第一篇：2011年9月29日市小學(xué)音樂教研評課記錄和教學(xué)反思

2011年9月29日市小學(xué)音樂教研評課記錄和教學(xué)反思

2011年9月29日，本學(xué)期市小學(xué)音樂教師教研活動在克一小進(jìn)行，主題是由市骨干教師王英老師講授一年級公開課《國旗國旗真美麗》，與會教師評課研討。

現(xiàn)將研討評課意見整理如下：

克拉瑪依區(qū)第一片區(qū)音樂教師評課建議

9月29日，我們第一片區(qū)全體教師在第一小學(xué)聆聽了骨干教師王英老師執(zhí)教的《國旗國旗真美麗》一課，通過觀摩，令所有老師收獲頗豐，感受頗多。

一、充分體現(xiàn)了較高的個人素養(yǎng)。

1、車爾尼雪夫斯基說：“形象在美的領(lǐng)域中占著統(tǒng)治地位”。這就是說人們在欣賞各種美的事物而產(chǎn)生美感的時候，都是從客觀的直覺形象開始，并通過形象進(jìn)一步深入認(rèn)識它的內(nèi)在本質(zhì)，從而獲得精神和情感上的愉悅和享受。那么我們音樂教師作為審美教育的實施者，首先自身就應(yīng)該體現(xiàn)美和創(chuàng)造美。王英老師就給我們帶來了美的享受：她的教態(tài)自然、親切、大方，語言如春風(fēng)化雨，滋潤著學(xué)生的心田。

2、基本功扎實，具備了音樂教師“彈、唱、跳“三大基本功。

二、充分挖掘了學(xué)生對歌曲的情感體驗。

王英老師的這節(jié)課主要是圍繞愛祖國這一主題，并以“做國旗——唱國旗——愛國旗”這一主線進(jìn)行教學(xué)的。

1、課前有趣的律動表演“手指歌”引入了歌曲的難點“飛上藍(lán)天親親你”，并用聽唱法和簡單的動作表現(xiàn)難點樂句的情感，從生活中熟悉的“親親媽媽”的情感牽引到“親國旗”的情感上，喚起學(xué)生新的情感體驗。

2、通過觀看奧運健兒得冠升旗儀式和天安門升旗儀式等不同場面的升旗儀式，讓學(xué)生懂得國旗是一個國家的標(biāo)志和象征，我國的國旗是五星紅旗，激發(fā)了學(xué)生作為中國人的自豪感以及愛國熱情。

3、祖國知多少搶答題、欣賞愛國歌曲，滲入多元文化，了解與祖國有關(guān)的小常識，使學(xué)生進(jìn)一步知道國旗是祖國的象征和標(biāo)志，把音樂教育的藝術(shù)性與思想性完美統(tǒng)一，幫助學(xué)生更好地去體驗和表現(xiàn)歌曲中所表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生在歌唱中獲得對國旗真切的情感和親情。

三、充分考慮了學(xué)生的年齡特點。

1、一年級學(xué)生剛?cè)胄２痪?，音樂課的常規(guī)還在逐步養(yǎng)成中，不可能每個孩子都能夠安靜的聽音樂，這就使教師對課的設(shè)計提出了較高的要求。通過猜“耳朵”謎語的游戲，使注意力不夠集中的一年級學(xué)生能夠養(yǎng)成靜心聽音樂的好習(xí)慣。

2、一年級學(xué)生剛剛開始認(rèn)字，識字量不多，用形象的圖畫代替歌詞拼貼，不僅幫助學(xué)生記憶歌詞，還發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3、幫“小紅云完成任務(wù)“這一設(shè)計，使學(xué)生從頭到尾都表現(xiàn)出

了較高的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、充分利用了多媒體進(jìn)行教學(xué)。

通過觀看國旗的圖片、不同場面的升國旗儀式以及愛國歌曲的視

頻等，使學(xué)生視聽結(jié)合，教學(xué)效果事半功倍。

當(dāng)然，再好的一節(jié)課都有值得商榷的地方，如：

1、黑板上的歌詞能否按歌曲的旋律線進(jìn)行板書和板貼，這樣在教師教唱歌曲時，就能夠按歌曲旋律引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演唱。

2、學(xué)生學(xué)會歌曲后，教師可教唱唱名，使學(xué)生慢慢積累唱唱名所獲得的音高感受。

3、進(jìn)行歌表演時，最好發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)編能力，教師可適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)。

克拉瑪依區(qū)第二片區(qū)教師評課建議

王英老師這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。她在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個性及教學(xué)特色，充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。

教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)思新穎，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢。教師仔細(xì)分析教材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學(xué)保持整體性。

