第一篇：讀《如何當(dāng)好班主任》心得體會(huì)

《如何當(dāng)好班主任》心得體會(huì)

11月份，我有幸拜讀了魏書生著的《如何當(dāng)好班主任》一書，隨著閱讀的深入，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)班主任工作也可以“經(jīng)營(yíng)”得如此美麗、迷人。徜徉書海，猶如漫步在溫馨的家園，聽(tīng)到的是鳥語(yǔ)蟲鳴，看到的是花開(kāi)草綠，感受到的是和煦的微風(fēng)、暖融融的晨光，即使是淘氣、固執(zhí)、頑劣，也是那么的自然、情有可原，特別是糾偏改錯(cuò)，更是讓人感覺(jué)溫馨、有趣，就是對(duì)我們這些成年人的人生觀、世界觀、價(jià)值觀也有很大的指導(dǎo)意義。

閱讀《如何當(dāng)好班主任》，讓我心悸過(guò)去的簡(jiǎn)單草率、汗顏曾經(jīng)的敷衍搪塞、慚愧以前的厭煩怨恨；閱讀，讓我領(lǐng)略到了班主任工作的情、趣、理；閱讀，讓我受益匪淺。

“山不過(guò)來(lái)我過(guò)去”。過(guò)去，我總是拿現(xiàn)在的學(xué)生與過(guò)去的學(xué)生比，而且總是拿現(xiàn)在學(xué)生的不足與過(guò)去幾屆學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)比，留戀教過(guò)的一屆又一屆學(xué)生中的那些成績(jī)特別好、能力特別強(qiáng)、特別善解人意的學(xué)生，然后就埋怨現(xiàn)在教的這班學(xué)生中尤其淘氣、不聽(tīng)話的那幾個(gè)，經(jīng)常不做作業(yè)的那幾個(gè)，埋怨的次數(shù)多了，就覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)生怎么看怎么不順眼。于是心情總是一團(tuán)糟。

魏書生卻是不一樣。他這個(gè)班主任選擇的是讓自己適應(yīng)環(huán)境，然后改變環(huán)境，他說(shuō)：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少?！彼裕诒緯牡谝徊糠志吞岢觥鞍嘀魅我Ω淖冏晕摇?，要“多改變自己，少埋怨環(huán)境”，要“選擇積極角色進(jìn)入生活”，要“多學(xué)習(xí)，少批判”，要“多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任”，要“提高笑對(duì)人生的能力”。想想也確實(shí)如此，埋怨、灰心、等待的結(jié)果，是學(xué)生越來(lái)越難教，自己的脾氣也變得更糟糕，用黃金般寶貴的光陰，換來(lái)一大堆無(wú)用的指責(zé)埋怨，這真是人生最悲哀的事情。魏書生說(shuō)：“生活像鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；反過(guò)來(lái)，你板著階級(jí)斗爭(zhēng)面孔對(duì)待生活，那就天天都有值得生氣的事情。你若對(duì)著鏡子哭，它當(dāng)然也對(duì)著你哭?！?/p>

讀到這里的時(shí)候，我想起了一位得道高僧說(shuō)過(guò)的一句話：山不過(guò)來(lái)，你可以過(guò)去呀!作為班主任，每一屆學(xué)生，就是和我們隔著一段距離的大山，如果我們總是呆在原地指責(zé)那遠(yuǎn)處的山為什么不靠過(guò)來(lái)，那我們永遠(yuǎn)都不會(huì)看到山上那遍地盛開(kāi)的野花，聞不到那清香怡人的花的香、草的味；走過(guò)去，與大山抱個(gè)滿懷，心胸會(huì)和山谷一樣豁達(dá)、寬廣，心靈會(huì)如溪流那樣清澈、明凈。

