第一篇：創(chuàng)建和諧師院

我的大學(xué)我的家

——?jiǎng)?chuàng)建和諧師院

以人為本，創(chuàng)建和諧校園是全面樹立和落實(shí)中共中央提出的科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會重大戰(zhàn)略思想在學(xué)校的具體體現(xiàn)。學(xué)校是培養(yǎng)人的場所，科學(xué)發(fā)展觀把“以人為本”作為自己的本質(zhì)和核心，將人的全面發(fā)展與社會的全面進(jìn)步作為自己的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，同時(shí)學(xué)校是引領(lǐng)社會發(fā)展與文明的機(jī)構(gòu)，是社會的重要組成部分，沒有和諧的校園，就不會有和諧的社會。從教育的作用來看，學(xué)校教育是社會大教育的主體，學(xué)校教育生態(tài)具有促進(jìn)人的發(fā)展和促進(jìn)社會發(fā)展兩大功能，其在啟迪心智、傳播知識、確立人生價(jià)值、實(shí)現(xiàn)人類的進(jìn)化上具有極為重要的作用，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起構(gòu)建和諧社會的重任，因此，創(chuàng)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)。

那么，如何建設(shè)和諧的校園呢？構(gòu)建和諧校園，既是一個(gè)歷史發(fā)展過程，又是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)工程，可以從多方面多角度去探索和實(shí)踐。如果把和諧的校園比作一棵參天大樹，那么我認(rèn)為，促進(jìn)人的和諧發(fā)展就是這棵大樹的根本，良好的校園人際關(guān)系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在，靈魂所在。首先，學(xué)校是育人的事業(yè)，如果沒有了教工負(fù)責(zé)任的態(tài)度，沒有了教工積極的參與，沒有了教工創(chuàng)造性的發(fā)揮，單靠幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的力量，學(xué)校能出好成績嗎？因此，不能單靠“硬性”的行政指令要求教師完成教育教學(xué)任務(wù)，要把各種任務(wù)、要求和教師的態(tài)度、感情、利益、發(fā)展的需要結(jié)合起來，以公平的信念創(chuàng)造各盡所能、各得其所的激勵(lì)和分配機(jī)制，全力營造融洽、和諧的人際關(guān)系和民主平等、團(tuán)結(jié)尊重的校園環(huán)境。管理不能只注重結(jié)果，注重效率，而忽略了管理主體--教師和學(xué)生，以及對人的創(chuàng)造潛能。管理的核心是管“人”，人是具有主觀能動性的，如果把具有思想、情趣、個(gè)性的人當(dāng)作一般的“物”，見物不見人，過分強(qiáng)調(diào)制度的嚴(yán)格，勢必造成人的創(chuàng)造欲窒息，出現(xiàn)人際關(guān)系緊張、氣氛壓抑的局面，因此，學(xué)校管理應(yīng)體現(xiàn)人文精神，要人格化、彈性化，充分尊重人，相信人，讓每個(gè)人都感到自己的重要。要通過溝通、換位思考、豐富多彩的校園活動、情感交流等多種方式，實(shí)現(xiàn)從“量化”向“能動”的轉(zhuǎn)變，努力構(gòu)建“以人為和，追求人和”的學(xué)校管理模式。人心順了，主人翁意識增強(qiáng)了，就會自覺地把自己

和學(xué)校的發(fā)展緊密地結(jié)合在一起。有了歸屬感，學(xué)校是大家的學(xué)校，事業(yè)是共同的事業(yè)，校興則我興，校榮則我榮。全校上下一條心，學(xué)校何患不和諧呢？

其次，只有良好的人際關(guān)系的校園，才能稱得上是和諧的校園。教師對學(xué)生無私的愛是師生關(guān)系融洽的前提。有人說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展?！苯處熤挥姓嬲\地愛著學(xué)生，真切地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，學(xué)生才能在和諧的校園里健康成長?！皩W(xué)高為師，身正為范?！庇腥税呀處煴茸鲗W(xué)生的第一盞燈，教師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，所以教師自身應(yīng)該做一個(gè)和諧發(fā)展的人。身為教師，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生彼此用心營造一種充滿真情與關(guān)愛的氛圍，當(dāng)一個(gè)學(xué)生遇到困難時(shí)，大家都能伸出援助之手，給幼小的心靈以溫暖的慰籍，給平凡的日子以真切的感動??

