第一篇：高三下學(xué)期學(xué)期歷史備課組計(jì)劃（本站推薦）

高三第二學(xué)期歷史組教學(xué)計(jì)劃

黃宗友 為進(jìn)一步搞好高三歷史復(fù)習(xí)工作，充分利用最后一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，全面提高課堂教學(xué)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量，努力提升學(xué)生的高考成績，高三歷史組全體教師根據(jù)高三文科班學(xué)生的實(shí)際情況、上學(xué)期歷次月考暴露出來的問題及往屆高三備考經(jīng)驗(yàn)，特制定本學(xué)期的工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以2014年《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明》為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力和解題能力為核心，充分發(fā)揮歷史學(xué)科組的集體智慧和力量，扎實(shí)抓好專題教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持高效訓(xùn)練，力爭我校在2014年高考中歷史學(xué)科取得理想成績，為我校文綜整體水平的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、存在的問題

我校高三文科共有10個(gè)教學(xué)班，文科學(xué)生基礎(chǔ)較差。在上學(xué)期歷次月考中文科班學(xué)生在歷史學(xué)科方面暴露了一系列問題，如：基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，知識(shí)遷移能力差，審題不清，缺乏解題方法，書寫不夠規(guī)范等。當(dāng)然也反映了教師自身教學(xué)的問題，如：教學(xué)手段單一，課堂效率低下，對(duì)于新的教學(xué)方法、模式及理念缺乏學(xué)習(xí)和實(shí)踐，課堂中仍習(xí)慣于教師一講到底，教師累，學(xué)生睡，效果差，成績低，課堂教學(xué)中的針對(duì)性不夠。高三復(fù)習(xí)課，絕大多數(shù)教師都在就知識(shí)講知識(shí)，缺乏深層分析，只是知識(shí)的簡單羅列，對(duì)主干知識(shí)把握不到位。學(xué)生理解只停留在表面上，不能把握歷史整體框架和基本線索，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)零散、無序。對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)理解和思維能力的培養(yǎng)不夠。近幾年高考命題思路非常明確，就是注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析、解決問題能力。這就要求教師必須注重基礎(chǔ)，以課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱為指導(dǎo)，以課本為根本，注重基礎(chǔ)知識(shí)的遷移與應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識(shí)。

要想在2014年的高考中取得滿意的成績，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，學(xué)生基礎(chǔ)需進(jìn)一步加強(qiáng)，能力需進(jìn)一步提高。

三、教學(xué)措施

1.制定科學(xué)合理且符合我校學(xué)生實(shí)際情況的復(fù)習(xí)進(jìn)度。本學(xué)期復(fù)習(xí)進(jìn)度大體上分三大模塊。

第一模塊：專題復(fù)習(xí)及專題訓(xùn)練。從三月中旬到四月底，本模塊復(fù)習(xí)主要以主干知識(shí)為中心，以專題的形式，對(duì)歷史知識(shí)重新加以梳理和加工，基于課本但高于課本，讓學(xué)生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律。

第二模塊：綜合強(qiáng)化訓(xùn)練。從五月初到五月中旬。主要是根據(jù)《普通高中歷史課標(biāo)準(zhǔn)》和江西省各重點(diǎn)學(xué)校的信息卷進(jìn)行重新組合對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

第三模塊：從五月中旬到考前。依據(jù)考綱，重新梳理課本，查缺補(bǔ)漏。教師少講，讓學(xué)生自己進(jìn)行，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行綜合練習(xí)。同時(shí)，結(jié)合高考信息進(jìn)行熱點(diǎn)講評(píng)。

2、深入鉆研《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，研究近幾年來新課改高考?xì)v史試卷，適當(dāng)關(guān)注新課標(biāo)和新教材，認(rèn)真研究學(xué)情，多方搜集高考信息，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。

3、精編復(fù)習(xí)專題，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)考綱掌握知識(shí)點(diǎn)前提下形成知識(shí)的專題化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，構(gòu)建整體結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系。

