第一篇:小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培訓(xùn)總結(jié)
學(xué)以致用的國(guó)培理論
古藺鎮(zhèn)玉田小學(xué):羅政容
有幾日沒有點(diǎn)開我的國(guó)培網(wǎng)頁,好好地進(jìn)行學(xué)習(xí)了。并不是我倦怠了,只是想把自己認(rèn)真聽過的一些理論知識(shí)好好消化消化,特別是受了我們辦公室里的彭虹老師的啟發(fā)——將自認(rèn)為對(duì)自己有用的一些知識(shí)記錄了下來。當(dāng)黑字落在白紙上后,那就可以憑記錄來進(jìn)行再學(xué)習(xí)了。
不過,沒有想到的是,這些理論知識(shí)很快就在我的教學(xué)中發(fā)揮了指導(dǎo)作用。昨天,我給兩個(gè)班的學(xué)生布置了一項(xiàng)語文作業(yè):即把溫庭筠的《望江南》用自己的話描述出來,要求展開合理的想象,調(diào)動(dòng)多種感覺角度來表達(dá)。今天批改這項(xiàng)作業(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)了許多亮點(diǎn):
如平日里好打扮的一些女生就普遍把“梳洗罷”后的這一女子的外貌進(jìn)行了一定的描寫:她滿頭的發(fā)髻上沒有一點(diǎn)飾物,著了一身淡紫色衣裙;心思細(xì)膩的學(xué)生則往往在描寫女子極目遠(yuǎn)眺歸船時(shí),把倚欄的動(dòng)作寫的很清楚:她倚坐在欄桿邊,用一手托著腮,望著江面,當(dāng)有帆船駛過,她那長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛便抖動(dòng)起來,可不一會(huì)兒,臉上又布上了失望的神情;活潑好動(dòng)的學(xué)生更多的是想象了江面上有沙鷗在夕陽中時(shí)飛時(shí)集;也有幾個(gè)多愁善感的女生把景色描寫得十分凄美,其中有一個(gè)寫道:江中小島上散落著一地的白花,微風(fēng)中,輕輕搖曳著,零落的花瓣隨波而逝,撲鼻的是那淡淡的帶著憂傷的芬芳。
上課后,我好好的表揚(yáng)了學(xué)生們。對(duì)這一首還沒有教學(xué)到的詞,他們把意象與意境都能創(chuàng)設(shè)的很美。在此前,我從來都是用我的講解
武斷地來讓學(xué)生體會(huì)詩詞的意境與情感,也就是幾乎沒有放過手讓學(xué)生用自我的體驗(yàn)來進(jìn)行閱讀。
可自從參加了國(guó)培,知道了原來“個(gè)性化”的閱讀,是對(duì)閱讀者的尊重。生活體驗(yàn)的不同,就會(huì)產(chǎn)生對(duì)文本閱讀解讀的多樣性。因此專家們一再呼吁讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀。
當(dāng)然,在提倡個(gè)性化閱讀的同時(shí),教師也不能忽略對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和引導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生畢竟是學(xué)生,如果沒有有效的指導(dǎo)和良好的引導(dǎo),學(xué)生的閱讀也會(huì)出問題的。比如在對(duì)《望江南》的描述中,有個(gè)學(xué)生就寫出這樣的句子“夕陽在落下前依然放出萬丈光芒,水面上波光粼粼,悠閑的一天就這樣結(jié)束了?!憋@然這個(gè)學(xué)生沒有讀懂此詞,沒有體會(huì)詞中的意境,所以發(fā)生了理解性錯(cuò)誤。也有學(xué)生因運(yùn)用的詞語不妥,而破壞了詞的意境。如不少學(xué)生將“過盡千帆皆不是”寫為一艘艘帆船駛過。。。我覺得其中的“一艘艘”較為不妥,顯得畫面較為壯觀,因而引導(dǎo)學(xué)生改為一只只,學(xué)生改過后大多回答說這樣顯得更應(yīng)景與情了??梢?,老師的指導(dǎo)與引導(dǎo)作用也是不可缺的!
看來,有新的教育理念武裝大腦后,教師會(huì)有改變,教學(xué)方法也會(huì)變化!
學(xué)習(xí)心得
古藺鎮(zhèn)玉田小學(xué):羅政容
“學(xué)高為師,身正為范”這句名言從我步入蚌埠師范那天起就深深地印在了我的心里。作為一名人民教師,教室就是揮灑人生的天地,沒有華麗的舞臺(tái),沒有簇?fù)淼孽r花。我們不像詩人那樣能寫出漂
亮的詩歌;不像學(xué)者那樣有深邃的思想;更沒有歌手那動(dòng)聽的歌喉。但我們有的是青春和熱血,有的是不計(jì)回報(bào)的奉獻(xiàn)。就像一首詩寫的那樣:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,這不正是對(duì)教師最好的人生寫照嗎?
