第一篇：學(xué)校合作實施方案

“友好學(xué)?！睂嵤┓桨?/p>

為促進西部教育事業(yè)發(fā)展，提高寧縣四中教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)西部教育顧問委員會第八次會議精神，本著平等自愿，合作共贏，共同發(fā)展的原則，上海**中學(xué)與**結(jié)為友好學(xué)校。

一、合作目標

以**中學(xué)優(yōu)化教育教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變寧縣四中教師的教育教學(xué)理念，提高學(xué)校管理者的管理水平和教師的教育教學(xué)水平，提高

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，使**四中成為初具一定辦學(xué)特色，質(zhì)量上乘、市縣一流的示范性學(xué)校。

二、合作內(nèi)容

（一）管理研討

1、建立干部定期研討制度，針對教育教學(xué)與教育科研管理工作，開展雙向交流與探討。

2、加強各類計劃、創(chuàng)建活動及實施過程的交流、學(xué)習(xí)，包括教育教學(xué)工作計劃、師資培養(yǎng)計劃、教研與科研工作計劃及學(xué)校開展的各類活動的實施方案及管理策略。

3、加強雙方教育信息傳遞，促進資源共享。

4、雙方行政定期互訪，深入研討學(xué)校發(fā)展與管理中的熱點、難點問題，**幫助四中不斷明晰學(xué)校發(fā)展思路和辦學(xué)理念，引領(lǐng)學(xué)校創(chuàng)品牌、創(chuàng)特色，做大做強特色學(xué)科。

（二）科研指導(dǎo)

1、深入開展教育科研交流活動。針對四中教學(xué)現(xiàn)狀，**每期兩次派出專家來校為教師作報告，向教師宣講新課改先進理念，使全體教師對新課改方案，新課程標準有較全面的了解，轉(zhuǎn)變教師的教育理念和人才觀，提升教師能力。

2、培養(yǎng)教師科研意識。奉中憑借教科研優(yōu)勢，幫助四中教師形成課題意識，指導(dǎo)教師撰寫課題方案、課例、案例，進行教科研普及。

3、雙方在條件成熟時立項共研課題，通過合作研究，全力提升四中教師科研素質(zhì)。

（三）師資培訓(xùn)

1、在不影響雙方正常教育教學(xué)秩序的情況下，建立師資培訓(xùn)常規(guī)制度，大力開展教師崗位培訓(xùn)工作。

2、對青年教師的培訓(xùn)從備課、上課、說課、評課、作業(yè)設(shè)計、課改理念學(xué)習(xí)等進行專門指導(dǎo)，并在一定時間段內(nèi)作出整體評價，提出進一步改正的內(nèi)容和策略。

3、對骨干教師的培訓(xùn)采取去*掛職、聽課、上課相互交流等形式，促進骨干教師成長。

4、**定期派出專家來校聽課、評課、診斷，若條件許可，**可委派退休教師常駐四中，參與學(xué)校全程管理，對學(xué)校教師進行全方位指導(dǎo)。

5、雙方圍繞課改進行對話，聯(lián)合開展課改成果展示活動。

6、廣泛開展教師繼續(xù)教育合作，建立師資培訓(xùn)資源共享，形成良好師德修養(yǎng)。

7、深入開展班主任、年級組、教研組等崗位的交流與合作。

8、雙方各自重大教科研活動均應(yīng)通知對方派人參加或者共同承擔(dān)，以促進雙方師資能力共同提高。

（四）素質(zhì)培養(yǎng)

1、雙方負責(zé)向?qū)Ψ教峁└黝愃刭|(zhì)教育方案，交流管理辦法。

2、雙方負責(zé)向?qū)Ψ教峁└黝愃刭|(zhì)教育觀摩機會及設(shè)計方案。

3、每期召開一次素質(zhì)培養(yǎng)研討會。

（五）師生互動

1、雙方定期安排教師、學(xué)生到對方學(xué)校參觀訪問，開展聯(lián)誼活動，進行勵志教育。

2、視條件許可，四中每期安排5-10名學(xué)生到**跟班隨讀，享受**學(xué)生同等評優(yōu)待遇。

3、建立“手拉手，共成長”活動制度。在條件成熟時雙方聯(lián)合舉辦夏令營、冬令營等第二課堂活動，組織開展兩校學(xué)生之間學(xué)習(xí)、生活交流體驗活動。

