第一篇：十佳班主任事跡材料

十佳班主任事跡材料

我出生在農(nóng)村，祖祖輩輩都是農(nóng)民。父親出生于舊社會，讀完高小，識字不多，當一名生產(chǎn)隊長，共產(chǎn)黨員，我上有兩個姐姐和一個哥哥，父親總是教育我們要好好讀書，將來才有出息。就是當個老師也不錯。哥哥和姐姐讀書年代，恰好碰上文化大革命，兩個姐姐初中畢業(yè)，哥哥高中畢業(yè)都回家當農(nóng)民了，我是最小的，在讀小學(xué)時，一家人就把希望寄托在我身上，我努力學(xué)習(xí)，1980年，初三畢業(yè)終于以優(yōu)異的成績考上瓊海師范學(xué)校，當時，一家人高興得不得了，父親逢人就夸，我女兒考上了！我女兒考上了！

1983年，我畢業(yè)回到永發(fā)中心小學(xué)任教，父親也常常教育我，我們是窮家人的孩子，走出來不容易，要好好工作，對得起學(xué)生，對得起家長，對得起上級領(lǐng)導(dǎo)。我把父親的話牢記在心。參加工作以來，一直擔(dān)任班主任工作。31年來，我勤勤懇懇，任勞任怨，出色地完成教學(xué)任務(wù)，取得了優(yōu)異的成績，深受領(lǐng)導(dǎo)的好評。

一、關(guān)心學(xué)生，耐心教育

31年的教學(xué)生涯，在教學(xué)方面，我培養(yǎng)了大批優(yōu)秀生，教畢業(yè)班時，送走了一批又一批尖子生考上重點中學(xué)。同時，結(jié)合當前的素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)化大批的頑童，使他們走上正軌，成為祖國的有用之才。對于頑童，我從來沒有討厭他們，鄙視他們，更沒有罵他們，打他們。而是以更多我的愛去關(guān)懷他們，愛護他們，使他們重新?lián)P起生活的風(fēng)帆。例如，有位學(xué)生，名叫李新是出了名的頑童，來學(xué)校經(jīng)常沒帶學(xué)習(xí)用品，學(xué)習(xí)用具，課堂上常常去搶同學(xué)的筆來寫，課后又肯欺負小同學(xué)，同學(xué)們還揭發(fā)他經(jīng)常偷人家的東西，罵他是個“野孩子”。是什么原因使孩子變成這樣呢？我首先家訪、弄清底細。原來這孩子6歲時父親病故，母親改嫁，姐弟倆由年過七旬的老奶奶撫養(yǎng)，生活起居和學(xué)習(xí)都失去了約束力。當我得知這些情況后，我從內(nèi)心里可憐這孩子的命苦。孩子在家里得不到父母愛的溫暖，在學(xué)校受到同學(xué)的冷落，他對生活失去了信心?！笆バ判牡娜耍钚枰獎e人的尊重”，“失去溫暖的人渴望得到溫暖。”

指甲長了，我?guī)退簦^發(fā)長了，我?guī)ダ恚瑳]有筆和練習(xí)本寫字了，我送給他。我還發(fā)動同學(xué)捐錢買衣服給他穿。在生活和學(xué)習(xí)上，我處處以慈母般的愛去關(guān)心他，愛護他，慚慚地他懂得我對于的愛勝似父母，處處聽我的話，課后我還擠出時間輔導(dǎo)他功課，給他講故事，做人應(yīng)該做什么樣的人，教育他從小樹立正確的人生觀，我的話深深地打動了他的心，使他感動得流下了眼淚。這時，我覺得時機已到，循循善誘地指出以前那些不良的行為，教育他改變過來，做個人見人愛的好孩子，他終于改正缺點，遵守紀律，團結(jié)同學(xué)，肯做好事，成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，高中畢業(yè)后，李新選擇了當兵，現(xiàn)在他是一名優(yōu)秀的好警察。

二、尊重學(xué)生，因人施教

幾十年的教學(xué)工作，由于本人踏踏實實地工作，取得了一定的好成績，本人也有點小名氣，因此，很多家長喜歡把孩子送到我班里來，他們說，把孩子交給我，他們就放心了。2002年我在金江中心學(xué)校有一位學(xué)生，名叫王漢昌，四年級時，他從三小那邊轉(zhuǎn)來的，當時我和許麗花合作，許麗花見這學(xué)生個子高大，皮膚黑黑的，穿戴又不整潔，看上去好象很頑皮。麗花就悄悄對我說：“干脆不收這樣的插班生，免得以后給我們添麻煩”，我說：“既然領(lǐng)導(dǎo)安排在我們班，那是領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任，哪有意思推辭？”王漢昌就在我班報名了。剛開學(xué)的一、兩周他還很聽話，不久，他那好動、貪玩的性格就出現(xiàn)了。不愛學(xué)習(xí)，幾乎每天打小同學(xué)，甚至結(jié)伴跟高年級的同學(xué)打群架。打架過后又開始逃學(xué)了。我打他父