4、精選練習(xí)試題，習(xí)題要精選、精練、精講，突破重難點(diǎn)，抓住歷史主干知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法和解題能力的指導(dǎo)。做到每個(gè)專題一小測，每周一份綜合練習(xí)，教師堅(jiān)持每考必改、每做必批的原則，必要時(shí)對(duì)部分學(xué)生實(shí)行面批。要努力克服學(xué)生的習(xí)慣思維，針對(duì)典型錯(cuò)題，進(jìn)行變式訓(xùn)練，一題多用，充分發(fā)掘試題的潛在資源。針對(duì)學(xué)生的典型錯(cuò)誤，如審題不清、答題不準(zhǔn)等，要進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭徹底解決問題，不留隱患。注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益和質(zhì)量。重點(diǎn)練習(xí)客觀題,強(qiáng)化主觀題，適度選題，適量練采分點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生在解答綜合題方面注意以下幾點(diǎn):①看清問答題分值的分配②認(rèn)真審題，弄清題意③理清思路，確定答題范圍、重點(diǎn)和層次，答案結(jié)合采分點(diǎn)④善于提取材料中的有效信息，能科學(xué)合理地判斷、歸納、辨別、分析成因，解決問題⑤答案要簡明、準(zhǔn)確且規(guī)范答題

5、做好拔尖補(bǔ)差工作，對(duì)優(yōu)秀生給予更高的目標(biāo)和要求，更細(xì)致的指導(dǎo)幫助，促進(jìn)他們更上一層樓。對(duì)差生要幫助他們端正態(tài)度，樹立信心，提高興趣，加強(qiáng)督查，力求少拖后腿。

6、要重視和加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)生的培養(yǎng)。繼續(xù)提高“正面戰(zhàn)場”的水平, 同時(shí)開辟“第二戰(zhàn)場”，即藝術(shù)生的培養(yǎng), 努力創(chuàng)造“第二戰(zhàn)場”的優(yōu)勢。藝術(shù)生的成功與否在一定程度上影響我校的高考成績。所以，要針對(duì)他們學(xué)習(xí)上的困難給予及時(shí)的輔導(dǎo)和幫助。對(duì)于取得專業(yè)合格證的學(xué)生歷史學(xué)科組將利用課余時(shí)間或晚自習(xí)時(shí)間有針對(duì)性的對(duì)其進(jìn)行專門歷史科輔導(dǎo)，促使他們歷史科成績的提高。

7．加強(qiáng)集體備課。高三年級(jí)第二學(xué)期時(shí)間緊、任務(wù)重。而歷史學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)“多而雜”、學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)容易混和忘。在這種形勢下，教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的取舍、教師的集體備課、對(duì)高考動(dòng)向的把握、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的監(jiān)控成為短時(shí)間取得高考好成績的重要方法。所以高三歷史學(xué)科組教師一定要為學(xué)生提供最有效最準(zhǔn)確的高考動(dòng)，為學(xué)生減少復(fù)習(xí)的盲目性、用最短的時(shí)間取得最佳效果。

總之，要充分利用各種條件，挖掘各種潛力來提高我校學(xué)生的歷史成績，爭取更大的進(jìn)步。

高三歷史備課組

二O一四年二月十七日2

第二篇：高三歷史下學(xué)期備課組工作計(jì)劃

2015屆高三歷史備課組工作計(jì)劃

一、現(xiàn)狀分析

零?？荚囈酝獬^塘橋，但我校大多數(shù)班級(jí)有下滑趨勢，下一階段要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)與解題方法指導(dǎo)。同時(shí)，我們關(guān)注到這屆學(xué)生的融合度偏低，對(duì)臨界生的管理和關(guān)注不夠。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我們做如下規(guī)劃和調(diào)整。

二、教學(xué)進(jìn)度

1、高三下學(xué)期總體規(guī)劃：

第一階段：一模前。結(jié)束世界古代史復(fù)習(xí)。剩下的時(shí)間以學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)為主，強(qiáng)化背誦、默寫和錯(cuò)題變式訓(xùn)練。

第二階段：4月20日左右。結(jié)束二輪復(fù)習(xí)。4月20日到5月1日，繼續(xù)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)背誦、默寫。