形成良好和諧的師生關(guān)系，是實(shí)施和諧教育的前提。在教師與學(xué)生之間應(yīng)建立起以民主、平等、和諧為基本特征的師生關(guān)系，積極創(chuàng)建民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍和精神氛圍。師生之間應(yīng)該是相互交流、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，教師和學(xué)生要分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。這就意味著教師與學(xué)生角色的雙重轉(zhuǎn)變：教師式學(xué)生和學(xué)生式教師；還意味著師生關(guān)系向著師生平等，互相合作，彼此尊重，民主教學(xué)方面發(fā)展。教師在與學(xué)生的交往中，要是能注意做到理解學(xué)生、尊重學(xué)生、寬容、平等地對待學(xué)生，就能建立一種互相信任、和諧共處的良好師生關(guān)系，那么，要取得良好的教學(xué)教育效果，還會是困難的事嗎？

在同學(xué)之間應(yīng)建立起相互尊重、相互激勵(lì)、相互學(xué)習(xí)、平等互助的同學(xué)人際關(guān)系。一個(gè)學(xué)生在學(xué)校度過的時(shí)間是比較長的，他只有與周圍的同學(xué)建立良好的關(guān)系，保持一個(gè)融洽、正常的交往，才能在心理上得到安全感、歸宿感。每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)歷、愛好、個(gè)性上的差異，在待人接物上有一定的主觀傾向性，他們很容易由于趣味相投而形成一個(gè)個(gè)小群體，對班產(chǎn)生一定的影響，若不加以引導(dǎo)，往往會產(chǎn)生磨擦，破壞彼此間的關(guān)系。我們要通過教育，讓學(xué)生認(rèn)識到同學(xué)之間只有建立良好的關(guān)系，學(xué)習(xí)上互相幫助，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，對雙方都有莫大的得益。還應(yīng)增加學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，使他們長期處于友好合作的學(xué)習(xí)氛圍中，建立一種親如兄弟姐妹的和諧關(guān)系。形成安全穩(wěn)定、健康和諧的成長環(huán)境。

在增長科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，通過各種有趣的活動，使學(xué)生思想道德素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面都能和諧共進(jìn)，使學(xué)生在活動中互相學(xué)習(xí)，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，形成和諧的同學(xué)關(guān)系。

此外，還要完善教育設(shè)施，建設(shè)和諧的校園文化，開發(fā)教育資源，為學(xué)生搭建展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺，使學(xué)校成為學(xué)生成長和發(fā)展的樂園，讓學(xué)生在和諧的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、能潛移默化地受到熏陶，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。一個(gè)和諧的校園，還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊(yùn)豐贍的校園文化。沒有豐富的校園文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無生氣的。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人；學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，考試成績不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評價(jià)，我們就應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生的長處，讓學(xué)生的個(gè)性如春天的枝葉一樣無拘無束地伸展。在以人為本的教育理念下，我們在學(xué)習(xí)生活中更要處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè)性和特長的舞臺。熱愛運(yùn)動的同學(xué)能在運(yùn)動會上一展矯健的身姿，喜歡書畫的同學(xué)能在“文化節(jié)”中盡情揮毫潑墨，擅長表演的同學(xué)能在“藝術(shù)節(jié)”里贏得陣陣掌聲??和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。它如“潤物細(xì)無聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

總之，創(chuàng)建和諧校園是時(shí)代的必然，是當(dāng)代社會所需?！昂椭C發(fā)展”這一辦學(xué)理念已經(jīng)成為我們學(xué)全校師生的共同追求。今天，做為師院的一員，我們要以十七大精神為指導(dǎo)，積極促進(jìn)和諧校園的發(fā)展，認(rèn)真貫徹科學(xué)發(fā)展觀，努力使自己成為構(gòu)建和諧校園的實(shí)踐者！

戰(zhàn)丹丹

07生物技術(shù)

第二篇：創(chuàng)建和諧家庭

創(chuàng)建和諧家庭

我們?nèi)谥液痛蠖鄶?shù)家庭一樣，只是一個(gè)平凡的家庭，沒有什么轟轟烈烈的事跡，全家人遵紀(jì)守法，積極進(jìn)取、樂于助人，相敬相愛，家庭和諧、溫馨，深受單位和鄰里的好評。

一、敬業(yè)愛崗，互相促進(jìn)

1995年7月，我和丈夫在單位相識相知，我倆互相鼓勵(lì)、支持，一起工作學(xué)習(xí)。在工作上，我倆兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研專業(yè)知識，提高工作能力，熱愛本職工作，以強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，認(rèn)真履行工作職責(zé)，雙方的工作都取得了較好的成績，多次被單位評為先進(jìn)個(gè)人。