母電話總是打不通，原因是報名時，他寫那電話號碼是假的，想到他家去訪問，他不肯帶路，全班也沒有一個同學(xué)認識他家。像這樣的孩子，該怎么辦？我傷透了腦筋。當時，我孩子跟他同班，我先讓我的孩子和他坐在一起，和他交朋友，放學(xué)后或周末我孩子帶他到我家一起玩，一起吃飯，一起睡覺，我還要想方設(shè)法到他家去訪問，幾經(jīng)周折終于找到他家，有幾次，家訪結(jié)束時，天色已晚，王漢昌父母邀請我吃飯，我總是婉言謝絕了。平時，一有空，我還輔導(dǎo)他功課，步步培養(yǎng)他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。每當發(fā)現(xiàn)他有一點進步或可取的地方，我就及時給他鼓勵和肯定。漸漸地他從內(nèi)心里喜歡我，覺得我對他的關(guān)心是誠心誠意的，處處聽我的話。這時，我慢慢地指出已前那些不良的行為，教育他改變過來，做個好學(xué)生。他終于改正缺點，遵守紀律，關(guān)心愛護小同學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績慢慢提高了。2012年他已大學(xué)畢業(yè)。在大學(xué)讀書期間，每年的教師節(jié)，他都給我發(fā)短信，祝賀老師節(jié)日快樂，去年，我在海南醫(yī)院住院時，他帶著女朋友來看望我，出院時他開車來醫(yī)院接我回家，讓我深受感動。當我孩子知道這件事后，我孩子對我說：“媽，您的學(xué)生對您真好。”而王漢昌只笑咪咪地說：“是您媽媽對我最好，是您媽讓我樹立了正確的人生觀，沒有您媽的教育，我不知道會變成什么樣的人?！笔茄?，“先做人，后成才”這是我們當教師的必須謹記的育人原則……轉(zhuǎn)化這樣的頑童不勝枚舉。

三、以身作則，為人師表

自從參加工作以來，我一直要嚴格要求自己，注重自己的言行舉止，從點滴小事潛移默化地影響學(xué)生。生活中的我，樂觀向上，以豁達的胸懷迎接每一天。從來不因為生活中遇到煩惱而發(fā)泄在學(xué)生身上。我以自己的言行來影響、感化學(xué)生，學(xué)生就是老師的影子，學(xué)生學(xué)著我的樣子布置班級、組織活動。平日里，在我的指導(dǎo)下，孩子們學(xué)會了關(guān)心、照顧他人，同學(xué)病了，問寒問暖，有問題不會解決了，便主動講解幫助，真正地體現(xiàn)了良好的班級風(fēng)氣。

我注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到，例如我要求學(xué)生按時上學(xué)，不遲到，我就從不遲到，而且每天早到校。在照顧癱瘓老父親期間，從來不向領(lǐng)導(dǎo)透露家里有特殊情況，而耽誤過一節(jié)課。2012年12月12日，在送走88歲高齡老父親的第三天，我強忍淚水，回到講臺。我要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，那么我只要見到紙屑、垃圾就隨手撿起，并帶領(lǐng)學(xué)生做好值日工作。值日生每日一換，但我自己卻是永遠的值日生，用我自己認真、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)潛移默化地影響著學(xué)生。

四、愛崗敬業(yè)，奉獻蠟燭情懷

一直以來，我履行著一個教師的職責(zé)。為了自己熱愛的教育事業(yè)，傾一腔熱血，永不言悔。2013年3月，我子宮肌瘤全切除手術(shù)后，病假還未滿，就瞞著老公偷偷到當學(xué)校上課了。由于手術(shù)時打全麻醉針，所以影響到腰部，上課站久了，會感到腰酸無力，我只好布置學(xué)生寫作業(yè)，坐一會兒，再繼續(xù)講課。雖然我現(xiàn)在已是50歲的老教師，精力有限，但絲毫沒有影響我對學(xué)生一如既往的愛，學(xué)生生病時，我送去水果問候；學(xué)生受到傷害時，我細心呵護；學(xué)生學(xué)習(xí)落后時，我耐心輔導(dǎo)……我深深地懂得 “一雙眼睛看不住幾十個學(xué)生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”我的言行潛移默化影響著孩子們，學(xué)生們克服困難，關(guān)心老師，班級自主管理井井有條，形成了良好的班風(fēng)，學(xué)習(xí)成績總是名列前茅。多年來，我的工作取得了一定的成績，也得到各級教育主管部門的認可、好評和表彰。多次被評為縣級優(yōu)秀輔導(dǎo)員和縣級教學(xué)能手、縣級優(yōu)秀教師、縣級優(yōu)秀班主任、縣級十佳班主任，縣級骨干教師等光榮稱號。多次在省、縣教育教學(xué)比賽中獲獎。

在全國第二屆、第三屆和第四語文教師范文寫作比賽，我寫的《童年趣事》、《我的媽媽》、《瞧，我的家鄉(xiāng)》分別獲得一、二、三等獎。

在海南省中小學(xué)教學(xué)論文說課稿評比中，我撰寫的《談?wù)務(wù)Z文教學(xué)中的德育滲透》《我教中年級學(xué)生寫作文》分別榮獲一、二等獎。還有撰寫的說課稿，說《王彩池》、說《豐碑》分別榮獲一、二等獎。

