第一篇：2011高三地理備課組工作計(jì)劃[模版]

2013年高三下半學(xué)期地理備課組計(jì)劃

高三地理備課組：劉娟

（一）加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

在新的高考形式下，高三地理怎么去教，學(xué)生怎么樣去學(xué)？尤其是爭(zhēng)對(duì)我們這樣的基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)該怎樣去教與學(xué)？怎樣讓學(xué)生少做無用功，提高學(xué)習(xí)效率，在未來高考中取得成功？針對(duì)這個(gè)問題我們今后將通過加強(qiáng)集體備課。在備課組活動(dòng)中，我們認(rèn)真研究2013年考試說明，在此基礎(chǔ)上，科學(xué)制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真研究復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)的方式、方法，統(tǒng)一訓(xùn)練。

（二）回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

注重課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。解決問題也好，創(chuàng)新也好，都要以知識(shí)作為基礎(chǔ)，沒有知識(shí)的備考，只能是空想。另外地理的知識(shí)點(diǎn)很多，沒有頭緒的教學(xué)不可能是有效的。爭(zhēng)對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我們將采取以下策略。在高三上學(xué)期基本完成一輪基礎(chǔ)知識(shí)的基本梳理，在在接下來的復(fù)習(xí)中，考慮這些學(xué)生已有了知識(shí)的基本梳理，但是掌握的又不夠牢固，為了避免“炒剩飯”，又要鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，我們決定在復(fù)習(xí)中，以專題為主干，而又比專題復(fù)習(xí)要詳細(xì)，這樣進(jìn)一步鞏固知識(shí)，又避免重復(fù)復(fù)習(xí)。

（三）開拓創(chuàng)新，提高學(xué)生能力

我們?cè)诨貧w課本，狠抓“三基”的同時(shí)，又不過分依賴復(fù)習(xí)資料，對(duì)資料中過時(shí)、過偏、過難的內(nèi)容，進(jìn)行大膽舍棄，同時(shí)在練習(xí)中補(bǔ)充一些有新意的題目，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行加工、組合，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行挖掘、引申，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力。

（四）培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)輔導(dǎo)是提高成績(jī)的關(guān)鍵

做好尖子生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。根據(jù)年級(jí)的統(tǒng)一部署，我們堅(jiān)持每周一次的尖子生輔導(dǎo)，精心組織，學(xué)生學(xué)習(xí)得到一定提高。對(duì)于后進(jìn)生，我們一對(duì)一耐心智力與非智力因素的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)積極性，尋找學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（五）培養(yǎng)非智力因素

關(guān)心學(xué)生，在課后多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的想法。幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。

第二篇：高三地理備課組工作計(jì)劃

高三地理備課組工作計(jì)劃

學(xué)情分析：高三應(yīng)屆文科班學(xué)生，絕大部分在地理素質(zhì)方面底子薄，基礎(chǔ)弱，由于高二下學(xué)期重點(diǎn)忙于高中學(xué)業(yè)水平檢測(cè)考試復(fù)習(xí)，初中區(qū)域地理部分未加復(fù)習(xí)，學(xué)生原有知識(shí)儲(chǔ)備基本遺忘，因此這學(xué)期地理教學(xué)可謂是時(shí)間緊迫、任務(wù)艱巨。

本學(xué)期，我們高三地理備課組將針對(duì)我們地理組的特點(diǎn)，開展有計(jì)劃、有步驟的復(fù)習(xí)。為了使備課組工作順利展開，并面對(duì)2014年高考地理的復(fù)習(xí)，我們高三地理備課組經(jīng)過反復(fù)商議和斟酌，特制訂如下計(jì)劃：

一．立足常規(guī)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量

1．認(rèn)真?zhèn)湔n

按照學(xué)校要求，以備課組為單位，組織地理組全體教師認(rèn)真鉆研教材、研討新教材教法，高三教師尤需認(rèn)真研究新課改下的新高考模式，研究教學(xué)及復(fù)習(xí)的對(duì)策。2014年的高考將進(jìn)一步注重和體現(xiàn)地理學(xué)科的作用及新課改的特色，將更加注重基礎(chǔ)。

2．認(rèn)真上課

①立足課堂，用好40分鐘

課堂是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的好壞直接影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高，在課堂上要始終以學(xué)生為主體，教師以引導(dǎo)為主，使學(xué)生能主動(dòng)地、自覺地、探索性地去學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)配以一定量的課堂練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

