第一篇：家長會演講詞

家長會講話稿

沐浴著新生的朝陽，采擷著旋目的露珠，披瀝著朦朧的晨霧，享受著清爽的涼風(fēng)，您們來到了金海，在此，請允許我們代表金海中學(xué)全體學(xué)生對你們的到來表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝！

父愛如山，母愛如海。你們像大海，寬廣。深沉，容納著我們的悲傷和歡樂；你們象絲絲細(xì)雨，輕柔，細(xì)膩。含著我們的脈脈深情。在我們漫長的人生之旅中，是您給予了我們關(guān)懷和啟迪；在我們曲折的人生之旅中，是您詞語我們力量和信心；在寒風(fēng)凜冽的 日子里，是您為我們打破冰天雪地，讓陽光溫暖我們的心房；在艱難困苦的季節(jié)中，是您為我們披荊斬棘，與我們一道沖峰陷陣。

是您！一切都是您！點(diǎn)滴全是您！

沒有您，就沒有了家的氣息，沒有您，就沒有了愛的延續(xù)！

如今又是一個春夏秋冬，又是一年日夜輪回，轉(zhuǎn)眼間我們邁進(jìn)了初三的殿堂。初三，一個決定我們?nèi)松\(yùn)的里程碑。初三，一個扣緊我們心弦的關(guān)鍵時刻；你們在我們身上灌注了心血和汗水，你們在我們身上寄托了希翼和夢想。

初三的生活是苦的也是累的。初三的時光是緊張的，也是易逝的。但請你們相信，是涌浪，我們就決不會畏懼山澗的狹窄；是讎鷹我們就決不會害怕無垠的天空，是海燕，我們就決不會擔(dān)憂前方的激浪是勁草，我們就決不會?？挚耧L(fēng)暴雨。您的兒女，是困難挫折所嚇不倒的，您的兒女，是狂風(fēng)暴雨所打不倒的；您的兒女一定會勇敢地扛起肩上的重任，堅持不懈地走向成功！您的兒女一定會化失敗為動力，化苦累為信心，您的兒女一定會一部一個臺階一步一個腳印。

請你們放心，我們已經(jīng)下定了決心要在金海這片沃土上，鋪句我們無悔的青春，！請你們相信我們會用汗水與勤勞回報你們的勤勞與汗水，鑄造我們五彩的夢，我們會用拼搏換取你們燦爛的笑顏，請給予我們力量與信心，我們將沿著這條散滿關(guān)愛鼓勵的道路走向明年的六月，我們將讓青春的光芒在明年的六月照亮金海的每一個角落，照亮我們每個人的心房！

世間剪不斷的是親情，世間沖不淡的也是親情，因?yàn)橛辛四銈兊膼?，我們才變得如此完美，因?yàn)橛辛四銈兊膼?，我們才有徜徉于學(xué)海的欲望，因?yàn)橛辛四銈兊膼?，我們才有翱翔藍(lán)天奮飛的向往，因?yàn)橛辛四銈兊膼?，我們才能走向成熟，邁入成功！

天下多少驚人事，莫過人間父母情！

自古親情感天地，涌泉難抱父母恩！

千言萬語，道不盡我們心中的感激！

紙短情長，寫不盡我們心中的祝福！

我們唯有在心中默默為你們祝福，用行動來證明，我們是你們最好的兒女 最后，祝愿所有的家長身體健康，所有的家庭幸福美滿！

謝謝

家長會班主任講話稿

一、自我介紹

工作七年，帶過兩屆學(xué)生，一屆從三年級帶到畢業(yè)，一屆從五年級帶到畢業(yè)。幾年如一日，工作勤懇，一心撲在教育教學(xué)上。獲得過區(qū)青年崗位能手、優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員稱號，連續(xù)兩年被評為區(qū)優(yōu)秀教育工作者。

二、班級總體情況介紹

班級有學(xué)生人，男生人，女生人。學(xué)生總體素質(zhì)較好，個別學(xué)生接受能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力較差。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況通報

總的來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣較濃，大多數(shù)學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的首要任務(wù)。

1．有的同學(xué)學(xué)習(xí)很出色，他們是：(學(xué)生名單)

2．有的同學(xué)課堂上開動腦筋，積極發(fā)言，他們是：(學(xué)生名單)

3．有的同學(xué)在老師的鼓勵下，課堂上發(fā)言比以前積極了，他們是：(學(xué)生名單)

4．有的同學(xué)作業(yè)書寫工整美觀，他們是：(學(xué)生名單)

5．還有幾位同學(xué)作業(yè)比開學(xué)初有進(jìn)步，他們是：(學(xué)生名單)

6．關(guān)于期中考試：下發(fā)試卷，稍作點(diǎn)評：學(xué)生總體上閱讀和作文不錯，今后加強(qiáng)審題訓(xùn)練和課外積累。

7．采取措施：

（1）周一—周五每天一篇日記。開始自由寫，不限內(nèi)容、字?jǐn)?shù)；后來每周給

一、兩個題目，不限字?jǐn)?shù)；再后來每天給一個題目，不限字?jǐn)?shù)；現(xiàn)在每天給一個題目，并限定400字。訓(xùn)練做到循序漸進(jìn)，由易到難，逐步規(guī)范。至今已寫了三本日記。

（2）快速批閱，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及進(jìn)步每天及時點(diǎn)評。開始老師教學(xué)生點(diǎn)評別人的作文，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，提出建議；后來讓學(xué)生自己去談體會，進(jìn)行點(diǎn)評，提高學(xué)生鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生寫作能力。

（3）生在老師和同學(xué)的鼓勵下，日記越寫越好，越寫越有自信，越寫越想寫，比如：(學(xué)生名單)。還有一些同學(xué)日記寫得也很好。

（4）重視積累：讓學(xué)生多讀書，多吸收好詞好句，同時提高鑒賞能力，促

進(jìn)寫作能力。讓學(xué)生準(zhǔn)備“采蜜本”，收集課文中的，或者是課外書上的，或者是作文選上的好詞好句好段，也可以是詞語的專項(xiàng)歸類，有時候也出一些學(xué)生喜歡的成語接龍等等。總之，學(xué)生通過每天十幾分鐘的積累，就可以使我們的語文知識覺得更扎實(shí)，同時也在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的持之以恒的品質(zhì)。

（5）從本周起在黑板上開辟“每周一詩”，內(nèi)容選自課程標(biāo)準(zhǔn)要求的小學(xué)生必背古詩70首，每周一換一首詩，要求學(xué)生在一周內(nèi)背熟，周五前到老師這兒匯報背誦情況，作記錄。

（6）每天由家長給學(xué)生聽寫30個詞語，可以是剛學(xué)的課文中的，也可以是復(fù)習(xí)以前學(xué)過的，容易錯的詞反復(fù)聽寫。聽寫后要求學(xué)生對照課文自己認(rèn)真批改，有錯的自己訂正3排，一排4個。這樣做既鞏固了字詞，又培養(yǎng)了學(xué)生自己檢查作業(yè)的習(xí)慣。

四、學(xué)生在校常規(guī)通報

學(xué)生在?？傮w常規(guī)較好，大多數(shù)學(xué)生能自學(xué)遵守學(xué)校的規(guī)定。

1．學(xué)生很有禮貌，來到學(xué)校見到老師能夠主動打招呼。

2．勞動肯干。班上每一個學(xué)生都能把自己的勞動任務(wù)認(rèn)真完成。完成比較好的有：(學(xué)生名單)

3．學(xué)生有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。為了班級的活動不怕犧牲自己的業(yè)余時間。

（1）9月10日是教師節(jié)，班上錢旭梅、汪佳文兩位同學(xué)在全校晨會上聲情并茂地朗誦了獻(xiàn)給老師的詩——《校園里永遠(yuǎn)亮麗的風(fēng)景》，得到了師生熱烈的掌聲。他們?yōu)榱诉@短短的7分鐘，從朗讀，到背誦，到排練，花了好幾天時間。

（2）9月30日下午，學(xué)校舉行了國慶匯演。這次我把出節(jié)目的任務(wù)交給了倪緣和錢旭梅兩位同學(xué)。她們和王文潔、李春蓮、付詩雨、李云鳳、李倩穎等同學(xué)利用每天下午放學(xué)后的時間進(jìn)行排練，她們?nèi)フ埥桃魳防蠋?。錢旭梅同學(xué)為了增強(qiáng)表演效果，還在她媽媽的支持下去選擇表演服裝、頭巾，花去了不少的休息時間。幾位同學(xué)的表演非常出色，博得了校長、老師和同學(xué)們的一致好評。她們?yōu)榧w爭了光！

