第一篇：第5課園林。探究

第5課園林?探幽

教材分析

本課屬于綜合? 探索領(lǐng)域。園林藝術(shù)濃縮了中國文化的精華，蘇州園林成為中國私家園林的代表，其中蘊涵了建筑、園藝、風(fēng)俗以及“詩情畫意”的中國古代人文精神。蘇州園林試圖在有限的內(nèi)部空間里完美地再現(xiàn)外部世界的空間和結(jié)構(gòu)。園內(nèi)庭臺樓榭、游廊小徑蜿蜒其間，內(nèi)外空間相互滲透，得以流暢、流通、流動。透過格子窗，廣闊的自然風(fēng)光被濃縮成微型景觀。題詞銘記無處不在，為園林平添了濃郁的人文氣息。涓涓清流腳下而過，倒映出園中的景物，虛實交錯，把觀賞者從可觸摸的真實世界帶入無限的夢幻空間。可謂“不出城郭而獲山水之怡, 身居鬧市而有靈泉之致”。

教學(xué)中探求蘇州園林的“精、巧、靈、雅、意、美”是課程的重心，建筑技巧和造園手法則是支撐園林精髓的基石。

1.教學(xué)路徑

欣賞——以圖片和視頻形式賞析江南園林。感受江南園林中所蘊含的中國文化中的人文情懷和“寫意山水”的審美要素。

了解——了解江南園林和私家園林的特質(zhì)和江南園林的發(fā)生、發(fā)展。對比江南私家園林和皇家園林的差異。江南園林典型特質(zhì)的形成原因和江南園林中各種建筑、審美、文化元素的組成。了解江南園林中最有代表性的園林。

體驗——體驗和感受江南園林，居住條件與生活環(huán)境的“宅園合一、可賞、可游、可居”這一形態(tài)特質(zhì)。體驗古代江南園林中“花木寓意、疊石寄情”的人物思想特質(zhì)，體會園林中題詠、匾額、楹聯(lián)等文化元素的精神內(nèi)容。

應(yīng)用——以江南園林中的一個點進行深入探究，尋根溯源。假山、池塘與中國畫中的山水寫意；漏窗、花格與中國古代的人文精神；回廊、曲橋與中國文化中蘊含品質(zhì)等。對比他們之間的差異和聯(lián)系，尋求江南園林中的審美真諦。創(chuàng)造——以江南園林諸多審美元素中的一點展開，深入解讀從造園到中國繪畫，所體現(xiàn)出的中國古代人文精神。將這些元素重新組合，形成新的視覺作品。

2.課時建議

本課課時建議為3 課時，第一課時以江南園林中的審美節(jié)點展開，探求以點及面地層層深入。以江南園林中的一個點進入，如漏窗、假山、回廊等，以點及面展現(xiàn)園林中的“精、細、巧、雅”。第二課時從江南園林中的中國繪畫的審美再造談起，將造園中的布局、營造和中國繪畫中的寫意、情境相對應(yīng)，建立對江南園林中審美元素的認知。第三課時從造園者和居住者的角度進入，探尋江南園林中深層的文化內(nèi)涵和人文精神，體驗江南園林中的“意和美”。教學(xué)內(nèi)容

一、教學(xué)目標(biāo)

認知目標(biāo)：從蘇州園林的造園元素中體驗江南園林的藝術(shù)品質(zhì)，了解園林的基本建造技巧和建造法則。

技能目標(biāo)：能夠從審美的角度對蘇州園林有新的認識。

情感目標(biāo)：體驗江南園林中所蘊含的人文氣息和精神風(fēng)貌。

二、教學(xué)重難點

對蘇州園林多重藝術(shù)風(fēng)貌的理解。

三、教學(xué)準備

相關(guān)的園林、蘇州園林、皇家園林、西方園林的各類圖片資料。其中以蘇州園林的圖片資料為主，包括漏窗、題詠、磚雕、植物、花窗的局部圖片。

四、教學(xué)內(nèi)容要點

1.江南私家園林主要的建筑特色：江南獨特的人文背景和地理條件造就了私家園林，從公元前6世紀發(fā)展到鼎盛成熟的明清。時間與人文環(huán)境孕育了大批園林藝術(shù)家，也使江南私家園林的建筑獨具匠心，豐富多樣，形成以山水為中心，粉墻黛瓦、曲徑通幽、一步一景的咫尺之內(nèi)再造乾坤的整體建筑特色。

2.江南園林中的重要建筑元素與園林意境的創(chuàng)造：在江南園林中最主要的建筑有廳、堂、樓臺、榭、軒、齋、廊、舫等，同時有墻、洞門、空窗、漏窗、鋪地等建筑小品。這些建筑構(gòu)成不僅具有居住功能，更重要的是具有藝術(shù)化的游賞空間。于是建筑元素就有了營造園林意境的重要功能。依據(jù)“意在筆先”的原則，江南園林在造園上就有了以入門避曲空間、以山水變換空間、用建筑分合空間、以植物呈現(xiàn)空間等表現(xiàn)形式，形成了開合有致，虛空交替，入門宛如世外桃源，咫尺間山高水遠的視覺語言。

3.江南園林中的傳統(tǒng)畫意：江南園林中布局構(gòu)筑建立在中國傳統(tǒng)繪畫的創(chuàng)作原則上，南北朝時期山水畫、山水詩文盛行，社會風(fēng)氣和人文風(fēng)氣對造園活動產(chǎn)生了深刻的影響。唐、宋以后文人畫深入社會，也深深影響到江南園林的造園活動。從園林的布局、造景到匾額、楹聯(lián)都具有了寫意的中國傳統(tǒng)繪畫意境，使園林由“詩情畫意”成為無聲的詩、立體的畫，同時畫家文人對造園的介入更強化了園林中山水寫意的人文氣息。

4.江南園林中的主題和精神意味：江南園林的造園理念中，充滿著老莊的思想。這些“自然、無為”的隱逸之風(fēng)成為當(dāng)時社會的普遍現(xiàn)象，江南園林從發(fā)展脈絡(luò)上看，其園林的主題正是體現(xiàn)了這種“隱于市”的隱逸主題。園林中建筑景觀的設(shè)計和題名也具有隱逸的主題，更以楹聯(lián)的形式來作進一步的詮釋。造園者、參與者、園主等人所具有的隱逸精神形態(tài)，因其極強的人文特質(zhì)而得到社會的普遍承認。江南園林的造園有了返璞歸真，回歸自然的追求，達到了“雖由人作、宛自天開”的最高境界。

5.江南園林的藝術(shù)特質(zhì)：江南古典園林實現(xiàn)了住宅與園林在形式上的完美結(jié)合，在滿足居住、休憩、游賞需要的同時，將對自然的精神追求最大化地移植到園林中，使園林具有了堆山、疊峰、鑿池等模擬縮寫。巧用借景，突破空間局限，豐富景色；襯托相映、虛實對比、虛遠具體、空靈實在，形成園中景物的虛幻與層次。曲徑通幽、隨形而變、依勢而曲的景致變化，使園林空間更為豐富。教學(xué)過程與方法

