第一篇：為主變壓器把脈測試

為主變壓器把脈測試

呼倫貝爾供電公司運(yùn)維檢修部聯(lián)合蒙東電科院、省檢修公司呼倫貝爾分部相關(guān)專業(yè)人員，對變電運(yùn)維工區(qū)西山110千伏變電站1號主變開展局部放電檢測試驗(yàn)。

西山110千伏變電站于2013年裝設(shè)了1號主變油中溶解氣體在線分析、微水在線檢測、局部放電在線監(jiān)測、鐵芯接地電流在線監(jiān)測等裝置。該站運(yùn)行人員在對運(yùn)行設(shè)備在線監(jiān)測中發(fā)現(xiàn)1號主變油色譜中氫氣超標(biāo)，并產(chǎn)生微量乙炔氣體，懷疑由于主變內(nèi)部放電造成。為了解決這個(gè)問題，呼倫貝爾供電公司相關(guān)部門立即聯(lián)系蒙東電科院、省檢呼倫貝爾分部相關(guān)專業(yè)人員，對西山變電站1號主變進(jìn)行局放離線測試。日前呼倫貝爾供電公司變電運(yùn)維工區(qū)、省檢呼倫貝爾分部及電科院試驗(yàn)人員不畏冬季寒冷天氣，冒雪在室外進(jìn)行測試，最終采集了23組局放圖譜，目前已經(jīng)送到蒙東電科院進(jìn)行分析。

（分享來源：一覽變壓器英才網(wǎng)）

第二篇：把脈農(nóng)村教學(xué)改革

把脈農(nóng)村教學(xué)改革 長治縣北呈聯(lián)校 孟志軍

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，以人為本的教育理念成為引領(lǐng)教學(xué)進(jìn)程的航標(biāo)，作為一名鄉(xiāng)村教育工作者，如何在改革的浪潮中求的一席立足之地？答曰：變。一變教學(xué)行為習(xí)慣。教學(xué)行為不會孤立存在的,它首先取決于教師的教學(xué)觀念,因此在實(shí)施課改的過程中,做好教師教育觀念的轉(zhuǎn)變工作是做好教師教育行為轉(zhuǎn)變工作的前提。只有新的教學(xué)觀念,才會給教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變注入鮮活的動力,教學(xué)觀念不更新,教學(xué)行為就不可能轉(zhuǎn)變。教師的教學(xué)行為習(xí)慣潛移默化著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并伴隨意向者學(xué)生的終身發(fā)展。我們不難否認(rèn)在農(nóng)村教育中教學(xué)資源絕對匱乏，在教學(xué)過程中教師始終離不開“一支粉筆 一本書”的資源局限，在三尺講臺上完全憑借教師的三寸不爛之舌，進(jìn)而點(diǎn)石成金。但隨著改革的不斷深入，教師要從學(xué)生的發(fā)展著眼，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠基，“授之以魚，不如授之以漁”。教師應(yīng)該以學(xué)習(xí)的參與者、組織者、引領(lǐng)者的身份出現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中。試想一下：在教師嚴(yán)謹(jǐn)、求真、求實(shí)的工作狀態(tài)下，學(xué)生是不會產(chǎn)生懈怠的學(xué)習(xí)狀態(tài)。積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍自然而然就會形成。

二變教學(xué)資源的整合。課堂來源于生活，又歸結(jié)于生活，現(xiàn)代的課堂有事開放的、多元的。這就要求教師精心整合身邊的教學(xué)資源。讓學(xué)生從枯燥的書本中解放出來，營建快樂的教學(xué)氛圍，在快樂中體驗(yàn)、感受、感悟、積累、沉淀，形成具有發(fā)展性、前瞻性的知識體系或框架。在學(xué)生的驗(yàn)證中享受收獲的喜悅，在相互的合作中感受求知的成就。在教學(xué)資源整合過程中，怎樣的整合才是合理的呢?這就需要制定教學(xué)資源整合的一系列具體目標(biāo)。但從教學(xué)資源整合的出發(fā)點(diǎn)來分析--教學(xué)資源不是教學(xué)中的規(guī)范，而應(yīng)是為教學(xué)服務(wù)，特別是為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，筆者借助自然生態(tài)中的適應(yīng)性--“適者生存，不適者淘汰”，提出教學(xué)生態(tài)中教學(xué)資源的整合的總體原則是適應(yīng)性--“適者有效，不適者無效”，即以是否“適應(yīng)”“學(xué)生的學(xué)習(xí)”為判斷教學(xué)資源整合的有效性。只有這樣，才能真正為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)服務(wù)。

