第一篇：論大學(xué)和諧校園及其構(gòu)建

學(xué)校乃水，學(xué)生為魚

-------論大學(xué)和諧校園及其構(gòu)建

學(xué)校乃水，學(xué)生為魚

-------論大學(xué)和諧校園及其構(gòu)建

【摘要】

本文試圖通過對(duì)黨的十七屆一中全會(huì)提出的和諧校園的要求的解讀，從和諧發(fā)展的教育方式、和諧向上的辦學(xué)理念、和諧配置的教育資源、和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境、和諧開放的校園文化、和諧活躍的學(xué)術(shù)氛圍、和諧化成的育人機(jī)制等幾個(gè)方面論述一個(gè)和諧的大學(xué)校園應(yīng)該達(dá)到的基本要求，進(jìn)而提出和諧校園的最終目標(biāo)是調(diào)整校園內(nèi)外的各種關(guān)系，使之成為一個(gè)“民主、科學(xué)、人文、開放”的生態(tài)系統(tǒng)。

【關(guān)鍵詞】民主 科學(xué) 人文 開放

黨的十七屆一中全會(huì)提出了“求真務(wù)實(shí)，改革創(chuàng)新，同心同德，奮力開拓”的新觀點(diǎn)，教育作為培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)具有先導(dǎo)性作用。實(shí)施和諧教育的核心，是學(xué)校教育活動(dòng)與學(xué)生身心發(fā)展關(guān)系的和諧。構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧教育的重要組成部分，同時(shí)也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求。

構(gòu)建大學(xué)和諧校園體現(xiàn)了學(xué)校的凝聚力、吸引力和向心力，構(gòu)建大學(xué)和諧校園，營(yíng)造高品位的文化氛圍，從而讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中去思考、理解、感悟，凈化靈魂，升華人格，完善自己。這種和諧使學(xué)校在其內(nèi)在凝聚力、對(duì)內(nèi)外吸引力和向心力等各方面都能夠得到發(fā)展，這也正是學(xué)校軟實(shí)力的一種體現(xiàn)。

那么和諧大學(xué)校園應(yīng)該是個(gè)什么樣子？我認(rèn)為和諧校園建設(shè)的基本內(nèi)涵可以概括為:和諧發(fā)展的教育方式、和諧向上的辦學(xué)理念、和諧配置的教育資源、和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境、和諧開放的校園文化、和諧活躍的學(xué)術(shù)氛圍、和諧化成的育人機(jī)制???。和諧校園建設(shè)的核心是調(diào)整校園內(nèi)外的各種關(guān)系，使之成為一個(gè)“民主、科學(xué)、人文、開放”的生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)生的校園生活滿意度，應(yīng)該成為評(píng)價(jià)校園和諧度的一個(gè)綜合指標(biāo)，和諧校園的建成最終讓師生體驗(yàn)一份生命的精彩。第一，和諧發(fā)展的教育方式。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是為學(xué)生搞好學(xué)習(xí)服務(wù)的。和諧的教育方式應(yīng)呈現(xiàn)民主、自由、合作、進(jìn)取的教學(xué)氛圍，在這樣的氛圍內(nèi)，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，???楊英法，郝輝.構(gòu)建和諧校園路徑探析 [J].中國(guó)成人教育 2006（9）47-48

心情愉悅，好奇心和求知欲不會(huì)被壓抑，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。和諧教育，要充分調(diào)動(dòng)教師的情感和知識(shí)的人文因素去感染學(xué)生，喚醒他們的求知欲望。尊重是和諧課堂的核心，只有師生之間互相尊重，才能創(chuàng)造和諧的課堂教學(xué)，有了尊重，才有師生間的平等對(duì)話，才有溝通、合作的過程。教師對(duì)學(xué)生的愛和學(xué)生對(duì)教師的敬，保證教學(xué)成功。教師要從單一的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、輔導(dǎo)者、組織者，要看到學(xué)生思想品質(zhì)的閃光點(diǎn)，多一些鼓勵(lì)，少一些訓(xùn)斥；要讓學(xué)生更多地體驗(yàn)到被人關(guān)注、被人愛護(hù)的溫暖與幸福，更多地體驗(yàn)到自由探索與成功的快樂和自豪。

第二，和諧向上的辦學(xué)理念

一個(gè)大學(xué)要堅(jiān)持把提升學(xué)校的辦學(xué)理念作為和諧校園建設(shè)的基礎(chǔ)，因?yàn)槔砟钍切袆?dòng)的先導(dǎo)。大學(xué)精神的核心是以育人為第一要旨，以全面人才教育為大學(xué)之使命。大教育家夸美紐斯認(rèn)為:“人的本身里外都是一種和諧”。人的身心是和諧發(fā)展的內(nèi)在基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)該以學(xué)生為中心、以育人為已任、以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主線，教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人“四育人”并施，引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生成人、成材。大學(xué)應(yīng)有的品位是“真正培養(yǎng)出一些智慧的才具，培養(yǎng)出一些有骨頭、有廣博知識(shí)，同時(shí)又有影響力的知識(shí)分子”的地方。

第三，和諧配置的教育資源。

教育資源的配置，首先要做到學(xué)科發(fā)展的和諧，學(xué)校要保持各個(gè)學(xué)科之間的布局合理、互相支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展，這是科學(xué)發(fā)展和學(xué)科發(fā)展本身的要求。學(xué)校對(duì)學(xué)科和學(xué)院布局的調(diào)整，包括建設(shè)新校區(qū)、成立新學(xué)院、申辦新專業(yè)等，都是進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科布局、加強(qiáng)學(xué)科協(xié)的重要舉措。人事工作也要積極配合學(xué)校的學(xué)科調(diào)整，在人才的引進(jìn)和培養(yǎng)方面，在對(duì)不同學(xué)科人才的評(píng)價(jià)與管理方面多做工作，把不同學(xué)科的人事工作協(xié)調(diào)起來，促進(jìn)各學(xué)科的協(xié)調(diào)發(fā)展???。