一、探索與查閱

查閱和了解江南私家園林中著名園林的藝術(shù)特色，比較皇家園林，了解江南園林中的布局、建筑、山水、植物等重要造園元素的特點。了解不同時期江南園林造園時的社會風(fēng)尚和人文環(huán)境，體驗這些因素對江南園林的影響。

二、交流與探討

尋找例證。將江南園林所蘊含的人文情境的場景和中國山水畫作對比，體會江南園林中縮景模擬的山水寫意，從小景、小品、窗格、題詠、花草植物中尋找應(yīng)對江南園林建筑中的人文思想，體會江南園林中的深層意味。

三、創(chuàng)意與制作

江南園林是從畫中走出來的，所以江南園林的景致隨處都是可以入畫的，以線描、速寫的形式記錄園林的一角，配以自己對園林認識的文字，完成對園林的初步認知。尋找園林中最具有特點的景致、物件，由點展開，呈現(xiàn)園林的人文風(fēng)貌，制作和繪畫相結(jié)合，形成大型活動式場景，完成江南園林的再創(chuàng)造。教學(xué)評價建議

1.本課在教學(xué)中，賞析的核心是引領(lǐng)學(xué)生進入江南園林中“詩、情、畫、意”的文化情趣之中，并通過對這一境界的體驗，賞析園林中的建筑之美、文化之美，以便淺析江南園林背后的人文情懷和藝術(shù)之美。

2.作業(yè)設(shè)計中的重點是以點帶面地展現(xiàn)對江南園林的理解和視覺感受，建議著重由園林向其他藝術(shù)形式的轉(zhuǎn)變中展現(xiàn)“園林”的韻味。

參考案例

課題一：江南之韻——從漏窗說起。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.完成園林中漏窗的創(chuàng)作草圖。

2.充分認識園林中漏窗的圖案元素。

3.漏窗與造園藝術(shù)的關(guān)系。

4.完成漏窗的雕刻制作。

二、教學(xué)要點

1.漏窗在園林（蘇州園林）中主要出現(xiàn)在什么建筑上？

2.漏窗的形式和內(nèi)容各有哪些？

3.比較有漏窗的建筑和沒有漏窗的建筑在藝術(shù)上視覺上的不同。

4.漏窗上的圖案內(nèi)容和園林中中國古代文人精神有怎樣的聯(lián)系？

5.列舉蘇州園林中的漏窗圖片并建議討論說明。

三、創(chuàng)作思考

1.要求學(xué)生了解和欣賞漏窗并設(shè)計一幅漏窗草圖。

2.示范并解讀設(shè)計制作要點。

3.漏窗規(guī)格：40 厘米×40 厘米、30 厘米×30 厘米、20 厘米×20 厘米。學(xué)生創(chuàng)意草圖。

4.展示“琴、棋、書、畫”漏窗，要求學(xué)生欣賞并思考：①這組漏窗在蘇州的哪座園林？②造園的人想告訴我們什么？

5.漏窗和園林建筑相結(jié)合會產(chǎn)生怎樣的視覺效果？

四、課后延展

1.今天我們欣賞了這么多的漏窗，都來自什么建筑群呢？

2.課后思考漏窗在園林中的作用。

課題二：韻律與寫意——園林中的元素再造。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.園林中建筑與園藝植物、山水的韻律與寫意。

2.中國畫中水墨與寫意的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

3.基本完成與漏窗相結(jié)合的整體裝置的創(chuàng)作。

二、教學(xué)要點

1.為什么蘇州園林又被稱作是“山水園林”？

2.山水在中國繪畫中有哪些表現(xiàn)形式？

3.為什么山水畫的形式會表現(xiàn)在蘇州園林的園林建筑設(shè)計中？（精神因素和客觀因素）

4.造園者又是通過哪些造園元素將中國繪畫的形式表現(xiàn)在園林建筑中的呢？

5.蘇州園林的建筑特色是什么？具體表現(xiàn)在哪些方面？

合作創(chuàng)作園林漏窗

三、創(chuàng)作思考

1.疊山、理水、種樹、植花，因勢利導(dǎo)的園林建筑中有著怎樣的中國寫意繪畫的神韻，怎樣通過一個局部用繪畫的方式表現(xiàn)出來呢？

2.植物的選擇在蘇州園林中有何意義，人文的情懷和國畫寫意表現(xiàn)有怎樣的聯(lián)系？

學(xué)生欣賞創(chuàng)作作品

3.中國寫意繪畫中“墨色”是如何應(yīng)用的？

4.要求找出透過漏窗所看見的一個片段，運用水墨寫意的方式，畫一幅山水花鳥的局部寫意作品。

5.寫意的核心精神價值和人文價值是什么？

四、課后延展

1.如果說江南園林是一幅風(fēng)雅的寫意，那么皇家園林又是什么呢？

2.在寫意而風(fēng)雅的江南園林背后蘊涵著怎樣的人文特質(zhì)和風(fēng)俗畫卷？

3.設(shè)計和建造園林的人，和那些曾經(jīng)的園林主人對園林會寄托著怎樣的情懷？

課題三：造園者說——藝術(shù)與人文的對話。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.蘇州園林建筑中造園者是怎樣實現(xiàn)“借景造園”這一園林特質(zhì)的。體會理解蘇州園林的造園藝術(shù)與造園技巧。

2.比較體會皇家園林與蘇州園林的藝術(shù)特點，理解造園背后的文化情境。

3.尋找蘇州園林中最能反映古代文人精神面貌的建筑和場景，理解蘇州園林中的人文情懷。

4.運用線描描繪與文字描述相結(jié)合的方式完成對蘇州園林中局部的“描寫”。

二、教學(xué)要點

1.蘇州園林中反映人文情懷的建筑和場景是借怎樣的形式表達出來的？

2.疊山理水、題詠扁額，不同的園林會有哪些不同的造園主題，背后的個體人文情懷又有什么不同？如拙政園、獅子林的造園主題。

3.是什么樣的客觀原因形成了蘇州園林中各自獨特的園林特質(zhì)呢？畫家、文人參與設(shè)計嗎？

4.從園林的建筑到園藝，蘇州園林中的一磚一瓦、一草一木都具有怎樣的象征意味和人文內(nèi)涵？

5.園林的主人又都是些怎樣的人呢？

三、創(chuàng)作思考

1.體會和尋找最具蘇州園林代表的園林局部場景，這些場景同時可以反映出園林的建筑風(fēng)貌和藝術(shù)特點。

2.尋找不同園林中各自的特質(zhì)和造園主題，描繪可以代表這些特質(zhì)和主題的園林場景。

3.一個局部場景，可以是一個亭角，也可以是透過圓門的山水景色，它們都有什么樣的象征意義呢？

4.山水園林的重點是山水，怎樣表現(xiàn)才能反映最典型的這一特點？

四、課后延展

1.園林中事物的象征意味和中國的傳統(tǒng)文化有怎樣的聯(lián)系？

2.造園中的設(shè)計建筑技巧和中國的傳統(tǒng)審美有哪些異曲同工之處？

3.你了解西方園林藝術(shù)嗎，和蘇州園林比較，它們各自有什么特點？ 相關(guān)鏈接

滄浪亭位于蘇州市城南三元坊附近，現(xiàn)存園林中歷史最為悠久。主要以山林為核心，四周環(huán)列建筑，亭及依山起伏的長廊，通過復(fù)廊上的漏窗的滲透作用，溝通園內(nèi)、外的山水，使水面、池岸、假山、亭榭融成一體。園中山上石徑盤旋、古樹蔥蘢、箬竹被覆、藤蘿蔓掛、野卉叢生、樸素自然，景色蒼潤如真山野林。全園漏窗共108 式，圖案花紋變化多端，無一雷同，環(huán)山就有59 個，在蘇州古典園林中獨樹一幟。