三變教學(xué)主體。轉(zhuǎn)變觀念樹立現(xiàn)代教育本質(zhì)觀是落實(shí)學(xué)生主體地位的基礎(chǔ).新的教育理念要求教師確立一種現(xiàn)代的教育本質(zhì)觀，教育到底是什么？在傳統(tǒng)教育觀念中，教育是一種與學(xué)生之間的授受活動，教育的結(jié)果是學(xué)生學(xué)到了什么，主要取決于教師教了什么，以及教得怎么樣？教師被看作是教育活動的主體，學(xué)生被看作是裝載知識的容器，是教育活動的容體。主體教育思想則透過教育活動的表面，看到了教育活動的本質(zhì)。它是學(xué)生在教育者為其創(chuàng)造的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中經(jīng)過自身的知、情、意、行等身心活動過程，對各種內(nèi)外影響加以消化吸收自我發(fā)展的過程，它不僅解決了學(xué)生學(xué)會的問題，更主要的是解決了學(xué)生會學(xué)的問題。在教學(xué)過程中，教師是教育行為的主體，學(xué)生則是自身學(xué)習(xí)與生活活動的主體，師生雙主體共同努力才能實(shí)現(xiàn)教育活動的目的?；趦煞N不同的教育本質(zhì)，目前在我們的教育教學(xué)觀念中，還有許多傳統(tǒng)思想要變革首先是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想：即師道尊嚴(yán)、教師權(quán)威不可冒犯等正統(tǒng)思想，在教師心目中的地位，傳統(tǒng)教育思想認(rèn)為學(xué)生就是學(xué)生，學(xué)生就得有個(gè)學(xué)生的樣子，學(xué)生就要聽教師的話，老師教什么他就要學(xué)什么，這種陳舊的觀念我們必須轉(zhuǎn)變。考試完全成了教與學(xué)的指揮棒，這種片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象是不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的，應(yīng)該得到轉(zhuǎn)變。第三要變講堂為學(xué)堂，把課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展做自我發(fā)展的主人.以生為本的核心在于學(xué)生是教學(xué)的主體。教師既不是神，也不是萬能的先知。突出學(xué)生的主體地位，不是學(xué)生圍著教師預(yù)設(shè)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)故弄玄虛，為求的教學(xué)的轟動效應(yīng)，讓學(xué)生裝腔作勢地分組合作、自主探究。師者，傳道授業(yè)解惑也。解決學(xué)生的疑惑才是真正突出學(xué)生的主體地位，教師不應(yīng)該追求答案的唯一性和統(tǒng)一性。只有因人而教，因疑而教，教學(xué)才會創(chuàng)新。試想：如果沒有牛頓對蘋果落地的疑惑，萬有引力定律是不會產(chǎn)生的。

四變教育動機(jī)。我們不能質(zhì)疑在教學(xué)中滲透著急功近利的現(xiàn)象，在這樣的教學(xué)動機(jī)的驅(qū)使下，學(xué)生成為了課堂的標(biāo)準(zhǔn)件。教師應(yīng)該淡泊名利，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展。從世俗的眼界中走出來，還教育一片藍(lán)天。不是為求一時(shí)的轟動，只求學(xué)生的終身受益。這就需要教師精心研讀教材、整合資源，巧妙地運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段，才會收到事半功倍的教學(xué)成效。