（3）為了出好本期黑板報，我們班的(學(xué)生名單)6位同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，下午放學(xué)后花了一個小時，我們的家長也很理解、支持、配合我們的工作，堅持把黑板報出完才走。

（4）事實(shí)證明，學(xué)生參與學(xué)校、班級組織的一系列富有教育意義的活動，他們從中不僅學(xué)到了知識，形成了技能，培養(yǎng)了能力，而且體會到做好一件事，需要大家共同配合，共同努力，形成了他們的集體意識。

五、幾點(diǎn)建議

1．家長在家里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生安心、充分學(xué)習(xí)。

2．家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步之處，及時、充分地肯定，并提出新的要求。

3．家長要督促孩子獨(dú)立、認(rèn)真、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣。

4．家長要讓學(xué)生在家里完成力所能及的家務(wù)活，教給孩子做事的方法和步驟，提高效率。

5．家長經(jīng)常關(guān)心、過問自己孩子的學(xué)習(xí)，經(jīng)常溝通，了解他學(xué)習(xí)上、生活中遇到的問題，并指導(dǎo)孩子想辦法去解決這些問題。

6．提醒孩子每天佩戴紅領(lǐng)巾，小干部佩戴標(biāo)志。

7．保證孩子每天的早飯要吃好吃飽，它是每天學(xué)習(xí)的保證。

8．教育學(xué)生不亂花錢，不在小攤子上買吃的。

六、征求意見

家長對我們學(xué)校教育教學(xué)工作還有哪些建議可以提出來，合理可行的建議我們會采納。

第二篇：幼兒園家長會配班老師演講詞

幼兒園家長會配班老師演講詞

感謝各位家長抽出寶貴的時間參加這次家長會,也感謝大家對我們學(xué)校教育工作的的理解和支持。下面就由小編為你帶來幼兒園家長會配班老師演講詞,希望你喜歡。幼兒園家長會配班老師演講詞 篇【1】

尊敬的各位老師,各位家長:

大家好!我是大班小朋友王咯的媽媽,很榮幸能夠在此發(fā)言,也很高興有這樣的機(jī)會,能與大家共同交流教育孩子的問題。首先,請允許我代表在座的家長們對辛勤工作的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和老師們說聲“謝謝你們,你們辛苦了!感謝你們一直以來對孩子們的關(guān)心與呵護(hù),更感謝你們給孩子們帶來最豐富多彩,健康快樂的幼兒

園生活?！焙⒆邮羌彝サ南Ｍ?祖國的未來,對孩子的教育不僅是學(xué)校的責(zé)任更是家長的責(zé)任。

其實(shí),說起家庭教育的經(jīng)驗(yàn),與各位在座家長相比,我做得還不夠好。俗話說:“父母是孩子的第一位老師”,孩子的許多好品質(zhì)、好習(xí)慣開時都需要在家里由家長正確引導(dǎo)和督促。我就簡單介紹一下自己的做法和想法;

一、對孩子多一些表揚(yáng)和鼓勵

有人說:“好孩子是夸出來的”。我非常贊同這個觀點(diǎn)。只要孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步,都要及時表揚(yáng),讓她有成就感,促使她再接再勵,現(xiàn)在吃完飯時,女兒總會主動收拾碗筷。我總是會說:“喲,我們家毛豆長大了,知道心疼媽媽了。”女兒聽了,總會美滋滋的,下次保準(zhǔn)更勤快。其實(shí)每個孩子身上都有很多的閃光點(diǎn)。家長如果經(jīng)常表揚(yáng)鼓勵孩子,孩子一定會有出色的表現(xiàn)。

二、培養(yǎng)孩子自覺性,養(yǎng)成好習(xí)慣

有教育家說過:“習(xí)慣決定孩子命

運(yùn)。”可見好習(xí)慣對孩子來說多么重要?，F(xiàn)階段是孩子自覺性、好習(xí)慣形成的階段。家長要讓孩子明白什么事對的,什么事錯的。我們家長讓孩子愛讀書,首先自己要養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。家長端著書,孩子也會仿效。習(xí)慣也自然形成。我給女兒買了許多故事書,每晚一則小故事。如果還想看,那么自己讀。然后我讀我的書,她讀她的書,她也會讀得津津有味。不過好習(xí)慣不是一朝一夕形成的。要持之以恒,日積月累。

三、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

以前,我是事無巨細(xì)。結(jié)果孩子養(yǎng)成依賴的心理?，F(xiàn)在,聽了賀老師的建議,我不再提醒她,上下學(xué)不再幫她拿書包,讓她自己檢查自己東西。如果少帶了,老師批評了我也不過問。讓她明白,自己的事情自己做,為自己的行為負(fù)責(zé),將來做個有責(zé)任心的人。

現(xiàn)在王梓宇進(jìn)入幼兒園近兩年了,在這兩年中變化也是非常之大,從一開始一走進(jìn)幼兒園大門就眼淚汪汪,到現(xiàn)在因

生病沒給她請假都會哭鬧;從見到親戚鄰居不說話,到現(xiàn)在一進(jìn)幼兒園就喊老師早,放學(xué)與老師說再見,從最初滿身的壞毛病到現(xiàn)在養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣等等,看著孩子一天天的變化,作為家長,我看在眼里,喜在心上,我知道,孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都滲透著老師辛苦的汗水,都離不開老師的悉心的教導(dǎo)。我們有理由相信,有我們家長的陪伴,有老師的科學(xué)指導(dǎo),孩子們一定會健康成長,她們將會是我們的驕傲!

最后,再次感謝我們的學(xué)校和老師對孩子們的細(xì)心關(guān)懷和教育,你們辛苦了,衷心祝愿我們神木縣第六幼兒園越辦越好,祝所有的小朋友在這里學(xué)有所獲,開心快樂的成長!祝所有的家長工作順利!家庭幸福美滿!

謝謝大家!幼兒園家長會配班老師演講詞 篇【2】

尊敬的姚老師、司老師、尊敬的各位家長、可愛的小朋友們:

大家下午好!

回顧孩子這幾個月的成長,我內(nèi)心

是欣慰的,姜溢菲在班里算不上優(yōu)秀,但是與上學(xué)前相比,真的是進(jìn)步很大,還記入園前,作為家長我們是有激動又擔(dān)心,激動的是我們的孩子終于上學(xué)了,這是她走出家庭的第一步;擔(dān)心的事就特別多,比如擔(dān)心她排斥學(xué)校、怕她哭鬧、還怕她生病等等。然而當(dāng)孩子上學(xué)后我欣喜的發(fā)現(xiàn)她非常喜歡幼兒園,也崇拜兩位老師,每天都能開開心心來上學(xué)。我想就孩子入園這幾個月以來的種種變化,談一下自己的感受和心得。

孩子自理能力的培養(yǎng)

以前我覺得孩子還小,很多事情會越幫越忙,看著著急,就自己代勞了,上學(xué)后,姚老師和司老師每天的發(fā)的校訊通上,都有關(guān)于孩子動手能力的培養(yǎng),我開始還不以為意,覺得孩子小,會什么呀。有一次,孩子把垃圾筐弄倒了,我隨口說:“哎呀,怎么回事,趕緊掃起來吧?！彪S后我還在忙自己的事,結(jié)果過幾分鐘后,發(fā)現(xiàn)孩子正跪在地上掃垃圾,而且掃得非常干凈。我突然覺得自己低估了孩子。從那以后,每天

我都會及時按照校訊通上的要求,找機(jī)會讓孩子樂意動手,比如搬凳子啊、穿鞋啊、脫衣服啊、自己站著板凳拿筷子給我們、為我拿包、找東西等。做完了孩子自己也很開心。在做的過程中,即使錯了我也不去糾正,等做完后,讓她自己感受,比如穿鞋,孩子總是穿反了,等她穿好后,我讓她再換過來,說說哪次穿得更舒服,這樣比單純的打斷孩子效果要更好些。當(dāng)然姜溢菲并不是每次都能做好,有時候也會耍賴,但總的來說孩子做事時多給予鼓勵與表揚(yáng),這樣孩子會更愿意做事,更愿意把事情做好。

與孩子俯下身地溝通

我記得姚老師說的一句話讓我受益匪淺(原句記得不太清楚),她說:為什么我們大人不能俯下身去傾聽孩子,老是站著指責(zé)孩子這樣那樣呢。當(dāng)時聽到這句話,我深感慚愧!之前每次看到孩子做得不好,我總會粗暴的指責(zé),現(xiàn)在想起都特別后悔!后來,有一次我問她在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣,有沒有休息好,她驕傲的說:“當(dāng)然

沒有?！甭犕?我內(nèi)心很不高興,但是想起那句話我忍住了問:“為什么呀?”她大聲地說:“大家都休息,我也休息,大灰狼來了怎么辦?”原來是前一天晚上我們做大灰狼抓小白兔的游戲,她入境了。這下讓我不知道該說什么了。