第三階段：二模以后，著重進(jìn)行題型訓(xùn)練與解題方法指導(dǎo)。特別是進(jìn)行材料題和小論文強(qiáng)化訓(xùn)練。自編講義，詳細(xì)列舉主觀題類型和相應(yīng)解題方法，名為“高三歷史二輪復(fù)習(xí)講義（n）——材料題??”，并輔以大量練習(xí)，名稱為“高三歷史復(fù)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練（n）??”，為期6周。同時(shí)繼續(xù)滾動(dòng)練習(xí)。

第四階段：5月20日左右，回歸課本，搜集高考信息，講解重點(diǎn)專題、考前指導(dǎo)。進(jìn)行最后的查漏補(bǔ)缺。

三、集體備課

1、本學(xué)期的高三歷史備課組共同承擔(dān)收集整理教學(xué)資料并做到資源高度共享。包括網(wǎng)上資源的收集（課件、試題練習(xí)），單元練習(xí)、考試題目的編制。

2、每人在講授新課前認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容，并于備課組會(huì)上作教材分析發(fā)言，同時(shí)要在教學(xué)該內(nèi)容期間提供所有材料（教案、課件）供本備課組成員參考。

3、杜絕不加修改的使用別人教案或直接使用從網(wǎng)上下載的教案，要求做到教學(xué)資源的優(yōu)化處理，加強(qiáng)二次備課。

4、課件主要是為了突破難點(diǎn)而作，應(yīng)參考一些優(yōu)秀的資料，借鑒其中認(rèn)為能更好地幫助學(xué)生理解課文的表述、材料或事例，并創(chuàng)造性地補(bǔ)充一些實(shí)際有效的東西，使在單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效率得到提高。

5、加強(qiáng)集體研討氛圍，每次集體備課都有明確的研討任務(wù)和主題，有主備人，有明確的分工安排。集體備課時(shí)間不做與備課無關(guān)的事情。

五、教學(xué)要求

本學(xué)期所有班級(jí)的教學(xué)都要以“立足課本、狠抓基礎(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣”為教學(xué)指導(dǎo)思想，做到“起點(diǎn)要低，講解要透，因人施教”。尤其注意培養(yǎng)學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記、積極思維、自主學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣。堅(jiān)持抓學(xué)生基本素質(zhì)的積累。每一單元都要進(jìn)行規(guī)范系統(tǒng)地練習(xí)、測試，及時(shí)了解學(xué)生存在的問題，發(fā)現(xiàn)問題盡量個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，快速成長。在課堂教學(xué)上要注意以下幾個(gè)方面：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，不停留在簡單地傳授書本知識(shí)，對(duì)教材進(jìn)行一定程度的拓展，努力挖掘趣味性的東西，實(shí)際生活中能碰到的情況，時(shí)事新聞等，引入到教學(xué)中，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的興趣，又能把書本叫枯燥的理論，轉(zhuǎn)化為通俗易懂的例子，幫助學(xué)生更好的理解，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下取得進(jìn)步。

2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性到理性；注意運(yùn)用對(duì)比的方法，比較相近的知識(shí)點(diǎn)；注意從已有知識(shí)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。

3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生分析問題，比較問題的能力，歸納的能力，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

六、組內(nèi)外交流

1、加強(qiáng)集體聽課評(píng)課，并積極向其他備課組學(xué)習(xí)，努力提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)新課程理念的實(shí)施和新型教學(xué)模式的形成。每周每位教師聽課不少于2節(jié)。

2、積極參加校內(nèi)外組織的教學(xué)研究活動(dòng)，并努力出色完成年級(jí)組交給的各項(xiàng)任務(wù)。

七、作業(yè)與測試安排

1、每課課堂上安排適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，每張作業(yè)收2次，課前1次，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，3、師徒之間盡量每節(jié)新課都要聽課，及時(shí)研討，互相提高。

課后一次，檢查學(xué)生修改情況。

八、補(bǔ)差 利用晚上值班時(shí)間和其他空閑時(shí)間，對(duì)班級(jí)臨界生進(jìn)行作業(yè)面批、方法指導(dǎo)。補(bǔ)差立足