②上好公開課、推磨課，鼓勵(lì)多聽課，互相促提高每次公開課，大家一起商討，尋求最佳教學(xué)方案，力爭(zhēng)最佳教學(xué)效果。

3．認(rèn)真批改作業(yè)

要求全組教師認(rèn)真批改作業(yè)，做到課堂作業(yè)全批全改，對(duì)臨界生力爭(zhēng)面批。

4．認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作

我們必須繼續(xù)調(diào)整教學(xué)思路，進(jìn)一步優(yōu)化地理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)有潛力的地理特長(zhǎng)生，切實(shí)做好提優(yōu)工作。任課老師應(yīng)利用自習(xí)課、晚自習(xí)等時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使他們?cè)诘乩矸矫嬗兴岣?，學(xué)有所得。任課教師應(yīng)多利用時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)答疑，解決疑難問題，使他們?cè)诘乩韺W(xué)習(xí)上盡可能減少障礙。

5．認(rèn)真作好反饋檢測(cè)

要求各備課組認(rèn)真組織好單元檢測(cè)、月考、期中考試、期終考試。每次考試必須認(rèn)真出好試卷，認(rèn)真批閱，認(rèn)真講評(píng)，認(rèn)真分析總結(jié)，以便及時(shí)了解教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)存在問題，改進(jìn)教學(xué)方法。

二、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，通力協(xié)作

參照歷年來的高考情況，面對(duì)高三年級(jí)的現(xiàn)狀，我們倍感壓力巨大，但我們不能怨天尤人，而要自加壓力、負(fù)重爭(zhēng)先。我們分解目標(biāo)，要對(duì)各個(gè)班級(jí)、每位學(xué)生提出努力的目標(biāo)，責(zé)任到人，力求調(diào)動(dòng)每位教師和學(xué)生的積極性。研究、探討提高單位時(shí)間教學(xué)效率的途徑，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以目標(biāo)管理為重點(diǎn)，開展高三地理備課組教學(xué)和管理工作，并通過深入細(xì)致的工作調(diào)動(dòng)每位學(xué)生和任課教師的積極性，從而達(dá)成班級(jí)目標(biāo)。我們知道高考是一場(chǎng)整體戰(zhàn)，學(xué)校高考成績(jī)的好壞，不取決于個(gè)別班級(jí)或個(gè)別學(xué)科。因此，我們還要著眼全局，協(xié)調(diào)好班級(jí)與班級(jí)之間，學(xué)科與學(xué)科之間的關(guān)系，明確各責(zé)任，通力協(xié)作，著眼于目標(biāo)的整體達(dá)成，從而較好地完成奮斗目標(biāo)。

三、研究高考，提升質(zhì)量

課程改革的逐漸深入，必然會(huì)對(duì)高考模式和高考內(nèi)容產(chǎn)生影響。高考試卷的命題趨勢(shì)和走向，會(huì)在堅(jiān)持對(duì)重點(diǎn)知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查的同時(shí)，突出對(duì)能力的考查，適當(dāng)加大試題的開放性、靈活性、時(shí)代性和綜合性。因此我們要求每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試大綱》和《考試說明》，以及近年來的高考試題，以備課組為單位討論交流。在教學(xué)與復(fù)習(xí)中，注意

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，重點(diǎn)落實(shí)《考試說明》的能力水平要求，把教學(xué)內(nèi)容與之對(duì)號(hào)入座，使知識(shí)與能力形成網(wǎng)絡(luò)。

另外，我們?cè)诮虒W(xué)中，還要十分注意聯(lián)系生產(chǎn)、社會(huì)生活的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問題；重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決生產(chǎn)實(shí)際、社會(huì)生活實(shí)際中的問題的能力。

四、加強(qiáng)過程管理，注重實(shí)效

定期召開高三地理備課組教師會(huì)議，讓教師及早進(jìn)入狀態(tài)，樹立高考意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；每次考試后進(jìn)行質(zhì)量分析會(huì)，明確自己的努力方向。同時(shí)，還要及時(shí)協(xié)調(diào)安排教師在學(xué)校答疑，作好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

高三學(xué)生的時(shí)間很寶貴，只有科學(xué)有效的安排好課堂，才能減少浪費(fèi)。因此要“精講、精練、精批、精評(píng)”，做到講練結(jié)合，單元過關(guān)：解決好以講代練問題，學(xué)生懂的不要講，從而提高效率。