留園坐落在蘇州市閶門外，始建于明嘉靖年間。全園分為四個部分，在一個園林中能領(lǐng)略到山水、田園、山林、庭院四種不同景色：中部以水景見長，是全園的精華所在；東部以曲院回廊的建筑取勝，園的東部有著名的“佳晴雨快魚之廳”“林泉耆砍之館”“還我讀書處”“冠云臺”“冠云樓”等十?dāng)?shù)處齋、軒，院內(nèi)池后立有三座石峰，居中者為名石冠云峰，兩旁為瑞云、岫云兩峰；北部具有鄉(xiāng)村風(fēng)光，并有新辟盆景園；西區(qū)則是全園最高處，有野趣，以假山為奇，土石相間，堆砌自然。池南涵碧山房與明瑟樓為留園的主要觀景建筑。留園內(nèi)建筑的數(shù)量在蘇州諸園中居冠，廳堂、走廊、粉墻、洞門等建筑與假山、水池、花木等組合成數(shù)十個大小不等的庭院小品。充分體現(xiàn)了古代造園家的高超技藝、卓越智慧和江南園林建筑的藝術(shù)風(fēng)格和特色。

拙政園位于蘇州市東北街178 號，是蘇州園林中面積最大的古典山水園林，被譽為“中國園林之母”。全園分東、中、西、住宅四部分。住宅是典型的蘇州民居，現(xiàn)布置為園林博物館展廳。東部明快開朗，以平岡遠山、松林草坪、竹塢曲水為主。主要景點有：“蘭雪堂”“綴云峰”“芙蓉榭”等。中部為拙政園精華所在，池水面積占1/3，以水為主，池廣樹茂，景色自然，臨水布置了形體不

一、高低錯落的建筑，主次分明。主要景點有：“遠香堂”“香洲”“荷風(fēng)四面亭”“見山樓”等。西部主體建筑，其特點為臺館分峙、回廊起伏，水波倒影，別有情趣，裝飾華麗精美。主要景點有：“卅六鴛鴦館”“倒影樓”等。

獅子林至今已有650 多年的歷史。既有蘇州古典園林亭、臺、樓、閣、廳、堂、軒、廊之人文景觀，更以湖山奇石，洞壑深遂而盛名于世，素有“假山王國”之美譽。獅子林假山，群峰起伏，氣勢雄渾，奇峰怪石，玲瓏剔透。假山群共有9 條路線，21 個洞口。橫向極盡迂回曲折，豎向力求回環(huán)起伏。游人穿洞，左右盤旋，時而登峰巔，時而沉落谷底，仰觀滿目迭嶂，俯視四面坡差，或平緩，或險隘，給游人帶來一種恍惚迷離的神秘趣味。

附簡案：

教學(xué)目標(biāo)

認知目標(biāo)：通過欣賞、分析初步認識中國園林的造園手法。

情感目標(biāo)：通過認識園林、理解園林達到喜愛與神往的境界。

操作目標(biāo)：能在造型創(chuàng)作中靈活運用一些園林藝術(shù)元素。

重點難點

教學(xué)重點：園林的造型要素。

教學(xué)難點：使學(xué)生了解園林的文化內(nèi)涵和造園藝術(shù)中的“詩情畫意”。課前準備

多媒體課件、《蘇園六記》的片段視頻。

新課導(dǎo)入階段

（一）投影圖片：美國大都會博物館外觀及內(nèi)部蘇州園林庭院“明軒”的圖片。

（二）教師說明：明軒是上世紀80年代初，蘇州造園工匠應(yīng)邀在大都會博物館建造的訪古園林庭院，她的母本是蘇州網(wǎng)師園的“殿春簃”。

（三）學(xué)生思考：在大都會博物館展示蘇州園林，說明蘇州園林在我國園林藝術(shù)史上有什么樣的地位？

（四）歸納：書本小卡片，1997年世界遺產(chǎn)委員會的評價。

話題拓展階段

蘇州這方土地為園林建造提供了什么條件？

結(jié)合《姑蘇繁華圖》來分析蘇州當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟狀況、文化工藝水平以及當(dāng)?shù)氐奈锂a(chǎn)為園林建造提供的有利條件。

（一）我們身邊的園林遺存。

結(jié)合圖片欣賞始建于宋代的滄浪亭、始建于元代的獅子林、始建于明代的拙政園、清代的留園。

（二）帶著問題觀看視頻，了解古人造園理念。

問：古人是按照什么理念來建造這些園林的呢？

答：營造具有自然情趣和藝術(shù)美感的城市山林。

（三）展開解說。

1.對比拙政園平面圖與凡爾賽宮苑的平面圖。

2.通過環(huán)秀山莊的視頻與自然山澗的比較體會城市山林的感覺。

3.通過園景與繪畫的比較感受園林如畫的藝術(shù)美感。

創(chuàng)作嘗試階段

（一）畫家筆下的園林與園林實景的比較，提出園林是立體畫卷得概念。

（二）請同學(xué)們用現(xiàn)場準備好的材料嘗試參考照片描繪園林。

（三）作業(yè)展示、點評。

課后拓展指導(dǎo)

第二篇：園林材料

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廣場磚

屬于耐磨磚的一種。主要用于廣場、行道等大面積范圍的地方。其磚體色彩簡單，磚面體積小，多采用凹凸面的形式。具有防滑、耐磨、修補方便的特點。

陶土磚

其實是粘土磚的一種，是產(chǎn)品不斷優(yōu)化及傳統(tǒng)技藝不斷延伸的產(chǎn)物。陶土磚通常采用優(yōu)質(zhì)粘土甚至紫砂陶土高溫?zé)贫?，較傳統(tǒng)紅磚（粘土磚）而言，陶土磚質(zhì)感更細膩、色澤更均勻，線條流暢、能耐高溫高寒、耐腐蝕,，返璞歸真，永不褪色，不僅具有自然美，更具有濃厚的文化氣息和時代感。是廣場、庭園、街道及休閑場所等非常理想的硬質(zhì)地面鋪設(shè)材料。