五變教學(xué)評價(jià)。教學(xué)評價(jià)決定著教學(xué)導(dǎo)向。在日常的工作中，教學(xué)研究力度不大，所謂的教學(xué)評價(jià)只是同事之間蜻蜓點(diǎn)水、敷衍塞責(zé)的好評，無形中滿足感急劇膨脹。其實(shí)教學(xué)的評價(jià)權(quán)應(yīng)該掌握在學(xué)生的手中。在學(xué)生純真的評價(jià)中，教師會反思出自己需要改進(jìn)的地方，努力的方向。兼聽則明偏信則暗，只有借鑒地接受學(xué)生的評價(jià)，我們的教學(xué)工作才會日有收獲，年有成就。

第三篇：把脈教學(xué) 提高質(zhì)量

“把脈教學(xué) 提高質(zhì)量”馬村鎮(zhèn)南陸小學(xué)

召開期中考試總結(jié)表彰大會

11月13日下午，馬村鎮(zhèn)南陸小學(xué)召開期中考試總結(jié)表彰大會，對全校期中考試中涌現(xiàn)出的38名成績優(yōu)異的學(xué)生代表進(jìn)行了表彰。11月上旬，全鎮(zhèn)進(jìn)行了統(tǒng)一的期中考試。該校整體教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。為了給教學(xué)工作把脈，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，該校進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)分析。成績突出的教師做了典型發(fā)言，分享了班級管理和學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在今天的總結(jié)表彰大會上，獲獎(jiǎng)的學(xué)生領(lǐng)取了獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品，優(yōu)秀學(xué)生代表還交流了學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)。

校長陸書言同志發(fā)表了熱情洋溢的講話，他勉勵(lì)獲獎(jiǎng)的同學(xué)們戒驕戒躁、再接再厲，保持先進(jìn)；要求全體同學(xué)向獲獎(jiǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤奮刻苦，提高成績，爭當(dāng)先進(jìn)。目前該校已形成了濃厚的抓質(zhì)量的氛圍，全體教師真抓實(shí)干，一心一意抓教學(xué)，努力辦人民滿意的教育。

鄧徳緩

第四篇：把脈市場營銷計(jì)劃

把脈市場營銷計(jì)劃

市場營銷計(jì)劃承接企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略

制定市場營銷計(jì)劃應(yīng)始終保持與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的一致性。市場營銷計(jì)劃必須承接企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，必須貫徹落實(shí)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，必須在企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的指導(dǎo)下完成市場營銷計(jì)劃的制定工作。

市場營銷計(jì)劃是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施路徑的分解，企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略不能是一個(gè)空架子，沒有具體的計(jì)劃分解，充其量只能稱其為戰(zhàn)略構(gòu)想；市場營銷計(jì)劃又不是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的簡單分解，因?yàn)槭袌鍪撬蚕⑷f變的。目前，我國醫(yī)藥行業(yè)面臨有史以來最為嚴(yán)格的行業(yè)監(jiān)管階段：基本藥物制度、新版《GMP》《GSP》的施行、藥品價(jià)格形成機(jī)制的調(diào)整、統(tǒng)一招標(biāo)采購、貨票同行、電子監(jiān)管碼等等行業(yè)政策密集發(fā)布。同時(shí)，現(xiàn)階段是“資本圍繞企業(yè)走”的階段，競爭對手的資源、能力無不在發(fā)生快速的變化，雙方或多方的競爭平衡在不斷轉(zhuǎn)化。而企業(yè)戰(zhàn)略一般3～5年制定一次，幾年前制定的企業(yè)戰(zhàn)略顯然不能完全符合當(dāng)前的市場狀況。

因此，企業(yè)制定市場營銷計(jì)劃，既要符合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，又需要根據(jù)市場發(fā)展、行業(yè)政策、競爭對手的情況做出適當(dāng)調(diào)整。

