第一篇：技校學(xué)生特點(diǎn)

旅游17班問(wèn)卷調(diào)查總結(jié)

姚寶國(guó)

通過(guò)本次問(wèn)卷調(diào)查對(duì)學(xué)生有了更深刻全面的了解，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生身上的許多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

一、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。大部分學(xué)生是當(dāng)前應(yīng)試教育的犧牲品，參加中考人數(shù)只有二十人，僅占總?cè)藬?shù)30%，多一半學(xué)生中途被迫輟學(xué)，初中階段他們學(xué)習(xí)不好，升學(xué)無(wú)望，游離于學(xué)校和老師的關(guān)注之外，進(jìn)而學(xué)業(yè)加劇荒廢。許多學(xué)生，錯(cuò)別字頻頻出現(xiàn)，有的學(xué)生課文讀不下來(lái)，新的知識(shí)掌握不了，給繼續(xù)學(xué)習(xí)帶來(lái)嚴(yán)重障礙。

二、學(xué)生差異性大。學(xué)生差異性又主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、年齡差異大，最小的只有十二三歲，大的有二十多歲。

2、學(xué)歷跨度大，學(xué)生中既有小學(xué)生畢業(yè)也有來(lái)自其它中專(zhuān)學(xué)校的。

3、社會(huì)閱歷差異大，有的學(xué)生是打工多半年回來(lái)再學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則自我封閉很少接觸外面的世界。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)的功利性強(qiáng)。許多學(xué)生的學(xué)習(xí)目的很明確：希望能夠摒棄文化知識(shí)學(xué)習(xí)，在職業(yè)學(xué)校只要學(xué)好一種專(zhuān)業(yè)技術(shù)畢業(yè)后能有一份好工作，掙很多錢(qián)。

四，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自信心，缺乏主動(dòng)性。許多學(xué)生在初中時(shí)就是“不受歡迎的人”，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)一點(diǎn)興趣，長(zhǎng)期遭受老師和同學(xué)的歧視，內(nèi)心極度自卑。不善于表達(dá)，缺乏與人的溝通交往能力。

五、學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力。學(xué)生來(lái)到技校從初中階段的應(yīng)試教育解放出來(lái)，沒(méi)有了應(yīng)試教育的壓力，學(xué)習(xí)的壓力也沒(méi)有了。

六、心理問(wèn)題多。通過(guò)對(duì)許多學(xué)生的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的家庭存在問(wèn)題，有的學(xué)生家庭遭遇不幸，有的學(xué)生父母離異，有的學(xué)生是單親家庭，自幼養(yǎng)成倔強(qiáng)、孤僻的性格，愛(ài)走極端。

七、行為習(xí)慣差。許多學(xué)生家長(zhǎng)常年四季在外打工，缺乏管教，養(yǎng)成抽煙、沉迷網(wǎng)路游戲、打架等惡習(xí)?，F(xiàn)在社會(huì)獨(dú)生子女多，有的家長(zhǎng)嬌慣溺愛(ài)，許多學(xué)生從小養(yǎng)成個(gè)人主義、自私的心里，缺乏生活自理能力，缺乏愛(ài)心和公德意識(shí)。

第二篇：技校學(xué)生特點(diǎn)分析

龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://.cn

技校學(xué)生特點(diǎn)分析

作者：陳金靈

來(lái)源：《職業(yè)·下旬》2010年第07期

技工學(xué)校的班主任從自身工作的角度出發(fā),總希望自己管理的班級(jí)在各方面能取得較好的成績(jī)。目前,技工學(xué)校的大部分學(xué)生在各方面都與高中學(xué)生有明顯的區(qū)別,正確地分析技校學(xué)生的特點(diǎn)并采取有效的方法培養(yǎng)法他們,是每一位教師的職責(zé)。

一、技校學(xué)生情緒不穩(wěn)定,易沮喪

現(xiàn)在的技校學(xué)生,大都來(lái)自牧區(qū)、林區(qū)、偏遠(yuǎn)農(nóng)村及沒(méi)有考上高中甚至初中沒(méi)畢業(yè)的學(xué)生。由于種種原因,部分學(xué)生的素質(zhì)比普通高中的學(xué)生差,在短短的人生旅途中,就已經(jīng)遭受了他們這個(gè)年齡段中最大的挫折——中考的失敗。這個(gè)打擊使他們自卑感極強(qiáng),有的學(xué)生在初中時(shí)常受到老師的指責(zé),進(jìn)入技校后對(duì)老師的批評(píng)教育,產(chǎn)生逆反心理,左耳進(jìn),右耳出,不良習(xí)慣很難改變。這一階段很多學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,既想學(xué)好,卻又沒(méi)有雄心壯志,也沒(méi)有面臨中考、高考的緊迫感。目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的巨大落差往往使他們空虛、失落和沮喪,上課玩手機(jī)、看小說(shuō),甚至公開(kāi)和老師頂撞。一旦遇到挫折,特別是在人生的道路上迷失了方向,不知道應(yīng)該怎樣做才是正確的,怎樣做才是快樂(lè)的,時(shí)間一長(zhǎng),就會(huì)感到茫然,形成惡性循環(huán)。因此,無(wú)論是老師還是家長(zhǎng),不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和衣食住行,更要關(guān)注他們的精神成長(zhǎng),理解尊重學(xué)生,真正走進(jìn)他們的心理世界,了解他們就讀技工學(xué)校的原因以及其思想動(dòng)態(tài)、興趣愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)。

二、部分學(xué)生厭學(xué)、虛榮心強(qiáng),希望得到別人的肯定

部分技校學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)差,但他們的身上同樣有進(jìn)取奮發(fā)的精神,有些學(xué)生的身上還有這樣或那樣的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)。所以,老師特別是班主任,要主動(dòng)地抓住這些“閃光點(diǎn)”,提倡賞識(shí)教育,誘發(fā)他們的自尊心和榮譽(yù)感,激發(fā)他們的積極性和自覺(jué)性,使他們感覺(jué)在班級(jí)、學(xué)校中有用武之地。