銹石

花崗巖的一種。

銹石可用做磨光板，火燒板，薄板，臺面板，環(huán)境石，地鋪石，路延石，小方塊，墻壁石，石制家具，石雕等。

【荔枝面，這個不是某種石材，而是一種石材表面施工工藝】

荔枝面石材不是火燒面的一種。

但都是表面糙化石材的處理方式。

表面糙化的方式還有：

1、自然霹靂面

2、蘑菇面

3、燒毛面

4、機刨面

5、噴砂面.表面紋理的區(qū)別是：荔枝面石材就是表面的點是凸出來的那種石材

【標(biāo)準磚】

標(biāo)準磚尺寸為240mm×115mm×53mm的實心磚 標(biāo)準磚重量 1100 kg/m3 一立方米標(biāo)準磚質(zhì)量1100KG 一立方米標(biāo)準磚529塊 1/0.24/0.125/0.063=529 一平方米24墻標(biāo)準磚128塊 1/0.125/0.063=128（灰縫按10毫米考慮

【路沿石、鑲邊石】

路沿石是指用花崗巖材質(zhì)制作的用在路面邊緣的界石，路沿石也稱道牙石或路邊石、路牙石。

路沿石是在路面上區(qū)分車行道、人行道、綠地、隔離帶和道路其他部分的界線，起到保障行人、車輛交通安全和保證路面邊緣整齊的作用。

植草磚

將植草區(qū)域變?yōu)榭沙兄乇砻?，適用于停車場、人行道、出入通道、消防通道、高爾夫球道、屋頂花園和斜坡，固坡護堤。尤其適合于設(shè)在各類居住小區(qū)、辦公樓、開發(fā)區(qū)的停車場和車輛出入通道，也可在運動場周圍、露營場所和草坪上建造臨時停車場。

由于草坪磚上述的優(yōu)點，被廣泛用于城市道路改造、公園建設(shè)、社區(qū)綠化等。也是目前很多投資者投資的熱門的行業(yè)。

價格：60—80元左右

透水磚起源于荷蘭,在荷蘭人圍海造城的過程中,發(fā)現(xiàn)排開海水后的地面會因為長期接觸不到水分而造成持續(xù)不斷的地面沉降.【透水磚又叫荷蘭磚】

一旦海岸線上的堤壩被沖開,海水會迅速沖到比海平面低很多的城市把整個臨海城市全部淹沒.為了使地面不再下沉,荷蘭人制造了一種長100毫米寬200毫米50或60毫米高的小型路面磚鋪設(shè)在街道路面上,并使磚于磚之間預(yù)留了2毫米的縫隙..【透水磚又叫荷蘭磚】

這樣下雨時雨水會從磚之間的縫隙中滲入地下.這就是后來很有名的荷蘭磚。

【透水磚又叫荷蘭磚】

由于荷蘭磚較好的透水性，被廣泛用于城市道路改造中。也是目前很多投資者投資的熱門的行業(yè)。

現(xiàn)在在北京的車公莊,公主墳,石景山等地都可以看到這樣的透水磚鋪設(shè)的路面.這就是北京市政透水磚.壓模地坪/壓花水泥/壓印混凝土/藝術(shù)地坪

壓模地坪是具有較強的藝術(shù)性和特殊裝飾要求的地面材料。它是一種即時可用的含特殊礦物骨料，無機顏料及添加劑的高強度耐磨地坪材料。其優(yōu)點是易施工、一次成型、使用期長、施工快捷、修復(fù)方便不易褪色等，同時又彌補了普通彩色道板磚的整體性差、高低不平、易松動、使用周期短等不足。

價格很便宜一平米19—30元左右。

注意鋪裝石材厚度的把握，因為石材都是按立方算價格的，一個立方切割多少平方米，都是根據(jù)使用的厚度計算的，所以大家要理解記憶。

水磨石是將碎石拌入水泥制成混凝土制品后表面磨光的制品。常用來制做地磚、臺面、水槽等制品。

馬蹄石

鋪地

防滑很不錯。

蘑菇石因凸出的裝飾面如同蘑菇而得名，也有叫其饅頭石。主要用在室外的墻面、柱面等立面的裝修，尤顯得古樸、厚實、沉穩(wěn)。產(chǎn)品廣泛用于:公共建筑、別墅、庭院、公園、游泳池、賓館的外墻面的裝飾，更適應(yīng)于別墅歐式建筑的外墻裝飾。蘑菇石產(chǎn)品將給您帶來一個自然、優(yōu)雅、返樸歸真的美好環(huán)境

蘑菇石因凸出的裝飾面如同蘑菇而得名，也有叫其饅頭石。主要用在室外的墻面、柱面等立面的裝修，尤顯得古樸、厚實、沉穩(wěn)。產(chǎn)品廣泛用于:公共建筑、別墅、庭院、公園、游泳池、賓館的外墻面的裝飾，更適應(yīng)于別墅歐式建筑的外墻裝飾。蘑菇石產(chǎn)品將給您帶來一個自然、優(yōu)雅、返樸歸真的美好環(huán)境

【文化石——版巖】

版巖——天然版巖擁有一種特殊的層狀板理，它的紋面清晰如畫，質(zhì)地細膩密致，氣度超凡脫俗，大自然的滄海桑田躍然石上，表達出一種返璞歸真的情緒。

【文化石—瓦板】

天然瓦板是板巖層狀片的極致，僅有幾個毫米的厚度，輕薄而堅韌。把多種規(guī)格的瓦板做形式多變的排列或疊加，可使屋面更富立體感。多種色彩的組合，可使建筑更具生命力。

【文化石—銹板】

銹板——銹板有粉銹、水銹、玉銹、紫銹等類型，色彩絢麗，圖案多變，每一塊都是絕無僅有的。銹板具有暖色的親和力，在悠然輕松的氛圍中給人一種自然、原始、神秘、浪漫的感覺。

【文化石—銹板】

銹板——銹板有粉銹、水銹、玉銹、紫銹等類型，色彩絢麗，圖案多變，每一塊都是絕無僅有的。銹板具有暖色的親和力，在悠然輕松的氛圍中給人一種自然、原始、神秘、浪漫的感覺。

天然文化石是開采于自然界的石材礦訂，其中的板巖、砂巖、石英石，經(jīng)過加工，成為一種裝飾建材。天然文化石材質(zhì)堅硬、色澤鮮明、紋理豐富、風(fēng)格各異，具有抗壓、耐磨、耐火、耐寒、耐腐蝕、吸水率低等特點。

天然文化石是開采于自然界的石材礦訂，其中的板巖、砂巖、石英石，經(jīng)過加工，成為一種裝飾建材。天然文化石材質(zhì)堅硬、色澤鮮明、紋理豐富、風(fēng)格各異，具有抗壓、耐磨、耐火、耐寒、耐腐蝕、吸水率低等特點。

【砂巖文化石】砂巖的表面和紋理有一種原始的氣息，似大漠起伏的沙丘，似海邊平緩的沙灘。

大理石是以我國云南省大理縣的大理城來命名的。它是石灰?guī)r與白云巖在高溫、高壓使用下礦物重新結(jié)晶，變質(zhì)而成，它具有致密的隱晶結(jié)構(gòu)。不含雜質(zhì)的大理石為潔白色，也稱漢白玉。