早在我讀初中時(shí),老師就教我讀懂了教師的“奉獻(xiàn)”。我畢業(yè)于一所再普通不過的中學(xué)。但在我心中,那是一所美麗的學(xué)校。朱老師
是這所學(xué)校里德高望重的老師。教我時(shí)他已頭發(fā)花白,滿臉皺紋了。他當(dāng)時(shí)是我初三班的班主任兼語文老師。他對(duì)學(xué)生的愛不局限于個(gè)別對(duì)象,而是面向全體,不管是優(yōu)等生,還是差等生,他都一視同仁。
當(dāng)時(shí)學(xué)校要求畢業(yè)班住校上晚自習(xí)。由于學(xué)校宿舍緊張,朱老師就主動(dòng)把自己的辦公室讓出來,給本班的幾個(gè)路遠(yuǎn)的學(xué)生,還從家里弄來爐子給他們燒飯,自己卻把辦公室搬到班級(jí)的一角。每天上完晚自習(xí)還要跑上五六里路回家。有一次,因天黑路滑,還摔斷了手臂。
教師對(duì)學(xué)生的愛肩負(fù)著對(duì)一代人的教育使命。這種責(zé)任和愛能超越一切,匯聚成一股不可阻擋的力量。當(dāng)然,教師對(duì)學(xué)生的愛不能沒有原則,而是在愛中滲透對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。
朱老師就是這樣,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì)。作為一名男教師,他平時(shí)對(duì)待學(xué)生就像母親一樣;但他嚴(yán)厲起來,每一個(gè)學(xué)生都從心里敬畏。
記得班上有一名男同學(xué)非常聰明,但性格古怪,非常驕傲,成績(jī)一般。一次,他的數(shù)學(xué)作業(yè)由于馬虎做錯(cuò)了。數(shù)學(xué)老師說了他幾句,他心里不服氣,還和數(shù)學(xué)老師吵了起來。因此,他放棄了學(xué)習(xí),成績(jī)一落千丈。朱老師知道后,先是嚴(yán)厲地批評(píng)了他的錯(cuò)誤做法,后來又幾次找他談心,使他從心里認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。在朱老師的傾心引導(dǎo)下,他逐漸地改變了自己的傲慢,腳踏實(shí)地地對(duì)待學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升,后來還考上了一所不錯(cuò)的大學(xué)。我相信在他今后的人生旅途中,他一定會(huì)永遠(yuǎn)記住朱老師,記住這個(gè)改變他一生的人。
還記得當(dāng)時(shí),我每次遇到難題或不開心的事,我都會(huì)去找朱老師,每次朱老師都能給我滿意的答案?,F(xiàn)在,我也成為一名人民教師了,當(dāng)我遇到困惑時(shí),第一時(shí)間就會(huì)想起朱老師,想起他對(duì)我的真摯的教誨,身上就會(huì)有巨大的力量,給我充足的信心。現(xiàn)在朱老師雖然已經(jīng)退休了,但師愛無疆,現(xiàn)在依然關(guān)心著我的成長(zhǎng)。每次給他寫信,年已花甲的朱老師,都會(huì)很認(rèn)真很仔細(xì)地給我回信。在信中,諄諄教導(dǎo)我,要我愛生如子,要我愛校如家。在朱老師的熏陶下,我也一定會(huì)像他一樣,愛我的學(xué)生,愛我的崗位。
朱老師所作的每一件事都是那么平平常常,但在我的心里,比詩人的詩句更優(yōu)美;比學(xué)者的思想更深邃;比歌手的歌喉更動(dòng)聽。作為一名人民教師,我們是平凡的,但我們擁有執(zhí)著于教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心。
親愛的同行們,讓我們?cè)谶@普通的崗位上,在這平淡的工作中,像我的老師一樣,燃燒青春,奉獻(xiàn)自己,為教育事業(yè)爭(zhēng)光添彩。讓我們攜起手來,共創(chuàng)輝煌的明天!
國(guó)培隨想
古藺鎮(zhèn)玉田小學(xué):羅政容
懷著崇敬的心情,仔細(xì)聆聽了專家生動(dòng)而富有活力的講座,真是受益匪淺。
這次國(guó)培以特殊的方式給我們提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái),給我們提供了教學(xué)交流互動(dòng)的窗口,讓我們更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了培訓(xùn)的深刻含義,同時(shí),在新的形勢(shì)下,也給我們帶來了前所未有的緊迫感,責(zé)任感,時(shí)代感。當(dāng)老師,當(dāng)一位好老師,真的應(yīng)該“活到老,學(xué)到老”。
通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),讓我深刻明白了:
1.靜下心來,潛心學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),不斷提高自身的素質(zhì),非常有必要。
2.學(xué)習(xí)中結(jié)合實(shí)際不斷反思,在反思中不斷探索。
3.理論與實(shí)踐相結(jié)合,利教利學(xué)。
國(guó)培助我成長(zhǎng)
古藺鎮(zhèn)玉田小學(xué):羅政容
從事教學(xué)工作多年,教學(xué)熱情一年不如一年,一接到參訓(xùn)“國(guó)培”的通知,一片茫然。以前聽說過國(guó)培,但沒能親身體驗(yàn),對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求都不了解,當(dāng)我順利的完成了注冊(cè)、登錄、選課、學(xué)習(xí)等一系列任務(wù),感覺自己像打了勝仗一樣。聽著專家的精彩講解,我的心里美美的,初學(xué)國(guó)培,真好!
一舉多得
國(guó)培為我們一線教師提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)的平臺(tái),大家在這樣一
個(gè)全新的學(xué)習(xí)的平臺(tái)上不僅加強(qiáng)了理論素養(yǎng)的學(xué)習(xí),更提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái),結(jié)交了一批志同道合的教師,在學(xué)習(xí)中收獲了知識(shí),提高了能力,結(jié)識(shí)了朋友。國(guó)培不再是一個(gè)被動(dòng)的“應(yīng)試”的學(xué)習(xí),變成了大家主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高的過程。
學(xué)以致用
在學(xué)習(xí)中,我將所學(xué)運(yùn)用到自己的教學(xué)中來,解決了自己教學(xué)中的實(shí)際問題。
以前在識(shí)字教學(xué)中,總是采用老一套的“經(jīng)驗(yàn)”,學(xué)生學(xué)得吃力,我也教的費(fèi)力,效果卻不盡人意,通過國(guó)培學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到每種識(shí)字方法都有其長(zhǎng)處和短處,要選擇科學(xué)的識(shí)字方法,在各種方法中不斷優(yōu)化,選擇適合自己和學(xué)生的識(shí)字方法。通過改進(jìn)自己的教學(xué)方法,現(xiàn)在學(xué)生識(shí)字熱情得到激發(fā),效果也不錯(cuò)。體會(huì)到國(guó)培給我?guī)淼暮锰?,我再次認(rèn)真的開始國(guó)培的學(xué)習(xí)。踏上新的征程!
