第一篇：團(tuán)體心理輔導(dǎo)成員招募啟事

團(tuán)體成員招募啟事

——壓力團(tuán)體心理輔導(dǎo)

為提高我院大學(xué)生心理健康素質(zhì)，提供一個(gè)疏導(dǎo)壓力的途徑與空間，學(xué)工部心理健康教育指導(dǎo)中心在本學(xué)期開展一期針對(duì)壓力心理問(wèn)題的團(tuán)體心理輔導(dǎo)。團(tuán)體心理輔導(dǎo)是一種重要的心理咨詢方式，在國(guó)外及我國(guó)的港臺(tái)地區(qū)已得到廣泛的發(fā)展,目前在國(guó)內(nèi)一些大城市與高校中也被很多人接受。團(tuán)體輔導(dǎo)更有效率,可以提供更多的資源和觀點(diǎn),和“別人一樣”的感覺(jué)、歸屬的體驗(yàn)、通過(guò)參加團(tuán)體所進(jìn)行各種形式的活動(dòng)，獲得身心的減壓，增強(qiáng)化解壓力的能力，對(duì)自己與生活用新的視角加以認(rèn)識(shí)以更加積極成熟的心態(tài)面對(duì)生活。由于團(tuán)體心理輔導(dǎo)的規(guī)模限制也為了保障效果，本期團(tuán)體輔導(dǎo)成員總數(shù)為12人。歡迎在我院同學(xué)之中在學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、就業(yè)、情感等方面遇到心理壓力問(wèn)題而自己又無(wú)有效的方式應(yīng)對(duì)的同學(xué)報(bào)名參加。

團(tuán)體主題：我心飛翔（疏緩壓力與認(rèn)識(shí)自我）

團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者：***老師

團(tuán)體活動(dòng)地址：

團(tuán)體活動(dòng)時(shí)間：每周三下午2點(diǎn)半到4點(diǎn)，每周一次，第周到第周。

成員要求：我院學(xué)生中有壓力方面的問(wèn)題，自己不能有效解決，能夠全程保證時(shí)間參加，自愿參加團(tuán)體的同學(xué)。

報(bào)名方式：到所在系心理輔導(dǎo)員處填寫報(bào)名表或到我院心理健康主頁(yè)公告欄處復(fù)制填寫交到系心理輔導(dǎo)員處

成員確定方式：報(bào)名之后進(jìn)行篩選面談

聯(lián)系電話：報(bào)名截止時(shí)間：

第二篇：第一期團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)成員招募書

高中生厭學(xué)情緒團(tuán)體心理輔導(dǎo)

第一期成員招募書

你這學(xué)期是否有新學(xué)期適應(yīng)困難?

你這學(xué)期是否有厭學(xué)、缺乏學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)困難？

你這學(xué)期是否有考試焦慮、情緒緊張、注意力不集中？

······

如果你有以上困惑，歡迎加入學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)！

良好的心理素質(zhì)是高中生成才的關(guān)鍵，健康的心理是我們美好生活的保證。為幫助學(xué)生樹立正確的心理健康意識(shí)、增強(qiáng)心理調(diào)適能力，我校心理咨詢室將于3月——6月開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)系列活動(dòng)，協(xié)助有需要的同學(xué)增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，提升自信心水平，提高人際交往技能，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。現(xiàn)面向我校全體學(xué)生招募參與者，如果你愿意，就請(qǐng)馬上加入我們的團(tuán)隊(duì)吧！只要你積極參與，就會(huì)有不一樣的體驗(yàn)與收獲！

一、成員要求：

1．在校學(xué)生，有較強(qiáng)的自我認(rèn)識(shí)與成長(zhǎng)的意愿； 2．能夠以積極、開放、坦誠(chéng)、保密的心態(tài)參加活動(dòng)； 3．能按要求的時(shí)間地點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)參加團(tuán)體活動(dòng)。

二、報(bào)名方式：

1、報(bào)名地點(diǎn)：學(xué)校心理咨詢室老師處

2、報(bào)名時(shí)間：周一至周五上午8:00---11:30,下午14:30---17:30

3、報(bào)名截止日期：2016年3月5日 注：人數(shù)限招30人，學(xué)生自愿報(bào)名。

三：團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)主題1、2、3、4、5、6、學(xué)海相識(shí)----“讓你知道我是誰(shuí)” 學(xué)海沉浮----“自畫像” 柳暗花明----“解開千千結(jié)” 曲徑通幽----“突圍活動(dòng)” 愛你如初----“分享收獲”

