第一篇：衛(wèi)生行為習慣總結

高二（4）班“個人衛(wèi)生行為習慣”檢查總結 良好的衛(wèi)生習慣不是某個學生的私事，他關系到我們整個校園環(huán)境衛(wèi)生。我們有責任也有義務教給學生初步的衛(wèi)生知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，預防疾病，保證和促進學生身心的正常發(fā)育，保護和增進學生的身體健康。

為了教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，培養(yǎng)學生的良好的衛(wèi)生習慣，讓學生明白怎樣才是好的衛(wèi)生習慣，因此我班每周進行檢查，針對學生的個人衛(wèi)生行為習慣，我總結了以下幾點：

1、衣著干凈整潔。學生服裝整潔，換洗勤快。

2、大部分學生經常洗頭，勤剪指甲，保持指甲整潔衛(wèi)生，但不能做到經常洗澡，因此應該提醒學生經常洗澡，注意衛(wèi)生。

3、大部分學生能保證睡眠質量。夏季午休時間充足。

4、大部分缺少良好的飲食衛(wèi)生習慣。不能按時定量進餐，定時進食，大部分學生過多地吃甜食。

5、大部分學生能做到飯前飯后洗手，不在馬路上吃東西，不邊吃邊玩，不貪食，不喝生水，不吃腐爛水果，生吃瓜果要洗凈或消毒等。

6、大部分學生能做到早晚刷牙，每次飯后仔細漱口。

7、學生能認識到得了傳染病要及時向老師報告，并留在家中休息，直至身體痊愈。在家養(yǎng)病治療時，不要到處亂跑，以免傳染給他人。

8、大部分學生能做到愛護環(huán)境，不隨地吐痰和亂扔雜物。隨身攜帶紙巾或手帕，將吃過的口香糖、要吐的痰等吐在紙巾里、手帕中。

9、大部分學生能堅持用眼衛(wèi)生：一雙眼睛一對寶，從小就要保護好。讀寫堅持三個“一”：即眼離書本一尺，握筆手指離筆尖一寸，胸離桌沿一拳。走路、躺著、乘車、過強過亮燈光下切莫把書看，長時間讀寫害處多，作業(yè)字小眼疲勞。眼保健操要認真做，長期堅持才有效。教師要爭取與家長的密切配合。因為現(xiàn)在家長對孩子寵愛有加。有的家長不是教育孩子自己動手洗臉、洗腳、洗澡，而是家長代替，替子女洗臉、洗腳、洗澡等。這樣不僅不利于孩子衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，而且也會使孩子養(yǎng)成一種事事依賴家長的習慣。因此和家長溝通非常有必要。要讓家長明白他們在家只是起到一個督促的作用。

十年樹木，百年樹人。知易行難，改正壞習慣，培養(yǎng)好習慣不是一朝一夕的事情，它需要家長、教師的督促，需要家庭環(huán)境、校園環(huán)境、社會環(huán)境的熏陶。只要我們找對了方法，并常抓不懈，就一定培養(yǎng)出一朵朵文明之花，去扮靚我們的校園，讓校園成為一道亮麗的風景線。

第二篇：衛(wèi)生行為習慣

衛(wèi)生行為習慣

習慣是一種頑強而又強大的力量，它可以主宰你的人生！人一旦養(yǎng)成了一個習慣，就會自覺地在這個軌道上運行。是好習慣，則會讓人終生受益，反之，就會不知不覺中影響你一輩子。

前兩天我看了一篇報道，說的是美國20多年來機動車增長73%，但交通事故死亡人數(shù)卻下降27.5%；日本機動車擁有量增加了三倍，但交通事故死亡率下降了55%。中國汽車的保有量占全球7.5%，但交通事故死亡率則占到20%，自1987年以來交通事故的死亡率（不是絕對人數(shù)）一直居世界之首，其中80%是駕駛員違章引起的。走在大街上或站到馬路邊，我們觀察一會兒，就會發(fā)現(xiàn)大量的汽車司機違章駕駛，有空就鉆，管你堵不堵車，喝酒駕車、醉酒駕車的大有人在。這么多有駕車壞習慣的司機，也就不奇怪20年來中國交通事故的死亡率一直雄居世界之首。由此，我想到了同學們的衛(wèi)生習慣。