第二篇:小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培訓(xùn)總結(jié)
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培訓(xùn)總結(jié)
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培訓(xùn)總結(jié)1
有幾日沒有點(diǎn)開我的國(guó)培網(wǎng)頁,好好地進(jìn)行學(xué)習(xí)了。并不是我倦怠了,只是想把自己認(rèn)真聽過的一些理論知識(shí)好好消化消化,特別是受了我們辦公室里的彭虹老師的啟發(fā)將自認(rèn)為對(duì)自己有用的一些知識(shí)記錄了下來。當(dāng)黑字落在白紙上后,那就可以憑記錄來進(jìn)行再學(xué)習(xí)了。
不過,沒有想到的是,這些理論知識(shí)很快就在我的教學(xué)中發(fā)揮了指導(dǎo)作用。昨天,我給兩個(gè)班的學(xué)生布置了一項(xiàng)語文作業(yè):即把溫庭筠的《望江南》用自己的話描述出來,要求展開合理的想象,調(diào)動(dòng)多種感覺角度來表達(dá)。今天批改這項(xiàng)作業(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)了許多亮點(diǎn):
如平日里好打扮的一些女生就普遍把“梳洗罷”后的這一女子的外貌進(jìn)行了一定的描寫:她滿頭的發(fā)髻上沒有一點(diǎn)飾物,著了一身淡紫色衣裙;心思細(xì)膩的學(xué)生則往往在描寫女子極目遠(yuǎn)眺歸船時(shí),把倚欄的動(dòng)作寫的很清楚:她倚坐在欄桿邊,用一手托著腮,望著江面,當(dāng)有帆船駛過,她那長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛便抖動(dòng)起來,可不一會(huì)兒,臉上又布上了失望的神情;活潑好動(dòng)的學(xué)生更多的是想象了江面上有沙鷗在夕陽中時(shí)飛時(shí)集;也有幾個(gè)多愁善感的女生把景色描寫得十分凄美,其中有一個(gè)寫道:江中小島上散落著一地的白花,微風(fēng)中,輕輕搖曳著,零落的花瓣隨波而逝,撲鼻的是那淡淡的帶著憂傷的芬芳。
上課后,我好好的表揚(yáng)了學(xué)生們。對(duì)這一首還沒有教學(xué)到的詞,他們把意象與意境都能創(chuàng)設(shè)的很美。在此前,我從來都是用我的講解武斷地來讓學(xué)生體會(huì)詩詞的意境與情感,也就是幾乎沒有放過手讓學(xué)生用自我的體驗(yàn)來進(jìn)行閱讀。
可自從參加了國(guó)培,知道了原來“個(gè)性化”的閱讀,是對(duì)閱讀者的尊重。生活體驗(yàn)的不同,就會(huì)產(chǎn)生對(duì)文本閱讀解讀的多樣性。因此專家們一再呼吁讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀。
當(dāng)然,在提倡個(gè)性化閱讀的同時(shí),教師也不能忽略對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和引導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生畢竟是學(xué)生,如果沒有有效的指導(dǎo)和良好的引導(dǎo),
學(xué)生的閱讀也會(huì)出問題的。比如在對(duì)《望江南》的描述中,有個(gè)學(xué)生就寫出這樣的句子“夕陽在落下前依然放出萬丈光芒,水面上波光粼粼,悠閑的一天就這樣結(jié)束了?!憋@然這個(gè)學(xué)生沒有讀懂此詞,沒有體會(huì)詞中的意境,所以發(fā)生了理解性錯(cuò)誤。也有學(xué)生因運(yùn)用的詞語不妥,而破壞了詞的意境。如不少學(xué)生將“過盡千帆皆不是”寫為一艘艘帆船駛過。我覺得其中的“一艘艘”較為不妥,顯得畫面較為壯觀,因而引導(dǎo)學(xué)生改為一只只,學(xué)生改過后大多回答說這樣顯得更應(yīng)景與情了??梢?,老師的指導(dǎo)與引導(dǎo)作用也是不可缺的!
看來,有新的教育理念武裝大腦后,教師會(huì)有改變,教學(xué)方法也會(huì)變化!
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培訓(xùn)總結(jié)2
“學(xué)高為師,身正為范”這句名言從我步入蚌埠師范那天起就深深地印在了我的心里。作為一名人民教師,教室就是揮灑人生的天地,沒有華麗的舞臺(tái),沒有簇?fù)淼孽r花。我們不像詩人那樣能寫出漂亮的詩歌;不像學(xué)者那樣有深邃的思想;更沒有歌手那動(dòng)聽的歌喉。但我們有的是青春和熱血,有的是不計(jì)回報(bào)的奉獻(xiàn)。就像一首詩寫的那樣:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,這不正是對(duì)教師最好的人生寫照嗎?
早在我讀初中時(shí),老師就教我讀懂了教師的“奉獻(xiàn)”。我畢業(yè)于一所再普通不過的中學(xué)。但在我心中,那是一所美麗的學(xué)校。朱老師
是這所學(xué)校里德高望重的老師。教我時(shí)他已頭發(fā)花白,滿臉皺紋了。他當(dāng)時(shí)是我初三班的班主任兼語文老師。他對(duì)學(xué)生的愛不局限于個(gè)別對(duì)象,而是面向全體,不管是優(yōu)等生,還是差等生,他都一視同仁。
當(dāng)時(shí)學(xué)校要求畢業(yè)班住校上晚自習(xí)。由于學(xué)校宿舍緊張,朱老師就主動(dòng)把自己的辦公室讓出來,給本班的幾個(gè)路遠(yuǎn)的學(xué)生,還從家里弄來爐子給他們燒飯,自己卻把辦公室搬到班級(jí)的一角。每天上完晚自習(xí)還要跑上五六里路回家。有一次,因天黑路滑,還摔斷了手臂。
教師對(duì)學(xué)生的愛肩負(fù)著對(duì)一代人的教育使命。這種責(zé)任和愛能超越一切,匯聚成一股不可阻擋的力量。當(dāng)然,教師對(duì)學(xué)生的愛不能沒有原則,而是在愛中滲透對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。
朱老師就是這樣,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì)。作為一名男教師,他平時(shí)對(duì)待學(xué)生就像母親一樣;但他嚴(yán)厲起來,每一個(gè)學(xué)生都從心里敬畏。
記得班上有一名男同學(xué)非常聰明,但性格古怪,非常驕傲,成績(jī)一般。一次,他的數(shù)學(xué)作業(yè)由于馬虎做錯(cuò)了。數(shù)學(xué)老師說了他幾句,他心里不服氣,還和數(shù)學(xué)老師吵了起來。因此,他放棄了學(xué)習(xí),成績(jī)一落千丈。朱老師知道后,先是嚴(yán)厲地批評(píng)了他的錯(cuò)誤做法,后來又幾次找他談心,使他從心里認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。在朱老師的傾心引導(dǎo)下,他逐漸地改變了自己的傲慢,腳踏實(shí)地地對(duì)待學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升,后來還考上了一所不錯(cuò)的大學(xué)。我相信在他今后的人生旅途中,他一定會(huì)永遠(yuǎn)記住朱老師,記住這個(gè)改變他一生的人。