魏書生重在“疏”和“導(dǎo)”，而且是“巧疏”、“趣導(dǎo)”，看似簡(jiǎn)單平常的方法，卻達(dá)到了四兩撥千斤，育人于無(wú)痕的境界，著實(shí)是高手。他讓學(xué)生堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑——寫日記，通過(guò)寫日記，幫助學(xué)生改變自己、改造自己；磨煉學(xué)生的毅力；解剖自己、分析自己；提高分析社會(huì)問(wèn)題的水平；宣泄煩悶；積累材料，提高寫作水平。他讓學(xué)生輪流抄格言，給自己寫有三部分內(nèi)容的座右銘，來(lái)進(jìn)行思想教育，用思想之光，來(lái)照亮學(xué)生的精神世界。

一個(gè)學(xué)生就是一本書，掌握了正確的讀書方法，才能讀進(jìn)去，才能讀懂，阿基米德說(shuō)，給我一個(gè)“支點(diǎn)”我就能撬起地球。我想，如果每個(gè)班主任都能像魏書生這樣針對(duì)每個(gè)學(xué)生，找準(zhǔn)“支點(diǎn)”，那學(xué)生的工作就不會(huì)難做了。

第二篇：讀《如何當(dāng)好班主任》心得體會(huì)

讀《如何當(dāng)好班主任》心得體會(huì)

楚雄市北浦小學(xué) 山李芹

讀完 《如何當(dāng)好班主任》這本書，感覺(jué)魏書生就像藝術(shù)家一樣，把班主任當(dāng)成了藝術(shù)。再差的學(xué)生，他都有辦法教好。想來(lái)我當(dāng)班主任也有好多年了，但有些時(shí)候還是有強(qiáng)烈的無(wú)力感，對(duì)有些學(xué)生，對(duì)有些問(wèn)題，無(wú)從下手，更不知該如何解決。

《如何當(dāng)好班主任》對(duì)有些問(wèn)題講的很清楚，還給出了具體的解決問(wèn)題的方法。

比如“班主任控制情緒的方法”。對(duì)這一點(diǎn)我的感受很真切。剛做班主任的時(shí)候，面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生我會(huì)不自覺(jué)地笑，覺(jué)得他們犯得那些錯(cuò)誤無(wú)比幼稚，覺(jué)得那竟然也會(huì)稱之為錯(cuò)誤，更可笑的是學(xué)生竟然會(huì)為此而非常害怕。這些都令我很不解。在批評(píng)他們的時(shí)候，就算我的表情很嚴(yán)肅，但心里仍會(huì)在笑。后來(lái)慢慢的，隨著學(xué)生犯錯(cuò)誤次數(shù)的不斷攀升，種類的不斷增加，我由原來(lái)的假嚴(yán)肅，變成了后來(lái)的真發(fā)火。前一秒我還平靜如水，下一秒就有可能是狂風(fēng)暴雨。我知道有時(shí)發(fā)火并不利于問(wèn)題的解決，可有時(shí)的發(fā)火是瞬時(shí)的、不受控的。魏書生也提到，有時(shí)在面對(duì)很混亂的局面和很過(guò)分的學(xué)生，耐心受到挑戰(zhàn)，失去了抵抗力，于是就發(fā)火、發(fā)怒，脾氣暴躁。但“每次發(fā)過(guò)脾氣之后，都使學(xué)生的自尊心、自 信心受到傷害，自己也陷入情緒陷阱之中，懊惱后悔?！泵鎸?duì)這種情形，魏書生采取的辦法是，“請(qǐng)同學(xué)們幫忙控制自己的情緒，除了請(qǐng)大家?guī)兔ν?，還請(qǐng)一位同學(xué)具體負(fù)責(zé)。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)老師的臉色多云轉(zhuǎn)陰的時(shí)候，便及時(shí)提醒、勸告?！倍@個(gè)具體負(fù)責(zé)的同學(xué)需要單純、直爽、熱情，心地善良，做什么事，說(shuō)什么話直截了當(dāng)，不拐彎抹角。在后來(lái)的實(shí)踐中效果非常好，有人幫著老師一起克服一些問(wèn)題，會(huì)使問(wèn)題的解決變得簡(jiǎn)單。我想這是我需要好好的學(xué)習(xí)的地方。

