第一篇：育英學(xué)校三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試與評(píng)價(jià)分析報(bào)告

育英學(xué)校三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試與評(píng)價(jià)分析報(bào)告

長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校莫麗華

一、試題分析

從試卷來(lái)看，命題的指導(dǎo)思想是認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，努力實(shí)踐《課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)新理念。檢測(cè)試題整體上看，試卷難度中等，全部試題涉及知識(shí)范圍都沒(méi)有超出本學(xué)段教學(xué)內(nèi)容和要求，試題注重考察學(xué)生對(duì)“雙基”的理解和掌握，同時(shí)注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的考察，關(guān)注學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。通過(guò)分析我們發(fā)現(xiàn)本次試題還具有以下特點(diǎn)： 1 所命試題以新課改的新教材為基本根據(jù)，個(gè)別試題直接源于例題，練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容是否掌握，學(xué)生是否人人都能達(dá)標(biāo)，老師是否完成了教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)的覆蓋面全，各種知識(shí)的比例合理，符合教材的編排意圖，讓不同的人

在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革新的理念。本次考試試卷既關(guān)注了雙基，又能考察能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的理念。3 試題有一定的靈活性，如第四大題解決問(wèn)題的第1題。注重試卷的人文性和開放性并強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，提醒學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化。如第二大題基礎(chǔ)填空題的1、2、7小題，第三大題的第2小題。第四大題的解決問(wèn)題。注重能力的培養(yǎng)，（1）計(jì)算能力的檢測(cè)是一大題，第1小題主要是對(duì)口算能

力的檢測(cè)，從口算速度、質(zhì)量上檢測(cè)。第2題是筆算能力的檢測(cè)。（2）觀察判斷能力是第三大題，其中第1、2、4小題是檢驗(yàn)學(xué)生的觀察判斷能力。第3小題是 分?jǐn)?shù)的靈活運(yùn)用能力。（3）分析能力體現(xiàn)在第四大題。在閱卷過(guò)程中，我們還發(fā)現(xiàn)本次試卷還存在一些不盡如人意的地方，如：試題缺乏一定的彈性和開放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問(wèn)題的空間不夠多；，象第四大題解決問(wèn)題的第1題一樣具有一定的靈活性的題還可增加。個(gè)別題低估了學(xué)生的能力，如：第四大題解決問(wèn)題第7小題的第一問(wèn)：“哪位同學(xué)讀的書最多”。卷面印制第一大題用豎式計(jì)算留的空白版面不夠多，影響學(xué)生答題的準(zhǔn)確。

二、本年級(jí)學(xué)業(yè)成績(jī)情況

三、學(xué)業(yè)成績(jī)分析

（一）注：題次總分=本大題分×總?cè)藬?shù)

題次總失分=本大題總?cè)藬?shù)失分的和

失分率=總失分÷總分

（二）卷面分析

1、具體從試卷的類型來(lái)分析這次數(shù)學(xué)檢測(cè)的情況：

★ 第一大題計(jì)算部分失分率是3.4%，口算部分12分，一般是由于粗心作錯(cuò)，或漏掉題。豎式計(jì)算部分18分，最多的學(xué)生錯(cuò)2題扣6分，主要錯(cuò)在乘法的進(jìn)位上，有些是由于粗心漏掉橫式得數(shù)或余數(shù)等錯(cuò)誤而失分。

★ 第二大題的基礎(chǔ)填空部分失分率是3.96%，這部分占卷面總分的25分。錯(cuò)得最多的是“我國(guó)最長(zhǎng)的河流長(zhǎng)江全長(zhǎng)約6300（）填單位名稱”這道題錯(cuò)誤的答案填成“米”，原因一是學(xué)生對(duì)“１米”的長(zhǎng)度有感性的認(rèn)識(shí)，而對(duì)“１千米”的感性認(rèn)識(shí)相對(duì)模糊，原因二是對(duì)長(zhǎng)江的長(zhǎng)度缺乏感性認(rèn)識(shí)，盡管課堂上講過(guò)，但理性記憶不如感性認(rèn)識(shí)。原因三，知識(shí)的負(fù)遷移影響，曾經(jīng)練習(xí)過(guò)一道這樣的題：“一座某某橋長(zhǎng)4500（）”學(xué)生受這道題答案的影響。其它題沒(méi)有傾向性的錯(cuò)誤，一般是一時(shí)失誤而錯(cuò)。

