第一篇：手和腦的故事

手和腦的故事

新風學校 四年級 于倩

嘴巴剛干完活正要睡午覺。突然，聽到一陣乒乒乓乓的打鬧聲。嘴巴睜開眼睛一看，原來是手和大腦在吵架。手說：“我小巧玲瓏，干活工作都需要我。我是最重要的，缺少了我是不行的！”大腦爭辯說：“我那么聰明，思考工作全靠我。我才是最重要的，缺了我更是寸步難行！”他們都氣呼呼地撅起了嘴巴，互不相讓。

嘴巴聽了對手和腦說：“我有一個好辦法可以證明你們倆誰是最重要的。你們來場比賽吧，比賽時間五分鐘，我們就來比誰寫得作文語句優(yōu)美，字跡工整誰就獲勝。獲勝的一方就是最重要的，好不好？”腦和手一口同聲的說：“比就比，誰怕誰？”“開始！”

腦沒有手的幫忙，只能想，卻寫不出來；手呢，沒有腦的幫忙，左畫右畫也寫不出一句話。就這樣，時間一分一秒地過去了。五分鐘到了，“?！弊彀秃暗?。嘴巴看到腦的紙上什么也沒有。再看看手的紙上，也是什么都沒寫。嘴巴看到他們白紙一張的交了上來，就說：“你們要團結(jié)，團結(jié)就是力量。不信，你們一起寫篇作文。”手和大腦一起工作，很快就完成了一篇語句優(yōu)美、字跡工整的作文。手和腦看著他們的作品甜甜地笑了！

第二篇：手和腦的故事讀后感

《手和腦的故事》讀后感

從前，手和腦一直和睦相處著，他們兩日日夜夜的合作創(chuàng)造出了許多的精美產(chǎn)品?？墒?，手覺得自己的功勞很大，就漸漸變得驕傲，自大。腦又不服氣，說，只有他動腦子手才能去做。之后兩人吵得面紅耳赤，誰也不理誰！手做出來的東西都不是那么有用；而腦子的想法又沒人去幫他實現(xiàn)，明亮的智者眼睛是看在眼里，疼在心里。便對他們說了一些勸告的話，不一會兒，手和腦又團結(jié)了起來。

手的才華是無限的，可是手如果沒有腦的思想他要做的東西從何入手呢？腦的思想是奇妙無窮的，如果沒有手的幫助腦的思想怎么樣實現(xiàn)呢？而充滿智慧的眼睛告訴了他們什么叫做合作，讓他們知道合作的力量是無窮的。

每個人都有長處和短處，要吸取別人的優(yōu)點來取長補短。謙虛使人進步，驕傲使人落后！

第三篇：讀《手和腦的故事》有感（范文）

讀《手和腦的故事》有感

讀了手和腦的故事，我明白了各有各的長處，只有互相幫助，才能創(chuàng)作出美好的事物。

有一天，手吹噓道：我的本領(lǐng)最大。大腦很不服氣的說：沒有我的想象，你怎么能創(chuàng)造出這么美好的事物??！手接著說：沒有我?guī)湍銊?chuàng)造事物，你想也是空想。眼睛看見這一切語重心長的說：你們倆誰也別吵了，只有互相幫助才能創(chuàng)造出美好的事物。手和腦似乎有點懂了。之后，大腦天天想出一些發(fā)明，而手每天根據(jù)大腦的想象創(chuàng)造出一些美好的事物。

只要團結(jié)互助，幫助他人，你就會得到一些幫助他人的快樂。

積石小學四年級:許仕林

第四篇：手腦算教學計劃

手腦速算組教學計劃

手腦速算是特色課程，是用雙手運算，雙腦記數(shù)的一種高效、快速、簡捷的計算方法，它能使孩子們快速腦算任意數(shù)加、減、乘、除、乘方及驗算。為了讓孩子有目的、有計劃地進行訓練，特制定下列計劃：

一、學習內(nèi)容

本學期將進行：（1）任意兩位數(shù)的加減

（2）三位數(shù)減兩位數(shù)

（3）多位數(shù)加減的看算

（4）乘法的運算

二、學習特點：、易學：不要任何工具，手運算腦記數(shù)，算理明確，程序簡單。、不忘：手腦速算的訓練是大腦記憶力的訓練，是手的靈活性和對大腦控制精度的訓練，它形成的是技能，技能就是大腦對雙手的控制精確度的條件反射，就像學開車，手腦的條件反射一旦形成就不會忘記。、健體：手腦速算本身就是用雙手運動刺激腦細胞的發(fā)育，他們更健康、更聰明。、益智：手腦速算是通過左右手快速屈伸不斷的刺激大腦神經(jīng)元，使大腦細胞興奮，促進血液循環(huán)，有效的開發(fā)智力，挖掘潛能。