4、開展“扶貧助學(xué)獻愛心”等結(jié)對幫扶活動。

5、雙方師生在活動期間必須服從所在地學(xué)校管理，遵守所在地學(xué)校紀律。

（六）資源共享

1、雙方可相互提供教學(xué)質(zhì)量管理資料，尤其是對口學(xué)科、班級等提高教學(xué)質(zhì)量的教育資源。

2、**選派技術(shù)人員協(xié)助四中進行信息平臺建設(shè)并協(xié)助培訓(xùn)信息技術(shù)管理員，雙方有價值的學(xué)習(xí)材料、教學(xué)設(shè)計、復(fù)習(xí)資料、檢測試題等無保留的向?qū)Ψ教峁?/p>

3、**利用現(xiàn)有的資源開發(fā)技術(shù)指導(dǎo)四中進行校本課題等資源的開發(fā)工作。

四、績效評估

1、建立交流工作評估機制，加強管理，督促雙方相關(guān)部門人員落實各項工作。

2、成立兩校合作交流領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立辦公室，專人負責(zé)，每月末進行評估，以推動合作工作扎實、有序進行。

五、其他

1、本方案內(nèi)容接受雙方教育主管部門的管理和約束。

2、未盡事宜，雙方本著平等、互惠原則協(xié)商解決并切實貫徹。

3、本方案自雙方簽字之日起生效。

上海**中學(xué)

甘肅**中學(xué)

**年**月**日

第二篇：學(xué)?！肮诿嘈Ｆ蠛献鳌毙Ｆ蠛献鲗嵤┓桨福ňx）

“冠名班”校企合作實施方案

為適應(yīng)***社會人才需求，學(xué)校根據(jù)“立足地方、服務(wù)地方”的辦學(xué)定位，結(jié)合***社會經(jīng)濟發(fā)展的要求，根據(jù)***企業(yè)發(fā)展、技術(shù)進步和企業(yè)文化需求，共同探索拓寬應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)的扁平化、零距離要求，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。為了促進下一步更好的產(chǎn)教融合、校企合作，同步學(xué)校與企業(yè)在技術(shù)、理念、管理等各方面的對接，加強學(xué)校課程的時效性，促進學(xué)生的實習(xí)效果，特制定如下方案。

一、“冠名”班校企合作目標任務(wù)

積極與**地方企業(yè)進行校企合作，利用1-3年時間確立*個班級與*家企業(yè)進行專業(yè)人才培養(yǎng)進行合作。

二、“冠名”班校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：*** 副組長：**** 組 員：****** 下設(shè)辦公室，主任：**，成員：**。具體負責(zé)本項工作的開展。

三、工作步驟

（一）第一階段：***年*月*日—**年*月*日

1、制定實施方案及人才合作培養(yǎng)協(xié)議書（草案）；

2、落實“冠名”企業(yè)；

3、落實“冠名”專業(yè)；

4、邀請企業(yè)到校宣傳，組織意向?qū)W生到企業(yè)參觀。

（二）第二階段：**年*月*日—***年*月**日

1、對“冠名”班級進行掛牌；

2、校企共同確定“冠名”班人才培養(yǎng)方案；

3、校企共建具有企業(yè)崗位特色的班級文化；

4、聘請企業(yè)能工巧匠到校授課，組織“冠名”班學(xué)生到企業(yè)參觀；

5、學(xué)校聘請企業(yè)能工巧匠為兼職教師，學(xué)生與兼職教師確立師徒關(guān)系，舉行拜師儀式，建立現(xiàn)代學(xué)徒制。

（三）第三階段：***年*月*日—***年*月*日

1、組織學(xué)生到“冠名”企業(yè)跟崗實習(xí)；

2、組織學(xué)生到“冠名”企業(yè)頂崗實習(xí)；

3、引導(dǎo)學(xué)生到“冠名”企業(yè)就業(yè)。

此方案由就業(yè)辦負責(zé)解釋，自發(fā)布之日起執(zhí)行，報學(xué)校校長室備案。

第三篇：小組合作實施方案

《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究》課題研究方案

一、課題提出的背景及現(xiàn)實意義

小組合作學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)課程標準提出的三大重要學(xué)習(xí)方式之一，是越來越受到人們關(guān)注的一種非常重要的學(xué)習(xí)方式。正是在這種背景下，小組合作學(xué)習(xí)才被廣泛地關(guān)注和應(yīng)用。但是對于這種學(xué)習(xí)形式在當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)實際課堂教學(xué)中被運用的現(xiàn)狀又如何呢？我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀是：（1）個別平時表現(xiàn)較好的同學(xué)，唱起了獨角戲，充當(dāng)起了小組活動的“靈魂”。在進行小組合作學(xué)習(xí)時，總有幾名學(xué)生置身于小組合作學(xué)習(xí)之外，相當(dāng)部分學(xué)生表現(xiàn)出不能認真聽取其他組員的不同意見，不參與活動，對活動不予理睬。