明確市場營銷計(jì)劃的經(jīng)營思想

制定市場營銷計(jì)劃首先需要明確經(jīng)營思想，并將經(jīng)營思想貫徹到營銷策略、行動方案、運(yùn)營管理等各個(gè)方面。同理，經(jīng)營思想應(yīng)該在整體上與企業(yè)戰(zhàn)略相吻合，是企業(yè)戰(zhàn)略思想的體現(xiàn)；同時(shí)，市場營銷計(jì)劃指導(dǎo)思想也應(yīng)該密切關(guān)注市場、監(jiān)管、競爭對手的變化。

這里主要解決市場營銷計(jì)劃的五個(gè)關(guān)鍵問題：

市場營銷計(jì)劃利益的一致性

企業(yè)的經(jīng)營過程，是所有者、管理者與普通員工的三方合作與博弈的過程。所有者都希望企業(yè)獲得跨越式快速增長，傾向于大幅提高目標(biāo)、大幅度提高經(jīng)營利潤，傾向于降低費(fèi)用投入比例。而管理者和員工更加傾向于有一個(gè)合理的市場營銷計(jì)劃目標(biāo)、更好的激勵(lì)政策，傾向于增加費(fèi)用投入以實(shí)現(xiàn)市場營銷目標(biāo)。所有者傾向于兼顧企業(yè)的長期目標(biāo)，而管理者可能更加注重于實(shí)現(xiàn)企業(yè)的短期目標(biāo)。因此，只有在企業(yè)長期戰(zhàn)略與短期目標(biāo)做到有機(jī)結(jié)合，只有三方利益得到充分的體現(xiàn)，才能形成無往而不克的合力，有效地貫徹落實(shí)企業(yè)戰(zhàn)略與計(jì)劃。

市場營銷計(jì)劃目標(biāo)的科學(xué)性

制定市場營銷計(jì)劃目標(biāo)，切忌“拍腦袋”。目標(biāo)的制定，必須建立在對企業(yè)的資源和能力做出準(zhǔn)確的判斷，對行業(yè)的發(fā)展、競爭趨勢做出準(zhǔn)確預(yù)測的基礎(chǔ)之上。目標(biāo)應(yīng)具體化、體系化。應(yīng)根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢、業(yè)務(wù)發(fā)展?fàn)顩r、產(chǎn)品競爭狀況、區(qū)域開拓情況、任務(wù)期限，按子公司/事業(yè)部/業(yè)務(wù)單元、產(chǎn)品線、市場區(qū)域及、季度、月度逐級分解，且必須在各個(gè)層面上制定具體的量化目標(biāo)，以便于跟蹤、檢查、評估與調(diào)整。

市場營銷計(jì)劃策略的合理性

策略的合理性，體現(xiàn)在策略的正確性與可行性兩個(gè)方面。策略的正確性要求企業(yè)的決策者對醫(yī)藥行業(yè)、市場和企業(yè)有全面正確的理解和強(qiáng)有力的掌控能力，保證企業(yè)所有員工的思想、行為以正確的方向和速度向一個(gè)明確的目標(biāo)邁進(jìn)；策略的可行性體現(xiàn)在營銷策略是腳踏實(shí)地的、可以落實(shí)的、可以發(fā)揮效能的，并能夠?qū)赡艿娘L(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行必要的控制。市場營銷計(jì)劃過程的可控性

不管市場營銷計(jì)劃的思想多么正確，目標(biāo)多么合理，行動方案多么可行，如果決策層、管理者沒有將這一整套的方針方法有效地貫徹下去，沒有有效地指導(dǎo)下屬按照企業(yè)的統(tǒng)一部署去落實(shí)，所有思想、目標(biāo)、策略、方案都是空中樓閣。管理層還應(yīng)定期檢查下屬的落實(shí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)下屬的行動偏差，督促下屬改進(jìn)、調(diào)整工作方法，完成既定目標(biāo)。此外，企業(yè)應(yīng)在每一季度或單元對營銷目標(biāo)、策略、行動方案的落實(shí)情況做出恰當(dāng)?shù)卦u估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)行動結(jié)果與階段性目標(biāo)及總目標(biāo)的距離，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，采取彌補(bǔ)措施。且應(yīng)密切關(guān)注市場發(fā)展動態(tài)，必要情況下，對目標(biāo)、策略、方案做出適當(dāng)調(diào)整。