讓孩子學(xué)會跟別人分享

我們家是獨(dú)生子女,而且我和孩子爸爸的兄弟姐妹都在外地安家了,回到家沒有哥哥姐姐領(lǐng)著,也沒有弟弟妹妹玩著,她奶奶爺爺也特別寵她,我擔(dān)心她會自私、不合群、嬌氣,不怕大家笑話,擔(dān)心她會自私,所以每次吃東西的時候,我都會和她爭一爭。擔(dān)心她不合群,我每天提到班里的孩子時,我前面都會加一句:你的好朋友,比如問今天你的好朋友王子實(shí)來沒,好朋友花雨軒和你聊什么了?你的好朋友張寒帥不帥啊?好朋友R22;R22;有時候聽說好朋友誰誰帶了零食吃了,我會告訴她下次我們有零食時,也帶點(diǎn)給好朋友吧。讓她在和小伙伴分享中得到快樂,培養(yǎng)她的交際和合作能力。但是有時孩

子玩得忘了還要遵守班級紀(jì)律,為兩位老師增添許多麻煩。希望有機(jī)會兩位老師能指點(diǎn)一下,讓我在家庭教育中做得更好些。

幾個問題

我想幼兒的教育是一生中最關(guān)鍵的時期,我雖然也是一名教師,但是對于幼兒時期的成長教育是個外行人,今天我也帶著幾個問題,希望兩位老師、各位家長朋友能賜教:

1、孩子臉皮薄,小朋友一起玩時,有一點(diǎn)點(diǎn)委屈就哭,該怎么辦呢?

2、做事時,有一點(diǎn)困難就縮手了,直接說:“我不會,媽媽你做吧。”比如給燈籠涂色,我說別涂外面去了,她就不涂了。

我想很多家長朋友都可能會問一個共同的問題,就是孩子在校表現(xiàn)怎么樣,我也不例外,雖然她還無法完整的對學(xué)校生活進(jìn)行描繪,但是從她提到老師時的喜歡和崇拜以及對上學(xué)的盼望,我都能感受到老師對孩子的關(guān)愛。所以在此我對兩位漂亮可愛的姚老師、司老師說聲:“老師，辛苦了,謝謝你們!”

最后祝愿我們東城幼兒園越辦越好,祝愿小寶貝們在幼兒園這個大家庭里度過美好的童年,祝愿各位家長朋友生活愉快,事事順心,謝謝大家!幼兒園家長會配班老師演講詞 篇【3】

尊敬的老師,各位家長:

大家早上好!我先簡單地做個自我介紹,我叫龐清霞,是一(1)班李季陽的媽媽,我在中國平安上班。首先非常感謝班主任吳老師給予我這么好的一個機(jī)會,讓我與大家在一起探討教育孩子的問題。也非常感謝各位老師對李季陽的精心培養(yǎng)。孩子在校的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都滲透著老師辛勤的汗水。在此,請允許我代表在座的家長們,對辛勤工作的老師們說聲:“謝謝你們,你們辛苦了。”

其實(shí),說起家庭教育經(jīng)驗(yàn),與各位在座的家長相比,我做得還不夠。俗話說:“父母是孩子的第一位老師”,孩子的許多好品質(zhì)、好習(xí)慣養(yǎng)成都需要在家里由家長正確引導(dǎo)和督促。我就簡單介紹

一下自己的做法:

一、對孩子多一些表揚(yáng)和鼓勵

有人說:“好孩子是夸出來的”。我非常贊同這個觀點(diǎn)。只要孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步,都要及時表揚(yáng),讓她有成就感,促使他再接再厲,退步時也盡量不要當(dāng)面數(shù)落她。也不要拿自己孩子和別人孩子做對比。其實(shí),我感覺父母才是孩子的榜樣,自己做好了,孩子當(dāng)然也會了,如果自己整天除了帶孩子和做家務(wù)就是玩,打麻將等,那是一定會影響孩子的學(xué)習(xí)的,我現(xiàn)在就是一個人帶孩子的同時又在上班,多學(xué)習(xí)各方面的知識既能充實(shí)自己又能給孩子做榜樣,但不管自己有多忙,每天必須認(rèn)真對待孩子的作業(yè),檢查作業(yè)發(fā)現(xiàn)老師給孩子打了滿分或平時考試得了高分時,一定要表現(xiàn)得很高興,并鼓勵他!

二、培養(yǎng)孩子自覺性,養(yǎng)成好習(xí)慣

教育家孫云曉說過:“習(xí)慣決定孩子命運(yùn)?！笨梢姾昧?xí)慣對孩子來說多么重要。小學(xué)階段是孩子自覺性、好習(xí)慣形成的階段。家長要讓孩子明白什么是對 的,什么是錯的。什么時間該做作業(yè),什么時間該玩。所以,我從他上中班時就要求他放學(xué)回家第一件事是寫作業(yè),第二件事是吃飯,然后才能看電視或和小朋友玩,哪怕是周五也是一樣,因?yàn)橹芰辗偶倭司蛻?yīng)該出去好好地玩,讓他明白一個道理今日事今日畢,不過好習(xí)慣不是一朝一夕形成的。要持之以恒,日積月累。

三、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

以前上幼兒園時,我是天天陪同他寫作業(yè)并檢查完后把書包給他整理好,結(jié)果孩子養(yǎng)成依賴的心理。今年剛開學(xué)時我就告訴他,現(xiàn)在是小學(xué)生了,要自己動手,做完作業(yè)要檢查,然后,自己整理書包,可能開始不習(xí)慣,就不認(rèn)真,字寫得很丑,也經(jīng)常用轉(zhuǎn)筆刀,筆心就弄到手上,黑乎乎地就寫作業(yè),為此,沈老師說過幾次,我就注意了,要他把手洗干凈了再寫,他寫作業(yè)時我邊教邊用美工刀把筆削好,發(fā)現(xiàn)不對的及時糾正,筆畫錯的,我會寫給他照樣,字寫得太差的直接撕掉,重新寫,聽寫不出來的要罰抄十遍,否則,不給簽名，有時碰到我自己沒有十分的把握的我會打電話問他爸或同學(xué)的媽媽,現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)我有時還會上網(wǎng)查詢,也會教他如何查字典。

看著孩子一天天的變化,作為家長,我看在眼里,喜在心上。我知道,他所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開各位老師的諄諄教誨,離不開同學(xué)們的無私幫助,也離不開家長的辛勤付出。我有理由相信,有我們的陪伴,有老師的科學(xué)指導(dǎo),孩子們一定會健康地成長,他將會是我們的驕傲。最后,有需要辦理車險,壽險,財險等業(yè)務(wù)的可以找我。

謝謝大家!

看過“幼兒園家長會配班老師演講詞

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第三篇：演講詞

中國人缺少什么——在北京大學(xué)的演講（周國平）2010年11月02日 12:06:51

一，對百年文化反省的一個反省：什么逃脫了反省反而成了反省的前提？

今天我講的題目是從尼采的一篇文章套用來的，那篇文章的題目是《德國人缺少什么》。遺憾的是，尼采講這樣的題目用不著做譬如說德國與東方或者德國與英國之類的比較，他只是把德國的現(xiàn)狀與他心目中的標(biāo)準(zhǔn)做一個比較，然后直截了當(dāng)說出他的批評意見來。而一個中國人講《中國人缺少什么》這樣的題目，似乎就理所當(dāng)然地成了一個所謂中西文化比較的題目。事實(shí)上，中國人也的確是在西方的沖擊下才開始反省自己的弱點(diǎn)的。我們本來是一個沒有反省習(xí)慣的民族，從來以世界的中央自居，不把夷狄放在眼里。如果不是鴉片戰(zhàn)爭以來不斷挨打，我們到今天也不會想到要反省。不過，挨打之后，我們也真著急了，反省得特別用力，以至于以中西比較為背景的文化反省成了20世紀(jì)中國思想界說得最多的話題。該說的話好像都說過了，再說就不免老調(diào)重彈，所以我從來不參加這類討論。