（2）有的組員只是旁聽和隨從，對一些平時較好學(xué)生的答案，不能提出質(zhì)疑。（3）一些小組缺乏領(lǐng)導(dǎo)人物，大家吱吱嗚嗚，沒有展開討論，不能形成一致的意見，氣氛低沉。（4）由于班額大，不可能組組都發(fā)言，沒有發(fā)言的組討論的結(jié)果是怎樣的呢？（5）在進行小組合作學(xué)習(xí)時，一個問題學(xué)生思考的方法多種多樣，常常造成一節(jié)課的內(nèi)容講不完的現(xiàn)象，難以完成教學(xué)任務(wù)。(6)目前各學(xué)校都普遍存在著重解題技巧、書面測驗，輕口頭表達、實踐活動；重教學(xué)結(jié)論與學(xué)生的學(xué)會，輕學(xué)習(xí)過程與學(xué)生的會學(xué)；重個體學(xué)習(xí)與競爭，輕小組合作與競爭；課堂的討論學(xué)習(xí)，往往流于形式。這與課程改革的目標以及面對未來知識經(jīng)濟的發(fā)展，學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會發(fā)展等要求相去甚遠。反思整個在新課程實施過程中的盲區(qū)，嚴峻的現(xiàn)實呼喚著對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的實踐研究。而數(shù)

學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)、有效合作學(xué)習(xí)是實現(xiàn)上述目標的重要舉措。

二、課題研究的實踐意義與理論價值

理論意義：《新課程標準》指出：要以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，建立新的教學(xué)方式，促進學(xué)習(xí)方式的變革。新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個性差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能充分的發(fā)展。因此，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本課程改革的顯著特征，改變原有的單

一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，成為了這場教學(xué)改革的核心任務(wù)。

應(yīng)用價值：小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，倍受廣大教育工作者去研究，對發(fā)展學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力具有現(xiàn)實意義，十分符合新課改要求，但在實踐的過程中出現(xiàn)了許多存在問題，非常值得我們?nèi)ニ伎迹ソ鉀Q。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)中如何進一步優(yōu)化這種學(xué)習(xí)方式，解決這種低效的學(xué)習(xí)程度，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生探索習(xí)慣和能力，值得我們?nèi)パ芯浚瑥亩粩嘭S富和完善合作學(xué)習(xí)有效性的實施策略，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的一份力量。

三、研究內(nèi)容、研究目標、主要觀點

（一）研究內(nèi)容

根據(jù)研究目標，結(jié)合我校教師和學(xué)生的實際情況，本課題圍繞教學(xué)中如何開展“合作學(xué)習(xí)”，核心概念是“有效性”，促進有效合作，提高課堂教學(xué)效率?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)實效這一主題分以下研究內(nèi)容進行研究：

（1）“小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，即小組成員不僅要努力爭取個人目標的實現(xiàn)，更要幫助小組同伴實現(xiàn)目標，通過相互合作，小組成員共同達到學(xué)習(xí)的預(yù)期目標；

（2）分析教師教法對學(xué)生學(xué)法的影響，研究在不同的年段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中怎樣利用小組合作學(xué)習(xí)方式更有利于學(xué)生，并通過典型課例總結(jié)成功經(jīng)驗。

（3）分析造成學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)“華而不實”的原因，提出具體數(shù)學(xué)課堂小組合作的學(xué)習(xí)模式，并通過典型課例研究總結(jié)經(jīng)驗。

（4）教師對促進有效“合作學(xué)習(xí)”的作用，包括教師在組織進行“合作學(xué)習(xí)”中的主導(dǎo)作用，教師的評價對進一步促進“合作學(xué)習(xí)”的影響等。

（二）研究目標

（1）提高教師的自我反思能力，養(yǎng)成不斷審視課堂、診斷課堂、研究課堂、反思課堂的習(xí)慣，從而不斷提高自身的課堂教學(xué)能力和技巧。有效課堂教學(xué)既是一種理念上的目標追求，也是一種實實在在的實踐能力，所以通過本課題研究，促進教師探索和試驗，比較與發(fā)現(xiàn)，鑒別與選擇，尋求符合農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)特點的充滿個性化特色的教學(xué)策略，形成高效的課堂教學(xué)設(shè)計能力。

（2）探求在課堂教學(xué)過程中怎樣構(gòu)建“小組合作學(xué)習(xí)”的基本模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握合作學(xué)習(xí)的有效策略和技能。通過長期有效的教學(xué)實踐，挖掘?qū)W生合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的的協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

