第一篇：哈佛見聞錄 讀后感

《哈佛見聞錄》讀后感

世界級(jí)大科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過一句名言：天才是百分之一的天賦加百分之九十九的汗水。但是在報(bào)紙上或者其他媒體中也經(jīng)?？吹交蚵牭接猩裢龤q就會(huì)背誦《唐詩三百首》，有人天生就會(huì)五種語言等等的報(bào)道。所以，就一直有懷疑，到底愛因斯坦的話是否正確。當(dāng)我再一次讀到《哈佛見聞錄》的時(shí)候，我就對(duì)愛因斯坦的這句名言深信無疑了。

“美國(guó)哈佛大學(xué)圖書館凌晨4點(diǎn)座無虛席?！绷璩克狞c(diǎn)正是普通人們熟睡的時(shí)候，而在哈佛大學(xué)的學(xué)生眼中正是學(xué)習(xí)的時(shí)候?！肮鹗且环N象征。人們到底有怎樣的潛力發(fā)揮？人的才情，人的理想，為什么在哈佛能兌現(xiàn)？哈佛的學(xué)生餐廳，很難提高到說話的聲音，每個(gè)學(xué)生端著比薩可樂坐下后，往往邊吃邊看書或是邊做筆記。我就沒見過哪個(gè)學(xué)生光吃不讀的，更沒見過哪個(gè)學(xué)生邊吃邊閑聊的。感覺哈佛，餐廳不過是一個(gè)可以吃東西的圖書館，是哈佛正宗100個(gè)圖書館之外的另類圖書館。哈佛的醫(yī)院，同樣的寧?kù)o，同樣的不管有多少在候診的人也無一人說話，無一人不在閱讀或記錄。醫(yī)院仍然是圖書館的延伸?！边@段文字描述了哈佛學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，他們無處不在學(xué)習(xí)、無時(shí)不在學(xué)習(xí)。以前提起哈佛就覺得那是一個(gè)遙遠(yuǎn)而又高不可攀的存在，覺得是自己幾輩子都無法達(dá)到的存在。自從讀了《哈佛見聞錄》 以后，想法就改變了，原來哈佛也是像我一樣的人努力奮斗以后所能

達(dá)到的一個(gè)高峰。

“哈佛學(xué)生或是哈佛教授，首先不是一份榮譽(yù)，而是一種證明。人到底可以有怎樣的意志力，人到底可能有怎樣的發(fā)揮潛力？哈佛告訴你。哈佛是一種象征，最高指揮的象征，最高學(xué)府的象征。人的意志，人的才情，人的理想，為什么在哈佛能兌現(xiàn)？哈佛告訴你?！惫鸶嬖V你，這個(gè)答案只有你去哈佛才能找到，才能真正理解哈佛精神。

郭連斌

于2012年3月1日晚

第二篇：《學(xué)校見聞錄》讀后感

《學(xué)校見聞錄》讀后感

昌樂外國(guó)語學(xué)校

羅曼.羅蘭說：“從來沒有人為了讀書而讀書，人們是在讀書中發(fā)現(xiàn)自己，聯(lián)想自己，檢查自己，提升自己。”身為人師，與書作伴，和書交友，以書為師是我不懈的追求。

暑假，我讀的第二本書是《學(xué)校見聞錄》，這本書由佐藤學(xué)所著。本書中，佐藤學(xué)向讀者展示了來自世界各地近80個(gè)課堂場(chǎng)景，告訴讀者：只有促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂才具有真正的教育意義；在教學(xué)中是否能夠形成合作學(xué)習(xí)很大程度上取決于能否尊重每一位學(xué)生的尊嚴(yán)，而教師的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)的理論、教學(xué)的技能，不過占了三成的比例。這些理論對(duì)我今后的教學(xué)觀念產(chǎn)生了很大的影響：教書育人，重點(diǎn)是育人，只有先育好了人，教書才有了載體與意義。