三、部分學(xué)生上課無(wú)精打采,課下精力旺盛

部分學(xué)生在理論課上睡覺(jué)、玩手機(jī),實(shí)習(xí)課上懶于動(dòng)手,但在課下卻精力旺盛,而且不良嗜好很多,如吸煙、迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、喝酒等。對(duì)于這些同學(xué),筆者學(xué)校在業(yè)余時(shí)間開(kāi)展了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、豐富多彩、積極向上的活動(dòng),如學(xué)術(shù)、科技、體育、文藝等。數(shù)控專(zhuān)業(yè)的劉建萍老師是一位深受學(xué)生喜愛(ài)的年輕教師。在天津上學(xué)時(shí),她曾榮獲中國(guó)大學(xué)生跆拳道錦標(biāo)賽72公斤級(jí)第三名,世界跆拳道聯(lián)盟認(rèn)證黑帶三段。劉老師經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行跆拳道的腿法、品勢(shì)、禮儀方面的訓(xùn)練,不僅使學(xué)生的身體素質(zhì)得到了提升,而且在毅力、耐力方面都有所歷練。每到晚會(huì)上,劉老師親自率領(lǐng)弟子們上臺(tái)表演,精彩的表演都會(huì)贏得熱烈的掌聲。集體活動(dòng)中的團(tuán)體操比賽、軍歌大合唱、越野賽等,有助于增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互關(guān)心、熱愛(ài)集體等良好的品質(zhì),豐富課余生活,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在此基礎(chǔ)上,班主任做學(xué)生

龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://.cn的思想工作,通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)、個(gè)別談話(huà)等形式,先肯定其優(yōu)點(diǎn),再指出不足,要求學(xué)生改正缺點(diǎn),樹(shù)立積極向上的心態(tài)。

四、單親家庭學(xué)生人數(shù)呈上升趨勢(shì)

單親家庭子女多數(shù)存在自身心理不完善的因素,從根本上影響著學(xué)生心理健康,他們還處于不成熟期,具體表現(xiàn)在以下方面:一是敢于發(fā)表意見(jiàn),勇于嘗試,但缺乏深思熟慮,思想偏激,逆反心理強(qiáng);二是情感豐富而不穩(wěn)定,自我調(diào)適、自我評(píng)價(jià)能力差;三是自我調(diào)控能力差。技工學(xué)校要開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理健康教育課程,幫助學(xué)生了解他們的內(nèi)心世界,掌握一定的心理調(diào)節(jié)方法,如情緒轉(zhuǎn)移、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒等,以達(dá)到防患于未然的目的。在教育教學(xué)過(guò)程中,要實(shí)施心理教育滲透和因材施教策略。

五、就業(yè)心態(tài)亟需疏導(dǎo)

有相當(dāng)一部分技校學(xué)生認(rèn)為掌握了一技之長(zhǎng)也沒(méi)有用,用人單位也沒(méi)人要,那么多大學(xué)畢業(yè)生都不好就業(yè),更何況技校畢業(yè)生呢?這種想法是不對(duì)的。只要有扎實(shí)的技術(shù),就能立足于社會(huì)。筆者學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持“以人為本,以就業(yè)為導(dǎo)向,一切為學(xué)生的成才和終身發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)宗旨,形成了以“一體化教學(xué)為主要方式,突出技能訓(xùn)練”的辦學(xué)特色,要求技工學(xué)校的學(xué)生必須與時(shí)俱進(jìn),掌握好技術(shù),就可以滿(mǎn)足市場(chǎng)需求。在21世紀(jì)的今天,高級(jí)技工更是不可缺少的人才。數(shù)控專(zhuān)業(yè)的鄭方旭同學(xué)在2009年的區(qū)職業(yè)學(xué)生技能大賽中獲數(shù)控車(chē)工一等獎(jiǎng),并在全國(guó)大賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng),畢業(yè)后被云天化集團(tuán)呼倫貝爾金新化工有限公司錄用,受到了企業(yè)的重用。所以,職校學(xué)生切不能認(rèn)為“大學(xué)生都就不了業(yè),我們技校學(xué)生更找不到工作了”。這種想法是錯(cuò)誤的,只要有信心,有較高的技術(shù)水平,符合當(dāng)代市場(chǎng)的需求,就一定能找到合適自己的工作。一名合格的職校教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,理解、尊重學(xué)生,真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,了解他們的思想動(dòng)態(tài)、興趣愛(ài)好、喜怒哀樂(lè),希望每一位職校教師都能做到關(guān)心、理解、尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生。

(作者單位:內(nèi)蒙古牙克石市呼倫貝爾高級(jí)技工學(xué)校)

第三篇：技校學(xué)生特點(diǎn)

當(dāng)前技工學(xué)校學(xué)生主要來(lái)自初中階段成績(jī)較差的群體，他們具有以下特點(diǎn)：

一、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。大部分技校生是當(dāng)前應(yīng)試教育的犧牲品，初中階段他們學(xué)習(xí)不好，升學(xué)無(wú)望，游離于學(xué)校和老師的關(guān)注之外，進(jìn)而學(xué)業(yè)加劇荒廢。許多學(xué)生，錯(cuò)別字頻頻出現(xiàn)，有的學(xué)生課文讀不下來(lái)，新的知識(shí)掌握不了，給繼續(xù)學(xué)習(xí)帶來(lái)嚴(yán)重障礙。

二、學(xué)生差異性大。學(xué)生差異性又主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、年齡差異大，最小的只有十二三歲，大的有三十多歲。

2、學(xué)歷跨度大，學(xué)生中既有小學(xué)生畢業(yè)也有大學(xué)生畢業(yè)生。

3、社會(huì)閱歷差異大，有的學(xué)生是打工多年回來(lái)再學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則自我封閉很少接觸外面的世界。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)的功利性強(qiáng)。技校生的學(xué)習(xí)目的很明確：希望能夠摒棄文化知識(shí)基礎(chǔ)差的硬傷，在技校學(xué)好一種或數(shù)種技能而立足社會(huì)。

四，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。許多技校生在初中時(shí)就是“不受歡迎的人”，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)一點(diǎn)興趣，長(zhǎng)期遭受老師和同學(xué)的歧視，內(nèi)心極度自卑。