還記得當(dāng)時(shí),我每次遇到難題或不開心的事,我都會(huì)去找朱老師,每次朱老師都能給我滿意的答案。現(xiàn)在,我也成為一名人民教師了,當(dāng)我遇到困惑時(shí),第一時(shí)間就會(huì)想起朱老師,想起他對(duì)我的真摯的教誨,身上就會(huì)有巨大的力量,給我充足的信心。現(xiàn)在朱老師雖然已經(jīng)退休了,但師愛無疆,現(xiàn)在依然關(guān)心著我的成長(zhǎng)。每次給他寫信,年已花甲的朱老師,都會(huì)很認(rèn)真很仔細(xì)地給我回信。在信中,諄諄教導(dǎo)我,要我愛生如子,要我愛校如家。在朱老師的熏陶下,我也一定會(huì)像他一樣,愛我的學(xué)生,愛我的崗位。
朱老師所作的每一件事都是那么平平常常,但在我的心里,比詩人的詩句更優(yōu)美;比學(xué)者的思想更深邃;比歌手的歌喉更動(dòng)聽。作為一名人民教師,我們是平凡的,但我們擁有執(zhí)著于教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心。
親愛的同行們,讓我們?cè)谶@普通的崗位上,在這平淡的工作中,像我的老師一樣,燃燒青春,奉獻(xiàn)自己,為教育事業(yè)爭(zhēng)光添彩。讓我
們攜起手來,共創(chuàng)輝煌的明天!國(guó)培隨想
古藺鎮(zhèn)玉田小學(xué):羅政容
懷著崇敬的心情,仔細(xì)聆聽了專家生動(dòng)而富有活力的講座,真是受益匪淺。
這次國(guó)培以特殊的方式給我們提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái),給我們提供了教學(xué)交流互動(dòng)的窗口,讓我們更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了培訓(xùn)的深刻含義,同時(shí),
在新的形勢(shì)下,也給我們帶來了前所未有的緊迫感,責(zé)任感,時(shí)代感。當(dāng)老師,當(dāng)一位好老師,真的應(yīng)該“活到老,學(xué)到老”。
通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),讓我深刻明白了:
1、靜下心來,潛心學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),不斷提高自身的素質(zhì),非常有必要。
2、學(xué)習(xí)中結(jié)合實(shí)際不斷反思,在反思中不斷探索。
3、理論與實(shí)踐相結(jié)合,利教利學(xué)。
國(guó)培助我成長(zhǎng)
古藺鎮(zhèn)玉田小學(xué):羅政容
從事教學(xué)工作多年,教學(xué)熱情一年不如一年,一接到參訓(xùn)“國(guó)培”的通知,一片茫然。以前聽說過國(guó)培,但沒能親身體驗(yàn),對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求都不了解,當(dāng)我順利的完成了注冊(cè)、登錄、選課、學(xué)習(xí)等一系列任務(wù),感覺自己像打了勝仗一樣。聽著專家的精彩講解,我的心里美美的,初學(xué)國(guó)培,真好!
一舉多得
國(guó)培為我們一線教師提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)的平臺(tái),大家在這樣一個(gè)全新的學(xué)習(xí)的平臺(tái)上不僅加強(qiáng)了理論素養(yǎng)的學(xué)習(xí),更提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái),結(jié)交了一批志同道合的教師,在學(xué)習(xí)中收獲了知識(shí),提高了能力,結(jié)識(shí)了朋友。國(guó)培不再是一個(gè)被動(dòng)的“應(yīng)試”的學(xué)習(xí),變成了大家主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高的過程。
學(xué)以致用
在學(xué)習(xí)中,我將所學(xué)運(yùn)用到自己的教學(xué)中來,解決了自己教學(xué)中的實(shí)際問題。
以前在識(shí)字教學(xué)中,總是采用老一套的“經(jīng)驗(yàn)”,學(xué)生學(xué)得吃力,我也教的費(fèi)力,效果卻不盡人意,通過國(guó)培學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到每種識(shí)字方法都有其長(zhǎng)處和短處,要選擇科學(xué)的識(shí)字方法,在各種方法中不斷優(yōu)化,選擇適合自己和學(xué)生的識(shí)字方法。通過改進(jìn)自己的教學(xué)方法,現(xiàn)在學(xué)生識(shí)字熱情得到激發(fā),效果也不錯(cuò)。體會(huì)到國(guó)培給我?guī)淼暮锰?,我再次認(rèn)真的開始國(guó)培的學(xué)習(xí)。踏上新的征程!
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培訓(xùn)總結(jié)3
非常有幸,我先后在滎陽二小參加了為期幾天的“國(guó)培計(jì)劃(20xx)――河南省鄉(xiāng)村教師送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目”的培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容緊密結(jié)合我們的實(shí)際教學(xué)需要,通過此次培訓(xùn),收獲頗豐、感想頗深,使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和思考。
專家的講座激起我心中的許多感想。每當(dāng)在寫期末個(gè)人教學(xué)總結(jié)時(shí),我總是感概:一學(xué)期就這樣又在忙忙碌碌中悄然而逝,我和我身邊的幾個(gè)同事總覺得每年都重復(fù)地做那些繁瑣的毫無意義的工作真沒意思,我們的時(shí)間真正用在備課上的又有多少?那我們的時(shí)間到底都用在了哪兒?相信每個(gè)老師都會(huì)列舉一大堆,而想要說具體點(diǎn),一學(xué)期自己都收獲了什么,還真拿不到桌面上。通過這次學(xué)習(xí),我還學(xué)會(huì)了換個(gè)角度想問題,其實(shí)“重復(fù)做簡(jiǎn)單的工作,他會(huì)積累智慧。”多讀書,多思考,多實(shí)踐,才能讓自己教學(xué)相長(zhǎng),在平凡的工作崗位上收獲幸福,收獲快樂。在以后的教學(xué)中,我會(huì)規(guī)劃好自己的時(shí)間與目標(biāo),及時(shí)總結(jié)反思。自信心是通向成功的金鑰匙,擁有自信就等于成功了一半。在今后課堂教學(xué)中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折,堅(jiān)信我會(huì)努力去探索、解決!