我指導(dǎo)學(xué)生寫作文也很有特色。我班的李家平同學(xué)參加海南省舉行的環(huán)保作文比賽，他寫的《哈里皮箱笑了》榮獲一等獎。王君銳同學(xué)寫的《2020年的一天》、王彩珍同學(xué)寫的《她成了我好朋友》分別榮獲全國“小學(xué)生作文比賽”

二、三等獎，同時我也榮獲“全國小學(xué)生作文競賽”組織指導(dǎo)獎。2005年全省青少年五好小公民主題教育“做誠信人辦誠信事”讀書實踐，征文活動中，我班的蔡小蝶、徐婷寫的《一張過期的電影票》、《一毛錢的故事》分別榮獲、一、二等獎，我也榮獲組織指導(dǎo)二等獎。徐曉婷同學(xué)寫的《假如我是服裝設(shè)計師》、王彩珍同學(xué)寫的《我敬佩的一位老師》、蔡小蝶同學(xué)寫的《媽媽我想念您》榮獲縣級一等獎，分別被《澄邁教育》刊登了。李翠芳同學(xué)寫的《行動起來，為奧運喝彩》榮獲一等獎，收集在《情寄奧運》文選上、蔡小蝶、王彩珍同學(xué)寫給2008年奧委會的一封信均獲得二、三等獎。

近年來，指導(dǎo)學(xué)生寫的《綠色海南，我的家園》、《我是90后》、《紅色的回憶》、《國慶閱兵》觀后感、《秋游》等等征文比賽，屢屢獲獎。

回顧過去，為培養(yǎng)學(xué)生，為教育教學(xué)工作，我付出了自己的心血，也取得了一定的成績。我有信心，在我沒退休之前，我會做得更好，不會讓我的人生留下遺憾。

第二篇：區(qū)十佳班主任事跡

拱墅區(qū) “十佳班主任”推薦人選

綜合情況一覽表

附事跡材料：

“班媽”的那些“班事”

——區(qū)十佳班主任事跡材料匯報

杭州市拱墅區(qū)外語實驗小學(xué)徐薇

在鈴聲的起起落落，粉筆灰的紛紛揚揚中，本人在班主任工作崗位上已經(jīng)匆匆地走過了15個年頭，現(xiàn)在坐下來靜靜地翻著日記本，也翻著自己的心情。

——教的孩子“服”我這個“班媽”

某日，我像往常一樣在批改學(xué)生的日記，同學(xué)A的日記寫得滿滿當當?shù)?。看完之后，我才發(fā)現(xiàn)，他是向我反映問題，向我訴苦的。當時，我看了心里也有點氣憤，往日聲響不大的同學(xué)B怎么會這樣對待自己的好朋友。當時，我在他本子上的留言是這么寫的，“好，徐老師會教育他的！”其實，我在布一盤棋，如何讓個別教育的輻射面更大些，更優(yōu)化些。我想好好利用談話課時間進行教育一番，我想這才是身邊最鮮活的教材。談話課上，我細細地跟同學(xué)們分析，讓他們自己悟到這樣做的后果，明白這種不良行為會產(chǎn)生的影響。交流溝通完后，我當堂讓學(xué)生把本堂課的交流溝通過程和感想寫下來。從批閱孩子的作文來看，孩子們還是深受教育的。對當事人、旁觀者，甚至是對這事一無所知的其他孩子，都是一種教育，都是一種啟迪。我摘錄了幾則孩子的話語，這些語言著實讓我感動。下面，就來聽聽這些孩子們的心聲：

“退一步海闊天空”這句話說得一點也不錯，現(xiàn)在同學(xué)們心里就缺一個“讓”字，學(xué)會忍耐，學(xué)會謙讓，一個人的心胸才會寬廣，也就不會發(fā)生這種傷和氣的事了！

“在以后的日子里，我們要防止再發(fā)生這樣的事，我們做班干部的要管理好，并帶好頭。”

“現(xiàn)在發(fā)生的事情，也給我們一次提醒，我們的力氣不應(yīng)該往壞的地方使，而應(yīng)該往學(xué)習(xí)上使?！?/p>

“當生活像一首歌那樣輕快流暢時，笑顏常開乃易事；而在一切事都不妙時仍能微笑的人，才活得有價值！”

十五載語文教學(xué)和班主任工作下來，當時，我只認識到教語文要注重“文道結(jié)合，文以載道”的道理。其實，在處理這起班級事件后，我猛然間感悟到：語文教學(xué)和班主任工作也不正如“文”與“道”，相信這是一個廣義上的文道結(jié)合。一堂成功的“思想教育課”讓孩子們更“親近”于我，更“信服”于我，這是教育的真諦。

——孩子的爸媽“信任”我這個“班媽”

班上的每個孩子來自不同的家庭，有著不同的個性特征，為了做到對癥下藥，我會利用各種渠道，充分了解每個孩子。每學(xué)期，充分利用“家校聯(lián)系本”，大到收費，小到準備學(xué)具，每天放學(xué)后，我都會讓孩子們把有關(guān)的事項記錄在家校聯(lián)系本上，讓各位家長清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，明白學(xué)校的工作要點，并簡要地記錄一些看法和意見，面對家長的困惑和無奈，第一時間及時和他們溝通，做到學(xué)校家長手牽手。