2、每次晚讀都要安排一次默寫，學(xué)生準(zhǔn)備默寫本1個(gè)。

3、試卷由組內(nèi)老師輪流準(zhǔn)備，每張?jiān)嚲矶家蓚湔n組長把關(guān)。

基礎(chǔ)，制定詳細(xì)的補(bǔ)差計(jì)劃。

高三歷史備課組 2015年3月2日

第三篇：高三下學(xué)期歷史備課組工作總結(jié)

20XX—20XX學(xué)，根據(jù)學(xué)校要求，特別是新高考的形勢需要，按照高三年級(jí)組的各項(xiàng)具體工作安排，高三歷史備課組積極圍繞學(xué)校各項(xiàng)工作要求，認(rèn)真開展教學(xué)工作，尤其是在進(jìn)行深入的教學(xué)研討中探尋教學(xué)質(zhì)量的突破與提升。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期備課組全體同仁努力工作，比較順利地完成了高三的教學(xué)任務(wù)，既取得了一定的成功經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了其中的某些不足，特總結(jié)如下：

一、備課組基本情況

本學(xué)期高三歷史備課組由四位教師組成：薛主任、曹偉、陸萌、孫孝利。在立足本校學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與其它學(xué)校高三歷史備課組的聯(lián)系，以便于相互交流、學(xué)習(xí)。本組內(nèi)做到“四個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一教研、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷。

高三歷史備課組每星期五下午進(jìn)行集體備課，就教學(xué)過程中的共性問題進(jìn)行深入探討，形成共識(shí)，基本上按質(zhì)按量地完成了集體備課的任務(wù)，同時(shí)在教研組范圍內(nèi)，就高三教學(xué)開展專項(xiàng)研討。雖然其它教學(xué)業(yè)務(wù)有時(shí)會(huì)影響和占用周五的集體備課活動(dòng)，但是由于我們幾位老師就在一個(gè)辦公室，集體備課活動(dòng)幾乎每天都在進(jìn)行中。彼此都受益匪淺。

二、備課組活動(dòng)情況

1、明確了每個(gè)學(xué)期的備課組活動(dòng)安排和任務(wù)，并就備課、上課、作業(yè)、測試等環(huán)節(jié)進(jìn)行總體規(guī)劃。根據(jù)教學(xué)要求，有計(jì)劃、有步驟地開展教學(xué)活動(dòng)，講究教學(xué)的實(shí)效性。只有備課組活動(dòng)的實(shí)效才能保證教學(xué)活動(dòng)的有序以及正常開展。

2、每次活動(dòng)任務(wù)主要是兩項(xiàng)：一是總結(jié)上星期集體備課的成功與不足；二是確定本星期的教學(xué)進(jìn)度和工作安排。在進(jìn)行集體討論的基礎(chǔ)上，由一名老師主講，就某一課題談設(shè)想和具體的教學(xué)打算，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)。在下次備課組會(huì)議上，進(jìn)行交流，由主講人將反饋情況，記載入備課組活動(dòng)記錄中。事實(shí)證明，這對(duì)于提高教學(xué)實(shí)效具有極其重要的作用和現(xiàn)實(shí)意義。

3、備課組內(nèi)進(jìn)行適當(dāng)分工。利用各自的優(yōu)勢，展開一些活動(dòng)，如發(fā)揮老教師的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢進(jìn)行示范，對(duì)其他老師具有較大的啟發(fā)和指導(dǎo)意義，便于今后的教學(xué)工作的開展。同時(shí)也為青年教師的成長和盡快適應(yīng)高三的教學(xué)提供了便利。特別是本屆高三在試題、資料的選擇及編寫上花了大量的工夫，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高起到了一定的保證作用。

4、利用備課組活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校課題研究的實(shí)際需要，并結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，從子課題研究出發(fā)，展開課堂教學(xué)范式的探究，以提高及弘揚(yáng)學(xué)生的主體地位，實(shí)踐新課程的理念，嘗試使課堂真正成為學(xué)生成長的舞臺(tái)。盡管高三的教學(xué)任務(wù)極為緊張，但是教學(xué)中力爭精心備課、精講精煉，以保證學(xué)生能夠在課堂擁有自主學(xué)習(xí)的空間，以尊重學(xué)生的主體地位，從而構(gòu)建民主、平等的課堂文化。

