案；落實預(yù)防安全事故、公共衛(wèi)生事件措施，建立責(zé)任制和責(zé)任追究制；層層簽訂責(zé)任狀、切實落實責(zé)任追究制度和安全管理考核辦法。

第二，加強安全教育，提高師生的安全意識。制定科學(xué)系統(tǒng)的安全教育計劃，對全校師生定期進行全方位的安全教育。

第三，突出重點，綜合治理，落實整改。對校內(nèi)安全隱患開展深入全面的排查，并制定切實可行的《學(xué)校突發(fā)事件處理預(yù)案》。積極配合管委會和社區(qū)及有關(guān)職能部門認真進行校園周邊環(huán)境治理工作。

第四，加強安全衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)。學(xué)校努力將教室、食堂、廁所、圍墻等校舍用房、建筑物和用水、用電、用氣等設(shè)施、設(shè)備建設(shè)得符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)；努力完備校園及周邊各類安全基礎(chǔ)設(shè)施，做到標(biāo)識清楚醒目。搞好安全衛(wèi)生設(shè)施的檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

教育是通向未來的鑰匙。我們五汛二中心全體教師將在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，立足本校實際，大膽實踐，努力創(chuàng)新，以創(chuàng)建“和諧校園”為新的起點上，踏實工作，不斷進取，譜寫我校教育教學(xué)嶄新的篇章。

五汛鎮(zhèn)第二中心小學(xué)

和校

二 0 0”七年創(chuàng)建一月案“諧園方

第二篇：和諧校園創(chuàng)建方案

東關(guān)小學(xué)“和諧校園”創(chuàng)建活動實施方案為了全面實施我校十一五發(fā)展規(guī)劃，認真落實上級關(guān)于和諧校園創(chuàng)建工作的要求，結(jié)合我校實際，制定“和諧校風(fēng)、和諧教風(fēng)、和諧學(xué)風(fēng)、和諧班風(fēng)、和諧家風(fēng)”為主題的“和諧校園”創(chuàng)建活動實施方案。

一、指導(dǎo)思想

“和諧校園”創(chuàng)建活動的指導(dǎo)思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，認真貫徹黨的十六屆六中全會精 神，圍繞和諧社會建設(shè)的目標(biāo)，牢固樹立以人為本理念，努力構(gòu)建和諧校園，辦好人民滿意教育，為全面實施十一五規(guī)劃，建設(shè)社會主義和諧社會作貢獻。

二、活動內(nèi)容及要求

（一）抓好“和諧校風(fēng)”建設(shè)，樹立良好教育形象。

1、認真貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策，規(guī)范辦學(xué)行為，全面推行素質(zhì)教育。

2、嚴(yán)格依法治校，依法執(zhí)教；學(xué)校重大事項實行民主決策，建立健全民主管理制度。

3、加強政治學(xué)習(xí)，增強學(xué)校班子凝聚力和戰(zhàn)斗力，愛崗敬業(yè)，勤于管理學(xué)校，不以權(quán)謀私，注重青年干部的培養(yǎng)與選拔。

4、學(xué)校干群關(guān)系和諧，同事之間、師生之間、學(xué)生之間團結(jié)友好。

5、不斷更新校園文化建設(shè)，營造濃厚的和諧校園文化氛圍。

6、規(guī)范辦學(xué)，無亂收費行為，無重大安全責(zé)任事故發(fā)生，無重大刑事案件發(fā)生。

（二）、抓好“和諧教風(fēng)”建設(shè)，樹立良好師表形象。

1、經(jīng)常性開展師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高教師的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)。

2、積極開展教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育活動，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、加強管理，經(jīng)常開展教育教學(xué)研究活動，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、杜絕教師利用職權(quán)招收學(xué)生私自補課并收取補課費。

