第一篇：講文明樹(shù)學(xué)風(fēng)共建和諧校園

講文明樹(shù)學(xué)風(fēng)共建和諧校園

有一種美，令人驚艷,令人回味令人追求，這是一種可以吸引目光的美，它光彩奪目。

有一種美，飄逸在浮云上,深埋在古壘下，這是一種可以吸引靈魂的美，它深藏不露。

有一種美，給生命帶來(lái)激情給生活帶來(lái)溫馨，這是一種可以吸引心靈的美它無(wú)刻不在。

她可與幸福同行暢游天地間，她可以讓人間充滿真情，讓我們享受陽(yáng)光般的溫暖、雨露般的滋潤(rùn)——寬容之和諧，竟妙不可言。

春風(fēng)是和諧的，她使堅(jiān)冰融化萬(wàn)物復(fù)蘇把人們帶到美好的季節(jié)；夏風(fēng)是和諧的，她吹走炎熱給炎炎夏日帶來(lái)一絲涼爽；秋風(fēng)是和諧的，她吹走寂寞，給人沒(méi)帶來(lái)了收獲的喜悅；冬風(fēng)是和諧的，她吹走死寂，給這冰天雪地帶來(lái)了異樣的風(fēng)采。古往今來(lái)，和諧思想綿綿不絕。從孔子提倡的“禮之用，和為貴”，到孟子“天時(shí)不如地利，地利不如人和”的論斷；從洪秀全提出的“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢(qián)同使”的理想方案，到康有為描繪的“人人相親，人人平等，天下為公”的社會(huì)狀態(tài)，從孫中山“大同世界”的理想，到毛澤東“環(huán)球同此涼熱”的追求，悠悠中華幾千年，歷代思想家、政治家，無(wú)不推崇團(tuán)結(jié)互助的理念，和諧社會(huì)始終是人們最崇高的理想。和諧就是融洽和睦、協(xié)調(diào)發(fā)展。

要構(gòu)建我們的和諧校園，同學(xué)之間應(yīng)建立起相互尊重、相互激勵(lì)、互相學(xué)習(xí)、平等互助、共同進(jìn)步的新型同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。

構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識(shí)的啟迪，老師給了我們知識(shí)的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮埽湎Ю蠋煹母冻?，尊重老師的勞?dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

文明，使人舉止文雅；禮儀，使人風(fēng)度翩翩。講究文明在當(dāng)今社會(huì)已越來(lái)越重要了，養(yǎng)成良好的文明禮儀對(duì)個(gè)人的成才有這不可忽視的作用。

中國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦，文明禮儀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為新一代的少年兒童，我們更不能忘記傳統(tǒng)，應(yīng)該力爭(zhēng)文明禮儀之星，讓文明之花常開(kāi)心中，把文明之美到處傳播！

同學(xué)們，作為一名新時(shí)代的少年，我們要做到遇到師長(zhǎng)來(lái)賓，主動(dòng)敬禮問(wèn)好；上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓?zhuān)坑倚凶?，保障暢通；講究衛(wèi)生，不亂扔果皮。

文明禮儀是一粒最有生命力的種子，作為一名學(xué)生，作為中華民族的后代，我們有義務(wù)，有責(zé)任弘揚(yáng)我們的傳統(tǒng)，樹(shù)立良好的自身形象。只要心里播下這里種子，它就會(huì)在我們的精神世界里生根開(kāi)花結(jié)果。那么我們的校園將更加美好。

第二篇：講文明禮貌 共建和諧校園

講文明禮貌 共建和諧校園——棠湖中學(xué)第三周?chē)?guó)旗下講話 初2010級(jí)1班

陽(yáng)春三月,正值萬(wàn)木復(fù)蘇，春暖花開(kāi)之際，我們又迎來(lái)了文明禮貌活動(dòng)月。

微笑是我們的語(yǔ)言，文明是我們的信念，鳥(niǎo)兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而更加和諧。