學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的激發(fā)及學(xué)習(xí)方法的探討

四、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者：

五、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)

1、活動(dòng)時(shí)間：3月7日----6月（每周的星期一，每次50分鐘，第一、二、三次之間的間隔各為一周，第三、四、五次之間的間隔各為兩周）。2：活動(dòng)地點(diǎn)：待定

第三篇：團(tuán)體心理輔導(dǎo)招募海報(bào)

團(tuán)體心理輔導(dǎo)招募海報(bào)

應(yīng)廣大同學(xué)的強(qiáng)烈需求，心理咨詢中心將于5至6月份舉行系列團(tuán)體心理輔導(dǎo)，歡迎廣大同學(xué)踴躍報(bào)名。團(tuán)體心理輔導(dǎo)詳情如下：

心理咨詢中心團(tuán)體心理輔導(dǎo)之一 —— 心心相伴——經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成長(zhǎng)小組 朋友，你是否已經(jīng)過(guò)早地承受了生活的艱辛，你是否曾經(jīng)有過(guò)勤工儉學(xué)的經(jīng)歷，你是否覺(jué)得身心有些疲倦了。那么，請(qǐng)為自己的心靈找一個(gè)寧?kù)o的家園吧。在這里，我們彼此疼惜，我們互相扶持，我們共同成長(zhǎng)。

招募對(duì)象 ：

①在校全日制普通學(xué)生，性別年級(jí)不限；

②家庭經(jīng)濟(jì)困難，希望自我提升。

心理咨詢中心團(tuán)體心理輔導(dǎo)之二 —— 大學(xué)生人際交往團(tuán)體輔導(dǎo) 在學(xué)習(xí)生活環(huán)境中，你是否感到孤獨(dú)和迷茫？你是否愿意與他人一起分享成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)？你是否希望更加了解自己和他人？你是否想在人際交往中尋找支持和歡樂(lè)，我們期待著你的參與！

招募對(duì)象：

①在校全日制普通學(xué)生，性別年級(jí)不限。

②希望提高自我認(rèn)識(shí)，愿意與人交往，有一定表達(dá)能力，并能保證每次活動(dòng)不缺席；

心理咨詢中心團(tuán)體心理輔導(dǎo)之三 —— 大學(xué)生情緒困擾團(tuán)體輔導(dǎo) 當(dāng)今社會(huì)，生活節(jié)奏快，學(xué)習(xí)和工作繁忙，來(lái)自各方面的壓力過(guò)大，對(duì)人的身心健康尤為不利。由于壓力過(guò)大，造成情緒低落，心態(tài)不好，焦躁不安，辦事不順。對(duì)于這些很多人自己有時(shí)沒(méi)有意識(shí)到或意識(shí)到也沒(méi)有辦法?，F(xiàn)在，你可以來(lái)這里！招募對(duì)象：①在校全日制普通學(xué)生，性別年級(jí)不限。

②希望提高自我認(rèn)識(shí)，愿意與人交往，有一定表達(dá)能力，并能保證每次活動(dòng)不缺席；

心理咨詢中心團(tuán)體心理輔導(dǎo)之四 —— 大學(xué)生自信心輔導(dǎo) 很想和別人交朋友，可是因?yàn)闆](méi)有自信而變得縮手縮腳，害怕別人不喜歡自己；對(duì)自己的評(píng)價(jià)很低，甚至連自己都不喜歡這樣的自己；不相信自己能做好一些事情，缺少了追求成功的信心。如果你是這樣的人，一定很想甩掉身上的自卑，洋溢著自信的笑容迎接美麗的陽(yáng)光。來(lái)吧，我們一起組成一個(gè)快樂(lè)的小家，在這里我們彼此接納，通過(guò)各種活動(dòng)訓(xùn)練和打造一個(gè)自信的自己！

招募對(duì)象：

①在校全日制普通學(xué)生，性別年級(jí)不限；

②有努力走出自卑傾向者均可報(bào)名！以上四個(gè)團(tuán)體輔導(dǎo)小組招募人數(shù)均為6～8人，活動(dòng)時(shí)間另行通知?；顒?dòng)每周一次，共4次。

