第一篇：九年級英語教師教學工作計劃

九年級英語教師教學工作計劃

賀才年

本學期是整個九年制義務教育的最后一個學期，學生即將面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此，教師在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內化，即進行綜合、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。

一、提前做好充分的思想準備。本學期時間短，任務重，要在一百天的時間里把整個初中的知識進行梳理，歸納總結，同時要做足夠的練習，使學生們對知識能夠學以致用，教學任務很繁重，因此要做好充分的思想準備，對于學生來說是一個百日沖刺，對于老師來說也是一個百日沖刺。為了能讓學生們在中招考試中考出好成績，作為教師，我有義務和責任。

二、做好整體規(guī)劃，制訂短、中、長期戰(zhàn)略目標和步驟。

因為時間很短，作為老師，應該從整體上把握整個復習過程的進度，作好復習過程中短、中、長期規(guī)劃，制訂詳細的復習步驟及在復習過程中采取的措施。經(jīng)過九年級三位老師的共同商酌，整個復習過程擬如下進行：

三、情況分析

1、學生情況分析

九年級（1）、（3）班，學生的基本情況：大部分學生都想學好，也很愿意吃苦，他們的學習情緒基本穩(wěn)定，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，偶爾會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法；兩個班有十幾個的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時基本能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂有些喜歡享受歡樂，有些來個默不出聲。他們希望有好的成績，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時精神不振，課后很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；也有極個別學生屬于不思進取型，積極性和主動

性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣，需要老師再三強調才能勉強完成作業(yè)個別學生還不交作業(yè)，如：馬偉。

2、教材分析

初中英語共五冊，我們爭取在三月份上完九年級全一冊，四月中旬復習完三冊課本，邊復習、邊歸納、邊練習，復習一冊就測試一次。在檢測學生學習中存在的問題的同時，及時向學生反饋遺漏、模糊、條理不清的知識，使學生在最短的時間內對學過的知識有一套系統(tǒng)的、完整的體系。五月份系統(tǒng)復習，六月份做模擬套卷。

四、教學措施

根據(jù)學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：

（1）首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要動員好學生做好思想工作。

（2）根據(jù)學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，具體的分數(shù)，每次考試都要寫總結并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習．

（3）每堂課教師一定注意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西．注意檢查學生做筆記的情況。每天都要布臵作業(yè)不然有的學生比較懶散。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著學生，我選了學習小組長每天跟蹤復習，自己隨意抽查哪組做不好就狠狠的懲罰。

（4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

（5）重視創(chuàng)設英語學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會。作文教學與閱讀教學相結合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。積累經(jīng)典名言名句等。

（7）作業(yè)要天天有，作業(yè)教師要收上來改并寫上評語，做得好的要表揚，沒有按時完成要給予批評，并監(jiān)督完成。作業(yè)上問題比較突出的要提出來講解分析。對與問題比較嚴重的，如有必要，教師要單獨做做思想工作。

（8）利用課外時間進行培優(yōu)補差。把學生分成兩類，中上提高括充知識點，中后有一定潛力的，以抓好基礎知識為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進步。

（9）要想學好英語就要用英語.學生大部分不好意思開口說話.這給聽力教學和交際教學帶來了嚴重的障礙,特別語言越來越注重交際性.好多學生學了只是為了考好試,不愿去說.為了克服這個問題,我先帶好幾個積極的同學,鼓勵他們帶動大家的積極性.以部分帶動整體。

五、具體復習計劃：

根據(jù)近幾年中考試題特點及學生實際情況，采用“四輪復習法”作為初三英語總復習計劃。第一輪要求先全面復習初中英語基礎知識，學生重讀課本，夯實基礎。第二輪進行重點語言基礎知識及專項題型的復習，第三輪是語言應用強化訓練。第四輪就是中考模擬訓練

第一輪復習在2月-3月，教師以教科書為本,按教材順序歸納語言點，講透語言點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，重點是基礎詞匯、詞組、句型的過關。這一輪切忌炒“冷飯”，要做到“溫故而知新”。這就要充分發(fā)揮學生的學習主動性，在單元復習前，讓學生利用早自修預習本單元重點短語和句型，教師歸納時可與其它短語做橫向、縱向比較，幫助學生鞏固運用。學生在做配套聯(lián)系的同時，可進行階段性檢測，一方面激發(fā)學生學習積極性，另一方面及時查漏補缺，鞏固好基礎知識。

