2014年高考作文：論山羊過橋與倆人雙雙過橋

第一篇：2014年高考作文：論山羊過橋與倆人雙雙過橋

論山羊過橋與倆人雙雙過橋

山羊過橋的結(jié)局是最后兩只羊都落入水中或者只有一只羊過去，而兩人雙雙過橋，不僅僅是說人與獸的區(qū)別，更是體現(xiàn)了一種精神力量。

畜生之所以是畜生，是因為它們沒有腦子智商，不會思考，更不懂得互相幫助協(xié)作，在他們眼里只有自己的利益，不是他死就是我亡，彼此認為是敵人，而二人之所以都能過橋，是因為他們是人，不是獸，有腦子，懂得思考，知道團結(jié)互助，彼此認為是伙伴，是合作者，為了共同的目標而努力。說到這些更體現(xiàn)了“團結(jié)就是力量”這句話，團結(jié)的力量是強大的，可摧毀一切，這種力量可讓你實現(xiàn)共同的目標，利于團隊更利于自己。

當代社會，最需要的就是團結(jié)，人與人的團結(jié)，會在面臨困難時，一切的困難都會迎刃而解，員工與員工的團結(jié)會使公司更好的發(fā)展，利于公司更利于自己，團隊和團隊的團結(jié)會使團隊更加強大，而全國各民族的團結(jié)，無論是在經(jīng)濟上還是軍事上更是無堅可催，所向無敵。

團結(jié)的力量是強大的，但是，在社會中，真正能團結(jié)的團隊又有多少？能團結(jié)的民族又有多少？彼此都在為自己的利益而勾心斗角，無論是個人之間還是民族之間都是這樣。任何一個人或者是民族也或是國家如果擁有團隊的力量絕對是一個很強的的隊伍，在所處的競爭上早晚會是佼佼者，一個懂的團結(jié)的人，那這個人無疑是優(yōu)秀的，一個團結(jié)的團隊無疑是最出色的團隊，一個團結(jié)的國家必會成為一個強大的國家。

每個人在面對團隊利益和自己的利益時，都應該以團隊利益為主，犧牲小我成就大我，這是無私的，犧牲個人利益成就民族與國家的利益，這是明智的。每個人無論是在生活中還是工作中都要懂得若能共贏絕不可做損人利己的事，因為損人利己可能會招來仇視，而雙贏卻能帶來友誼和笑容，并且還能讓大家共同達到目標。

所以人之所以是人，是因為它們有腦子，有智慧，懂得思考，知道團結(jié)的精神力量，自己與每個人都可以成為是朋友，共同努力，一致對外，克服困難，最后可以達到共贏局面，而獸之所以是獸，是因為它們不會思考只知道自己的利益，把彼此當做敵人，把力量相對而戰(zhàn)，不懂得團結(jié)的精神力量，最后傷人傷己。所以每個人無論是在生活中還是工作中都要懂得若能共贏絕不可做損人利己的事，團結(jié)就是力量。

第二篇：銀行過橋融資業(yè)務流程與最新利率

銀行過橋融資業(yè)務流程與最新利率

銀行貸款 2013年10月14日 15:57易貸網(wǎng)

銀行過橋融資業(yè)務的辦理流程是怎樣的？其最新利率目前為多少？下面我們?yōu)榇蠹乙灰蛔鼋榻B。辦理流程

1、貸款銀行給借款企業(yè)出具有條件的貸款承諾書；

2、調(diào)查銀行批復貸款的真實性；

3、貸款銀行業(yè)務部到貸款企業(yè)進行資信調(diào)查；

4、銀行上報該筆業(yè)務的預計操作流程；

5、銀行審批該筆業(yè)務，審批通過以后返回審批到業(yè)務中心；

6、承辦業(yè)務營銷中心與借款企業(yè)簽署委托公證；

7、借款人提供資金證明用途、資金過度的空白支票；

8、銀行與借款人簽訂委托貸款協(xié)議；

9、相關擔保人做擔保，銀行發(fā)放貸款。

第三篇：《蘭蘭過橋》教學案例與反思

《蘭蘭過橋》教學設計

學習目標

1.認識“梁、程”等12個生字，會寫“蘭、各”等6個字。2.正確、流利地朗讀課文。

3.通過對兩種很有特色的橋的認識，激發(fā)學生的好奇心和創(chuàng)造欲。課前準備:PPT,生字詞卡片。導入新課

1.同學們，你們見過什么樣的橋？（學生自由答）出示PPT，展示各種各樣的橋。2.今天，我們學習一篇有趣的課文，（板書課題）課文里所講的橋會讓大家大開眼界。初讀課文

1.老師范讀課文。

2.學生借助拼音初讀課文。要求：a.讀準字音，b.讀通課文。3.教師泛讀課文，互相糾正字音。4.出示生字卡片，檢查生字的讀音。初步學習課文，了解課文內(nèi)容 1.指名分段朗讀課文。