學(xué)校是“教育的現(xiàn)場(chǎng)”。這就要求我們教育工作者要重視教育現(xiàn)實(shí)，從實(shí)際出發(fā)，從身邊的小事做起。在教學(xué)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從這些“現(xiàn)場(chǎng)”學(xué)到智慧與策略。這本書用學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)的具體事實(shí)，來報(bào)告處于復(fù)雜轉(zhuǎn)折期的日本的教育變化與改革動(dòng)態(tài)，乃是教育學(xué)家的一項(xiàng)責(zé)任。學(xué)校是“教育的現(xiàn)場(chǎng)”。況且，任何教育改革的政策、理論、評(píng)論，都只能在作為“教育的現(xiàn)場(chǎng)”的學(xué)校之中，才能實(shí)現(xiàn)其功能，才能產(chǎn)生意義。

《學(xué)校見聞錄》通過仔細(xì)描述學(xué)校這一“現(xiàn)場(chǎng)”的動(dòng)態(tài)，從學(xué)校層面來驗(yàn)證今日教育改革的趨勢(shì)，探索其可能性。學(xué)校的改革既不是單憑一紙?zhí)幏侥軌蛲瓿傻?，也不是照搬某種模式能夠成功的。它是一

種愿景、一種哲學(xué)，唯有借助日常的創(chuàng)造性實(shí)踐的經(jīng)年累月的積淀才能實(shí)現(xiàn)。學(xué)校改革的實(shí)現(xiàn)必須有傳統(tǒng)的傳承，必須有經(jīng)過縝密思考的明晰的見識(shí)、不懼失敗的不屈不撓的勇氣和對(duì)于明日教育的希望。在東亞各國(guó)，由于曾經(jīng)推進(jìn)急速的現(xiàn)代化與產(chǎn)業(yè)主義化，學(xué)校教育作為出人頭地的功利主義競(jìng)爭(zhēng)教育得以普及，產(chǎn)生了應(yīng)試競(jìng)爭(zhēng)與考試主義的弊端。這種惡劣的學(xué)校文化的傳統(tǒng)，并不是那么容易克服的。

“學(xué)習(xí)共同體”創(chuàng)建的學(xué)校改革之所以得到廣大教師的支持，恐怕就在于為變革“應(yīng)試學(xué)力”、“競(jìng)爭(zhēng)主義教育”、“應(yīng)斌教育的教學(xué)”的愿景，提出了具體的實(shí)踐策略。不管怎樣，亞洲各國(guó)的學(xué)校改革唯有通過同這些兩難處境的格斗，才能開辟明日的教育。學(xué)校必須從內(nèi)部變革。

變革了課堂，教師才會(huì)變；變革了教師，學(xué)校才會(huì)變。這條道路絕不是平坦的，而是需要龐大的能量、精力與睿智。除了這條道路，沒有別的學(xué)校改革的方法。

國(guó)家教育總督學(xué)柳斌說過：“一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的應(yīng)試的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒有希望的民族?！蓖ㄟ^讀《學(xué)校見聞錄》這本書，我對(duì)以上的話語產(chǎn)生了更加深刻的理解。今后，我將更加努力地讀書，不斷地豐富自己的內(nèi)涵，提升自己的素養(yǎng)。

第三篇：哈弗見聞錄讀后感

哈弗見聞錄 讀后感

說起哈佛，無人不知、無人不曉，哈佛為什么會(huì)有這么高的知名度呢？美國(guó)有7位總統(tǒng)是畢業(yè)于哈佛，諾貝爾得獎(jiǎng)?wù)哂?3位是哈佛的，究竟是什么使哈佛成為精英的搖籃？很多人說哈佛是世界名牌大學(xué)，但他為什么會(huì)成為世界名牌大學(xué)呢？

其實(shí)很簡(jiǎn)單！哈佛的校園并不見華麗服飾、不見濃妝異彩，更不見晃里晃蕩，只有匆匆的腳步才寫下來他今天華麗的篇章，在哈佛才能證明人的毅力、不屈不撓的精神和每個(gè)人遠(yuǎn)大的抱負(fù)。在哈佛不分時(shí)間、地點(diǎn)，每個(gè)角落都是學(xué)習(xí)的天堂，餐廳；圖書館；教室；醫(yī)院都能看到學(xué)習(xí)的聲影。難鬧他們不累；還是他們不同于一般人？NO!他們和我們每一個(gè)人都是屬于同一類，只是他們有著不同與我們的理想觀念，他們能吧“苦”轉(zhuǎn)為“樂”。對(duì)學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的興趣和他們能在心中明白自己未來重要的使命感。