作為一名教師,我深知我們要明確課程改革目標(biāo),樹立課程改革的新理念,形成新的正確的教育觀,要善待學(xué)生,尊重生命??墒锹犃巳螆@老師的《十大核心概念解讀》才知道自己對(duì)新課標(biāo)的理解是多么的膚淺,試想,如果我們對(duì)教材內(nèi)容與意圖爛熟于心,我們的教學(xué)設(shè)計(jì)是不是更能得心應(yīng)手,課堂的教學(xué)效果是不是會(huì)更好,學(xué)生的發(fā)展空間是不是更大些……通過說課、無生課堂等形式會(huì)清晰表現(xiàn)出我們自身存在的不足,有效提升我們的專業(yè)水平。教學(xué)有法,教無定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的知識(shí),處理好在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。
通過學(xué)習(xí),我還清醒地認(rèn)識(shí)到:專家與名師,之所以能成為專家與名師,是因?yàn)樗麄冇兄鴱V博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,作為一名參加培訓(xùn)的教師,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。
培訓(xùn)時(shí)間雖然有限,但開啟的心智給了我無窮的動(dòng)力。今后,我會(huì)更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),并付諸實(shí)踐,把自己的收獲運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中。
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時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間整個(gè)國(guó)培就快結(jié)束了。雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但它對(duì)我的教學(xué)思想和教學(xué)理念產(chǎn)生了很大的影響。經(jīng)過了培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的教育觀念有了更新的認(rèn)識(shí),對(duì)我今后的教學(xué)工作中改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)策略有極大的的好處。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我自始至終地認(rèn)真學(xué)習(xí),積極聆聽專家的講座,用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn),汲取精華。整個(gè)培訓(xùn)給了我很多的感悟和啟迪。
一、培訓(xùn)促我成長(zhǎng)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊張而有序地開展,聽專家講座,上網(wǎng)學(xué)習(xí),評(píng)論交流,做作業(yè),發(fā)表文章,與學(xué)員們、指導(dǎo)老師交流,共同學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張,但我感覺到充實(shí)而幸福!這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣,有教育專家的專題報(bào)告,有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示,也有學(xué)員的互動(dòng)討論等等。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),教學(xué)觀摩,還有自己的教學(xué)實(shí)踐展示。這次的學(xué)習(xí),對(duì)我來說既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了豐厚的收獲,也促進(jìn)我不斷成長(zhǎng)。
二、培訓(xùn)夯實(shí)基礎(chǔ)。
在這次學(xué)習(xí)中,通過專家引領(lǐng),幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),幫助我認(rèn)識(shí)并掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教師來說,理論方面的知識(shí)比較欠缺,這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)在很大程度上給我們填補(bǔ)農(nóng)了這方面的空白,使我們的教育理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平有了進(jìn)一步的提高。參加了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后,我的教育觀念有了極大的轉(zhuǎn)變,對(duì)今后教學(xué)有很重要的意義。
三、培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了交流。
新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng),生生互動(dòng),師師互動(dòng)”。而平時(shí),我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中,多數(shù)情況下還是自己研究,自己思考。通過這次國(guó)培,我徹底打開了固步自封的思想,無所顧慮的和同事們共同交流,共同研討,開拓了教研視野,受益匪淺。
感謝“國(guó)培”這一平臺(tái)。 雖然這次遠(yuǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我開闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新觀念,新教法,新學(xué)法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時(shí)也使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處,對(duì)于今后如何更好地提高自己教學(xué)水平起到了巨大的推動(dòng)作用?!盎畹嚼希瑢W(xué)到老,知識(shí)也有保質(zhì)期,知識(shí)更新是必要的”。因此,我將以此為起點(diǎn),繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng);要站在時(shí)代的高度,從自身做起,樹立終身學(xué)習(xí)志向,不斷提高自自己、完善自己,實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。
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一轉(zhuǎn)眼,十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已快結(jié)束。這次骨干教師的培訓(xùn),讓我激動(dòng)、感動(dòng)。每一個(gè)專家的精彩講座,每一個(gè)專題的內(nèi)容,都是那么的豐富多彩。使我深受啟發(fā),感悟很深。
當(dāng)我?guī)е虒W(xué)實(shí)踐中的種種疑問,走進(jìn)這次培訓(xùn)課堂時(shí)。是專家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的對(duì)話中,我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。作為一名教師,我不得不去讀一讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。聽了宛容教授的《教授的職業(yè)倦怠與調(diào)整》,讓我對(duì)教師這個(gè)平凡的職業(yè)有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí),在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)猛烈沖擊的狀況下,教師這個(gè)職業(yè)越來越受排斥、受擠壓,這時(shí)教師難免會(huì)職業(yè)倦怠。但聽了這次講座,我應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài),熱愛教育事業(yè),熱愛教學(xué)中的每一個(gè)學(xué)生。用真心去上課,用愛心去感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生。
再聽了李建年教授的講座,我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中,教師的語言藝術(shù)尤其重要,語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng),需要有趣的東西來吸引他,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)也至關(guān)重要,教師要善于提問,但應(yīng)提有針對(duì)性的問題,同時(shí)還要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出自己的問題,并且,李教授還教會(huì)了我對(duì)有效教學(xué)的設(shè)計(jì),以學(xué)習(xí)者為中心,而不是以教師和學(xué)科為中心;其次,教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的活動(dòng),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)“產(chǎn)出”,關(guān)注目標(biāo)與學(xué)習(xí)成果之間的關(guān)系。
聆聽各位專家教授的講座、學(xué)員的.教學(xué)設(shè)計(jì)、互相之間評(píng)課說課,外出觀摩等都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼,理念的革新。不斷反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方太多了。首先,教育理念需要更新;其次,教學(xué)方法需要改進(jìn);第三,教學(xué)知識(shí)水平需要提高,個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)需要提升;第四,信息技術(shù)需要提高。我的課件制作水平還有待于提高。第五,我應(yīng)該多向身邊的優(yōu)秀教師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)方法。