因此，只要孩子有進步了，哪怕是最小的進步，我也會很高興地去向家長報喜；當然，如果學(xué)生退步了或者犯了什么錯誤，那么哪怕最最微不足道的，我也會“小題大做”地向家長通報。同時，我也主動地向家長了解學(xué)生的家里的情況，以期達到對學(xué)生性格、氣質(zhì)、興趣愛好及各方面能力等全面地了解。因為我覺得光看孩子在學(xué)校的幾個小時是絕不可能觀察出他們的全部的，而在這些背后還有他們更真實、更全面的自己。與家長保持密切聯(lián)系，及時傳送給他們一些情況，再從他們那里得到關(guān)于學(xué)生的信息，我樂此不疲。我是在與他們最親密的人共同在努力，爭取凝聚成一股強大的合力，給學(xué)生最深刻的影響。

還記得每一次班級承辦晨間展示活動，孩子自編自導(dǎo)，家長鼎力協(xié)助，老師贊譽有加，那一刻，總讓人能欣慰好一陣；還記得每一次的班級親子游，聚餐時，孩子和家長來“感謝”，仿佛到了畢業(yè)那一刻，總讓人眼角濕濕的；還記得墻上數(shù)不清的紅色獎狀，第一名、第二名……記錄的是我們共同奮斗過的足跡。

——不教的孩子“記得”我這個“班媽”

這一天是9月10日——教師節(jié)，恰逢星期天。一群曾經(jīng)教過的孩子敲響了我的家門。當我打開大門的一瞬間，一張張熟悉的笑臉，一張張繽紛的賀卡迎面而來。孩子們說，今天他們要給老師過節(jié)日。我發(fā)現(xiàn)，其中一個孩子竟然是小A，一個曾經(jīng)被我當作“學(xué)困生”來對待的小男孩。當然，我的驚訝已經(jīng)被喜悅掩蓋了。我把他們帶到了“肯德基”，我們一起開開心心地過了一個最難忘的教師節(jié)。當

中，我問小A：“你還記得徐老師那個時候批評你的樣子嗎？”小A說：“當然記得的?！薄澳切炖蠋熯@樣對你，你今天還來給我過節(jié)日？”“因為您當時批評我做作業(yè)不及時，也不認真。這是為我好！你和我是在一起的……”

呵！好一個“你和我是在一起的”！雖然小A沒有完全把他當時的意思表達清楚，但在于我，再沒有比這樣一句表達更能夠體會他的心情了！感謝小A！在以后的日子里，你們的徐老師一定會學(xué)會好好地珍惜，好好地擁有！

有人說，老師的工作是播撒愛的工作，班主任老師更是愛的使者，要把自己滿腔的真愛給予同樣愛他的孩子們。而我想說，老師的工作是教會孩子去愛的工作，班主任老師更要把一切體驗生活的機會交給孩子們，讓他們在各種各樣細小繁雜的班務(wù)管理工作中學(xué)會去愛身邊人、事和生活中的點點滴滴。

第三篇：十佳班主任事跡簡介

十佳班主任事跡簡介

龍勝鎮(zhèn)小學(xué)

她憑著領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事的關(guān)心、支持、家長和學(xué)生的配合；從教18載中有

年從事班主任工作。在班主任工作中總是充滿了無限的熱情，《弟子規(guī)》的育人道理自始自終貫穿班級管理的全過程。她虛心向身邊同事學(xué)習(xí)，通過不斷的踐行《班主任工作》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》理論，做學(xué)生的良師益友，逐漸掌握了一套自己適用、行之有效的班級管理辦法。

一、細心關(guān)愛——讓學(xué)生體驗成功的樂趣（用弟子言句））教師對學(xué)生的愛源于母愛，勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進。她視學(xué)生如己生兒女，兒女的事無小事；學(xué)生在校的饑寒冷暖，喜怒哀樂事事關(guān)心。在她所帶的班級里，始終洋溢著關(guān)愛的暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著整個班級，滲透到每個學(xué)生的心中。比如，班里有個女孩叫楊昌耐。她學(xué)習(xí)不錯，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學(xué)們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量，梁老師經(jīng)常課上提問她，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。當發(fā)現(xiàn)她的英語很好時，就在班級每周一句的英語學(xué)習(xí)中，試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學(xué)們也很激動，在她的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺來。有

一位同學(xué)曾這樣評價她的演講發(fā)言。他說：“老師，今天的演講楊昌耐雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的！我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)?！绷豪蠋熉犃酥蠛苁切牢?，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。

學(xué)生吵架受傷帶學(xué)生?。议L感激，學(xué)生感動，可她認為這些平常不過的小事是班主任的份內(nèi)工作，但這正是一個班主任對學(xué)生愛的具體體現(xiàn)。