第二輪復習至四月下旬結束，一是針對重點的語言基礎知識，如名詞與代詞、形容詞與副詞、動詞、狀語從句、賓語從句的復習。要求突出重點，反對面面俱到；要遵守精講精練原則，引導學生探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，使學生在答題時做到靈活應用，觸類旁通，變知識為能力。教師要仔細研究考綱中對各語言基礎知識的考試要求，避免偏題、怪題，對教材中反復出現(xiàn)的重點、難點，應指導學生掌握。加強對賓語從句和狀語從句這兩類重難點從句的復習。.二是對重點題型完型填空、閱讀理解、聽力進行專項強化訓練。完型填空題是綜合類型的試題，它比較全面地考查了學生對

句子結構、詞語的運用和辨析、固定搭配和習慣用法等多種語法和語言基本知識的掌握，同時還考查了學生對英語閱讀理解以及對各種英語語言知識的運用能力。

第三輪復習在于知識能力的提高和閱讀技巧的培養(yǎng)。指導學生做完型填空時：1。通讀全文，從整體上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一個句子倉促解題?？焖匍喿x時還要注意找出關鍵詞，抓住了關鍵詞就抓住了故事的線索。2。重視主題句。短文的主題句，往往是每篇文章的首句，有時也出現(xiàn)在文章的中間或結束處。主題句是深入了解全文的“窗口”，甚至能以此句為立足點，從該句的時態(tài)、語氣推測全文的主要內容。4。還原檢查，看是否順理成章，從語意和語法兩方面檢查無誤后便可完成。做閱讀理解題時應提醒學生注意以下幾點：1。作題時可先瀏覽問題，帶著問題通讀全文，也可先通讀全文再看題目，文章至少讀兩遍以上。2。正確對待文章中的生詞和難句，要學會根據(jù)上下文判斷其意。對于文章中一些較復雜的長句，只要抓住重點和關鍵，問題就明朗了。3。做完題后，要重新檢查一遍試題，對文中關鍵詞語及重要語句一定要細讀、讀透。有時題目難度大，僅從字面理解還不夠，要跟根據(jù)上下文和中心思想進行歸納和推斷。做聽力測試時要注意以下幾點：1。拿到試卷后要快速瀏覽選項，確定聽音重點并進行猜測，帶著問題和線索聽錄音能準確快速地理解內容。2。不管是對話還是短文，要將注意力集中在對整體內容的理解上，無須強迫自己聽清每個單詞，應把重點放在關鍵詞或與問題有關的答案上。

第四輪復習著重于中考題型進行模擬訓練。集中訓練模式主要是中考模擬和歷屆中考優(yōu)秀試題選編。從本次模擬考試情況看，我校初三學生英語學習中存在的問題主要有以下兩點：一是學生書面表達能力普遍差，二是詞匯部分失分較多。

針對這種情況，現(xiàn)在我們的復習重點要放在提高學生的書面表達能力上，主要是從以下幾方面著手：按課本中單元的主要內容讓學生練習寫作，或挑選一些中考復習資料上的作文供學生練習。要提醒學生注意：1.寫作前先審題,確定文體，對說明文要講明人物、事件、地點、時間、內容等，把握好故事情節(jié).2.確定文章的時態(tài)，注意時態(tài)前后的一致.動筆之前根據(jù)題意把需要的句型、動詞短語等羅列出來備用，寫作時一定要按提示短語進行，因為它既可以幫助你理解題意，更重要的是告訴你如何圍繞這些重點詞語來組織材料，把意思表達得更完整具體.3.依據(jù)素材形成初稿，要做到語言表達準確，文理通順，避免寫復雜的長句，盡量用短句來表達題意；4.反復核查，認真謄寫。5.每周兩次在課堂上公開講評學生作文，個別學生要面批面改，集體問題共同討論反復訓練。