也許由于我始終與這個話題保持著一個距離，因此，當(dāng)我現(xiàn)在來面對它的時候，我就獲得了一個與身在其中的人不同的角度。我在想：百年來的文化反省本身是否也是一個需要反省的對象呢？我發(fā)現(xiàn)情況確實(shí)如此。我已經(jīng)說過，我們是因?yàn)榘ご蚨_始反省的，反省是為了尋找挨打的原因，改變挨打的狀態(tài)。之所以挨打，明擺著的原因是中國貧弱，西方國家富強(qiáng)。所以，必須使中國富強(qiáng)起來。于是，富強(qiáng)成了20世紀(jì)中國的主題。為了富強(qiáng)，中國的先進(jìn)分子便向西方去尋求真理。所謂尋求真理，就是尋求西方國家富強(qiáng)的秘訣，尋求使中國富強(qiáng)起來的法寶。這種秘訣和法寶，在洋務(wù)派看來是先進(jìn)的技術(shù)和武器，所謂“西洋奇器”和“堅船利炮”，在維新派和革命派看來是西方的政治制度，即君主立憲或共和，在新文化運(yùn)動看來是科學(xué)和民主。當(dāng)然，你可以說認(rèn)識是在一步步深入，但是，基本的出發(fā)點(diǎn)未變，就是把所要尋求的真理僅僅看做實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)之目標(biāo)的工具，與此相應(yīng)，反省也只局限在那些會妨礙我們富強(qiáng)的弱點(diǎn)上。我不能說這樣的出發(fā)點(diǎn)完全不對，不妨說是形勢逼人，不得不然?？墒牵谶@樣的尋求真理和這樣的反省中，中國文化傳統(tǒng)中的一個嚴(yán)重弱點(diǎn)不但逃脫了反省，而且成了不可動搖的前提，這個弱點(diǎn)就是重實(shí)用價值而輕精神價值。

二，以嚴(yán)復(fù)為例：用實(shí)用眼光向西方尋求真理

我以嚴(yán)復(fù)為例來說明我的看法。嚴(yán)復(fù)是一個適當(dāng)?shù)睦?，他是百年來中國人向西方尋求真理的先行者和杰出代表，其影響覆蓋了世紀(jì)初整整一代中國知識分子。他的高明之處在于，他首先認(rèn)識到西方的政治制度不是憑空建立的，而有其哲學(xué)上的根據(jù)，應(yīng)該把這些哲學(xué)也引進(jìn)來。但是，即使是他，或者說，特別是他，亦是用實(shí)用眼光去尋求真理的。大家知道，在上世紀(jì)末本世紀(jì)初，嚴(yán)復(fù)翻譯了8部西方名著。關(guān)于他的翻譯，我想提示

兩點(diǎn)。第一，他引進(jìn)的主要是英國的社會哲學(xué)，之所以引進(jìn)，除了他在英國留學(xué)這個經(jīng)歷上的原因外，最主要的是因?yàn)樗袕?qiáng)烈的社會關(guān)切，在他看來，斯賓塞的進(jìn)化論社會哲學(xué)是警醒國人起來求富強(qiáng)的合適的思想武器。第二，他翻譯的方式是意譯和節(jié)譯，通過這個方式，他舍棄乃至歪曲了他理解不了的或不符合他的需要的內(nèi)容，更加鮮明地貫徹了求富強(qiáng)這個意圖。

舉一個例子。在他的譯著中，有約翰“穆勒的《論自由》，他譯做《群己權(quán)界論》。這部著作的主旨是要確定社會對于個人的合法權(quán)力的限度，為個人自由辯護(hù)。在書中，穆勒反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一個論點(diǎn)是：個人自由本身就是好的，就是目的，是人類幸福不可缺少的因素，它使得人類的生活豐富多樣，生氣勃勃。書中有一句話準(zhǔn)確表達(dá)了他的出發(fā)點(diǎn)：“一個人自己規(guī)劃其存在的方式總是最好的，不是因?yàn)檫@方式本身算最好，而是因?yàn)檫@是他自己的方式?！?/p>

事實(shí)上，肯定個人本身就是價值，個人價值的實(shí)現(xiàn)本身就是目的，這個論點(diǎn)是西方自由主義思想的核心。無論是洛克、約翰”穆勒以及嚴(yán)復(fù)最信服的斯賓塞等人的古典自由主義，還是以羅爾斯、哈耶克為代表的當(dāng)代自由主義，都是把個人自由看做獨(dú)立的善。羅爾斯正義論的第一原則就是自由優(yōu)先，他認(rèn)為較大的經(jīng)濟(jì)利益和社會利益不能構(gòu)成接受較小的自由的充足理由。他還強(qiáng)調(diào)，自尊即個人對自己價值的肯定是最重要的基本善。哈耶克則反復(fù)闡明，個人自由是原始意義上的自由，不能用諸如政治自由、內(nèi)在自由、作為能力的自由等具體的自由權(quán)利來混淆它的含義。

可是，在嚴(yán)復(fù)的譯著里，這個核心不見了。在他所轉(zhuǎn)述的英國自由主義理論（見約翰"穆勒《群己權(quán)界論》和斯賓塞《群學(xué)肄言》）中，個人自由成了一種手段，其價值僅僅在于，通過個人能力的自由發(fā)展和競爭，可以使進(jìn)化過程得以實(shí)現(xiàn)，從而導(dǎo)致國家富強(qiáng)。與德國哲學(xué)相比，英國哲學(xué)本來就偏于功利性，而嚴(yán)復(fù)在引進(jìn)的時候，又把本來也具有的精神性割除了，結(jié)果只剩下了功利性。只要把真理僅僅當(dāng)作求富強(qiáng)的工具，而不同時和首先也當(dāng)作目的本身，這種情況的發(fā)生就是不可避免的。因?yàn)檫@樣一來，一方面，必定會對人家理論中與求富強(qiáng)的目的無關(guān)的那些內(nèi)容視而不見，另一方面，即使看見了，也會硬把它們?nèi)M(jìn)求富強(qiáng)這個套路中去。

這個例子十分典型，很能說明當(dāng)時中國思想界的主流傾向。究其原因，只能從我們重實(shí)用的文化傳統(tǒng)和國民性中去找。由于重實(shí)用，所以一接觸西方哲學(xué)，就急于從里面找思想武器，而不是首先把人家的理論弄清楚。中國人是很少有純粹的理論興趣的，對于任何理論，都是看它能否盡快派上用場而決定取舍。在世紀(jì)初的這班人里，嚴(yán)復(fù)算是好的，他畢竟讀了一些西方原著，其他人如康有為、梁啟超、譚嗣同、章太炎輩基本上是道聽途說（只看日本人的第二手材料），然后信口開河（將聽來的個別詞句隨意發(fā)揮，與佛學(xué)、中國哲學(xué)、西方其他哲學(xué)片斷熔于一爐），為我所用。也由于重實(shí)用，所以對于西方哲學(xué)中最核心的部分，即涉及形而上學(xué)和精神關(guān)切的內(nèi)容，就讀不懂也接受不了。在中國人的心目中，一般沒有精神價值的地位。無論什么精神價值，包括自由、公正、知識、科學(xué)、宗教、真、善、美、愛情等等，非要找出它們的實(shí)用價值，非要把它們歸結(jié)為實(shí)用價值不可，否則就不承認(rèn)它們是價值。

我不否認(rèn)，中國有一些思想家對于人的精神問題也相當(dāng)重視，例如嚴(yán)復(fù)提出要增進(jìn)“民德”，梁啟超鼓吹要培育“新民”，魯迅更是孜孜不倦地呼吁要改造“國民性”。但是，第一，在他們那里，個人不是被看做個人，而是被看做“國民”，個人精神素質(zhì)之受到重視只因?yàn)樗窃斐擅褡搴蛧宜刭|(zhì)的材料。第二，他們對于精神層面的重視往往集中于甚至局限于道德，而關(guān)注道德的出發(fā)點(diǎn)仍是社會的改造。因此，在我看來，其基本思路仍不脫社會功利，個人精神的獨(dú)立價值始終落在視野外面。

三，王國維：重視精神價值的一個例外

那么，有沒有例外呢？有的，而且可以說幾乎是唯一的一個例外。正因?yàn)榇?，他不是一個幸運(yùn)的例外，而是一個不幸的例外，不是一個成功的例外，而是一個失敗的例外。在世紀(jì)初的學(xué)者中，只有這一個人為精神本身的神圣和獨(dú)立價值辯護(hù)，并立足于此而尖銳批評了中國文化和中華民族精神的實(shí)用品格。但是，在當(dāng)時舉國求富強(qiáng)的吶喊聲中，他的聲音被完全淹沒了。

我想從一件與北大多少有點(diǎn)關(guān)系的往事說起。兩年前，北大熱鬧非凡地慶祝了它的百年大典。當(dāng)時，純種的北大人或者與北大沾親帶故的不純種的北大人紛紛著書立說，登臺演講，慷慨陳詞，為北大傳統(tǒng)正名。一時間，蔡元培、梁啟超、胡適、李大釗、蔣夢麟等人的名字如雷貫耳，人們從他們身上發(fā)現(xiàn)了正宗的北大傳統(tǒng)?？墒牵贝髿v史上的這件在我看來也很重要的往事卻好像沒有人提起，我相信這肯定不是偶然的。