精英并不是天才，是屬于那些努力付出的人。與此同時(shí)，中國(guó)的學(xué)生為什么沒有像哈佛一樣的學(xué)習(xí)精神?在哈佛學(xué)習(xí)的一名北大學(xué)生說：“我在這里一星期的閱讀量是在北大一年的閱讀量”這是一個(gè)多么大的差距??！就在這一點(diǎn)點(diǎn)小事上中國(guó)學(xué)生和哈佛學(xué)生竟有這么大的距離，那別的就更不用提了。中國(guó)所說的寒窗苦讀和哈佛是大不相同的，我們把大多數(shù)精力都投入到了高中，而在大學(xué)無所事事，放松了下來。等大學(xué)生走入社會(huì)的時(shí)候兩手空空。以前的學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付高考，而沒有看清自己將來的人生和前程。而當(dāng)我們?cè)诖髮W(xué)里享受的時(shí)候哈佛才加快了腳步積聚能量，為自己的人生打定了基礎(chǔ)。

美國(guó)的教育方式不同于中國(guó)，他們先去感悟，去思考，然后得到知識(shí)，這樣的知識(shí)就是智慧，而中國(guó)的教育方式是死記硬背，沒有思考，沒有領(lǐng)會(huì)，得到的知識(shí)只是死去的靈魂。

所以我們要在以后的工作當(dāng)中要以哈佛為榜樣，樹立一種不斷學(xué)習(xí)，在工作當(dāng)中去感悟、去思考，不讓我們的工作停止腳步，停止思想，只有不斷前進(jìn)，不斷超越，才不會(huì)被掉隊(duì)，否則，你就是墊底的廢材。只要你努力了，付出了，就一定會(huì)有好的成果。

無論我們?cè)谑裁磵徫唬瑹o論在哪里，請(qǐng)都不要停留你前進(jìn)的腳步，活到老學(xué)到老。這樣你的人生才不會(huì)空虛?，F(xiàn)在的我剛剛踏入社會(huì)，走上工作的崗位，十幾年的學(xué)生生活已畫上句號(hào)，所以一定要努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，吸取經(jīng)驗(yàn)，為自己的將來付出應(yīng)付的責(zé)任。

學(xué)習(xí)并不是人生的全部，但他是生活的一部分，那就讓我們?nèi)フ鞣W(xué)習(xí)；服生活。讓我們的生活變得更加充實(shí)，更加絢麗。

切記：精英并不是天才，是屬于付出更多努力的人！

楊啟恩

2012-04-11

第四篇：清明見聞錄

清明見聞錄

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”。不知不覺，又至清明，人們紛紛忙碌祭祖，以此來懷念故人，而我身在異鄉(xiāng)只能在心里默默祈愿。記得以往的清明節(jié)，家里都要吃雞蛋，小時(shí)候還會(huì)把雞蛋帶到學(xué)校里，同學(xué)們?cè)谝黄鹋鲭u蛋，誰的雞蛋能堅(jiān)持到最后不破，誰就是最大的贏家，在那時(shí)可是一件非常值得驕傲的事情呢！然而為什么要在清明節(jié)吃雞蛋、碰雞蛋呢？這個(gè)問題以前還真沒想過，正好趁著這個(gè)閑暇的清明節(jié)上網(wǎng)查了一下，有關(guān)清明節(jié)吃雞蛋的由來大致有三種說法：