詞匯應用題考查的內容比較廣泛，它不只是簡單地考查學生是否能正確地拼寫出所學的詞匯，而是注重考查學生靈活應用所學詞匯知識和詞類構成及轉換的能力，所以學生首先要過詞匯拼寫關，可采用小組或同桌競賽方式，鼓勵學生過好詞匯短語關，并通過配套練習，復習檢測形成能力，為寫作和閱讀能力的提高打好基礎。

六、教學進度安排

第一周：制定教學進度，九年級第十二、第十三單元及檢測

第二周：九年級第十四、第十五單元及檢測

第三周：七年級（上）、（下）及檢測

第四周：八年級（上）、（下）及檢測，月考

第五周：九年級1—7單元并檢測

第六周：九年級8—15單元及七、八、九年級知識綜合模擬考試 第七周：專項復習—冠詞、名詞、代詞、數(shù)詞及檢測

第八周：專項復習—形容詞、副詞、連詞、介詞及檢測

第九周：專項復習—動詞分類和時態(tài)動詞、被動語態(tài)、情態(tài)動詞及檢測 第十周：專項復習—非謂語動詞、主謂一致、感嘆句、祈使句、并列句 第十一周：復合句，第一次診斷考試模擬考試。

第十二周：閱讀、完形填空訓練及檢測。

第十三周：寫作、聽力訓練及檢測

第十四周：第二次診斷考試及綜合訓練

第十五周：模擬考試。本段仿真模擬訓練，還要精講多練，針對?？家族e的再總結復習并在復習中注重對學生難點進行突破，鞏固重點，強化基礎。

第十六周：考前心理輔導。做好考前動員，迎接六月中旬的中考。

七、工作目標

本學期要積極和各課任老師團結思想相互交流、學習，取長補短彌補自己的經(jīng)驗不足。每次考試后都進行橫向、縱向的分析，并采取針對性的診斷措施及反饋訓練。最終實現(xiàn)英語成績達標，完成學校交給的升學目標。

第二篇：九年級英語教師工作計劃

九年級英語教師工作計劃

本學期我擔任九年級的英語教學工作，根據(jù)學校制定的教學工作計劃，現(xiàn)對本學期的具體工作做如下計劃：

一、指導思想：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。

3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、學生情況分析

今年學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加基礎性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

三、教學措施

我根據(jù)近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取 三輪復習法 作為畢業(yè)班的總復習計劃，三輪復習法 要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優(yōu)異成績。

第一輪復習針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關(從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查并通過配套練習、復習檢測形成能力。

在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：一根據(jù)復習內容，布置適量的難度適中的練習;二循環(huán)考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。第三輪是考前指導與適應性訓練相結合，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識 能力 知識。

總之，通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的成績。

初三階段的復習工作十分關鍵。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于學生要因勢利導，因材施教，使學生在原有的基礎上有所提高。

四、自我提高與教科研

本學期繼續(xù)作好做好理論學習工作，我要努力學習英語教育教學理論和新課程理念，經(jīng)常閱讀教師業(yè)務書籍，自覺參加學習與培訓，使自己的業(yè)務水平有所提高。閱讀《給教師的建議》，《成功教育》，《人文讀本》等并做好學習筆記。繼續(xù)執(zhí)行學校的要求，.并及時做好學習筆記。學習過程中，針對自己的讀書進行反思，積極向其他教師學習，取長補短，本學期聽課應不少于20節(jié)。針對自己的教學也應積極做好教學后記和反饋，在教研組活動中進行每次經(jīng)驗交流。積極參加學校組織的匯報課活動。

3年26班 張小巖

第三篇：九年級英語上教學工作計劃

2012-2013學年九年級英語上冊教學工作計劃九年級 楊曉東

一．指導思想：

要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二．教材分析：

《新目標英語》九年級共安排有十五個單元，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。為了加強學生的閱讀能力，九年級英語還增加了閱讀課文。

三．教學目標：

語音：

1、逐步做到語音、語調自然、得體；

2、根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

詞匯：

1、運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等；

2、盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。

語法：

1、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；

2、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；

3、使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等；

4、學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。

四．教學措施

1．教學應面向全體學生，注重對學生進行運用英語能力的培養(yǎng)，力爭人人都有進步。

2．對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發(fā)