還有“商量的魅力”。我想現(xiàn)在很多班主任都存在的問(wèn)題便是太專制，“我說(shuō)什么就是什么”。有時(shí)老師總是太相信自己，而太低估學(xué)生，其實(shí)學(xué)生的潛力很大，但相當(dāng)多的時(shí)候得不到充分的發(fā)揮，和學(xué)生商量既能彌補(bǔ)老師自己的不足，也能更好的發(fā)揮學(xué)生的潛力。魏書生發(fā)現(xiàn)商量的好處，于是“班級(jí)紀(jì)律不好，找班干部商量，大家?guī)臀蚁肓嗽S多辦法。”記得剛進(jìn)入北浦小學(xué)時(shí)，“不會(huì)開(kāi)主題班會(huì)，又和學(xué)生一起商量，大家?guī)臀蚁氤隽颂岣甙鄷?huì)質(zhì)量的好辦法?！辈粌H在班級(jí)管理中采用商量的方法，在教學(xué)中也會(huì)商量。凡事與學(xué)生商量著來(lái)，師生關(guān)系于是就更像朋友關(guān)系，互幫互助，理解與信任就變成了比較容易的事?！皣?yán)師出高徒”固然沒(méi)錯(cuò)，但慈師仍可以出高徒，魏書生就很好的詮釋了這一點(diǎn)。

在班級(jí)管理中，為了更好的維持班級(jí)自習(xí)紀(jì)律，魏書生采取“選舉閑話能手”的辦法。對(duì)于某些自尊心強(qiáng)、承受能 力差，又自我感覺(jué)良好的學(xué)生，可能“閑話能手”會(huì)給他們?cè)斐尚睦韷毫?，但總體來(lái)說(shuō)還是利大于弊。這個(gè)方法可以把個(gè)人置于全班同學(xué)的監(jiān)督與幫助之下，“有利于及時(shí)給自己施加壓力，也有利于找到激勵(lì)自己前進(jìn)的動(dòng)力，為減少票數(shù)，獲得同學(xué)們的好評(píng)而努力……”這個(gè)辦法我在班里進(jìn)行過(guò)實(shí)驗(yàn)，效果確實(shí)不錯(cuò)，自習(xí)紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生自習(xí)效率也提高了許多。試用一段時(shí)間后，學(xué)生得票數(shù)越來(lái)越少，就停用了，但學(xué)生的自習(xí)習(xí)慣也基本養(yǎng)成了。

在“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率”一章中，令我印象最深刻的就是“學(xué)生能講語(yǔ)文課”。魏書生讓學(xué)生講課多數(shù)情況下是因?yàn)槊?，各種領(lǐng)導(dǎo)的視察，各種老師的參觀，但是后來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生講課不僅可以發(fā)掘?qū)W生蘊(yùn)藏的才能和潛力，鍛煉學(xué)生的勇氣和魄力，還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍大家的思維。老師旁聽(tīng)可以給學(xué)生指導(dǎo)，也能從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生智慧的閃光點(diǎn)?！皩W(xué)生講課，次數(shù)適當(dāng)，安排得法，要比只由老師統(tǒng)治課堂效果好。”這個(gè)在我的教學(xué)實(shí)踐中也是可以拿來(lái)試用一下的。

魏書生的這本《如何當(dāng)好班主任》既蘊(yùn)含豐富的智慧又極為實(shí)用，雖然我只是領(lǐng)悟了一星半點(diǎn)，但也對(duì)我的工作產(chǎn)生很多啟發(fā)，以后還會(huì)更多的讀魏書生的著作，以期望學(xué)更多的東西，更好的做好教學(xué)和班主任工作。

第三篇：怎樣當(dāng)好班主任心得體會(huì)

怎樣當(dāng)好班主任心得體會(huì)

今天聆聽(tīng)了來(lái)自各地的知名教授，專家和優(yōu)秀班主任的精彩演講，受益匪淺。下面，結(jié)合本人從事小學(xué)班主任工作十幾年的酸甜苦辣，對(duì)怎樣當(dāng)好班主任談點(diǎn)自己的看法。