二、尊老愛幼，家庭和睦

我夫妻倆恩愛和睦，一起承載工作、生活的重壓。雖然工作繁重，但我倆能互相理解、尊重、關(guān)心和支持。由于公公、婆婆歲數(shù)大不能幫我倆照顧小孩，我倆下班后就分工合作，一個(gè)照顧孩子另一個(gè)就做家務(wù)，互相照顧著，分擔(dān)著對方的負(fù)擔(dān)。因此，我倆很少因生活瑣事而吵架。由于公公婆婆歲數(shù)大，身體不好，經(jīng)常生病住院，這時(shí)我倆就會相互商量著輪流去醫(yī)院照顧公婆，做一些可口的飯菜送去醫(yī)院給他們吃，照顧他們。婆婆去世前我們一直精心的照顧著她，及時(shí)處理她身上的排泄物，幫她清洗上藥，讓她很感動，安心的走了。家里老人就剩公公一個(gè)了，我夫妻倆和兄妹們陪著公公一起生活，根據(jù)他的口味做好一天三頓飯，買合適的衣服給他，逢年過節(jié)給他送上心儀的禮物，在共同的生活中我夫妻倆的感情更深厚。

三、為國教子，以德育人。

把孩子培養(yǎng)好，也是對國家、對社會一種貢獻(xiàn)，因此，我夫妻倆不管多忙，也抽時(shí)間教育孩子。我倆統(tǒng)一教育思想，不能嬌縱、溺愛孩子，既教孩子學(xué)知識，又教他學(xué)做人，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧、寧靜的家庭育人環(huán)境，讓孩子能健康地成長。為了讓孩子從小孝敬老人、尊敬長輩，對人有禮，學(xué)會感恩，我倆首先以身作則，言傳身教，潛移默化地感染他；在日常生活中給機(jī)會他孝敬長輩；發(fā)現(xiàn)他對人有不敬的及時(shí)教育、引導(dǎo)，使他學(xué)會辨明是非，改正缺點(diǎn)。為了培養(yǎng)他的獨(dú)立生活能力和責(zé)任心，我倆教他學(xué)會煮飯、洗衣服、收拾房間等，讓他做力所能及的事。為了培養(yǎng)孩子勤奮好學(xué)的精神，我倆帶頭學(xué)習(xí)，教育他除了學(xué)好各門功課外，還應(yīng)多看課外書，擴(kuò)大知識面，陶冶性情，給他訂閱多種報(bào)刊，經(jīng)常帶他到書店買課外書閱讀；教育他學(xué)會安排時(shí)間學(xué)習(xí)，先認(rèn)真完成作業(yè)，再痛快地玩。勞逸相結(jié)合，我倆督促他在業(yè)余時(shí)間到體育場參加跑步、打籃球、踢足球等各種體育鍛煉，讓他擁有強(qiáng)健的體魄和頑強(qiáng)的意志。在家里我倆利用各種方法和他多溝通，了解他的心理，及時(shí)引導(dǎo)教育，采用表揚(yáng)、鼓勵(lì)的方法樹立他的自信心。由于我夫妻倆注意教育方法，孩子孝順長輩，勤做家務(wù)，獨(dú)立能力強(qiáng)，勤奮好學(xué)，熱愛集體，樂于助人，學(xué)習(xí)成績不斷進(jìn)步，成為老師的得力助手。

四、遵紀(jì)守法、廉潔奉公

我夫妻倆都熱愛學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，努力提高自身的修養(yǎng)，待人熱情有禮。熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會主義，積極維護(hù)社會公德，誠實(shí)守信，嚴(yán)格遵紀(jì)守法，沒有參與黃、賭、毒等違法活動，模范執(zhí)行計(jì)劃生育政策，依法行使和履行公民的權(quán)利和義務(wù)；家庭成員守廉、助廉、倡廉意識非常強(qiáng)。

五、鄰里團(tuán)結(jié)，互相幫助

我夫妻倆對待身邊人很友善，鄰居有些事情做不了或需要幫忙的，我倆都能熱心幫助他們。誰家快遞到了沒人在家，我倆先幫著拿著；晚上樓道燈不亮，我倆主動安裝樓道燈，方便大家上下；誰家電表快沒電了，我倆主動通知他們及時(shí)充電；鄰居家忘了帶鑰匙出門不能進(jìn)家，我倆就請他進(jìn)來坐或打電話給家人……通過這樣相處，我夫妻倆和鄰近住戶都能團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，關(guān)系非常融洽。

由于我夫妻倆敬業(yè)愛崗事業(yè)有成，讓老人能安享晚年快樂生活，讓孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)健康成長。因此，形成一個(gè)溫馨、快樂、和諧、奉獻(xiàn)社會的幸福家庭。

第三篇：創(chuàng)建和諧企業(yè)

*********有限公司文件

駐久久[2013] 010號

★ 關(guān)于開展“創(chuàng)建和諧企業(yè)”活動的通知

為了全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建立企業(yè)和諧勞動關(guān)系，維護(hù)企業(yè)和職工的合法權(quán)益，促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展，根據(jù)上蔡縣總工會《關(guān)于深入開展勞動關(guān)系和諧企業(yè)創(chuàng)建活動的實(shí)施意見》的要求，結(jié)合公司實(shí)際情況，就開展”創(chuàng)建和諧企業(yè)”活動有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、創(chuàng)建活動的意義