北大的歷史從1898年京師大學(xué)堂成立算起。1903年，清政府批準(zhǔn)了由張之洞擬定的《奏定學(xué)堂章程》，這個章程就成了辦學(xué)的指導(dǎo)方針。章程剛出臺，就有一個小人物對它提出了尖銳的挑戰(zhàn)。這個小人物名叫王國維，現(xiàn)在我們倒是把他封做了國學(xué)大師，但那時侯他只是上海一家小刊物《教育世界》雜志的一個青年編輯，而且搞的不是國學(xué)，而是德國哲學(xué)。當(dāng)時，他在自己編輯的這份雜志上發(fā)表了一系列文章，批評張之洞擬定的章程雖然大致取法日本，卻惟獨(dú)于大學(xué)文科中削除了哲學(xué)一科。青年王國維旗幟鮮明地主張，大學(xué)文科必須設(shè)立哲學(xué)?？坪驼軐W(xué)公共課。他所說的哲學(xué)是指西方哲學(xué)，在他看來，西方哲學(xué)才是純粹的哲學(xué)，而中國最缺少、因此最需要從西方引進(jìn)的正是純粹的哲學(xué)。王國維是通過鉆研德國哲學(xué)獲得關(guān)于純粹的哲學(xué)的概念的。在本世紀(jì)初，整個中國思想界都熱中于嚴(yán)復(fù)引進(jìn)的英國哲學(xué)，唯有他一人醉心于德國哲學(xué)。英國哲學(xué)重功利、重經(jīng)驗(yàn)知識，德國哲學(xué)重思辯、重形而上學(xué)，這里面已顯示了他的與眾不同的精神取向。他對德國哲學(xué)經(jīng)典原著真正下了苦功，把康德、叔本華的主要著作都讀了?！侗孀C理性批判》

那么難懂的書，他花幾年時間讀了四遍，終于讀懂了。在我看來，他研究德國哲學(xué)最重要的成就不在某些枝節(jié)問題上，諸如把叔本華美學(xué)思想應(yīng)用于《紅樓夢》研究之類，許多評論者把眼光集中于此，實(shí)在是舍本求末。最重要的是，通過對德國哲學(xué)的研究，他真正進(jìn)入了西方哲學(xué)的問題之思路，領(lǐng)悟了原本意義上的哲學(xué)即他所說的純粹的哲學(xué)應(yīng)該是什么樣子的。

王國維所認(rèn)為的純粹的哲學(xué)是什么樣子的呢？簡單地說，哲學(xué)就是形而上學(xué)，即對宇宙人生做出解釋，以解除我們靈魂中的困惑。他由哲學(xué)的這個性質(zhì)得出了兩個極重要的推論。其一，既然哲學(xué)尋求的是“天下萬世之真理，非一時之真理”，那么，它的價值必定是非實(shí)用的，不可能符合“當(dāng)世之用”。但這不說明它沒有價值，相反，它具有最神圣、最尊貴的精神價值?！盁o用之用”勝于有用之用，精神價值遠(yuǎn)高于實(shí)用價值，因?yàn)樗鼭M足的是人的靈魂的需要，其作用也要久遠(yuǎn)得多。其二，也正因此，堅持哲學(xué)的獨(dú)立品格便是哲學(xué)家的天職，決不可把哲學(xué)當(dāng)作政治和道德的手段。推而廣之，一切學(xué)術(shù)都如此，唯以求真為使命，不可用做任何其他事情的手段，如此才可能有“學(xué)術(shù)之發(fā)達(dá)”。用這個標(biāo)準(zhǔn)衡量，中國沒有純粹的哲學(xué)，只有政治哲學(xué)、道德哲學(xué)，從孔孟起，到漢之賈、董，宋之張、程、朱、陸，明之羅、王，都是一些政治家或想當(dāng)而沒有當(dāng)成的人。不但哲學(xué)家如此，詩人也如此。所謂“詩外尚有事在”，“一命為文人，便無足觀”，是中國人的金科玉律。中國出不了大哲學(xué)家、大詩人，原因就在這里。

尤使王國維感到憤恨的是，當(dāng)時的新學(xué)主流派不但不通過引進(jìn)西方的精神文明來扭轉(zhuǎn)中國文化的實(shí)用傳統(tǒng)，反而把引進(jìn)西學(xué)也當(dāng)成了實(shí)現(xiàn)政治目的或?qū)嵗康牡墓ぞ?，使得中國在這方面發(fā)生改變的轉(zhuǎn)機(jī)也喪失了。他沉痛地指出：政治家、教育家們混混然輸入泰西的物質(zhì)文明，而實(shí)際上，中國在精神文明上與西方的差距更大。中國無純粹的哲學(xué)，無固有之宗教，無足以代表全國民之精神的大文學(xué)家，如希臘之荷馬、英之莎士比亞、德之歌德者。精神文明的建設(shè)無比困難：“夫物質(zhì)的文明，取諸他國，不數(shù)十年而具矣，獨(dú)至精神上之趣味，非千百年之培養(yǎng)，與一二天才之出，不及此?！本裎拿髟揪腿酰囵B(yǎng)起來又難，現(xiàn)在只顧引進(jìn)西洋物質(zhì)文明，精神文明的前景就更加堪憂了。

四，中西比較：對精神價值的態(tài)度

這么看來，對于“中國人缺少什么”這個問題，在本世紀(jì)初已經(jīng)有兩種相反的答案。一種是王國維的答案，認(rèn)為最缺的是精神文明。另一種是除王國維以外幾乎所有人的答案，認(rèn)為最缺的是物質(zhì)文明，即富強(qiáng)，以及為實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)所必需的政治制度和思想武器。至于精神文明，他們或者還來不及去想，或者干脆認(rèn)為中國已經(jīng)充分具備。事實(shí)上，他們中的大多數(shù)人或早或晚都得出了一個共同的結(jié)論，說西方是物質(zhì)文明發(fā)達(dá)，中國是精神文明發(fā)達(dá)，甚至是全世界最發(fā)達(dá)的。直到今天，還有人宣布，中國的精神文明全世界第一，并且承擔(dān)著拯救世界的偉大使命，21世紀(jì)將是中國世紀(jì)云云。

當(dāng)然，在這兩種不同答案中，對于精神文明的理解是完全不同的。在王國維看來，精神文明的核心是對精神價值的尊敬，承認(rèn)精神有物質(zhì)不可比擬的神圣價值和不可用物質(zhì)尺度來衡量的獨(dú)立價值，一個民族精神文明的成就體現(xiàn)為它在哲學(xué)、宗教、文學(xué)、藝術(shù)上所達(dá)到的高度。而其他人所說的精神文明，基本上是指儒家的那一套道德學(xué)說，其成就體現(xiàn)為社會的穩(wěn)定。

你們一定已經(jīng)想到，我是贊成王國維的答案的。在我看來，中國人缺少對精神價值的尊敬，從而也缺少對守護(hù)和創(chuàng)造了精神價值的人的尊敬，這是明顯的事實(shí)。我暫時先提一下這方面最直觀的一個表現(xiàn)。在歐洲國家，任何一個城鎮(zhèn)的居民最引以自豪的事情是，曾經(jīng)有某某著名的哲學(xué)家、藝術(shù)家、學(xué)者在那里生活過，或者居住過一些日子，他們必會精心保存其故居，掛上牌子注明某某何時在此居住。我在海德堡看到，這個僅幾萬人口的小城，這樣精心保存的故居就有數(shù)十處。在巴黎先賢祠正廳里只安放了兩座精美的墓，分別葬著伏爾泰和盧梭。如果不算建祠時葬在這里的法國大革命時期的一些政治家和軍人，進(jìn)入先賢祠的必是大哲學(xué)家、大文學(xué)家、大科學(xué)家，總統(tǒng)之類是沒有資格的。想一想即使在首都北京保存了幾處文化名人故居，想一想什么人有資格進(jìn)入八寶山的主體部分，我們就可知道其間差別了。

五，從頭腦方面看中國人缺少精神性

說我們不重視精神本身的價值，這是一個婉轉(zhuǎn)的說法。換一個直截了當(dāng)?shù)恼f法，我要說中國人、中國文化缺少精神性，或者說精神性相當(dāng)弱。所謂精神性，包括理性和超越性兩個層次。理性屬于頭腦，超越性屬于靈魂。所以，精神性之強(qiáng)弱，可以從頭腦和靈魂兩個層次來看。

精神性的一個層次是理性。通俗地說，有理性即有自己的頭腦。所謂有自己的頭腦，就是在知識的問題上認(rèn)真，一種道理是否真理，一種認(rèn)識是否真知，一定要追問其根據(jù)。從總體上看，西方人在知識的根據(jù)問題上非常認(rèn)真，而我們則比較馬虎。