5、無教師體罰、變相體罰學(xué)生或傷害學(xué)生自尊心的現(xiàn)象。

6、關(guān)心留守學(xué)生，形成救助困難學(xué)生濃厚氛圍。

（三）、開展“和諧學(xué)風(fēng)”建設(shè)，營造教書育人濃厚氛圍。

1、完善教師政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，并認真落實。

2、堅持開展教師培訓(xùn)，教育教學(xué)研究，校本課程開發(fā)等活動。

3、重視教師培訓(xùn)、教育教學(xué)書刊、教學(xué)儀器及圖書室建設(shè)投入。

4、實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

5、在學(xué)生中形成比學(xué)趕幫的濃厚氛圍。

6、組織學(xué)生開展課外讀書活動，積極開展教育部門組織的讀書競賽活動。

（四）、加強“和諧班風(fēng)”建設(shè)，促進團結(jié)、和諧、奮進、有為的班集形成。

1、班集文明建設(shè)方案切實可行。

2、班集文化建設(shè)氛圍濃厚。

3、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系和睦，平等友愛、團結(jié)協(xié)作精神強。

4、班集學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)成績均衡，學(xué)生特長體現(xiàn)充分。

5、班干部積極開展工作，工作方法恰當(dāng)，班集管理效果好。

（五）“和諧家風(fēng)”評比活動，以教師良好的家庭建設(shè)帶動社會各行各業(yè)的良好家庭建設(shè)。

1、學(xué)校制定“良好家庭”建設(shè)方案，積極開展活動。

2、注重解決教師的家庭困難。

3、注重對教師家屬的引導(dǎo)、關(guān)心和幫扶。

4、積極開展“和諧家庭”評比，并注重對“和諧家庭”的宣傳和獎勵。

三、活動步驟

（一）、宣傳發(fā)動階段（5-6月）

1、制定“和諧校園”建設(shè)活動方案。

2、積極開展“和諧校園”建設(shè)的宣傳工作，通過宣傳，擴大影響，形成“和諧校園”創(chuàng)建的良好氛圍。

（二）、活動實施階段（7-11月）

1、按“和諧校園”創(chuàng)建方案組織實施。

2、及時總結(jié)“和諧校園”創(chuàng)建活動中的經(jīng)驗，樹立創(chuàng)建活動典型。

3、開展“和諧校園”創(chuàng)建的豐富多彩的具體活動，形成良好的社會反響，帶動地方和諧鄉(xiāng)村建設(shè)。

（三）、檢查評比階段（12-元月）

1、認真做好“和諧校園”創(chuàng)建工作總結(jié)，并將總結(jié)材料上報市教育總工會。、通過“和諧校園”創(chuàng)建工作，評選出一批優(yōu)秀班集、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀家庭，在總結(jié)表彰的基礎(chǔ)上，樹立典型，全面推廣。

東關(guān)小學(xué)

2008.5

第三篇：創(chuàng)建和諧校園方案

射陽外國語學(xué)校

創(chuàng)建“和諧”校園實施方案

2007年4月

實施素質(zhì)教育，共建和諧校園，促進青少年健康成長，是建設(shè)社會主義和諧社會的基礎(chǔ)工程，也是我們教育工作者的神圣使命。我校“和諧”校園的創(chuàng)建目標(biāo)是：“以人為本，科學(xué)管理；環(huán)境優(yōu)美，安全文明；知榮明恥，至博至淳；科研興校，創(chuàng)新發(fā)展?！?/p>

為實現(xiàn)以上目標(biāo)，制訂如下措施：

一、以人為本，構(gòu)建和諧德育機制。

1、加強師資隊伍管理。積極實施人本方略，體現(xiàn)人文關(guān)懷，思想上、生活上、工作上多關(guān)心，努力構(gòu)建和諧的人際氛圍。

2、加強職業(yè)道德建設(shè)。弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范。保證每周一次政治學(xué)習(xí)，提高思想素質(zhì)。熱愛本職工作，立足崗位，關(guān)愛學(xué)生，一切從愛心出發(fā)。做細致入微的思想教育工作，不歧視學(xué)生，不將學(xué)生分等次，不體罰或變相體罰學(xué)生。

3、開展豐富多彩的校園活動。寓教育于活動當(dāng)中，如每周升旗儀式，演講比賽，文體活動，藝術(shù)節(jié)，召開教師代表座 1

談會，學(xué)生代表座談會等活動形式，啟動師生心聲交流，拉近師生距離，促進師生感情，形成和諧的師生關(guān)系，提高師生的文明素養(yǎng)。

4、密切學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育。認真協(xié)調(diào)，真正

使三結(jié)合教育“目標(biāo)一致，功能互補，配合密切”。

（1）建立完善家長學(xué)校。（2）積極加強與公安司法部門的聯(lián)系，整治校園周邊環(huán)境，全力營造良好社會環(huán)境。

5、與時俱進，改進學(xué)校德育工作，重在實效上，開創(chuàng)學(xué)

