第一篇：三年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)(第一學(xué)期)

2012——2013學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)

年級：三年級學(xué)科：科學(xué)教師：田鋒

緊張而充實的一個學(xué)期即將結(jié)束，為了更好的做好下一個學(xué)期的工作，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、教學(xué)個性：

1、關(guān)照學(xué)生參與的能力。要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。

2、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

3、豐富學(xué)生參與的方式。豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，仔細(xì)觀察，就會獲得新的科學(xué)理念。

4、關(guān)注學(xué)生的參與過程。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

5、讓學(xué)生體驗參與的快樂。學(xué)生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

二、目標(biāo)達(dá)成 ：

1、能夠用感覺器官或借助工具感知事物性質(zhì)與功能；能夠根據(jù)事物的性質(zhì)與功能對事物進(jìn)行分類，能對觀察的現(xiàn)象提出簡單的問題。

2、對科學(xué)產(chǎn)生了興趣，體驗到了合作的好處。

3、知道了人體的基本組成和所需營養(yǎng)，常見動植物的名稱，土壤的基本組成和我國水源的分布概念，了解水、土壤、空氣在生產(chǎn)、生活中的作用。

4、認(rèn)識到了愛護(hù)其他生物，保護(hù)水資源、土壤及自身健康的重要性，能提出簡單的改善環(huán)境的方法。

三、困惑問題：

1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。

3、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高。

四、改進(jìn)的具體措施：

1、針對本班學(xué)生的實際情況，開學(xué)初，積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立科學(xué)意識，提高認(rèn)識能力。

2、抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合新教材理論知識，課堂上設(shè)計新穎、愉快的教學(xué)方法，增強(qiáng)趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識、技能。

3、堅持檢查學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺階，進(jìn)一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學(xué)質(zhì)量。

總之一學(xué)期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。2013年9月1日

第二篇：2014—2015第一學(xué)期三年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)

三年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 2014-2015學(xué)年 張玉杰

轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,未能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量,先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、認(rèn)清新課程改革的目標(biāo)。從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

二、采取措施

1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。

2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。

3、嚴(yán)格設(shè)計好每一節(jié)課的學(xué)生實驗與課堂演示實驗。

實驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實驗操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗著科學(xué)知識的形成。

4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。

為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長足的進(jìn)步。

5、本學(xué)期在第二單元植物的一生第一節(jié)《果實和種子》中滲透中華人民共和國種子法》，第四單元關(guān)心天氣的第四節(jié)《今天刮什么風(fēng)》中滲透《中華人民共和國氣象法》。

三、取得成績

通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績，四、存在的不足

1、是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí)；

2、是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問題；

3、是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。

4、是如何把新課程的實施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問題，有待于進(jìn)一步去思考。

五、今年目標(biāo)

今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進(jìn)步。

第三篇：三年級科學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

XXXX--XXXX學(xué)年第一學(xué)期 三年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

科學(xué)課是一門新課程,相應(yīng)實驗器材的配備一時跟不上,導(dǎo)致了科學(xué)課的實驗教學(xué)往往不被重視,或是由教師演示了之,或是以接受式取而代之,更有甚者是避而遠(yuǎn)之------跳過不談.從而失去了實驗教學(xué)的真正價值,失去了學(xué)生獲取知識,掌握技能,體驗成功的機(jī)會,使實驗教學(xué)的質(zhì)量老提不上去.一些學(xué)生不認(rèn)識燒杯,量筒,漏斗,更有甚者把玻璃棒當(dāng)成溫度計.鑒于這些情況的出現(xiàn),我想就重視實驗教學(xué),切實提高實驗教學(xué)的有效性等方面談?wù)勛约旱目捶?首先,學(xué)校要努力抓好硬件和軟件建設(shè).在硬件方面,學(xué)校應(yīng)配齊,配足科學(xué)實驗器材.因為實驗教學(xué)的課前準(zhǔn)備相當(dāng)重要,實驗器材的到位是實驗教學(xué)能否取得成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是搞好實驗教學(xué)的前提.倘若這些實驗的基本條件都不具備,實驗教學(xué)就無法正常開設(shè),更無從談起實驗教學(xué)的質(zhì)量了.在軟件方面,多渠道的開展師資培訓(xùn),使教師能盡快適應(yīng)科學(xué)新課程的教學(xué).使其在主觀意愿上達(dá)到重視科學(xué)實驗教學(xué)的目的.其次,要抓好實驗教學(xué)的實踐環(huán)節(jié).一是培養(yǎng)學(xué)生的實驗興趣.我們經(jīng)常會說“興趣是最好的老師”,興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力.實驗興趣的培養(yǎng)能使學(xué)生學(xué)習(xí)從被動變?yōu)橹鲃?真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,從而極大的提高了實驗教學(xué)的效率,而有效的實驗教學(xué)又是提高實驗教學(xué)質(zhì)量的保證,所以對學(xué)生實驗興趣的培養(yǎng)要特別加以重視.教師在教學(xué)過程中,要學(xué)會用激勵性語言,要不斷調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,使實驗教學(xué)成為生動活潑,學(xué)生樂于從事的實踐活動.如我在教《物體在水中是沉還是浮》時,我把鐵蓋先后以正面與反面的形式放入水中,結(jié)果出現(xiàn)了兩種不同的情況,使學(xué)生產(chǎn)生了好奇心,很多學(xué)生都想上來演示,使他們的實驗興趣倍增,使本課的實驗教學(xué)也上的非常成功.二是培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗探究的習(xí)慣.學(xué)會傾聽,學(xué)會觀察,學(xué)會操作,懂得追求真實與科學(xué),使實驗?zāi)軠?zhǔn)確反映自然現(xiàn)象及其規(guī)律.只有這樣才能使實驗順利進(jìn)行,才能產(chǎn)生令人信服的實驗結(jié)果.同時,實驗教學(xué)的過程,是使學(xué)生學(xué)會觀察教師的演示實驗,學(xué)會自己動手操作,懂得經(jīng)歷一個猜測------制定方案------進(jìn)行實驗------得出結(jié)論的一般的探究活動.學(xué)生通過親身經(jīng)歷這個活動過程,就會使知識具體化,使觀察有意識化,使學(xué)生更能主動的參與到實驗操作中去.三是養(yǎng)成樂于實驗的意志.學(xué)生往往在實驗之前和實驗中都很興奮,對一些簡單的實驗確實做的很成功,主動參與性也很強(qiáng).但也有很多實驗很容易失敗,使一些實驗意力不強(qiáng)的學(xué)生放棄了實驗;也有很多實驗與觀察不是一節(jié)課或是一天能完成的,學(xué)生的認(rèn)識實踐活動不可能都在課堂教學(xué)時間內(nèi)完成,有些還需課外進(jìn)行,這就要求學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)家一樣探索科學(xué)的頑強(qiáng)意志,不怕失敗,勇于堅持才能取得最后的成功.如三年級“植物的一生”單元,讓學(xué)生去種植鳳仙花并觀察它的一生,就是一個很好的考驗,只有實驗意志強(qiáng)的學(xué)生才能完成這些工作.這就要求教師也要參與其中,以實際行動感染學(xué)生,同時以科學(xué)家為榜樣教育學(xué)生,這就是成功實驗的一個非常重要的方面。