能力是訓(xùn)練出來的，特別是有針對(duì)性的訓(xùn)練是培養(yǎng)和提高學(xué)生能力的有效手段。但到了高三不能搞題海戰(zhàn)，需要講究質(zhì)量和效果，要作到精練精講，每練有所提高。

第三篇：高三地理備課組教學(xué)工作計(jì)劃

高三地理備課組教學(xué)工作計(jì)劃

息烽一中（2012—2013學(xué)年第一學(xué)期）

學(xué)情分析：高三應(yīng)屆文科班學(xué)生，絕大部分在地理素質(zhì)方面底子薄，基礎(chǔ)弱，由于高二下學(xué)期重點(diǎn)忙于高中學(xué)業(yè)水平檢測(cè)考試復(fù)習(xí)，初中區(qū)域地理部分未加復(fù)習(xí)，學(xué)生原有知識(shí)儲(chǔ)備基本遺忘，因此這學(xué)期地理教學(xué)可謂是時(shí)間緊迫、任務(wù)艱巨。

備課組成員：李亞凡高三（9）（（17班級(jí)

彭光輝高三（11）班級(jí)高三(12)班級(jí)

蔡敬麗高三(10)(13)(15)班級(jí)

本學(xué)期，我們高三地理備課組將嚴(yán)格按照學(xué)校教務(wù)處的要求，同時(shí)針對(duì)我們地理組的特點(diǎn)，開展有計(jì)劃、有步驟的復(fù)習(xí)。為了使備課組工作順利展開，并面對(duì)2012年高考地理的復(fù)習(xí)，我們高三地理備課組經(jīng)過反復(fù)商議和斟酌，特制訂如下計(jì)劃：

一．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”

1．認(rèn)真?zhèn)湔n

①按照學(xué)校要求，以備課組為單位，組織地理組全體教師認(rèn)真鉆研教材、研討新教材教法，高三教師尤需認(rèn)真研究新課改下的新高考模式，研究教學(xué)及復(fù)習(xí)的對(duì)策。2012年的高考將進(jìn)一步注重和體現(xiàn)地理學(xué)科的作用及新課改的特色，將更加注重基礎(chǔ)。

②每月進(jìn)行一次備課筆記自查，有問題及時(shí)糾正。同時(shí)接受學(xué)校的檢查。

2．認(rèn)真上課

①立足課堂，用好45分鐘

課堂是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的好壞直接影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高，在課堂上要始終以學(xué)生為主體，教師以引導(dǎo)為主，使學(xué)生能主動(dòng)地、自覺地、探索性地去學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)配以一定量的課堂練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。②上好公開課，鼓勵(lì)多聽課，互相促提高

每次公開課，特別是對(duì)外公開課、賽教活動(dòng)、觀摩課等，聚集體智慧，大家一起商討，尋求最佳教學(xué)方案，力爭(zhēng)最佳教學(xué)效果。

在本學(xué)期每位教師將開設(shè)校級(jí)公開課和部分對(duì)外公開課，每次公開課前由老師說課后再上課，課后由其他老師進(jìn)行議課，通過本學(xué)期的公開課活動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)模式的探索有更具體的認(rèn)識(shí)，同時(shí)提高課堂教學(xué)效果，對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育有著積極的意義，同時(shí)也提高教師說課、議課的水平。

加強(qiáng)教師間的聽課，老教師的課向新教師開放，對(duì)新教師多加指導(dǎo)。

3．認(rèn)真批改作業(yè)

要求全組教師認(rèn)真批改作業(yè)，做到課堂作業(yè)全批全改，課堂練習(xí)全批全改，對(duì)少數(shù)差生力爭(zhēng)面批，課后練習(xí)力爭(zhēng)多批。

備課組每月進(jìn)行自查，教研組每月進(jìn)行一次抽查，同時(shí)配合教務(wù)處進(jìn)行檢查。1

4．認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作

針對(duì)2013年貴州省實(shí)行新課改下的高考模式，我們必須繼續(xù)調(diào)整教學(xué)思路，進(jìn)一步優(yōu)化地理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)有潛力的地理特長(zhǎng)生，切實(shí)做好提優(yōu)工作。