團(tuán)體心理輔導(dǎo)報(bào)名方式如下：

報(bào)名地點(diǎn)：心理咨詢中心

郵件報(bào)名：zixun525@163.com（郵件中請(qǐng)注明姓名、性別、專業(yè)、年級(jí)、常用聯(lián)系方式、所報(bào)團(tuán)體主題并注明課余時(shí)間段）

報(bào)名截至?xí)r間： 即日起至5月25日

注意事項(xiàng)：

① 自愿報(bào)名，報(bào)名時(shí)請(qǐng)?zhí)顚憟?bào)名表；

② 在小組活動(dòng)開始前將有一次面談，目的是選擇小組成員。如被選上參加團(tuán)體輔導(dǎo)，請(qǐng)確保每次準(zhǔn)時(shí)參加。

③ 活動(dòng)時(shí)間將根據(jù)報(bào)名學(xué)生情況進(jìn)行安排。

附：團(tuán)體心理輔導(dǎo)簡(jiǎn)介

什么是團(tuán)體心理輔導(dǎo)

團(tuán)體心理輔導(dǎo)是心理輔導(dǎo)的主要形式之一，是相對(duì)于個(gè)體輔導(dǎo)或個(gè)體咨詢而

言的，是一種在團(tuán)體的情境下，通過(guò)團(tuán)

體內(nèi)的人際交互作用，運(yùn)用團(tuán)體動(dòng)力和

適當(dāng)?shù)男睦碜稍兗夹g(shù)，協(xié)助個(gè)體開發(fā)心

理潛能或解決心理障礙的一種心理輔

導(dǎo)方式。它通常包括一兩名領(lǐng)導(dǎo)者和多

名團(tuán)體成員，由幾次或十幾次團(tuán)體聚會(huì)

或活動(dòng)組成。在團(tuán)體活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)者根

據(jù)團(tuán)體成員問(wèn)題的相似性，通過(guò)團(tuán)體內(nèi)的人際互動(dòng)，引導(dǎo)成員共同討論大家關(guān)

心的問(wèn)題，彼此啟發(fā)反饋，相互支持鼓

勵(lì)，增進(jìn)成員對(duì)自己的了解和接納，增

進(jìn)成員對(duì)他人心理的認(rèn)識(shí)，促使成員調(diào)整和改善與他人的人際關(guān)系，學(xué)習(xí)新的良好行為方式，提高成員的社會(huì)適應(yīng)性，和促進(jìn)成員的人格成長(zhǎng)。

在團(tuán)體中，你可以與來(lái)自不同背景與價(jià)值觀的同學(xué)相處，成員彼此的反饋猶如一面鏡子，可以讓你更加了解別人眼中的自己。團(tuán)體更是一個(gè)試驗(yàn)場(chǎng)，你新習(xí)得的心靈法寶都可在此一試，沒(méi)有批判、攻擊與嘲弄，只有安全、支持的氣氛，鼓勵(lì)你向前。這里也是個(gè)慰藉心靈的好地方，當(dāng)你受傷了，你知道有一群伙伴可以給你慰藉。透過(guò)老師的帶領(lǐng)以及成員之間心靈的交匯，以及有趣的活動(dòng)、討論、體驗(yàn)、冥想…相信你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己心理上更為成長(zhǎng)。

哪些人適合參加團(tuán)體心理輔導(dǎo)

參加團(tuán)體心理輔導(dǎo)的成員一般應(yīng)具備以下三個(gè)條件：①自愿報(bào)名參加，并懷有改變自我和發(fā)展自我的愿望；②愿意與他人交流，并具有與人交流的能力；③能堅(jiān)持參加團(tuán)體活動(dòng)，并遵守各項(xiàng)團(tuán)體規(guī)范。需要強(qiáng)調(diào)指出的是，性格極端內(nèi)向、害羞、孤僻、自我封閉者和有嚴(yán)重心理障礙者不宜參加團(tuán)體心理輔導(dǎo)。