三、訓練目的：、能提高孩子學習數(shù)學的興趣，提高孩子的運算能力、運算速度、運算準確率。、全腦開發(fā)、訓練記憶、訓練思維、全方位智能訓練、訓練注意力、促進孩子的個性發(fā)展。

四、采取措施

我們會鼓勵學生回家與家長比賽，既增強了學生的信心，培養(yǎng)學生學習的興趣，又能讓家庭形成濃厚的速算學習氛圍，讓家長更多地了解速算知識并大力支持我們的教學工作。

每堂課的內(nèi)容應(yīng)該在主題內(nèi)容的指導下包括：記憶力訓練、思維訓練、智能訓練游戲、靜定訓練、注意力訓練

手腦速算，不僅僅是速算，它以速算為載體達到全腦潛能開發(fā)的目的，達到提升學習能力及培養(yǎng)良好學習習慣的目的，教材緊扣小學大綱，科學的運用的兒童教育學、心理學、生理學及孩子好動、好玩、好奇和感官認識事物的特點，融趣味數(shù)學、多元智能為一體，在進行全腦開發(fā)的同時，進一步拓展思維、拓展記憶。

第五篇：手腦速算課件

尊敬的各位家長：

大家中午好！

今天，為了孩子們的成長，我們走進了學校，一起來關(guān)注孩子。首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示衷心的感謝！

轉(zhuǎn)眼間，孩子們升入銜接班已快兩個月了。在各位家長的密切配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進步，班級的工作走向正規(guī)。

召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯(lián)系，相互交流一下孩子在園及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，更能使家長在家對孩子各方面的輔導，更好教育自己的子女。

我相信，這次家長會一定能夠達到預期的效果，也能讓你了解孩子們在園學習的內(nèi)容，做好輔導工作。

一、現(xiàn)場調(diào)查：

1、2、你覺得平時你的孩子學習算術(shù)難嗎？

你平時是怎樣教你的孩子學習算術(shù)的（方法）。

二、手腦速算

手腦速算的全稱是“手腦模擬電腦快速計算技術(shù)”。其原理是：根據(jù)電腦的0、1理論，發(fā)明的將復雜計算化為簡單運算和記數(shù)。手腦速算故名思意，手腦并用，手腦分工，手腦協(xié)調(diào)，由手到腦，計算是先腦后手，先看腦會不會計算，不會計算在用手算。該方法通過孩子雙手高頻率的活動，促進了大腦血液的循環(huán)，刺激了大腦細胞的活躍，真正開發(fā)了孩子智力水平。手腦速算學習過程訓練了孩子的正向思維，與逆向思維，邏輯性思維，抽象性思維，手腦速算是真正訓練孩子的思維體操。

三、手腦速算的特點

易學：像學習用電腦鍵盤計算一樣簡單易學,幼兒輕松算加減法

不忘：該法的訓練一個是大腦憶力的訓練，另一個是手的靈活性和手對大腦控制精度的訓練。經(jīng)訓練該法形成的是技能，技能一旦掌握，就不會忘記，這就相當于學會了騎自行車，手腦的條件反射一旦形成，就不會忘記。

健體：雙手的活動可以促進大腦的血液循環(huán)，刺激腦細胞的發(fā)育。該法雙手并用，活動的幅度大，頻率高。對兒童來說刺激了大腦細胞的快速發(fā)育，對成年人來說刺激了大腦的血液循環(huán)。

益智：腦算技術(shù)教學大綱指出，腦算可以有效的開發(fā)人體的潛能，該法又是通過靈活雙手達到快速計算的目的的。手巧心靈早已被人們公認。您可以觀察周圍兒童，凡是手靈活的兒童大腦一定就聰明。男孩與女孩智力的差別的主要原因也是從小玩的方式不同。

緊扣小學教學大綱：教材的編排，數(shù)字的組成與分解，算式的排列都和小學同步銜接。通過計算來訓練數(shù)學的包含、分類、分解、合并、歸納、邏輯推理等抽象思維。使孩子理解為什么要進位、退位等。

四、第一節(jié)