記得有則故事，講的是甲同學(xué)到一家商店買(mǎi)東西，甲對(duì)營(yíng)業(yè)說(shuō)：買(mǎi)東西。這時(shí)來(lái)了一位乙同學(xué)，他說(shuō)，阿姨，我想買(mǎi)冰淇淋。營(yíng)業(yè)員給了乙同學(xué)冰淇淋，乙同學(xué)禮貌的說(shuō)，謝謝你阿姨，再見(jiàn)。這時(shí)甲同學(xué)納悶了，問(wèn)營(yíng)業(yè)員：“明明是我先到，為什么反而讓乙先買(mǎi)呢？”營(yíng)業(yè)員微笑對(duì)他說(shuō)，這位同學(xué)雖然你人先到，但你禮貌沒(méi)到呀。的確，文明禮貌，對(duì)一個(gè)人是非常重要的。在我們?nèi)粘Ｉ钪校v文明禮貌，多用禮貌用語(yǔ)，往往是消除誤解，緩和矛盾的良方。和氣的語(yǔ)言，謙遜的態(tài)度，可以化解矛盾，平息糾紛；而粗話臟話卻會(huì)引起**，破壞同學(xué)之間的關(guān)系。真可謂是“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，一句“對(duì)不起”可能化解諸多的矛盾和麻煩。可是，在我們的周?chē)?、生活中卻還存在著許多不文明的行為。比如說(shuō)有些同學(xué)在教室里以及學(xué)校的共場(chǎng)所亂扔亂丟；有些同學(xué)把取綽號(hào)視為一種樂(lè)趣，隨意給同學(xué)，甚至是老師起綽號(hào)；有些同學(xué)旁若無(wú)人地大講粗言穢語(yǔ)，以為這樣才能增強(qiáng)表達(dá)效果，或顯示自己的與眾不同；有些同學(xué)在上下樓梯、就餐時(shí)你推我擠，爭(zhēng)先恐后，不守秩序，我們七年級(jí)同學(xué)現(xiàn)在還存在這一現(xiàn)象；還有些同學(xué)在班中故意把同桌的椅子抽掉,讓同桌坐個(gè)空,以此取樂(lè)??難道這些就是我們應(yīng)有的嗎？我們能對(duì)這些現(xiàn)象熟視無(wú)睹嗎？

魯迅先生說(shuō)：“道德這事，必須普遍，人人應(yīng)做，人人能行，又于自他兩利，才有存在的價(jià)值?！钡拇_如此，俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！蔽拿鞫Y貌是成功的必要條件，如果你想登上成功的頂峰，如果你想到達(dá)理想的彼岸，文明修養(yǎng)是你乘風(fēng)破浪的風(fēng)帆！讓我們一起努力，講文明禮貌，共建和諧校園。

國(guó)旗下講話—建和諧校園、樹(shù)文明之風(fēng)

老師們、同學(xué)們：

早上好！今天我演講的題目是“建和諧校園、樹(shù)文明之風(fēng)”。

老師們，同學(xué)們，你可曾想過(guò)，日升日落、春去秋來(lái)，為何如此自然、美好？是的，這是因?yàn)楹椭C。和諧是真善美的統(tǒng)一，是物質(zhì)存在的最佳狀態(tài)，是一切美好事物的共同特點(diǎn)，也是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念。是和

諧讓世界規(guī)律地發(fā)展，是和諧讓你我和睦相處，國(guó)泰民安。同樣，也是和諧，讓學(xué)校教學(xué)有序有效，讓校園生活蕩漾著愜意與舒適。

那么，什么樣的校園是和諧的？

一個(gè)和諧的校園，除了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，寬敞明亮的教學(xué)樓，綠草如茵的操場(chǎng)，更需要以人文關(guān)懷為依托。

和諧其實(shí)是與秩序緊密相連的。秩序，包含著對(duì)每個(gè)人、每個(gè)集體的行為要求。遵守秩序其實(shí)是構(gòu)架和諧校園環(huán)境的基礎(chǔ)，但只以秩序來(lái)概括和諧卻又是不全面的。當(dāng)秩序成為一種習(xí)慣，當(dāng)秩序早已成為支配我們行動(dòng)的潛規(guī)則，那么和諧的意義和作用就會(huì)慢慢顯露出來(lái)了。

在遵守紀(jì)律的前提下，和諧還體現(xiàn)在融洽的師生關(guān)系、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍、整潔的教室環(huán)境等方面。同時(shí)，我們還要明確，在現(xiàn)在這個(gè)建設(shè)和諧節(jié)約型社會(huì)的大背景下，如何從身邊力所能及的事做起，充分地利用各種資源和能源，為建設(shè)節(jié)約型校園作出一份貢獻(xiàn)，也是我們要落實(shí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。和

諧文明的校園環(huán)境，不僅能使人潛移默化的受到美的熏陶，也能給人以智慧的啟迪，更能由此激發(fā)出無(wú)窮的希望與力量。

如果寬以待人是和諧，那么請(qǐng)熱情善良的你，保有真誠(chéng)微笑； 如果無(wú)私奉獻(xiàn)是和諧，那么請(qǐng)熱愛(ài)集體的你，盡情揮灑汗水；