學校衛(wèi)生環(huán)境，是學校外表形象之一，是學校對外和精神文明建設的窗口，是學校師生行為習慣、綜合素質高低的具體反映。不夸張地說，我們學校有很多同學是不講衛(wèi)生的，是沒有良好衛(wèi)生習慣的，具體表現(xiàn)如下：

一、亂扔亂丟。同學們吃早點、中餐、晚餐帶進校園的包裝紙、塑料袋、飯盒很多，許多同學不是把它們放到垃圾桶中，而是隨手把它們放到地上、放到衛(wèi)生間的池子里面等，經常造成衛(wèi)生間和洗手池堵塞，污水橫流。還有不少數(shù)同學喜歡吃零食，經常可以看到很多食品包裝袋亂丟。同學們，不要以為你今天只丟了一張餐巾紙或一只食品包裝袋，可你丟掉的是你的尊嚴和素質，如果每個同學都像你一樣，我們學校白色垃圾將會滿天飛。

二、亂涂亂畫、亂踢亂踏。有的同學好動，總喜歡在教室內外的墻上、衛(wèi)生間的門上、自己或別人的桌子上留下亂涂亂畫、亂踢亂踏后的痕跡，有的污跡漫延到一米多高，以樓道與樓梯間和教室的墻面上較為嚴重。

三、隨地吐痰。不少同學公共道德意識不強，無論在教室里，還是在校園內，隨地吐痰，結果在走道、教室內、地坪上經常出現(xiàn)令人作嘔的痰跡。

四、亂倒垃圾。個別同學在打掃教室衛(wèi)生或公共區(qū)衛(wèi)生時，不是將垃圾倒在垃圾站內，而是倒在不該倒的地方。

五、少部分同學有抽煙的陋習。在衛(wèi)生間、在男生寢室、我們都發(fā)現(xiàn)了不少的煙頭，這說明有少部分同學在偷偷摸摸地抽煙。同學們，按照學校規(guī)章制度，你們抽煙一經發(fā)現(xiàn)，將會受到記過處分。我國“十二五”規(guī)劃中也明確提出了“全面推行公共場所禁煙”，這是控煙內容首次納入中國國民經濟和社會發(fā)展五年規(guī)劃中，“全面推行公共場所禁煙”可以概括為：在未來5年內，通過社會各界的共同努力，逐步實現(xiàn)“看不到”、“聞不到”和“聽不到”，即：在室內公共場所看不到吸煙者、聞不到煙味；在所有的公共場所看不到和聽不到有關煙草廣告、促銷和贊助，看不到向青少年銷售卷煙。而且抽煙對身體毒害非常大，香煙燃燒時所產生的煙霧中至少含有2000多種有害成分，有相當多的物質對人體具有致癌作用。同學們，你還會偷偷摸摸地抽煙嗎？

眾所周知的原因，我們不喜歡日本人，可日本人真的有良好的衛(wèi)生習慣。1994年日本廣島亞運會結束時,六萬人的運動場上硬是沒有一張廢紙，當時，全世界的報紙都驚嘆：“可怕的日本民族！” 這是一個民族素質和自律性高的最好表現(xiàn)。也難怪短短幾十年，日本從二戰(zhàn)后的一片廢墟上建成了現(xiàn)在的經濟強國。而

我們這個學期學生會組織的“我要人聲鼎沸”決賽現(xiàn)場，幾百號人的場地，結束時，滿地都是垃圾。難道說我們一中學生就是這種素質嗎？

同學們，你們是祖國的未來和希望，是文明的使者，你們現(xiàn)在養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，將意味著會有美好的明天，也會改變全民族的衛(wèi)生習慣。北京、上海、廣州、深圳、武漢、西安、重慶等城市都修改了環(huán)境衛(wèi)生管理條例，加重了對隨地吐痰、亂丟亂扔、公共場所抽煙的處罰力度。對隨地吐痰、亂丟亂扔者除責令清理干凈現(xiàn)場外，還要處50元到200元的罰款。在香港，隨地吐痰的罰款高達千元。按新《消防法》要求，在有火災危險場所吸煙，可處警告或500元以下罰款，情節(jié)嚴重者處5天以下拘留。在重慶的商場吸煙者都會拘留5天；在德國旅游或讀書，你如果違規(guī)抽煙，最高罰金高達1萬歐元。同學們，你受得了嗎？所以，你現(xiàn)在不養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，你將來一定會處處碰壁。