第四，和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境。

校園環(huán)境，是指學(xué)校師生在教育教學(xué)過程中創(chuàng)造和形成的精神財(cái)富、文化氛圍以及活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)，即校園物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)文化的場(chǎng)所，也是重要的育人陣地。和諧校園環(huán)境的基本要求是幽雅、安全、衛(wèi)生。良好的環(huán)境有一種特殊的教育功能，文明向上的校園氛圍，優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境，對(duì)??? 邢寶君，構(gòu)建大學(xué)和諧校園的幾點(diǎn)思考 光明日?qǐng)?bào) 2009年10月25日

師生具有重要的陶冶作用。它可以使學(xué)生心曠神怡，情感得到凈化，思想境界得到升華，興趣愛好得到生發(fā)。這是一種“無聲之教”。???同時(shí)，建設(shè)和諧校園，離不開和諧的育人環(huán)境，這主要體現(xiàn)在安全穩(wěn)定、健康和諧的人文環(huán)境上。辦學(xué)思想、培養(yǎng)模式、教育理念、管理體制、校園文化、人文精神等必須追求卓越，創(chuàng)造一流，力爭(zhēng)做到信息網(wǎng)絡(luò)化、管理現(xiàn)代化、規(guī)劃科學(xué)化、環(huán)境生態(tài)化，使教職員工在和諧的氛圍中工作，學(xué)生在人性化的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

第五，和諧開放的校園文化。

校園文化是一個(gè)學(xué)校歷史和文化的積淀，是高等學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要組成部分。校園文化是師生員工共同傳承和創(chuàng)造的精神成果，是一所大學(xué)賴以生存、發(fā)展的根基和不竭的動(dòng)力。因此，大學(xué)的建設(shè)和發(fā)展，不僅僅是 “量”的增長(zhǎng)，更要在師范院校精神培育、辦學(xué)特色、功能擴(kuò)展等方面進(jìn)行 “質(zhì)”的提升；不僅僅是建設(shè)高樓大廈，更要?jiǎng)?chuàng)造一種健康、積極、文明、和諧的校園文化，這是師范類大學(xué)育人的基礎(chǔ)。師范類大學(xué)和諧的校園文化建設(shè)，要以人為本，突出職業(yè)特色、文化特色、環(huán)境特色和現(xiàn)代特色。具有鮮明時(shí)代性和個(gè)性特征的和諧、文明的校園文化將社會(huì)提倡的道德標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值取向、意識(shí)形態(tài)等基本要素融于其中，通過教育教學(xué)、學(xué)術(shù)研討、科技文藝等活動(dòng)，啟發(fā)、引導(dǎo)、熏陶、凝聚、激勵(lì)、感染學(xué)生，從而塑造師范類大學(xué)特有的精神、思想觀念和行為方式。

第六，和諧活躍的學(xué)術(shù)氛圍。

北京大學(xué)校長(zhǎng)許智宏曾說過，要建設(shè)世界一流大學(xué)，學(xué)術(shù)論文數(shù)量和質(zhì)量是一個(gè)方面，更重要的是要有良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)不僅關(guān)系到學(xué)術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)、學(xué)術(shù)研究的成果以及學(xué)術(shù)自身的傳承與創(chuàng)新，而且關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣、整個(gè)民族的精神狀態(tài)和整個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力。和諧活躍的大學(xué)學(xué)術(shù)氛圍應(yīng)該從以下三方面來努力：第一，倡導(dǎo)學(xué)科專業(yè)之間互相交流?，F(xiàn)在的大學(xué)生所學(xué)的知識(shí)應(yīng)該廣泛，試著培養(yǎng)自己全面發(fā)展的能力。通過學(xué)科專業(yè)之間互相交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，專業(yè)滲透，來活躍學(xué)生課后學(xué)習(xí)生活，和諧校園文化，能收到培養(yǎng)人才的理想效果。第二，開展更多密切結(jié)合人才培養(yǎng)規(guī)格和學(xué)科專業(yè)設(shè)置的學(xué)術(shù)報(bào)告。這種學(xué)術(shù)報(bào)告具有較強(qiáng)的思想教育性、專業(yè)針對(duì)性和科研引領(lǐng)性，不但拓寬了學(xué)生們的視野，更對(duì)其所學(xué)的專業(yè)有不少幫助。第三，學(xué)校采取措施加強(qiáng)學(xué)術(shù)???錢昌仿、康禮志.淺議高職學(xué)院和諧校園建設(shè).武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（3）．

道德、推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。比如舉辦學(xué)風(fēng)建設(shè)研討會(huì)以及科研人員學(xué)術(shù)規(guī)范培訓(xùn)班等；嚴(yán)厲打擊重大的學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為。???一所學(xué)校的學(xué)術(shù)學(xué)風(fēng)絕不是一朝一夕就可以建立的，這需要師生們共同來努力。

第七，和諧化成的育人機(jī)制

學(xué)校要以平等、尊重、理解、容讓搭建學(xué)校師生、師師、生生交際平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)校各個(gè)成員都是平等的，學(xué)校的每個(gè)成員性格有差異，興趣、愛好有不同，但彼此包容，相互諒解，團(tuán)結(jié)合作，和諧競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校成員之間和諧相處，形成合力，可以創(chuàng)造事半功倍的辦學(xué)效益和育人效果。其核心是把人置于學(xué)校管理的中心地位，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造一種人尊重人、人理解人、人關(guān)心人、人愛護(hù)人的氛圍，充分開發(fā)人的潛能，實(shí)現(xiàn)人與學(xué)校的共同發(fā)展。和諧校園應(yīng)該形成有著良好的干群關(guān)系，教師之間、師生之間、教師和學(xué)校管理者之間關(guān)系和諧融洽；和諧校園里應(yīng)該學(xué)術(shù)氣氛濃厚，學(xué)術(shù)討論得到保護(hù)，教師的工作和創(chuàng)造性得到尊重；和諧校園應(yīng)該形成促進(jìn)教師發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制?！敖匀艨沼螣o所依”，是魚與水的和諧；“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”，是聲與靜的和諧?！傍B是樹金黃的心跳，樹是鳥翠綠的羽毛”，追步著天人合一的境界。物物相諧，是中國(guó)古代文人追求的審美理想。社會(huì)要發(fā)展，需要和諧，同樣，校園要進(jìn)步，也需要和諧。因?yàn)橹挥泻椭C的校園才能孕育出和諧的人，有了和諧的人才能去創(chuàng)造和諧的社會(huì)。