如果互幫互助是和諧，那么請(qǐng)團(tuán)結(jié)同學(xué)的你，伸出友誼之手； 如果積極上進(jìn)是和諧，那么請(qǐng)勤奮刻苦的你，勇攀學(xué)習(xí)之點(diǎn)！

親愛(ài)的同學(xué)們，請(qǐng)牢記：班級(jí)是我們的，學(xué)校是我們的，構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境是我們義不容辭的責(zé)任。

校園是我們的夢(mèng)開(kāi)始的地方，它集結(jié)著我們對(duì)它的愛(ài)。而和諧的校園，則更像是我們夢(mèng)想的加速器，讓每一個(gè)懷揣美好憧憬的同學(xué)都能在圓夢(mèng)的路上，駕馭著自己的別樣青春。當(dāng)我們共同努力，不懈地?fù)u槳，和諧校園的樂(lè)章終將奏響。謝謝大家！

做文明學(xué)子創(chuàng)和諧校園演講稿

藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。老師和父母的心一樣，希望我們健康成長(zhǎng)。

今天我講話的主題是：做文明學(xué)生，創(chuàng)和諧校園。話題很老，但不過(guò)時(shí)。它對(duì)學(xué)生和學(xué)校來(lái)說(shuō)，是一個(gè)永恒的話

題。

人生因什么而精彩？答案很多，但有一個(gè)答案一定正確合理-——人生因文明而精彩。

文明是一種進(jìn)步，是思想的科學(xué)，行為的端正，習(xí)慣的改善，修養(yǎng)的提高，品質(zhì)的提升；是人性的解放、自由、完善和超越。從教育成長(zhǎng)的角度，文明是告別昨日的無(wú)知和粗俗，是自覺(jué)的控制，是人性戰(zhàn)勝.文明的學(xué)生，一定是講禮貌的人。禮貌用語(yǔ)在他嘴邊，遠(yuǎn)離污言穢語(yǔ)，他懂得要想別人尊重自己，自己首先要尊

重別人，因?yàn)樽鹬厮伺c尊重自己同樣重要。

文明的學(xué)生，一定是有著良好衛(wèi)生習(xí)慣愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的人。他愛(ài)學(xué)校的一草一木，不會(huì)踐踏草坪，不會(huì)亂涂亂畫(huà)，更不會(huì)踢門(mén)、浪費(fèi)水電……而且會(huì)勸阻、制止破壞行為，及時(shí)報(bào)告。他會(huì)自覺(jué)維護(hù)校園環(huán)境，他更不會(huì)亂丟飲料杯、面巾紙、塑料袋、紙片，而且會(huì)動(dòng)手撿拾紙片等，因?yàn)樗铆h(huán)境是大家的環(huán)境，把美好留給他人和自己。

文明的學(xué)生，一定是一個(gè)有愛(ài)心和責(zé)任感的人。他會(huì)尊敬師長(zhǎng)和友愛(ài)同學(xué)，關(guān)愛(ài)身邊的人和事，不會(huì)與同學(xué)吵架、搞不團(tuán)結(jié)，他會(huì)懂得感恩，感恩父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育，感恩老師的教導(dǎo)……

那么校園因什么而和諧？校園因你、我的文明而和諧。我們的校園如果沒(méi)有與之相適應(yīng)的環(huán)境氛圍和文明行為，就不會(huì)有校園的和諧,因而文明締造和諧。

構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識(shí)的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識(shí)的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮埽湎Ю蠋煹母冻?，尊重老師的?/p>

動(dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

構(gòu)建和諧校園需建立好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成材”。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教

育氛圍。

構(gòu)建和諧校園需建立誠(chéng)信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠(chéng)相待、說(shuō)實(shí)話、做實(shí)事。考試時(shí)堅(jiān)決杜絕舞弊

現(xiàn)象，用誠(chéng)實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明，從而打造和諧的校園文化。

用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音。當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向。

當(dāng)我們共同努力，不懈地?fù)u槳，和諧校園的樂(lè)章終將奏響。

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，我們滿懷憧憬，我們充滿激情，我們追求成長(zhǎng)和長(zhǎng)大，在這個(gè)過(guò)程中，讓我們親近文明，表現(xiàn)文明，實(shí)踐文明，做文明學(xué)生，創(chuàng)和諧校園。

國(guó)旗下講話：凝心聚力，共建和諧校園

和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)和諧，是古往今來(lái)人類(lèi)孜孜以求的美好理想和愿望。