五、學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力。學(xué)生來(lái)到技校從初中階段的應(yīng)試教育解放出來(lái)，沒(méi)有了應(yīng)試教育的壓力，學(xué)習(xí)的壓力也沒(méi)有了。

六、心理問(wèn)題多。通過(guò)對(duì)許多學(xué)生的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的家庭存在問(wèn)題，有的學(xué)生家庭遭遇不幸，有的學(xué)生父母離異，有的學(xué)生是單親家庭，自幼養(yǎng)成倔強(qiáng)、孤僻的性格，愛(ài)走極端。

對(duì)正處于心理上不斷發(fā)展不斷變化時(shí)期的中學(xué)生該怎樣進(jìn)行教育和管理？這對(duì)于中學(xué)老師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常值得思考的問(wèn)題。我覺(jué)得最重要的是要了解學(xué)生的心理，按照其身心發(fā)展規(guī)律對(duì)其進(jìn)行教育和管理。

可以說(shuō)，中學(xué)階段，是人一生中最關(guān)鍵而又有特色的時(shí)期，是人一生中黃金時(shí)代的開(kāi)端。中學(xué)生朝氣蓬勃，風(fēng)華正茂，在各方面都表現(xiàn)出積極向上的趨勢(shì)。在整個(gè)中學(xué)階段，中學(xué)生的心理表現(xiàn)出種種特點(diǎn)。也正是由于多方面的心理特點(diǎn)，在中學(xué)生身上才會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的問(wèn)題。我們作為教育者，一定要掌握中學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，然后對(duì)癥下藥。

1.掌握中學(xué)生的過(guò)渡性心理

學(xué)生在中學(xué)以前處于真正的幼稚期，要更多的依靠成人的照顧、保護(hù)，他們的獨(dú)立性、自覺(jué)性都較差。進(jìn)入中學(xué)階段后就進(jìn)入了少年時(shí)期，而中學(xué)后期則處于青年初期，是個(gè)體逐步發(fā)展成熟的時(shí)期，它標(biāo)志著個(gè)體真正開(kāi)始逐步成為獨(dú)立的社會(huì)成員。

中學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)渡性，反映出中學(xué)初期（少年期）和中學(xué)后期（青年初期）過(guò)渡狀態(tài)的兩種不同特點(diǎn)。前一時(shí)期，即少年期，是一個(gè)半幼稚、半成熟的時(shí)期，是獨(dú)立性和依賴(lài)性、自覺(jué)性和幼稚性錯(cuò)綜復(fù)雜充滿(mǎn)矛盾的時(shí)期；后一時(shí)期，即青年初期是一個(gè)逐步趨于成熟的時(shí)期，是獨(dú)立的走向社會(huì)生活的準(zhǔn)備時(shí)期。前一時(shí)期，還保留著一定的幼稚性；后一時(shí)期，卻包含著成熟后的獨(dú)立性和自覺(jué)性。即使如此，他們也只是剛剛達(dá)到成熟時(shí)期，他們的認(rèn)識(shí)能力、水平還是不高的，他們的個(gè)性?xún)A向還不穩(wěn)定，還需要教師、家長(zhǎng)對(duì)其關(guān)懷和指導(dǎo)，以便加強(qiáng)他們的自我修養(yǎng)，使其真正趨向成熟。

2.掌握中學(xué)生的閉鎖性心理

中學(xué)生的心理逐漸顯示出閉鎖性，即他們的內(nèi)心世界逐漸復(fù)雜，開(kāi)始不大輕易將內(nèi)心世界表露出來(lái)。

中學(xué)生處于青春發(fā)育期，生理上的一系列變化也必將引起情感上的變化。這些變化一般是不會(huì)輕易流露的。即使為此引起情感上的波動(dòng)，由于這個(gè)時(shí)期相應(yīng)的意志力的發(fā)展，他們也往往會(huì)控制住而不表現(xiàn)出來(lái)。這是閉鎖性的情感和意志方面的基礎(chǔ)。

由于閉鎖性的特點(diǎn)，中學(xué)生心里的話(huà)常常是不愿對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)的。中學(xué)生的年齡越大，這個(gè)特點(diǎn)就越為明顯，初二、三以后的中學(xué)生，自己放東西的抽屜總愛(ài)加鎖，似乎有什么秘密的東西不愿讓人知道，其實(shí)里面并沒(méi)有什么要緊的東西。因此，要了解和研究這個(gè)階段的學(xué)生，尤其是高中生的心理，如果只根據(jù)他們一時(shí)一事或某個(gè)舉動(dòng)就做出判斷，或做出研究的結(jié)論，那常常是容易發(fā)生錯(cuò)誤的。

中學(xué)生在閉鎖性心理的同時(shí)還有一個(gè)心理特點(diǎn)，就是容易對(duì)同齡、同性別的人，特別是知己暴露真正的思想，這就為我們老師教育管理學(xué)生提供了一個(gè)很好的啟示：就是要生活在學(xué)生的中間，成為學(xué)生的好朋友。

學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，是理所當(dāng)然的。但學(xué)生對(duì)老師敬若天神，勢(shì)必造成師生間的距離感，久而久之，教師就會(huì)感到學(xué)生越來(lái)越難管理，越來(lái)越抓不住學(xué)生的心。解決的措施就是深入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，讓學(xué)生感到教師不僅可敬，而且可親（但要注意“度”的問(wèn)題，否則，學(xué)生就會(huì)由于跟教師太親近而不服從教師的管理，家長(zhǎng)感到孩子難管的道理就在于此）。

3.掌握中學(xué)生的自尊心理

中學(xué)生有一個(gè)心理特點(diǎn)就是自尊心強(qiáng)，愛(ài)面子。他們非常注重自己是否受人尊重，和別人對(duì)自己的看法。這就要求我們教師在教育管理學(xué)生時(shí)，一定要注意維護(hù)學(xué)生的自尊心和面子，否則，就會(huì)事與愿違。