參加團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)需要遵守哪些團(tuán)體規(guī)范

一般而言，在第一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)者都會(huì)組織成員來(lái)共同制訂團(tuán)體規(guī)范。如：①保守秘密，尊重每位成員的隱私，不把在團(tuán)體活動(dòng)中了解到的信息外傳；②坦率真誠(chéng)地與其他團(tuán)體成員進(jìn)行交流，不掩飾自己的真實(shí)情感；③按時(shí)參加每次團(tuán)體活動(dòng)，不遲到，不缺席。參加團(tuán)體活動(dòng)時(shí)，注意力集中，不接打手機(jī)，看報(bào)紙，做其他事等；④尊重他人，仔細(xì)傾聽，不隨意打斷別人的發(fā)言；⑤廣泛交流，避免只與自己喜歡的團(tuán)體成員溝通等。

第四篇：團(tuán)體輔導(dǎo)招募海報(bào)

認(rèn)識(shí)我 喜歡我 表達(dá)我—自我探索 —大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)志愿者招募

你想感受團(tuán)體輔導(dǎo)的氛圍嗎？

你想增強(qiáng)自信心嗎？ 你想提高自我認(rèn)知的水平嗎？ 那就快快報(bào)名加入到我們的團(tuán)體中吧！

招募對(duì)象：全校學(xué)生 招募人數(shù)：10—20人 活動(dòng)次數(shù)：六次

活動(dòng)時(shí)間：2013年5月至6月 活動(dòng)地點(diǎn)：第十教學(xué)樓 北面403 報(bào)名時(shí)間：今日起至4月25日 報(bào)名方式：編輯短信姓名、性別、年級(jí)、專

業(yè)及聯(lián)系方式至***或***

咨詢電話：***

第五篇：團(tuán)體心理輔導(dǎo)

二年級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)記錄

一、輔導(dǎo)緣由：幫助學(xué)生提高自己的責(zé)任心，教會(huì)他們換位思考。引導(dǎo)小學(xué)生培養(yǎng)自己勇于擔(dān)當(dāng)、分辨是非好壞的能力。

二、初步分析：當(dāng)回“壞孩子”

“壞孩子”這個(gè)稱謂對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常排斥和反感的。許多孩子在被老師和同學(xué)貼上這個(gè)標(biāo)簽之后，并不能馬上清楚地認(rèn)識(shí)到自己身上的問(wèn)題，反而會(huì)將問(wèn)題的根源放在這些給他指出問(wèn)題、貼上“壞孩子”標(biāo)簽的老師和同學(xué)身上。這樣一來(lái)，通過(guò)換位思考的方式體會(huì)當(dāng)壞孩子的害處與自身上存在的不足是十分必要的。學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)是現(xiàn)代家庭教育輔導(dǎo)孩子的一項(xiàng)重要內(nèi)容。作為換位思考的體悟行為，恰恰能在培養(yǎng)小學(xué)生管理自己、解讀自己方面起到積極的作用。通過(guò)換位思考，能更清楚地了解自己與他人的心理活動(dòng)情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并做一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé)的好孩子。本活動(dòng)試圖教會(huì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用換位思考的方式處理問(wèn)題、解決問(wèn)題。

三、目的要求：

1．幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)如何換位思考

2．引導(dǎo)小學(xué)生培養(yǎng)自己勇于擔(dān)當(dāng)、分辨是非好壞的能力。

四、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生自己準(zhǔn)備一件最喜歡的物品

五、輔導(dǎo)方法： 體驗(yàn)法、推理法

六、操作過(guò)程

1．導(dǎo)入新課。教師：“同學(xué)們，你們?cè)敢獗蝗速N上“壞孩子”的標(biāo)簽嗎?生答：“不愿意！”但是今天老師要同學(xué)們做一回壞孩子，希望同學(xué)們通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)去尋找他們隱藏起來(lái)的心靈軌跡?！?2．課堂操作。

(1)詞意接力

①教師在黑板上分別在兩行處寫上好事、壞事。

師問(wèn)：“好事你會(huì)做嗎？壞事你會(huì)做嗎？”，生答：“好事我會(huì)做，壞事我不會(huì)做。（出示板書：好事”/壞事

會(huì)做/不會(huì)做）師問(wèn)：“好事你喜歡做嗎？壞事你喜歡做嗎？”，生答：“好事我喜歡做，壞事我不喜歡做”（師出示板書：好事/壞事

會(huì)做/不會(huì)做

喜歡做/不喜歡做）

師問(wèn)：“你喜歡做的事情有哪些？”，生答：“讀書、學(xué)習(xí)、游戲……（都是相對(duì)來(lái)說(shuō)比較符合好孩子的行為）” 師問(wèn)：“你不喜歡做的事情有哪些？”，生答：“遲到、挑食、上課注意力不集中……（都是相對(duì)來(lái)說(shuō)比較壞的事情）” 看來(lái)同學(xué)的回答都很符合老師的口味。那么你們是這樣做的嗎？