一是教師在批評(píng)學(xué)生時(shí)應(yīng)注意以下技巧:盡量采用低聲、暗示、沉默等比較委婉的處理方法。全國(guó)優(yōu)秀班主任丁榕老師說(shuō)的好：老師要做學(xué)生的知心朋友；老師和學(xué)生做兄弟姐妹。教師可以換個(gè)立場(chǎng)，選擇一個(gè)別樣的角度，掌握一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間。學(xué)生個(gè)體的發(fā)展受到多種因素的影響，家庭、社會(huì)、學(xué)校等都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生各自的影響，教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。但應(yīng)提醒他們要多長(zhǎng)個(gè)心眼，讓他們多問(wèn)幾個(gè)為什么。當(dāng)學(xué)生 受到對(duì)他們不利的影響時(shí)，要利用好方法，盡量使他們的脾氣慢慢地消退。

二是教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的言行習(xí)慣，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和融洽的生活環(huán)境。良好的性格由良好的習(xí)慣積淀而成，要讓學(xué)生具有良好的性格，就應(yīng)該注意培養(yǎng)他們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的言行習(xí)慣。比如不講粗話，熱愛(ài)集體，樂(lè)于助人等，都需要養(yǎng)成習(xí)慣，這樣才有利于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良的言行時(shí)，教師要及時(shí)地幫助他們糾正。

三是教師應(yīng)該放手讓學(xué)生去編織人生美麗的夢(mèng)想。一個(gè)沒(méi)有夢(mèng)想的學(xué)生，你想讓他有很大的干勁是不可能的。學(xué)生的夢(mèng)想就是他們奮斗的目標(biāo)，是他們不斷努力的興趣與愛(ài)好，給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和關(guān)照，讓他們自由地發(fā)展、健康地成長(zhǎng)。

四是教師應(yīng)該發(fā)揮言傳身教的作用。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生有了一個(gè)榜樣，心目中就有了一個(gè)明確的、清晰的，可以努力去追求的目標(biāo)了。老師的為人師表一定要在學(xué)生面前率先垂范，為學(xué)生做出一個(gè)好榜樣，這樣才能使學(xué)生心靈中打上深刻的烙印，讓學(xué)生對(duì)你終生難忘，向你模仿和學(xué)習(xí)。你是學(xué)生的一面鏡子，他因?yàn)槟銈€(gè)性的優(yōu)點(diǎn)而閃光奪目。如果說(shuō)“愛(ài)”是做好班主任工作的情感基礎(chǔ)，那么“了解”便是做好班主任工作的方法之源?！皭?ài)”是了解的根基，“了解”是“愛(ài)”的升華?；叵胧畮啄陙?lái)的班主任工作，我感觸到：教師的威嚴(yán)并不是使學(xué)生“敬”而遠(yuǎn)之，而是師生之間相互理解，因?yàn)椤袄斫馐切湃蔚幕A(chǔ)，理解是溝通的橋梁，理解能使人的心靈發(fā)生碰撞”。筆者利用自己開(kāi)朗健康的個(gè)性和童心，與學(xué)生筑起溝通的橋梁。俗話說(shuō)：貴在“知心”，重在“育心”。師生間溝通不暢，容易使學(xué)生理解偏差，感情對(duì)立和行為反常。筆者時(shí)刻注意保持著平靜的心態(tài)，自然的表情，來(lái)營(yíng)造寬松、和諧的氣氛使溝通順暢，學(xué)生從中樹(shù)立起對(duì)教師的尊重和信任，那么老師的言行學(xué)生容易接受。而對(duì)教師而言，可從交流中，了解研究學(xué)生，有助于因材施教，共筑美好的心靈。“愛(ài)生如子”是教師教育學(xué)生的一個(gè)較高的境界。班主任要對(duì)學(xué)生多投入一些時(shí)間，多花費(fèi)一些心思，注意你的學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助他們解決，在學(xué)習(xí)和生活上給學(xué)生更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，真正做到“愛(ài)生如子”。

怎樣當(dāng)好班主任心得體會(huì)