在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。

雖然這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點的地方，但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去探討。例如：情感導(dǎo)入時間稍長、演唱環(huán)節(jié)學(xué)生沒有完全放開，在設(shè)計搶答問題環(huán)節(jié)當(dāng)中時，所提問題的答案應(yīng)該完全正確等。

克拉瑪依第三片區(qū)音樂教師評課建議

王瑛老師教態(tài)親切自然、和藹可親，富有親和力，感染力，運用肢體語言感染學(xué)生，并起到了示范作用。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙以點帶線從“做國旗——唱國旗——愛國旗”的環(huán)節(jié)銜接自然，設(shè)計新穎并創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，拓展了與國旗相關(guān)的知識，從而激發(fā)了演唱熱情。達(dá)到了德育滲透的教育目的。

教師富有感染力，師生互動到位，引課內(nèi)容有趣（手指歌），課堂語言嚴(yán)謹(jǐn)有序，對學(xué)生的評價及時并富有鼓勵性。

課件制作精細(xì)，板書設(shè)計較符合低段學(xué)生的認(rèn)知特點，新穎有效。

教師以視、聽的沖擊更好的激發(fā)了學(xué)生的積極性，并運用多種教學(xué)手段充分調(diào)動了學(xué)生的興趣。僅供參考的幾點建議：

1、歌詞的展示能否突出音的高低走向，如：“金金

星星”使學(xué)生從視覺和聽覺上更易掌握音的高低，從而掌握音準(zhǔn)？

2、制做國旗的環(huán)節(jié)能否放在學(xué)完歌曲之后？

3、教師提問用語能否嚴(yán)謹(jǐn)些，具體有效些？如：國旗美不美？同學(xué)們熱不熱愛祖國呀？等等

白堿灘區(qū)音樂教師評課建議

1、教師素養(yǎng)：王老師專業(yè)功底深厚，教學(xué)機智靈活，富于形象美、語言美、情感美。

2、常規(guī)教學(xué)：課堂組織教學(xué)井然有序，注重學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、課堂教學(xué)：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，設(shè)計新穎巧妙，以“愛”為主線，由點到線、面螺旋上升的情景教育方式，逐層展開，層層遞進(jìn)，在“小紅云”兒化形象刻畫中，激發(fā)學(xué)生興趣，在歌詞填充中，培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和注意力。

《國旗國旗真美麗》的教學(xué)反思

克一小王英

一年級音樂第四單元《國旗國旗真美麗》，上這課時我主要圍繞愛祖國這一主題，通過做國旗，唱國歌，愛國旗這主條線，讓學(xué)生懂得了國旗是一個國家的標(biāo)志和象征，把音樂教育的藝術(shù)性與思想性完美統(tǒng)一，幫助學(xué)生更好地去體驗和表現(xiàn)歌曲中所表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生在歌唱中獲得對國旗真切的情感和親情。音樂是一門情感藝術(shù)，作為一名音樂教師，我所考慮的是如何在新的課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念的指導(dǎo)下，在音樂教學(xué)中抓住音樂學(xué)科的情感特點，以“情”為紐帶。實現(xiàn)學(xué)生“在學(xué)習(xí)音樂中豐富的情感體驗，使得情感世界受到潛移默化的感染和熏陶”，從而達(dá)到以情育人的目的。從這節(jié)課來看，課前的教學(xué)理念在課堂上已經(jīng)真正地轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，也達(dá)到了課前所制定的教學(xué)目標(biāo)。如“以審美為核心”，在課堂上抓住了一個“情”字，從愛媽媽引申到愛國旗、愛國家，最終學(xué)生能用豐富的情感去表現(xiàn)歌曲，這無疑是豐富了學(xué)生的情感體驗，在潛移默化中建立了對國旗，對祖國的摯愛之情。

當(dāng)然，本節(jié)課還存在著不足：在學(xué)生獨立制作國旗這一教學(xué)環(huán)節(jié)上浪費的時間比較多，耽誤了整節(jié)課的教學(xué)時間；對學(xué)生的評價也應(yīng)該更具有針對性；歌曲演唱環(huán)節(jié)時間比較短；這都是我在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。我覺得一名教師只有在不斷的實踐中，通過自身的努力，加上新的教育理念，才可以進(jìn)步，一節(jié)課能夠通過教師的精心組織，設(shè)計與安排，使內(nèi)容充實，學(xué)生學(xué)習(xí)欲望強，從而讓每個學(xué)生印象深刻，這應(yīng)

是作為教師的我們今后努力和學(xué)習(xí)的方向。因此，我會在教學(xué)中不斷總結(jié)，不斷積累，使自己在教學(xué)中有更大的進(jìn)步，再邁向一個新臺階。