???錢樂民 淺談“活躍海大學(xué)術(shù)研討氛圍” 廣東海洋大學(xué)學(xué)報(bào) 2009（10）23-24

第二篇：論構(gòu)建和諧校園之我見

構(gòu)建和諧校園之我見

一、以人為本，民主治校，營(yíng)造融洽的人際環(huán)境

領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)要和諧。一個(gè)學(xué)校是否有和諧的氛圍，與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)是否和諧有很大的關(guān)聯(lián)性。古人說得好：人心齊，泰山移。毛澤東也曾經(jīng)說過：團(tuán)結(jié)就是力量。團(tuán)結(jié)出智慧，團(tuán)結(jié)出成果。假設(shè)一個(gè)單位，領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)不團(tuán)結(jié)，就會(huì)互相之間拆臺(tái)，而不是補(bǔ)臺(tái)，將直接影響其發(fā)展。對(duì)于學(xué)校也要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要牢固樹立“權(quán)為民所用、利為民所謀、情為民所系”的執(zhí)政意識(shí)，恪盡職守，率先垂范，身體力行。

領(lǐng)導(dǎo)與老師要和諧。一個(gè)國(guó)家要有一種民族精神，一個(gè)企業(yè)要有一種單位特色，一個(gè)學(xué)校要有一種“和文化”。中國(guó)人一向主張“天時(shí)、地利、人和”，“和文化”在中國(guó)可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。校園“和文化”主要靠知識(shí)的引領(lǐng)者，即學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師來實(shí)現(xiàn)，來發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心老師，關(guān)心老師的政治進(jìn)步，關(guān)心老師的生活，關(guān)心老師的身體，關(guān)心老師的家庭。對(duì)老師工作中存在的問題，要善意的提醒，絕不能輕易的上崗上線。老師要尊重學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，有意見可以提，有觀點(diǎn)可以擺，但不要?jiǎng)优?，不要?jiǎng)託?。要知道一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也不容易，他們既是政策的貫徹者，又是知識(shí)的引領(lǐng)者。他們比普通教師承擔(dān)了更多的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，老師們要支持他們，配合他們，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念得到充分的貫徹落實(shí)，以領(lǐng)導(dǎo)和老師的和諧促進(jìn)學(xué)校各方面工作的順利開展。

老師與老師要和諧。老師之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，更存在合作關(guān)系。老師有共同的目標(biāo)，共同的事業(yè)，共同的責(zé)任。太多太多的“共同”把你們緊緊的聯(lián)系在一起。老師之間要互相學(xué)習(xí)，共同探討教育教學(xué)的先進(jìn)理念、先進(jìn)方法，彼此之間取長(zhǎng)補(bǔ)短。你們絕不能因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)而影響了團(tuán)結(jié)，要堅(jiān)決克服“文人相輕”的現(xiàn)象。老師與學(xué)生要和諧。這在學(xué)校是一個(gè)根本性的問題。老師既是學(xué)生道德升華、學(xué)業(yè)有成的引路人，同時(shí)又是學(xué)生值得信賴的朋友。老師要對(duì)學(xué)生循循善誘，要關(guān)心學(xué)生的思想，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生的身體，關(guān)心學(xué)生的生活。記得四月十六日下午學(xué)院黨委開展的學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀感言的研討會(huì)上，基礎(chǔ)課部的代表程師老師講了這樣一句讓我記憶猶新的話。她說：“老師的教學(xué)理念應(yīng)是選擇適合學(xué)生的教學(xué)，而不是選擇適合教學(xué)的學(xué)生?！贝_實(shí)，老師應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻以學(xué)生的利益為重，要體現(xiàn)出教師工作的職責(zé)和本質(zhì)。對(duì)于關(guān)心學(xué)生身體和生活，這方面主要體現(xiàn)在各系輔導(dǎo)員，因?yàn)樗麄兪俏覀冸x開父母后最直接的監(jiān)護(hù)人，他們應(yīng)時(shí)刻心系學(xué)生、了解學(xué)生、在學(xué)生遇到生活和學(xué)習(xí)上的困難時(shí)給予最大的幫助和慰藉，讓他們感覺到愛和溫暖。老師與學(xué)生的和諧很重要的一面體現(xiàn)在民主制的踐行，老師的工作一定要體現(xiàn)民主，特別是在評(píng)優(yōu)、評(píng)先的過程中。一名學(xué)生的德智體美，在他生活的班級(jí)的同學(xué)面前是最真實(shí)的體現(xiàn)，所以民主的選舉是最恰當(dāng)?shù)?，也是最讓人心服的。老師?duì)學(xué)生的教育要堅(jiān)持以正面教育為主，堅(jiān)持使用激勵(lì)性的語言，杜絕對(duì)學(xué)生諷刺挖苦。學(xué)生要尊重老師的勞動(dòng)，要虛心接受老師的教育幫助，對(duì)老師要常懷一顆感恩之心，要繼承發(fā)揚(yáng)中華民族尊敬教師的光榮傳統(tǒng)，師生共奏和諧校園的美好樂章。

學(xué)生與學(xué)生要和諧。同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活中發(fā)生一點(diǎn)小矛盾是很正常的，關(guān)鍵是我們?nèi)绾螌?duì)待這些矛盾，我們要本著與人為善的做法去解決矛盾，要善于與人交流思想，減少誤會(huì)。說到交流，我覺得學(xué)院有兩個(gè)系在這方面是值得表揚(yáng)和其他系學(xué)習(xí)的，作為工商管理系的一員，我覺得我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)這兩個(gè)系。他們是語言媒體系和經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系，這兩個(gè)系08年的元旦一起聯(lián)誼舉辦了迎