★ 第三大題的觀察與操作失分率是3.26%。失分最多的是4小題“畫一畫”，一般是在畫平移圖時(shí)出錯(cuò)。主要原因?qū)W生在平移5格時(shí)，沒(méi)有以原圖頂點(diǎn)為起點(diǎn)0數(shù)出5格，而是以原圖頂點(diǎn)為1開始數(shù)，所以平移后少了1格。也有漏掉沒(méi)畫圖或不用尺畫的學(xué)生，因此而失分。

★ 第四大題的解決問(wèn)題失分率為6.26%。失分最多的是第1小題，題目是：“金強(qiáng)3天看完一本書，平均每天看20頁(yè)。他前兩天每天看的都超過(guò)

2學(xué)生已經(jīng)理解了平均數(shù)的概念并能進(jìn)行求平均數(shù)的計(jì)算，為什么此題會(huì)出錯(cuò)，原因在于學(xué)生不能換角度思考，不能靈活運(yùn)用概念。其次失分較多的是第6小題，題目是：“一塊長(zhǎng)方形的麥地，長(zhǎng)45米，寬25米。圍繞這塊麥田四周走一圈，一共要走多少米？這塊麥田的面積是多少平方米？”這道題學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)和面積的概念及計(jì)算掌握非常好，扣分原因計(jì)算45×25得數(shù)錯(cuò)誤，還有寫錯(cuò)面積單位。其它小題沒(méi)有傾向性的錯(cuò)誤，一般是計(jì)算錯(cuò)誤或漏寫單位抄錯(cuò)數(shù)等低級(jí)錯(cuò)誤，偶爾也有漏掉一步算式的。扣分最少的是第4小題，有關(guān)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題，全年級(jí)總共扣15分，其中三（2）班全班沒(méi)扣1分。

2、卷面的得失分析：

總體成績(jī)較理想；學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能形成較好；但靈活運(yùn)用知識(shí)的能力較弱，如類似應(yīng)用題的第1小題；學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有完全養(yǎng)成，表現(xiàn)在稍有復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響；計(jì)算時(shí)顧此失彼，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。

四、教學(xué)反思

1、《課標(biāo)》中的課程標(biāo)準(zhǔn)，明確指出知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考解決問(wèn)題，情感

與態(tài)度，這四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的作用。它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。由于受學(xué)生考高分，老師會(huì)受到領(lǐng)導(dǎo)的重視，學(xué)生家長(zhǎng)的尊敬的思想支配，在教學(xué)中，只注重了知識(shí)的傳授而忽視了情感態(tài)度這一方面的目標(biāo)。

2、由于班級(jí)人數(shù)較多，學(xué)生參差不齊，在教學(xué)中對(duì)稍有難度的題中下生沒(méi)有足夠時(shí)間探究，教師的講解點(diǎn)撥，取代了這些學(xué)生的思考過(guò)程和知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程。

3、“雙基”與能力的培養(yǎng)是辨證的統(tǒng)一體關(guān)系，目前我們課堂教學(xué)雖然提到了重要位置，但由于“萬(wàn)變不離其宗”的舊觀念作怪往往注重了“雙基”而忽視了能力的培養(yǎng)。所以運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題、在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力較弱。

五、改進(jìn)措施

1、教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，注重培養(yǎng)學(xué)生的讀題意識(shí)，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。

2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，接觸一些開放性問(wèn)題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)于追求“精確”的唯一答案和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)培養(yǎng)創(chuàng)新精神，創(chuàng)新意識(shí)。在今后的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，特別是讓學(xué)生的自我感悟和自我完善，這是加深概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。

4、要加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

5、從學(xué)生答題出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見(jiàn)到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維能力確實(shí)存在一些差異，班與班、生與生之間，在數(shù)學(xué)的理解能力，數(shù)學(xué)審題能力，思維的靈活性，深刻性，數(shù)學(xué)的估算能力，數(shù)學(xué)的表達(dá)能力等方面存在一定差距，這不僅僅是學(xué)生的問(wèn)題，也有教師對(duì)〈課標(biāo)〉的理解差異，教學(xué)風(fēng)格的差異，所以要加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念。有必要的話，進(jìn)入薄弱班級(jí)跟蹤分析指導(dǎo)。