第一種說清明節(jié)吃雞蛋是源于古代的上祀節(jié)，人們?yōu)榛橛笞?，將各種禽蛋如雞蛋、鴨蛋、鳥蛋等煮熟并涂上各種顏色，稱“五彩蛋”，他們來到河邊把五彩蛋投到河里，順?biāo)疀_下，等在下游的人爭(zhēng)撈、剝皮而食，食后便可孕育?，F(xiàn)在清明節(jié)吃雞蛋象征圓圓滿滿。第二種說法是說清明節(jié)吃雞蛋源于寒食節(jié)，寒食、清明節(jié)里斗雞子(卵)之戲，真正的源起，應(yīng)該還是歸于先秦時(shí)代某些地區(qū)的禁火習(xí)俗，多日的禁火寒食，煮熟的雞蛋無疑是度過這一時(shí)期的最好的食品儲(chǔ)備。因而清明節(jié)這一天吃雞蛋的習(xí)俗便流傳下來。還有一種說法說清明節(jié)吃蛋寄寓人們對(duì)生命的敬畏，傳說，開天辟地的盤古在雞蛋中化孕“天地混 沌如雞子，盤古生其中”（《藝文類聚》），商的始祖契為“見玄鳥墮其卵，簡(jiǎn)狄 取吞之，因孕”（《史記》）而生，秦始 祖大業(yè)也是“玄鳥孕卵，女吞之”受孕（《 史記》）。民間習(xí)俗，婦女生孩子后，給四鄰八舍報(bào)喜訊，送的不也是雞蛋嗎？清明的祭祖掃墓，其中不也有慎終追遠(yuǎn)的生命意識(shí)嗎？

而至于清明節(jié)碰雞蛋也并非是一時(shí)一地窮壤僻野里的節(jié)俗，有明確的文字記載表示“碰雞蛋”可溯及六朝時(shí)代。梁朝宗懔在《荊楚歲時(shí)記》中就記載，荊楚之地（今湖湘）寒食日里有“斗雞、鏤雞子、斗雞子”的習(xí)俗，并轉(zhuǎn)載《玉燭寶典》句“此節(jié)，城市尤多斗雞卵之戲”。唐代詩人元稹在詩歌《寒食夜》中也載錄了這一民俗“紅染桃花雪壓梨，玲瓏雞子斗贏時(shí)。今年不是明寒食，暗地秋千別有期”?？梢姟芭鲭u蛋”是大有來歷的。

總之，清明節(jié)不管是吃雞蛋還是碰雞蛋都是象征對(duì)故人的追憶，對(duì)生者的祝福，寄寓著人們對(duì)生命、生育的敬畏與崇信之情。

第五篇：《哈佛家訓(xùn)》讀后感

《哈佛家訓(xùn)》讀后感

（《哈佛家訓(xùn)》這本書我也認(rèn)真的看過，確實(shí)不錯(cuò)，很有價(jià)值，一直想說說讀后的感覺，卻不知從何說起，有好多想法想說；今天偶然在網(wǎng)上看到這篇讀后感，看完后覺得很棒，我想這就是我要想說的話，雖然文字不長(zhǎng)，卻是很精辟。）

在書店剛看到《哈佛家訓(xùn)》時(shí)，還以為和其他一些打著哈佛耀眼的招牌吸引眼球的書一樣，只不過是商業(yè)炒作的一種噱頭而已，但當(dāng)我仔細(xì)看了以后，我發(fā)現(xiàn)自己大錯(cuò)特錯(cuò)，這本書可以說篇篇精彩，字字珠璣，其內(nèi)容比它的書名更有含金量。

這是一本讓我們終生受益的書，它教會(huì)我們一些怎樣做人的道理。首先，要有一顆謙讓而又感恩的心，這點(diǎn)很重要，因?yàn)橹t讓的人，天將與之相讓?！兑粭l小面包》里的那位小姑娘，從不與別人爭(zhēng)搶面包，每次都等別人搶完了才撿起籃子里剩下的最小一塊面包，而且從來不會(huì)忘記親吻面包師的手以示感激。在現(xiàn)在一些人看來，這個(gè)小姑娘太傻了，什么也不爭(zhēng)，豈不是很吃虧？其實(shí)，真正吃虧的是那些喜歡爭(zhēng)搶的人，他們爭(zhēng)得了眼前的小利，卻把自己不好的品德暴露在光天化日之下，對(duì)自己一生的發(fā)展大大不利。好爭(zhēng)的人，天將與之相爭(zhēng)；謙讓的人，天將與之相讓。那位面包師說地好：“我要告訴你一個(gè)道理，謙讓的人，上帝會(huì)給予你幸福。愿你永遠(yuǎn)保持一顆寧?kù)o，感恩的心。”