新晚會(huì)，可以說是相當(dāng)?shù)某晒?，讓我看到了他們的才華，并對(duì)他們的能力與團(tuán)結(jié)精神感到敬佩。今年四月這兩個(gè)系又牽手舉辦了篝火晚會(huì)，節(jié)目的精彩與優(yōu)秀的主持吸引了全院不少學(xué)生。我覺得這樣的聯(lián)誼活動(dòng)應(yīng)多開展，不僅促進(jìn)系與系之間的交流，同時(shí)增進(jìn)感情，建立友誼。我覺得學(xué)院可以試著開展一些與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的交流會(huì)，或者是聯(lián)誼性的郊游活動(dòng)等。我們要多作自我批評(píng)，做到人家的缺點(diǎn)讓人家自己講，不要夸大別人的缺點(diǎn)，同學(xué)們要有開闊的胸襟。

二、全面可持續(xù)發(fā)展校園環(huán)境是和諧的根本

校園環(huán)境是指各種影響人的教育因素的總和，主要由校園自然環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境、關(guān)念環(huán)境及周邊環(huán)境等組成。和諧的校園環(huán)境能對(duì)學(xué)生起到獨(dú)特的、其他教育方式難以替代的作用。校園的物質(zhì)環(huán)境體現(xiàn)在校舍建筑、圖書資料、儀器設(shè)備和其他一切有形的教學(xué)設(shè)施。舒適、幽雅的自然環(huán)境和衛(wèi)生、安全的物質(zhì)環(huán)境，使得師生們神清氣爽，心情愉悅，能更好地投入每天的工作、學(xué)習(xí)和生活。觀念環(huán)境的影響力取決于它附著于群體而又影響個(gè)體。通俗一點(diǎn)講，這就是所謂的校風(fēng)問題。校風(fēng)的核心是學(xué)校經(jīng)過一定時(shí)間的積淀、整合而形成比較穩(wěn)定的觀念系統(tǒng)、信仰系統(tǒng)、目標(biāo)系統(tǒng)等。

作為學(xué)生要懂得維護(hù)和珍惜校園環(huán)境，校園是我家，美化靠大家。而作為大學(xué)生的我們更應(yīng)樹立強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，因?yàn)槲覀兊纳矸菀馕吨覀兊乃枷牒退刭|(zhì)都上升到一個(gè)新臺(tái)階。不知道其他同學(xué)是如何做的，不管是生活在校園里還是走在大街上，我都從來不亂丟垃圾，我把保護(hù)環(huán)境作為自己的義務(wù)和責(zé)任。每次走進(jìn)湖北工業(yè)大學(xué)給我印象深刻的除了他們有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍還有干凈美麗的校

園環(huán)境，特別是走進(jìn)他們的圖書館，總會(huì)給人留戀不舍的感覺。可當(dāng)我慢步于學(xué)院的操場(chǎng)時(shí)，看到湖邊散落的垃圾，我總會(huì)陷入沉思，差距在哪兒呢？我想是湖工的學(xué)生環(huán)保意識(shí)強(qiáng)烈。之前總有很多同學(xué)在草坪上娛樂、休閑，更有甚者是為了圖近路。為了保護(hù)小草的生長(zhǎng)，在學(xué)院禁令之下，才沒有人再去踐踏草坪。談起教室，難免不提及所謂的“課桌文化”，總有不懂愛惜公物之人在干凈的課桌上留下他們的筆跡。作為預(yù)備黨員該如何讓我們身邊的同學(xué)提高這種環(huán)保意識(shí)呢？當(dāng)然首先自己要起到模范帶頭作用，同時(shí)可以對(duì)身邊的同學(xué)進(jìn)行勸說開導(dǎo)。我們宿舍處于中間，記得一開始打掃衛(wèi)生的阿姨就把垃圾桶放在我們宿舍門口。由于有很多蒼蠅，我就把桶放到樓梯口。結(jié)果第二天阿姨又放了回來，我就問其原因，她說其他宿舍喜歡把垃圾放門口，我如果勸說她們不再放門口就可以了。然后我就跟每個(gè)宿舍進(jìn)行了交流，后來她們即使走很遠(yuǎn)，也自覺地將垃圾倒進(jìn)垃圾桶。這樣其實(shí)對(duì)大家都好，蒼蠅攜帶很多病毒，對(duì)我們的健康很不利。我覺得學(xué)院可以開展有關(guān)環(huán)保的講座，要求學(xué)生前去學(xué)習(xí)，這樣可以增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

三、營(yíng)造充滿人文關(guān)懷、突出職業(yè)特色和諧的校園文化

首先，營(yíng)造充滿人文關(guān)懷、突出職業(yè)特色和諧的校園文化。重點(diǎn)是突出職業(yè)特色，優(yōu)化育人環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，使來自不同的家庭，不同生活環(huán)境的學(xué)生，都能在愉悅中接受真理的熏陶，在和諧的氣氛中選擇真知，創(chuàng)建一個(gè)健康向上、民主、和諧的校園文化環(huán)境，為他們身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。 最后，要建立具有職業(yè)特色的社團(tuán)組織，培育豐富、和諧的校園文化。學(xué)院的社團(tuán)組織也是校園文化的一部分，學(xué)生通過參加各種社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)會(huì)處世與交往、組織與協(xié)調(diào)、競(jìng)爭(zhēng)與合作，培養(yǎng)了組織協(xié)調(diào)能力，鍛煉了自我管理能力

和諧校園是和諧社會(huì)的重要組成部分，是推動(dòng)高校更

快更好發(fā)展的基本條件。堅(jiān)持以人為本，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建一個(gè)全體師生員工各盡其能、各得其所而又和諧相處的和諧校園，使高校成為師生員工生活的家園，精神的樂園，成才的搖籃。高校建設(shè)的和諧校園，應(yīng)該是一個(gè)民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、和諧發(fā)展的文明校園。

一、做好思想教育工作。高校要大力加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員、教師和學(xué)生的政治理論學(xué)習(xí)，做好釋疑解惑、凝聚力量、堅(jiān)定信心、鼓舞士氣的思想工作。按照和諧校園的標(biāo)準(zhǔn)，大力倡導(dǎo)公平、正義、寬容的理念，緊密貼近實(shí)際，貼近生活，貼近師生，做到尊重人、關(guān)愛人、依靠人，努力提高思想教育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、吸引力、感染力。用師生喜聞樂見的形式，深化進(jìn)行“三觀”教育、愛校愛崗教育和師德師風(fēng)教育，形成相互尊重、相互關(guān)心、相互理解、相互支持的良好氛圍，使學(xué)校環(huán)境有利于干事育人。

