第一篇：2012--2013下學(xué)期小學(xué)品德總結(jié)

2012-2013學(xué)年下學(xué)期

品德與社會（生活）教研工作總結(jié)

胡

屯

鎮(zhèn)

聯(lián)

合校

2012-2013學(xué)年下學(xué)期

品德與社會（生活）教研工作總結(jié) 本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧我們聯(lián)合校思品教研工作所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力。我們在縣教育局、教研室等各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，積極貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為中心任務(wù)，多渠道加強師資培訓(xùn)，加大教科研力度，進一步提高教師隊伍素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)把本學(xué)期的主要工作回顧總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念。

本學(xué)期采用多種學(xué)習(xí)方式組織教師閱讀了《品德與生活》、《品德與社會》課程標(biāo)準及其相關(guān)教學(xué)雜志，如：《小學(xué)德育研究》。我們利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實例，盡可能地為老師們提供一個學(xué)習(xí)、擴展的空間。通過學(xué)習(xí)，老師們確立了新的教學(xué)觀念，用課改精神統(tǒng)帥自己的教學(xué)行為，充分發(fā)揮品德課的德育功能。

二、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。

思想品德教學(xué)計劃將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來，提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力，把解放的時間用于“磨好課”。備課突出學(xué)生的主體性，中高年級《品德與社會》教學(xué)計劃突出學(xué)生活動、合作學(xué)習(xí)、探究方式，以教學(xué)方式的改革帶動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

三、立足課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)是老師和學(xué)生交流、教師開展教育教學(xué)工作的主要途徑之一，我們聯(lián)合校一直把提高課堂教學(xué)的有效性作為一個目標(biāo)。課前帶領(lǐng)學(xué)生搜集資料，把更多的社會生活引入課堂，結(jié)合品德學(xué)科的特點，我們聯(lián)合校的老師及其重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入到日常的教學(xué)中，滲透到具體的教學(xué)行為中。在學(xué)期末的縣學(xué)科檢測考試中，據(jù)學(xué)生反饋情況較好。

四、教學(xué)實踐與科研相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。

這個學(xué)期，我們聯(lián)合校進行了“整合教育教學(xué)資源，構(gòu)建和諧教育教學(xué)模式”的系列研討，下一步將按方案開展實踐活動。組內(nèi)的老師雖然都是擔(dān)任了語數(shù)教學(xué)，有的還兼班主任工作，但依然能在品德的教學(xué)中開創(chuàng)出一片美好的天地，有了一定的收獲。有許多老師積極撰寫了品德論文參加縣、市級評比。在此非常感謝一些班主任老師能積極參與到品德教學(xué)研究中來。

今后，我們將繼續(xù)努力，不斷實踐，更好地推進教學(xué)改革，推進素質(zhì)教育，更新教學(xué)理念，進一步提高教育的針對性、實效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚。

2013.8

第二篇：小學(xué)五年級品德下學(xué)期教學(xué)總結(jié)

小學(xué)五年級品德下學(xué)期教學(xué)總結(jié)

小學(xué)五年級《品德與社會》是基礎(chǔ)教育改革設(shè)置的課程。它的設(shè)置反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應(yīng)了課程綜合化的時代潮流。這門課程從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課。為了上好這門課，我認真學(xué)習(xí)了《品德與社會》課程標(biāo)準，并遵照課程標(biāo)準的指引切切實實把每個目標(biāo)

落到實處?，F(xiàn)就對這學(xué)期《品德與社會》的教學(xué)工作進行總結(jié)。

一、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)

本課程將“促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)” 定為總目標(biāo)，實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會做事，更學(xué)會做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過程中，我們能全面把握目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人。

二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時，社會常識和參與社會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力。

三、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)

新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會知識、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度等等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此，我們在教學(xué)中有機地對學(xué)生進行教育，使學(xué)生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學(xué)會生活、感悟生活。

這一學(xué)期，按照教學(xué)目標(biāo)有計劃的完成了本冊書的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生自主參與的意識比較強，通過自學(xué)、討論、交流等形式的教學(xué)，學(xué)生的認知能力都有所提高。對學(xué)生的健康成長打下了堅實的基礎(chǔ)。

第三篇：小學(xué)品德總結(jié)

小學(xué)教師跳繩比賽方案（一、活動背景：

1、豐富教師文體活動，強身健體更好地工作。

2、凝心聚力，增進感情，強化溝通，打造團隊意識。

3、師德月踐行雷鋒精神，鼓勵教師做崗位能手。

二、活動時間：2012.4.17下午

三、活動內(nèi)容：跳繩比賽，項目分為單搖接力跳、單搖一帶一和集體八字跳。

四、活動準備：

1、四月初活動布置，讓教師利用業(yè)余時間進行練習(xí)。

2、體育組準備跳繩。

五、活動過程：

1、分組進行單搖接力賽

2、分組進行單搖一帶一

3、分組進行集體八字跳

4、計算總分，以小組累計總分分出名次。

小學(xué)教師跳繩比賽活動總結(jié)）

2012年4月17日，學(xué)校開展了教師跳繩比賽，這是張校長來校任職一個月第一次教師集體活動。正值師德月，黨支部本著“踐行雷鋒精神，鼓勵教師做崗位能手”的思路，通過工會組織豐富教師文體活動、凝心聚力、打造教師團隊。