2.蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？（兩種橋：潛水橋、塑料橋）a.你是從課文的哪個地方找到這個答案的？（第2段最后一句話）

b.鼓勵引導：你很會讀書，請再往下讀課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。3.課文的哪段寫潛水橋？誰來讀讀？

4.課文的哪段寫塑料橋？誰愿意讀讀？（請舉手的同學齊讀）5.再讀全文。

朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容 1.學習課文第1～4自然段。

a.你喜歡哪種橋？（指名說）請喜歡潛水橋的同學讀一讀描寫潛水橋的第1～4自然段。

b.四人小組討論思考：潛水橋有什么特點？（（潛）、結(jié)實、透明）c.蘭蘭在潛水橋里看到了什么？（圖文結(jié)合回答）2.學習課文第6～9自然段。

a.朗讀第6～9自然段，思考：你從這幾個自然段中知道了什么橋？

b.蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。過了橋后，把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子。

c.說一說塑料橋有什么特點。（輕巧、攜帶方便）3.學習第10自然段。

a.齊讀第10自然段。思考：爺爺是個什么樣的人？（橋梁專家）b.爺爺真會變魔術(shù)嗎？（是科技的力量）

擴展：你覺得未來的橋是什么樣子，畫一畫，寫一寫。

《蘭蘭過橋》教學反思

《蘭蘭過橋》這篇課文篇幅較長，課文又是一篇融科學性與趣味性為一體的知識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋，通過這兩座橋反映出科技的飛速發(fā)展。面對這樣的課文，要正確流利的讀完課文是一個難點。為了突破這一難點，我引導孩子做充分的預習。采用了同桌之間每人讀一段、小組分角色朗讀等方式多遍朗讀。

在初讀的基礎上，我教學時引導孩子從文章的整體入手，先讓孩子找到蘭蘭過了哪幾座橋？再引導孩子自己讀課文，看看哪幾段是寫蘭蘭過潛水橋？哪幾段是寫蘭蘭過塑料橋？接著抓住重點段落、重點句子進行練讀，這樣學生才能很快地抓住橋的特點來學習課文。我設計小組合作學習，抓住重點句子，說說自己喜歡的理由，通過反復朗讀，欣賞圖片感受，實物展示，學生對于橋的特點是比較明確的。另外設計了造句、設計未來的橋來訓練學生的口語交際能力和想象能力，孩子們得到了充分的朗讀訓練,對于理解能力的提高大有幫助。

整堂課下來，我覺得學生對于有關科學的課文總是顯得很感興趣，所以我請學生們課后想想“未來的橋會是什么樣呢？”學生們顯得比較興奮。我想在每一位同學心中一定都有一座屬于自己的未來之橋。也希望學生的創(chuàng)新欲望在學習中得到保護和發(fā)展。

學生的朗讀存在一些不足之處，比如說有的學生朗讀做到了正確流利，但是感情朗讀還不太到位；有的學生還把握不好用怎樣的語氣來讀；有的學生不能很好的表現(xiàn)自己領悟到的感情，模仿他人的較多，而自己的體會感悟的表現(xiàn)較少等。學生認真傾聽的能力需要加強。以上幾點在今后的教學中要加強注意，把對學生聽、說、讀、寫能力的訓練真正落到實處。

第四篇：2014全國大綱卷“山羊過橋”之滿分作文《合作雙贏-星月同輝》及點評

（2014年全國卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

?‘山羊過獨木橋’是為民學校傳統(tǒng)的團體比賽項目。規(guī)則是，雙方隊員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊通過的人數(shù)多少決定勝負。因此習慣上，雙方相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，今年預賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利地過了橋。這種做法當場就引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。

事后，相關的思考還在繼續(xù)。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料的內(nèi)容和含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

審題視角：

1、團結(jié)協(xié)作，互惠雙贏

聰明的同學，將“獨木橋”的殘酷競爭，轉(zhuǎn)化為互相抱住，轉(zhuǎn)身換位而順利通過。社會生活也是如此，在競爭日趨激烈的今天，怎么在競爭中尋合作，在合作中求共贏，成為擺在人們面前的一個重要課題。

2、展現(xiàn)智慧，改變規(guī)則

規(guī)則都是因時因地而定的，可能曾經(jīng)是積極進步的，然而，“時過境遷”，它也可能變成落后的、消極的。這時，我們便可在執(zhí)行時，運用智慧改變規(guī)則，將“消極”轉(zhuǎn)化為“積極”。

3、沒有規(guī)矩，不成方圓

當今社會，競爭是一個難以回避的現(xiàn)實狀態(tài)，它需要一個公平的環(huán)境，需要一個合理的規(guī)則。有規(guī)則是基礎，守規(guī)則是關鍵。規(guī)則一旦生效，作為社會生活的一員，我們都有責任、有義務不折不扣地遵守。否則，事情會變得混亂，社會會陷入無序化。