二、依法發(fā)展校園民主。廣大師生員工的意愿是辦好大學(xué)的重要基礎(chǔ)，一個(gè)

民意順暢的氛圍也是和諧校園的重要內(nèi)容。要善于將辦學(xué)過程中產(chǎn)生的行之有效的新經(jīng)驗(yàn)，把群眾實(shí)踐中涌現(xiàn)出來的首創(chuàng)精神，認(rèn)真加以科學(xué)地總結(jié)、提升和引導(dǎo)，通過黨內(nèi)程序，形成黨組織的主張，并通過教代會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、專家咨詢會(huì)等，讓學(xué)校、院（系）的重大事項(xiàng)和涉及教職工切身利益的重大決策，成為全

校師生員工普遍遵循的行為準(zhǔn)則，推動(dòng)工作朝著理性的、正軌化的方向前進(jìn)。

三、建設(shè)先進(jìn)校園文化。先進(jìn)的校園文化既包括濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、豐富的文

化生活、和諧的人際關(guān)系、文明的生活方式、良好的校園環(huán)境、共同的價(jià)值取向，還包括大學(xué)的校容校貌，校園建筑特色，校園綠化美化程度，教學(xué)科研設(shè)備水平。師生員工既是文化建設(shè)的主體，也是文化建設(shè)的客體，既是大學(xué)文化的創(chuàng)造者，又是大學(xué)文化的接受者。建設(shè)和諧的校園文化，要堅(jiān)持用大學(xué)文化所蘊(yùn)含的人生信仰、道德觀念、審美情趣等豐富多彩的文化因素去引導(dǎo)和塑造師生員工，共同建設(shè)高尚、健康、文明的校園文化。

四、抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。提高辦學(xué)質(zhì)量是高校工作永恒的主題，質(zhì)量教育貫

徹體現(xiàn)在學(xué)生培養(yǎng)的全過程。提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師，要通過各種政策和機(jī)制調(diào)動(dòng)和鼓勵(lì)廣大教師熱愛教學(xué)，精心教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)，把更多的精力投入到教學(xué)中去，投入到提高教學(xué)質(zhì)量中去，為每一位優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件，形成鼓勵(lì)人人都作貢獻(xiàn)、人人都能成才的氛圍，充分激發(fā)廣大教師的創(chuàng)造活力，培養(yǎng)更高質(zhì)量的人才，創(chuàng)造更高水平的科技成果。

五、加強(qiáng)管理制度建設(shè)。制度建設(shè)更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性的規(guī)范作用，健全的、科學(xué)的、合理的體制、機(jī)制和制度，能合理劃分學(xué)校各級(jí)組織的職能，明確工作程序和要求，明晰責(zé)任歸屬，實(shí)現(xiàn)學(xué)校資源要素的有效配置，從而提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政能力。高校要把制度建設(shè)貫穿于學(xué)校建設(shè)與發(fā)展之中，建立健全科學(xué)的制度體系，完善領(lǐng)導(dǎo)體制，創(chuàng)新工作機(jī)制，用制度來規(guī)范和調(diào)節(jié)各種關(guān)系，使一切活動(dòng)都有制度可依、有制度可循，從制度上保證決策執(zhí)行的質(zhì)量和效率。

第三篇：如何構(gòu)建和諧校園

摘要：

共創(chuàng)和諧社會(huì)，在我們的校園里，和諧更是不可或缺的，和諧的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)是打造一個(gè)優(yōu)秀的接班人的群體前提和保證。“萬物并育而不相害，道并行而不相?！?是中國(guó)傳統(tǒng)文化的最高理想，而創(chuàng)建和諧校園應(yīng)是一個(gè)永恒的主題，我們覺得無論在任何時(shí)候都有必要打造和諧的學(xué)生群體，打造和諧的人際關(guān)系，打造和諧的校園文化，讓我們的學(xué)生在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中陶治高尚的情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長(zhǎng)！

構(gòu)建和諧校園的實(shí)踐與研究

黃河橋小學(xué) 韓春風(fēng)

“和諧”是我國(guó)的傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳形態(tài)，是一切美好事物的共同特點(diǎn)。在祖國(guó)大踏步前進(jìn)的今天，全國(guó)人民共創(chuàng)和諧社會(huì)，在我們的校園里，和諧更是不可或缺的，和諧的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)是打造一個(gè)優(yōu)秀的接班人的群體前提和保證?！叭f物并育而不相害，道并行而不相?！?是中國(guó)傳統(tǒng)文化的最高理想，而創(chuàng)建和諧校園應(yīng)是一個(gè)永恒的主題，我們覺得無論在任何時(shí)候都有必要打造和諧的學(xué)生群體，打造和諧的人際關(guān)系，打造和諧的校園文化，讓我們的學(xué)生在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中陶治高尚的情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長(zhǎng)！

一、構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的校園文化

學(xué)校是培養(yǎng)人、教育人的地方，它不僅僅是教室、操場(chǎng)的概念，同時(shí)也是環(huán)境、文化的理念。校園文化所營(yíng)造的育人氛圍無時(shí)無刻不在發(fā)揮著作用，它具有隱蔽性和延續(xù)性的特點(diǎn)，在潛移默化中發(fā)揮著環(huán)境育人的功能。

文化的力量是深入而持久的，因?yàn)樗灿诿總€(gè)人的意識(shí)當(dāng)中，成為穩(wěn)定不變的基因，進(jìn)而影響人的一生。書香校園，不僅僅是讓師生多讀書，而是通過各方面的因素豐厚師生的文化底蘊(yùn)，從而使其成為有儒雅氣質(zhì)和高尚品位的人。進(jìn)入21世紀(jì)，讀書是提升一個(gè)人能力的唯一方法，也是一個(gè)人跟上時(shí)代步伐的唯一途徑。學(xué)校應(yīng)該成為教師博古通今、暢想教育理想的學(xué)習(xí)型組織，成為學(xué)生奮發(fā)向上、樂學(xué)好學(xué)、書香濃郁的樂園。