如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，則教師對(duì)其行為嚴(yán)正指明是很有必要的，有時(shí)甚至需要對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育。但是，在這個(gè)過(guò)程中，教師一定要把握好不傷其自尊心的原則?？梢栽谝粋€(gè)沒(méi)有其他教師和同學(xué)的環(huán)境中，心平氣和地單獨(dú)與他談及他的錯(cuò)誤行為，曉之以理，動(dòng)之以情，引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這樣因?yàn)楸苊饬俗屧趧e人尤其是同學(xué)面前感到難堪，他就會(huì)較容易地接受老師的教育和批評(píng)，并且暗地里還會(huì)感激老師的，這能為教師以后管理班級(jí)創(chuàng)造更好的條件。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理還有一種方式，就是“刮臉前先涂肥皂”，即批評(píng)前先表?yè)P(yáng)。涂上肥皂刮胡子，自然干凈，但最重要的還是舒服。如某個(gè)學(xué)生籃球打得很好，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻很差。我們就可以先夸獎(jiǎng)他在?；@球賽上的優(yōu)秀表現(xiàn)和頑強(qiáng)的拼搏精神，趁他自豪的時(shí)候，向他建議如果他在學(xué)習(xí)過(guò)程中也發(fā)揚(yáng)如此頑強(qiáng)的拼搏精神，他的學(xué)習(xí)成績(jī)一定能趕上去的。

值得我們教師注意的是，學(xué)生的自尊心更多地表現(xiàn)在要求別人把他當(dāng)成一個(gè)平等的個(gè)體來(lái)看。這就要求我們教師在日常生活中，一定要尊重學(xué)生的人格，接受學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，學(xué)生畢竟是“人”而不是“神”，要以一顆平常心來(lái)對(duì)待發(fā)生在學(xué)生身上的一切。

4.掌握中學(xué)生以自我為中心的心理

現(xiàn)在的中學(xué)生，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，再加上現(xiàn)如今優(yōu)越的生活條件，家庭的寵慣，可以說(shuō)，在他們身上，幾乎事事以自我為中心，遇事時(shí)他們的自尊更多的表現(xiàn)為一種高高在上、盛氣凌人的態(tài)度。對(duì)待此類(lèi)學(xué)生，我們可以采用“打一打，揉一揉”（軟硬兼施）的方法。

對(duì)待學(xué)生，如果只是和風(fēng)細(xì)雨，恐怕他會(huì)認(rèn)為老師不過(guò)如此，很好對(duì)付：但如果一味疾風(fēng)暴雨，又會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理。兩種做法，如果只用其一，長(zhǎng)次下去，必定都會(huì)降低教師的威信，所以應(yīng)該將其結(jié)合起來(lái)使用。

如對(duì)于某些學(xué)生的嚴(yán)重錯(cuò)誤，我們就應(yīng)該當(dāng)著全班同學(xué)的面嚴(yán)厲地批評(píng)他們，并讓他們做出書(shū)面檢查。這樣做，既能起到打擊他們因嬌生慣養(yǎng)而蓄積的囂張氣焰，也能起到了敲山鎮(zhèn)虎的作用。但是，事后教師必須利用課余時(shí)間去和這些同學(xué)談?wù)勑?，交換一下意見(jiàn)，并且適當(dāng)?shù)匕参克麄儯础按蛞淮?，揉一揉”。只有這樣，才能既達(dá)到教育的目的，又不會(huì)疏遠(yuǎn)

師生關(guān)系。

5.掌握中學(xué)生的搖擺性心理

中學(xué)生希望受人重視，把他們當(dāng)成大人，當(dāng)成社會(huì)的一員，他們思想單純，很少有保守思想，敢想、敢說(shuō)、敢做、敢為。但在他們心中，什么是正確的幸福觀、友誼觀、英雄觀、自由觀和人生觀、還都是個(gè)謎。他們的自尊心和自信心在增強(qiáng)，對(duì)于別人的評(píng)價(jià)十分敏感、好斗好勝，但思維的片面性卻很大，容易偏激、容易搖擺。他們熱情，也重感情，但有極大的波動(dòng)性，激情常常占有相當(dāng)?shù)匚?。他們的意志特征也在發(fā)展，但在克服困難中毅力還不夠，往往把堅(jiān)定與執(zhí)拗，勇敢與蠻干混同起來(lái)，他們的精力充沛，能力也在發(fā)展，但性格未最后定型，尚未找到正確的活動(dòng)路徑?？傊@個(gè)年齡階段的心理特點(diǎn)很不穩(wěn)定，可塑性大。這個(gè)年齡段的心理狀態(tài)很不穩(wěn)定，可塑性大。這個(gè)年齡段是心理成熟前動(dòng)蕩不穩(wěn)的時(shí)期。

因此，我們常會(huì)看到發(fā)生在中學(xué)生身上的“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”“一暴十寒”的現(xiàn)象。今天，他們可能因?yàn)樾难獊?lái)潮學(xué)習(xí)到深夜，明天就可能將學(xué)習(xí)拋到九霄云外??所以，這就要求我們教師注意觀察學(xué)生的日常行為，時(shí)時(shí)為他們提醒，幫助他們?cè)诓粩嗟膿u擺中選擇出一條正確的道路。

6.掌握中學(xué)生的模仿心理

在教育與接受教育這個(gè)過(guò)程中，可以說(shuō)，學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在注視著教師的表現(xiàn)，教師的表現(xiàn)直接會(huì)對(duì)學(xué)生的做法產(chǎn)生巨大的影響，學(xué)生會(huì)以教師為表率；去模仿教師的一舉一動(dòng)。學(xué)生的這種模仿心理就要求我們教師必須以身作則，率先垂范。

何為“垂范”？乃“學(xué)高為師，德高為范”也！教師就是學(xué)生的最好榜樣，教師要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到并且要做好。

例如，我們要求學(xué)生要保持教室衛(wèi)生，那我們自己就要注意，如果發(fā)現(xiàn)地面臟了，就要把它拖凈，拖干；如果發(fā)現(xiàn)地面有紙屑，無(wú)論多不顯眼，也要彎撿起來(lái)。諸如此類(lèi)事情，教師做的時(shí)候，學(xué)生就看在眼里，記在心里，長(zhǎng)此以往，就能起到很大的潛移默化的作用。