在培訓(xùn)中的每一次聽課學(xué)習(xí),還是教師的課堂教學(xué)展示,都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光,我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復(fù)地琢磨和專研,不斷地反思和總結(jié)。對(duì)我來說,不論是從理論還是教學(xué)上,這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在交流過程中,我也能積極參與交流和討論,聆聽感言,交流自己的心得。從每次的觀摩學(xué)習(xí)中,我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展,讓我對(duì)教育教學(xué)又充滿了信心和希望。
總而言之,通過參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我受益匪淺,感觸很深,為期十天的骨干教師培訓(xùn),不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上,都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在整個(gè)培訓(xùn)過程中,時(shí)刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,以理服人。我會(huì)積極主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù),來鍛煉自己,發(fā)揮帶頭作用,熱心和我的同伴交流、合作。在教學(xué)工作中,把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步,共同提高,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。
作為教師,需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí),不斷探索,不斷專研。要學(xué)習(xí)的路很長(zhǎng)。所以,我們要對(duì)教育教學(xué)充滿信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束,但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)像一場(chǎng)春雨,滋潤(rùn)著我的心田,讓我沐浴著雨露茁壯成長(zhǎng),準(zhǔn)備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培訓(xùn)總結(jié)6
很有幸參加了這次送教下鄉(xiāng)國(guó)培培訓(xùn)。雖然只有短暫的三天時(shí)間,但使我大開眼界,讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”,學(xué)會(huì)了很多在平時(shí)沒有見識(shí)到的知識(shí)和理念,為我以后的教學(xué)指明了前進(jìn)的方向和道路,真的是受益匪淺。
這次培訓(xùn)內(nèi)容具有很強(qiáng)的向?qū)院蛯?shí)用性,主要引導(dǎo)我們進(jìn)行參與式教研,如何進(jìn)行數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)和上好一節(jié)微課。參加培訓(xùn)的小組學(xué)員積極研討,各抒己見,我從其他老師身上學(xué)到很多東西。各位專家、老師毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。
侯教授帶著我們磨課、研課,為我們的教學(xué)指明了發(fā)展方向。同課異構(gòu)讓我聆聽了不同風(fēng)格的老師講課,每堂課都值得我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。尤其是焦作的劉老師在小組合作探究活動(dòng)環(huán)節(jié)讓我印象深刻,受益匪淺。我深刻的體會(huì)到這些前輩們教學(xué)方法的與眾不同,也感受到了老師和學(xué)生之間原來可以如此的默契……在以后的工作中,我會(huì)把其中的精華加以吸取,嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。讓自己的課堂也活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來,從而切實(shí)感受到數(shù)學(xué)的魅力。
培訓(xùn)讓我明白了應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的研究,清晰的了解每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,關(guān)注課堂上的預(yù)設(shè)之外的生成。其次,我更加明確了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的究竟是應(yīng)該教給學(xué)生什么。最重要的是教給學(xué)生知識(shí)?不是。最重要的是教給學(xué)生方法?也不是。最重要的是教給學(xué)生數(shù)學(xué)思想。因?yàn)?,如果擁有了?shù)學(xué)思想,也就擁有了解決實(shí)際問題的金鑰匙
培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處。我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,潛下心來采他山之玉,靜下心來納百家之長(zhǎng)。在教中學(xué),在教中研,以生為本,在教和研中追求實(shí)效和水平,努力成為一名領(lǐng)導(dǎo)放心,學(xué)生尊重和喜歡的人民教師。最后再次感謝專家們?yōu)槲覀兊慕逃茖W(xué)理論注入了源頭活水,希望以后能多點(diǎn)這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)好好充電。
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培訓(xùn)總結(jié)7
我非常榮幸參加了貴州師范學(xué)院組織的“國(guó)培計(jì)劃”——畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng),也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我非常珍惜,始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己,嚴(yán)格要求自己,積極參加骨干班的每一次活動(dòng)。十天的時(shí)間非常有限,但這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲是無限的。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,有高級(jí)教師的教學(xué)展示,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的說課、評(píng)課,也有學(xué)院的互動(dòng)討論,更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論上的培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩,還有自己的教學(xué)設(shè)計(jì)的展示。因此,這十天的學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的十天,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的十天。
帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問,我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我收獲著專家們思想和精髓,理論的精華。聽了李建年教授的講座,我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。也讓我深深體會(huì)到了如何更好地去觀課議課,安仕文校長(zhǎng)的講座也給了我很多感悟,其中,教師的語言藝術(shù)尤其重要,語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng),需要有趣的東西來吸引他們,帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要,教學(xué)中不僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。在為期十天的這短暫的培訓(xùn)期間,培訓(xùn)形式卻豐富多樣,聆聽講座、互動(dòng)評(píng)課、交流說課、外出觀摩等等,每一次的培訓(xùn)都帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、觀念的革新。如今,培訓(xùn)即將結(jié)束,在感嘆時(shí)間過的太快,想學(xué)的東西太多的同時(shí),所幸的是每一次活動(dòng)都過的充實(shí),聆聽智者的教誨,參加伙伴們的探究……收獲頗豐!也讓我反思到了自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。
因此,在今后的工作中,我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,以理服人,我會(huì)積極主動(dòng)地承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),注意發(fā)揮帶頭作用,熱心幫助其他青年教師,使他們能和我一起更快、更好地發(fā)揮自己的能力。積極參加各級(jí)各類的教研活動(dòng),虛心向同行學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,積極探索有效的教學(xué)方法,時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為,提高自己的業(yè)務(wù)水平,努力使自己無愧于“教學(xué)骨干”這一稱號(hào)。
總之,短短十天的骨干教師培訓(xùn),讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光,自覺要鉆研的路很難,要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),但我的教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù),這次的培訓(xùn)就像是冬天里一抹濃濃的綠意,帶來無限希望!