同學們，“清潔使你健康，整潔使你美麗”，讓我們攜起手來，不再亂丟亂扔垃圾，不再亂涂亂畫，不再隨地吐痰，不再抽煙，人人都做衛(wèi)生監(jiān)督員，用你的智慧、用你的行動，把我們一個個教室、一個個辦公室乃至整個校園都裝扮得更加美麗、更加整潔、更加溫馨。愿健康快樂永遠與我們同在。

良好的個人衛(wèi)生習慣養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣不是某個學生的私事，他關系到我們整個校園環(huán)境衛(wèi)生。我們有責任也有義務教給學生初步的衛(wèi)生知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，預防疾病，保證和促進學生身心的正常發(fā)育，保護和增進學生的身體健康。

為了教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，我覺得首先應從學生的思想認識抓起，讓他們對衛(wèi)生要有正確的認識，了解其意義，使他們從小就樹立起“講衛(wèi)生光榮，不

講衛(wèi)生可恥”的新風尚。講衛(wèi)生這是尊重他人的表現(xiàn)，也是一個文明人的表現(xiàn)。過去的“不干不凈吃了沒病”的錯誤觀念要給以批判。另外讓他們知道沒有健康的體魄就沒有學習、工作、勞動的基本條件，同時由于疾病的危害，也會給家庭和本人帶來痛苦與麻煩。認識到了衛(wèi)生保健的重要性，對他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣也就打下了扎實的基礎。

要培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習慣，就要讓學生明白怎樣才是好的衛(wèi)生習慣，把內容公示與學生，每周進行檢查，針對學生的個人衛(wèi)生我總結了以下幾點：

1、衣著干凈整潔。要教育學生服裝整潔，勤換勤洗，尤其是內衣內褲，不要以為別人看不到，就不在意。

2、勤洗澡洗頭，勤剪指甲。因為少年朋友正處于身體發(fā)育階段，每天的新陳代謝非常旺盛，因此要經常洗澡洗頭，保持指甲整潔衛(wèi)生，這樣才能及時清除身體上或頭發(fā)上的細菌和灰塵。

3、注意睡眠質量。要按時睡覺，并且保證睡眠時間應充足。教育部規(guī)定小學生每天要睡足10小時，夏季保證1小時午休。睡眠的姿勢要正確，不要俯臥，也不要蒙頭睡覺。要讓學生單獨睡一個床，不要與父母或其它親人一個被窩睡覺。即使不具備單獨睡一張床的條件，也應要單獨睡一個被窩。

4、培養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生習慣。定量進餐，定時進食，少食或不食零食，不要過多地吃甜食。要讓孩子們“雜食”，即不挑食。吃飯時，不要看書、玩耍、說笑。

5、飯前飯后要洗手，不在馬路上吃東西，不邊吃邊玩，不貪食，不喝生水，不吃腐爛水果，生吃瓜果要洗凈或消毒等。

6、注重牙齒健康。早晚要刷牙，每次飯后要仔細漱口。刷牙方法十分重要。

7、定期整理和清洗書包。最好每月刷洗一次書包。因為書包是我們每天都要攜帶的，經常清洗可以清除細菌。同時，它的整潔也關系到個人的面子問題，背上干干凈凈的書包，會給自己一個好心情。

8、得了傳染病要及時向老師報告，并留在家中休息，直至身體痊愈。在家養(yǎng)病治療時，不要到處亂跑，以免傳染給他人。

9、愛護環(huán)境，不隨地吐痰和亂扔雜物。隨身攜帶紙巾或手帕，將吃過的口香糖、要吐的痰等吐在紙巾里、手帕中。時刻切記，愛護環(huán)境是一個現(xiàn)代人應有的責任。

10、用眼衛(wèi)生：一雙眼睛一對寶，從小就要保護好。讀寫堅持三個“一”：即眼離書本一尺，握筆手指離筆尖一寸，胸離桌沿一拳。走路、躺著、乘車、過強過亮燈光下切莫把書看，長時間讀寫害處多，作業(yè)字小眼疲勞。眼保健操要認真做，長期堅持才有效。