展。

3．采用“任務型”活動教學，鼓勵學生參與體驗與交流，力爭讓學生增強對英語的學習興趣。

4． 認真鉆研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確

每堂課的基礎內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。正確對待文章中的生詞和難句，要學會根據(jù)上下文判斷其意。對于文章中一些較復雜的長句，只要抓住重點和關鍵，問題就明朗了。

5．利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。

6．課后多與學生溝通，了解學生學情，及時得到反饋信息，以利于改進教學中存在的問題和不足。

第四篇：九年級英語復習教學工作計劃

九年級英語復習教學工作計劃 新的一學期又開始了，結合學校教學工作計劃，針對三四班在學習上存在的問題，掌握好整體教學，因材施教，突出優(yōu)等生，幫助學困生，提高學生整體成績是我本學期的重點任務，九年級英語復習教學工作計劃。三班和四班學生構成及英語成績整體水平差別較大，落后面很大，課堂教學難度大，他們又較浮躁，不腳踏實地鞏固所學新知識，因而掌握好課堂紀律、督促他們鞏固復習是我本學期提高教學效率的關鍵所在。為此，在復習備課中我將注意課堂教學設計步驟更加嚴謹，內容要更充實，作業(yè)有針對性，可以供各層次的學生練習和提高。通過作業(yè)能夠密切掌握學生的知識掌握情況，并及時查缺補漏，力求有較少的知識遺漏。在課堂上我會注意讓學生多說多練，加強他們對英語的感知力，反復強調，求穩(wěn)，爭取牢固掌握基礎知識，為進一步學好英語下基礎。在教學常規(guī)方面，我會努力作到：

1、認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂復習課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

2、作業(yè)有布置，有批改，有反饋?？蛇m當增加閱讀，要求學生寫些書信、日記等應用文。本學期的英語教學在完成教材內容的同時，更應注意知識的延伸，內容的擴展，全面提高學生綜合運用英語語言知識的能力。根據(jù)新課改目標的要求，除教材外，課外閱讀應達4萬單詞的詞匯量。作業(yè)的檢查指定專人負責，各組長負責、老師抽查為輔。

3、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率，工作計劃《九年級英語復習教學工作計劃》。

4、多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。

5、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲等。

6、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優(yōu)補差。

7、不斷學習，加強自身素質和業(yè)務能力的提高。在教研工作方面，一如既往地進行業(yè)務理論學習。針對學生情況研究本學期的教研課題。及時記錄教后札記并進行積極思索。按時發(fā)布教案以及精品教案。對于教學內容的設計要做到以下幾點：首先，嚴格要求抓基礎，抓單詞，在教單詞時，把單詞的讀音與拼寫有機的聯(lián)系起來，讓學生學會通過音標記單詞，黑體單詞與非黑體單詞分開抓，運用多種方式加大對單詞的考查力度；抓筆記，筆記是運用單詞的鑰匙，抓重點單詞、句子結構的用法，精講多練，通過練習，讓學生能靈活運用所學知識，做好單元檢測工作。其次，抓課文朗讀，默讀課文不等于他們能流利的朗讀課文，九年級的復習任務較重，知識點都在課文中，讓學生背誦課文較難，只能通過朗讀讓他們充分理解所學知識，本學期注重學生語音、語調、語速的培養(yǎng)，爭取讓大部分學生能快速流利的朗讀課文，以此提高他們對英語的興趣，通過此種方法也能讓他們的聽力水平有所提高，檢查朗讀情況，以小組為單位，組長負責把關，并且定期舉行朗讀比賽。第三，做好優(yōu)等生的培養(yǎng)工作，通過各種方式，提高各班優(yōu)等生的所占比例及質量，做好偏科學生的思想工作，讓他們意識到英語的重要性，教給他們學習英語的好方法，激勵他們努力學習英語，提高英語成績。第四，在教學中，我會用自己的激情去感染學生，用熱情去鼓勵學生，用方法去鞭策學生，用行為去指導學生，圓滿完成自己的教育教學任務。

第五篇：九年級英語組教學工作計劃

2009—2010學年下學期九年級英語組教學工作計劃

李靜

2009—2010學年下學期九年級英語組教學工作計劃李靜 經(jīng)過師生的共同努力，上學期學生的英語學習能力和學習成績有所提高，教師的口語和聽力等專業(yè)水平也在不斷地提高，教師的課例研究水平也在不斷地提高，但是這學期我們更面領著艱巨的任務-----抓好畢業(yè)班的英語教學工作；努力提高自身素質，不斷提高專業(yè)化水平。結合我組教師和學生的英語學習情況，我組教師在經(jīng)過認真的分析討論后制定了本學期的教學工作計劃，本學期應該完成以下教學研究任務是：