開展“創(chuàng)建和諧企業(yè)”活動，是構(gòu)建社會主義和諧社會的具體實(shí)踐，對協(xié)調(diào)好勞動關(guān)系，調(diào)動和發(fā)揮勞動關(guān)系雙方的積極性，促進(jìn)管理的科學(xué)化，推動企業(yè)的發(fā)展，維護(hù)職工的合法權(quán)益，具有十分重要的意義。開展“創(chuàng)建和諧企業(yè)”活動，符合企業(yè)和全體員工的根本利益，有利于調(diào)動發(fā)揮全體員工積極性、創(chuàng)造性，促進(jìn)企業(yè)各項(xiàng)工作全面發(fā)展。

二、目標(biāo)任務(wù)

通過創(chuàng)建活動，增強(qiáng)員工主人翁意識，培育員工的“歸屬感、成長感、成就感、自豪感、責(zé)任感”；建立起和諧、融洽的勞動關(guān)系，使企業(yè)與員工形成“休戚與共、榮辱相連”的共同體；形成“團(tuán)結(jié)友愛、互幫互學(xué)、和諧融洽、安定有序”的內(nèi)部良好關(guān)系；營造“勞動

光榮，崇尚勞動者，尊重勞動成果”的良好氛圍；建立“互相理解、互相尊重、相互包容、榮辱與共”的良好人際關(guān)系；樹立“弘揚(yáng)正氣、倡導(dǎo)新風(fēng)、勇于創(chuàng)新、尊重科學(xué)”的良好作風(fēng)；增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識，引導(dǎo)員工對團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感和歸屬感，打造具有強(qiáng)大的凝聚力、號召力和戰(zhàn)斗力企業(yè)團(tuán)隊(duì)。

三、活動主要內(nèi)容

1.企業(yè)依法與職工簽訂勞動合同，用勞動合同約束雙方行為，維護(hù)雙方權(quán)益。

2.加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理，加大安全生產(chǎn)培訓(xùn)力度，完善安全生產(chǎn)條件，為員工提供符合國家標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的勞動保護(hù)用品，確保無重大傷亡和職業(yè)病危害事故發(fā)生。

3.依法建立工會組織，強(qiáng)化工會組織職能，支持工會開展工作，保證工會依法履行維權(quán)的基本職責(zé)，依法撥繳工會經(jīng)費(fèi)。.維護(hù)員工利益，保證員工工資收入不低于同行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，福利待遇隨企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益同步增長。建立勞動關(guān)系管理機(jī)制，健全勞動爭議調(diào)解組織機(jī)構(gòu)和制度，依法調(diào)解處理勞動爭議

5.建立職工代表大會制度，健全企業(yè)勞動爭議調(diào)解組織，有效預(yù)防和調(diào)解勞動爭議。

6.提倡員工遵守公司規(guī)章制度，保障企業(yè)正常運(yùn)營秩序；引導(dǎo)員工愛崗敬業(yè)，積極參與企業(yè)文化建設(shè)。組織員工開展勞動競賽、崗位體驗(yàn)等提高勞動技能。開展文化娛樂、拓展訓(xùn)練、提合理化建議、公益捐贈等活動，加強(qiáng)溝通，豐富職工文化生活。

7.與政府機(jī)關(guān)、職能部門加強(qiáng)溝通，依法有效開展工作，創(chuàng)建和諧對外關(guān)系。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

此次活動由公司工會負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)，具體工作按工會各委員會職責(zé)分工分級負(fù)責(zé)。

五、工作要求

1.營造氛圍，做好宣傳，提高認(rèn)識。

8月份召開全體職工大會宣傳本次活動的作用和意義，會后各部門召開本部門會議進(jìn)行宣傳，并征求和探討文化建設(shè)活動方案。

2.公司各有關(guān)部門要加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，齊抓共管，圓滿完成此項(xiàng)活動。

3.工會宣傳委員會負(fù)責(zé)本次活動宣傳工作，收集活動中涌現(xiàn)的先進(jìn)典型、先進(jìn)事跡，整理材料，立卷存檔。

*******有限公司

二0一三年八月十六日

第四篇：創(chuàng)建和諧校園

創(chuàng)建和諧校園,師德建設(shè)是本

李大莊鄉(xiāng)王寨小學(xué)——李強(qiáng)