《凝心聚力，共建和諧校園》

老師們、同學(xué)們：早上好！

丹桂飄香的日子我們走進(jìn)校園這個(gè)快樂(lè)的地方，在平安校園愉快地歌唱；秋高氣爽的日子我們遨游在校園這個(gè)知識(shí)的海洋，一起編織彩色的夢(mèng)想；金秋十月我們要用心情的音符，去譜寫(xiě)和諧校園的歡快樂(lè)章。

和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)和諧，是古往今來(lái)人類(lèi)孜孜以求的美好理想和愿望。從孔子提倡的“禮之用，和為貴”“和而不同”，到孟子“天時(shí)不如地利，地利不如人和”的論斷；從洪秀全提出的“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢(qián)同使”的理想方案，到康有為描繪的“人人相親，人人平等，天下為公”的社會(huì)狀態(tài)，從孫中山“大同世界”的理想，到毛澤東“環(huán)球同此涼熱”的追求，悠悠中華幾千年，歷代思想家、政治家，無(wú)不推崇團(tuán)結(jié)互助的理念，和諧社會(huì)始終是人們最崇高的理想。而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。

構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識(shí)的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識(shí)的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮?，珍惜老師的付出，尊重老師的勞?dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

構(gòu)建和諧校園需建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容對(duì)待他人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。

構(gòu)建和諧校園需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成材”。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。構(gòu)建和諧校園需建立誠(chéng)信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠(chéng)相待、說(shuō)實(shí)話、做實(shí)事?？荚嚂r(shí)堅(jiān)決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠(chéng)實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明，從而打造和諧的校園文化。

同學(xué)們、老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音。當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向；當(dāng)我們共同努力，不懈地?fù)u槳，和諧校園的樂(lè)章終將奏響！

創(chuàng)文明和諧校園【2007－01－24】首頁(yè) > 德育園地校團(tuán)委王政07年1月15日

老師們、同學(xué)們：早上好！

著名思想家、哲學(xué)家赫樂(lè)岑有句名言：“生活中最重要的就是禮貌和教養(yǎng)，它比最高的智慧、比一切學(xué)識(shí)都重要。”有這樣一個(gè)故事：美國(guó)第三任總統(tǒng)托馬斯·杰斐遜先生一天和孫子一起騎馬外出，路上有一位黑人奴隸向他們脫帽鞠躬，杰斐遜立即摘下帽子，鞠躬還禮，態(tài)度比奴隸還謙遜。但他的孫子不理睬這位黑人。于是，總統(tǒng)先生對(duì)他的孫子說(shuō)“湯姆，難道你覺(jué)得奴隸應(yīng)該比你更有教養(yǎng)、更懂禮貌嗎？”，他的孫子聽(tīng)后很慚愧，返回來(lái)向這位黑人奴隸道歉還禮。

同學(xué)們，高尚的品德、文明的言行，是每個(gè)當(dāng)代學(xué)生必備的素質(zhì)，營(yíng)造健康、文明、有序的校園環(huán)境是我們義不容辭的責(zé)任。但是我們遺憾地看到，校園內(nèi)隨地吐痰、亂扔果皮紙屑、破壞公物、斗嘴打架等不文明行為仍屢有發(fā)生，這些都大大損害了學(xué)校的良好形象，玷污了校園的神圣和高雅。同學(xué)們可能都把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，而忽略了文明習(xí)慣的養(yǎng)成。事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣，是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹(shù)立健康人格的基礎(chǔ)。如果我們都能養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的、有序的。其實(shí)，我們每個(gè)人都有向善、向美的天性，只是因?yàn)樽晕壹s束的態(tài)度、力度不同，才出現(xiàn)了這些不和諧的音符。只要每個(gè)同學(xué)都能?chē)?yán)格要求自己，不文明的畫(huà)面、不和諧的音符，就能少些，更少些。

文明與和諧的校園，就是當(dāng)老師和同學(xué)們從你身邊經(jīng)過(guò)時(shí)，你點(diǎn)頭致以微笑與問(wèn)候；當(dāng)你與老師和同學(xué)相處時(shí)，多一點(diǎn)寬容和理解；文明與和諧的校園，就是當(dāng)你走進(jìn)教室時(shí)，把關(guān)著的門(mén)輕輕的推開(kāi)；當(dāng)你看見(jiàn)校園內(nèi)發(fā)生違紀(jì)行為時(shí)，你一聲禮貌的勸阻；文明與和諧的校園，就是當(dāng)你看見(jiàn)地面有垃圾時(shí)，你彎腰拾起；當(dāng)你在用餐、用水、用電時(shí)，少一些浪費(fèi)、多一點(diǎn)節(jié)約。是的，這些你能夠輕而易舉就做到的細(xì)節(jié)，就是構(gòu)成文明和諧校園的要素。做好這些，不需要智慧，不需要勇氣，不需要體力，不需要錢(qián)財(cái)，它唯一需要的，就是你要有心?！拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹?，小與大是相對(duì)的，但善與惡卻是絕對(duì)的，再小的善也是善，再小的惡也是惡。