第二篇：校本教研評課記錄

校本教研評課記錄

時間：2014、3、26

授課教師：李延艷

年級：一年級

科目：語文

課題：月亮的心愿

觀課點：課堂教學(xué)中對學(xué)生評價的方法有哪些？（趙生璽 山永琴）

趙生璽：本節(jié)一年級語文課“月亮的心愿”，課堂上教師對學(xué)生的評價靈活、形式多樣，概括起來有以下幾個方面。

1、評價及時、具體。

在這節(jié)語文課堂上，教師、學(xué)生情感豐富，課堂氣氛活躍，當(dāng)學(xué)生鼓足勇氣回答完問題時，他在等待老師的評價，這時授課教師把信任的眼光給了學(xué)生，并且口頭贊揚和鼓勵，增強了學(xué)生回答問題的積極性。

2、評價有引導(dǎo)。

課堂上，教師設(shè)置了一個學(xué)習(xí)語文情景場，讓學(xué)生看圖回答問題，當(dāng)學(xué)生回答問題不完整、不順暢時，教師沒有粗暴的語言否定學(xué)生，反而適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生一些積極的引導(dǎo)，將學(xué)征的思維一步步引向正確的方向，提升了學(xué)生的領(lǐng)悟能力。

3、評價有情感交流。

本節(jié)課堂上，當(dāng)學(xué)生回答完問題時，教師評價富有激情，具有真情實感，他用愛心和耐心與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)閃光點及時還給學(xué)生，使孩子在平等、愉快的數(shù)學(xué)情景中學(xué)到了知識。

山永琴：

1．學(xué)生間相互評價，有利于同伴間相互促進(jìn)、提高。

本節(jié)語文課，同伴之間評價形式多樣。課堂上同學(xué)們能自主探究，樂于合作交流、能大膽地發(fā)表同學(xué)之間的見解，同桌不斷地及時評價，鼓勵。

2．學(xué)生自評，反思自己的課堂學(xué)習(xí)。

在這節(jié)課堂上，練習(xí)題設(shè)計有坡度，從練習(xí)中突出了學(xué)生的自評，反思學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)情況。

3．小組評價，引起了小組間相互競爭，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)有很多優(yōu)越性,首先學(xué)生的合作意識和能力得到培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中減輕了壓力、增強了自信心，同時也促進(jìn)了每一個學(xué)生個性的發(fā)展。通過以上的評價方式，在這節(jié)課上，學(xué)生看到了自己的長處，看到了希望。只要同學(xué)們在課堂上表現(xiàn)好，學(xué)生、老師、小組對你的評價就高，好與壞是自己表現(xiàn)出來的,并不是教師和學(xué)生說的。由此我也深深地體驗到了開放性的、激勵性的評價，它留給了孩子們渴望成功、追求進(jìn)步的機會和空間，課堂評價充分調(diào)動了學(xué)生積極性、參與性。

第三篇：音樂讀寫結(jié)合主題教研評課稿(定稿)

音樂組主題教研評課稿

—評《打花巴掌》

這次我們是以“打造靈動課堂，探索有效課堂的教學(xué)途徑”為教案主題，我認(rèn)為，從目標(biāo)上來說，無論是導(dǎo)入、新授還是拓展都體現(xiàn)得比較完整，達(dá)到一種“玩中學(xué)、學(xué)中玩”良好的教學(xué)效果。謝老師的這節(jié)課，我主要是從學(xué)生的角度進(jìn)行了觀察。

1．導(dǎo)入部分：孩子們在老師的帶領(lǐng)下，以“拍手游戲“進(jìn)如課題，并發(fā)揮想象，拍出了自己的特色，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更充分地展現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體地位，引發(fā)孩子們對節(jié)奏、對音樂的一種創(chuàng)造性體驗。學(xué)生100%參與，達(dá)到了”生生互動，師生互動“的良好效果。