當(dāng)然，中學(xué)生的心理特點(diǎn)是多方面的，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，這就要求我們教師在不斷的實(shí)踐中，不斷去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)，以尋求更好的教育措施，把學(xué)生培育成真正的有用之才

第四篇：技校學(xué)生特點(diǎn)分析

技校生大多與高中生一樣,處于青年初期的年齡階段,這個(gè)時(shí)期是個(gè)體心理發(fā)育和心理發(fā)展比較迅速并且趨于成熟的時(shí)期,也是可塑性還比較大的時(shí)期。但技校生和一般高中生的心理特征上又有所區(qū)別,因此,加強(qiáng)技校生的心理特征的研究,對(duì)促進(jìn)他們的身心健康、更好地成長(zhǎng)具有重要的意義。

現(xiàn)就當(dāng)前技校學(xué)生有礙健康成長(zhǎng)常見(jiàn)的心理問(wèn)題做些探究,并提出相應(yīng)的對(duì)策,在此僅希望以起到拋磚引玉之作用。

一、缺乏自信、不思進(jìn)取?，F(xiàn)招收的技校生,一般是在初中畢業(yè)時(shí)對(duì)高考無(wú)望,放棄上高中機(jī)會(huì),從中考分流出來(lái)的生源,而有的高生大多也是成績(jī)不佳,而選擇技校。在如今,社會(huì)上還依舊普遍存在著上哪怕是本三或?qū)？贫急燃夹９獠实挠^念,上技校自然成了學(xué)生最無(wú)奈的選擇。因此,他們覺(jué)得與上大學(xué)的同學(xué)相比不免有自愧不如的感覺(jué),自覺(jué)低人一等,這樣就會(huì)造成學(xué)生自卑的心理產(chǎn)生、對(duì)自己缺乏自信,反映在現(xiàn)實(shí)中的表現(xiàn)就是精神萎靡不振、隨波逐流、得過(guò)且過(guò),或破罐子破摔、不思進(jìn)取、不求上進(jìn),這些現(xiàn)象都嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和成才。

二、成績(jī)不佳,缺乏興趣。因?yàn)榻陙?lái)技校學(xué)生都是免試入學(xué),難免使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)停留在較低的水平,加上經(jīng)濟(jì)效益的原因,各校對(duì)程度極差,而且對(duì)上學(xué)興趣全無(wú)的生源也采用連拉帶拽的辦法,使得技校所招收的學(xué)生程度又嚴(yán)重的參差不齊,反映出來(lái)的問(wèn)題就是老師課難上,程度極差學(xué)生上課精力無(wú)法集中,開(kāi)小差、做小動(dòng)作甚至打瞌睡的現(xiàn)象常常出現(xiàn),無(wú)形中對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響,也制約了教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

三、缺少磨礪,眼高手低?，F(xiàn)在學(xué)生中獨(dú)生子女居多,還因人們的生活水平的普遍提高,不少孩子從小被家長(zhǎng)寵愛(ài),過(guò)著衣食無(wú)憂(yōu)的生活,沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)

困難生活的磨礪,缺少主見(jiàn),自然不能正確地對(duì)待困難和挫折,具體表現(xiàn)在遇到困難和挫折時(shí),往往顯得束手無(wú)策或怨天尤人,而在做事或在就業(yè)的選擇面前卻又是眼高手低、自以為是,較難令人滿(mǎn)意。

針對(duì)以上幾種學(xué)生中常見(jiàn)的問(wèn)題,我們需要采取的應(yīng)對(duì)措施應(yīng)該有:

一、開(kāi)展理想教育,重塑學(xué)生的自信心。學(xué)校要利用開(kāi)學(xué)初,對(duì)新生進(jìn)行理想教育,用我國(guó)高技能人才和我們身邊的優(yōu)秀技能人才來(lái)教育學(xué)生,用這些人才的成長(zhǎng)道路來(lái)感染學(xué)生。利用板報(bào)、廣播等宣傳媒體,宣傳技校畢業(yè)生的楷模、技工優(yōu)秀人才的先進(jìn)事跡,做到潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲。還可以通過(guò)做好學(xué)生家長(zhǎng)的宣傳工作,鼓勵(lì)學(xué)生崗位成才。榜樣的力量是無(wú)限的,因?yàn)樗麄鞯倪@些楷模和優(yōu)秀人才,都是技工出身,他們用自己的行動(dòng)證明了讀技校一樣可以成才,這更能讓學(xué)生明白行行出狀元的道理,相信只要經(jīng)過(guò)努力,他們一樣也能夠成就自我。這樣,就可以逐漸消除他們?cè)械淖员案?重新樹(shù)立信心,就有了努力方向,學(xué)習(xí)上也就有動(dòng)力。學(xué)生的上進(jìn)心得到加強(qiáng),為他們的健康成長(zhǎng)和成才提供了保證。

二、推進(jìn)教學(xué)改革、提高其學(xué)習(xí)積極性。技校教育與高中教育不同,國(guó)家對(duì)職能教育提出了一系列教改措施,如一體化教學(xué)等,這些都是為了適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)職能教育的實(shí)際。學(xué)校不僅要認(rèn)真落實(shí)上級(jí)部門(mén)的教改措施,還要根據(jù)各自的特點(diǎn)積極探索更加切合實(shí)際的教育教學(xué)辦法,來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,以達(dá)更好的學(xué)習(xí)效果。如在理論教學(xué)上,教師要通過(guò)“引”和“導(dǎo)”的辦法來(lái)要求學(xué)生掌握基本的理論知識(shí),重視在實(shí)際操作和技能實(shí)踐活動(dòng)中,讓學(xué)生根據(jù)需要和遇到的困難再來(lái)尋找解決的途徑和從中尋找其理論依據(jù)。這樣學(xué)生記得牢、印象深,尤其對(duì)基礎(chǔ)很差的學(xué)生,他們有的動(dòng)手能力卻不差,這樣就可