在補(bǔ)差方面，要求各年級(jí)任課老師關(guān)心差生，使他們的地理成績(jī)有所提高，特別是困難學(xué)生，任課老師應(yīng)利用自習(xí)課、晚自習(xí)等時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使他們?cè)诘乩矸矫嬗兴岣撸瑢W(xué)有所得。任課教師應(yīng)多利用時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)答疑，解決疑難問題，使他們?cè)诘乩韺W(xué)習(xí)上盡可能減少障礙。

5．認(rèn)真作好反饋檢測(cè)

要求各備課組認(rèn)真組織好單元檢測(cè)、月考、期中考試、期終考試。每次考試必須認(rèn)真出好試卷，認(rèn)真批閱，認(rèn)真講評(píng)，認(rèn)真分析總結(jié)，以便及時(shí)了解教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)存在問題，改進(jìn)教學(xué)方法。

二、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，責(zé)任明確，通力協(xié)作

生活沒有目標(biāo)就像航海沒有羅盤。同樣，備課組也應(yīng)該明確的奮斗目標(biāo)。因?yàn)橛辛嗣鞔_的目標(biāo)，就有壓力，有了壓力就會(huì)產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，再加上踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng)，才能獲得理想的結(jié)果。參照歷年來的高考情況，面對(duì)高三年級(jí)的現(xiàn)狀，我們倍感壓力巨大，但我們不能怨天尤人，而要自加壓力、負(fù)重爭(zhēng)先。我們分解目標(biāo)，要對(duì)各個(gè)班級(jí)、每位學(xué)生提出努力的目標(biāo)，責(zé)任到人，力求調(diào)動(dòng)每位教師和學(xué)生的積極性。研究、探討提高單位時(shí)間教學(xué)效率的途徑，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以目標(biāo)管理為重點(diǎn)，開展高三地理備課組教學(xué)和管理工作，并通過深入細(xì)致的工作調(diào)動(dòng)每位學(xué)生和任課教師的積極性，從而達(dá)成班級(jí)目標(biāo)。我們知道高考是一場(chǎng)整體戰(zhàn)，學(xué)校高考成績(jī)的好壞，不取決于個(gè)別班級(jí)或個(gè)別學(xué)科。因此，我們還要著眼全局，協(xié)調(diào)好班級(jí)與班級(jí)之間，學(xué)科與學(xué)科之間的關(guān)系，明確各責(zé)任，通力協(xié)作，著眼于目標(biāo)的整體達(dá)成，從而較好地完成奮斗目標(biāo)。

三、關(guān)注課程改革，研究高考，提升質(zhì)量

課程改革的逐漸深入，必然會(huì)對(duì)高考模式和高考內(nèi)容產(chǎn)生影響。高考試卷的命題趨勢(shì)和走向，會(huì)在堅(jiān)持對(duì)重點(diǎn)知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查的同時(shí)，突出對(duì)能力的考查，適當(dāng)加大試題的開放性、靈活性、時(shí)代性和綜合性。因此我們要求每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試大綱》和《考試說明》，以及近年來的高考試題，以備課組為單位討論交流。在教學(xué)與復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，重點(diǎn)落實(shí)《考試說明》的能力水平要求，把教學(xué)內(nèi)容與之對(duì)號(hào)入座，使知識(shí)與能力形成網(wǎng)絡(luò)。另外，我們?cè)诮虒W(xué)中，還要十分注意聯(lián)系生產(chǎn)、社會(huì)生活的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問題；重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決生產(chǎn)實(shí)際、社會(huì)生活實(shí)際中的問題的能力。

另外，2012年貴州省省文綜命題必然是穩(wěn)中求變，變中求新。在難度上不會(huì)有太大的變化。我們備課組教師都要注意收集各方面信息，作為教學(xué)與復(fù)習(xí)的參考。

四、加強(qiáng)過程管理，落實(shí)措施，注重實(shí)效

定期召開高三地理備課組教師會(huì)議，及時(shí)向教師通報(bào)高三年級(jí)的工作方案和重點(diǎn)措施，了解思想動(dòng)態(tài)。統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，及時(shí)協(xié)調(diào)，樹立全年級(jí)一盤棋的思想，力求打好整體仗。在常規(guī)方面嚴(yán)格要求，在學(xué)習(xí)方面科學(xué)指導(dǎo)，在心理方面及時(shí)疏導(dǎo)。讓教師及早進(jìn)入狀態(tài)，樹立高考意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；每次考試后進(jìn)行質(zhì)量分析會(huì)，明確自己的努力方向。同時(shí)，還要及時(shí)協(xié)調(diào)安排教師在學(xué)校答疑，作好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