師問(wèn)：“有哪些同學(xué)遲到過(guò)三次以上的？”，生超過(guò)半數(shù)舉手（大多數(shù)都有過(guò)一些不好的行為）。

師：既然同學(xué)們?cè)诳创斑t到”這件小事上，都覺(jué)的錯(cuò)誤可以一犯再犯，是不是老師可以理解為同學(xué)們喜歡做這件事情呢？生搖頭。

師：既然同學(xué)們搖頭，那就是說(shuō)明同學(xué)們喜歡做壞事。師問(wèn)：“破壞同學(xué)的物品是不是做壞事的行為？”，生答：“是的！”

師：既然同學(xué)們都覺(jué)的這樣的行為是壞事，并且從多次“遲到”的現(xiàn)象上來(lái)看，那同學(xué)們肯定就是喜歡遲到嘍。回過(guò)頭來(lái)看，前面同學(xué)們自己也說(shuō)過(guò)了：“遲到是一件壞事”。所以，是否可以理解為同學(xué)們喜歡做壞事嘍。生搖頭。師用相同的方式舉出其他同學(xué)們經(jīng)常會(huì)犯的小錯(cuò)誤。老師講其夸張地表現(xiàn)出來(lái)。

②小組評(píng)議：現(xiàn)在同學(xué)們應(yīng)該明確了一個(gè)道理：“凡是小錯(cuò)誤重復(fù)地犯了許多次，就會(huì)使小錯(cuò)誤變成一件壞事。而同學(xué)們平時(shí)都害怕自己會(huì)被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，所以同學(xué)們就這個(gè)道理討論一下是否自己站在壞孩子的角度審視一下自己，看看自己身上是否也有著這樣活著那樣的壞習(xí)慣？

③教師小結(jié)：剛才同學(xué)們已經(jīng)開始關(guān)注自己身上的問(wèn)題了，并且開始學(xué)會(huì)以第二人稱“他”的角度來(lái)進(jìn)行換位思考。(2)“做一會(huì)壞孩子”評(píng)選活動(dòng)。

①教師接著前面的內(nèi)容，在黑板上已經(jīng)寫好的板書（好事/壞事

會(huì)做/不會(huì)做

喜歡做/不喜歡做），讓學(xué)生自己

舉出一些不好的行為。學(xué)生舉出了一系列壞習(xí)慣。小組討論：如果讓同學(xué)們選擇一件壞事做，你會(huì)做哪一件？

生：搖頭。

師：同學(xué)們都帶來(lái)自己最喜歡的物品了吧？

生：帶來(lái)了。

師：那現(xiàn)在就讓我們每個(gè)同學(xué)，同桌之間相互交換自己帶來(lái)的物品，然后想辦法進(jìn)行破壞。

生：不要（有的甚至情緒很激動(dòng)）

師：既然同學(xué)們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己心愛的物品都能夠控制自己的不良行為。那么在面對(duì)平時(shí)遇到的不良行為時(shí)應(yīng)該熟視無(wú)睹還是加以勸告呢？同學(xué)們討論一下，當(dāng)你做了一件壞事后是否想考慮過(guò)別人的感受，或者說(shuō)假如你曾遭過(guò)壞孩子的破壞，你的心情是否很開心呢？

②全班交流：選出一名不想體驗(yàn)當(dāng)壞孩子感覺(jué)的同學(xué)，讓他講講自己的內(nèi)心想法。

總結(jié)和建議： 通過(guò)這節(jié)心理輔導(dǎo)課，使同學(xué)們通過(guò)換位思考了解到問(wèn)題產(chǎn)生時(shí)發(fā)生困惑的原因。同時(shí)也讓學(xué)生通過(guò)一次做“壞孩子”的特殊體驗(yàn)，了解到這些問(wèn)題孩子的內(nèi)心需要一個(gè)來(lái)自老師和同學(xué)的關(guān)懷與引導(dǎo)。