市場營銷計(jì)劃資源的匹配性

根據(jù)各業(yè)務(wù)、各產(chǎn)品、各地區(qū)的市場狀況與營銷目標(biāo)，合理配置企業(yè)資源，達(dá)到資源配置的有效性。

第五篇：變壓器繞組介質(zhì)損耗測試操作程序規(guī)范

CVT絕緣電阻、介質(zhì)損耗測試操作程序規(guī)范

一、考生穿好工作服、戴好安全帽、絕緣鞋在考場外排隊(duì)等候，在等候過程中必須進(jìn)行如下檢查工作：

1、檢查工作服是否干凈整潔，著裝規(guī)范，避免紐扣漏扣的現(xiàn)象；

2、檢查過安全帽是否在有效使用日期內(nèi)，狀態(tài)是否良好，緊固帶是否松緊合適，以低頭安全帽不跌落為準(zhǔn)；

3、檢查絕緣鞋是否在有效日期內(nèi)，狀態(tài)是否良好；

二、考生向考官報(bào)到，申請下達(dá)試驗(yàn)任務(wù)；

1、注意禮貌用語（各位考官，早上好，我是考生張三前來報(bào)到，請求接受考核，請下達(dá)考試指令，謝謝?。?/p>

三、考官下達(dá)試驗(yàn)任務(wù)，考生應(yīng)準(zhǔn)確領(lǐng)會考官的意圖，避免理解試驗(yàn)任務(wù)出現(xiàn)偏差：

1、考官下達(dá)試驗(yàn)任務(wù)不明確，應(yīng)提出意見；

2、考生沒有聽清試驗(yàn)任務(wù)，應(yīng)向考官申請?jiān)俅蜗逻_(dá)試驗(yàn)任務(wù)，避免憑猜測開始試驗(yàn)工作；

3、考官下達(dá)試驗(yàn)任務(wù)：對220kV坂橋變電站#1主變壓器高壓側(cè)繞組連同套管進(jìn)行介質(zhì)損耗的測試，變壓器高壓、中壓、低壓引線已經(jīng)拆除并接地，安裝了網(wǎng)狀圍欄，懸掛了標(biāo)示牌，請開始作業(yè)；

四、考生檢查安全措施是否到位；

1、圍繞網(wǎng)狀檢查一周，重點(diǎn)檢查圍欄與變壓器距離、出入口大小是否設(shè)置合理，網(wǎng)狀圍欄有無脫落現(xiàn)象；

2、圍欄上有無對內(nèi)懸掛“止步，高壓危險(xiǎn)”標(biāo)示牌，出入口有無懸掛“在此工作”標(biāo)示牌；

3、變壓器本體爬梯有無懸掛“從此上下”標(biāo)示牌；

五、考生準(zhǔn)備文件資料、文具用品

1、#1主變壓器交接試驗(yàn)報(bào)告、歷年預(yù)試報(bào)告，并與被試變壓器核對型號、編號是否一致；

2、空白記錄紙、文件夾、計(jì)算器、簽字筆；

六、考生檢查并選擇介損測試儀；

1、檢查介損儀銘牌參數(shù)是否滿足測試要求，輸出電壓是否達(dá)到10kV，量程、測試精度能否滿足測試要求，檢查過程中向考官通報(bào)檢查結(jié)果；

2、檢查介損儀是否在有效檢定日期內(nèi)，檢查過程中向考官通報(bào)檢查結(jié)果；

七、考生檢查并選擇放電棒；

1、檢查放電棒長度是否合適，10kV的有效距離為0.7米，是否在有效期內(nèi)，線夾是否完好，用萬用表檢查放電線有無斷路，檢查過程中向考官通報(bào)檢查結(jié)果；