人造石是用非天然的混合物制成的，如樹脂、水泥、玻璃珠、鋁石粉等等加碎石黏合劑。人造石（又稱“人造大理石”）是一種新型的復(fù)合材料，是用不飽和聚脂樹脂與填料、顏料混合，加入少量引發(fā)劑，經(jīng)一定的加工程序制成的。

景觀飾面石材

蒙古黑

蒙古黑英文名是Mongolia Black，是最早產(chǎn)于內(nèi)蒙赤峰、遼寧建平，后來內(nèi)蒙集寧等地的玄武巖也陸續(xù)開采，都叫蒙古黑，屬于花崗巖，其顆粒較細密，磨光后板面顏色是黑色但有一點點偏黃的感覺，板面也有帶一些白點。

景觀飾面石材

黑金沙，是花崗巖的一個品種，有細粒、中粒、粗粒之分。又有大金沙和小金沙之分。原產(chǎn)地在印度。

水刷石飾面

又稱洗石米、汰石子。

引條線部位要先固定好木條，將石碴漿與分格木條刮平，初凝后用噴水槍朝表面淋水。

材料要求：不低于325號的礦渣或普通硅酸鹽水泥；中砂，使用前過5mm孔徑的篩子；石渣粒徑分為大八厘8mm，中八厘6mm，小八厘4mm；小豆石粒徑以5~8mm為宜。

構(gòu)造層次：

15厚1：3水泥砂漿打底，10厚1：1.2～1.4水泥石渣抹面后水刷

卵石類：如：河卵石。

靠海河近處河卵石居多，河卵石上聚集著黑沙粒，鵝卵石應(yīng)占體積的一半以上，由于其分布很廣，比較常見，且外形美觀，所以成為庭院、道路、建筑施工用石的理想選擇。

片巖類：

青石板

青石板學(xué)名為石灰石，是水成巖中分布最廣的一種巖石，全國各地都有產(chǎn)出，主要成份為碳酸鈣及粘土、氧化硅、氧化鎂等。當(dāng)氧化硅高時，青石板硬度就高，青石板容重為1000~2600千克/立方米，抗壓強度為10~100兆帕，材質(zhì)軟，易風(fēng)化。

青石板易于劈制成面積不大的薄板，過去常用于園林中的地面、屋面瓦等。因其古樸自然，一些室內(nèi)裝飾中將其用于局部墻面裝飾，返樸歸真的效果頗受歡迎。青石板取其劈制的天然效果，表面一般不經(jīng)打磨，也不受力，幫挑選時只要沒有貫通的裂紋即可使用。

芝麻灰

芝麻灰花崗巖是世界上最著名的花崗巖石種之一，可以作為板材、地鋪、臺面、雕刻、工程外墻板、室內(nèi)墻面板、地板、廣場工程板、環(huán)境裝飾路沿石等各種建筑和庭園石材的材料。

多采用火燒板的加工方式。

今天我們認識鋪地的景觀材料。

地面鋪裝：

花崗巖類：

【芝麻黑】

芝麻黑是世界上最著名的花崗巖石種之一，可以作為板材、地鋪、臺面、雕刻、工程外墻板、室內(nèi)墻面板、地板、廣場工程板、環(huán)境裝飾路沿石等各種建筑和庭園石材的材料。

多采用火燒板的加工方式。

今天我們認識鋪地的景觀材料。

地面鋪裝：

花崗巖類：

【芝麻白】

中文名：芝麻白

英文名：Sesame White

芝麻白是一種天然花崗巖大理石，用途繁多，可用于地面墻面裝飾，異型、拼花、雕刻、窗臺、臺面以及踏步過門石等。

主要品種有：金絲芝麻白，加洲芝麻白，華山芝麻白，貴妃芝麻白，山東芝麻白，浪花芝麻白，虎皮芝麻白

多采用火燒板的加工方式。

今天我們認識鋪地的景觀材料。

地面鋪裝：

花崗巖類：

【芝麻白】

芝麻白又名白麻，是一種天然花崗巖大理石，質(zhì)地堅硬，細膩如雪。

主要用于裝飾高檔內(nèi)墻地面，外墻面的干掛工程。

第三篇：城市居住區(qū)園林景觀規(guī)劃設(shè)計分析探究

摘 要：隨著人們生活水平的不斷提高，對于生活質(zhì)量和居住環(huán)境的要求越來越高?，F(xiàn)從園林景觀在住宅區(qū)中發(fā)揮的作用入手，對園林景觀規(guī)劃設(shè)計進行相關(guān)分析，以供大家研究探討。

關(guān)鍵詞：城市居住區(qū)；園林景觀；規(guī)劃設(shè)計

改革開放以來，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們開始對居住環(huán)境和質(zhì)量提出了更高的要求。在這種形勢下，城市居住區(qū)園林景觀設(shè)計逐漸興起，并朝著規(guī)范化方向不斷發(fā)展。城市居住區(qū)園林景觀，不僅滿足了人民貼近自然、親近自然的需求，而且改善了城市居住區(qū)的生態(tài)環(huán)境，其對整個城市的綠化建設(shè)也具有非常重要的意義。

城市居住區(qū)園林景觀規(guī)劃設(shè)計的要求

1.1 堅持社會原則性

賦予環(huán)境景觀親切宜人的藝術(shù)感召力，通過美化生活環(huán)境，體現(xiàn)社會文化，促進人際交往和精神文明建設(shè)，并提倡公眾參與設(shè)計、建設(shè)和管理。

1.2 堅持生態(tài)性原則

盡量保持現(xiàn)存良好的生態(tài)環(huán)境，改善原有的不良生態(tài)環(huán)境。提倡將先進的生態(tài)技術(shù)運用到環(huán)境景觀的塑造中，利于人類生存環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

1.3 堅持經(jīng)濟性原則

順應(yīng)市場發(fā)展需求及地方經(jīng)濟狀況，注重節(jié)能、環(huán)保、節(jié)材，注重合理地使用土地資源。提倡樸實簡約，反對浮華鋪張，并盡可能采用新技術(shù)、新材料、新設(shè)備，達到優(yōu)良的性價比。

居住區(qū)園林景觀的作用及效益

2.1 生態(tài)效益

城市居住區(qū)本身就是一個完善的生態(tài)系統(tǒng)，住宅區(qū)園林景觀是住區(qū)構(gòu)成要素中非常重要的一個系統(tǒng)，給住宅區(qū)以及整個城市帶來了良好的生態(tài)服務(wù)功能。隨著城市化的快速發(fā)展，環(huán)境問題日益嚴重，人們愈來愈渴望找到一個舒適健康、良好的居住環(huán)境。近年來，不斷涌現(xiàn)出一些“綠色小區(qū)”、“生態(tài)小區(qū)”?！吧鷳B(tài)”二字成了房地產(chǎn)的一大賣點，這充分反映了人們對住宅區(qū)生態(tài)環(huán)境的需求。