其次，誠(chéng)實(shí)守信的品德會(huì)使你贏得大家的尊重和信任?！侗徊鸬魞纱蔚猛ぷ印防锏母赣H，為了履行他對(duì)兒子的諾言，把一個(gè)亭子拆建了兩次，盡管他并不富有。將一個(gè)亭子拆建兩次，絕不僅僅為了滿足一個(gè)孩子的愿望，更是為了滿足一個(gè)成人自我完善的道德要求。在社會(huì)生活中，失信會(huì)增大交際成本，會(huì)使許多簡(jiǎn)單的事變得艱難甚至不肯能。所以，一個(gè)希望得到社會(huì)尊重和支持的人，必須具備良好的誠(chéng)心品德。

第三，一個(gè)人要有夢(mèng)想，更要有腳踏實(shí)地，持之以恒的努力。鄉(xiāng)村郵遞員希瓦勒，被一塊石頭絆倒了以后，就萌生出一個(gè)念頭：“如果用這些美麗的石頭建造一座城堡，那將是多么美妙啊！”為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，在以后二十年里，他沒過上一天安閑的日子。白天他是一個(gè)郵差和一個(gè)運(yùn)輸石頭的苦力，晚上他又是個(gè)建筑師。他按照自己天馬行空得想像來構(gòu)造自己的城堡。終于，西瓦勒用了二十多年的時(shí)間，憑著他堅(jiān)持不懈地努力，建成了他的夢(mèng)想城堡?，F(xiàn)在，這個(gè)城堡已成為法國(guó)著名的風(fēng)景旅游點(diǎn)，它的名字叫“郵遞員希瓦勒之理想宮?！碑?dāng)一塊石頭有了夢(mèng)想，它就不再是石頭，也不再靜臥在泥土之中。因此，有夢(mèng)想就會(huì)有奇跡！

今天，我讀了美國(guó)貝納德寫的《哈佛家訓(xùn)》?！豆鸺矣?xùn)》中的每個(gè)故事都具有豐富的教育功能和深刻的生活意義，不僅可以激發(fā)青少年對(duì)社會(huì)、人生進(jìn)行多角度的思考，還可以點(diǎn)燃他們內(nèi)心深處的智慧火花，使他們見微知著，從一滴水看見大海，由一縷陽光洞見整個(gè)宇宙。

可以從一個(gè)故事來舉例：從前有一個(gè)班級(jí)，班級(jí)里的所有人都是老師頭疼的對(duì)象，老師對(duì)他們已經(jīng)放棄了，他們對(duì)自己也放棄了，沒有人愿意來教這個(gè)班。有一天，一位女老師來任教，她對(duì)學(xué)生們說：“同學(xué)們，我讓你們做個(gè)選擇?！薄坝腥齻€(gè)人，一個(gè)篤信巫師，嗜酒如命，一個(gè)少年時(shí)進(jìn)過禁毒所，有很多情婦，一個(gè)生前沒干壞事，只喝一店酒，你們?cè)敢猱?dāng)哪一個(gè)人？”同學(xué)們不約而同地選擇了第三個(gè)人，因?yàn)樗麄冎狼皟蓚€(gè)人是不會(huì)有好下場(chǎng)的。他們的想法啊符合正常人的，可他們都錯(cuò)了，前兩個(gè)人是美國(guó)2任總統(tǒng)林肯和美國(guó)二戰(zhàn)總司令羅福斯，而第三個(gè)是濫殺幾千條無辜的生命的希特勒。

20年后，那些學(xué)生都有了工作，有些還當(dāng)了老板。當(dāng)別人問他們?yōu)槭裁磿?huì)有這翻改變時(shí)，他們回答：“當(dāng)我們認(rèn)為自己沒希望是，老師告訴我們年輕的時(shí)候犯錯(cuò)沒什么只要后來改正就行了。

讀了這個(gè)故事，我深深的被這本書所感動(dòng)，它不僅僅是一個(gè)故事，他也是一個(gè)人生的轉(zhuǎn)折，里面的道理能讓一個(gè)人從到處搗蛋變成一個(gè)生活富裕的人。正如開頭所說的：《哈佛家訓(xùn)》中的每個(gè)故事都具有豐富的教育功能和深刻的生活意義，它讓孩子們走出迷途，走出黑暗，拯救他們。