二、集思廣益——讓學(xué)生當小主人（用弟子言句（用弟子言句））

常言道“正人先正己”，要把一個班級帶好，就必須不斷提高自己素質(zhì)、工作能力。她以“上樑不正下樑歪”“近朱者赤近墨者黑”的民間故事來要求學(xué)生參與班級管理。在班級管理中，她始終堅持全員參與的原則，不管是什么活動都鼓勵學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機會。例如每周五的隊日活動由學(xué)生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演。使每一個學(xué)生都得到鍛煉。班級的展板布置、學(xué)習(xí)園地制作，從選材到造型設(shè)計，梁老師提供意見給學(xué)生參考其余都由學(xué)生獨立完成，學(xué)生們的興致極高，人人出謀獻策。而且畫、剪、寫、貼分工合作。每個同學(xué)都參與進來，成了真正的小主人。通過共同參與管理增強學(xué)生在集體中的自我存在感和集體榮譽感，提高了學(xué)生的自我管控、自我約束的能力。

三、春風(fēng)化雨——溫暖學(xué)生的心靈（后進生用弟子言句（用弟子言句））

“十根指頭長短不一”

每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且容易再犯。針對這樣的情況，梁老師總是以“尺有所短，寸有所長”的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，溫暖學(xué)生的心靈，理清問題根源，寬容而不縱容，并引導(dǎo)學(xué)生認識自己的不足。避免挖苦、諷刺地教育方式造成對學(xué)生的傷害；用愛心、誠心、耐心去感化他們、接近他們，跟他們說心里話；給時間，給機會，為后進生創(chuàng)造一個寬松的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如：她班的潘達同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動作多，下課經(jīng)常管不住自己，而且由于懶惰經(jīng)常不完成課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。但是梁老師發(fā)現(xiàn)，他對值周班長的工作特別感興趣，愿意做值周班長。但是在全班推選值周班長時，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是老師單獨找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵馨嚅L的原因。他表示只要能做值周班長，愿意改正缺點，嚴格要求自己。于是梁老師征求了全班同學(xué)的意見，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴和支持。最終他當上了值周班長。他在擔(dān)任值周生期間，對工作認真負責(zé)，早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。梁老師及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出按時完成作業(yè)的要求，由于太想當值周班長了，所以他每天按時完成作業(yè)，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不再用老師催了。幾天下來，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅?，F(xiàn)在，他不僅能按時完成作業(yè)，而且各方面都表現(xiàn)的很優(yōu)秀。梁

老師用自己的辛勞與智慧呵護著學(xué)生成長中的每一次進步。

四、細致入微，以理育人（弟子規(guī)）

思想決定一個人的行動。梁老師把思想教育工作放在班主任工作的首位來抓，通過與任課老師的經(jīng)常性溝通，全面正確的掌握班級每一位學(xué)生的愛好、特長、學(xué)習(xí)態(tài)度、守紀情況等詳細信息。與任課老師統(tǒng)一教育意見，采用統(tǒng)一的標準對學(xué)生進行思想教育。在班會中利用社會生活中反面教材或社會生活中的熱點問題供學(xué)生討論，予以恰當引導(dǎo)，教會學(xué)生樹立正確的是非觀念。日常教學(xué)活動中“寓教于樂”，培養(yǎng)學(xué)生自信心、感恩心、榮譽感，激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)美好夢想而付諸實際行動，學(xué)知識、學(xué)做事、學(xué)做人。

五、做家長的朋友

學(xué)生成材是社會、學(xué)校、家庭共教育的結(jié)果。班主任工作就是協(xié)調(diào)社會、學(xué)校、家庭教育工作的紐帶，在多年的工作中與無數(shù)的家長打過交道，梁老師面對的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，家長對小孩的教育意識、方式及重視程度與孩子健康成長所需良好氛圍還是有一定的差距。她通過家長會這一溝通平臺，真誠面向家長解疑釋

與家長統(tǒng)一教育意識、教育目標、教育方式、教育要求。這樣方式得到了家長的認可，對學(xué)生成長提供了有利條件，特別是對后進生的改變起著明顯的作用，有的家長甚至成了她的知心朋友，比如：

十多年的班主任工作，她嘗盡無數(shù)的酸甜苦辣，但學(xué)生的每一點進步，就是對她最好的獎賞與鼓勵。歲月帶走了她的青春，留下了

斑白的頭發(fā)與深深皺紋，縱然失去很多，但她擁有了滿園春色的愉悅與投桃報李時的慰藉。

“既然選擇了，此生無怨無悔”這是她始終遵循的人生信條。

第四篇：學(xué)習(xí)十佳班主任事跡體會

學(xué)習(xí)十佳班主任事跡體會

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任工作有著十分重要的位置。通過學(xué)習(xí)北京市十佳班主任工作經(jīng)驗，對班主任工作的重要意義有了更加深刻地認識，同時也被十佳班主任的優(yōu)秀事跡深深地感動著，向十佳班主任學(xué)習(xí)對今后的工作有著深刻的意義。

通過學(xué)習(xí)十佳班主任的工作經(jīng)驗，使我認識到 作為教師應(yīng)該做到：

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

1、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；2要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。我曾經(jīng)做過班主任，孩子們跟我的關(guān)系很好，我認為只有親近學(xué)生，了解學(xué)生，使學(xué)生感到老師的愛，才能親其師，信其道，收到事半功倍的教育效果。