第四篇：三年級第二學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié)

科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

上一學(xué)期我擔(dān)任三年級的科學(xué)教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的工作，有得有失。為了更好地促進(jìn)今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、基本情況

我擔(dān)任三年級六個班的科學(xué)教學(xué)，六個班大部分學(xué)生的總體發(fā)揮挺好，能夠掌握，綜合運(yùn)用能力較強(qiáng)。但年齡不均衡，都處于好奇、好動、貪玩的年齡階段，抵制力較差。無意注意勝過有意注意。精神不集中，有部分同學(xué)太懶，導(dǎo)致教學(xué)工作有很大的阻力。學(xué)生成績不均勻，優(yōu)生少，中等生多，差生多。沒有主動意識，缺乏探索精神。對問題是一知半解，在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生對科學(xué)太不重視，講到的地方不好好地記，通過本次考試，說明學(xué)生在科學(xué)興趣及科學(xué)態(tài)度、能力方面有待提高。

二、工作情況回顧

1、認(rèn)真專研好教材，學(xué)習(xí)新的知識，科學(xué)不是簡單的記憶，還讓學(xué)生參與、感悟、實踐、歸納。還自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時鉆研教材，學(xué)習(xí)新的知識，充實自己。

2、認(rèn)真上好課，在教學(xué)過程中注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授

知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

3、注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，不放棄任何一個差生。

三、工作中的經(jīng)驗與不足

對三年級的同學(xué)，我通常采用探究式學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。激發(fā)學(xué)生做一個積極的勞動者，勤動手、動腦、動口。

存在問題：對個別學(xué)生管理不嚴(yán)，課堂紀(jì)律不太好，對學(xué)困生態(tài)度比較急躁。四班的紀(jì)律一直非常好，所以這學(xué)期這個班考了第一，所以紀(jì)律尤為重要。這也是導(dǎo)致這次科學(xué)成績班與班差距大的原因。同時，我有時上課也準(zhǔn)備不充分的時候。

四、改進(jìn)措施：

本學(xué)期，我要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)不足，嚴(yán)格要求學(xué)生，抓好紀(jì)律，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。同時也要多開展豐富多彩的科學(xué)活動。

走進(jìn)新的世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)新理念民，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高業(yè)務(wù)水平，更好地教書育人。

第五篇：三年級科學(xué)學(xué)期總結(jié)

學(xué)習(xí)從分享開始

三年級科學(xué)學(xué)期總結(jié)

一學(xué)期的教學(xué)工作，我對科學(xué)課有了新的認(rèn)識?，F(xiàn)在我談一下自己的體會和感受。

一、關(guān)照學(xué)生參與的能力

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，在課前我都先做好課前準(zhǔn)備，也布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。

二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

三、豐富學(xué)生參與的方式。

學(xué)生是好奇的，是好活動的。豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，仔細(xì)觀察，就會獲得新的科學(xué)理念。

四、關(guān)注學(xué)生的參與過程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，在新的一年我將吸取之前的經(jīng)驗，將更好的呈現(xiàn)給學(xué)生，將一切做到最好。

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