（3）發(fā)揮小組群體的主體功能、互動功能，讓優(yōu)等生的才能得以施展，中等生得以鍛煉，后進生得到幫助，從而激勵學(xué)生的積極性，進一步提高他們的學(xué)習(xí)能力。

（三）主要觀點

1、有效合作，有效課堂，有效教學(xué)。

2、學(xué)生合作，教師創(chuàng)新。

3、教師提高，學(xué)生發(fā)展。

四、研究方法、思路與過程

（一）研究方法

調(diào)查法，反思法，行動研究法，案例分析法，實驗法，經(jīng)驗總結(jié)法。

（二）研究思路

理論學(xué)習(xí)—現(xiàn)狀分析—操作實施—反思提煉—推廣運用。

（三）研究過程

第一階段：課題準備申報階段（2011年5月——2011年10月）

（1）成立課題研究小組，建立課題研究制度，保證課題研究過程扎實進行；

（2）分析合作學(xué)習(xí)存在的問題，對教師、學(xué)生進行問卷調(diào)查，做好前測工作；

（3）廣泛收集資料，學(xué)習(xí)有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)等方面的文獻資料，提高課題組全體成員理論素質(zhì)，組織落實，論證課題。制定實施方案，申報課題立項并完成開題工作。

第二階段：課題實施研究階段（2011年11月——2012年4月）對“合作學(xué)習(xí)”課堂模式的有效性進行探究。

（1）按照研究方案具體實施研究，切實加強過程管理；

（2）每學(xué)期定期開展專題性的研討。各子課題組，互相交流實施經(jīng)驗，檢查各子課題組、實驗課次數(shù)和實驗課記錄情況。保障課題研究落到實處；

（3）課題組織積累資料。進行階段小結(jié)，完成中期報告。

第三階段：課題結(jié)題階段（2012年5月——2012年6月）對研究工作進行全面的總結(jié)和整理，完成研究報告；

（1）撰寫課題研究報告以及有關(guān)論文；

（2）收集資料，健全資料。

五、研究成果預(yù)期

1、“小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究”教師成果匯編（反思、論文、案例）

2．有效合作學(xué)習(xí)的實證研究——典型課例

3．結(jié)題報告。

六、課題研究組成員

組長：王云霞

成員：李娟、王芷茹、卞勝男、馬玲玲

四通學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課題組

2011年5月

第四篇：學(xué)校合作協(xié)議書

合作協(xié)議書

甲方： 乙方：

甲乙雙方經(jīng)過友好協(xié)商，在平等合作、互惠互利的基礎(chǔ)上，根據(jù)《中華人民共和國合同法》及相關(guān)法律法規(guī)，就合作開展記憶學(xué)培訓(xùn)招生事宜簽署本合作協(xié)議書。

第一條 合作內(nèi)容

乙方在本合同簽訂后，全權(quán)負責(zé)甲方“ ”課程在 區(qū)域范圍內(nèi)的招生推廣工作。上述服務(wù)的合作期限自 年 月 日至 年 月 日，為期 年。

第二條 合作模式

雙方經(jīng)過協(xié)商，確定合作模式為：。第三條 甲方的權(quán)利和義務(wù)

1.甲方有權(quán)根據(jù)本合同約定的服務(wù)內(nèi)容及招生目標，檢查乙方服務(wù)的完成情況。如合同期滿，甲方不滿意與乙方的合作模式，可以協(xié)商調(diào)整合作模式，另行簽訂合作協(xié)議。

2.甲方授權(quán)乙方發(fā)布的廣告信息須符合以下要求：內(nèi)容合法真實、具有有效的資質(zhì)證明、有關(guān)行政主管部門的審查批準文件等相關(guān)證明材料，并對其所提供證明材料的真實性、有效性與合法性獨立承擔(dān)責(zé)任。

3.甲方根據(jù)招生實際情況，有權(quán)要求乙方就招生的議程進行協(xié)商，確保招生的正常進行。

4.在乙方提供服務(wù)過程中，甲方需真誠高效配合乙方，并按乙方要求提供相關(guān)的招生材料，以協(xié)助乙方有效地提供服務(wù)，開展招生活動。

5.甲方有義務(wù)在其職責(zé)范圍內(nèi)保證乙方家長信息的安全。第四條 乙方的權(quán)利和義務(wù)