活動于下午4：00鐘準時開始，教師們按照三個工會小組，在體育組老師一聲哨聲下，第一個單搖接力項目開始了。每一個老師為了本小組的成績盡力發(fā)揮自己最大的力量，老師們在繩間輕盈的跳躍，有雙腿跳的，有反繩跳的，還有的蹬車跳，無論哪種姿勢都展現(xiàn)了教師們的青春朝氣，每個老師都仿佛回到了學(xué)生時代，比賽的過程充滿歡笑聲、鼓掌聲和喝彩聲。比賽讓我們每個人相互了解、相互欣賞、相互鼓勵，一根根長繩成為了我們感情聯(lián)絡(luò)的紐帶。比賽圓滿結(jié)束了，第一工會小組榮獲一等獎，第三工會小組榮獲二等獎，第二工會小組榮獲三等獎。大家的喘息聲、歡呼聲交雜在一起，每個人臉上都泛著紅暈，浸著汗水，但喜悅之情溢于言表。每個小組的成員興高采烈地接過校長親自發(fā)的獎品，在相機的咔嚓聲中定格在那方寸間，美好的瞬間成為永久的回憶。

第四篇：廣州市天河區(qū)小學(xué)品德學(xué)科2010學(xué)下學(xué)期

廣州市天河區(qū)小學(xué)品德學(xué)科2010學(xué)下學(xué)期

工作計劃

緊密配合和圍繞廣州市工作的重點，本著為教師的成長搭建平臺的原則開展各項工作。

一、充分發(fā)揮廣州市“品德十佳教師”的引領(lǐng)作用

1、提高教研工作效率。發(fā)揮“品德十佳教師”的引領(lǐng)作用，配合市里的工作，本學(xué)期開始推出一年一度的“廣州市小學(xué)品德課程教師綜合素質(zhì)優(yōu)質(zhì)課”活動方案。該評優(yōu)活動打的是“團體牌”，區(qū)內(nèi)三位獲獎教師分別擔(dān)任說課、講課、評課的展示任務(wù)，首先在區(qū)內(nèi)進行現(xiàn)場展示和交流活動，為區(qū)內(nèi)教師提供案例研討的機會，時間大約是4月中旬。

2、發(fā)揮學(xué)科科研對教學(xué)領(lǐng)域深化素質(zhì)教育的引領(lǐng)作用。在上學(xué)期試行推出廣州市小學(xué)品德教研會立項的科研小課題的基礎(chǔ)上，一是舉辦若干場大型的德育課程科研課題現(xiàn)場交流會（初定為：在花都區(qū)駿威小學(xué)、圓玄小學(xué)和荔灣區(qū)文昌小學(xué)各舉辦一場），關(guān)注課程與科研成果的提升；二是落實做好上學(xué)期推出至本學(xué)期三月底截稿的德育課程教師教學(xué)論文評比工作，為骨干教師提升成果提供平臺。

二、加強理論學(xué)習(xí)和課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，關(guān)注品德教師的專業(yè)化發(fā)展。

1、以豐富“教師的教學(xué)內(nèi)容知識”和構(gòu)建“學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)”為重點內(nèi)容，本學(xué)期將邀請北師大課程專家來廣州作一次課程講座。（三月底）

2、以如何組織開展有效教學(xué)、有效教研和有效科研指導(dǎo)為學(xué)習(xí)的重點。本學(xué)期的外出理論學(xué)習(xí)定于3月2日至三月4日。理論學(xué)習(xí)關(guān)注特約教研員、中心組核心成員參與。

三、配合市教研室搞好法律讀本調(diào)研活動。

開學(xué)初即開始在幾間學(xué)校開展法律讀本問卷調(diào)查及統(tǒng)計工作。

四、利用好網(wǎng)絡(luò)平臺，做好區(qū)內(nèi)教師的交流活動，定期召開中心組、核心組以及骨干教師的會議或者是各項專項活動，扎實提高教科研能力。

天河區(qū)小學(xué)品德學(xué)科

2011-3-7

第五篇：2012-2013學(xué)年下學(xué)期品德與生活總結(jié)

2012-2013學(xué)年二年級下冊品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 二年級（6）班

任課教師：谷紅國

本人承擔(dān)了二年級思想品德課的教育教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學(xué)中，我結(jié)合二年級學(xué)生的心理和年齡特點，以及實際學(xué)情，扎扎實實抓教學(xué)，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進行總結(jié)如下： 在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃。做到開學(xué)有計劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。

教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。

本學(xué)期的品德與生活，教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動習(xí)慣；教育學(xué)生遵守紀律，養(yǎng)成基本的文明行為；保護環(huán)境，愛惜資源；使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學(xué)活動的每

一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況，根據(jù)課程標(biāo)準的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動中我注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。

總之，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預(yù)期的效果。今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)如《品德與生活課程標(biāo)準》之類的指導(dǎo)性文章，進一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實踐，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作。