二、培養(yǎng)利用小干部，建立良好的班集核心，以點帶面，是班主任工作的藝術(shù)所在。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。這一點作為科任老師同樣重要，科任老師面對眾多的學(xué)生，眾多的班級，跟班主任密切配合的同時，要充分發(fā)揮小干部的作用，調(diào)動學(xué)生干部的積極性，讓學(xué)生干部不僅是班主任的左右手，也成為我們教學(xué)的小助手，從班主任的教育教學(xué)工作中我們得到了很好的啟示。從而為教學(xué)工作的開展找到了更好的方法。發(fā)揮學(xué)生干部的作用，配合班主任培養(yǎng)學(xué)生干部的號召力和自我管理能力，表揚小干部的優(yōu)點，宣傳小干部的優(yōu)秀事跡，幫助小干部樹立威信，鼓勵小班干部大膽工作，并嚴格要求小干部在個人知識、工作能力上取得更大的進步，在紀律上以身作則，從各方面給全班起到模范帶頭作用。以求以點帶面。

通過學(xué)習(xí)十佳班主任的工作經(jīng)驗，我覺得自己不僅在精神上受到了鼓舞，在方法上受到了啟示，對于自己的工作很有幫助。“教師，既是開拓者，也是播種人，是將良種播植于孩子心田的人。”“一顆微不足道的種子，經(jīng)過生長衍化，可以綿延萬代，生生不息；一個嗷嗷待哺的孩子，擁有無限成長發(fā)展的天地，可以成就一番事業(yè)，帶來一片生機。教育，是人類最具理想，最具熱忱，最具智慧的勞作和耕耘；給良種一片沃土，給孩子一片天空。”作為教育者我感到無尚光榮，這是一項神圣而偉大的事業(yè)。

何謂良種？古圣先賢講：對親以“孝”、對學(xué)以“?！?、對人以“愛”、對事以“誠”、對國以“忠”??今天，我們則讓孩子們知“八榮”、明“八恥”，從小奠定良好的道德基礎(chǔ)。

何謂播種？作為教師就要：以自己的努力，使每一個學(xué)生都獲得益處，以至于對他的一生都產(chǎn)生積極的影響??這就是播種！這就是一個教師的心聲，一個教師的終生追求。

天下興亡，匹夫有責(zé)，則在人人，人人有責(zé)，一位班主任能夠意識到每天平凡的工作連接著一個集體，數(shù)個家庭，每個孩子的今天、明天與未來，我們科任教師面對的何止一個班集體，面對的何止是一個班的家長，家庭，在眾多的班級，眾多的孩子們面前，我們的工作更有教育的廣泛性，影響教育的面更大更廣，我們的生命意義就由此真正的與“祖國”這個崇高的字眼相連了，我們：教師應(yīng)該同樣為此而欣慰！

北京市崇文區(qū)體育館路小學(xué)王建紅老師的《用班主任的人格和智慧開發(fā)學(xué)生的潛能健全學(xué)生的人格〉是我們認識到：和諧的師生關(guān)系源于教師的人格魅力。只有教師具有完備高尚的人格，學(xué)生才會從心理上接納，從心底里敬佩，師生關(guān)系才會更加融洽。班主任的職責(zé)不是口頭說教，而是在實際工作中，讓一言一行都要成為學(xué)生效仿的榜樣、推崇的模范，在多彩的百花園中，用辛勤的耕耘，用善良、慈愛、智慧澆灌每一朵小花，關(guān)注“弱苗”的成長。教師的教育機智是良好的心理素質(zhì)和熟練的教育技巧的結(jié)合，他反映了教師感知的敏銳性、思維的靈活性、意志的果斷性，也反映了教師嫻熟的教育技能。只有這樣，才能在學(xué)生中樹立威信，具有吸引力，才能贏得學(xué)生的尊重和愛戴。

人的潛能猶如一座待開發(fā)的金礦，蘊藏?zé)o窮，能否發(fā)揮潛能，取決于人的心態(tài)，教師要做的就是幫助學(xué)生建立起積極向上的心態(tài)，因為健康的心態(tài)是潛能永恒的催化劑，是促進學(xué)生和諧發(fā)展的有力保證。開發(fā)學(xué)生的潛能學(xué)要教師的智慧，而教育的智慧是建立在周密的觀察、了解學(xué)生的心理活動的基礎(chǔ)之上的。沒有教師的敏銳觀察力，也就談不上巧妙地的教育機智。兒童時代潛能的開發(fā)，會為孩子將來的成長打下堅實的基礎(chǔ)。教育成功的根本原因在于教師要肯定、善用、巧用獎勵等正面強化去開發(fā)學(xué)生無窮無盡的潛能。

北京市朝陽區(qū)垂楊柳中心小學(xué)鄭丹娜老師的《感受心靈 走進心靈 培育心靈》-----創(chuàng)造“心”的教育使我感受到了一個優(yōu)秀班主任火熱的教育情感。著名的教育家魏書生曾經(jīng)講過;：教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。只有走進孩子心靈世界的教育，才能引發(fā)孩子心靈深處的共鳴。育人先要育心。教師只有能夠耐心的傾聽，感受心靈；真誠交流，走進心靈；貼近童心，培育心靈。才能叩響學(xué)生的心靈之門；走進心靈才能和孩子在感情上產(chǎn)生共鳴；培育心靈，才能與學(xué)生結(jié)下不解之緣。