1.乙方在本合同簽訂后，全權(quán)負責(zé)甲方“ ”課程在 區(qū)域范圍內(nèi)的招生推廣工作。

2.保證招生效果，乙方有責(zé)任在向甲方提供服務(wù)的過程中向甲方提供高質(zhì)量的意見和建議，以提升招生效果。

3.乙方在向甲方提供服務(wù)的過程中，有權(quán)要求甲方給予緊密配合，包括簽署相關(guān)合同或其他文件、對意向家長進行專業(yè)介紹等，并在意向家長提出考察要求時，及時提供各種考察條件及相關(guān)便利。4.乙方有責(zé)任為甲方的招生進行深入推廣，協(xié)助甲方與意向家長溝通，直至幫助甲方與意向家長正式簽訂入學(xué)合同。

第五條 保密約定

簽訂本合同之日到本合同履行結(jié)束，雙方應(yīng)對本合同內(nèi)容及本合同履行過程中涉及甲乙雙方的相關(guān)信息、文字資料承擔(dān)永久性保密責(zé)任，未經(jīng)對方書面同意，任何一方不得向第三方泄露任何該等信息（雙方對外公開性信息除外），但根據(jù)法律法規(guī)規(guī)定必須進行披露的情形除外。

第六條 生效條件及其他約定

本合同壹式貳份，經(jīng)雙方法定代表人或授權(quán)代表簽字、蓋章后生效。甲、乙雙方各持壹份，效力相同。

甲方： 乙方：

法定代表人或授權(quán)代表： 法定代表人或授權(quán)代表：

簽訂日期： 年 月 日 簽訂日期： 年 月 日

第五篇：學(xué)校合作協(xié)議范本

甲方：

乙方：

學(xué)校（以下簡稱”甲方“）與 女士（以下簡稱”乙方“）經(jīng)過友好協(xié)商，在相互信任、相互尊重和互惠互利的原則基礎(chǔ)上，雙方達成以下合作協(xié)議：

一、甲乙雙方在符合雙方共同利益的前提下，就 合作等問題，自愿結(jié)成戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，乙方為甲方提供 教學(xué) 資源，協(xié)助甲方促成業(yè)務(wù)與業(yè)績，實現(xiàn)雙方與客戶方的多贏局面。

二、乙方與甲方合作期間，甲方應(yīng)嚴格對乙方的教學(xué)資源保密，不得因己方原因再未征得乙方同意后泄露、出售、變造乙方的教學(xué)資料及 而使乙方利益受到損害。

三、甲方與乙方合作期間，乙方應(yīng)根據(jù)自身實力量力而行，確實無法實施或難度較大、難以把握時應(yīng)開誠布公、坦誠相告并求得甲方諒解或協(xié)助，不得在能力不及的情況下輕率承諾，從而使乙方客戶關(guān)系受到損害。

四、乙方為甲方提供教學(xué)協(xié)助并使得甲方獲利的，甲方應(yīng)支付相應(yīng)的費用。費用支付的額度視乙方在達成及實施過程中所起的作用而定，原則上按實際收費金額的一定百分比執(zhí)行，按實際到賬的階段與金額支付，具體為每次到賬后的若干個工作日內(nèi)支付。

五、違約責(zé)任：

1、合作雙方在業(yè)務(wù)實施過程中，如因己方原因造成合作方受到損害的，受損方除可立即單方面解除合作關(guān)系外，還可提出一定數(shù)額的經(jīng)濟賠償要求。

2、甲方在支付合作比例費用時，如未按約定支付乙方款項的，每延遲 增加應(yīng)付金額的，直至該筆金額的全額為止。

六、爭議處理：如發(fā)生爭議，雙方應(yīng)積極協(xié)商解決，協(xié)商不成的，受損方可向仲裁委員會申請仲裁處理。

七、本協(xié)議有效期暫定 一年，自雙方代表（乙方為本人）簽字之日起計算，即從＿＿＿＿年＿＿月＿＿日至＿＿＿＿年＿＿月＿＿日止。

八、本協(xié)議到期后，雙方均未提出終止協(xié)議要求的，視作均同意繼續(xù)合作，本協(xié)議繼續(xù)有效，可不另續(xù)約，有效期延長一年。

九、本協(xié)議在執(zhí)行過程中，雙方認為需要補充、變更的，可訂立補充協(xié)議。補充協(xié)議具有同等法律效力。補充協(xié)議與本協(xié)議不一致的，以補充協(xié)議為準。

十、本協(xié)議經(jīng)雙方蓋章后生效。本協(xié)議一式貳份，甲乙雙方各持一份，具有同等法律效力。

甲方：

乙方：（女士）

（公章）

法定代表人簽字：簽字：

簽約地點：

簽約日期：