第三篇：行為習慣總結

與中學相比，小學是重習慣養(yǎng)成的學段，各種良好習慣的養(yǎng)成將為孩子的未來奠定堅實的基礎。正如莊子曰：“積行成習，積習成性，積性成命”，這句話為我們闡述了“行為決定習慣，習慣決定品質，品質決定命運”的教育理念。著名教育家葉圣陶先生也曾說：“什么是教育？簡單地說就是養(yǎng)成習慣，”而習慣則是日積月累的細節(jié)。在全面推進素質教育的新形勢下，注重學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育，塑造健全的人格，培養(yǎng)良好行為習慣尤為重要。培養(yǎng)學生良好行為習慣和高尚道德情操，應從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動、一言一行中逐漸養(yǎng)成。

我們的實驗已經進行了半學期，在高校長的引領下，老師們經過反復的摸索實踐，通過開展一系列適合小學生年齡特點、具有實效性的教育活動，對行為習慣的一般理論和具體實施策略做了進一步的理論總結和實踐研究，能夠初步探索出了一些小學生良好行為習慣養(yǎng)成的原理、方法和途徑。利用今天時段向全鎮(zhèn)的教師進行匯報，意在接受大家的檢驗，同時也是集思廣益，匯聚更多的經驗和智慧，他們在準備的過程中，對自己的匯報內容反復進行了修改完善，匯集了全校六個年級組優(yōu)秀做法。

１、培養(yǎng)學生良好學習習慣是學生終身學習的需要。

“把某些精要的東西化為自己的血肉，養(yǎng)成永久的習慣，終生以之，永遠實踐，這才對于做人真有用處?！笨梢?，教師在向學生傳授知識的同時，引導學生掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣更為重要。良好的學習習慣直接關系到學生知識的掌握及其終身學習，它起到了為學生終身學習奠基的作用。

2、培養(yǎng)學生良好學習習慣是促進學生主動發(fā)展的需要。在課標理念的指導下，良好的學習習慣不僅僅是一種規(guī)范，更是學生探索、認識、肯定和發(fā)展自我的一種方式，是在其掌握知識技能的同時，逐漸自然習得的，是一個創(chuàng)造的過程，更是促進學生面向未來主動發(fā)展的一種保證。

3、培養(yǎng)學生良好課堂學習習慣是推進新課程改革的需要。新課程提出必須倡導新的學習方式，即自主、合作、探究式的學習方式。這就意味著學生的學習習慣不僅僅包括一般的讀寫的習慣。新課程已賦予它更多的內涵，如提問的習慣；多角度思考的習慣；獨立鉆研、積極發(fā)表自己見解的習慣；評判教師、教材和他人意見的習慣；互相合作的習慣；學會傾聽他人發(fā)言的習慣等等。這些學習習慣的養(yǎng)成是各種能力發(fā)展的基礎，也是新一輪課程實施的基礎。

所謂“學習習慣”是指學生的主體在較長的學習過程中，逐漸養(yǎng)成的一時不易改變的學習行為。“學習習慣”的概念，是多層面的，它包括傳統(tǒng)的學習習慣和創(chuàng)造性的學習習慣。傳統(tǒng)的學習習慣，包括課前預習、課后復習、作業(yè)規(guī)范、書寫整潔、集中精力、認真聽講、獨立思考、認真審題、仔細檢查等常規(guī)習慣。而創(chuàng)造性的學習習慣，則包括諸如敢于質疑、善于質疑、注重實踐、學會思考、掌握合作式開放式探究式等多種學習方式。學習習慣的形成是一個嚴格訓練、長期積累、逐步上升的過程。隨著學習習慣的逐漸形成、成熟、定型，最終成為學生人格的重要組成部分。在新課程改革的背景下，我們將積極探索新的教育方法，更新教育觀念，努力培養(yǎng)學生良好的課堂學習習慣，來提高其修養(yǎng)，完善其人格，全面提升學生素質，為以后激烈的競爭打下堅實的基礎，為終身學習服務。

為確?；顒舆_到預期目的，我們采取了以下策略。

1、制定研究計劃，確定研究對象和研究內容。

在學期初我們分別制定各研究小組實驗計劃，并選定實驗教師所教班級的學生為研究對象，開展課堂教學研究。根據(jù)學生特點，結合課標精神，分學段制定出了低、中、高年級學生學習習慣培養(yǎng)目標、要求及具體操作方法。