6、認(rèn)真組織每次的階段性測試，從命題、閱卷到分析，注重過程的把握，強(qiáng)調(diào)工作的細(xì)致和實(shí)效，重過程。在本學(xué)期的幾次階段性測試中，都能夠貫徹以上工作思路，保證了教學(xué)的檢測與及時(shí)調(diào)整。

7、根據(jù)學(xué)校的安排，認(rèn)真組織各類公開課活動(dòng)。通過群策群力，使公開課活動(dòng)能展示我組教師的風(fēng)采。本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校安排，每人都有兩節(jié)校級(jí)公開課，大家對(duì)于公開課都高度重視認(rèn)真準(zhǔn)備精心上課，取得了很好的效果。孫孝利老師在本組教師的大力支持下，參加了縣市省三級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽，取得了優(yōu)異的成績（縣市第一名、省二等獎(jiǎng)）。為我校爭得了榮譽(yù)，同時(shí)也促進(jìn)了歷史組的教學(xué)教研活動(dòng)登上更高的臺(tái)階。每次各類活動(dòng)后我們均并進(jìn)行深入地反思，及時(shí)總結(jié)，從發(fā)現(xiàn)問題、解決問題做起，以有利于今后工作的更好開展。

第四篇：高三歷史第二學(xué)期備課組工作計(jì)劃

2015----2016學(xué)年第二學(xué)期

高三歷史備課組工作計(jì)劃

距離2016年高考只剩下100天的時(shí)間，在短暫的時(shí)間內(nèi)為了更好地適應(yīng)新形勢下新高考的要求，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效，爭取2016年高考?xì)v史取得優(yōu)秀成績，從本屆高三學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，制定以下教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以高考?xì)v史考試大綱為依據(jù)，以提高課堂40分鐘效率為手段，以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和提高知識(shí)應(yīng)用能力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持有效的訓(xùn)練，使學(xué)生在2013年的高考中取得良好成績。

二、教、學(xué)、考基本情況分析

1、本屆高三文科班共有6個(gè)，藝術(shù)特長班6個(gè)。其中9、10班是實(shí)驗(yàn)班，23班是文科復(fù)習(xí)班；11、12、13班是文科普通班，其它班級(jí)是特長班。班級(jí)層次較多，學(xué)生學(xué)習(xí)程度差異較大。分層教學(xué)與復(fù)習(xí)是本學(xué)期的重點(diǎn)。

2、本屆學(xué)生的情況不容樂觀，歷史基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí)，理解運(yùn)用能力較差。在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法都存在一些問題，有待進(jìn)一步引導(dǎo)。

3、繼續(xù)完成二輪復(fù)習(xí)，開展三輪綜合復(fù)習(xí)和考前熱點(diǎn)復(fù)習(xí)，鞏固各知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)體系；同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思考能力。

三、主要措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究《考試說明》，以便有的放矢地備課、教學(xué)。

我們要認(rèn)真研究2013年新高考的《考試說明》，仔細(xì)分析新高考對(duì)歷史知識(shí)做了哪些調(diào)整、刪減和增補(bǔ)，研究近三年的高考題以及三年各地模擬試題，加強(qiáng)對(duì)高考的研究，把握高考新動(dòng)向，以便有的放矢地搞好高三歷史復(fù)習(xí)。

2、科學(xué)地處理好模擬考試和專題復(fù)習(xí)的關(guān)系。

（1）除了正常的考后試卷分析，我們對(duì)每次考試、練習(xí)都要分析學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的得分情況，分析各次考試學(xué)生的得分點(diǎn)是否有變化、有提高，并采取相應(yīng)措施。