摘要：教育對于提高人的素質(zhì)，推進(jìn)科學(xué)技術(shù)和社會生產(chǎn)力的進(jìn)步都起著巨大的作用。和諧校園是育人的最佳環(huán)境，中華民族是世界的禮儀之邦，優(yōu)良的教師職業(yè)道德源遠(yuǎn)流長。通過對師德的現(xiàn)狀調(diào)查，就教師的師德建設(shè)從理論與實(shí)踐相關(guān)問題、現(xiàn)狀問題分析了原因，指出了創(chuàng)建和諧校園加強(qiáng)師德建設(shè)的途徑及對策，對進(jìn)一步合格人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)師德建設(shè)起到推進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：師德、道德、教師、本文通過對教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀調(diào)查原因分析，指出了加強(qiáng)師德建設(shè)的相應(yīng)對策，這將對當(dāng)代師德建設(shè)及在我校形成抓黨建創(chuàng)和諧校園“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的積極健康風(fēng)氣，使廣大教職員工以良好的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德素質(zhì)影響、教育和引導(dǎo)學(xué)生起到很好的推動作用。

一、師德教育感知認(rèn)識的調(diào)查

我們調(diào)查500余名學(xué)生的答卷統(tǒng)計(jì)歸納，從不同的側(cè)面反映出師德建設(shè)現(xiàn)狀的走向。從整體來看師德建設(shè)是取得很大成績的，但也要看到師德建設(shè)的任務(wù)相當(dāng)繁重。特別是在一定的意義上，教師本身的思想道德、情感、意志和知識修養(yǎng)的高低，決定著教育質(zhì)量的高低。教師勞動的這個(gè)特點(diǎn)，要求教師必須不斷地提高自己的各方面的修養(yǎng)，并處處為人師表。有的高校師德現(xiàn)狀與教師勞動的嚴(yán)肅性之間存在著明顯的距離和沖突，存在著由此引起的奉獻(xiàn)精神衰落和不負(fù)責(zé)任傾向的加劇。

第一，少數(shù)教師的興趣和關(guān)注點(diǎn)向科學(xué)研究和科技開發(fā)傾斜。現(xiàn)在有一些教師認(rèn)為“創(chuàng)收是收益，教學(xué)是支出”，為了保證“收支平衡”并最大限度地是“收益”大于“支出”，他們忽視教學(xué)目的、以人為本，一切為了學(xué)生的理念，把大量的時(shí)間、精力投入到研究與開發(fā)項(xiàng)目上，41％以上的同學(xué)期待教師對學(xué)生更加關(guān)心。

第二，有的教師教書育人責(zé)任淡化，不了解學(xué)生的需求。從我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：由于學(xué)費(fèi)高就業(yè)壓力大，有的學(xué)生主動學(xué)習(xí)動力不足，少數(shù)學(xué)生上課不注意聽講，認(rèn)為教師的教學(xué)方式是教學(xué)相長的占61％。這就要求老師不要埋頭看課件，而是有自己的講課方式豐富內(nèi)容，做好充分的前沿知識儲備。

第三，有的教師正處在事業(yè)家庭孩子的發(fā)展培養(yǎng)階段，由于生活需要，而實(shí)際水平不高而不安心從教，把精力轉(zhuǎn)向第二職業(yè)。這不僅沖擊了正常的教學(xué)制度，而且在一定程度上弱化了學(xué)校的凝聚力。有40％的同學(xué)在上大學(xué)兩年仍然對專業(yè)發(fā)展前景模糊，只有21％選擇將來從事本專業(yè)。

二、加強(qiáng)探討原因分析

1、市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響

由于市場經(jīng)濟(jì)的利潤效益原則，競爭原則的綜合作用，錢的作用被凸現(xiàn)出來了。拜金主義的影響，使教師中亦出現(xiàn)了“自我價(jià)值”意識要求等價(jià)交換，奉獻(xiàn)和犧牲精神下滑和職業(yè)倦怠現(xiàn)象。他們開始以新的社會坐標(biāo)觀察自己的職業(yè)，并以新的價(jià)值參照系統(tǒng)衡量與自己有關(guān)的利益分配，從而改變了過去的那種以追求精神價(jià)值為主的價(jià)值取向，對社會長期以來賦予教師的角色，如“靈魂的工程師”等產(chǎn)生了不平衡和疑惑。