今天聆聽(tīng)了來(lái)自各地的知名教授，專家和優(yōu)秀班主任的精彩演講，受益匪淺。下面，結(jié)合本人從事小學(xué)班主任工作十幾年的酸甜苦辣，對(duì)怎樣當(dāng)好班主任談點(diǎn)自己的看法。

一是教師在批評(píng)學(xué)生時(shí)應(yīng)注意以下技巧:盡量采用低聲、暗示、沉默等比較委婉的處理方法。全國(guó)優(yōu)秀班主任丁榕老師說(shuō)的好：老師要做學(xué)生的知心朋友；老師和學(xué)生做兄弟姐妹。教師可以換個(gè)立場(chǎng)，選擇一個(gè)別樣的角度，掌握一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間。學(xué)生個(gè)體的發(fā)展受到多種因素的影響，家庭、社會(huì)、學(xué)校等都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生各自的影響，教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。但應(yīng)提醒他們要多長(zhǎng)個(gè)心眼，讓他們多問(wèn)幾個(gè)為什么。當(dāng)學(xué)生 受到對(duì)他們不利的影響時(shí)，要利用好方法，盡量使他們的脾氣慢慢地消退。

二是教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的言行習(xí)慣，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和融洽的生活環(huán)境。良好的性格由良好的習(xí)慣積淀而成，要讓學(xué)生具有良好的性格，就應(yīng)該注意培養(yǎng)他們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的言行習(xí)慣。比如不講粗話，熱愛(ài)集體，樂(lè)于助人等，都需要養(yǎng)成習(xí)慣，這樣才有利于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良的言行時(shí)，教師要及時(shí)地幫助他們糾正。

三是教師應(yīng)該放手讓學(xué)生去編織人生美麗的夢(mèng)想。一個(gè)沒(méi)有夢(mèng)想的學(xué)生，你想讓他有很大的干勁是不可能的。學(xué)生的夢(mèng)想就是他們奮斗的目標(biāo)，是他們不斷努力的興趣與愛(ài)好，給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和關(guān)照，讓他們自由地發(fā)展、健康地成長(zhǎng)。

四是教師應(yīng)該發(fā)揮言傳身教的作用。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生有了一個(gè)榜樣，心目中就有了一個(gè)明確的、清晰的，可以努力去追求的目標(biāo)了。老師的為人師表一定要在學(xué)生面前率先垂范，為學(xué)生做出一個(gè)好榜樣，這樣才能使學(xué)生心靈中打上深刻的烙印，讓學(xué)生對(duì)你終生難忘，向你模仿和學(xué)習(xí)。你是學(xué)生的一面鏡子，他因?yàn)槟銈€(gè)性的優(yōu)點(diǎn)而閃光奪目。如果說(shuō)“愛(ài)”是做好班主任工作的情感基礎(chǔ)，那么“了解”便是做好班主任工作的方法之源?！皭?ài)”是了解的根基，“了解”是“愛(ài)”的升華?；叵胧畮啄陙?lái)的班主任工作，我感觸到：教師的威嚴(yán)并不是使學(xué)生“敬”而遠(yuǎn)之，而是師生之間相互理解，因?yàn)椤袄斫馐切湃蔚幕A(chǔ)，理解是溝通的橋梁，理解能使人的心靈發(fā)生碰撞”。筆者利用自己開(kāi)朗健康的個(gè)性和童心，與學(xué)生筑起溝通的橋梁。俗話說(shuō)：貴在“知心”，重在“育心”。師生間溝通不暢，容易使學(xué)生理解偏差，感情對(duì)立和行為反常。筆者時(shí)刻注意保持著平靜的心態(tài)，自然的表情，來(lái)營(yíng)造寬松、和諧的氣氛使溝通順暢，學(xué)生從中樹(shù)立起對(duì)教師的尊重和信任，那么老師的言行學(xué)生容易接受。而對(duì)教師而言，可從交流中，了解研究學(xué)生，有助于因材施教，共筑美好的心靈?！皭?ài)生如子”是教師教育學(xué)生的一個(gè)較高的境界。班主任要對(duì)學(xué)生多投入一些時(shí)間，多花費(fèi)一些心思，注意你的學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助他們解決，在學(xué)習(xí)和生活上給學(xué)生更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，真正做到“愛(ài)生如子”。