幾乎所有的人都渴望擁有成功的人生。那么，通向成功的道路在哪里呢？誰能引領(lǐng)我們走向成功呢？我想就是它，《哈佛家訓(xùn)》。這是一本具有豐富的教育功能和深刻生活意義的書，書中介紹了許多名人成功的關(guān)鍵，也有許多看似平凡卻含義深刻的故事。它可以使一個(gè)人由平庸變得非凡，從失敗走向成功，震撼著人的心靈。

打開封面，首先映入眼簾的是目錄中的幾行大字，“品性——站立生命的基石，夢(mèng)想——裝點(diǎn)歲月的風(fēng)景，真愛——永恒不息的心跳……”再往下翻，你就會(huì)被深深地吸引。我就是如此，這些故事我讀了一遍又一遍，百看不厭，其中的《不能流淚就微笑》，給我流下了深刻的印象，使我震撼。

這個(gè)故事的主人公叫辛蒂。她在醫(yī)科大學(xué)讀書時(shí)，不幸患上可怕的“多重化學(xué)物質(zhì)過敏癥”，這種病到目前為止仍無藥可醫(yī)，使辛蒂對(duì)香水、洗發(fā)水以及日常生活中接觸的一切化學(xué)物質(zhì)一律過敏，連空氣也可能使她的支氣管發(fā)炎?；疾∏皫啄辏恋僖恢绷骺谒?，尿液變成綠色，有毒的汗水刺激背部形成了一塊塊疤痕。她甚至不能經(jīng)過防火處理的床墊上，否則就會(huì)引發(fā)心悸和四肢抽搐。她只能生活在無毒房間中，與世隔絕。更可怕的是她同樣不能流淚，因?yàn)樗臏I水同樣有毒?？伤]有被這些所嚇倒，她依然開心地生活，一直到死。她曾說過這么一句話：“在這寂靜的世界里，我感到很充實(shí)。因?yàn)槲也荒芰鳒I，所以我選擇了微笑。”讀到這，我完全被震撼了。這是多么可怕的病，這是多么痛苦的人生，沒有花香，沒有歡快的鳥聲，感覺不了陽光、流水和風(fēng)的快慰?；野椎氖澜纾缤兰虐愕牡纳?，怎么能讓人承受的了呢？或許當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)，人可以努力回避；如果回避不了，可以抗?fàn)帲喝绻範(fàn)幉涣耍偷贸惺?；要是承受不了，就得哭泣流淚；如果連流淚也不行，那該怎么辦呢？絕望還是放棄？文中的辛蒂則恰恰相反，她選擇了微笑，她笑對(duì)人生，她的笑代替了她的痛苦，她笑著走完了余下的年華。辛蒂的勇氣令我想到了現(xiàn)實(shí)中的我。我在家里過著無憂無慮的生活，吃不了一點(diǎn)苦，每遇到一點(diǎn)小困難，便連連搖頭，不停嘆氣，甚至嚎啕大哭也不足為奇?，F(xiàn)在想想，何必呢？自己所遇的困難真有這么大嗎？即使有，為什么一定要以哭、放棄來解決呢？何不以換個(gè)角度，笑著重新做一遍，這樣的效果豈不是更好？生活并不像我們所想象的那樣已由上帝安排定局，如果你不喜歡，你可以努力，你可以讓自己的勇氣匯成力量，去推翻定局，親手創(chuàng)造一個(gè)令你滿意的世界。

人的一生是那么短暫，又是那么漫長(zhǎng)。一年又一年，當(dāng)你還在努力學(xué)習(xí)“a、e、……”時(shí)，一下子，就到了小學(xué)畢業(yè)。雖然人生就像蒼茫的大海，誰也無法預(yù)知未來，但你可以自信、樂觀地面對(duì)，努力去做，那你也將會(huì)成功。假如我是一只鳥，我就要成為天上永遠(yuǎn)飛翔的雛鷹；假如我是海里的一朵浪花，我就要成為最勇敢，沖在最前方的浪花?？傊?，我要堅(jiān)強(qiáng)，我要勇敢！《哈佛家訓(xùn)》讓我一生受益！