2、建立規(guī)范化的管理制度。

對課題組而言，制度就是成員日常活動的規(guī)則，它的基本特征是“確定性”：定人、定時間、定活動主題、定活動方式、定活動程序步驟、定評價標準等。這些制度包括：

（1）建立課題初期工作會議制度。每學期期初召開課題工作會議，交流上階段課題研究經驗和本學期課題工作安排。（2）建立課題組成員分工與合作制度，提高工作效率。通過規(guī)范化、制度化的管理，構建協(xié)作互動的立體平臺，完善協(xié)作互動的研討制度,建立民主和諧的伙伴關系，確立“真實、扎實、豐實、落實”的研究態(tài)度，提高課題研究的實效性。

（3）建立課題研究資料的管理制度。注意對研究資料的收集和整理（成功與失敗的），按要求建立課題檔案。課題材料多樣化,有學生作品、教師案例、精彩片段、教學后記和反思以及教學經驗交流論文等。一套完整的研究資料,不僅可以反映出整個課題的研究過程，同時還可以為今后的課題研究提供操作方式,為今后的工作提供經驗和借鑒。

3、細化工作措施，扎實開展工作。（1）組織教科研理論的學習。

為使參與的老師明確實驗的目標和任務，組織研究教師學習教育學、心理學和現(xiàn)代教育科學理論,學習報紙雜志上的有關文章;利用網(wǎng)絡資源進行自主培訓；這些都為我們參與課題的實踐奠定了較為扎實的理論基礎。

（2）召開課題組現(xiàn)場研討會，及時交流各自的進展情況。我們始終以課堂為陣地切實開展實驗研究工作，我們每月組織1-2次常規(guī)性教研活動,通過課堂教學研討、教學設計、反思、教學案例、教學經驗的交流，發(fā)現(xiàn)問題,調整計劃，提高課題研究工作的實效。

在活動中我們采用了“邊實驗，邊研究，邊總結”的研究策略，先后舉行了３次校級研討活動，為實驗教師提供互動展示交流的平臺，并在活動中促進課題的理論提升。還多次組織常規(guī)性的研討課，并進行不定期的研討交流活動，努力將課題的思想、課程的理念融入課堂。

（3）細化落實，持之以恒，課堂操練常態(tài)化。

小學生學習習慣的訓練點多而廣，如果眉毛胡子一把抓，面面俱到，效果自然不好。我們在進行課題實驗時，采取突出重點、齊抓共管、專人巡查、定期匯報的策略，月月有訓練重點，科科有訓練專項，堂堂有評價反饋，教育者有的放矢，教育效果明顯。

一月一個重點，齊抓共管顯成效。針對我校學生實際，我們每月確定一個課堂學習習慣訓練重點項目，細化操練要求，下發(fā)到各年級實驗班級落實。而且每周對教與學的常規(guī)進行交流匯報，讓學生課堂學習行為規(guī)范的操練達到制度化、常態(tài)化，真正落到實處。在9-11月我們重點抓的是“課前準備的習慣”、“認真、工整書寫的習慣”、“專注傾聽的習慣”。如九月份，我們圍繞“課前準備習慣”，從“聽到上課音樂聲、教學用品的準備、開課下課的問候形式”三個方面進行了細化，提出了具體可行的要求，參與教師按“規(guī)范”落實。經過開學一個月的訓練，幾乎學生在課前都能按要求做好，為上課提前做好了準備。