“精”、“細(xì)”、“嚴(yán)”、“實(shí)”是我們對(duì)工作的要求，也是我們今后的追求方向。反對(duì)課堂浪費(fèi)，尤其到了高三，學(xué)生的時(shí)間很寶貴，只有科學(xué)有效的安排好課堂，才能減少浪費(fèi)。因此要“精講、精練、精批、精評(píng)”，做到講練結(jié)合，單元過關(guān)：解決好以講代練問題，學(xué)生懂的不要講，從而提高效率。

五、進(jìn)度安排：

1、根據(jù)近幾年和今年的教學(xué)安排，本學(xué)期至一模前完成初中區(qū)域地理及必修1至必修3滲透復(fù)習(xí)和選修地理的教學(xué)，教學(xué)要突出針對(duì)性和實(shí)效性，突出基礎(chǔ)、強(qiáng)化重點(diǎn)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)、技能與方法。

具體如下：

第 1~2周世界地理前半部分

第 3~4周世界地理后半部分

第 5~6周中國(guó)地理前半部分

第 7~8周中國(guó)地理后半部分

第9~11周選修地理教學(xué)

第12~15 周地理必修一復(fù)習(xí)

第16~19 周地理必修二復(fù)習(xí)

第20~21 周地理必修三復(fù)習(xí)

能力是訓(xùn)練出來的，特別是有針對(duì)性的訓(xùn)練是培養(yǎng)和提高學(xué)生能力的有效手段。但到了高三不能搞題海戰(zhàn)，需要講究質(zhì)量和效果，要作到精練精講，每練有所提高。

2012---9---3

第四篇：2011高三地理備課組工作計(jì)劃[最終版]

2012（屆）年高三上半學(xué)期地理學(xué)科工作計(jì)劃

高三地理備課組

根據(jù)近幾年地理高考試題分析，高考地理試題越來越注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，特別是對(duì)地理原理的考察。從“細(xì)處入手，系統(tǒng)培養(yǎng)”學(xué)生的地理素養(yǎng)成為教學(xué)的重中之重。從地理學(xué)科來看，知識(shí)比較龐雜----自然、人文兩大類下包含眾多知識(shí)點(diǎn)；另外，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)薄弱、生活實(shí)踐知識(shí)儲(chǔ)備等原因，認(rèn)為“地理學(xué)習(xí)枯燥、無從下手沒有思路”，是限制教學(xué)的主導(dǎo)因素。因此，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考，是提高學(xué)習(xí)能力和地理素養(yǎng)的根本原則。因此，高三上半學(xué)期，在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要注重地理能力的提高。所以，平時(shí)的教學(xué)中，一是需要緊緊抓住課堂，提高課堂學(xué)習(xí)效率。二是提高高考考前復(fù)習(xí)過程的合理、科學(xué)性，凸顯地理學(xué)科特色。

一、工作思路

1、重視知識(shí)的探索、歸納，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

教材中的“概念、原理與規(guī)律”，是先輩們長(zhǎng)期的觀察、比較、分析、綜合、概括、創(chuàng)造的漫長(zhǎng)結(jié)晶。由于教材的高度概，而缺乏銜接，忽略了知識(shí)的探索過程，以至于學(xué)生只會(huì)“機(jī)械模仿，死記硬背”，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)揮。因此，在教學(xué)中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等，要突出知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過程，創(chuàng)設(shè)“情境”，讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式重新“創(chuàng)造”有關(guān)的地理知識(shí)，使其在探索的過程中學(xué)會(huì)掌握知識(shí)的方法。比如學(xué)習(xí)“風(fēng)”時(shí)，我們遵循以下步驟：概念----成因（氣壓差、氣壓梯度、氣壓梯度力）----冷熱不均（溫差）----太陽輻射（晝夜長(zhǎng)短和正午太陽高度）。這樣學(xué)生才會(huì)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，以適應(yīng)以“能力立意”為主的高考要求。

高考目標(biāo)是選拔人才，考察的是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。因此在平時(shí)上課要引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)地理事實(shí)的“發(fā)生→發(fā)展→變化”的教程進(jìn)行思考，而不要只注意結(jié)論的背誦；要引導(dǎo)學(xué)生重視地圖知識(shí)的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成經(jīng)常看圖和分析圖表的習(xí)慣；同時(shí)，還要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有機(jī)結(jié)合起來，而不要各自為陣。如2010年高考37題的4小題，考察地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，是新課標(biāo)教材必修三內(nèi)容，但只要我們把握“古代區(qū)域的發(fā)展主要是基于農(nóng)業(yè)與商貿(mào)的發(fā)展”，并結(jié)合地圖提供的信息，此題則可迎刃而解。