手的認識與表示

1、手的認識——最矮最胖的大拇指（拇指媽媽），最靈活的是大哥，最高的是二哥，最懶的是三哥，最小的是小弟弟。

2、表示——拇指媽媽代表5，其他的每個寶寶都代表一（家長們我們一起來試試）

3、拇指媽媽帶一個寶寶就是6，帶兩個寶寶就是表示7，帶三個寶寶就是8，帶四個寶寶就是表示9，手指全屈就代表0.（請家長們試一試）從1——0的表示方法。

4、左、右手的表示

左手表示十位，右手表示個位 5、10——90的表示 6、100以內(nèi)任意數(shù)字的表示方法

第二節(jié)

直接加法與直接減法

1、一位數(shù)的直接加法與直接減法（家長們拿出你們的大手，我們一起來試一試）

2、兩位數(shù)的直接加法與直接減法（大家一起來試一試）1)加法時：十位加十位，個位加個位 2)減法時：十位減十位，個位減個位 A.100以內(nèi)整十加減法: 例：10+20=

50+20=

30+50=

10+10+20+50=90

20-10=

70-50=

90-70=

90-10-50-20=10 混合算：

10+30-20+50-10= 60

80-50+10-20+50=70 B.兩位數(shù)的直接加減法：

加法例：25+11=

（先伸出25，然后左手加10，右手加1，等于36）

練習：35+12=

41+52=

55+33=

減法例： 66-15=

（先伸出66，然后左手減10，右手減5，等于）

練習： 44-21=

99-58=

73-21=

第三節(jié) 數(shù)的組成

數(shù)的分解與組成：主要是記住10以內(nèi)數(shù)的分解與組成即可（如：2可以分成1和1 等）

第四節(jié)

一位數(shù)的伸拇屈湊加法

（我們在什么地方會用到伸拇屈湊法呢？）請家長們看我的手： 例：加法：

4+1=（我們先伸出4，然后加1，我們現(xiàn)在沒有1可以直接加，那怎么辦呢?）現(xiàn)在我們就要用到伸拇屈湊法，伸拇屈湊法就是伸出拇指，減去湊數(shù)，（1的湊數(shù)是4,2的湊數(shù)是3，3的湊數(shù)是2,4的湊數(shù)是1，所以4+1就是伸出拇指

減去1的湊數(shù)4，等于5 練習：4+2=

3+4=

3+2= 口訣： 1伸拇屈4

2伸拇屈3

3伸拇屈2

4伸拇屈1

第五節(jié)

一位數(shù)的屈拇伸湊減法

（我們在什么地方會用到屈拇伸湊法呢？）請家長們看我的手： 例：減法：

5-4= 伸出5，減去4，我們不能直接減怎么辦？就要用到我們的屈拇伸湊法，伸出5，屈回拇指，減去4,4的湊數(shù)是1，伸出1，等于1.練習：7-3=

5-2=

6-4=

5-1= 口訣：1屈拇伸4

2屈拇伸3

3屈拇伸2

4屈拇伸1

第六節(jié) 兩位數(shù)的伸拇屈湊加法

如：31+23=55（首先伸出31，+31，就在左手上加20，右手上加3，就等于54，練習：42+35=77

14+12=26

49-35+42=56

第七節(jié) 兩位數(shù)的屈拇伸湊減法

如：35-21=（首先伸出35，然后-21，十位手上減20，個位手上減去1，就等于14.練習：37-23=14

56-25=31

第八節(jié) 進位加法

例：9+1=（右手出示9，+1，沒有1直接加，我們要向左手十位手進1，減去1的湊數(shù)9，就等于10。

4+7=

（個位手出示4，+7，沒有7直接加，就向十位手進，減去7的湊數(shù)3，就等于11.練習：3+8=

8+7=

9+8= 第九節(jié)

退位減法

例：10-9=（首先出示10，個位手上沒有9直接減，就要向十位手上借1（退1），9的補數(shù)是1，那么就在十位手上退一位，借1，個位手上伸出9的補數(shù)1，就等于1.練習：12-8=

23-4=

21-9=

再次感謝各位家長的光臨，希望你們能配合老師，配合學校，讓我們攜起手來架起家長、學校、孩子間有效溝通交流的橋梁，愿我們幼兒園向著各位家長希望的方向發(fā)展，愿我們的學生蓬勃向上，全面發(fā)展，愿我們的學生都能健康成長，成為棟梁之材！

家長朋友們，您的理解使我感動，孩子們的進步使我快樂，他們的善解人意更使我欣慰……為了這些活潑可愛的孩子們，愿我們每個人都能付出我們足夠的愛心、耐心和責任心！真心希望我能夠因為我的學生、您也因為您的孩子而感到驕傲和自豪！希望咱們能隨時保持聯(lián)系，以便我們能及時溝通交流共同幫助孩子健康成長！

最后，祝各位家長工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持！