第四篇：如何當(dāng)好班主任心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《如何當(dāng)好班主任》心得體會(huì)

學(xué)校組織全體班主任和青年教師學(xué)習(xí)，觀看魏書生老師的視頻《如何當(dāng)好班主任》。樸素精干的魏老師那幽默詼諧，精當(dāng)干練的語(yǔ)言，那睿智的思索，精辟的見(jiàn)解，如磁石般深深吸引了我。隨著他侃侃而談的演講，我時(shí)而凝神靜聽(tīng)，若有所思，時(shí)而開(kāi)懷大笑，由衷佩服。

同是三尺講臺(tái)，魏老師卻能做得有聲有色，有滋有味。班主任工作更是做得爐火純青，出神入化。我看這其中的藝術(shù)取決于他做人的藝術(shù)。一名好老師，首先要有積極地人生觀，這樣他才能培養(yǎng)出有積極人生觀的學(xué)生?；磉_(dá)，開(kāi)朗，不計(jì)較名利，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，這就是魏書生。我要學(xué)習(xí)他對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)和執(zhí)著追求。當(dāng)老師是對(duì)黨，對(duì)人民的回報(bào)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。有了這種崇高的從教動(dòng)機(jī)和幸福觀，工作就成了一種享受，把工作看作是品嘗人生的歡樂(lè)，樹(shù)立視事業(yè)為生命，愛(ài)在其中，以苦為樂(lè)，為之獻(xiàn)身的信念。

魏書生常說(shuō)：“不要怕吃虧，要把工作看作是享受?！贝笫聸](méi)得做，就從小事做起，日積月累，長(zhǎng)了才干，練了本領(lǐng)，多了見(jiàn)識(shí)，一旦時(shí)機(jī)成熟，就會(huì)大顯身手。要學(xué)會(huì)改變自己，少埋怨環(huán)境，選擇積極角色進(jìn)入生活，享受生活。競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。能保持一顆平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏，高效率地做平平常常，實(shí)實(shí)在在的事情，每回顧自己的一天，該是多么充實(shí)，愜意！

愛(ài)自己光輝的事業(yè)，愛(ài)自己的莘莘學(xué)子，不挫敗學(xué)生的自尊心，自信心，公平，公正地善待每一位學(xué)生，從不偏私。用自己日益成熟的人格，用自己逐步提高的魅力去熏陶學(xué)生，感染學(xué)生，讓陽(yáng)光照進(jìn)學(xué)生心中的每一個(gè)角落，讓他們心胸坦蕩，光明磊落。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理的天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史。

作為一名教師，真的只有愛(ài)自己的職業(yè)，愛(ài)他的事業(yè)，才會(huì)自覺(jué)地充實(shí)自我，發(fā)展自我，超越自我，奉獻(xiàn)自我。只有這樣，才能做好自己的工作。

前人已為我們立下了標(biāo)桿：有教無(wú)類，誨人不倦，春風(fēng)化雨，蠟炬成灰。而耿耿園丁意，眷眷育人心；身于幽谷出，孕育蘭花香。任憑歲月更迭，任憑世事滄?zhèn)?，任憑青春流逝，我們會(huì)永遠(yuǎn)守住心中這盞希望之燈。

學(xué)習(xí)《如何當(dāng)好班主任》

心

得

體

會(huì)

北白道學(xué)校:苗彩蘭

2010年8月

第五篇：讀《這樣當(dāng)好班主任》有感

讀《這樣當(dāng)好班主任》有感

相對(duì)于教學(xué)工作，班主任工作也是一個(gè)能夠鍛煉自己工作能力的新天地。我覺(jué)得李鎮(zhèn)西老師說(shuō)得很對(duì)，沒(méi)有做過(guò)班主任的老師是不完美的。李老師有著豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和策略，使我從中學(xué)到了不少東西。我感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是一件很重要的工作。把學(xué)生從網(wǎng)吧里抓出來(lái)，做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長(zhǎng)溝通，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。我覺(jué)得作為班主任，至少有以下幾個(gè)方面的工作是需要做好的：