以提高他們的學(xué)習(xí)積極性,在有興趣的技能實(shí)踐中逐步掌握那些使他們?cè)瓉?lái)感到乏味的理論知識(shí),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。此外,還可以開(kāi)展通過(guò)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)競(jìng)賽、專(zhuān)業(yè)技能比武等方式激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能的興趣和熱情,以達(dá)到整體素質(zhì)的提高。

三、豐富競(jìng)賽內(nèi)容,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)校要重視集體競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展,將競(jìng)賽活動(dòng)貫穿于學(xué)期始終,讓學(xué)生始終覺(jué)得集體的存在和集體的力量始終伴隨著自己。具體而言,可根據(jù)各校的特點(diǎn),組織開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)。如,我校(福建省青州造紙技術(shù)學(xué)校)2010年來(lái),以文明班級(jí)競(jìng)賽為龍頭,推進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展。就是將各班的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、班風(fēng)班貌、活動(dòng)競(jìng)賽成績(jī)等一系列指標(biāo)進(jìn)行量化,采用周評(píng)月考核的辦法,對(duì)月考核的優(yōu)勝班級(jí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣學(xué)生的集體榮譽(yù)感大大增強(qiáng),每個(gè)人積極地為集體出力獻(xiàn)策,形成了一種積極向上的良好氛圍。這不僅使學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到改變,而且每個(gè)學(xué)生的自信心大增,學(xué)習(xí)動(dòng)力加強(qiáng),學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、克服困難、正確面對(duì)挫折等方面的能力都得到了很大的鍛煉和提高。

四、把好招生源頭,做好就業(yè)教育和疏通。如今技校招生雖然都是免試入學(xué),但學(xué)校也要將培育學(xué)生成才和學(xué)生的就業(yè)率放在首位,這樣才能確保技校教育的長(zhǎng)久性和自己學(xué)校良好的社會(huì)評(píng)價(jià)。對(duì)于那些無(wú)心學(xué)習(xí),看不上技校教育且程度極差的生源要有寧缺毋濫的態(tài)度,以免影響學(xué)校的聲譽(yù)。對(duì)于在校學(xué)生要及時(shí)做好就業(yè)形勢(shì)教育,讓學(xué)生對(duì)社會(huì)的就業(yè)前景有一個(gè)全面正確的認(rèn)識(shí)。要教育學(xué)生,對(duì)于國(guó)有或正規(guī)的企業(yè),作為一名技術(shù)工人,也許你的待遇不是那么的高,但卻有保障,能夠享受到國(guó)家對(duì)勞動(dòng)者的相關(guān)保護(hù),只要肯自己努力,將來(lái)也會(huì)有很好的發(fā)展前景。學(xué)校也要積極地為學(xué)生就業(yè)疏通各種關(guān)系,為其解決實(shí)際問(wèn)題,排除就業(yè)道路上的各種障礙。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)與企業(yè)、用人單位多聯(lián)系、多溝通,組織學(xué)生參觀企業(yè)、了解企業(yè)工人的工作、學(xué)習(xí)和生活;邀請(qǐng)用人單位來(lái)校介紹企業(yè)的發(fā)展前景、參觀學(xué)生技能比武以及相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng),讓學(xué)校和用人單位形成互動(dòng)。只有這樣,學(xué)生在就業(yè)觀念上就能夠以實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的態(tài)度面對(duì)用人單位的選擇,而用人單位又對(duì)這些學(xué)生的能力和水平能夠充分的了解,這才是三贏(學(xué)生、用人單位、學(xué)校)的一件好事。

第五篇：技校學(xué)生求職信

技校學(xué)生求職信 篇1

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

首先感謝您在百忙中給了我這份關(guān)注，同時(shí)你也希望您為我打開(kāi)了一扇成功之門(mén)。出于我對(duì)護(hù)理事業(yè)的熱情，對(duì)貴院向往的目標(biāo)，以及希望為人民服務(wù)的愿望，想要成為貴院的一員，用心服務(wù)社會(huì)。

我是xxx衛(wèi)生學(xué)校xxx職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校護(hù)理專(zhuān)業(yè)的一名。在校三年期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化課程，努力培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，注重個(gè)人綜合素質(zhì)的提高。在老師嚴(yán)格教悔和個(gè)人努力下，我學(xué)會(huì)了基礎(chǔ)解剖學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)等專(zhuān)業(yè)理論課程，具備了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。在校的最后一年，我完成了專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)，能夠系統(tǒng)的'完成各項(xiàng)基礎(chǔ)操作。

三年的努力學(xué)習(xí)使我掌握了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和嫻熟的操作技能，并參加了考證鑒定，獲得了中專(zhuān)畢業(yè)證，急救證，護(hù)士職業(yè)資證書(shū)等。學(xué)習(xí)之余，我嚴(yán)格律己，不怕辛苦，我知道自己不會(huì)是秀的，但我會(huì)是最努力的；我也常常去尋找機(jī)會(huì)，鍛煉自己，讓自己慢慢地與社會(huì)接軌，更好的融入社會(huì)。

現(xiàn)在我渴望能夠進(jìn)入貴院，服務(wù)大眾。我相信貴院是我所追求的目標(biāo)，白衣天使是我無(wú)悔的選擇。希望我能成為該院的一員，盡心盡責(zé)，盡我所能，做一個(gè)優(yōu)秀的護(hù)理工作者，為病人分擔(dān)一些痛苦，幫助病人早日康復(fù)；奉獻(xiàn)一份愛(ài)心讓病人感覺(jué)人間處處有溫暖，用微笑服務(wù)社會(huì)。

此致

敬禮！

xxx

xx月xx日

技校學(xué)生求職信 篇2

尊敬的貴公司領(lǐng)導(dǎo)：

你好！首先感謝您能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)看我的求職信。

本人是肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院屆的。我喜愛(ài)模具這項(xiàng)專(zhuān)業(yè)并為其投入了很高的精力和熱情。

在三年的技校生活中，我勤奮刻苦，力求向上，努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)，課余時(shí)間積極的去拓寬自己的知識(shí)，并積極參加學(xué)校的各種體育活動(dòng)。作為正要跨出校門(mén)，邁向社會(huì)的`技校生，我以滿(mǎn)腔的熱情與信心去迎接這一切。