同時，我們參與教師在對學生學習習慣進行訓練的過程中，還重點抓好以下兩個方面的轉化，即從認識行為的轉化和向行為習慣的轉化。其基本過程為：

正確認識——嚴格訓練——形成正確行為——強化訓練——形成良好習慣

對已經形成不良習慣的孩子，我們還突出抓住三個轉化，即不良習慣及錯誤的認識向正確認識的轉化；正確認識向正確行為的轉化；正確行為向良好習慣的轉化。其過程為：

不良習慣錯誤——說服教育、適當訓練——正確認識——嚴格訓練——正確行為——強化訓練——良好習慣

對已形成不良習慣的孩子，工作要更耐心。他們由不良習慣轉到正確行為，既需要提高認識，又需要行為矯正，特別是需要孩子的意志努力和家長的嚴格訓練。

三、活動的成效

課題實施雖只進行了半學期的時間，但我們的工作卻是實實在在，有條不紊的，在大家的共同努力協(xié)作配合下，也取得了階段性的成效，獲取了寶貴經驗。

1、根據(jù)學段特點，制定出課堂學習習慣培養(yǎng)的目標要求及策略。參與老師根據(jù)學生的年齡特點，根據(jù)教學的具體情況，按照循序漸進的原則，提出具體的切實可行的年段學習習慣訓練要求，使學生良好的學習習慣由小到大持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。如語文課題小組，我們在低年級，主要是要讓學生養(yǎng)成上課專心聽講、大膽大聲發(fā)言、標準“三姿”、按時工整完成作業(yè)、自己檢查訂正作業(yè)、自己收拾學習用品等簡單的切實可行的學習習慣。隨著年齡的增長，學習水平的提高，知識的不斷更新，到了小學中高年級，就要在簡單的學習習慣基礎上逐步訓練養(yǎng)成高級的學習習慣，如樂于閱讀與積累習慣、獨立思考習慣、自覺預習習慣、互助合作習慣、自主整理知識與自覺復習習慣、勇于質疑習慣、自主合理安排時間與計劃習慣、利用便利條件查閱資料習慣等。

2、家校同步，形成合力，共促學生良好學習習慣的形成。家庭教育是整個社會教育的重要組成部分，在人的身心發(fā)展過程中所起的重要作用是學校教育和社會教育所不能替代的。而一些學生的不良習慣往往根源于家庭的不良教育或受家長的不良行為的影響。因此本學期，我們實驗教師通過家長會、校訊通、家訪以及發(fā)動家委會等形式，和家長們共同研究加強學生學習習慣教育的方法策略；也有重點的對家長進行習慣培養(yǎng)講座，引導家長和學校一起，共同關注學生的學習習慣。家長也積極參與課題研究，配合實驗老師做好相應的習慣養(yǎng)成訓練活動，并對此項活動給予了積極的評價，大部分被訪問的家長反映，課題研究活動讓他們意識到除了督促學生認真學習以外，培養(yǎng)良好的學習習慣也一樣重要，有的家長還反映他們正在或是已經嘗試和孩子一起制定學習計劃表，幫助孩子培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控意識和自我規(guī)劃意識，感覺很不錯。

3、學生進步明顯，綜合素養(yǎng)得到提高。

通過活動，大多學生已經形成了良好的習慣，掌握了一定的學習方法。能獨立的，有策略的解決問題，進行創(chuàng)造性的學習。提高了學習效率，實現(xiàn)了從“愿學”、“樂學”到“會學”“獨立學”的轉變。

特別是本學期我們以二年級為重點，主要培養(yǎng)學生的預習習慣。一開始老師在課堂上指導學生如何去預習，然后專門在課前5分鐘讓學生自主預習，教師進行有針對性的指導幫助。經過一學期的訓練與培養(yǎng)，學生的預習能力大大提高，這就有助于老師在有限的40分鐘時間里，對學生進行更多方面的知識傳授。同樣，學生掌握了有效的預習方法，就等于掌握了有效地自主學習能力。因此，在我們的課堂上，能夠明顯的看出學生的自主學習能力也在增強。

可以說，目前大多學生在聽說讀寫思等能力上都有了很大的提高。現(xiàn)在課堂上認真傾聽的學生多了；積極回答問題的學生多了；作業(yè)本上、測試卷上馬虎出錯的地方少了?，F(xiàn)在的課堂不再是一種緊張學習的課堂，而變成了學生自主學習、合作探究、展示自我的舞臺。

同時，就在學生學習能力一點一點的提高，學習習慣逐步養(yǎng)成的過程中，學生的綜合素養(yǎng)也得到了提高。學生不再視寫作業(yè)為負擔，而是把它當做了展示書法的一項活動，都能夠認真書寫每一項作業(yè)，做到字面整潔、字體美觀；還有大多學生喜歡參與各種實踐活動來進行自我展示，如低年級的孩子喜歡辦語文數(shù)學手抄報、寫繪畫日記，喜歡做古詩配畫；中高年級的學生則喜歡開展閱讀交流、讀書漂流、優(yōu)秀作文競選等活動。學生通過生動活潑的實踐活動，陶冶情操，豐富知識，培養(yǎng)能力，愉悅身心，實現(xiàn)了全面發(fā)展。

4、教師潛能得以開發(fā)，促進了教師專業(yè)化成長。（1）潛心學習先進的教育理念，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