滿分佳作

合作雙贏，星月同輝

河南一考生

有月無星，是孤冷；有星無月，是微明；星月同輝，是雙贏?！}記

藍天容納了白云，才有了祥和曼妙的柔美；大地容納了萬物，才有了草長鶯飛的和樂；大海容納了波濤，才有了洶涌澎湃的壯闊——合作創(chuàng)造美麗，合作催生雙贏。

過獨木橋時，兩位同學相抱轉(zhuǎn)身，雙雙通過，這是合作的結(jié)晶，兩位少年的雙贏智慧實屬難得。儒家思想中，?寬恭信敏慧即為仁?，一個?慧?字，便包含了儒學思想對雙贏的追求。

實現(xiàn)雙贏，需要海納百川的胸懷。猶記得藺相如，?今兩虎相斗，其勢不俱生……以先國家之急而后私仇?那靜如山石，卻能石破天驚的話語所彰顯出的博大胸懷。一句話、一種氣度震撼了強勢的廉頗，于是他負荊請罪，遂留下?將相和?的美談。喬丹接受教練建議，在充分發(fā)揮自己優(yōu)勢的同時，注意與隊友的合作，與團隊形成合力，給公牛隊帶來驕人的成績。然而，生活里那些不懂得合作的?鷸和蚌?，卻總因不肯讓步而兩敗俱傷，空將利益送?漁翁?，遭人恥笑落話柄！材料中的雙方隊員正是因為都具有海納百川的胸懷，所以他們雙方選手相遇時，互相抱住，實現(xiàn)雙贏，全部順利過橋。

實現(xiàn)雙贏，需要舍我其誰的勇氣。

悠悠漢宮月，凄凄塞外聲。為了實現(xiàn)大漢與匈奴的雙贏，嬌美昭君挺身而出，遠嫁至匈奴，漢胡成和親。王昭君，柔弱宮女，卻能以大義為己任，以勇氣定乾坤，以智慧尋雙贏。格力集團董事長董明珠，是一位敢于在波翻浪涌的商海里，拿出雙贏智慧的精明商人。她堅持把格力與合作伙伴的利益均衡考慮，內(nèi)心篤定一個原則——決不讓合作者吃虧，由此走向雙贏，創(chuàng)造了制冷行業(yè)神話般的奇跡！他們就猶如?山羊過獨木橋?的隊員們，互惠互利，合作雙贏。

實現(xiàn)雙贏，需要同舟共濟的精神。

諸葛亮感動于劉備?三顧茅廬?的誠意，?受任于敗軍之際，奉命于危難之間?，從此，渡瀘水，入不毛，定南方，除奸兇，與劉備同呼吸，共命運，共創(chuàng)蜀漢輔朝政。曹操八十萬大軍沿江而來，諸葛亮力排眾議，舌戰(zhàn)群儒，促成孫劉聯(lián)盟，在赤壁與周瑜同心協(xié)力上演了一場借東風、燒戰(zhàn)船，享譽古今的大戲。諸葛亮，一片赤誠心，同舟共濟定三分。

在這個充滿浮躁與喧囂的時代，實現(xiàn)雙贏，是必然要求。小到學習生活，大到國際關系，無一不需要雙贏的智慧。

蒼穹賴云點，輕云依天飄。彈一曲漢宮琵琶聲悠悠，聽一句華枝春滿天心月圓。讓我們排斥山羊抵角，轉(zhuǎn)身換位，學會攜起手來，共創(chuàng)雙贏美好明天。

名師點評：

本文有兩大亮點：

1、小段并列，結(jié)構(gòu)清晰。整體上看，文章采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，主體部分著眼于“解決問題”，即如何實現(xiàn)互利雙贏，提出了三個相互聯(lián)系的觀點：實現(xiàn)雙贏，需要海納百川的胸懷；實現(xiàn)雙贏，需要舍我其誰的勇氣；實現(xiàn)雙贏，需要同舟共濟的精神。三個并列的分論點，領起相關的論據(jù)，構(gòu)成了小段并列的典型結(jié)構(gòu)，使文章層次分明。

2、材料豐富，例證恰當?？忌谶x材方面有兩個特點：一是以合作為核心，向歷史、現(xiàn)實雙向聯(lián)想，選取藺相如、諸葛亮、喬丹、王昭君、董明珠等典型事例，材料豐富。二是重視對材料的篩選加工，使材料能充分服務于觀點的證明，例證恰當。

閱卷評分：內(nèi)容20分+語言20分+發(fā)展20分=60分

第五篇：2014全國大綱卷“山羊過橋”之滿分作文《合作雙贏,星月同輝》及點評

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。