6、這次考試個(gè)別學(xué)生成績(jī)不太理想，但我們不能用一次考試成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生和教師。我們要既要承認(rèn)學(xué)生差異，又要找出差異原因，使檢測(cè)的成績(jī)真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和幫助教師反思、改進(jìn)教學(xué)的有利手段。

長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校莫麗華電話***

4111315（學(xué)校）

M-mailmo-lihua@163.com

第二篇：三年級(jí)品德與社會(huì)模擬學(xué)業(yè)水平測(cè)試

三年級(jí)品德與社會(huì)模擬學(xué)業(yè)水平測(cè)試 說(shuō)一說(shuō)自己的做法：

一、2009年里，甲型H1N1流感盛行，學(xué)校采取了多種措施和甲型H1N1流感做斗爭(zhēng)，請(qǐng)說(shuō)一下自己學(xué)校采取了哪些措施，自己在平時(shí)是怎樣做的？

二、在放學(xué)的路上，小紅看見(jiàn)了一名同學(xué)把路燈當(dāng)靶子打著玩。如果你是小紅，應(yīng)該怎么做？

我的觀點(diǎn)：

三、冬天來(lái)了，天氣寒冷，今天早上上學(xué)小明的媽媽讓他穿上自己做的棉衣，可小明說(shuō)：同學(xué)都買羽絨服，你還給我穿這個(gè)，真丟人。媽媽聽了很難過(guò)。你認(rèn)為小明的做法合適嗎？

四、在小剛生日時(shí)，媽媽讓小剛說(shuō)一下自己的理想，小剛說(shuō)：長(zhǎng)大了我想當(dāng)個(gè)農(nóng)民，小剛的姐姐說(shuō)：我長(zhǎng)大了想當(dāng)作家。媽媽聽了他們的話，嫌棄小剛沒(méi)出息，要他向姐姐學(xué)習(xí)，你有什么看法？

我來(lái)評(píng)一評(píng)：

在規(guī)則作用一課上，王剛說(shuō)，遵守規(guī)則是大人的事，與小孩子無(wú)關(guān)。小美說(shuō)：規(guī)則沒(méi)有也行，太多了麻煩。你認(rèn)為誰(shuí)的說(shuō)法正確？

我想說(shuō)：

“浪費(fèi)，最大的浪費(fèi)莫過(guò)于浪費(fèi)時(shí)間了。” 愛(ài)迪生常對(duì)助手說(shuō)。“人生太短暫了，要多想辦法，用極少的時(shí)間辦更多的事情。”

一天，愛(ài)迪生在實(shí)驗(yàn)室里工作，他遞給助手一個(gè)沒(méi)上燈口的空玻璃燈泡，說(shuō):“你量量燈泡的容量?！彼值皖^工作了。過(guò)了好半天，他問(wèn):“容量多少? ”他沒(méi)聽見(jiàn)回答，轉(zhuǎn)頭看見(jiàn)助手拿著軟尺在測(cè)量燈泡的周長(zhǎng)、斜度，并拿了測(cè)得的數(shù)字伏在桌上計(jì)算。他說(shuō):“時(shí)間，時(shí)間，怎么費(fèi)那么多的時(shí)間呢?”愛(ài)迪生走過(guò)來(lái)，拿起那個(gè)空燈泡，向里面斟滿了水，交給助手，說(shuō)：“里面的水倒在量杯里，馬上告訴我它的容量?！?助手立刻讀出了數(shù)字。愛(ài)迪生說(shuō):“這是多么容易的測(cè)量方法啊，它又準(zhǔn)確，又節(jié)省時(shí)間，你怎么想不到呢？還去算，那豈不是白白地浪費(fèi)時(shí)間嗎?”助手的臉紅了。愛(ài)迪生喃喃地說(shuō):“人生太短暫了，太短暫了，要節(jié)省時(shí)間，多做事情啊!”