熟悉西方哲學(xué)史的人一定知道，西方哲學(xué)家們極關(guān)注知識的可靠性問題，尤其是近代以來，這方面的討論成了西方哲學(xué)的主題。如果要對人類知識的根據(jù)追根究底，就會發(fā)現(xiàn)其可靠性面臨著兩大難題：第一，如果說與對象符合的認(rèn)識才是真知，可是對象本身又永遠(yuǎn)不能在我們意識中出現(xiàn)，一旦出現(xiàn)就成了我們的認(rèn)識，那么，我們?nèi)绾慰赡軐⒍弑容^而判斷其是否符合？第二，我們承認(rèn)經(jīng)驗(yàn)是知識的唯一來源，同時我們又相信在人類的知識中有一種必然的普遍的知識，它們不可能來自有限的經(jīng)驗(yàn)，那么，它們從何而來？康德以來的許多西方哲學(xué)家之所以孜孜于要解決這兩個難題，就是想把人類的知識建立在一個完全可靠的基礎(chǔ)上，否則就放心不下。相反，中國的哲學(xué)家對這類問題不甚

關(guān)心，在中國哲學(xué)史上，從總體上懷疑知識之可靠性的只有莊子，但基本上沒有后繼者。知識論是中國傳統(tǒng)哲學(xué)最薄弱的環(huán)節(jié)之一，即使討論也偏于知行關(guān)系問題。宋明時期算是最重視知識論的，可是所討論的知識也偏于道德認(rèn)識，即所謂“德行之知”。程朱的格物致知的“知”，陸王的盡心窮理的“理”，皆如此，分歧只在悟道的途徑。

在哲學(xué)之外的情況也是這樣。在西方，具有純粹的思想興趣、學(xué)術(shù)興趣、科學(xué)研究興趣的人比較多，他們在從事研究時只以真知為目的而不問效用，正是在他們中產(chǎn)生了大思想家、大學(xué)者、大科學(xué)家。中國則少這樣的人。以效用為目的的研究是很難深入下去的，一旦覺得夠用，就會停下來。同時，唯有層層深入地追問根據(jù)，才能使理論思維趨于嚴(yán)密，而由于中國人不喜追根究底，滿足于模棱兩可，大而化之，所以理論思維不發(fā)達(dá)。此外，本來意義上的熱愛真理也源于在知識問題上的認(rèn)真，因?yàn)檎J(rèn)真，所以對于自己所求得的真知必須堅持，不肯向任何外來的壓力（政府，教會，學(xué)術(shù)權(quán)威，輿論，時尚）屈服。中國曾經(jīng)有過許多為某種社會理想獻(xiàn)身的革命烈士，但不容易出像蘇格拉底這樣為一個人生真理犧牲的哲學(xué)烈士，或像布魯諾這樣為一個宇宙真理犧牲的科學(xué)烈士。

六，從靈魂方面看中國人缺少精神性

精神性的另一個層次是超越性。通俗地說，有超越性即有自己的靈魂。所謂有自己的靈魂，就是在人生的問題上認(rèn)真，人為何活著，怎樣的活法好，一定要追問其根據(jù)，自己來為自己的生命尋求一種意義，自己來確定在世間安身立命的原則和方式，決不肯把只有一次的生命糊涂地度過。而一個人如果對人生的根據(jù)追根究底，就不可避免地會面臨諸如死亡與不朽、世俗與神圣之類根本性的問題，會要求以某種方式超越有限的肉體生命而達(dá)于更高的精神存在。從總體上看，我們在生命的根據(jù)問題上也遠(yuǎn)不如西方人認(rèn)真。有人說，人生哲學(xué)是中國哲學(xué)的最大成就，中國哲學(xué)在這個方面非常豐富和深刻，為世界之最。從比重看，人生哲學(xué)的確是中國哲學(xué)的主體部分，而在西方哲學(xué)中則好像沒有這么重要的地位。若論人生思考的豐富和深刻，我仍覺得中國不及西方。我想著重指出一點(diǎn)：中西人生思考的核心問題是不同的。西方人的人生思考的核心問題是：為什么活？或者說，活著有什么根據(jù)，什么意義？這是一個人面對宇宙大全時向自己提出的問題，它要追問的是生命的終極根據(jù)和意義。所以，西方的人生哲學(xué)本質(zhì)上是靈魂哲學(xué)，是宗教。中國人的人生思考的核心問題是：怎么活？或者說，怎樣處世做人，應(yīng)當(dāng)用什么態(tài)度與別人相處？這是一個人面對他人時向自己提出的問題，它要尋求的是妥善處理人際關(guān)系的準(zhǔn)則。所以，中國的人生哲學(xué)本質(zhì)上是道德哲學(xué)，是倫理。

為什么會有這樣的差異呢？我推測，很可能是因?yàn)閷λ辣е煌膽B(tài)度。對于西方人來說，死是一個頭等重要的人生問題，因?yàn)樵谒麄兛磥?，死使人生一切價值面臨毀滅的威脅，不解決這個問題，人生其余問題便無從討論起。蘇格拉底和柏拉圖把哲學(xué)看做預(yù)習(xí)

死的一種活動。自古希臘開始，西方哲學(xué)具有悠久的形而上學(xué)傳統(tǒng)，即致力于尋求和建構(gòu)某種絕對的精神性的宇宙本體，潛在的動機(jī)就是為了使個人靈魂達(dá)于某種意義上的不死。至于在基督教那里，所謂上帝無非是靈魂不死的保證罷了。中國人卻往往回避死的問題，認(rèn)為既然死不可逃避，就不必討論，討論了也沒有用處。在這個問題上，哲學(xué)家的態(tài)度和老百姓一樣樸素，所以孔子說：“未知生，焉知死?！鼻f子“以死生為一條”，抱的也是回避的態(tài)度。從死不可避免來說，對死的思考的確沒有用處，但不等于沒有意義，相反具有深刻的精神意義。事實(shí)上，對死的思考不但不關(guān)閉、反而敞開了人生思考，把它從人生內(nèi)部事務(wù)的安排引向超越的精神追求，促使人為生命尋找一種高于生命本身的根據(jù)和意義。相反，排除了死，人生思考就只能局限于人生內(nèi)部事務(wù)的安排了。中國之缺少形而上學(xué)和宗教，原因在此。儒家哲學(xué)中的宇宙論遠(yuǎn)不具備形而上學(xué)的品格，僅是其道德學(xué)說的延伸，然后又回過頭來用做其道德學(xué)說的論證。所謂“天人合一”，無非是說支配著宇宙和人倫的是同一種道德秩序罷了。

由于同樣的原因，我們中國人缺少真正的宗教感情。當(dāng)一個人的靈魂在茫茫宇宙中發(fā)現(xiàn)自己孤獨(dú)無助、沒有根據(jù)之時，便會在絕望中向更高的存在呼喚，渴望世界有一種精神本質(zhì)并且與之建立牢固的聯(lián)系。這就是本來意義的宗教感情，在圣奧古斯丁、帕斯卡爾、克爾凱郭爾、托爾斯泰身上可以看見其典型的表現(xiàn)。我們對這樣的感情是陌生的。我們也很少有真正意義上的靈魂生活，很少為純粹精神性的問題而不安和痛苦，很少執(zhí)著于乃至獻(xiàn)身于某種超越性的信念。因此，我們中很難產(chǎn)生精神圣徒，我們的理想人格是能夠恰當(dāng)處理人際關(guān)系的君子。也因此，我們?nèi)鄙俑鞣N各樣的人生試驗(yàn)者和精神探險家，我們在精神上容易安于現(xiàn)狀，我們的人生模式容易趨于雷同。

總起來說，我們?nèi)鄙兕^腦的認(rèn)真和靈魂的認(rèn)真，或者說，缺少廣義的科學(xué)精神和廣義的宗教精神。

七，其他弱點(diǎn)可追溯到精神性的缺少

我們在其他方面的缺點(diǎn)往往可以在精神性之缺乏中找到根源，或至少找到根源之一。例如，為什么我們不把個人自由本身看做價值和目的，而僅僅看做手段呢？道理很簡單，如果一個人不覺得有必要用自己的頭腦思考問題，思想自由對他就確實(shí)不重要；如果他不覺得有必要讓自己的靈魂來給自己的人生做主，信仰自由對他就確實(shí)不重要。關(guān)于這一點(diǎn)，梁淑溟說得很傳神：中國人“對于西方人的要求自由，總懷兩種態(tài)度：一種是淡漠的很，不懂得要這個作什么，一種是吃驚得很，以為這豈不亂天下！”另一面呢，“西方人來看中國人這般的不想要權(quán)利，這般的不把自由當(dāng)回事，也大詫怪的”。因?yàn)樗麄円欢〞X得，一個人如果在對世界的看法和對人生的態(tài)度上都不能自己做主，活著還有什么意思。哈耶克確實(shí)告訴我們：自由之所以重要，正是因?yàn)槿巳松煌總€人的獨(dú)特性是每個人的生命的獨(dú)特意義之所在；而強(qiáng)制之所以可惡，正是因?yàn)樗讶丝闯闪藳]有