第三篇:小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)
2014送培下縣學(xué)習(xí)總結(jié)
——乘新課改春風(fēng),做新一代園丁
劉娜
2014年9月24日——2014年9月28日,我有幸參加了 “2014國(guó)培送課下縣小學(xué)數(shù)學(xué)”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)?;仡欉@次學(xué)習(xí)與交流,心中有萬千感慨。在這次培訓(xùn)中,我有幸傾聽了眾多專家和一線教師的精彩講解,每一次聽課學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)展示,都為我提供了寶貴的教學(xué)案例和資源,讓我在對(duì)比中不斷地反思和總結(jié)。在與老師和同學(xué)們的交流和討論中,聆聽感言,交流自己的心得,使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。在理論學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了自己知識(shí)的匱乏;在與同科目教師的對(duì)比中,我發(fā)現(xiàn)了自己的才疏學(xué)淺;在自己的學(xué)習(xí)態(tài)度上,我發(fā)現(xiàn)了自己的消極應(yīng)付和不求甚解。這次“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的培訓(xùn),讓我有機(jī)會(huì)再次來充實(shí)和完善自己,同時(shí)也帶給我許多思考,使我深刻地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
一、不斷反省,逐步提高自身道德修養(yǎng)。
“學(xué)高為師,身正為范,”。通過這次培訓(xùn)我更加深刻地理解了這句話的含義。曲陽在太行山麓,屬于半山區(qū),交通條件和生活條件都不是很好。而前來為我們授課的專家和老師們,不顧舟車勞頓,根據(jù)我們的學(xué)習(xí)需求不斷調(diào)整自己培訓(xùn)方案和內(nèi)容,為的就是能給我們帶來真正的營(yíng)養(yǎng),讓我們這些郊縣的教師通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),真正地能夠?qū)W有所獲。短短的幾天培訓(xùn),我從老師們身上看到了他們對(duì)于數(shù)學(xué)教育的熱愛,對(duì)數(shù)學(xué)研究的深入,和對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。愛因斯坦曾說:“熱愛是最好的老師?!币磺袕膼鄢霭l(fā),熱愛教育這一職業(yè),熱愛所教授的專業(yè),熱愛學(xué)生。以極大的熱忱和父母般的胸懷關(guān)心學(xué)生,用高尚的道德情感澆灌學(xué)生的心田。要經(jīng)常深入到學(xué)生中間去,和他們打成一片,做他們的知心朋友建立最有親和力的師生關(guān)系。同時(shí)也要用高尚的職業(yè)人格言傳身教。
二、與時(shí)俱進(jìn),不斷更新教育教學(xué)理念。
教學(xué)質(zhì)量的好壞來自教師的刻苦努力和理論修養(yǎng)的提高。隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,但在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)工作中,我們往往是穿新鞋走老路,結(jié)果常常使自己在課堂教學(xué)中力不從心,教學(xué)成績(jī)很難取得突破。這次國(guó)培的學(xué)習(xí),讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈,不僅讓我得到了理論的指導(dǎo)與專家的引領(lǐng),還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國(guó)培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。
三、學(xué)以致用,穩(wěn)步提高業(yè)務(wù)水平。
雖然這次我參加的是小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn),專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)可能對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)幫助不大,但我想更重要的是這次培訓(xùn)開闊了我的視野,給了我學(xué)習(xí)和發(fā)展的方向。尤其是一線教師劉勁苓和邵欽,他們就是我們身邊的普通教師,他們的不普通在于他們那驕人的成績(jī)和成績(jī)背后的艱辛和努力。多思考,勤總結(jié),積少成多,積沙成塔??只要我們不斷地努力,相信我們也會(huì)站到一定的高度。新的人生觀和價(jià)值觀,新的教育觀和學(xué)生觀??自從培訓(xùn)以來,每一天都有不同的感動(dòng)涌動(dòng)在胸口,收獲的同時(shí)又有幾分壓力,怎樣做一名合格的教師?怎樣做一名受人尊敬的好教師?這將是我不斷反思和踐行的首要問題,也是我培訓(xùn)學(xué)習(xí)的最大收獲。
四、立足當(dāng)前,明確今后的教育目標(biāo)。
這次國(guó)培只是一個(gè)手段,只是一個(gè)開端,我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,慢慢摸索,不斷的總結(jié)。我要時(shí)刻告誡自己,解放思想,更新觀念,確立創(chuàng)新意識(shí),善于動(dòng)腦,勤于思考,開拓進(jìn)取,始終站在時(shí)代的前頭,不斷研究,使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階,讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
總之,培訓(xùn)總是有限的,但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動(dòng)力。培訓(xùn)是暫時(shí)的,但進(jìn)取是終生的。今后,我會(huì)更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),親身實(shí)踐,以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,迎著課改的春風(fēng),在耕耘中收獲,在前行中成長(zhǎng)!
第四篇:小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)
發(fā)布者: 任秀娜發(fā)布時(shí)間: 2012-9-20 13:16:03
“國(guó)培計(jì)劃”(2012)—吉林省農(nóng)村中小學(xué)教師“新課標(biāo)”遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)
短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但是在培訓(xùn)過程中受到的思想啟迪將伴隨我以后的教學(xué)生涯,與各位同行之間的交流還將延續(xù),這些都會(huì)促使我的教學(xué)水平的提升,理論知識(shí)的鞏固,事業(yè)心和責(zé)任感的增強(qiáng)。盡管在紛繁瑣事中解脫出來擠出大量時(shí)間參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)是件很辛苦的事,但很值。因?yàn)槲页浞窒硎芰藢W(xué)習(xí)帶來的富足與愉悅,體悟到專家名師解惑引航的重要性與必要性,并感受了同行同仁交流共享的豐富與精彩。
“國(guó)培計(jì)劃”(2012)—吉林省農(nóng)村中小學(xué)教師“新課標(biāo)”遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、互動(dòng)的平臺(tái),我非常珍惜這次機(jī)遇,思想上高度重視,克服了重重困難,積極發(fā)表文章、熱情參與討論,用心聆聽專家們的真知灼見?!案冻鲂燎诘暮顾蜁?huì)有所收獲,實(shí)現(xiàn)所追求的人生價(jià)值”,在這次培訓(xùn)中我收獲了最先進(jìn)的教育理念,呼吸到教育的前沿氣息,了解到最新的教育動(dòng)態(tài),增長(zhǎng)了知識(shí),開拓了視野,提高了品味,同時(shí)也更清醒的找到了自己前行的方向。當(dāng)我以飽滿熱情投入到學(xué)習(xí)中,領(lǐng)略了專家們的閃光智慧,欣賞了同行的精彩案例時(shí),才意識(shí)到這是真正地走上新課改征程的伊始,每一個(gè)模塊都學(xué)足4小時(shí)后還時(shí)不時(shí)地打開網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)學(xué)習(xí)觀看,并按時(shí)保質(zhì)保量地認(rèn)真完成日志、總結(jié)、作業(yè)、創(chuàng)新成果的提交。我一直在努力,在今后的學(xué)習(xí)中一定加大力度,爭(zhēng)取交流更多、作業(yè)更完美、日志更精辟、總結(jié)更經(jīng)典……把握每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓自己真正成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的新型教師!