總之，從十佳優(yōu)秀班主任的身上，我們看到了教育的希望，看到了自己努力的方向，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！苯處熅褪歉唢w的雁群中的領(lǐng)頭雁，塑造著群雁的的美好心靈，引導(dǎo)著雁群飛過千山萬水，最終順利到達理想的目的地。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，向十佳班主任看齊：傾盡心血為教育，塑造人格育新人。用自己的誠心，熱心，恒心為創(chuàng)設(shè)教育的和諧氛圍，培養(yǎng)學(xué)生成為人格健全、富有理想、全面發(fā)展的一代新人發(fā)揮自己的光和熱。

第五篇：十佳班主任事跡簡介

十佳班主任事跡簡介

“既然選擇了，此生無怨無悔”這是梁玉班始終遵循的人生信條。她選擇了教師這個職業(yè)，20年如一日地在三尺講臺上辛勤耕耘著。在從教20載中有18年從事班主任工作。她熱愛班主任工作，把全部的精力都投入到班級的管理和每個學(xué)生的健康成長中。她以德立身，善于充分發(fā)揮自身人格的教育功能，實現(xiàn)無聲的德育滲透；她關(guān)心愛護每一位學(xué)生，尤其是后進生，給予他們更多的尊重、信任和鼓勵，嚴中注愛、愛中求嚴；她善于抓住教育契機，創(chuàng)造師生情感共鳴的心理環(huán)境，以情感人、以理服人。她所帶班級的班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好。她所管理的班級是學(xué)校好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的楷模，經(jīng)常獲得“流動紅旗班”和校級“先進班集體”，因此梁老師也多次被評為各級優(yōu)秀班主任！

在班主任工作中總是充滿了無限的熱情，以《弟子規(guī)》的育人道理自始自終貫穿班級管理的全過程。她虛心向身邊同事學(xué)習(xí)，通過不斷的踐行《班主任工作》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》理論，做學(xué)生的良師益友，逐漸掌握了一套自己適用、行之有效的班級管理辦法。

一、細心關(guān)愛——讓學(xué)生體驗成功的樂趣

教師對學(xué)生的愛源于母愛，勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進。她視學(xué)生如己生兒女，兒女的事無小事；學(xué)生在校的饑寒冷暖，喜怒哀樂事事關(guān)心。在她所帶的班級里，始終洋溢著關(guān)愛的暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著整個班級，滲透到每個學(xué)生的心中。比如，班里有幾個特殊的學(xué)生，有智殘的，有聾啞的等等。作為班主任，她以身作責(zé)，對那些孩子有更多的包容和理解，平時關(guān)心他們的生活，保護他們的自尊，并教育學(xué)生尊重、團結(jié)、幫助他們，讓學(xué)生都成為一個有愛心和同情心的人。而那些殘疾學(xué)生得到尊重和友愛，從而感受到班集體 的溫暖，對生活充滿信心。又如：劉應(yīng)玲同學(xué)，從小就是一個不討人喜歡的女孩子，在老師和同學(xué)的眼里都是一個討厭的女孩子，甚至在家里都是個不逗人喜愛的孩子，因為她總是喜歡做一些讓人討厭的事，比如：打架、罵人、亂拿東西、說別人閑話??毛病真的不少，她剛?cè)芜@個班的班主任時，每天進教室就有一幫孩子來告她的狀說劉應(yīng)玲的不是，作為班主任的她總覺這是一個嚴重問題，于是，她很認真的去觀察這個女孩，后來她發(fā)現(xiàn)這個孩子很聰明，畫畫得好，字寫得好，這都是劉應(yīng)玲優(yōu)點，常常讓她參加一些適合她的活動，比如讓她參加書法比賽，美術(shù)比賽等，她都有獲獎，讓她在同學(xué)中樹立形像，讓同學(xué)慢慢的尊重她，使她也改變了很多的壞習(xí)慣，慢慢變成了一個可愛的小女孩。有一天劉應(yīng)玲告訴梁老師：“我爸爸媽媽說：你是我最好的老師！”家長感激，學(xué)生感動，可她認為這些平常不過的小事是班主任的份內(nèi)工作，但這正是一個班主任對學(xué)生愛的具體體現(xiàn)。

二、集思廣益——讓學(xué)生當小主人

常言道“正人先正己”，要把一個班級帶好，就必須不斷提高自己素質(zhì)、工作能力。她以“上樑不正下樑歪”“近朱者赤近墨者黑”的民間故事來要求學(xué)生參與班級管理。在班級管理中，她始終堅持全員參與的原則，充分發(fā)揮班干的作用，不管是什么活動都鼓勵學(xué)生積極參與，班干起帶頭作用。例如每周四的隊日活動由學(xué)生自己選擇主題活動的內(nèi)容，讓他們自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演。使每一個學(xué)生都得到鍛煉。班級的展板布置、學(xué)習(xí)園地制作，從選材到造型設(shè)計，梁老師提供意見給學(xué)生參考其余都由學(xué)生獨立完成，學(xué)生