3、重視時(shí)政熱點(diǎn)，教學(xué)中緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際，適應(yīng)“能力考查”的高考要求。近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對(duì)素材進(jìn)行選擇處理時(shí)，注意提供與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的材料。因此，平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事、關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向，注意收集的信息和材料（與時(shí)政熱點(diǎn)相一致），設(shè)計(jì)與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的訓(xùn)練材料（習(xí)題）。以便幫助學(xué)生掌握整理、分析資料的方法，明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系，及解答此類問題的方法。這樣不僅加強(qiáng)了知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，而且?guī)椭鷮W(xué)生加深對(duì)地理知識(shí)的理解，真正提高分析問題和解決問題的能力。如2010年高考37題的3、4小題，就是立意于“國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向”為主線。

4、加強(qiáng)課堂限時(shí)訓(xùn)練，重視階段考試，培養(yǎng)良好的考試心里。

習(xí)題訓(xùn)練時(shí)，要注意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時(shí)間，結(jié)合教學(xué)進(jìn)程，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，即學(xué)科重點(diǎn)、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)問題，把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，做到重點(diǎn)突出，前后呼應(yīng)。讓學(xué)生從中尋找解決問題的最佳途徑，從中找到自我的學(xué)習(xí)方法。只有這樣才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力進(jìn)而達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)，同時(shí)進(jìn)一步熟悉地圖，鞏固主干知識(shí)，掌握解題技巧。高三考試較多，試題一定要精選，注意難、易結(jié)合；知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合；要求既要檢測(cè)學(xué)生的掌握水平，又要考出學(xué)生自信，避免學(xué)生“因考怕考”的考試綜合癥。

二、教學(xué)安排

在高二年已完成《世界地理》復(fù)習(xí)工作基礎(chǔ)上。高三上半學(xué)期（包括暑假期間）大致21周共126個(gè)學(xué)時(shí)（每周以6節(jié)課計(jì)算），扣除放假和講評(píng)練習(xí)、試題時(shí)間，實(shí)際上課時(shí)間大約90學(xué)時(shí)?；景才琶恐堋?課2講評(píng)”或“5課1講評(píng)”。具體的教學(xué)安排如下：

1、《必修Ⅰ》----大致用時(shí)30＋11（講評(píng)）。具體的教學(xué)安排如下：第一單元---地圖與地球用時(shí)8＋4；第二單元---地球上的大氣用時(shí)8＋2；第三單元---地球的水體用時(shí)4＋2；（大致暑假上課結(jié)束）；第四單元---地表形態(tài)的塑造用時(shí)6＋2；第五單元---自然環(huán)境的整體性與差異性用時(shí)4＋1。

2、《必修Ⅱ》---大致用時(shí)30＋10（講評(píng)）。具體的教學(xué)安排如下：第一單元---人口的變化（4＋1）；第二單元---城市與城市化（4＋2）；第三單元---農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展（6＋2）；第四單元---工業(yè)地域的形成與發(fā)展（6＋2）；第五單元---交通運(yùn)輸布局及其影響（4＋2）；第六單元---人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展（3＋1）.大致為11月底完成。

3、《中國(guó)地理》---大致用時(shí)10＋4（講評(píng)）。自然地理部分約6＋2；人文地理部分約4＋2。

4、《必修Ⅲ》----大致用時(shí)19＋10（講評(píng)）。具體的教學(xué)安排如下：第一單元---地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響（2＋1）；第二單元---地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的運(yùn)用（1＋1）；第三單元---區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)（4＋2）。大致為20111年結(jié)束，2012伊始僅不足一個(gè)月的上課時(shí)間，合計(jì)約18課時(shí)；第四單元---區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用（4＋1）；第五單元---區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展（4＋3），第五單元---區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展（4＋2）。課時(shí)不足（預(yù)計(jì)第五單元無課時(shí)復(fù)習(xí)）留于下學(xué)期初。