八、考生檢查并選擇安全工器具；

1、檢查絕緣手套是否檢驗(yàn)合格并在有效期內(nèi)，按照規(guī)范的方法將手套密封，檢查是否漏氣，檢查過程中向考官通報(bào)檢查結(jié)果；

2、檢查棉紗手套是否破損，檢查過程中向考官通報(bào)檢查結(jié)果；

3、檢查絕緣膠墊有無破損，是否貼有檢驗(yàn)合格證并在有效期內(nèi)，檢查過程中向考官通報(bào)檢查結(jié)果；

4、檢查安全帶及后備保護(hù)帶有無破損，重點(diǎn)檢查金具連接部位，是否是否貼有檢驗(yàn)合格證并在有效期內(nèi)，檢查過程中向考官通報(bào)檢查結(jié)果；

5、檢查絕緣繩是否潮濕破損，否貼有檢驗(yàn)合格證并在有效期內(nèi)，檢查過程中向考官通報(bào)檢查結(jié)果；

6、檢查接地線是否為專用接地線，是否是透明的，是否有裝用的線夾，用萬用表檢查接地線有無斷線，檢查過程中向考官通報(bào)檢查結(jié)果；

九、考生檢查并選擇溫度表、濕度表

1、檢查溫度表指示值是否正常，是否檢驗(yàn)合格并在有效期內(nèi)，檢查過程中向考官通報(bào)檢查結(jié)果；

2、檢查濕度表指示值是否正常，是否檢驗(yàn)合格并在有效期內(nèi)，檢查過程中向考官通報(bào)檢查結(jié)果；

十、檢查并選擇測試線、測試夾

1、檢查測試線的接頭是否完整，用萬用表測試引線內(nèi)部是否有暗斷現(xiàn)象，檢查過程中向考官通報(bào)檢查結(jié)果，選用數(shù)量足夠并合格的測試線；

2、檢查測試夾是否與測試線接頭匹配，是否完整，需用足夠數(shù)量并合格的測試夾；

十一、檢查并選擇電源拖盤

1、檢查電源拖盤、插頭有無損壞，用萬用表檢查有無暗斷現(xiàn)象，檢查過程中向考官通報(bào)檢查結(jié)果；

十二、試驗(yàn)裝備進(jìn)場

1、選擇圍欄內(nèi)平坦的地方作為試驗(yàn)地點(diǎn)，裝設(shè)好絕緣墊，將介損儀、絕緣手套、棉紗手套、放電棒整齊放置在絕緣墊上；

2、從檢修電源箱放置電源拖盤，接電前用萬用表測試電源箱電壓是否正常，若正常應(yīng)將電源線打接固定在檢修電源箱上防止中途掉線，一切正?？蓪㈦娫赐媳P放置在試驗(yàn)地點(diǎn)臨近絕緣墊放置，檢查過程中向考官通報(bào)檢查結(jié)果；

3、檢查電源拖盤的漏電開關(guān)是否有效，用萬用表檢查輸出電壓是否正常，檢查過程中向考官通報(bào)檢查結(jié)果；

4、裝設(shè)接地線，選取變壓器接地線作為地線連接點(diǎn)，用銼刀除去油漆和鐵銹，將接地線夾固定好，用萬用表檢查連接狀態(tài)，將地線沿合適路徑放置試驗(yàn)地點(diǎn)附近，檢查過程中向考官通報(bào)檢查結(jié)果；

5、將放電棒地線連接好，放置在絕緣墊上絕緣電阻表旁邊備用；

6、將溫度表、濕度表放置在變壓器附近陰涼的地方，保持儀表水平；

7、將安全帶放置絕緣墊旁，取用方便；

十三、填寫記錄紙相關(guān)內(nèi)容

1、填寫變電站名稱、被試設(shè)備、運(yùn)行編號、試驗(yàn)日期、天氣情況、溫度、濕度、試驗(yàn)任務(wù)、開始時(shí)間、結(jié)束時(shí)間、工作負(fù)責(zé)人、試驗(yàn)人員；