2、新授部分：據(jù)我的觀察，在這個環(huán)節(jié)，孩子們從聽、看、動、唱四個方面來了解、學(xué)習(xí)歌曲的，歌曲的學(xué)唱環(huán)節(jié)，一般來說是比較枯燥的，同時也是整堂課最精華的部分。在這堂課中，我認(rèn)為，“看”和“動”這兩方面是表現(xiàn)得比較出彩的，在大屏幕上展現(xiàn)的美麗的花朵，足以引起孩子們的注意，在中間設(shè)置動手采花這個環(huán)節(jié)相當(dāng)巧妙，即對歌曲內(nèi)容作了了解，又讓孩子們體會到采花的樂趣，從而達(dá)到了《打花巴掌》的主題，但是，在聽的時候，孩子們的表現(xiàn)相對來說是欠妥的，有的孩子在座位上和其他同學(xué)咕嚕咕嚕講小話，有的同學(xué)則在東張西望，這說明老師在平時的課堂上要求還不夠，方法還不夠細(xì)致。專家說“音樂是一門聽覺的藝術(shù)，”在教學(xué)過程中，不僅是要多聽，還要注重聽的質(zhì)量，如果孩子們聽的興趣不高，沒認(rèn)真聽，就達(dá)不到預(yù)設(shè)的效果。唱的部分還是比較扎實，用“LU”莫唱、師生接龍唱、從慢到快唱、有感情地唱，這都是很好的學(xué)習(xí)手段，達(dá)到了預(yù)想的效果，但是我認(rèn)為在唱的時候，除了要重視歌曲本身的形態(tài)，也要注意學(xué)生的坐姿和演唱方法，兩者結(jié)合就完美了！

3．拓展部分：孩子們進(jìn)行了分小組進(jìn)行歌曲創(chuàng)編表演和用圍城圓圈集體表演來鞏固歌曲，這個環(huán)節(jié)里，孩子們積極性還是挺高的，真正體現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊合作精神，鼓勵孩子大膽自信的表現(xiàn)自己。

第四篇：濰坊錦程小學(xué)數(shù)學(xué)教研評課新聞報道

數(shù)學(xué)教研組評課研討活動新聞報道

結(jié)合學(xué)校課堂大練兵活動，我校數(shù)學(xué)教研組于5月24日下午組織了以 “打造高效課堂、使教師樂教、學(xué)生樂學(xué)”為主題的評課研討活動。

數(shù)學(xué)團(tuán)隊的每一位成員會前積極準(zhǔn)備，會中積極發(fā)言，本著互相學(xué)習(xí)、互相找不足的態(tài)度認(rèn)真開展了評課活動，顯示了我校教師在評課方面的功力。評課的過程是互相促進(jìn)、互相提高的過程，數(shù)學(xué)組老師們開誠布公、認(rèn)真細(xì)致的評課，也顯示了教師們之間互相幫助和團(tuán)結(jié)共進(jìn)的和諧氣氛，更加顯示了團(tuán)隊的凝聚力和積極進(jìn)取精神。

學(xué)校高度重視，最后學(xué)校業(yè)務(wù)校長劉銘芳對本次數(shù)學(xué)研討活動作了精彩點評，給予數(shù)學(xué)組全體老師工作肯定的同時，也對全體數(shù)學(xué)教師提出了殷切希望，希望數(shù)學(xué)教師通過課堂研究全面提高自己的教育教學(xué)水平，在教給學(xué)生知識的同時更要重視發(fā)展學(xué)生的能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。并組織了部分教師代表發(fā)表了自己的感想。

通過本次活動，增強了老師們之間的交流，使教師對課堂教學(xué)的有效性有了更加深刻的體會。數(shù)學(xué)組的老師們獲益良多，同時也更加堅定了高效課堂改革的信心。

第五篇：小學(xué)音樂教學(xué)反思課

小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的重要組成部分,目的是提高學(xué)生的音樂文化素質(zhì)，關(guān)于下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂教學(xué)反思課，歡迎欣賞。

小學(xué)音樂教學(xué)反思課篇一

識譜唱譜是音樂課課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，但課堂上能使孩子們興高采烈的往往是唱歌、律動、游戲，一旦讓他們識譜，頓感索然無味，課堂氣氛也會出現(xiàn)冷場，音樂情感美的熏陶無從談起。

音樂新《課標(biāo)》指出：要求學(xué)生具有一定的識譜能力，規(guī)定了不同學(xué)段不同的要求。因此，識譜教學(xué)要符合音樂學(xué)習(xí)的規(guī)律，它是學(xué)習(xí)音樂的工具和手段，而不是音樂教育的目標(biāo)。那么在音樂教學(xué)中如何有效的使用這個“工具”呢，我根據(jù)自己一些教學(xué)實踐，反思如下：

一、用先唱歌后識譜的方法強化聽覺

音樂學(xué)習(xí)的各個方面都涉及到聽覺的作用，識譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了，就自然會有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜，學(xué)生更容易掌握音準(zhǔn)的概念。所以，我提出先唱歌后識譜。