同學(xué)們，請(qǐng)留意你的行動(dòng)，因?yàn)樾袆?dòng)能變成習(xí)慣，請(qǐng)留意你的習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣能成為性格，請(qǐng)留意你的性格，因?yàn)樾愿衲軟Q定你的命運(yùn)。校園是大家夢(mèng)開(kāi)始的地方，而文明和諧的校園，則更像是大家夢(mèng)想的加速器。讓我們共同努力，爭(zhēng)當(dāng)校園文明的先鋒，用文明譜寫(xiě)青春之歌，讓青春與文明同行！

和諧之美

那美麗的鮮花，因?yàn)橛辛司G葉的依偎，才顯得清純和鮮潤(rùn)；那藍(lán)藍(lán)的天空，因?yàn)橛辛税自频拇驋?，才顯得靜穆和安詳；那寬廣的大地，因?yàn)橛辛巳f(wàn)物的擁吻，才顯得和平和馨香。而一個(gè)人，一個(gè)家庭，一個(gè)社會(huì)，甚至一個(gè)國(guó)家，不也是因?yàn)榛ハ嘁来?，互相映襯，互相促進(jìn)，一起共同發(fā)展，才呈現(xiàn)出那五彩斑斕的和諧嗎？和諧猶如一幅畫(huà)，好似一首歌曲。和諧產(chǎn)生美麗，和諧生發(fā)了力量。

和諧不是強(qiáng)行的，而是順其自然的。不和諧的生活不會(huì)產(chǎn)生共鳴，無(wú)法演奏生活美好的樂(lè)章！和諧不是停滯，也不是凝固的，而是一種積極的前進(jìn)的狀態(tài)。在一個(gè)地方，今天和諧了，明天又會(huì)被新的矛盾所打破；我們又要做新的努力去爭(zhēng)取達(dá)到新的更高的和諧。

和諧之美

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“天空的和諧，是穿一身藍(lán)；森林的和諧，是披一身綠；陽(yáng)光的和諧，如鉆石般耀眼；落日的和諧，留下了最后的美麗；而我所追求的和諧，是和好友一起去采擷——每一份友情，每一絲快樂(lè)，每一片希望，每一線陽(yáng)光……”

和者，和睦也，有和衷共濟(jì)之意；諧者，相合也，強(qiáng)調(diào)順和、協(xié)調(diào)，力避抵觸、沖突。和風(fēng)細(xì)雨，桃紅柳綠，這是自然的和諧。和諧猶如一幅畫(huà)，好似一首歌。和諧產(chǎn)生美，和諧生發(fā)力量。只有“和諧”才是一種美好的生活旋律。

“赫拉克利特說(shuō)：”看不見(jiàn)的和諧比看得見(jiàn)的和諧更美。”不和諧的生活不會(huì)產(chǎn)生共鳴，無(wú)法演湊生活美好的樂(lè)章！有一個(gè)成語(yǔ)叫“路不拾遺”，其出典是：唐朝有個(gè)人路經(jīng)武陽(yáng)，遺失了一件衣服，走了幾十里路才發(fā)覺(jué)，心中很著急，當(dāng)?shù)厝藙袼f(shuō)：“不要緊，我們武陽(yáng)境內(nèi)路不拾遺，你回去找，一定找得到?！蹦侨税胄虐胍哨s了回去，果然找到了自己的衣服。這件事越傳越廣，人們就把社會(huì)風(fēng)氣好，人與人之間關(guān)系和諧，路上遺失的東西也沒(méi)人撿拾形容為“路不拾遺”。和諧不是停滯，不是凝固，而是一種積極的前進(jìn)的狀態(tài)。

冰心老人曾說(shuō)："美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美；表現(xiàn)在物上，就造就了物的美；融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美。日本京都有一座知名的禪園，建筑師將這個(gè)禪園建造完成后，請(qǐng)皇室人員前來(lái)游覽一番。一位皇室人員在禪園里走了一遍說(shuō)：“這里真美，真是全日本最漂亮的庭園?！彼贿呝潎@一邊指著園里池塘邊的一塊石頭說(shuō)：“這塊石頭，是整個(gè)庭園里最綺麗的石頭。”建筑師聽(tīng)完，馬上叫人將這塊最綺麗的石頭搬走。他詫異地問(wèn)：“為什么要這么做？”建筑師恭敬地回答：“庭園里如果有一樣?xùn)|西特別顯眼，就會(huì)破壞這里的和諧，我把它移走，這里總算是完美無(wú)瑕了?！?/p>