校德育工作新局面。

二、科研創(chuàng)新，構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍。

1、教育教學(xué)中要體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以育人為己任，以

全面推進素質(zhì)教育為主線。要注意“授人以漁”，突出教育的孵化功能，使學(xué)生適應(yīng)“學(xué)習(xí)型社會”的需要和自我管理能力的提高。

2、同級同科教師要摒棄文人相輕，同行是冤家的陋習(xí)，互相學(xué)習(xí)，集體研討，資源共享，共同提高（每周一次教研活動）。不同學(xué)科的教師要打破畫地為牢的偏見，涉獵其他學(xué)科，改變單一知識結(jié)構(gòu)，走綜合型教師發(fā)展之路。

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，要充分運用學(xué)生容易

接受的教學(xué)方法，為建立和諧的師生關(guān)系作鋪墊。教學(xué)思想上

重視學(xué)生，教學(xué)行動上研究學(xué)生，教學(xué)方法的設(shè)計上突出每位學(xué)生都積極主動參與。教師要虛懷若谷地聽取學(xué)生反映，設(shè)身處地地為學(xué)生著想。

4、加強因材施教，為學(xué)生發(fā)揮自己的特長、才華提供各

種途徑、空間和自由，如對學(xué)生開設(shè)“特長課”成立各種社團，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展。

5、組織各種活動，請進來，走出后，為教師營造良好的合作氛圍，搭建合作平臺，為每個教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機會和條件，營造平等友愛，融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

6、以公平的信念創(chuàng)造各盡所能、各得其所的激勵和分配

機制，建立教師業(yè)務(wù)檔案，教育教學(xué)評價方案、課改方案、獎教獎學(xué)方案等，圍繞教師關(guān)注的熱點問題如評優(yōu)、職稱晉升等，建立公平、公開、透明管理、民主平等、團結(jié)尊重的人際環(huán)境。

7、鼓勵教師學(xué)歷進修，參加各項業(yè)務(wù)培訓(xùn)，給教師樂業(yè)的空間，發(fā)展的空間，創(chuàng)新的空間，挖掘教師的科能，激發(fā)教師的內(nèi)部動力。

三、安全文明，構(gòu)建和諧服務(wù)管理。

1、樹立一切為師生服務(wù)理念。為教育教學(xué)提供保障，保

證教育教學(xué)正常運轉(zhuǎn)，急師生所急，想師生所想，做師生的貼

心人。加強協(xié)調(diào)溝通，熱情誠懇，管好用好校產(chǎn)教儀教器。

2、做好校園整體規(guī)劃，營造良好的育人環(huán)境。綠化、美

化、凈化、亮化，創(chuàng)建生態(tài)校園。搞好食品衛(wèi)生疾病預(yù)防，確保師生身心健康，心曠神怡。

3、學(xué)校安全無小事，生命安全重于泰山。認真落實上級

安全工作各項要求和《射陽外國語學(xué)校安全應(yīng)急預(yù)案》，經(jīng)常召開安全教育主題會議和安全常識培訓(xùn)，做到“細觀察，反復(fù)講，認真抓”，提高安全防范意識，提高自我保護能力，有效防止突發(fā)公共事件的發(fā)生，把學(xué)校安全真正落到實處，創(chuàng)建平安校園，加強保衛(wèi)工作，杜絕外來干擾，確保師生安全。

4、關(guān)心愛護學(xué)生，抓好住宿生管理，真正讓學(xué)生感到家的溫暖。

5、編制學(xué)校經(jīng)費預(yù)、決算，管好用好有限的資金。堅決

按照上級部門收費規(guī)定，杜絕收費中違規(guī)違紀(jì)行為，強化責(zé)任意識，讓老百姓滿意，讓社會滿意。

6、想方設(shè)法籌集資金，不斷改善師生的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，提高教師福利待遇。

雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。老師們，我們肩負著

家長的囑托，肩負著為國家培養(yǎng)合格公民和新時代創(chuàng)新人才的歷史重任，確立“工作為重、質(zhì)量第一”觀念。讓我們以高度的責(zé)任感和使命感，勤奮工作，開拓進取，共創(chuàng)和諧校園，為構(gòu)建社會主義和諧社會作出我們應(yīng)有的貢獻。

第四篇：創(chuàng)建和諧校園

創(chuàng)建和諧校園，爭做文明學(xué)生

甲 ：文明是什么呢？文明是路上相遇時的微笑與問好，是同學(xué)有難時的熱情幫助。

乙： 文明是上下樓梯時的靠右行，是對生活學(xué)習(xí)環(huán)境的自覺保護。

甲 ： ……然而令人遺憾的是，在我們身邊，仍有一些不文明的現(xiàn)象：

乙： 校園內(nèi)總能見到白色垃圾；課間有同學(xué)在走廊上追逐打鬧；不愛護公共財

物，亂寫亂畫；綠油油的小草被任意踐踏；用過的餐具被隨意丟棄。

甲 ：同學(xué)們，我們要自覺糾正這些不文明的行為，從自己做起，從細微之處做

起，和文明交朋友，爭做文明的學(xué)生：

乙： 用我們的口，禮貌地問好、打招呼，管住我們的口，不吵鬧，不說臟話，不隨地吐痰；

甲 ：用我們的手去幫助有困難的人，管住我們的手，不亂扔垃圾；

乙： 用我們輕輕的腳步，營造一個寧靜、有序、有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的校園，管

住我們的腳，不橫沖直撞，不踐踏草坪。

甲 ：相信我們每個人都一定能夠做到，那樣的話，天會更藍，水會更清，我們的校園會更美麗！

合： 同學(xué)們，讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們的學(xué)習(xí)和生活處處開滿文明

之花！祝愿我們自己一步步地邁向文明！

創(chuàng)建和諧校園，爭做文明學(xué)生

甲 ：文明是什么呢？文明是路上相遇時的微笑與問好，是同學(xué)有難時的熱情幫助。

乙： 文明是上下樓梯時的靠右行，是對生活學(xué)習(xí)環(huán)境的自覺保護。

甲 ： ……然而令人遺憾的是，在我們身邊，仍有一些不文明的現(xiàn)象：

乙： 校園內(nèi)總能見到白色垃圾；課間有同學(xué)在走廊上追逐打鬧；不愛護公共財

物，亂寫亂畫；綠油油的小草被任意踐踏；用過的餐具被隨意丟棄。

甲 ：同學(xué)們，我們要自覺糾正這些不文明的行為，從自己做起，從細微之處做

起，和文明交朋友，爭做文明的學(xué)生：

乙： 用我們的口，禮貌地問好、打招呼，管住我們的口，不吵鬧，不說臟話，不隨地吐痰；

甲 ：用我們的手去幫助有困難的人，管住我們的手，不亂扔垃圾；

乙： 用我們輕輕的腳步，營造一個寧靜、有序、有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的校園，管

住我們的腳，不橫沖直撞，不踐踏草坪。

甲 ：相信我們每個人都一定能夠做到，那樣的話，天會更藍，水會更清，我們的校園會更美麗！

合： 同學(xué)們，讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們的學(xué)習(xí)和生活處處開滿文明

之花！祝愿我們自己一步步地邁向文明！

第五篇：創(chuàng)建和諧校園

創(chuàng)建和諧校園,師德建設(shè)是本

李大莊鄉(xiāng)王寨小學(xué)——李強

摘要：教育對于提高人的素質(zhì)，推進科學(xué)技術(shù)和社會生產(chǎn)力的進步都起著巨大的作用。和諧校園是育人的最佳環(huán)境，中華民族是世界的禮儀之邦，優(yōu)良的教師職業(yè)道德源遠流長。通過對師德的現(xiàn)狀調(diào)查，就教師的師德建設(shè)從理論與實踐相關(guān)問題、現(xiàn)狀問題分析了原因，指出了創(chuàng)建和諧校園加強師德建設(shè)的途徑及對策，對進一步合格人才的培養(yǎng)，加強師德建設(shè)起到推進作用。