參與教師自從參加了活動后，總是會利用課余時間學習先進教育理念，積極參加各種培訓充實自己，在實踐中逐步摸索經驗，總結得失，形成成果，并在全校進行推廣。另外，教師的思想素質和業(yè)務素質都得到了很大的提高，理論水平得到提升，架馭課堂的能力增強。無論平時上課或者每學期組內教研課還是公開課，大家都關注在課上培養(yǎng)了學生那些良好學習習慣，使教研有了共同話題，提高了課堂教學質量。教師都意識到：教育教學研究與改革必須以學生發(fā)展為本，遵循小學生思維，生理發(fā)展規(guī)律，以激發(fā)學生內在的動機為核心的學習習慣培養(yǎng)，才有利于學生終身發(fā)展。本學期，課題組成員還分別撰寫了實驗中的心得體會。

（2）理論實踐相結合，設計出專題研究的教學案例。

本學期，在學校領導的引領下，我們工作開展也更加的細致深入。特別是，我們將先進的教育理念與實際教學工作相結合，設計出課堂教學習慣養(yǎng)成專題研究的表格案例，使我們的教學案例更加的規(guī)范化、科學化，更加具有教科研水平。

5、參與多項活動，進行教研展示。

本學期，我們課堂教學小組也通過參與多種活動，進行我們的教科研展示。如：10月末，張婷老師、張立冉老師骨干示范研討活動中，分別執(zhí)教了《玩出來的名堂》和《解決問題》，受到老師們的一致好評。11月份，王蕊老師執(zhí)教英語課張小雪執(zhí)教的《地震中的父與子》老師，年輕的老師和活潑有序的孩子們，給參與活動的老師們留下了深刻印象。

四、下一步活動的設想

為使工作更加順利，我們今后工作的設想是：

1、繼續(xù)按計劃進行研究，同時進一步檢驗并應用已研究的成果，讓它在教學中起到實際作用。

2、把課題作小、做實，不求一鳴驚人，按照課改的精神，結合本校的實際進行研究以指導教學。

3、注重在教學中反復實踐，不怕挫折，不怕失敗；同時注意及時提煉、反思總結，真正做到理論與實踐相結合。

4、增加公開課和相互間聽課的時間，不閉門造車，讓大家取人之長，補己之短，彼此切磋，共同提高。

5、每學期至少走出去聽課和請進來上課各一次，提升境界，開闊視野，讓課題研究具備一定層次的質量。

總之，在今后的活動中，我們參與活動的教師，將進一步鞏固此次活動的成果，落實活動計劃在前段工作的基礎上，在高校長的帶領下，在呂校長的指導下，不斷反思，大膽創(chuàng)新、勇于開拓，進一步將課堂學習習慣的研究向縱深推進。

第四篇：行為習慣養(yǎng)成教育總結

行為習慣養(yǎng)成教育總結

“習慣決定命運”已成為人們普遍的共識。而習慣是人們經過反復練習而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習慣的培養(yǎng)，而讓不良習慣發(fā)展成惡習，將貽誤終身。

實踐表明，習慣養(yǎng)成教育抓得越早越好，我們的教育不能等孩子上了大學，走向社會，再回過頭來強調“節(jié)約 糧食、尊敬師長”之類的要求，那是違背教育規(guī)律的。因此，這學期我校非常重視學生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，積極開展行為規(guī)范活動，下面就我校在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的工作情況作一總結。

首先，確定指導思想：

1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。

2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應落到實處，細微處入手，可以通過訓練養(yǎng)成，加強訓練，指導與主體意識相結合。

3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。

第二，如何做好養(yǎng)成教育的具體做法：

1、明確意義，激發(fā)動機。①學生——激發(fā)自我教育的動機。

自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。我充分語文課、板報開展知識競賽等形式，引導學生觀察現(xiàn)實、體驗生活、不斷提高自我教育活動。

同時，也認識到，養(yǎng)成教育不是校長、政教處、少先隊或某個老師的事，應是全校師生共同的事情。明確要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關心養(yǎng)成教育，從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。

2、制定計劃，明確目標。

根據(jù)學生年齡結構，心理特點，確定學生行為習慣養(yǎng)成目標和訓練的內容與重點主要訓練方面的內容，分別是：行為習慣養(yǎng)成目標和學習習慣養(yǎng)成目標。

3、建章立制，規(guī)范言行。

良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。

(1)行為表現(xiàn)制度：由本班小干部負責每天的“五項”競賽檢查，主要是學生的行為表現(xiàn)，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規(guī)范落到實處。