2、教師職業(yè)聲望的降低

從我國目前的情況看來，教師的職業(yè)聲望相對不高，造成這種情況的原因主要有：其一從我國的文化傳統(tǒng)來看，中國人雖有尊師重教的傳統(tǒng)，但這種道德觀念只局限于親授師生之間。也就是說，學(xué)生只是比較尊敬親自教授過自己的老師，對其他老師并不尊敬。這種“尊師重教”的觀念帶著濃厚的感恩報(bào)德的色彩，而不是現(xiàn)代社會所需要的那種普遍的崇尚科學(xué)，尊重知識、尊重人才的精神面貌。這必然形成我國教師在學(xué)生面前地位較高，但在整個(gè)社會中地位很低的局面。其二改革開放后，教師等知識分子在政治上翻了身，國家對他們十分重視，注意發(fā)揮他們在社會發(fā)展中的積極作用。但他們在最初幾年輝煌之后，又開始走入新的困境，傳統(tǒng)的教師等廣大知識分子以理性方式影響社會的情景，正由商業(yè)性的明星、歌星、體育明星和政治活動家取代。這種由歷史的漸進(jìn)發(fā)展與斷裂造成的廣大知識分子的失落并影響到教師對自己職業(yè)的信心，使許多人處在苦悶彷徨之中。其三我國教師的工資待遇太低，這也大大影響了教師職業(yè)的聲望。

3、道德建設(shè)與教學(xué)管理

改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了舉世矚目的成就，但與此同時(shí)，道德建設(shè)疲軟無力的問題一直未能得到很好的解決。道德評價(jià)失范，價(jià)值取向紊亂，各式各樣的非道德主義泛濫。同時(shí)，我國教育管理實(shí)踐中出現(xiàn)了教育管理的價(jià)值偏向，本來是以培養(yǎng)人發(fā)展認(rèn)為根本目的的教育管理，卻開始忽視對人的重視和關(guān)懷。教育發(fā)展過程中的商業(yè)化傾向日益明顯，學(xué)校管理視經(jīng)濟(jì)第一，惟學(xué)術(shù)是舉。相比之下師德建設(shè)被大大冷落和忽視。其結(jié)果是長期以來關(guān)于師德行為的督導(dǎo)一直沒有完善的制度、措施和方法，師德建設(shè)流于理論清淡。

4、教師心理健康直接影響師德建設(shè)

改革開放給人們帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，生活節(jié)奏加快讓人感到困惑和迷茫。社會發(fā)展對人才的素質(zhì)要求不斷提升，人們在利益追求和價(jià)值取向中反常規(guī)的忙碌著。很難靜下心來關(guān)愛思想和靈魂。人際關(guān)系的復(fù)雜，大家不易用換位思考的方式觀察物質(zhì)和體驗(yàn)精神。大家身心疲憊都在高負(fù)荷中堅(jiān)持著，為完成本職工作而努力奮斗的同時(shí)，仍深感跟不上形勢發(fā)展的要求。教師如果全身心的投入到學(xué)生工作中，就沒有節(jié)假日；企業(yè)為追求利潤造成的環(huán)境污染；動植物生態(tài)平衡的破壞；人們的飲食直接受到了威脅，亞健康的數(shù)量和英年早逝的現(xiàn)象增多就是現(xiàn)實(shí)。因此，廣泛開展師德教育活動，是歷史的呼喚和必然，是以人為本的最佳體現(xiàn)。要想盡快提高師德水平；其社會作用是不容忽視的。

三、充分認(rèn)識黨建工作促師德建設(shè)的社會作用

1、加強(qiáng)黨建教師道德是影響生產(chǎn)力發(fā)展的精神力量

跟其他道德形式一樣，黨建工作師德建設(shè)對生產(chǎn)力發(fā)展的影響，不僅表現(xiàn)在通過社會秩序、社會制度和經(jīng)濟(jì)關(guān)系對生產(chǎn)力的巨大反作用而對生產(chǎn)力起著間接的作用，而且還表現(xiàn)在，師德是促進(jìn)社會生產(chǎn)力發(fā)展的一個(gè)重要精神力量。之所以為此，原因就在于教師是培養(yǎng)人的重要手段，而培養(yǎng)有社會主義覺悟、有文化的勞動者，是我國社會主義教育的根本目的，也是社會主義社會每一個(gè)教師的重要道德職責(zé)。

2、積極促進(jìn)黨建師德對社會風(fēng)尚和精神文明建設(shè)的作用

師德是建設(shè)社會主義精神文明的內(nèi)容之一，它對社會風(fēng)尚和社會主義精神文明建設(shè)起著重要的影響作用。師德是在一定的社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，又是為社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)，為發(fā)展社會生產(chǎn)力服務(wù)的。在社會主義制度下，廣大教師師德覺悟的提高，可以激發(fā)他們在教學(xué)活動中的更大熱情和積極性，這種熱情和積極性最終必將表現(xiàn)在促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展上，表現(xiàn)在社會風(fēng)氣的改善和精神文明建設(shè)上。首先，師德會通過教師對學(xué)生優(yōu)良品德的培養(yǎng)而影響社會風(fēng)氣的改變；其次，師德還會通過教師個(gè)人的家庭生活而影響社會風(fēng)氣的改變。成就師德有