當(dāng)今社會(huì)需要高質(zhì)量的復(fù)合型人才，因此我時(shí)刻注意自身的全面提高，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在模具與數(shù)控方面有較深厚的理論基礎(chǔ)，機(jī)械制圖、機(jī)械工藝、公差配合、機(jī)械制造、機(jī)械加工、CAD等各方面有了一定基礎(chǔ)。

三年技校生活的學(xué)習(xí)和鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但所謂士為知已者死，我相信自己的飽滿(mǎn)的工作熱情以及認(rèn)真好學(xué)的態(tài)度完全可以彌補(bǔ)暫時(shí)的不足。因此，面對(duì)過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，來(lái)到這里是一種明智的選擇；面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏；面對(duì)將來(lái)，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕。

希望通過(guò)我的這封自薦信，能使您對(duì)我有一個(gè)更全面深入的了解，我愿意以極大的熱情與責(zé)任心投入到貴公司的發(fā)展建設(shè)中去。您的選擇是我的期望。給我一次機(jī)會(huì)還您一份驚喜。期待您的回復(fù)。

最后祝貴公司的事業(yè)蒸蒸日上——穩(wěn)步發(fā)展！

此致

敬禮！

xxx

xx月xx日

技校學(xué)生求職信 篇3

敬的貴公司領(lǐng)導(dǎo)：

你好！首先感謝您能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)看我的求職信。

本人是肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院20xx屆的應(yīng)屆畢業(yè)生。我喜愛(ài)模具這項(xiàng)專(zhuān)業(yè)并為其投入了很高的精力和熱情。

在三年的技校生活中，我勤奮刻苦，力求向上，努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)，課余時(shí)間積極的去拓寬自己的知識(shí)，并積極參加學(xué)校的各種體育活動(dòng)。作為正要跨出校門(mén)，邁向社會(huì)的技校生，我以滿(mǎn)腔的熱情與信心去迎接這一切。

當(dāng)今社會(huì)需要高質(zhì)量的復(fù)合型人才，因此我時(shí)刻注意自身的全面提高，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在模具與數(shù)控方面有較深厚的理論基礎(chǔ)，機(jī)械制圖、機(jī)械工藝、公差配合、機(jī)械制造、機(jī)械加工、CAD、Pro/e等各方面有了一定基礎(chǔ)。

三年技校生活的學(xué)習(xí)和鍛煉，給我僅是初步的.經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但所謂士為知已者死，我相信自己的飽滿(mǎn)的工作熱情以及認(rèn)真好學(xué)的態(tài)度完全可以彌補(bǔ)暫時(shí)的不足。因此，面對(duì)過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，來(lái)到這里是一種明智的選擇；面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏；面對(duì)將來(lái)，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕.

希望通過(guò)我的這封求職信，能使您對(duì)我有一個(gè)更全面深入的了解，我愿意以極大的熱情與責(zé)任心投入到貴公司的發(fā)展建設(shè)中去。您的選擇是我的期望。給我一次機(jī)會(huì)還您一份驚喜。 期待您的回復(fù)。

最后祝貴公司的事業(yè)蒸蒸日上-- 穩(wěn)步發(fā)展！

此致

敬禮

技校學(xué)生求職信 篇4

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我叫xx，是新聞出版技工學(xué)校的學(xué)生，來(lái)自山西大同。由于從小出生在貧困而落后的農(nóng)村，且在父母純樸善良的思想感染下，現(xiàn)在的我不斷地自強(qiáng)自立。

自從進(jìn)入大學(xué)后，我格外地珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，三年來(lái),學(xué)習(xí)一直都很用功，基礎(chǔ)扎實(shí)?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！苯?jīng)過(guò)三年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和大學(xué)生活的磨煉，我在各方面都有了大大的進(jìn)步。為了立足社會(huì)，為了自己的事業(yè)成功，我不斷地努力學(xué)習(xí)，不論是基礎(chǔ)課，還是專(zhuān)業(yè)課，都有比較廣泛的涉獵，從而不斷地拓展自己的知識(shí)面。學(xué)習(xí)固然重要，但能力培養(yǎng)也必不可少。因此，我在學(xué)好各門(mén)專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)，還利用課余時(shí)間積極參加各種活動(dòng)，這些經(jīng)歷不但使我認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性，而且讓我學(xué)到了很多社交方面的知識(shí)，增加了閱歷。同時(shí)，也全面提升了個(gè)人的素質(zhì)，相信這對(duì)我今后投身社會(huì)將起重要作用。

十多年的'寒窗苦讀，現(xiàn)在的我已豪情滿(mǎn)懷、信心十足，準(zhǔn)備投身到現(xiàn)實(shí)社會(huì)當(dāng)中，雖然一開(kāi)始存在很多困難，但我堅(jiān)信，大學(xué)生活給我的精神財(cái)富能夠使我戰(zhàn)勝它們。當(dāng)然，事業(yè)上的成功需要知識(shí)、毅力、汗水、機(jī)會(huì)的完美結(jié)合。同樣，一個(gè)單位的榮譽(yù)需要承載她的載體——人的無(wú)私奉獻(xiàn)。

如果我有幸得到貴公司的賞識(shí)，成為貴公司的一員，我將以滿(mǎn)腔的熱情、奮發(fā)向上的精神，踏踏實(shí)實(shí)地去勤奮工作，并盡我所學(xué)，與貴公司一同開(kāi)拓進(jìn)取，共揚(yáng)希望之帆，共創(chuàng)事業(yè)輝煌。如果未能得到貴公司的錄用，我也毫不氣餒，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取貴公司的認(rèn)可!

感謝您在百忙之中抽空審閱這份求職信，并祝愿貴公司事業(yè)欣欣向榮，蒸蒸日上。期盼能得到您的回音!

此致

敬禮!