課外作業(yè) ：從現(xiàn)在起，無(wú)論遇到什么樣的問(wèn)題都能夠冷靜下來(lái)，分析一下事情的主要原因，通過(guò)換位思考的方法替對(duì)方做一些考慮，同時(shí)能夠在設(shè)想中體會(huì)到壞習(xí)慣給自己帶來(lái)的不良影響，要將這種“換位思考”的思維方式繼續(xù)堅(jiān)持下去。

四年級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)記錄

盡管學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)，但游戲仍然是小學(xué)兒童活動(dòng)的重要內(nèi)容，也是小學(xué)兒童，特別是低年級(jí)兒童最喜愛的活動(dòng)。帶有表演性質(zhì)的游藝活動(dòng)對(duì)小學(xué)兒童德、智、體、美全面發(fā)展具有重要意義，不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，而且能發(fā)展能力，豐富他們的課余生活。化裝舞會(huì)正是適宜的活動(dòng)形式。小學(xué)兒童通過(guò)參與準(zhǔn)備，有助于培養(yǎng)他們的組織能力；通過(guò)主動(dòng)邀請(qǐng)教師和同學(xué)參加舞會(huì)，培養(yǎng)他們的社會(huì)交往能力；通過(guò)成功地舉辦化裝舞會(huì)，有助于增強(qiáng)信心和勇氣。目的要求

1.通過(guò)舞會(huì)培養(yǎng)小學(xué)生與別人交往的信心、勇氣和能力。

2.通過(guò)舞會(huì)，建立融洽的同學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系。

課前準(zhǔn)備

化裝舞會(huì)所需要的頭飾、面具和伴奏音樂(lè)帶等。

操作過(guò)程

1.導(dǎo)人課題。

“同學(xué)們，我們大家都希望有好多好多知心朋友，可是我們有的同學(xué)性格內(nèi)向，不善交往，遇到不熟悉的人就會(huì)害羞，不好意思與人交談，這樣就會(huì)影響自己的人際交往，使自己身邊缺少友好的伙伴。今天我們舉行這個(gè)舞會(huì)，目的就在于培養(yǎng)和鍛煉我們的交往能力，交上更多的好朋友。”

2.活動(dòng)與訓(xùn)練。

（1）宣布舞會(huì)開始，請(qǐng)同學(xué)們把自己制作的頭飾、面具戴在頭上?！艾F(xiàn)在大家都不知道對(duì)方是誰(shuí)，用不著害羞，要大膽地去邀請(qǐng)對(duì)方跳舞，注意跳舞時(shí)不能說(shuō)出自己的名字，也不要問(wèn)別人的名字。（”音樂(lè)起，舞會(huì)開始，要督促幫助性格內(nèi)向、不善交往的同學(xué)尋找舞伴。）

（2）兩曲過(guò)后，音樂(lè)暫停片刻，教師提問(wèn)：“你覺(jué)得樂(lè)曲好嗎？現(xiàn)在你的心情怎樣，好嗎？”

（3）繼續(xù)播放音樂(lè)，希望大家放開膽量，盡情地跳舞。

（4）幾曲過(guò)后，教師再問(wèn)：“想一想，你與幾個(gè)舞伴跳過(guò)舞？在跳舞中交談些什么？你與對(duì)方交談時(shí)輕松嗎？高興嗎？你最滿意的舞伴有幾位？使你感到滿意的是什么？”

（5）音樂(lè)再起，請(qǐng)同學(xué)們想一想，在尋找舞伴時(shí)應(yīng)當(dāng)注意哪些社交禮儀？自己做得如何？可邀請(qǐng)教師共舞。

（6）當(dāng)一首樂(lè)曲進(jìn)行過(guò)半時(shí)，突然停止音樂(lè)，請(qǐng)大家拿掉面具，前后左右互相看一看，對(duì)方是誰(shuí)？（驚訝，大笑）教師：“①你的舞伴原來(lái)熟悉嗎？如果不熟悉，請(qǐng)談?wù)勀銈儸F(xiàn)在交往得怎么樣？②與老師共舞，你有什么感覺(jué)？老師跳得好嗎？你感到拘謹(jǐn)嗎？”

總結(jié)和建議

事實(shí)表明，只要我們克服膽怯心理，大膽嘗試，就會(huì)發(fā)現(xiàn)與人交往并不是什么難事。如果能充分注意到社交場(chǎng)所應(yīng)有的禮儀，就會(huì)順利交往。我們今天的舞會(huì)開得很成功，希望我們的友誼長(zhǎng)存。