縱觀古今中外人類文明的發(fā)展史,任何時(shí)期、任何朝代,無論是政治、軍事還是經(jīng)濟(jì)、文化的進(jìn)步,數(shù)學(xué)都無一例外地起著巨大的推動(dòng)作用。站在時(shí)代的前沿,我更清醒地認(rèn)識(shí)到當(dāng)代數(shù)學(xué)教師所背負(fù)的責(zé)任。數(shù)學(xué)專家名師獨(dú)到的見解、全新的理念、鮮活的實(shí)例、廣博的知識(shí)、精湛的闡釋、深透的分析讓我對(duì)教育教學(xué)改革有了更深層次的思考,我們?cè)凇皞鞯朗跇I(yè)解惑”中讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),更要讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),接受數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)思想方法的熏陶,提高思維能力,鍛煉意志和品質(zhì),并把它們遷移到學(xué)習(xí)、工作和生活中去,這才是數(shù)學(xué)教學(xué)理念的精髓。
時(shí)代賦予了教師這一職業(yè)更為神圣的歷史使命,科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略在當(dāng)下顯得尤為重要。當(dāng)小日本在制造 “購(gòu)買”釣魚島的鬧劇,致使國(guó)家利益受到威脅、領(lǐng)土與主權(quán)受到侵犯、民族尊嚴(yán)受到挑釁之時(shí),舉國(guó)上下爆發(fā)出空前的愛國(guó)熱情,各
個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)行業(yè)的人們采取各種方式表達(dá)抗議和憤慨,展現(xiàn)了每一個(gè)中國(guó)人對(duì)祖國(guó)最樸素最深厚的情感。這種非??少F的愛國(guó)熱情,是我們戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上艱難險(xiǎn)阻的重要法寶,更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不可或缺的強(qiáng)大精神力量,我們要讓這種熱情在所培育的下一代情感中得以延續(xù),并使其轉(zhuǎn)化為強(qiáng)國(guó)而學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原動(dòng)力,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,讓學(xué)生充分體驗(yàn)為遠(yuǎn)大理想目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而自主學(xué)習(xí)的成功和快樂,進(jìn)而成為發(fā)展國(guó)家與民族未來的后備力量、讓中國(guó)走在世界前沿的主力軍、中國(guó)未來輝煌的創(chuàng)造者。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。在今后的坎坷教研路上,我將靜下心來,采他山之玉,納百家之長(zhǎng),把有限的生命投入到無限的人生追求中去,潛心地學(xué),創(chuàng)新地教,在教中學(xué),在教中研,在教育教學(xué)實(shí)踐中走出自己的一路風(fēng)采。
第五篇:2012年國(guó)培計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)
2012年國(guó)培計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)
轉(zhuǎn)眼間,我們的國(guó)培學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了,我很榮幸能參加這次國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)到現(xiàn)在,我的感悟很深,這次學(xué)習(xí),既是對(duì)我們一線教師學(xué)習(xí)知識(shí)理念的更新,也是對(duì)我們一線教師從理論到實(shí)踐的一次重要的指導(dǎo),通過這次學(xué)習(xí),使我們感到自己的教學(xué)工作有了更明確的方向;使我們對(duì)自己的本職工作充滿了信心和熱愛。我們是從事教育工作的一線教師,擔(dān)負(fù)著教育事業(yè)重要的職責(zé)和責(zé)任,我們自己也深感教育工作的重要性和迫切性,有時(shí)我們?nèi)魏我恍⌒〉氖д`,都有可能給我們帶來無比慘痛的教訓(xùn)和代價(jià)。認(rèn)真育人是我們教學(xué)工作的重中之重,俗話說:教育無小事,學(xué)校無小事。作為一校的領(lǐng)導(dǎo)者,更知責(zé)任重大,只有學(xué)校的教育教學(xué)工作健康和諧的發(fā)展,我們才能對(duì)得起自己的良心和責(zé)任,現(xiàn)在教育改革的浪潮一浪接著一浪地向我們卷來。站在教育改革時(shí)代的浪尖上,我們將會(huì)面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),我們要抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),我們要配得上人們經(jīng)常所說的“教師是人類靈魂的工程師“這句話。
通過國(guó)培,我知道要不斷地更新自己的教學(xué)模式,更新自己的知識(shí),不斷地去武裝自己的頭腦,用“更多的水”去澆灌那些還未盛開的花朵,與那些有經(jīng)驗(yàn)的老師多多交流,聽取他人寶貴的意見和建議,是我們進(jìn)步的力量源泉,也是我們解決教學(xué)過程中存在問題的重要手段,更是我們工作進(jìn)步的有效途徑。
因?yàn)槲抑?,在今后教學(xué)工作中,我們更應(yīng)該努力做好以下幾個(gè)方面:
一、理論與實(shí)踐相結(jié)合人們通常說:授人以魚,不如授人以漁。在實(shí)際的教學(xué)過程中,我們深有同感,通過專家講解使我們?cè)诮逃^(qū)中找到了一絲光亮,使我們?cè)诮虒W(xué)迷途中找到了方向?!白x萬卷書,行萬里路”就是這個(gè)道理。
二、明確職責(zé)和責(zé)任
我們一線老師的職責(zé)也在不斷地發(fā)生變化,要從“滿堂灌”的教學(xué)模式中解脫出來,把自己只能看作是一位引領(lǐng)者,把自己以前的主體地位改變一下。新課標(biāo)改革勢(shì)在必行,我們肩上任務(wù)很重,我們要認(rèn)真對(duì)待教育教學(xué)工作。更好地協(xié)調(diào)自己的教學(xué)工作與生活關(guān)系,以校為家,只有全身心的投入,才能把我們的教育事業(yè)搞上去。
三、靈活運(yùn)用教育教學(xué)方法
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交流共同發(fā)展的互動(dòng)過程,通過國(guó)培的學(xué)習(xí)以及我們平時(shí)所聽的示范課,都能深深感受到這一點(diǎn)。在教學(xué)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生用質(zhì)疑、調(diào)查、探究、方法來解決實(shí)際問題,以及用合作學(xué)習(xí)形式來提高自己學(xué)習(xí)交流的能力。
四、積極開展教研活動(dòng),不斷反思提高
我能結(jié)合國(guó)培的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)校的實(shí)際情況,積極參加中心校組織的教研活動(dòng),嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評(píng)課制度,在上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,備好每一節(jié)課,上好每一堂課,每節(jié)課后作好總結(jié),不斷地反思,以促進(jìn)自己今后教育教學(xué)工作的發(fā)展,更希望課堂教學(xué)工作變得高質(zhì)高效。
總之,這次國(guó)培計(jì)劃,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)
驗(yàn),我會(huì)不斷地研究反思,總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的問題,把科研與教學(xué)結(jié)合起來,大力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與能力,為數(shù)學(xué)教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的力量。