2.2 景觀環(huán)境效益

由于地處住宅區(qū)內(nèi)，小區(qū)園林景觀以其自然、寧靜的環(huán)境，成為鋼筋水泥叢林的金融辦公環(huán)境的緩沖器。親近、宜人的居住環(huán)境是城市人內(nèi)在的需求。環(huán)境是人創(chuàng)造的，又反作用于人的性情、心理和行為。住宅區(qū)園林景觀環(huán)境質(zhì)量直接影響著人們的生理、心理以及精神生活。良好的住宅區(qū)園林景觀環(huán)境可以給居民以美好的感受。

景觀綠化設(shè)計中集中存在的問題

3.1 綠化設(shè)計中忽略以人為本

居住區(qū)的建設(shè)最主要的并不在于選用頂級的建材、最好的配套設(shè)備以及最時尚的設(shè)計風(fēng)格，而在于它能否給人們提供一個方便的居住環(huán)境，能否給居民一個徹底放松、完全舒適的家，能否提供讓住戶感到舒暢的人性空間。

3.2 景觀缺乏地域和文化特色

很多居住區(qū)的設(shè)計師缺乏創(chuàng)造性，直接把其它地方一些經(jīng)典的設(shè)計理念和風(fēng)格照搬到本地來應(yīng)用，而不考慮地域的差別和文化特色的差異。因此，設(shè)計建造出來的居住區(qū)很少能給人一種耳目一新的感覺。

3.3 園林樹種、花卉品種、園林雕塑之間的協(xié)調(diào)性差

很多居住區(qū)在進行綠化時，盲目引進外來樹種和花種，沒有考慮到這些樹種和花種的生長環(huán)境。進行園林雕塑擺放時，也沒有考慮到整體布局和周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)性，無法達到相互點綴，豐富居住區(qū)空間景觀，營造舒適怡人、自然和諧生活空間的效果。

居住小區(qū)園林規(guī)劃的具體設(shè)計

4.1 綠化生態(tài)系統(tǒng)

避免僵硬的幾何形平面布置拼湊成單調(diào)的組群，以適應(yīng)曲折起伏的場地或反映場地的自然景觀特征，創(chuàng)造許多新型和活潑的住宅類型，布置在具有自然特征的環(huán)境中。在山林中建設(shè)別墅時，應(yīng)在多樹的山坡頂上和山坡地之間蓋房，盡量順勢建造，減少對環(huán)境的破壞。在湖邊及山川邊建設(shè)時，應(yīng)以公共綠地為邊界保護湖泊，在輻射狀的街道之間建設(shè)鄰里和商業(yè)區(qū)。溝谷、水體、森林、海灘都是地區(qū)真正壯觀的景色，假如毀壞了它們，就將永遠失去了它們；假如保存它們并進行明智的管理，就會豐富人們的生活，使他們的社區(qū)成為美麗而獨特的。

（1）講求植物的層次，從低向高依次為草皮、地被、灌木小喬木、大喬木，配合地形，圍合出豐富的綠色空間。（2）在植物的種類選擇上，盡量采用當(dāng)?shù)氐谋就林参铮苊馐褂眠^多的外來植物而形成植物“假活”的現(xiàn)象。（3）提倡參與性和生態(tài)性，多種植縱向生長的喬木，控制不可踩踏的草坪面積。（4）植物顏色、色彩的搭配能夠自然。因為色彩的點綴而顯得生機勃勃、協(xié)調(diào)和諧，世間萬物因為自身獨特的顏色而顯出個性的魅力。人們對色彩的熱愛由來已久，隨著社會的發(fā)展，人們物質(zhì)文明和精神文明的不斷提高，對于色彩的追求和應(yīng)用也越來越廣泛。在景觀設(shè)計方面，利用色彩的組合構(gòu)成，改變過去傳統(tǒng)的構(gòu)圖方式，使現(xiàn)代景觀更加豐富多彩，更具時代氣息。最后，提倡多種植香化植物，這類植物對人的身心健康能產(chǎn)生有益影響，可以使小區(qū)中的老年人在享受綠色的同時治療疾病，獲得身心健康。

4.2 交通組織系統(tǒng)

居住小區(qū)道路必須主次分明、引導(dǎo)性強，便于車輛進出行駛和人們行走。道路不僅要在寬度上利于交通行徑，還要從安全角度考慮，多采用環(huán)形道或人車分流形式。園路規(guī)劃要在寬度和路面鋪裝上有別于小區(qū)道路，多采用線性自由流暢、迂回曲折的形式，以分隔綠地空間，改變空間形狀。通過園林植物配置，創(chuàng)造出不同的園林景觀，給人移步換景、別致多樣的視覺感受，同時，園路擔(dān)負著連接建筑景點（亭、花架、廊等），水體、小品、鋪地等各個景點任務(wù)，做到處處都有“柳暗花明”的感覺。

4.3 戶外休閑系統(tǒng)

小區(qū)戶外休閑系統(tǒng)的形式，不宜一味地追求場地自身形式的完整性，而是要和整體的設(shè)計相輔相成，多用一些不規(guī)則、小巧靈活的構(gòu)圖方式。特別是廣場的外延可采用虛空間的構(gòu)筑，避免其產(chǎn)生生硬感，與周圍的建筑環(huán)境有機地結(jié)合。

4.3.1 居住區(qū)內(nèi)的建筑能與環(huán)境融為一體。一般小區(qū)建筑的外形簡單，若戶外景觀也片面地強調(diào)本身的平面構(gòu)圖，則極易與其周圍的建筑邊緣線產(chǎn)生沖突，使得景觀不能與建筑相呼應(yīng)，且更易與建筑之間產(chǎn)生一系列難于處理的邊角空間。

4.3.2 “隱形”廣場的處理更易于將其它的環(huán)境因素（地形、水體、植物等）有機地組織在廣場空間，使硬質(zhì)景觀與軟質(zhì)景觀融為一體。規(guī)劃設(shè)計應(yīng)從功能出發(fā)，以人為本，為居民的使用提供方便和舒適的小空間。設(shè)計師在合理地了解了地形后，設(shè)計戶外空間應(yīng)盡量將大型廣場化整為零，分置于綠色組團之中，在住宅區(qū)中盡量避免出現(xiàn)集中式大型廣場。住宅小區(qū)的廣場或是其它硬質(zhì)鋪裝地面所形成的小區(qū)居民活動空間，在住宅小區(qū)景觀設(shè)計系統(tǒng)中稱之為戶外休閑系統(tǒng)更為合適。這類場地的功能主要在于滿足小區(qū)居民的社會交往、老人活動、兒童玩耍、散步、健身等需求。在以往的住宅小區(qū)景觀中，戶外休閑系統(tǒng)這部分設(shè)計往往追求一種視覺的焦點，以大型廣場為主，但這樣的設(shè)計除了能在視覺上帶來一些氣派輝煌的感覺之外，卻不能給小區(qū)居民帶來使用上的方便。

結(jié)語

總之，隨著人們對生活質(zhì)量和環(huán)境要求的不斷提高，城市居住區(qū)園林景觀的發(fā)揮空間將會越來越大。因此，我們應(yīng)在實踐中不斷學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為提高城市居住區(qū)園林景觀規(guī)劃設(shè)計質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻。