（2）把能夠得分的題型通過練習(xí)、講評(píng)要讓學(xué)生一一突破。

（3）講評(píng)要突出重點(diǎn)，講究講評(píng)題目的順序，要有目的地重點(diǎn)解決學(xué)生中存在的一些突出問題。

（4）課堂教學(xué)要以落實(shí)基礎(chǔ)、熟悉方法、培養(yǎng)能力、規(guī)范要求為指導(dǎo)方針。

（5）在第二輪、三輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異將會(huì)充分地顯示出來。為此，我們更要注意“同步”與“異步”相結(jié)合，“統(tǒng)一講評(píng)”與“個(gè)別輔導(dǎo)”相結(jié)合。

（6）發(fā)揮備課組的集體作用，通過集體備課，改變教師的備課方式，提高備課質(zhì)量，提高課堂效率。分工備課，團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，各位任課教師再根據(jù)自己所教學(xué)生情況，適當(dāng)增減，形成自己的教案。組內(nèi)加強(qiáng)“互聽，互研”活動(dòng)，每周安排一個(gè)老師上一堂組內(nèi)公開課。積極參加教研活動(dòng)，以教研促教學(xué)。備課組內(nèi)活動(dòng)每周二次，堅(jiān)持相互促進(jìn)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。另外，我們要積極參加外地的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，廣泛收集高考信息。

（7）盡力做好培優(yōu)輔差工作。

對(duì)尖子生、薄弱生有所側(cè)重（教學(xué)方法、指導(dǎo)策略等）

①制定目標(biāo)，注重過程跟蹤。依據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)材料，跟蹤調(diào)查到每位學(xué)生，適時(shí)調(diào)整策略，使目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

②調(diào)整教學(xué)思路，降低教學(xué)重心。降低教學(xué)工作重心，緊扣兩綱一本，回歸基礎(chǔ)。

③細(xì)化計(jì)劃，過程落實(shí)。授課教師要根據(jù)計(jì)劃安排，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，把握好復(fù)習(xí)進(jìn)度，注意策略跟進(jìn)。

④統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，凝聚合力。堅(jiān)持以人為本，倡導(dǎo)平等和諧的師生關(guān)系。做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的心理和迎接挑戰(zhàn)的信心。加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)策略和迎考策略的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，落實(shí)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)。

（8）做好高考前學(xué)生自主復(fù)習(xí)時(shí)的材料準(zhǔn)備工作。

高考前幾天學(xué)生的自主復(fù)習(xí)非常重要，不能放任自流。我們要提前為學(xué)生準(zhǔn)備好如下三方面的復(fù)習(xí)的資料：

1、主要知識(shí)點(diǎn)的回顧（包括常用的一些小結(jié)論）。本部分材料由一名老師負(fù)責(zé)編擬。

2、重要題型的典型解題方法（含例題和答案）。本部分材料由兩位老師負(fù)責(zé)編擬。

3、學(xué)生常見的錯(cuò)誤解法（含平時(shí)訓(xùn)練中出錯(cuò)率較高的題目和正確解法）本部分材料由兩位老師負(fù)責(zé)編擬。

（9）做好應(yīng)試方法、應(yīng)試心理的指導(dǎo)工作。

要結(jié)合平時(shí)的模擬訓(xùn)練，做好學(xué)生的應(yīng)試技巧、應(yīng)試方法、應(yīng)試心理的分析和指導(dǎo)工作。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)科考試時(shí)物品的準(zhǔn)備、時(shí)間的安排、做題的順序、涂卡的方法、書寫的規(guī)范、意外情況的處理等各方面，均要提出合理化建議和必要的指導(dǎo)。

高三復(fù)習(xí)工作任重而道遠(yuǎn)，我們?nèi)M教師群策群力，負(fù)重前行，定能在2013年高考中取得優(yōu)異成績。

第五篇：高三第二學(xué)期歷史備課組工作總結(jié)

高三第二學(xué)期歷史備課組工作總結(jié)