助于培養(yǎng)并造就社會主義一代新人的偉業(yè)，建設(shè)有中國特色的社會主義這一宏偉事業(yè)，需要一代代有理想、有道德、有知識、有體力的全面發(fā)展的新人來完成。在培養(yǎng)新人的過程中，師德具有重要作用，因?yàn)榻處熓沁@一重要任務(wù)的執(zhí)行者。一個(gè)有良好師德的教師會培養(yǎng)出社會主義社會需要的合格人才，一個(gè)品德不良的教師會出次品、廢品。在教育過程中，師德起著振奮教師精神，催人上進(jìn)，激發(fā)斗志，不斷攀登思想和道德高峰的巨大作用。所以師德是促進(jìn)教師自我完善的必要條件，也是培養(yǎng)和造就一代新人的可靠保證。

3、用黨的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，樹立依法執(zhí)教。為民服務(wù)的精神

我們的教育事業(yè)是黨的教育事業(yè)，是人民的教育事業(yè)，因此我們應(yīng)不折不扣地在教育過程中貫徹黨的教育路線、方針、政策，這也是我們教育的宗旨，任何時(shí)候我們都應(yīng)依法執(zhí)教，不得有違背其宗旨的行為。首先，我們力爭黨建教育活動要依法，也就是說我們每個(gè)從教者都應(yīng)在法律約束的范圍內(nèi)從事教育教學(xué)，不得有違背憲法和法律所規(guī)定的行為，更不能有一些錯(cuò)誤的言行。其次，我們要有為民服務(wù)的思想。我們的從事的職業(yè)是服務(wù)性行業(yè)，我們教學(xué)要對我們的學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)生的家長負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，對人民負(fù)責(zé)，對祖國的未來負(fù)責(zé)。

4、加強(qiáng)黨建就是要培養(yǎng)甘于淡泊，無私奉獻(xiàn)的黨員教師公仆精神

“三尺講臺，兩袖清風(fēng)”向來是對教師形象的高度概括，的確如此，既然踏入了教師隊(duì)伍這個(gè)行列，就注定了自己將清貧一生。作為教師，你就必須能甘于淡泊，守得住清貧。我們不為升官而來，也不為發(fā)財(cái)而來，這就要求我們不追名逐利，而應(yīng)廉潔從教。我校創(chuàng)建校園和諧，涌現(xiàn)大批愛崗敬業(yè)標(biāo)兵。

5、黨和人民要求我們自覺培養(yǎng)愛生如子的慈母精神

心理學(xué)的研究認(rèn)為，學(xué)生成長有兩個(gè)影響源，第一是父母，第二是教師。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，很自然地將他們與父母交往的各種思想感情與“愛的要求”轉(zhuǎn)移到自己的教師身上，要求教師也像母親那樣關(guān)心、照料他們。他們不僅希望得到父母的愛，還期望得到教師的愛。教師應(yīng)該給予熱情的關(guān)注，使他們時(shí)時(shí)感到教師的關(guān)懷和溫暖，用自己的情感去滿足學(xué)生的情感需要，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，愉快的感情，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的動力。蘇霍姆林斯基將教師熱愛學(xué)生視為“教育的奧秘”他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生們”。我們主動接近學(xué)生，一次次待以真情實(shí)意時(shí)，感情的河流就不僅朝著一個(gè)方向流動了，而當(dāng)學(xué)生受到感動、感染，就自然而然縮小了師生間感情的距離，產(chǎn)生了對教師的親近感和仰慕心理。在這種情況下學(xué)生就會把教師當(dāng)作可信賴的人，愿意向他們吐露真情，自覺地接受教育和勸告，學(xué)生對教師愈加信賴，教師的要求就愈加容易被學(xué)生所接受。

6、培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

誰不珍愛自己的崗位，誰就不能干好自己的工作。只有對自己所從事的事業(yè)充滿深深的愛，他才能在具體的工作投入百分之百的努力。我相信，我們絕大多數(shù)教師也是出于對這個(gè)職業(yè)的愛，才選擇了這個(gè)職業(yè)。

四、抓黨建創(chuàng)和諧教師職業(yè)道德建設(shè)的途徑及對策

為創(chuàng)建和諧校園，推動師德建設(shè)工作不斷深入開展，落實(shí)教育部關(guān)于加強(qiáng)與改進(jìn)師德建設(shè)工作的實(shí)施意見，我校通過各種渠道加強(qiáng)師德的理論與實(shí)踐的探討，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育和道德修養(yǎng)，不斷提高他們的道德素質(zhì)，激發(fā)起他們工作的自覺性、積極性和創(chuàng)造性，為推動社會主義教育事業(yè)不斷發(fā)展的可靠保證。