2、抄寫變壓器設(shè)備銘牌參數(shù)；

3、將變壓器上層油溫記錄在紙上；

4、讀取溫度表、濕度表的數(shù)據(jù)，記錄在紙上；

十四、變壓器繞組接線

1、帶好棉紗手套，系好安全帶后，攜帶足夠數(shù)量的測試線、測試夾、絕緣繩、電工膠布，從變壓器爬梯登上變壓器；

2、系好安全帶、帶好棉紗手套后沿高壓側(cè)A相套管攀爬到合適位置，對導(dǎo)電桿接線柱進(jìn)行清潔，用砂紙打磨接線部位，將測試線打結(jié)固定在端部防止受力脫落，用測試夾將導(dǎo)線與接線柱連接牢固；按照這種方法連接好B、C、O的接線，使高壓繞組的四個(gè)端子處于短接狀態(tài)，調(diào)整相互之間的連接線長度合適，布局合理，保持與臨近物體有足夠的絕緣距離；

3、將介損測試線固定在高壓側(cè)O相導(dǎo)桿上，將測試線夾與導(dǎo)電桿連接好，將介損測試線引致介損儀旁；

4、系好安全帶、帶好棉紗手套后按照第2步的方法依次將低壓繞組端子a、b、c短路接地，將中壓繞組端子Am、Bm、Cm、Om短路接地；

十五、介質(zhì)損耗測試

1、帶上棉紗手套，將介損儀擺放在絕緣墊上，將儀器接地端子與接地線連接牢固，將介損儀測試線與儀器正確連接；

3、通知其它工作人員離開變壓器本體在安全區(qū)域等待，并告知準(zhǔn)備進(jìn)行介損測試，確認(rèn)所有人員已經(jīng)全部離開變壓器；

4、考生脫下棉紗手套，蹲在絕緣墊上，接通電源并開啟開關(guān)，同時(shí)大聲呼唱“有電，高壓危險(xiǎn)”，待儀器初始化穩(wěn)定后，選擇合適的試驗(yàn)電壓及測試模式，啟動測試儀開始測量，待儀器顯示試驗(yàn)結(jié)果時(shí)，記錄電容值C及介損值tanδ在紙上，同時(shí)將測試結(jié)果報(bào)知考官；

5、儀器放電完畢后，考生關(guān)閉測試儀高壓開關(guān)、電源開關(guān)，拔出電源插頭；

6、用放電棒對被試?yán)@組放電；

6、將測試數(shù)據(jù)進(jìn)行初步分析，與交接報(bào)告、歷次數(shù)據(jù)進(jìn)行對比，若無異常，準(zhǔn)備結(jié)束試驗(yàn)。如果試驗(yàn)異常時(shí)應(yīng)對接線、儀器等進(jìn)行檢查，查找異常原因排除后重新試驗(yàn)；

7、在記錄紙上填寫所用的儀器銘牌參數(shù)，包括型號、廠家、出廠編號等內(nèi)容；

8、填寫試驗(yàn)結(jié)束時(shí)間、本次試驗(yàn)結(jié)論、試驗(yàn)記錄人員、記錄時(shí)間；

十六、試驗(yàn)完畢

1、帶好棉紗手套，解開介損儀試驗(yàn)接線并保持變壓器高壓側(cè)繞組短路接地，收拾好介損測試儀；

2、帶好棉紗手套、安全帶登上變壓器頂部，系好安全帶拆除高壓繞組、中壓繞組、低壓繞組端子試驗(yàn)接線，恢復(fù)初始接地線；

3、清理所有進(jìn)場的試驗(yàn)用具，包括試驗(yàn)儀器、安全輔助工器具、接地線、測試線、溫度表、濕度表、絕緣墊、電源線；

十七、報(bào)告考官

1、注意禮貌用語（報(bào)告考官，考生張三按照您的要求已經(jīng)完成作業(yè)任務(wù)，試驗(yàn)數(shù)據(jù)合格，對設(shè)備及現(xiàn)場檢查正常，請求結(jié)束工作，謝謝！）

十八、現(xiàn)場提問