5、選修6----《環(huán)境保護(hù)》（需要6＋2），選修2----《海洋地理》（需要8＋3）。

下學(xué)期初至第一次泉州市質(zhì)檢（約3月中旬），合計(jì)約26課時(shí)，基本上可完成第一輪復(fù)習(xí)工作，如果上學(xué)期期中考試以后開始文科綜合的訓(xùn)練，課時(shí)將會(huì)更加緊張，歷時(shí)將要適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。既要完成復(fù)習(xí)任務(wù)，又要復(fù)習(xí)有效率；既幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，又能提高綜合素質(zhì)，特別是學(xué)生的應(yīng)試能力。

第五篇：高三地理第二學(xué)期備課組工作計(jì)劃

南口中學(xué)高三地理第二學(xué)期備課組工作計(jì)劃

———— 曾永樂 黃寶章

本學(xué)期我們高三地理備課組根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的的要求，將對(duì)所有對(duì)知識(shí)全面系統(tǒng)進(jìn)行二三輪復(fù)習(xí)，大膽取舍，并突出重點(diǎn),順利地完成高三地理的教學(xué)任務(wù)。本備課組主要做了下面的幾點(diǎn)工作。

一．認(rèn)真研讀考綱，確定重、難點(diǎn)，制定有效教學(xué)計(jì)劃，做好集體備課工作

作為高三地理教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明，加強(qiáng)高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。

要求備課組的老題，必須有一個(gè)明確的共同目標(biāo)，有一個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對(duì)班級(jí)的看法和教學(xué)的看法，因此集體備課有顯得重要。備課組教研活動(dòng)做到有計(jì)劃，每周的星期四上午，是我們高三備課組集體備課時(shí)間。我們根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，相互討論教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，和教學(xué)方法，并交流授課心得，還將一起討論每周一下午綜合科測(cè)試的題目該如何命題，并將分析學(xué)生出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，探討下一步教學(xué)措施，做到有地放矢，收獲很大。

二、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段：第一階段是按教材的順序梳理知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這是重點(diǎn)，要扎扎實(shí)實(shí)，不可盲目追求進(jìn)度，其中第一階段已經(jīng)在第一學(xué)期順利完成；而本學(xué)期將進(jìn)行第二和第三階段復(fù)習(xí)，其中第二階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時(shí)間為2個(gè)月左右，專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準(zhǔn)備。

三、向課堂要效率向課堂要質(zhì)量：課堂教學(xué)是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學(xué)期我們做到每節(jié)課精心策劃使課堂成為優(yōu)質(zhì)高效的課堂并相互督成員聽課評(píng)課，而且積極鼓勵(lì)備課組成員積到校外（東中、高級(jí)、新城）聽課，通過相互聽課評(píng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短.通過同伴互助式教學(xué)反思達(dá)到共同提高使我們的課堂更優(yōu)質(zhì)高效.四、認(rèn)真開好備課組教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)：小到單元測(cè)驗(yàn)月考大到廣一模、廣二模等考試，我們都認(rèn)真對(duì)待每一次考試，認(rèn)真地進(jìn)行了每一次質(zhì)量分析分析試卷分析學(xué)生答題情況分析存在的問題為下一步的教學(xué)工作和思路提供第一手材料.五、精選試題，與高考接軌。高三的復(fù)習(xí)資料五花八門，備課組成員們?cè)诜幢容^之下，精心組織練習(xí)精選各類習(xí)題，整理歸納了歷年高考的常點(diǎn)對(duì)應(yīng)的題，發(fā)放給學(xué)生，不搞題海戰(zhàn)術(shù)、不浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間，做到花時(shí)少效率高。

六、加強(qiáng)晚修輔導(dǎo)。隨著復(fù)習(xí)內(nèi)容的增多，有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上有比較大的困惑，備課組成員利用每周二和每周五晚自修時(shí)間下班輔導(dǎo)，優(yōu)其是加強(qiáng)臨界生和短腿生的輔導(dǎo)工作；而對(duì)于學(xué)習(xí)能力比較高的同學(xué)，我們則適當(dāng)精選題目，讓這部分學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)來煅練地理思維、表述等地理基本能力，同時(shí)和其他學(xué)生一樣進(jìn)行面批，以此達(dá)到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的偏差，提高學(xué)習(xí)效率。

希望在高三一線老師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下，通過同學(xué)們的刻苦認(rèn)真努力，爭(zhēng)取南口中學(xué)2013屆的高考成績(jī)將有新的突破。

2013年2月25日

高三地理備課組