有一種美，給生命帶來(lái)溫暖，和諧之美——無(wú)時(shí)無(wú)刻與我們現(xiàn)在，只是沒(méi)有人留意到，而我卻在無(wú)意中有所發(fā)現(xiàn)。我相信大家都聽(tīng)過(guò)這句話：“親善產(chǎn)生幸福，文明帶來(lái)和諧。友誼是一種和諧的平等?！?/p>

第三篇：樹(shù)優(yōu)良學(xué)風(fēng)創(chuàng)和諧校園

樹(shù)優(yōu)良學(xué)風(fēng) 創(chuàng)和諧校園

各位老師、同學(xué)們：

大家早上好！今天我演講的主題是《樹(shù)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，創(chuàng)和諧校園》。

學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律的綜合反映。學(xué)風(fēng)問(wèn)題直接影響教育質(zhì)量。從學(xué)校來(lái)講 ,學(xué)風(fēng)問(wèn)題影響其教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平,從學(xué)生來(lái)講 ,學(xué)風(fēng)問(wèn)題影響其自身的學(xué)習(xí)成績(jī),乃至今后的成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此，抓學(xué)風(fēng)建設(shè)就抓住了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本。

一個(gè)好的學(xué)風(fēng)應(yīng)該是如饑似渴的求知之風(fēng)，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)之風(fēng)；打破沙鍋問(wèn)到底的探求之風(fēng)；切磋琢磨、相互學(xué)習(xí)的討論之風(fēng)；博學(xué)慎思的獨(dú)立思考之風(fēng)；與時(shí)俱進(jìn)的開(kāi)拓創(chuàng)新之風(fēng)。學(xué)風(fēng)是可以繼承和感染的，一個(gè)好的學(xué)風(fēng)是一代一代的學(xué)生長(zhǎng)期積累和延續(xù)的，同時(shí)又對(duì)現(xiàn)在的在校學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，我們現(xiàn)在的在校學(xué)生既是良好學(xué)風(fēng)的創(chuàng)立者、傳播者，又是一個(gè)受益者。所以廣大同學(xué)應(yīng)該為創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)做出自己的貢獻(xiàn)。

我們學(xué)校始終堅(jiān)持以“校園和諧、研教并舉、育人為本、全面發(fā)展”的辦學(xué)特色，以“好學(xué)、務(wù)實(shí)、陽(yáng)光、和諧”的校園精神為指引，一直以來(lái)都有著優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和良好的精神面貌，并形成濃郁的人文氛圍。正因如此，我校師生歷年來(lái)在省、市乃至國(guó)家各項(xiàng)科目比賽、創(chuàng)新比賽中均取得驕人成績(jī)。

在他們的身上，我們看到了勤奮、拼搏、文明、好學(xué)的影子。他們良好的學(xué)風(fēng)和刻苦的精神成就了他們?nèi)松薮蟮妮x煌，也樹(shù)立了我校學(xué)風(fēng)的正氣。但我們今天也應(yīng)清楚的看到，在我們學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)中也存在一些問(wèn)題和不好的現(xiàn)象。比如：上課遲到、早退、曠課等現(xiàn)象也偶爾發(fā)生，上課有玩手機(jī)、看課外書(shū)不認(rèn)真聽(tīng)講的現(xiàn)象，上課時(shí)有的同學(xué)不能?chē)?yán)格按照規(guī)范要求進(jìn)行操作，也有的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、目標(biāo)不明確，主要精力沒(méi)放在學(xué)習(xí)上。為進(jìn)一步促進(jìn)我校的和諧與發(fā)展，創(chuàng)建一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)，我在此鄭重地向同學(xué)發(fā)出倡議：

一、樹(shù)立正確的人生理想和成才目標(biāo)，端正自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，努力成長(zhǎng)為一個(gè)有理想、有作為、有技能、與時(shí)俱進(jìn)的人才。

二、養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)范操作習(xí)慣，樹(shù)立良好的時(shí)間觀念和安全意識(shí)。課前，做好預(yù)習(xí)；課堂上，做到眼到、耳到、手到，跟上老師講課的思路，認(rèn)真思考，認(rèn)真做筆記，把知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通；課后，及時(shí)訓(xùn)練鞏固。

三、樹(shù)立“建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，創(chuàng)和諧校園”的意識(shí)，惜時(shí)如金，刻苦求學(xué)。嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不曠課、不早退、考試不作弊，以誠(chéng)信的態(tài)度公平競(jìng)爭(zhēng)。

讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，積極行動(dòng)起來(lái)，以創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)為己任，積極參與學(xué)風(fēng)建設(shè)，從嚴(yán)要求自己，做一名符合時(shí)代要求的學(xué)生。最后，祝老師們工作順利，愿同學(xué)們學(xué)業(yè)有成！

我的演講完畢，謝謝大家！

第四篇：共建和諧校園

“主題：共建和諧校園”的演講稿

克己復(fù)禮與雙知

大家好，首先我很榮幸站在這里參加這次主題為“共建和諧校園”的演講比賽。我的演講題目是“克己復(fù)禮與雙知”

“克己”的意思呢？就是節(jié)制自己的欲望。也就是說(shuō)我們做事情的時(shí)候不要僅僅只是按著自己的想法與慣行的做法，你需要考慮你周?chē)娜说母惺?。試想一下，?dāng)你在睡覺(jué)的時(shí)候，而你的寢室的人放著那種很嗨的搖滾音樂(lè)時(shí)你是作何感受呢？當(dāng)然如果你是搖滾的愛(ài)好者你或許會(huì)稍稍感覺(jué)會(huì)好點(diǎn)，但我想大多數(shù)人的感受是非常不高興與煩躁的。這個(gè)時(shí)候我們就需要節(jié)制自己的行為，也就是所說(shuō)的“克己”。在“克己”的同時(shí)另一個(gè)很重要的，就是講寬容與原諒別人。我們也都明白寬容與原諒。西方有句話是這樣說(shuō)的“年輕人犯錯(cuò)，連上帝都會(huì)原諒的”。我們可以去試想一下，當(dāng)有人令你不開(kāi)心的時(shí)候，你自己又不是一個(gè)喜歡爭(zhēng)論的人，那么大家說(shuō)他可能會(huì)怎么辦？不錯(cuò)，他很可能會(huì)離開(kāi)，可是離開(kāi)就可以解決這個(gè)問(wèn)題是你不在生氣嗎？這顯然是不可能的。那么我們來(lái)分析一下，你的這次生氣你得到了什么而同時(shí)你又失去了什么：首先，很明顯的，你的情緒的不滿得到了發(fā)泄，但是在那個(gè)過(guò)程中，你的心情會(huì)比那個(gè)讓你不高興的人讓你不開(kāi)心時(shí)更加的不開(kāi)心啊，為什么呢？因?yàn)槟阍陔x開(kāi)的過(guò)程中你會(huì)越想越氣，越想越不開(kāi)心，這個(gè)時(shí)候你還有心情去工作或者其他的一些事情嗎？這是很顯然的不可能的，因?yàn)槟愕男乃家呀?jīng)一心一意地生氣，很多原本想到的事都在你滿天滿地的心煩意亂之中被輕忽被漠視被略掉了。那么我們反過(guò)來(lái)想想：我們的生氣值得嗎？讓情緒在浪費(fèi)你自己的生命和支撐你的生活，你愿意嗎？

那么“復(fù)禮”又是什么意思呢？復(fù)禮的古文意思是回復(fù)周的“禮”，周的“禮”包括了很多的方面，其中“仁”就是其中很重要的部分?！盀槿省蔽艺f(shuō)就是要有一顆好心，心存善良心存感恩，我們的生活中發(fā)生了許多令人反思我們當(dāng)今中國(guó)人的良知的事件，在這里我就不舉例來(lái)說(shuō)了，我講一件我在校園看到的事情，那是一天早上買(mǎi)早餐的時(shí)候，前面的一位同學(xué)打了很多份的早餐，那位同學(xué)應(yīng)該是在想著怎么拿早餐，就把最后的豆?jié){的錢(qián)忘記刷卡了，后面的一位女同學(xué)就拿自己的卡幫那位同學(xué)刷了下。雖然我不認(rèn)識(shí)那位同學(xué)，但我當(dāng)時(shí)確實(shí)被感觸了?？赡苡腥藭?huì)說(shuō)一杯豆?jié){又不知好多錢(qián)，如果是貴的東西呢？當(dāng)然這個(gè)問(wèn)題的回答我也是不知道的，但我想不論怎樣她的那種善良的好心的品質(zhì)是可貴的。我說(shuō)這件事情不是要說(shuō)我們?cè)谄匠Ｖ蟹且@樣而是在我們的校園生活中多存好心，我們的校園生活會(huì)更有趣、更美好。