一、班主任要學(xué)會(huì)了解學(xué)生，這是班主任工作取得成功的保證

要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力；其次，要培養(yǎng)以言動(dòng)心的說(shuō)服能力，班主任的主要工作方式是“說(shuō)”?！罢f(shuō)”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動(dòng)人，使“說(shuō)”具有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染性。詩(shī)人但丁指出：“語(yǔ)言作為工具，對(duì)于我們之重要，正如駿馬對(duì)騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語(yǔ)言適合于最好的思想?！卑嘀魅我龅揭匝詣?dòng)心，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。對(duì)學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)說(shuō)話，可引起學(xué)生思考，打動(dòng)學(xué)生心靈，同時(shí)，在“說(shuō)”時(shí)還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情，忌動(dòng)輒發(fā)火。因?yàn)檎Z(yǔ)言是最危險(xiǎn)的武器：刀劍刺的傷口要比語(yǔ)言刺的傷口容易治愈。

二、班主任要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的寬容

1、多表?yè)P(yáng)，少訓(xùn)斥，注意循循善誘。教師應(yīng)該盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都渴望自己被別人肯定上，尤其是教師的肯定，當(dāng)他的某一優(yōu)點(diǎn)被肯定后，會(huì)激發(fā)出他更多的熱情?？赡苁顾娜秉c(diǎn)改正。對(duì)于同學(xué)，有優(yōu)點(diǎn)要給與恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，但不是說(shuō)對(duì)其缺點(diǎn)就視而不見(jiàn)，不要批評(píng)。相反，對(duì)其缺點(diǎn)應(yīng)及時(shí)批評(píng)，一針見(jiàn)血地指出其缺點(diǎn)，使之明辨是非。

2、看優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)，因勢(shì)利導(dǎo)

中學(xué)生的可塑性大，他們每人身上都有或顯或隱的優(yōu)點(diǎn)，班主任對(duì)于他們的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)多挖掘，利用他們的優(yōu)點(diǎn)。例如：我班王東同學(xué)上學(xué)期一沖動(dòng)打架，本想把他做處分，但事實(shí)上他平時(shí)還算是一位表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他悔改之意很大，加上家長(zhǎng)的極力要求，我便順?biāo)浦蹧](méi)有處分他，改為書面檢討，也通過(guò)這樣適當(dāng)?shù)慕o他一點(diǎn)壓力也算是一次改正的機(jī)會(huì)吧。果然這樣取得了良好的效果，所以對(duì)于學(xué)生還是要看優(yōu)點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

三、班主任要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交往的藝術(shù)

家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成學(xué)校-家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應(yīng)該注意與家長(zhǎng)交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。

對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過(guò)看學(xué)生檔案是不夠的，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的，且不全面、不具體；光憑學(xué)生反映也還不夠，因?yàn)閷W(xué)生看問(wèn)題的角度不同，有時(shí)不一定了解真實(shí)情況，有時(shí)不便反映，有時(shí)反映失真。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，必須有計(jì)劃、有步驟地對(duì)所有學(xué)生家庭進(jìn)行訪問(wèn)。

班主任對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行訪問(wèn)，一定要有明確的目的，制訂詳盡而可行的計(jì)劃。訪問(wèn)前，應(yīng)考慮好與學(xué)生家長(zhǎng)交談的問(wèn)題。訪問(wèn)過(guò)程中，態(tài)度要誠(chéng)摯，言辭要懇切。家訪中班主任應(yīng)實(shí)事求是地介紹學(xué)生的各方面表現(xiàn)，做到不夸大，不縮小。通常應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再提缺點(diǎn)，即先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，再指出他們的不足，最后提出幫助和教育學(xué)生的建議和措施。切忌一進(jìn)門就滔滔不絕地大談學(xué)生的缺點(diǎn)和過(guò)失，告學(xué)生的狀，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和長(zhǎng)處閉口不談或輕描淡寫地一帶而過(guò)。這樣易激起學(xué)生家長(zhǎng)的怒氣和反感，不利于獲得家長(zhǎng)的配合，甚至導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子極為不滿，孩子又覺(jué)得老師很可怕，很可惡。