（一）做好組本教研工作（1）教師

經(jīng)過師生的共同努力，上學期學生的英語學習能力和學習成績有所提高，教師的口語和聽力等專業(yè)水平也在不斷地提高，教師的課例研究水平也在不斷地提高，但是這學期我們更面領著艱巨的任務-----抓好畢業(yè)班的英語教學工作；努力提高自身素質，不斷提高專業(yè)化水平。結合我組教師和學生的英語學習情況，我組教師在經(jīng)過認真的分析討論后制定了本學期的教學工作計劃，本學期應該完成以下教學研究任務是：

（一）做好組本教研工作

（1）教師要認真學習課改理論，不斷更新教學理念。學習有關學習策略的理論、經(jīng)驗。認真學習《英語課程標準》，熟悉新教材的體例結構、編寫意圖、具體內容及使用方法。在教育教學中，善于總結自己的經(jīng)驗，提高反思能力。本學期我組教師要提高自身的口語和聽力，利用每個周一下午的第八節(jié)課，進行口語和聽力的練習。（具體的內容及計劃附后）

（2）加強集體備課的研究。

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢、提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。為此，教研組要積極組織集體備課，做到有計劃、有目標、有實效。集體備課時要研究教學內容，研究學生，進度，研究教學方法。教案的設計要充分體現(xiàn)有效教學理念，問題導讀評價單、問題訓練評價單的設計要做到科學實用。

（3）每人都要承擔研究課，本學期我組確定的教研專題是：“如何提高學生的閱讀與寫作能力”，結合我校制定的研究性學習的目標，我們將在課內外采取有效的措施提高學生的閱讀與寫作能力。

（二）抓好畢業(yè)班工作，確保英語教學質量。

九年級學生在初二期末測試中英語成績較差，加之上學期受甲流的影響，本學期的教學任務比較艱巨。提升學生的英語成績，保證學生在中考中能夠取得好成績是我們努力的目標。結合著各班的不同情況，我們將分別從以下方面努力：

1、保證初三英語教學進度計劃、完成教學目標：本學期要認真完成上冊第四單元內容和下冊五六單元的內容。努力做到:讓學生扎實地掌握新學知識，并加強解題訓練，提高學生的綜合運用語言的能力。

2、新課結束后，根據(jù)學校的時間安排，制定科學有效的復習進度計劃。采取階段與專項同時推進，模擬測試相結合的復習方式，全面提高學生英語能力，讓差生有提高的機會，讓優(yōu)

秀生更優(yōu)秀。對于初

一、初二的內容采取訓練、鞏固、過關的方式查缺補漏，本輪復習一定要注重基礎知識，對于這些教材中中考容易出現(xiàn)的知識點，要在復習題中體現(xiàn)，因此，教師要認真設計導讀單與訓練單。

3、加強學生的閱讀理解能力和寫作能力。近年來閱讀理解在中考中所占的比例較大，同時閱讀理解能力的提升是學生英語語言運用能力提高的關鍵，因此我們計劃每節(jié)課都要進行閱讀理解的訓練。寫作對于學生來說是重點也是難點，因此在提高學生閱讀能力的基礎上，要加強學生的寫作能力的培養(yǎng)。教師要定期給學生寫作的題目，讓學生練習，教師采取多種方式評析，提高寫作能力。

4、加強聽力訓練。聽力測試在中考中所占比例較大，因此本學期要加強對學生進行聽力訓練，加強聽力教學指導。

5、本屆學生中，別的學科相對較好的“英語差生”比較多，各任課教師要結合自己的學生的情況，認真分析原因，采取相應的措施對這些 “英語差生”加強輔導，提高他們的成績。

6、認真組織好“月考”和模擬考試，每次都要認真分析，與其他教師共同研究對策，與學生共同分析考試中出現(xiàn)的各種問題，爭取學生能得到最大程度的發(fā)揮。

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