關(guān)鍵詞：師德、道德、教師、本文通過對教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀調(diào)查原因分析，指出了加強師德建設(shè)的相應(yīng)對策，這將對當(dāng)代師德建設(shè)及在我校形成抓黨建創(chuàng)和諧校園“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的積極健康風(fēng)氣，使廣大教職員工以良好的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德素質(zhì)影響、教育和引導(dǎo)學(xué)生起到很好的推動作用。

一、師德教育感知認識的調(diào)查

我們調(diào)查500余名學(xué)生的答卷統(tǒng)計歸納，從不同的側(cè)面反映出師德建設(shè)現(xiàn)狀的走向。從整體來看師德建設(shè)是取得很大成績的，但也要看到師德建設(shè)的任務(wù)相當(dāng)繁重。特別是在一定的意義上，教師本身的思想道德、情感、意志和知識修養(yǎng)的高低，決定著教育質(zhì)量的高低。教師勞動的這個特點，要求教師必須不斷地提高自己的各方面的修養(yǎng)，并處處為人師表。有的高校師德現(xiàn)狀與教師勞動的嚴(yán)肅性之間存在著明顯的距離和沖突，存在著由此引起的奉獻精神衰落和不負責(zé)任傾向的加劇。

第一，少數(shù)教師的興趣和關(guān)注點向科學(xué)研究和科技開發(fā)傾斜?，F(xiàn)在有一些教師認為“創(chuàng)收是收益，教學(xué)是支出”，為了保證“收支平衡”并最大限度地是“收益”大于“支出”，他們忽視教學(xué)目的、以人為本，一切為了學(xué)生的理念，把大量的時間、精力投入到研究與開發(fā)項目上，41％以上的同學(xué)期待教師對學(xué)生更加關(guān)心。

第二，有的教師教書育人責(zé)任淡化，不了解學(xué)生的需求。從我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：由于學(xué)費高就業(yè)壓力大，有的學(xué)生主動學(xué)習(xí)動力不足，少數(shù)學(xué)生上課不注意聽講，認為教師的教學(xué)方式是教學(xué)相長的占61％。這就要求老師不要埋頭看課件，而是有自己的講課方式豐富內(nèi)容，做好充分的前沿知識儲備。

第三，有的教師正處在事業(yè)家庭孩子的發(fā)展培養(yǎng)階段，由于生活需要，而實際水平不高而不安心從教，把精力轉(zhuǎn)向第二職業(yè)。這不僅沖擊了正常的教學(xué)制度，而且在一定程度上弱化了學(xué)校的凝聚力。有40％的同學(xué)在上大學(xué)兩年仍然對專業(yè)發(fā)展前景模糊，只有21％選擇將來從事本專業(yè)。

二、加強探討原因分析

1、市場經(jīng)濟的負面影響

由于市場經(jīng)濟的利潤效益原則，競爭原則的綜合作用，錢的作用被凸現(xiàn)出來了。拜金主義的影響，使教師中亦出現(xiàn)了“自我價值”意識要求等價交換，奉獻和犧牲精神下滑和職業(yè)倦怠現(xiàn)象。他們開始以新的社會坐標(biāo)觀察自己的職業(yè)，并以新的價值參照系統(tǒng)衡量與自己有關(guān)的利益分配，從而改變了過去的那種以追求精神價值為主的價值取向，對社會長期以來賦予教師的角色，如“靈魂的工程師”等產(chǎn)生了不平衡和疑惑。

2、教師職業(yè)聲望的降低

從我國目前的情況看來，教師的職業(yè)聲望相對不高，造成這種情況的原因主要有：其一從我國的文化傳統(tǒng)來看，中國人雖有尊師重教的傳統(tǒng)，但這種道德觀念只局限于親授師生之間。也就是說，學(xué)生只是比較尊敬親自教授過自己的老師，對其他老師并不尊敬。這種“尊師重教”的觀念帶著濃厚的感恩報德的色彩，而不是現(xiàn)代社會所需要的那種普遍的崇尚科學(xué)，尊重知識、尊重人才的精神面貌。這必然形成我國教師在學(xué)生面前地位較高，但在整個社會中地位很低的局面。其二改革開放后，教師等知識分子在政治上翻了身，國家對他們十分重視，注意發(fā)揮他們在社會發(fā)展中的積極作用。但他們在最初幾年輝煌之后，又開始走入新的困境，傳統(tǒng)的教師等廣大知識分子以理性方式影響社會的情景，正由商業(yè)性的明星、歌星、體育明星和政治活動家取代。這種由歷史的漸進發(fā)展與斷裂造成的廣大知識分子的失落并影響到教師對自己職業(yè)的信心，使許多人處在苦悶彷徨之中。其三我國教師的工資待遇太低，這也大大影響了教師職業(yè)的聲望。