在家訪過(guò)程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：

1、對(duì)于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。

2、對(duì)于溺愛(ài)型的家庭，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見(jiàn)。同時(shí)，也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害，耐心熱情地幫助和說(shuō)服家長(zhǎng)采取正確的方式來(lái)教育子女，啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬(wàn)不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛(ài)而隱瞞子女的過(guò)失。

3、對(duì)于放任不管型的家庭，班主任在家訪時(shí)要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的影響，使家長(zhǎng)明白，孩子生長(zhǎng)在一個(gè)缺乏愛(ài)心的家庭中是很痛苦的，從而增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。

家長(zhǎng)會(huì)，是廣泛聯(lián)系家長(zhǎng)，解決普遍性問(wèn)題，吸引家長(zhǎng)參加學(xué)校教育的重要方式。一般由班主任發(fā)起并組織，在學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末舉行，邀請(qǐng)全體家長(zhǎng)參加。家長(zhǎng)會(huì)上可以匯報(bào)班級(jí)學(xué)習(xí)情況、介紹班級(jí)工作計(jì)劃，提出對(duì)學(xué)生的要求和希望、學(xué)生存在的傾向性問(wèn)題和下一段工作安排等。要開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，目的、要求一定要明確，選時(shí)要恰當(dāng)，會(huì)議的內(nèi)容應(yīng)事先書面通知，要經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，并要妥善確定開(kāi)會(huì)時(shí)間，力爭(zhēng)使絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都能參加。同時(shí)，會(huì)議的召開(kāi)要準(zhǔn)時(shí)，不拖拉。班主任一定要有發(fā)言，班主任的發(fā)言，要充分體現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)的尊重和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，以引發(fā)家長(zhǎng)的共鳴。這樣才能取得預(yù)期的效果。

四、班主任要學(xué)會(huì)如何管理班級(jí)

班級(jí)的組織管理，只有在班主任與班集體成員的積極活動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系，也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。

班主任在組織、管理班級(jí)時(shí)，應(yīng)通過(guò)具體的教育行為去影響和推動(dòng)班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展。其教育行為，主要包括以下幾個(gè)方面：

1、建立班級(jí)常規(guī)制度。班主任應(yīng)把建制的過(guò)程作為最初班集體建設(shè)的重點(diǎn)，有了制度，班級(jí)以最初個(gè)體的簡(jiǎn)單集合，變?yōu)閷?duì)每一個(gè)成員具有一些最基本要求的共同體。其中重要的是，從建制開(kāi)始到以后的其他班級(jí)活動(dòng)，教師都應(yīng)以最大程度地吸引集體成員參與為原則。

2、班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)放在日常班級(jí)活動(dòng)上。這會(huì)產(chǎn)生一種真正強(qiáng)有力的、持久的潛移默化的影響。

3、班主任要負(fù)起協(xié)調(diào)各種教育力量的責(zé)任。其中主要包括：與班級(jí)任課教師的配合，協(xié)調(diào)任課教師之間的關(guān)系；學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系；爭(zhēng)取家長(zhǎng)等社會(huì)各界力量的支持和關(guān)心；協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系等。

4、班主任應(yīng)及時(shí)把握班集體及其活動(dòng)開(kāi)展的狀況，不斷積累班集體形成與發(fā)展的檔案。班級(jí)檔案分為學(xué)生個(gè)人檔案與班級(jí)集體檔案兩大類，以記載事實(shí)為主。除此之外，班主任還應(yīng)不斷積累自己工作的有關(guān)材料，如班級(jí)計(jì)劃、工作總結(jié)、談話記錄、班主任日記等。

五、班主任要加強(qiáng)培養(yǎng)指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的能力班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長(zhǎng)，最好能夠懂得一些音、體、美、科技等方面的常識(shí)，善于組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，從而使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心。