自己的思想和自己的靈魂的東西。奇怪的是，在當(dāng)前的哈耶克熱中，人們對他的這種價值立場很少關(guān)注，往往把他的理論歸結(jié)成了經(jīng)濟(jì)自由主義。

又例如，梁啟超曾經(jīng)提出一種很有代表性的意見，認(rèn)為中國人在精神的層面上最缺少的是公德，即對社會的責(zé)任心。在我看來，其原因也可追溯到中國人缺少真正的靈魂生活和廣義的宗教精神，因此而沒有敬畏之心，沒有絕對命令意義上的自律。我們不但不信神，而且不信神圣，即某種決不可侵犯的東西，一旦侵犯，人就不再是人，人的生命就喪失了最高限度和最低限度的意義。靈魂的嚴(yán)肅和豐富是一切美德之源，一個對自己生命的意義麻木不仁的人是不可能對他人有真正的同情之感、對社會有真正的責(zé)任心的。我想再對中國知識分子問題說幾句話。我常常聽說，中國知識分子的弱點(diǎn)是缺乏社會承擔(dān)和獨(dú)立品格。據(jù)我看，表面上的社會承擔(dān)并不缺，真正缺的是獨(dú)立品格，而之所以沒有獨(dú)立品格，正是因?yàn)楸砻嫔系纳鐣袚?dān)太多了，內(nèi)在的精神關(guān)切太少了。我并不反對知識分子有社會責(zé)任心，但這種責(zé)任心若沒有精神關(guān)切為底蘊(yùn)，就只能是一種功利心。我們不妨把中國知識分子與俄國知識分子做一個比較。俄國知識分子在社會承擔(dān)方面決不亞于我們，他們中的許多人為此而被流放，服苦役，但是，他們同時又極關(guān)注靈魂問題，這使得他們能夠真正作為思想家來面對社會問題。只要想一想赫爾岑、車爾尼雪夫斯基、陀斯妥耶夫斯基、舍斯托夫等人，你們就會同意我的說法。一個人自己的靈魂不曾有過深刻的經(jīng)歷，則任何外部的經(jīng)歷都不可能使他深刻起來。譬如說，中國知識分子在“文革”中所遭受的苦難也許不亞于俄國知識分子在沙皇專制下或斯大林專制下所遭受的，可是，直到今天，我們沒有寫出一部以“文革”為題材的優(yōu)秀作品，哪怕能夠勉強(qiáng)與陀斯妥耶夫斯基的《死屋手記》、帕斯捷爾納克的《日瓦戈醫(yī)生》、索爾仁尼琴的《古拉格群島》相比，這恐怕不是偶然的。

八，原因和出路

最后我想提出一個問題。應(yīng)該說，人性在其基本方面是共通的。人是理性的動物，在此意義上，人人都有一個頭腦，都有理性的認(rèn)識能力。人是形而上學(xué)的動物，在此意義上，人人都有一個靈魂，都不但要活而且要活得有意義。這本來都屬于共同的人性。事實(shí)上，無論西方還是中國，都有人對于知識的根據(jù)問題和人生的根據(jù)問題持認(rèn)真態(tài)度，而特別認(rèn)真的也都是少數(shù)。那么，為什么在西方，人性中這些因素會進(jìn)入民族性之核心，并成為一種文化傳統(tǒng)，而在中國卻不能呢？我承認(rèn)，對這個問題，我尚未找到一個滿意的答案。我相信，造成這種差別的原因必是復(fù)雜的。不管怎樣，作為綜合的結(jié)果，中國文化已經(jīng)形成了其實(shí)用品格。值得注意的是，一旦形成之后，這種文化便具有了一種淘汰機(jī)制，其發(fā)生作用的方式是：對實(shí)用性予以鼓勵，納入主流和傳統(tǒng)之中，對精神性則加以排斥，使之只能成為主流和傳統(tǒng)之外的孤立現(xiàn)象。

王國維的遭遇便是一個典型例證。在他的個性中，有兩點(diǎn)鮮明的特質(zhì)。一是靈魂的認(rèn)真，早已思考人生的意義問題并產(chǎn)生了困惑。二是頭腦的認(rèn)真，凡事不肯茍且馬虎，必欲尋得可靠的根據(jù)。這兩點(diǎn)特質(zhì)結(jié)合起來，為靈魂的問題尋求理性的答案的傾向，表明他原本就是一個具備哲學(xué)素質(zhì)的人。因此，他與德國哲學(xué)一拍即合就完全不是偶然的了。可是，他對哲學(xué)的這種具有強(qiáng)烈精神性的關(guān)注和研究在當(dāng)時幾乎無人理睬，與嚴(yán)復(fù)的實(shí)用性的譯介之家喻戶曉適成鮮明對照。他后來徹底鉆進(jìn)故紙堆，從此閉口不談西方哲學(xué)乃至一切哲學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)該從這里來找原因。在他的沉默和回避中，我們應(yīng)能感覺到一種難言的沉痛和悲哀。可以說，淘汰機(jī)制的作用迫使他從較強(qiáng)的精神性退回到了較弱的精神性上來。

這里有一個惡性循環(huán)：精神性越被淘汰，實(shí)用品格就越牢固；實(shí)用品格越牢固，精神性就越被淘汰。出路何在？依我看，惟有不要怕被淘汰！本來，怕被淘汰就是一種實(shí)用的計算。如果你真的有純粹精神性追求的渴望，你就應(yīng)該堅持。我希望中國有更多立志從事純哲學(xué)、純文學(xué)、純藝術(shù)、純學(xué)術(shù)的人，即以精神價值為目的本身的人。由于我們?nèi)狈@方面的整體素質(zhì)和傳統(tǒng)資源，肯定在很長時間里不能取得偉大成就，出不了海德格爾、卡夫卡、畢加索，這沒有關(guān)系。而且，如果你是為了成為海德格爾、卡夫卡、畢加索才去從事這些，你就太不把精神價值當(dāng)做目的而是當(dāng)做手段了，你的確最好趁早去做那些有實(shí)用價值的事。我相信，堅持純粹精神性追求的人多了，也許在幾代人之后，我們民族的精神素質(zhì)會有所改觀，也許那時候我們中會產(chǎn)生出世界級的大哲學(xué)家和大詩人了。

在馬克思墓前的講話--恩格斯2010年05月31日 12:34:09

3月14日下午兩點(diǎn)三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個人留在房間里不過兩分鐘，等我們再進(jìn)去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了---但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了。

這個人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級，對于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會使人感覺到。

正像達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為紛繁蕪雜的意識形態(tài)所掩蓋著的一個簡單事實(shí)：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等。所以，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，從而一個民族或一個時代的一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，便構(gòu)成基礎(chǔ)；人們的國家制度，法的觀點(diǎn)，藝術(shù)以至宗教觀念，就是從這個基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。因而，也必須由這個基礎(chǔ)來解釋，而不是像過去那樣做得相反。

不僅如此。馬克思還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級社會的特殊的運(yùn)動規(guī)律。由于剩余價值的發(fā)現(xiàn)，而先前無論資產(chǎn)階級經(jīng)濟(jì)學(xué)家或社會主義批評家所做的一切都只是在黑暗中摸索。

一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)，該是很夠了，即使只要能作出一個這樣的發(fā)現(xiàn)，也已經(jīng)是幸福的了。但馬克思在他所研究的每一個領(lǐng)域（甚至在數(shù)學(xué)領(lǐng)域）都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領(lǐng)域是很多的，而且其中任何一個領(lǐng)域他都不是膚淺地研究的。

他作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的。在馬克思看來，科學(xué)是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量。任何一門理論科學(xué)中的每一個新發(fā)現(xiàn)，即使它的實(shí)際應(yīng)用也許還無法預(yù)見——都使馬克思感到衷心喜悅。但是當(dāng)有了立即會對工業(yè)、對一般歷史發(fā)展產(chǎn)生革命影響的發(fā)現(xiàn)的時候，他的喜悅就完全不同了。例如，他曾經(jīng)密切地注意電學(xué)方面各種發(fā)現(xiàn)的發(fā)展情況，不久以前，他還注意了馬賽爾·德普勒的發(fā)現(xiàn)。