們的興致極高，人人出謀獻策。而且畫、剪、寫、貼分工合作。每個同學(xué)都參與進來，成了真正的小主人。通過共同參與管理增強學(xué)生在集體中的自我存在感和集體榮譽感，提高了學(xué)生的自我管控、自我約束的能力。學(xué)生出的黑板報、手抄報在學(xué)校評獎中，常常獲得一、二等獎。

三、春風(fēng)化雨——溫暖學(xué)生的心靈

“十根指頭長短不一”。每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且容易再犯。針對這樣的情況，梁老師總是以“尺有所短，寸有所長”的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，溫暖學(xué)生的心靈，理清問題根源，寬容而不縱容，并引導(dǎo)學(xué)生認識自己的不足。避免挖苦、諷刺地教育方式造成對學(xué)生的傷害；用愛心、誠心、耐心去感化他們、接近他們，跟他們說心里話；給時間，給機會，為后進生創(chuàng)造一個寬松的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如：她班的梁秀濤同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動作多，下課經(jīng)常管不住自己，而且由于懶惰經(jīng)常不完成課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。但是梁老師發(fā)現(xiàn)，他對值周班長的工作特別感興趣，愿意做紀律委員。但是在全班推選紀律委員時，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是老師單獨找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑黾o律委員的原因。他表示只要能做紀律委員，愿意改正缺點，嚴格要求自己。于是梁老師征求了全班同學(xué)的意見，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴和支持。最終他當上了紀律委員。他在擔(dān)任紀律委員期間，對工

作認真負責(zé)，早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。梁老師及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出按時完成作業(yè)的要求，由于太想當紀律委員了，所以他每天按時完成作業(yè)，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不再用老師催了。幾天下來，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅?，F(xiàn)在，他不僅能按時完成作業(yè)，而且各方面都表現(xiàn)的很優(yōu)秀。梁老師用自己的辛勞與智慧呵護著學(xué)生成長中的每一次進步。

三、細致入微，以理育人

思想決定一個人的行動。梁老師把思想教育工作放在班主任工作的首位來抓，通過與任課老師的經(jīng)常性溝通，全面正確的掌握班級每一位學(xué)生的愛好、特長、學(xué)習(xí)態(tài)度、守紀情況等詳細信息。與任課老師統(tǒng)一教育意見，采用統(tǒng)一的標準對學(xué)生進行思想教育。在班會中利用社會生活中反面教材或社會生活中的熱點問題供學(xué)生討論，予以恰當引導(dǎo)，教會學(xué)生樹立正確的是非觀念。日常教學(xué)活動中“寓教于樂”，培養(yǎng)學(xué)生自信心、感恩心、榮譽感，激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)美好夢想而付諸實際行動，學(xué)知識、學(xué)做事、學(xué)做人。

四、做家長的朋友

學(xué)生成材是社會、學(xué)校、家庭共教育的結(jié)果。班主任工作就是協(xié)調(diào)社會、學(xué)校、家庭教育工作的紐帶，在多年的工作中與無數(shù)的家長打過交道，梁老師面對的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，家長對小孩的教育意識、方式及重視程度與孩子健康成長所需良好氛圍還是有一定的差距。她通過家長會這一溝通平臺，真誠面向家長解疑釋，與家長統(tǒng)一

教育意識、教育目標、教育方式、教育要求。這樣方式得到了家長的認可，對學(xué)生成長提供了有利條件，特別是對后進生的改變起著明顯的作用，有的家長甚至成了她的知心朋友，比如：伍婉寒的家長，就常常找我談心，談孩子，有時還談家庭??

五、潛心鉆研，創(chuàng)新實踐

在教學(xué)中，她認真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來指導(dǎo)工作，自覺加強專業(yè)知識和理論知識的學(xué)習(xí)，不斷對自己“充電”，提高教學(xué)和管理水平。平時努力鉆研教材，分析每堂課成功與不足，不斷地總結(jié)，不斷地提高自己的教學(xué)質(zhì)量，以各種教學(xué)方式營造輕松、活潑、上進的學(xué)習(xí)氛圍，課堂教學(xué)都以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)“參與式”的教學(xué)模式，用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué)。由于努力在工作中她取得了優(yōu)秀的成績：2010年被評為“縣級優(yōu)秀教師”；撰寫的論文《探究字理教學(xué) 培養(yǎng)語文能力》、《“亦莊亦諧”漢字的獨特魅力》等分別獲國家級級一等獎，《多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》、《“合作快樂”的數(shù)學(xué)教學(xué)》、《淺談?wù)Z文課導(dǎo)入方法》等論文分別獲區(qū)級一、二等獎，在指導(dǎo)學(xué)生參加書法賽、數(shù)學(xué)競賽等中均獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎。

十八年的班主任工作，她嘗盡無數(shù)的酸甜苦辣，但學(xué)生的每一點進步，就是對她最好的獎賞與鼓勵?？v然她失去很多，但她擁有了滿園春色的愉悅與投桃報李時的慰藉。