如：在一節(jié)唱歌課中，當(dāng)學(xué)生走進(jìn)音樂教室時，我用的音樂就是今天要學(xué)的歌曲，并讓學(xué)生和著音樂做簡單的律動，使學(xué)生對音樂有了聽覺上的印象，為下一步學(xué)好歌曲作好鋪墊。然后讓學(xué)生欣賞歌曲、感受音樂，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。再通過讓學(xué)生唱歌，在不知不覺中解決了歌譜中的難點，使學(xué)生在識譜時降低難度，讓學(xué)生感覺識譜并不太難，從而增強其自信心，加深對音樂的熱愛。然后，再通過對歌譜的視唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完美。先唱歌后識譜就是先讓學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生先唱唱歌，用自己的聲音去表現(xiàn)音樂，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感到這節(jié)課是輕松愉快、有所“成就”的，而且有表現(xiàn)自我的空間。

一位學(xué)生這樣講到：“以前，老師總是對我們進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練，班上僅有幾位會樂器的同學(xué)唱還可以，其他人都不行，太難了，我對這一點兒也沒興趣，可是現(xiàn)在我們先唱歌后識譜，才上兩節(jié)課，我就會唱《白楊和小河》這首歌的歌譜，我感到非常高興。”

二、利用創(chuàng)編旋律來提高識譜能力

創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于音樂學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，識譜教學(xué)也不例外。創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響、旋律等音樂基本要素的各種變化和重新組合，以即興活動的方式給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造想象的空間和機會。

例如：六年級上冊歌曲《黨的關(guān)懷親親的哩》。這首歌曲具有鮮明的民歌特點，所以在學(xué)唱新歌之前，我將樂曲中的旋律順序打亂，以短小動機為單位排列在一起，先讓同學(xué)們聽每組動機的音高，在根據(jù)自己的感覺重新排列成流暢的旋律，并一起彈唱。這樣，以聽為先導(dǎo)，創(chuàng)編為手段，然后再讓大家來聽一聽，唱一唱，這樣不僅提高了學(xué)生的識譜能力，也大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。

其實，創(chuàng)編旋律的形式可以多種多樣。豐富的創(chuàng)編形式能讓同學(xué)們在樂趣與自己的成就感之中學(xué)習(xí)簡譜，并可以收到意想不到的效果。

三、樂器進(jìn)課堂提高識譜興趣

樂器進(jìn)課堂是識譜教學(xué)的最佳實踐活動，學(xué)習(xí)樂器演奏的過程同時也是識譜的過程。學(xué)生在這個學(xué)習(xí)過程中不僅能正確地演奏出各種音符的時值、音高，還可以通過反復(fù)的演奏達(dá)到聽音訓(xùn)練的作用。在潛移默化中建立起準(zhǔn)確的音高概念，有效的增強識譜的能力和興趣。

但目前這種方法在實施的過程中還是有一定難度的，需要在實踐中進(jìn)一步的完善，同時也需要學(xué)校、社會各個方面的配合與協(xié)調(diào)。

總之，在提高綜合素質(zhì)的今天，小學(xué)音樂教育對識譜的要求是：“立足課堂，面向全體?！备鶕?jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把理性的識譜從感性入手來教，融入音樂實踐活動，形象生動，深入淺出。利用識譜這個學(xué)習(xí)音樂的好工具，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力。讓每個孩子真正的走入音樂，去尋找，去探索，去創(chuàng)造。

小學(xué)音樂教學(xué)反思課篇二

音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學(xué)上，我會從下列兩個方面對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

1、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識和了解各種樂器，并且讓學(xué)生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學(xué)生不僅對樂器有了進(jìn)一步的接觸，而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。

2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

二、用多種方法，努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

針對本校特點，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。

2、在音樂理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學(xué)習(xí)，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學(xué)生會比較容易掌握。

3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。

4、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

小學(xué)音樂教學(xué)反思課篇三

音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學(xué)上，我會從下列兩個方面對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

1、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識和了解各種樂器，并且讓學(xué)生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學(xué)生不僅對樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。

2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

二、用多種方法，努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

針對本校特點，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。

2、在音樂理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學(xué)習(xí)，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學(xué)生會比較容易掌握。

3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。

4、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。下面就《真善美的小世界》一課，談一下我的想法。

(一)、利用熟悉的歌曲欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣。

“興趣是最好的老師?！痹诒咎谜n的教學(xué)中，為了避免音樂課教學(xué)中單一傳受知識、枯燥無味的教唱等，老師用“聽音樂式步步深入導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維隨著“真善美”這根主線進(jìn)行和發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程中又充分采用激勵性學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂，整個教學(xué)過程顯得較為科學(xué)合理，使學(xué)生能積極主動的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美，并覺得學(xué)習(xí)也是一種樂趣。

(二)、開展器樂、歌詞創(chuàng)編活動，豐富課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。