3、道德建設(shè)與教學(xué)管理

改革開放以來，我國的經(jīng)濟建設(shè)取得了舉世矚目的成就，但與此同時，道德建設(shè)疲軟無力的問題一直未能得到很好的解決。道德評價失范，價值取向紊亂，各式各樣的非道德主義泛濫。同時，我國教育管理實踐中出現(xiàn)了教育管理的價值偏向，本來是以培養(yǎng)人發(fā)展認為根本目的的教育管理，卻開始忽視對人的重視和關(guān)懷。教育發(fā)展過程中的商業(yè)化傾向日益明顯，學(xué)校管理視經(jīng)濟第一，惟學(xué)術(shù)是舉。相比之下師德建設(shè)被大大冷落和忽視。其結(jié)果是長期以來關(guān)于師德行為的督導(dǎo)一直沒有完善的制度、措施和方法，師德建設(shè)流于理論清淡。

4、教師心理健康直接影響師德建設(shè)

改革開放給人們帶來了機遇和挑戰(zhàn)，生活節(jié)奏加快讓人感到困惑和迷茫。社會發(fā)展對人才的素質(zhì)要求不斷提升，人們在利益追求和價值取向中反常規(guī)的忙碌著。很難靜下心來關(guān)愛思想和靈魂。人際關(guān)系的復(fù)雜，大家不易用換位思考的方式觀察物質(zhì)和體驗精神。大家身心疲憊都在高負荷中堅持著，為完成本職工作而努力奮斗的同時，仍深感跟不上形勢發(fā)展的要求。教師如果全身心的投入到學(xué)生工作中，就沒有節(jié)假日；企業(yè)為追求利潤造成的環(huán)境污染；動植物生態(tài)平衡的破壞；人們的飲食直接受到了威脅，亞健康的數(shù)量和英年早逝的現(xiàn)象增多就是現(xiàn)實。因此，廣泛開展師德教育活動，是歷史的呼喚和必然，是以人為本的最佳體現(xiàn)。要想盡快提高師德水平；其社會作用是不容忽視的。

三、充分認識黨建工作促師德建設(shè)的社會作用

1、加強黨建教師道德是影響生產(chǎn)力發(fā)展的精神力量

跟其他道德形式一樣，黨建工作師德建設(shè)對生產(chǎn)力發(fā)展的影響，不僅表現(xiàn)在通過社會秩序、社會制度和經(jīng)濟關(guān)系對生產(chǎn)力的巨大反作用而對生產(chǎn)力起著間接的作用，而且還表現(xiàn)在，師德是促進社會生產(chǎn)力發(fā)展的一個重要精神力量。之所以為此，原因就在于教師是培養(yǎng)人的重要手段，而培養(yǎng)有社會主義覺悟、有文化的勞動者，是我國社會主義教育的根本目的，也是社會主義社會每一個教師的重要道德職責(zé)。

2、積極促進黨建師德對社會風(fēng)尚和精神文明建設(shè)的作用

師德是建設(shè)社會主義精神文明的內(nèi)容之一，它對社會風(fēng)尚和社會主義精神文明建設(shè)起著重要的影響作用。師德是在一定的社會經(jīng)濟基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，又是為社會經(jīng)濟基礎(chǔ)服務(wù)，為發(fā)展社會生產(chǎn)力服務(wù)的。在社會主義制度下，廣大教師師德覺悟的提高，可以激發(fā)他們在教學(xué)活動中的更大熱情和積極性，這種熱情和積極性最終必將表現(xiàn)在促進生產(chǎn)力的發(fā)展上，表現(xiàn)在社會風(fēng)氣的改善和精神文明建設(shè)上。首先，師德會通過教師對學(xué)生優(yōu)良品德的培養(yǎng)而影響社會風(fēng)氣的改變；其次，師德還會通過教師個人的家庭生活而影響社會風(fēng)氣的改變。成就師德有