讀了這個(gè)小故事，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

第三篇：學(xué)業(yè)水平測(cè)試分析

三（3）數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平檢測(cè)分析

一、基本情況分析：

本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，突出了學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

二、檢測(cè)質(zhì)量分析：

本班62人，參加檢測(cè)61人，優(yōu)秀人數(shù)40人，優(yōu)秀率69%，及格率95%，最高分是滿分。但這個(gè)成績(jī)并不理想，檢測(cè)分析如下：

（一）、填空題，失分多的是第4、7小題，看出學(xué)生沒(méi)有真正掌握時(shí)間問(wèn)題，也看出學(xué)生解決問(wèn)題的能力較差。

（二）、判斷題，第2小題錯(cuò)的最多，個(gè)別學(xué)生不能把所學(xué)靈活地用來(lái)處理問(wèn)題，想問(wèn)題還只停留在表面。

（三）、選擇題，失分最多的是第3小題，學(xué)生對(duì)于除數(shù)和被除數(shù)分不清楚，屬于概念問(wèn)題。

（四）、計(jì)算題：

1、“直接寫得數(shù)”，學(xué)生掌握不錯(cuò)，得分率很高。個(gè)別學(xué)生因粗心導(dǎo)致失分。

2、“豎式計(jì)算”準(zhǔn)確率較高，個(gè)別出錯(cuò)的地方：一是橫式上面忘記寫結(jié)果，或者寫錯(cuò)。二是有余數(shù)的除法，結(jié)果忘記寫余數(shù)。

（五）、解決問(wèn)題。

出錯(cuò)的情況較多，原因也很多。第一，讀題時(shí)不仔細(xì)，看錯(cuò)題意；第二，不能認(rèn)真分析題意；第三，式子列對(duì)，計(jì)算出錯(cuò)，還有不寫單位和答語(yǔ)的。

三、反思：

1、學(xué)生的口算、估算、計(jì)算能力有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度。

2、在教學(xué)中，應(yīng)有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

四、改進(jìn)措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。平時(shí)應(yīng)注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣，正確的檢查方法等。

2、立足于教材，扎根于生活。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為簡(jiǎn)單的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。

3、加強(qiáng)基本概念教學(xué)，充分理解每個(gè)概念的含義，能舉一反三，并且能夠達(dá)到公式的反向應(yīng)用。

第四篇：一年級(jí)美術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試質(zhì)量分析報(bào)告

2015-2016學(xué)第一學(xué)期

一年級(jí)美術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試質(zhì)量分析報(bào)告

一、考試內(nèi)容

依據(jù)一年級(jí)美術(shù)教材及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本校的實(shí)際情況，本次考試以《誰(shuí)畫的魚最大》為命題，要求學(xué)生在40分鐘內(nèi)，運(yùn)用襯托的方法，畫一條特別大的魚，并涂上好看的顏色。具體要求：

1、用襯托的方法畫一條特別大的魚；

2、內(nèi)容豐富，構(gòu)圖合理，色彩鮮艷；

3、大小對(duì)比強(qiáng)。主要考察學(xué)生繪畫方面的造型能力，以及運(yùn)用色彩的能力，學(xué)生能否運(yùn)用色彩對(duì)比的方法是本次考察的重點(diǎn)。

二、考試成績(jī)分析

本次考試主要考查學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本技能的應(yīng)用，一年級(jí)的學(xué)生能按要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作，畫面富有變化，能夠體現(xiàn)各自的創(chuàng)意，色彩運(yùn)用得較豐富，富有感染力，但個(gè)別學(xué)生考試態(tài)度不認(rèn)真，卷面簡(jiǎn)單潦草。

本學(xué)期學(xué)生的考試成績(jī)由兩部分構(gòu)成，一個(gè)是本次美術(shù)考試成績(jī)，按優(yōu)秀、良好、合格分為三個(gè)等級(jí)。作品構(gòu)圖合理，色彩鮮艷，主體突出，內(nèi)容新穎，即為優(yōu)秀。符合其中的2-3個(gè)條件即為良好。不符合條件，畫面臟亂差的為合格。另一個(gè)是平時(shí)成績(jī)，如果學(xué)生平時(shí)作業(yè)以及紀(jì)律方面都較好，可酌情上調(diào)一個(gè)等級(jí)。評(píng)價(jià)結(jié)果：合格率100%，優(yōu)秀率為77.8%。

三、今后努力方向

1、緊抓紀(jì)律，加強(qiáng)與班主任溝通，促使形成良好穩(wěn)定的班風(fēng)。從總體成績(jī)上看一四班和一一班優(yōu)秀率較高，成績(jī)總體較好。這和各班的班風(fēng)紀(jì)律密不可分的。紀(jì)律好的班級(jí)，學(xué)習(xí)活動(dòng)容易開展，學(xué)生學(xué)習(xí)扎實(shí)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織教學(xué)。備好課是上好課的保證。美術(shù)課前把課備好尤為重要。教師出示范畫，就比投影展示范畫更能刺激學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。所以，能做的教具要盡可能的準(zhǔn)備好，多媒體要多使用，但代替不了實(shí)物展示。