第四篇：探究專題

酸、堿、鹽實驗探究專題

一、有關(guān)物質(zhì)成份的探究

例題：能使指示劑變色的微觀粒子的探究:在稀鹽酸中有_____種微觀粒子，是哪種微觀粒子使得紫色石蕊試液變色的呢？

（1）你的假設(shè)是______________________________

（2）用文字或圖示描述你的實驗過程，并做相應(yīng)的標(biāo)注。

（3）實驗現(xiàn)象是________________________________________

（4）實驗結(jié)論是_________________________________________

練習(xí)

1、能使金屬氧化物溶解的微觀粒子探究。

將氧化銅放到稀硫酸溶液中，發(fā)現(xiàn)其溶解了，某同學(xué)進行實驗來研究中稀硫酸中的哪種粒子使其溶解的呢？

（1）稀硫酸中微觀粒子_____________

（2）你的假設(shè)是_________________________________

（3）用文字或圖示描述你的實驗過程，并做相應(yīng)的標(biāo)注。

（4）實驗現(xiàn)象是________________________________________

（5）實驗結(jié)論是_________________________________________

練習(xí)2：探究氫氧化鈉是溶液中哪一種微觀粒子使無色酚酞試液變紅的。

提出猜想_______________________________使無色酚酞試液變色。設(shè)計你的實驗方案：

實驗現(xiàn)象________________________________________________________________ 實驗結(jié)論________________________________________________________________

探究實驗 1專題練習(xí)

二、有關(guān)實驗過程的探究 例題1：對酸堿反應(yīng)的實驗探究

因為稀鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)表面看上沒有任何現(xiàn)象，設(shè)計實驗證明它們的確發(fā)生了反應(yīng)。

鞏固練習(xí)1：化學(xué)興趣小組在進行鹽酸和氫氧化鈉溶液中和反應(yīng)實驗時，發(fā)現(xiàn)它們混合后沒有明顯現(xiàn)象。用什么方法證明它們已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)呢?小組的李丹和天宇同學(xué)進行如下探究(1)李丹 ：我用pH試紙檢測。實驗過程如下：

①用pH試紙測定NaOH溶液的pH；②將足量鹽酸加入氫氧化鈉溶液中；③用pH試紙測定混合后溶液的pH；如果___________________，說明它們已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)。(2)天宇 ：我用酸堿指示劑檢測。實驗過程如下：____________________________________________________________ 如果_______________________________________________，說明它們已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)。(3)除了上述方法外，我還可用以下方法證明它們已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)(填寫實驗方案)： 說明它們已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)_____________________________________________________ 鞏固練習(xí)2：小萃同學(xué)在做中和反應(yīng)實驗時，向盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中滴加稀鹽酸后，發(fā)現(xiàn)忘了滴加指示劑。為確定稀鹽酸和氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應(yīng)，設(shè)計如下實驗：(1)從燒杯中取出少量反應(yīng)后的溶液于試管中，向其中滴加酚酞試液，振蕩觀察到酚酞試液不變色，可以得出的結(jié)論是______；(2)欲選用兩類不同的試劑進一步探究，他可以選擇的試劑：①_____________；②________________。

探究實驗 2專題練習(xí)

如果氫氧化鈉溶液與稀鹽酸沒有恰好完全反應(yīng)，加入試劑①觀察到的現(xiàn)象應(yīng)是

__________________。例2：CO2 與NaOH 是否發(fā)生反應(yīng)實驗探究

探究CO2和NaOH確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，某實驗小組的同學(xué)設(shè)計出了下列4種實驗裝置，請回答下列問題：

(1)選擇任意一種實驗裝置，簡述出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象，解釋產(chǎn)生該實驗現(xiàn)象的原因：選擇的實驗裝置是。實驗現(xiàn)象為：。產(chǎn)生該實驗現(xiàn)象的原因是：。(2)某同學(xué)質(zhì)疑上述實驗設(shè)計，該同學(xué)質(zhì)疑的依據(jù)是：

(3)在原實驗的基礎(chǔ)上，請你設(shè)計實驗證明CO2和NaOH肯定發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。

例3：HCl與NaOH反應(yīng)是否放熱的實驗探究

在一定體積的10％的氫氧化鈉溶液中滴加10％的鹽酸，反應(yīng)中溶液的溫度與加入鹽酸的體積變化如下：

⑵ 根據(jù)曲線討論溶液溫度變化的原因。① 加入鹽酸的量在2-10mL之間時：；② 加入鹽酸的量在l2-20mL之間時：。⑶若某同學(xué)提出“將氫氧化鈉固體直接與10％鹽酸反應(yīng)，以探究中和反應(yīng)是否放熱”，此提議是否合理?為什么?

探究實驗 3專題練習(xí)

⑴ 試繪出溶液的溫度與加入鹽酸的體積之間的變化關(guān)系曲線。

答：

鞏固練習(xí)1：根據(jù)下列實驗報告回答問題?；顒优c探究：氫氧化鈉溶于水后液體溫度的變化

(1)使用氫氧化鈉固體時必須注意安全，其原因是___________________________________(2)圖示③中的操作存在一處錯誤，應(yīng)改正為__________________；

(3)圖示③中錯誤操作改正后，上述實驗?zāi)芊駵y得氫氧化鈉固體溶解前后，液體溫度的變化

范圍，為什么？

鞏固練習(xí)2：請你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動，并回答相關(guān)問題。化學(xué)興趣小組的同學(xué)把氫氧化鈉的片狀固體放在表面皿中，離開實驗室。三天后進行觀察。發(fā)現(xiàn)問題：三天后片狀固體變成白色粉末狀固體了。提出問題：“白色粉末固體物質(zhì)是什么？”建立假設(shè)：_________________________________________設(shè)計實驗：請你來完成以下實驗，把相關(guān)內(nèi)容填寫在表格中。

探究實驗 4專題練習(xí)

反思與應(yīng)用：我們學(xué)過的哪些物質(zhì)還具有這樣的性質(zhì)？

__________________________________________________________________________應(yīng)如何保存這些物質(zhì)_______________________________________________________

三．實戰(zhàn)演練：

1、現(xiàn)有兩瓶失去標(biāo)簽的溶液，只知道一瓶是稀硫酸，另一瓶是氫氧化鈉溶液?，F(xiàn)提供鋅粒、燒堿、酚酞試液、硫酸銅溶液、稀鹽酸、氯化鋇溶液，請你用一種試劑一次性將它們鑒別出來。請回答下列問題：（1）初步猜測鑒別的方案最多的可能有_________種（2）選取一種方案，填寫下列實驗報告

2、實驗室里某小組正在探究一個問題。根據(jù)設(shè)計方案，小英向試管中加入2mL氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞溶液，溶液顯紅色。然后她又用滴管連續(xù)滴入一定量的稀硫酸，溶液由紅色變?yōu)闊o色。