助于培養(yǎng)并造就社會主義一代新人的偉業(yè)，建設(shè)有中國特色的社會主義這一宏偉事業(yè)，需要一代代有理想、有道德、有知識、有體力的全面發(fā)展的新人來完成。在培養(yǎng)新人的過程中，師德具有重要作用，因為教師是這一重要任務(wù)的執(zhí)行者。一個有良好師德的教師會培養(yǎng)出社會主義社會需要的合格人才，一個品德不良的教師會出次品、廢品。在教育過程中，師德起著振奮教師精神，催人上進，激發(fā)斗志，不斷攀登思想和道德高峰的巨大作用。所以師德是促進教師自我完善的必要條件，也是培養(yǎng)和造就一代新人的可靠保證。

3、用黨的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，樹立依法執(zhí)教。為民服務(wù)的精神

我們的教育事業(yè)是黨的教育事業(yè)，是人民的教育事業(yè)，因此我們應(yīng)不折不扣地在教育過程中貫徹黨的教育路線、方針、政策，這也是我們教育的宗旨，任何時候我們都應(yīng)依法執(zhí)教，不得有違背其宗旨的行為。首先，我們力爭黨建教育活動要依法，也就是說我們每個從教者都應(yīng)在法律約束的范圍內(nèi)從事教育教學(xué)，不得有違背憲法和法律所規(guī)定的行為，更不能有一些錯誤的言行。其次，我們要有為民服務(wù)的思想。我們的從事的職業(yè)是服務(wù)性行業(yè)，我們教學(xué)要對我們的學(xué)生負責(zé)，對學(xué)生的家長負責(zé)，對社會負責(zé)，對人民負責(zé)，對祖國的未來負責(zé)。

4、加強黨建就是要培養(yǎng)甘于淡泊，無私奉獻的黨員教師公仆精神

“三尺講臺，兩袖清風(fēng)”向來是對教師形象的高度概括，的確如此，既然踏入了教師隊伍這個行列，就注定了自己將清貧一生。作為教師，你就必須能甘于淡泊，守得住清貧。我們不為升官而來，也不為發(fā)財而來，這就要求我們不追名逐利，而應(yīng)廉潔從教。我校創(chuàng)建校園和諧，涌現(xiàn)大批愛崗敬業(yè)標(biāo)兵。

5、黨和人民要求我們自覺培養(yǎng)愛生如子的慈母精神

心理學(xué)的研究認為，學(xué)生成長有兩個影響源，第一是父母，第二是教師。當(dāng)學(xué)生進入學(xué)校后，很自然地將他們與父母交往的各種思想感情與“愛的要求”轉(zhuǎn)移到自己的教師身上，要求教師也像母親那樣關(guān)心、照料他們。他們不僅希望得到父母的愛，還期望得到教師的愛。教師應(yīng)該給予熱情的關(guān)注，使他們時時感到教師的關(guān)懷和溫暖，用自己的情感去滿足學(xué)生的情感需要，促進學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，愉快的感情，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的動力。蘇霍姆林斯基將教師熱愛學(xué)生視為“教育的奧秘”他的座右銘是“把整個心靈獻給學(xué)生們”。我們主動接近學(xué)生，一次次待以真情實意時，感情的河流就不僅朝著一個方向流動了，而當(dāng)學(xué)生受到感動、感染，就自然而然縮小了師生間感情的距離，產(chǎn)生了對教師的親近感和仰慕心理。在這種情況下學(xué)生就會把教師當(dāng)作可信賴的人，愿意向他們吐露真情，自覺地接受教育和勸告，學(xué)生對教師愈加信賴，教師的要求就愈加容易被學(xué)生所接受。

6、培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作的精神

誰不珍愛自己的崗位，誰就不能干好自己的工作。只有對自己所從事的事業(yè)充滿深深的愛，他才能在具體的工作投入百分之百的努力。我相信，我們絕大多數(shù)教師也是出于對這個職業(yè)的愛，才選擇了這個職業(yè)。