“雙知”就是“知書(shū)”和“知禮”?！爸獣?shū)”，我想就不用我多說(shuō)了大家都明白就是學(xué)習(xí)知識(shí)嘛，我說(shuō)一個(gè)我的自身的經(jīng)歷，我高中的老師這樣說(shuō)我“你這樣地下去你會(huì)考取大學(xué)嗎？”我還記得我回答說(shuō)“無(wú)所謂啊?！碑?dāng)時(shí)我的老師當(dāng)時(shí)很憤怒的說(shuō)“那你來(lái)學(xué)校干嘛呢？直接在家里不是更好嗎？還不會(huì)有學(xué)校的規(guī)章制度管著你。給我滾蛋?！爆F(xiàn)在想起來(lái)我很感謝那位老師，沒(méi)有他我可能就不會(huì)站在今天這里了。所以我想說(shuō)的是，我們當(dāng)初沒(méi)有輟學(xué)去打工而是選擇了大學(xué)這條路的時(shí)候我們就是懷著學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)的，不管你對(duì)大學(xué)如何憧憬，學(xué)習(xí)知識(shí)始終是支持你最初選擇的“源動(dòng)力”。接下來(lái)我們就說(shuō)說(shuō)“知禮”，“知禮”按我說(shuō)就是需要講禮貌，我們的大學(xué)生都是具有高素質(zhì)的人群，是很有禮貌的意識(shí)的。我相信我們都有這種感覺(jué)，我們的校園中耳邊時(shí)常會(huì)想起“謝謝”、“對(duì)不起”、“不用謝”、“老師好”這些禮貌用語(yǔ)，試想一下如果這些群體更大一點(diǎn)，我們的校園是否會(huì)更加的美好呢？

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：共建和諧校園

共建和諧校

104班 鮑雅仙

記得一則這樣的故事:有一次列寧同志下樓，在樓梯狹隘的過(guò)道上正碰見(jiàn)一個(gè)女工端著一盆水上樓，那女工一看是列寧，就要退回去給他讓路，列寧阻止她說(shuō)：“不必這樣，你端著東西已經(jīng)走了半截，而我現(xiàn)在空手，請(qǐng)你先過(guò)來(lái)吧!”他把“請(qǐng)”字說(shuō)的很大聲很親切，然后自己緊靠著墻等女工上樓了才下樓。

讀完這則故事，你是否想起古今中外許許多多此類(lèi)的故事呢?這不是偉人名人才能做的事，我們一樣可以做故事中的主人公。

一個(gè)微笑，一句問(wèn)候，一點(diǎn)謙讓?zhuān)宦曌８＞涂梢宰屇?、我、他，手挽手肩并肩，讓我們的校園更美好。我們的校園是美麗的，我們的校園是溫暖的?？墒且矔?huì)出現(xiàn)一些不和諧的音符，讓人不滿意的現(xiàn)象。鮮花綻放、彩旗飄揚(yáng)的校園中也有我們隨手丟下的廢紙、塑料袋，青春年少、風(fēng)華正茂的同學(xué)也會(huì)隨口吐出臟話。書(shū)聲瑯瑯、積極向上的班級(jí)中，也有同學(xué)萎靡不振，敷衍學(xué)業(yè)。

這種種現(xiàn)象不僅違反了我們學(xué)生日常行為規(guī)范，也破壞了學(xué)校為我們提供的優(yōu)美和諧的育人環(huán)境。周恩來(lái)總理早在中學(xué)時(shí)代就立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的宏偉志向。如果我們連校規(guī)校紀(jì)都不能遵守，何以搞好我們的學(xué)習(xí)，何以報(bào)答我們的父母，何以肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)未來(lái)的重任。

你可以輕輕折斷一根筷子，但不可以折斷一捆筷子。個(gè)人文明的力量是有限的，集體文明的力量是無(wú)限的。我們文都職校這個(gè)將近20個(gè)班級(jí)組成的大家庭中，每一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小家，都有一面寓意深刻的班旗，那是一面凝聚著幾十位同學(xué)和所有老師心血的精神旗幟，是班級(jí)奮斗的目標(biāo)！

我們不是滔滔不絕的說(shuō)文明，我們要全力以赴的實(shí)踐文明。從一言一行、一舉一動(dòng)、一點(diǎn)一滴做起。做明禮、懂禮、守紀(jì)的學(xué)生。文明是一種動(dòng)作，優(yōu)秀是一種習(xí)慣。當(dāng)你在校園的熱土上播上思想的種子，播上行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲。當(dāng)你播上文明的種子，就會(huì)提高精神的境界。愿這朵文明的奇葩，永遠(yuǎn)綻放在我們的班級(jí)，我們的校園，我們每一個(gè)人的心中！