建設(shè)和諧校園，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利條件，提供一切資源。學(xué)校要通過引進(jìn)種類豐富的圖書、報(bào)刊雜志，對(duì)師生開放圖書館，來滿足師生的閱讀需求。其次還要營(yíng)造一種積極向上的閱讀環(huán)境，通過開展各種各樣的活動(dòng)來提升師生的修養(yǎng)和素質(zhì)。

優(yōu)美、積極、健康、向上的校園環(huán)境和文化對(duì)青年學(xué)生的審美情趣、道德情操起著潛移默化的教育和激勵(lì)作用。讓每一株花草都能育人，讓每一面墻壁都會(huì)說話，讓每一條通道都富有生命力，讓每一處設(shè)施都具有教育功能，讓校園環(huán)境成為滋養(yǎng)學(xué)生心靈、熏陶學(xué)生情操的沃土，這是學(xué)校對(duì)校園環(huán)境建設(shè)的基本要求。學(xué)校的墻壁、櫥窗都可以成為對(duì)師生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育、思想品德教育、養(yǎng)成教育的實(shí)踐陣地，讓每一個(gè)人都產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感和責(zé)任感；校園里、草坪里、花壇上一塊塊風(fēng)格迥異、樣式新穎的“格言牌”“警示語”，建筑上各種勵(lì)志標(biāo)語，不僅巧妙地裝點(diǎn)著美麗的校園，而且無聲地規(guī)范著師生的言行舉止，營(yíng)造了良好的育人氛圍；各年級(jí)教室走廊里都有勵(lì)志標(biāo)語和宣傳陣地，適時(shí)的宣傳讓學(xué)生們耳濡目染，化作無窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

教室是學(xué)生播種夢(mèng)想和記錄成長(zhǎng)的殿堂，對(duì)于教室布置，既要有文化上的特色，又要有藝術(shù)上的內(nèi)涵，還要體現(xiàn)出人文化的要求，各班以“一班一品牌，班班有特色”為目標(biāo)，積極打造班級(jí)特色文化，提升班級(jí)個(gè)人形象，努力探索和實(shí)踐個(gè)性化的班級(jí)管理模式。窗明幾凈的教室里，學(xué)生們用自己的心靈和智慧在教室的墻壁上展示著自己的夢(mèng)想。無論是輕松活潑的評(píng)比欄，還是豪邁激情的展示欄，還是架起師生溝通橋梁的對(duì)話欄，無不洋溢著寬松、民主、和諧的氣氛。

二、構(gòu)建和諧校園需要構(gòu)建和諧班級(jí)

構(gòu)建和諧班級(jí)能夠促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)；能夠使學(xué)生的心靈得到舒展，精神上得到愜意；能夠健全學(xué)生人格，使他們健康成長(zhǎng)。那么，怎樣來構(gòu)建和諧班級(jí)呢？

1、班級(jí)文化氛圍的創(chuàng)建

班級(jí)文化是否濃郁，對(duì)熏陶學(xué)生的情感十分重要?？梢栽诮淌覐堎N名人名言和他們的畫像；張貼英雄、烈士經(jīng)典語言和有關(guān)圖片；張貼奧運(yùn)會(huì)中，我國(guó)體育健兒為國(guó)爭(zhēng)光的圖片；張貼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的精美書畫作品??這些充滿精神文明的濃郁文化的創(chuàng)建，一定能夠潛移默化地陶冶學(xué)生，慰藉他們的心靈，引領(lǐng)他們積極向上，崇尚精神價(jià)值的追求。

2、班級(jí)干部的任用

班干部實(shí)行輪換制，分組實(shí)施。每組班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等職務(wù)要根據(jù)每組成員的實(shí)際能力做到明確分工，這樣讓每個(gè)學(xué)生嘗嘗當(dāng)“官”的快樂，打破從來沒有當(dāng)過“官”的神秘感，同時(shí)讓他們?cè)鰪?qiáng)當(dāng)班干部的責(zé)任感?？傊?，讓學(xué)生人人參與班級(jí)管理，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，培養(yǎng)他們管理班級(jí)的能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和管理的雙重過程中健康、全面、和諧成長(zhǎng)。

3、班規(guī)班紀(jì)的健全 首先是班規(guī)班紀(jì)的制定。可以將制定工作交給學(xué)生，讓他們分組討論起草，然后班長(zhǎng)收集各組記錄，整理后交班主任審閱。班主任整體把握，指出不足，提出修改建議。再次讓學(xué)生針對(duì)建議，民主討論、修改，再提交給班主任過目。待班主任答應(yīng)后，第一任班長(zhǎng)將“班規(guī)班紀(jì)”工整抄成三份，一份交班主任保管，一份由班長(zhǎng)保存，另外一份張貼在教室，望大家遵照?qǐng)?zhí)行。第一任班長(zhǎng)任期滿后，將“班規(guī)班紀(jì)”交給第二任班長(zhǎng)，后面依次類推。然后是班規(guī)班紀(jì)的執(zhí)行。在執(zhí)行過程中，大家嚴(yán)格要求自己，互相監(jiān)督。違規(guī)者，先自己反省認(rèn)識(shí)，再用書面材料寫出改正措施一式三份：一份交給老師，便于老師對(duì)照檢查；一份留給自己，便于自己對(duì)照實(shí)施；一份張貼在教室，便于大家監(jiān)督。班規(guī)班紀(jì)是學(xué)生自己約定的，沒有老師的強(qiáng)加成分在里面，因此學(xué)生在心平氣和的和諧氛圍里面規(guī)范他們的言行，也大大減少了班主任的工作量，這樣何樂而不為呢？

三、構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系

師者，傳道授業(yè)解惑也，教師的一言一行更是對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，因此就要求我們的老師放下“架子”，在教育教學(xué)過程中真正地做到以人為本，以教育文本，給我們的學(xué)生一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，以利于給他們文化知識(shí)的啟迪，從而有助于師生互敬互愛，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為創(chuàng)建和諧的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)奠定堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。