一年來全體備課組在學(xué)校、年級(jí)組、教務(wù)處、教科室的下，學(xué)習(xí)課堂教育理論，學(xué)習(xí)高中新課改理念，適合學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)模式，高三歷史學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。6月8日高考結(jié)束后，學(xué)生對(duì)今年歷史高考備考復(fù)習(xí)的教學(xué)工作的評(píng)價(jià)，地鼓舞了的教學(xué)熱情。回想一年來的工作，好的方法仍然記憶猶新。從學(xué)期開始，備課組每一位教師就對(duì)所任課班級(jí)的整體情況和學(xué)生情況的分析，在各情況的基礎(chǔ)上，將教學(xué)的準(zhǔn)位為：既面向優(yōu)秀學(xué)生也兼顧全體，以基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)為主線，以培養(yǎng)能力為，教學(xué)為高考服務(wù)。定位要求每一位教師在備課和高考時(shí)，準(zhǔn)、細(xì)、深，教學(xué)難易程度與高考，既要便于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的又能使能力。

在的工作中展開了的工作：

1、備課組活動(dòng)。備課組在教研組的下開學(xué)伊始就制定了的精細(xì)的計(jì)劃，在教學(xué)過程的好各課組的活動(dòng)，思想，進(jìn)度，練習(xí)，是在備教學(xué)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長取短，集體備課，教育教學(xué)情況，共享每一位教師把握的高考資源，教材的特點(diǎn)，地、改革、創(chuàng)新。

2、備課。備課體現(xiàn)了的質(zhì)量意識(shí)，在教學(xué)中，備課時(shí)從學(xué)生情況，以學(xué)生為主體，教材及班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，在教材力爭每知識(shí)點(diǎn)背全背細(xì)，在一輪復(fù)習(xí)時(shí)就分析到位?？梢哉f、不過分的強(qiáng)調(diào)哪里是，但力求把每知識(shí)點(diǎn)講到位了，而那些的則將其簡單化的。在備課的過程中教師也的考慮學(xué)生情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)，體現(xiàn)單純的為某內(nèi)容而設(shè)計(jì)一堂課，也要注重讓學(xué)生對(duì)某一問題的認(rèn)識(shí)和理解能力的理念。

3、是上課。教材內(nèi)容、難點(diǎn)、教法與學(xué)法，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，努力課堂訓(xùn)練，內(nèi)教學(xué)的達(dá)成度。杜絕“課上低效益，課后重負(fù)擔(dān)”的“，最大限度的課堂效益。

4、有性的訓(xùn)練。教材的特點(diǎn)，學(xué)生的和要達(dá)成的，設(shè)計(jì)測練試題、模擬試題，有性的訓(xùn)練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。如在榆林市一模前主要是基礎(chǔ)和材料解析兩的試題訓(xùn)練，榆林市一模之后則訓(xùn)練近年各省高考試題和各知名中學(xué)的?？荚囶}。

5、輔導(dǎo)和做學(xué)生的思想工作。既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。對(duì)學(xué)生”動(dòng)之以情、曉之以理"的教育，從學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想學(xué)生的成長。

6、收集備考資料并下發(fā)到學(xué)生手中，下發(fā)了《各地文科綜合歷史卷主觀題解析》、《歷史科高考必備知識(shí)要點(diǎn)》、《20xx年文綜歷史課押題集》。

7、推廣優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，如xxx同學(xué)的《學(xué)習(xí)筆記》、xxx同學(xué)的《好題、錯(cuò)題集》、xxx同學(xué)的《文綜二卷答題格式》等。

8、下發(fā)兩次《學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑難問題》的問卷調(diào)查，學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，教學(xué)，解決了大多數(shù)同學(xué)遇到的。

一年來，高三歷史備課組有整體意識(shí)，所視一條行進(jìn)中的船上一員。在教學(xué)中，教師之間適時(shí)的在教學(xué)進(jìn)度、難易程度、教法、教學(xué)心得等溝通交流。教學(xué)工作以班級(jí)為，但整體意識(shí)、學(xué)科意識(shí)每一位教師盡心盡力干好本班級(jí)的教學(xué)，以班級(jí)的發(fā)展促學(xué)科的整體發(fā)展。教研組、備課組活動(dòng)和課余，有問題指出，有心得體會(huì)交流，有難題交換意見、尋找對(duì)策。在整個(gè)教學(xué)過程中互相不保留和隱藏，真正，齊頭并進(jìn)。

總之，高三歷史備課組全體教師同心協(xié)力，通力合作，為府谷中學(xué)20xx年的高考加油。