（1）他們探究的問題是____________（填Ⅰ或Ⅱ）Ⅰ．酚酞溶液遇酸、堿溶液能顯示不同顏色嗎？Ⅱ．酸和堿溶液能發(fā)生反應(yīng)嗎？

（2）

大家對小英得到的無色溶液繼續(xù)探究。小斌認為反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是硫酸鈉，小亮認為溶質(zhì)有兩種，它們是________________________。同學(xué)們根據(jù)以下兩種方案進行實驗后，一致認為小亮的觀點是正確的。請你補填下表的空缺。

探究實驗 5專題練習(xí)

3．某學(xué)生在一次實驗設(shè)計中，將鐵粉加入到硝酸銅和硝酸銀的混合溶液中，當(dāng)反應(yīng)完成后，為確定容器中固體物質(zhì)的成分，進行了科學(xué)探究，請回答下列問題：（1）初步猜測物質(zhì)的組成最多的可能有_________種（2）選取一種組成，填寫下列實驗報告

四、總結(jié)

1、_________________________________________

2、_________________________________________

3、_________________________________________

五、作業(yè)：設(shè)計實驗，寫出實驗步驟，驗證氫氧化鈉稀鹽酸反應(yīng)放熱。

探究實驗 6

專題練習(xí)

第五篇：材料探究

材料探究題

(一)幾則材料間存在邏輯聯(lián)系，主要是探究因果關(guān)系。

例

1、閱讀《藏羚羊跪拜》有關(guān)內(nèi)容和下面兩段資料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？寫出你探究的結(jié)果。

（1）藏羚羊為我國特有的珍貴瀕危動物，屬國家一級保護動物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機警，常出沒在人跡罕至的地方。（《中學(xué)生知識畫報》）

（2）近幾年來，武警官兵為保護可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保衛(wèi)戰(zhàn)……如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結(jié)隊，不時向過路車輛鳴叫相迎，揮蹄致意。（《中國國防報》2002.5.28）

“藏羚羊性怯懦??”，而另有一段“（向人）揮蹄致意??”。這兩段文字之間前后存在矛盾。為什么藏羚羊的習(xí)性會有變化？，這道題是要我們探究其中的因果關(guān)系，也就是說我們必須找到藏羚羊發(fā)生這巨大變化的原因。

這原因也肯定在材料中。材料中哪些詞句給我們啟發(fā)呢，很顯然“國家一級保護動物”、“近幾年來，武警官兵為保護可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保衛(wèi)戰(zhàn)”是造成這一變化的主要原因。

歸納提升一下，答案就應(yīng)該是政府加大的保護力度，群眾提高了覺悟，使藏羚羊的數(shù)量增加了，藏羚羊的生活習(xí)性也有了改變。這一題共3分，第一點是很重要的。

(二)幾則材料都與同一事物有關(guān)，就要探究材料之間的共性或個性。

例

2、閱讀下面兩則材料，寫出你閱讀后的發(fā)現(xiàn)。

（1）有一位經(jīng)驗豐富的老船長，當(dāng)他的貨輪卸貨后在浩瀚的大海上返航時，突然遭遇到可怕的巨大風(fēng)浪，這時，老船長果斷地命令水手們立刻打開貨艙，往里面灌水。隨著貨艙里的水位越升越高，船一寸一寸下沉，依舊猛烈的狂風(fēng)巨浪對船的威脅卻一點一點減小，貨輪漸漸平穩(wěn)了。

（2）在某一上區(qū)的著名旅游景點，有一段被當(dāng)?shù)厝朔Q為“鬼谷”的最危險的路段，路窄坡陡，兩邊萬長深淵，每當(dāng)導(dǎo)游們帶隊到這里時，一定要讓旅客們挑點或扛點什么東西。據(jù)說這里以前發(fā)生過好幾起事故，都是迷路的旅客在毫無壓力的情況下不小心掉下去的。當(dāng)?shù)厝?，每天從這條路上挑著東西來來往往，從來沒人出事。發(fā)現(xiàn)兩者之間的相同點。

材料1中的老船長讓船負重后船反而行的更穩(wěn)了，材料2中的導(dǎo)游也是讓旅客負重后，旅客反而安全了。這就是它們的相似點。在發(fā)現(xiàn)了相似點之后，我們還要將它上升到一定的哲理高度。所以這道題目的答案是：人生的很多時候，只有背負沉甸甸的重任，才能穩(wěn)步前進。

一般說來，探究性題目總是由2-3則相互之間有關(guān)系的材料組成。它可以單獨出現(xiàn)，也可與閱讀文章結(jié)合起來考查。

解答此類題目，我們應(yīng)該思考：這幾則材料為什么可以放在一起？然后推斷：一定是材料之間存在某種關(guān)系。再通過比較、分析，一定會有所發(fā)現(xiàn)。答題時，材料間是因果關(guān)系的，要先寫主要原因，再寫其他原因；材料間是同類事物的，要先寫共性的，再寫不同點的。

（三）圖表題

圖表題是語言和圖形的綜合題，具有簡明直觀，概括性強，知識覆蓋面廣，涉及學(xué)科多等特點，解答圖表題三步曲：關(guān)鍵是扣題旨、找規(guī)律、善表達。

一、明確要求扣題旨。題干不僅明確了命題意圖和答題方向，還常常顯示答題區(qū)域和方法，具有較強的暗示性。所以讀懂題干，明確答題要求，從題干中捕捉有效信息，獲得解題要領(lǐng)，是解答圖表題的基本條件和準則。

二、仔細讀圖找規(guī)律。如果說緊扣題干明確要求，是解題的基本準則；那么認真讀圖，把握規(guī)律，實行圖文轉(zhuǎn)換，則是解題的關(guān)鍵。因為圖表題是通過圖畫和表格來“說話”的，它在簡明直觀地把現(xiàn)象展示在讀者面前的同時，也會把問題的本質(zhì)隱藏起來。這樣，我們就必須按圖索驥，從材料中發(fā)現(xiàn)圖表蘊涵的規(guī)律。具體地說，閱讀圖表首先應(yīng)讀圖名、讀圖例、讀內(nèi)容、讀功能、讀附注等環(huán)節(jié)，不局限

于某一點或某一面，不放過圖表中的任何一個細節(jié)，進行正面和側(cè)面、縱向和橫向的多維思維。其次，及時篩選信息，努力尋找信息點，從圖表中提取有效信息，找準分析“問題”和解決“問題”的切入點，揭示圖表的本質(zhì)和要旨，然后把數(shù)據(jù)或圖示信息轉(zhuǎn)換成文字，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍

三、準確歸納善表達。規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，還不過是把圖表轉(zhuǎn)化為文字的胚胎和雛形。要想真正“長大成材”，還必須要依靠準確的歸納和恰當(dāng)?shù)谋磉_。因此，我們在解答圖表題時，還應(yīng)該按照題目的要求(包括字數(shù))，把捕捉到的規(guī)律(即圖表的本質(zhì)和要旨)用恰當(dāng)?shù)脑~語和完整的句子表達出來，做到?jīng)]有錯別字，語言準確、簡潔、連貫，符合客觀實際