四、抓黨建創(chuàng)和諧教師職業(yè)道德建設(shè)的途徑及對策

為創(chuàng)建和諧校園，推動師德建設(shè)工作不斷深入開展，落實教育部關(guān)于加強與改進師德建設(shè)工作的實施意見，我校通過各種渠道加強師德的理論與實踐的探討，加強教師的職業(yè)道德教育和道德修養(yǎng)，不斷提高他們的道德素質(zhì)，激發(fā)起他們工作的自覺性、積極性和創(chuàng)造性，為推動社會主義教育事業(yè)不斷發(fā)展的可靠保證。

1、針對師德的特點重在提高教師意識、行為和內(nèi)容

教師道德是職業(yè)道德的一種形式，是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。教師道德是在教師的勞動過程中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，它是人民教師處理和調(diào)節(jié)教育活動中人與人之間關(guān)系的特殊道德要求。由于它與教育活動的特點緊密相聯(lián)，因而，有著與其他職業(yè)道德不同的特點。因此，要針對教師道德的特點，加強教師的師德特點培養(yǎng)：(1)做到師德意識要求高水準(zhǔn)；

(2)師德行為要成為楷模；(3)師德內(nèi)容具有繼承性，最大限度的發(fā)揮教師的主觀能動性。

2、堅持他律與自律并舉，重在內(nèi)化

一般地說，師德的形成由外部的他律逐步地轉(zhuǎn)化為自我內(nèi)部的自律。在師德教育中，我們還要有效地運用外部力量——他律形式，強化教師的道德意識，更要依靠教師發(fā)自內(nèi)心的信念。一個教師只有真正懂得了師德要求的重要性，只有發(fā)自內(nèi)心地對人民教師道德義務(wù)的真誠信服和具有強烈的責(zé)任感，才會在教育實踐中恪守人民教師的道德要求，充分發(fā)揮主觀能動性，更好地教書育人。

《禮記》曰：“師也者，教之以事而喻諸德也?！薄暗轮恍?，學(xué)之不講，聞義不能徒，不善不能改，是吾憂也?！笨梢姡處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)對教育者來講相當(dāng)重要。

3、拓寬師德教育建設(shè)的渠道和空間

(1)舉辦積極健康的名人教育講座；(2)創(chuàng)辦不同專題師德教育團體咨詢；(3)聘請教育專家學(xué)制進行不同內(nèi)容的個體咨詢；(4)發(fā)揮老教師的師德的傳幫帶作用；(5)完善健全師德教育機構(gòu)；

(6)建立師德教育專兼職隊伍；(7)建立師德建設(shè)教育基地；(8)聯(lián)合社會參與校園師德建設(shè)；(9)借鑒中外師德建設(shè)教育科研，探討民族性的師德教育建設(shè)經(jīng)驗和方法；(10)舉辦豐富多彩的師德建設(shè)教育活動。

4、構(gòu)建師德教育新體制

(1)成立師德建設(shè)教育指導(dǎo)委員會；(2)制定建設(shè)師德教育與咨詢計劃；(3)鼓勵有條件、高水平的領(lǐng)導(dǎo)、教師參與師德建設(shè)工作；(4)落實教師在教學(xué)過程中師德教育的責(zé)任和義務(wù)；(5)制定并落實教師的導(dǎo)師師德職責(zé)；(6)鼓勵教師實施高效能教學(xué)；(7)強化教師科學(xué)教學(xué)研究功能，把師德教育融入教學(xué)育人過程中；(8)建立師德建設(shè)課堂和咨詢網(wǎng)絡(luò)；(9)做好教師心理健康干預(yù)工作；(10)研制師德建設(shè)理論與實踐的評估體系。

總之，在當(dāng)今時代，中華民族的振興有賴于教育的振興，教育的振興取決于教育改革，而教育改革的重任是教師使命。特別是在市場經(jīng)濟條件下，師德建設(shè)面臨著嚴(yán)峻的考驗，這對每位教師提出了如何有效開展工作的嶄新課題。作為教師我們要繼續(xù)努力增強改革意識，投身于師德建設(shè)實踐中，成就于創(chuàng)建和諧校園加強師德建設(shè)的偉業(yè)。愿師德教育在改革開放的大潮中煥發(fā)出勃勃生機，愿教師真正成為天下更令人崇敬、向往的神圣職業(yè)!

參考文獻：《禮記》