和諧師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應(yīng)該體現(xiàn)在：一方面，學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn)，獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐，逐步完成自由個(gè)性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長(zhǎng)的愉悅。

1、對(duì)影響構(gòu)建和諧師生關(guān)系因素的分析

知識(shí)的傳授渠道在不斷的拓寬而感情的大門卻在不斷的縮小，這不是危言聳聽。多年來因受“天地君親師”、“師徒如父子”和“嚴(yán)師出高徒”等傳統(tǒng)思想的影響；尤其是在“應(yīng)試教育”的沉重壓力下，師生關(guān)系被扭曲、師生對(duì)立的現(xiàn)象屢見不鮮主要體現(xiàn)在：“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念在個(gè)別教師中仍然存在，他們放不下架子，不能平等對(duì)待學(xué)生導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。同時(shí)部分教師在管理、溝通上缺乏藝術(shù)，以管代教、以堵代疏，以批評(píng)代替教育的做法挫傷學(xué)生的自尊心，使得他們的行為得不到理解，拉大了師生間的距離，并造成學(xué)生的封閉心理或逆反心理。其次，在教學(xué)成績(jī)這座大山的重壓下，教師和學(xué)生都為“分”疲于奔命。不合實(shí)際的高要求，超負(fù)荷的作業(yè)量使得部分學(xué)生、教師都承受著巨大的心理壓力。而部分教師對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不甚理想、不聽話的學(xué)生諷刺挖苦，甚至變相體罰，使得那些學(xué)生受到排擠，個(gè)性、心理受到壓抑，找不到成功的陽光，于是煩學(xué)、厭學(xué)、逃學(xué)。一邊是負(fù)有責(zé)任心的教師在強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)；另一邊是喪失選擇自由被迫學(xué)習(xí)的學(xué)生把教師的行為看成是壓抑、侵犯，久而久之師生關(guān)系緊張、尖銳。第三，成績(jī)至上的評(píng)價(jià)方式根深蒂固，而全面客觀的評(píng)價(jià)體系無法得到落實(shí)，使得部分學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)人潛能被忽視了，也造成師生關(guān)系的疏遠(yuǎn)。扭曲師生關(guān)系的因素有種種，但它的根源在于我們教育思想觀念的偏差和行為方式的不當(dāng)。長(zhǎng)此以往勢(shì)必嚴(yán)重影響素質(zhì)教育的開展?？梢哉f，構(gòu)建新型師生關(guān)系是素質(zhì)教育必須具備的先決條件。

2、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的幾點(diǎn)體會(huì)

在幾年的教育教學(xué)活動(dòng)中，我體會(huì)到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）、要熱愛學(xué)生。“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生，才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。剛當(dāng)班主任時(shí)，對(duì)那些所謂的“差生”我一直不知道怎樣才能讓他們熱愛念書。直到我發(fā)現(xiàn)一位老教師經(jīng)常在放學(xué)后將那些學(xué)生請(qǐng)到辦公室對(duì)他們進(jìn)行認(rèn)真地輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他總是讓這些學(xué)生幫助他板書，并在其他老師面前表揚(yáng)他們。慢慢地，讓人驚喜的事情發(fā)生了：這些學(xué)生竟開始主動(dòng)問老師問題了，遲到的現(xiàn)象少了，上課不再病懨懨了，成績(jī)也有了一定的提高?？吹侥切W(xué)生的進(jìn)步我才發(fā)現(xiàn)原來愛學(xué)生雖然很難但它是多么的重要。

（2）、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。記得在一次集體勞動(dòng)結(jié)束后，我在全體學(xué)生的前表揚(yáng)了一位性格內(nèi)向、平常說話聲音很小的男生，我說：“男同學(xué)勞動(dòng)時(shí)應(yīng)該向他學(xué)習(xí)才能體現(xiàn)男子漢的魄力。”沒想到從那以后這位平常不愛表現(xiàn)、成績(jī)不是很好的學(xué)生在各種集體活動(dòng)中表現(xiàn)越來越出色，成績(jī)也穩(wěn)步提高，與我的關(guān)系也一下子拉近了好多。我一直無法理解這是為什么。直到有一次在與他的家長(zhǎng)溝通中我才明白這是怎么回事：原來由于他說話聲音小，很多學(xué)生都說他“娘娘腔”。沒想到一次不經(jīng)意的表揚(yáng)竟然會(huì)改變他。為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。

（3）、對(duì)學(xué)生要有研究。正如蘇霍姆林斯基所講的“盡可能深入的了解每個(gè)孩子的精神世界——這是教師和校長(zhǎng)的首條金科玉律”。只有了解學(xué)生的社會(huì)、家庭背景、個(gè)性差異、興趣愛好、心理變化、發(fā)展特點(diǎn)，我們才有與學(xué)生相處的基礎(chǔ)。有一次我得知班上有幾位家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生就決定替他們向?qū)W校申請(qǐng)困難補(bǔ)助，當(dāng)我通知他們?nèi)ヮI(lǐng)困難補(bǔ)貼時(shí)，看到他們那驚訝而又感激的神情，我也感受到了分享幸福的快樂，我一直認(rèn)為那是我做得最成功的一件事。

（4）、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。我們學(xué)校有很多班級(jí)采用了多套班干部輪流制，讓更多的學(xué)生參與民主管理，獲得了學(xué)生的好評(píng)，并收到良好的效果，避免了師生間被動(dòng)的關(guān)系。

（5）、改變自己。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。這一點(diǎn)從我校開展的“雙主一本”教學(xué)模式和研究性學(xué)習(xí)獲得了良好的教育效果中得到了充分的體現(xiàn)。

綜上所述，和諧師生關(guān)系的確立更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高，人格的不斷健全和完善;有賴于教師對(duì)學(xué)生無微不至的愛和時(shí)時(shí)刻刻的尊重。相信和諧師生關(guān)系的建立將會(huì)迸發(fā)出強(qiáng)勁的教育能量，促進(jìn)教育效果的不斷提高。