3、關(guān)心潛能生，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，一些潛能生雖然畫的不好，制作也不精，但是善于說(shuō)，善于交往。老師要多于此類學(xué)生溝通，讓其學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣回歸。

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試質(zhì)量分析

2017-2018學(xué)第一學(xué)期

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試質(zhì)量分析

教者： 任園琴

一、成績(jī)分析

本次期末考試本班共參考27人，總分2189分，其中80分以上24人，80—100分有24人，79分到60分3人，60分以下的2人，平均分為87.83分，合格率為96.3%，優(yōu)秀率為88.89%。而期中考試本班共參考29人，總分2189分，其中80分以上21人，80—89分有12人，79分到60分3人，60分以下的5人，平均分為75.48分，合格率為82.75%，優(yōu)秀率為72.41%。聯(lián)系卷面和學(xué)生實(shí)際可以看出，大部分學(xué)生發(fā)揮較為正常，考出了實(shí)際水平，但也從中暴露了學(xué)生存在的問(wèn)題。成績(jī)看起來(lái)有所上升但是跟兄弟學(xué)校比起來(lái)卻差一大截，使我深深意識(shí)到危機(jī)感

二、試題整體情況：

本次期末考試試卷從總體來(lái)看，抓住了本年級(jí)本冊(cè)書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。試題內(nèi)容全面，共計(jì)八道大題?？疾炝藢W(xué)生的看計(jì)數(shù)器，數(shù)字組合、計(jì)算、看圖列式、圖形、鐘表。形式多樣，但是都很基礎(chǔ)。一是考察學(xué)生的計(jì)算能力。二是對(duì)學(xué)生<、>、=號(hào)的掌握。三是對(duì)學(xué)生列式、計(jì)算、畫圖的綜合考察。四是對(duì)學(xué)生綜合知識(shí)的運(yùn)用進(jìn)行考察。總體來(lái)說(shuō)，試卷較好地體現(xiàn)了層次性。讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

三、學(xué)生考情分析

1.基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好，書寫較規(guī)范。2.綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在填空題、選擇題以及應(yīng)用題。主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)新知識(shí)體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰，不扎實(shí)，死學(xué)習(xí)。

3.沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍微復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或者習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定影響。如：卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤，抄錯(cuò)數(shù)據(jù)，單位帶錯(cuò)等一些低級(jí)錯(cuò)誤。4.學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成積極思考問(wèn)題的習(xí)慣，大部分學(xué)生由于長(zhǎng)期不積極動(dòng)腦，思維滯后，不會(huì)思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，遇到難題，常常持觀望態(tài)度，等著老師把答案告訴他。

5.不會(huì)聽講。課堂上精力不集中，不能認(rèn)真聽講，不能跟著老師的思路走，不會(huì)從別人的發(fā)言中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、試卷特點(diǎn)

本次一年級(jí)數(shù)學(xué)期中檢測(cè)卷，主要是以、位置、11-20個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)以及加減法、認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)時(shí)間等應(yīng)用到實(shí)際生活。試卷共有五個(gè)類型的題目，填空，判斷，選擇，計(jì)算，解決問(wèn)題。做到了試題覆蓋面廣，難易適度，照顧全體學(xué)生。保證了基礎(chǔ)性，突出靈活性，注重導(dǎo)向性。

五、典型錯(cuò)例分析

（一）填空涉及內(nèi)容是本學(xué)期前四個(gè)單元。從答題情況來(lái)看，學(xué)生答題不盡人意，全對(duì)的很少，得分平均為20分。失分最多的是填空題中第七題和第八小題俱多，這幾道題學(xué)生對(duì)基本公式知識(shí)點(diǎn)不熟，不會(huì)熟練變通。

（二）判斷題共5分，大多數(shù)錯(cuò)在判斷第三題和第四題。學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有記清楚。

（三）選擇共10分5道小題，得分平均分為4分，可能學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有所遺忘，上課沒(méi)注意聽講。

（四）計(jì)算題失分率也較高，原因是老師講解欠到位。學(xué)生做的不是很好，沒(méi)有良好的認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。