因?yàn)轳R克思首先是一個革命家。他畢生的真正使命,就是以這種或那種方式參加推翻資本主義社會及其所建立的國家設(shè)施的事業(yè)，參加現(xiàn)代無產(chǎn)階級的解放事業(yè),正是他第一次使現(xiàn)代無產(chǎn)階級意識到自身的地位和需要,意識到自身解放的條件，---這實(shí)際上就是他畢生的使命。斗爭是他的生命要素。很少有人像他那樣滿腔熱情、堅韌不拔和卓有成效地進(jìn)行斗爭。最早的《萊因報》（1842年），巴黎的《前進(jìn)報》（1844年），《德意志－布魯塞爾報》（1847年），《新萊茵報》（1848－1849年），《紐約每日論壇報》（1852－1861年），以及許多富有戰(zhàn)斗性的小冊子，在巴黎、布魯塞爾和倫敦各組織中的工作，最后，作為全部活動的頂峰，創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會，－－老實(shí)說，協(xié)會的這位創(chuàng)始人即使別的什么也沒有做，也可以為這一結(jié)果自豪。

正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭嫉恨和最受誣蔑的人。各國政府---無論專制或共和政府---都驅(qū)逐他；資產(chǎn)者--無論保守派或極端民主派---都競相誹謗他，詛咒他。他對這一切毫不在意，把它們當(dāng)作蛛絲一樣輕輕抹去，只是在萬分必要時才給予答復(fù)?，F(xiàn)在他逝世了，在整個歐洲和美洲，從西伯利亞礦井到加利福尼亞，千百萬革命戰(zhàn)友無不對他表示尊敬、愛戴和悼念。而我敢大膽地說:他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。他的英名和事業(yè)將永垂不朽！恩格斯寫于1883年

第四篇：演講詞

尊敬的各位嘉賓、各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們、同學(xué)們： 大家好！

值此冬陽送暖、葉舞花香、橙橘飄香的大好時節(jié)，我們在這里隆重舉行愛心人士捐贈儀式。首先，我謹(jǐn)代表此次活動甘棠小學(xué)對出席捐贈儀式的愛心人士陳如富譚雪麗夫婦，呂佩夫婦，曾小亮，陳美艷，周福琴，商崇蕓，張國黔，陳娟，劉湘，周建華，孫德麗；各位領(lǐng)導(dǎo)，表示最熱烈的歡迎和最誠摯的感謝！

同時也感謝社會上愛心人士多年來對我校給予了物質(zhì)上和精神上的幫助和支持。今天，她們更是帶著深情厚誼給黃泥鎮(zhèn)甘棠小學(xué)捐贈的。這是對我校老師的肯定以及對學(xué)生的支持，是共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的真實(shí)體現(xiàn)，他們是扎扎實(shí)實(shí)踐行“三個代表”的良好典范！

首先我們以最熱烈的掌聲再次歡迎鎮(zhèn)教中心領(lǐng)導(dǎo)的到來、、以及各位愛心人士的到來（掌聲歡迎）

下面請學(xué)生代表給出席儀式的領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓佩戴紅領(lǐng)巾 接下來：請我們甘棠小學(xué)校長楊登榮致歡迎詞。（掌聲歡迎

接下來：有請鎮(zhèn)教中心領(lǐng)導(dǎo)為我們講話、（掌聲歡迎 接下來：我們用熱烈的掌聲請愛心人士代表陳如富先生給我們講話。（掌聲歡迎））

接下來：舉行捐贈儀式，請愛心人士向?qū)W生代表代表捐

贈文具。

最后：請接受捐贈 的學(xué)生代表致感謝辭。

..............（捐贈過程）

衷心感謝愛心人士對甘棠小學(xué)學(xué)生的關(guān)愛和學(xué)生支持！

同志們，今天舉行的愛心捐贈儀式得到了愛心人士各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和重視，得到了大家的全力支持。在此，我代表甘棠

小學(xué)的老師及學(xué)生再次表示衷心的感謝！個人的力量是有限的，而大家的力量是無窮的，我們真誠地期待有更多的有識

之士、商界名流懷著一顆熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)貧困小學(xué)的心，擁有一片博愛、熱忱的情，更多更好地關(guān)懷我們的父老鄉(xiāng)親，更多更好地關(guān)愛為我們的社會做出過巨大貢獻(xiàn)的愛心人士

為構(gòu)建和諧校園＊＊貢獻(xiàn)自己的力量。

現(xiàn)在我宣布本次愛心捐贈儀式到此結(jié)束！祝大家身體健康，事業(yè)發(fā)達(dá)！謝謝大家！

第五篇：演講詞

敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，各位同學(xué)：

大家晚上好!

金菊含笑、秋風(fēng)送爽，在這個美好的季節(jié)，第X屆就業(yè)指導(dǎo)協(xié)會正式成立。就業(yè)指導(dǎo)協(xié)

會是一個指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)并服務(wù)于廣大學(xué)生的綜合性學(xué)生協(xié)會，協(xié)會成員遍及全院各院系各

年級，是在校招生就業(yè)指導(dǎo)中心的領(lǐng)導(dǎo)下，院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心的指導(dǎo)下的一個學(xué)生協(xié)會。

下面，我們先請我們的理事長做一下整個協(xié)會的簡介和目標(biāo)

“就業(yè)指導(dǎo)協(xié)會是以服務(wù)廣大學(xué)生為主要內(nèi)容，在引導(dǎo)協(xié)會成員樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀、職業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀的同時，帶領(lǐng)他們逐步認(rèn)識、了解、適應(yīng)社會，提高他們的綜合素質(zhì)，并學(xué)習(xí)成功學(xué)理論，確立他們正確的人生信念和態(tài)度，為他們在校創(chuàng)業(yè)或畢業(yè)后就業(yè)及創(chuàng)業(yè)奠定

堅實(shí)的基礎(chǔ)。

本協(xié)會將在成立之初及以后的發(fā)展進(jìn)程中，以企業(yè)家精神為支柱，以創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、成材為理

念的三大思維與行動框架，為協(xié)會的長久發(fā)展打下基礎(chǔ)。

院就業(yè)指導(dǎo)協(xié)會是切實(shí)為同學(xué)們服務(wù)的團(tuán)體，上一屆承前，而由我們來啟后，也是開拓創(chuàng)新的一屆，我們深知肩膀上的重任。在繼承并發(fā)揚(yáng)學(xué)院這個學(xué)生組織優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，我們更

要在新的形勢下搭建新的舞臺、開創(chuàng)新的局面，使我協(xié)會提升到一個新的發(fā)展平臺。為此，我代表新一屆的就業(yè)指導(dǎo)協(xié)會全體成員向大家作一下工作設(shè)想和決心：首先，抓好基礎(chǔ)工作，壘筑堅實(shí)地基。深層的地基關(guān)系著高樓的命脈，我們?nèi)粘？此破降幕A(chǔ)工作決定著全專業(yè)

全方位的運(yùn)作。我們要精誠團(tuán)結(jié)、與時俱進(jìn)，堅持不懈的抓好日常管理和各項(xiàng)基礎(chǔ)工作，建

立、健全協(xié)會各項(xiàng)章程，改進(jìn)工作方式、方法，引領(lǐng)和凝聚更多的同學(xué)一起向更高、更好、更強(qiáng)的目標(biāo)奮進(jìn)。第二，弘揚(yáng)協(xié)會獨(dú)特的文化，打造精品社團(tuán)。作為引領(lǐng)時代潮流的大學(xué)生，陳舊、單一的思維方式應(yīng)予以拋棄，而換之以不拘一格、追求真知的時代氣息。為此，我們的社團(tuán)將革舊迎新，緊跟時代步伐，讓社團(tuán)組織真正成為我們鍛煉自我、提升自我的舞臺，唱出當(dāng)代大學(xué)生的新知、個性和能力。

“開弓沒有回頭箭”，胸懷為同學(xué)服務(wù)的愿望，在招生就業(yè)指導(dǎo)中心的老師的具體指導(dǎo)和幫

助下，在“XXXXXX（我們協(xié)會的宗旨，你寫一下，我不記得了）”的協(xié)會宗旨鼓舞下，在廣大同學(xué)的支持下，只要我們精誠團(tuán)結(jié)、相互合作、彼此鼓勵、倡導(dǎo)奉獻(xiàn)，矢志不移的面對

壓力和挑戰(zhàn)，我們終會成就一番事業(yè)，開創(chuàng)一片天地，但愿明年的今天，當(dāng)我們把大學(xué)生創(chuàng)

業(yè)就業(yè)協(xié)會發(fā)展的接力棒交給下一屆的時候，我們會說：我們是成功的。謝謝大家！”（這一

節(jié)就給你當(dāng)演講稿吧--）