技校學(xué)生求職信 篇5

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我是來(lái)自xxx學(xué)院機(jī)電一體化該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生xxx。寫(xiě)此信應(yīng)聘貴公司的電工這一職位。自從我選擇這一專(zhuān)業(yè)后就久仰咱貴公司的大名。咱貴公司注重對(duì)員工能力的培養(yǎng)，且開(kāi)拓創(chuàng)新，真正讓員工發(fā)揮各自的潛能。我對(duì)咱貴公司的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)極為贊賞。并一直期盼成為咱們貴公司的一員，盡自己微薄之力。使咱貴公司更好地發(fā)展?，F(xiàn)寄上簡(jiǎn)歷敬請(qǐng)斟酌。

大學(xué)三年期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識(shí)及專(zhuān)業(yè)知識(shí)，努力完善自我，發(fā)展自我。我這個(gè)人擅長(zhǎng)動(dòng)手操作，勤于實(shí)踐，三年來(lái)對(duì)于電路及用電知識(shí)熟記在心，并且能夠靈活運(yùn)用到實(shí)踐中去。在大學(xué)的'手工實(shí)踐技能大賽上曾獲過(guò)二等獎(jiǎng)。我從小就喜愛(ài)修理一些簡(jiǎn)單的家用電器?？梢哉f(shuō)我愛(ài)好這一口，用我們的家鄉(xiāng)話(huà)來(lái)說(shuō)：“我在這一方面有門(mén)路?！比甑拇髮W(xué)時(shí)光里，我利用業(yè)余的時(shí)間，熟習(xí)了許多電工專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍，并且在寒暑假去工廠里實(shí)習(xí)。將所學(xué)的能及時(shí)的實(shí)踐。我現(xiàn)在已獲得了高級(jí)電工證書(shū)，通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)及全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試。并且能夠熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)來(lái)設(shè)計(jì)電路及電路工作原理圖。并且對(duì)國(guó)家電網(wǎng)有所了解。如果貴公司選擇了我，我就可以即刻上崗，擔(dān)任起電工的職位。

我的個(gè)人準(zhǔn)則就是：“以做人的準(zhǔn)則做事，以做事的準(zhǔn)則看人?！蔽蚁嘈抛约河行判囊灿心芰偃坞姽み@一職務(wù)。我對(duì)自己的評(píng)價(jià)就是：“認(rèn)真，踏實(shí)，善于從問(wèn)題中尋求效率，善于交流，有較強(qiáng)的組織能力?！?/p>

如果貴公司選擇了我，我定會(huì)為咱貴公司添光添彩。

此致

敬禮！

xxx

xx月xx日

技校學(xué)生求職信 篇6

xx公司領(lǐng)導(dǎo)：

您好！貴公司于6月8日，在經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)上刊登招聘職員的廣告，我對(duì)這個(gè)工作很感興趣，因此前來(lái)應(yīng)征。

我畢業(yè)于技術(shù)職中，在學(xué)校時(shí)熱心參加各種活動(dòng)，所以認(rèn)識(shí)不少朋友，可說(shuō)是交游廣闊。又自感口才不錯(cuò)，必能勝任此項(xiàng)工作，對(duì)貴公司的業(yè)務(wù)有所幫助。

現(xiàn)在隨函附上個(gè)人履歷表及照片一份。如蒙錄用，我保證盡力而為，我殷切地等候貴公司回復(fù)，并隨時(shí)接受面談。

此致

敬禮！

求職人：xxx

20xx年xx月xx日

技校學(xué)生求職信 篇7

劍飛先生鈞鑒:

貴公司于6月8日，在經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)上刊登招聘職員的廣告，我對(duì)這個(gè)工作很感興趣，因此前來(lái)應(yīng)征。

我畢業(yè)于技術(shù)職中，在學(xué)校時(shí)熱心參加各種活動(dòng)，所以認(rèn)識(shí)不少朋友，可說(shuō)是交游廣闊。又自感口才不錯(cuò)，必能勝任此項(xiàng)工作，對(duì)貴公司的業(yè)務(wù)有所幫助。

現(xiàn)在隨函附上個(gè)人履歷表及照片一份。如蒙錄用，我保證盡力而為，我殷切地等候貴公司回復(fù)，并隨時(shí)接受面談。

求職人：xxx

20xx年xx月xx日

技校學(xué)生求職信 篇8

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

您好！非常感謝您在百忙之中翻閱我的求職信。我是xx省xx學(xué)校數(shù)控專(zhuān)業(yè)。畢業(yè)在即，貴公司良好的聲譽(yù)和工作環(huán)境深深吸引了我，我衷心地希望能夠成為你們的一員，共創(chuàng)輝煌。

在校期間，我始終把自身素質(zhì)的培養(yǎng)放在第一位，努力學(xué)習(xí)掌握科學(xué)文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合積分在班中名列前茅。以?xún)?yōu)秀的成績(jī)，達(dá)到了畢業(yè)水平。會(huì)使用簡(jiǎn)單的.cad/cam的應(yīng)用，和一些簡(jiǎn)單工件的編程。

技校的學(xué)習(xí)更重要的是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我自己十分注重這一點(diǎn)。在校期間，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己培養(yǎng)著自己如何去學(xué)習(xí)、如何去掌握知識(shí)的能力，以使自己有一個(gè)質(zhì)的飛躍。我堅(jiān)信，通過(guò)這些培養(yǎng)與鍛煉，一定會(huì)為以后走上工作崗位及發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以在學(xué)好本專(zhuān)業(yè)的前提下，我也自學(xué)了社交等方面的知識(shí)。

為了鍛煉自己的能力和豐富業(yè)余文化生活，我參加了不少的校內(nèi)活動(dòng)和做過(guò)一些社會(huì)實(shí)踐，參加校內(nèi)的活動(dòng)可以認(rèn)識(shí)到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉自己的交際能力，學(xué)到別人的長(zhǎng)處，認(rèn)清自己的短處。

我正處于人生中精力充沛的時(shí)期，我不滿(mǎn)足與現(xiàn)有的知識(shí)水平，期望在實(shí)踐中得到鍛煉和提高，因此我希望能夠加入你們的單位。我會(huì)踏踏實(shí)實(shí)的做好屬于自己的一份工作，竭盡全力的在工作中取得好的成績(jī)。

衷心希望貴公司給我一個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)！祝愿貴公司事業(yè)蒸蒸日上！

此致

敬禮

求職人：xxx

xx月xx日