（五）解決問(wèn)題共18分，此題大多數(shù)學(xué)生做的不好，得分平均在10分左右，問(wèn)題在于，學(xué)生粗心大意，身審題不認(rèn)真，對(duì)前面的知識(shí)點(diǎn)有所遺忘。

六、學(xué)生分析

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳。1.學(xué)生完成作業(yè)時(shí)精力不能完全投入，經(jīng)常有抄錯(cuò)題現(xiàn)象，如，應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重，作業(yè)做完后不能認(rèn)真檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高，幾乎每天都有一半以上的學(xué)生不同程度的出現(xiàn)錯(cuò)誤。

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

我班有五分之一的學(xué)生基礎(chǔ)差，抱著自暴自棄的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)中沒(méi)有積極向上的態(tài)度。

（三）全班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍不濃，學(xué)習(xí)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，如比較聰明的李志興，范金學(xué)習(xí)積極性都不高，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)差，而班級(jí)中中間學(xué)生多，也是平均分不高的主要原因。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，還有待加強(qiáng)。從這次考試的試卷來(lái)分析，我們發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題： 1.學(xué)生存在粗心大意的毛病。2.學(xué)生的書寫質(zhì)量不高。

3.試卷完成后不能做到認(rèn)真檢查。

4.成績(jī)出來(lái)后只看重分?jǐn)?shù)，而不知道去分析、總結(jié)考試的得與失。

5.在教育教學(xué)的過(guò)程中對(duì)落實(shí)問(wèn)題不夠注重。這次考試就很明顯的反映出很多知識(shí)點(diǎn)，老師都是講了多次，學(xué)生也做了多次，但考試時(shí)，學(xué)生卻還是做不來(lái)。很多紀(jì)律，班主任都是反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但很多學(xué)生卻還是要違反紀(jì)律。

七、自身存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

1.對(duì)教材還缺乏深入的研究和挖掘，教學(xué)存在著只看表面，不挖深的現(xiàn)象。

2.缺乏和學(xué)生心與心的溝通和交流，對(duì)學(xué)生的思想教育工作做得不到位，平時(shí)只是一味的嚴(yán)格要求，很少與學(xué)生面對(duì)面的交流，談心，缺乏親和力，對(duì)教師，學(xué)生多得是懼怕和少主動(dòng)與教師談心，使得教師的教學(xué)被動(dòng)，學(xué)生學(xué)得越非常被動(dòng)。

3.平時(shí)題型訓(xùn)練少不到位。1.加強(qiáng)直觀教學(xué)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)。從而有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力及培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3.注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：聽課認(rèn)真、審題細(xì)心、答題仔細(xì)、勤學(xué)好問(wèn)等。注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。

4.根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺(jué)檢查習(xí)慣。努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到限度的發(fā)展

八、奮斗目標(biāo)

（一）抓學(xué)生的思想教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我將利用課前幾分鐘，課余時(shí)間深入到學(xué)生當(dāng)中，給學(xué)生講學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。多與學(xué)生談心，使親近教師，喜歡教師，進(jìn)而喜歡我的數(shù)學(xué)課。

（二）抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.課堂上認(rèn)真聽講，精力集中，主動(dòng)思考問(wèn)題，并積極回答問(wèn)題，聲音洪亮。

2.認(rèn)真對(duì)待課內(nèi)外作業(yè)，書寫干凈整齊，做完后認(rèn)真檢查，提高作業(yè)的正確率能獨(dú)立完成作業(yè)，不會(huì)的請(qǐng)教他人。

3.加強(qiáng)與科任老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通。

（三）鉆研教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1.每天的新授內(nèi)容要認(rèn)真鉆研備課，把握目標(biāo)，確定重難點(diǎn)，按時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容。

2.課堂上要面向全體學(xué)生，尤其是要關(guān)注記名后進(jìn)生，不讓每個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，讀后進(jìn)生耐心細(xì)致，多提問(wèn)他們簡(jiǎn)單問(wèn)題，不厭其煩，抓住閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

（四）抓好單元過(guò)關(guān)。

1.爭(zhēng)取每單元進(jìn)行一次過(guò)關(guān)測(cè)試，讓學(xué)生人人過(guò)關(guān)。在測(cè)試中激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。2.在單元測(cè)試中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

總之，在后半學(xué)期的教學(xué)工作中，我會(huì)盡自己最大的努力，提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取在期末本班數(shù)學(xué)平均分達(dá)到90分。