(2)學生文明行為考評制度：每月都要對學生行為進行考核，作好記錄，評出文明小標兵并且進行存檔，使學生的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學生能較自覺地遵守規(guī)范。

收到的成果

（一）行為習慣方面

1、養(yǎng)成了良好的飲食習慣。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物進校園。學生不在校外小攤上買飲料、面包、鮮奶、糖塊、辣椒條、菜餅等不衛(wèi)生食品，也不從家里往學校帶零食。

2、配合班主任切實做好安全工作。全體同學認真遵守《班級制度》，做安全有益的游戲，創(chuàng)建“平安校園”。嚴禁攀爬籃球架、桿子、柱子、樹枝、窗臺、樓欄桿等，嚴禁在樓梯、走廊、教室、操場、廁所等地追逐打鬧。

3、嚴格到校、休息時間。

（二）學習習慣

課前預習、自學，課后認真復習，不懂就問；按時、獨立完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔；認真做廣播操、眼保健操；認真上好朝讀和自習，老師不在時自覺遵守紀律。

（三）文明習慣

尊敬老師，對老師有禮貌；體貼父母；禮貌待客；愛護課桌凳，不亂刻亂畫。

4、嚴格訓練，及時反饋。行為規(guī)范養(yǎng)成教育，必須“曉之以理，動之以情，導之以行”。強化訓練，我們主要采取以下做法：

(1)在活動中讓學生感受、體驗。

(2)在學校生活中訓練。要求學生在校生活中規(guī)范化、科學化、有序化。

（3）及時反饋，矯正強化。對于學生良好行為養(yǎng)成，我及時表揚、鼓勵，使其產生強化作用，對不良行為我及時指出，要求及時整改、矯正。

第三、取得的成效與努力方向。

在各個學生的共同努力和配合下，每人都能根據(jù)訓練目標完成，取得了一定的成效。學生都能夠在思想上形成共識，清楚在知道良好行為習慣的養(yǎng)成，對學生今后的自身發(fā)展非常重要。

雖然取得的成績也是可圈可點的，但并不表示沒有問題。行為規(guī)范訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，吸收別人的經驗，把學生的養(yǎng)成教育做得更好。

第五篇：行為習慣總結

2013——2014學年第二學期

五年級行為習慣總結

這學期我校非常重視學生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，積極開展行為規(guī)范月活動，下面就我中隊在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的情況作一總結。

第一、確定指導思想：

1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。

2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應落到實處，細微處入手，可以通過訓練養(yǎng)成，加強訓練，指導與主體意識相結合。

3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。第二、養(yǎng)成教育的具體做法

1、明確意義，激發(fā)動機。

我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。我中隊充分利用班隊會、板報等形式，不斷提高自我教育活動。同時，也使老師們認識到，養(yǎng)成教育不是校長、德育處、少先隊或某個老師的事，應是全校師生共同的事情。同時，明確要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關心養(yǎng)成教育，從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。

2、制定計劃，明確目標。

根據(jù)學生年齡結構，心理特點，我中隊確定學生行為習慣養(yǎng)成目標和訓練的內容與重點主要訓練有三大方面的內容，分別是：衛(wèi)生習慣養(yǎng)成目標，行為習慣養(yǎng)成目標和學習習慣養(yǎng)成目標。

3、建章立制，規(guī)范言行。

良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。

(1)值日制度：由本中隊執(zhí)勤干部負責每天的檢查，主要是學生的行為表現(xiàn)，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規(guī)范落到實處。

(2)學生文明行為考評制度：每月都要對學生行為進行考核，作好記錄，與“文明班級”和“優(yōu)秀中隊”相結合，使學生的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學生能較自覺地遵守規(guī)范。

第三、取得的成效與努力方向。

在各個學生的共同努力和配合下，每人都能根據(jù)訓練目標完成，取得了一定的成效。無論是老師，都能夠在思想上形成共識，清楚的知道良好行為習慣的養(yǎng)成，對學生今后的自身發(fā)展非常重要。雖然我們的養(yǎng)成教育取得的成績可圈可點的，但并不表示沒有問題。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，吸收別人的經驗，把我校的養(yǎng)成教育做得更好。另外，對行為規(guī)范訓練的落實不是非常到位，沒有從細小處入手，很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點，行為規(guī)范訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為規(guī)范養(yǎng)成教育更好結合，這將是今后努力的方向。

趙明利