四、構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的生生關(guān)系

生生關(guān)系就指的是同班同學(xué)之間的水平交往的人際關(guān)系，淺顯一點(diǎn)講即伙伴關(guān)系，同學(xué)關(guān)系。他們可能因居住地相近，或?qū)W習(xí)、生活習(xí)慣相似而組成。在共同的學(xué)習(xí)生活中形成了良好的情感基礎(chǔ)，相互依戀、相互支持，共同的興趣與愛好使他們傾心相待，在很多問題上他們總能相互寬容，達(dá)成一致，很有集體的“戰(zhàn)斗力”。因而在班級(jí)工作中教師必須多多引導(dǎo)，幫助他們建立良好的伙伴群，并加強(qiáng)伙伴群與伙伴群之間的友好關(guān)系。這是培養(yǎng)生生教育、生生管理能力的“關(guān)系基礎(chǔ)”。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里是“小皇帝”、“小公主”，事事都得隨自己的意愿，稍有不如意就會(huì)鬧情緒，甚至發(fā)脾氣，這些都是不健康人格的表現(xiàn)，我們應(yīng)該在校園這個(gè)大家庭中鍛煉我們的孩子，鼓勵(lì)他們多關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。遇到諸多事件時(shí)要保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“尊師勤學(xué)，主動(dòng)活潑”，構(gòu)建“文明團(tuán)結(jié)，求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng)。讓他們多參與一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，更利于同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的生生關(guān)系。

構(gòu)建和諧校園還需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。只有讓每一位同學(xué)都能學(xué)有所長(zhǎng)，他們才能將主要的精力用到學(xué)習(xí)中來，只有將主要的精力用到學(xué)習(xí)中來，才能形成一個(gè)拼搏向上的精神面貌，因此，建立良好的學(xué)風(fēng)是非常重要的，也是非常必要的。在日常的學(xué)習(xí)中，要對(duì)學(xué)生開展公平競(jìng)爭(zhēng)的教育，這樣才能形成一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，才能你拼我闖各有所長(zhǎng)，才能充分調(diào)動(dòng)起每個(gè)人的潛在能量，真正地實(shí)現(xiàn)教育的“以學(xué)生為本”的理念。

構(gòu)建和諧校園任重而道遠(yuǎn)，在前進(jìn)的路上不免要應(yīng)對(duì)這樣或那樣的問題，但我們要堅(jiān)定信念、率先垂范、弘揚(yáng)正氣，為我們的學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，為他們建立一個(gè)完美的人格、正確的榮辱觀，更為我們社會(huì)的和諧進(jìn)步而奮斗不止！

第四篇：構(gòu)建和諧校園

構(gòu)建和諧校園

藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣，希望你們健康成長(zhǎng)。

花開的日子你們走進(jìn)校園這個(gè)快樂的地方，在平安校園愉快歌唱；花開的日子你們遨游在校園這個(gè)知識(shí)的海洋，和老師一起編織想，花開的日子你們?cè)敢庥眯那榈囊舴プV寫和諧校園的歡快樂章。構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了你們文化知識(shí)的啟迪，使你們從無知到有知，從幼稚走向成熟。是老師給了你們知識(shí)的雨露，需要的是你們?nèi)硇牡慕邮?，珍惜老師的付出，尊重老師的勞?dòng)。師生互敬互愛，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

構(gòu)建和諧校園需建立建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的同學(xué)關(guān)系。

構(gòu)建和諧校園需建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成材”。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。

構(gòu)建和諧校園需建立誠信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦

誠相待、說實(shí)話、做實(shí)事。考試時(shí)堅(jiān)決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明，從而打造和諧的校園文化。

同學(xué)們、老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識(shí)的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音。當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向。當(dāng)我們共同努力，不懈地?fù)u槳，和諧校園的樂章終將奏響。

第五篇：構(gòu)建和諧校園

構(gòu)建和諧校園

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。你心中的和諧校可能是一部風(fēng)情萬種的小說，也可能是一幅多姿多彩的畫卷。而我心中的和諧校園是一座宏偉的摩天大廈，它的建立，需要無數(shù)堅(jiān)不可摧的基石。

構(gòu)建和諧校園大廈需要的第一種基石是取之親密同學(xué)之間的友誼石。它們顆顆簇?fù)?，相映生輝，代表著億萬炎黃的赤誠之心，大家人人獻(xiàn)力量，共同創(chuàng)繁榮，相互支持，相互提醒，相互幫助。這是構(gòu)建大廈的堅(jiān)實(shí)根基。

構(gòu)建和諧校園大廈需要的第二種基石，是取之辛勤老師之間的文化石，他們?yōu)槲覀兡母冻?，但不求回?bào)，希望各位同學(xué)能夠快樂成長(zhǎng)，他們是中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈，正義和平的化身，是擺渡的槳把我們從河的這一邊載到河的另一邊，把我們引向正確的人生道路上。代表著和諧校園需要我們有較高的知識(shí)文化水平，有手握正義的利劍，心中還有一桿公平的稱，邁步走向民富強(qiáng)國(guó)的美好明天。這是構(gòu)建大廈的深厚根基。

構(gòu)建和諧校園大廈的第三種基石，是取之學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)心中的引路石。它觀滄海、眺宇宙、搏風(fēng)浪，具有最廣博的胸懷，最堅(jiān)毅的性格，引導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展，指導(dǎo)老師的工作，教導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。代表著和諧校園需要我們有海納百川的寬容，有與時(shí)俱進(jìn)的遠(yuǎn)見卓識(shí)，他們指引我們立德成志、追求卓越、勤奮守紀(jì)、向善求真、勤學(xué)善思、求實(shí)創(chuàng)新。只有這樣，才能有人際和睦，校園和平，人類與社會(huì)和睦相處的遠(yuǎn)景。這是構(gòu)建大廈的寬廣根基。

同學(xué)們，構(gòu)建和諧校園大廈的基石就在你的手中，其實(shí)構(gòu)建和諧校園大廈，你我他都是最好的基石，讓我們從學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)心中采來的引路石，從親密同學(xué)之間采來的友誼石，讓我們自己成為一顆色彩斑斕的文化石吧：不僅為了你我他今天的安寧與幸福，更是為了子子孫孫千秋萬代的安寧與幸福。