1、針對師德的特點(diǎn)重在提高教師意識、行為和內(nèi)容

教師道德是職業(yè)道德的一種形式，是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。教師道德是在教師的勞動過程中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，它是人民教師處理和調(diào)節(jié)教育活動中人與人之間關(guān)系的特殊道德要求。由于它與教育活動的特點(diǎn)緊密相聯(lián)，因而，有著與其他職業(yè)道德不同的特點(diǎn)。因此，要針對教師道德的特點(diǎn)，加強(qiáng)教師的師德特點(diǎn)培養(yǎng)：(1)做到師德意識要求高水準(zhǔn)；

(2)師德行為要成為楷模；(3)師德內(nèi)容具有繼承性，最大限度的發(fā)揮教師的主觀能動性。

2、堅(jiān)持他律與自律并舉，重在內(nèi)化

一般地說，師德的形成由外部的他律逐步地轉(zhuǎn)化為自我內(nèi)部的自律。在師德教育中，我們還要有效地運(yùn)用外部力量——他律形式，強(qiáng)化教師的道德意識，更要依靠教師發(fā)自內(nèi)心的信念。一個(gè)教師只有真正懂得了師德要求的重要性，只有發(fā)自內(nèi)心地對人民教師道德義務(wù)的真誠信服和具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，才會在教育實(shí)踐中恪守人民教師的道德要求，充分發(fā)揮主觀能動性，更好地教書育人。

《禮記》曰：“師也者，教之以事而喻諸德也?！薄暗轮恍?，學(xué)之不講，聞義不能徒，不善不能改，是吾憂也。”可見，教師職業(yè)道德修養(yǎng)對教育者來講相當(dāng)重要。

3、拓寬師德教育建設(shè)的渠道和空間

(1)舉辦積極健康的名人教育講座；(2)創(chuàng)辦不同專題師德教育團(tuán)體咨詢；(3)聘請教育專家學(xué)制進(jìn)行不同內(nèi)容的個(gè)體咨詢；(4)發(fā)揮老教師的師德的傳幫帶作用；(5)完善健全師德教育機(jī)構(gòu)；

(6)建立師德教育專兼職隊(duì)伍；(7)建立師德建設(shè)教育基地；(8)聯(lián)合社會參與校園師德建設(shè)；(9)借鑒中外師德建設(shè)教育科研，探討民族性的師德教育建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和方法；(10)舉辦豐富多彩的師德建設(shè)教育活動。

4、構(gòu)建師德教育新體制

(1)成立師德建設(shè)教育指導(dǎo)委員會；(2)制定建設(shè)師德教育與咨詢計(jì)劃；(3)鼓勵(lì)有條件、高水平的領(lǐng)導(dǎo)、教師參與師德建設(shè)工作；(4)落實(shí)教師在教學(xué)過程中師德教育的責(zé)任和義務(wù)；(5)制定并落實(shí)教師的導(dǎo)師師德職責(zé)；(6)鼓勵(lì)教師實(shí)施高效能教學(xué)；(7)強(qiáng)化教師科學(xué)教學(xué)研究功能，把師德教育融入教學(xué)育人過程中；(8)建立師德建設(shè)課堂和咨詢網(wǎng)絡(luò)；(9)做好教師心理健康干預(yù)工作；(10)研制師德建設(shè)理論與實(shí)踐的評估體系。

總之，在當(dāng)今時(shí)代，中華民族的振興有賴于教育的振興，教育的振興取決于教育改革，而教育改革的重任是教師使命。特別是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，師德建設(shè)面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，這對每位教師提出了如何有效開展工作的嶄新課題。作為教師我們要繼續(xù)努力增強(qiáng)改革意識，投身于師德建設(shè)實(shí)踐中，成就于創(chuàng)建和諧校園加強(qiáng)師德建設(shè)的偉業(yè)。愿師德教育在改革開放的大潮中煥發(fā)出勃勃生機(jī)，愿教師真正成為天下更令人崇敬、向往的神圣職業(yè)!

參考文獻(xiàn)：《禮記》

第五篇：創(chuàng)建和諧校園

創(chuàng)建和諧校園，爭做文明學(xué)生

甲 ：文明是什么呢？文明是路上相遇時(shí)的微笑與問好，是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助。

乙： 文明是上下樓梯時(shí)的靠右行，是對生活學(xué)習(xí)環(huán)境的自覺保護(hù)。

甲 ： ……然而令人遺憾的是，在我們身邊，仍有一些不文明的現(xiàn)象：

乙： 校園內(nèi)總能見到白色垃圾；課間有同學(xué)在走廊上追逐打鬧；不愛護(hù)公共財(cái)

物，亂寫亂畫；綠油油的小草被任意踐踏；用過的餐具被隨意丟棄。

甲 ：同學(xué)們，我們要自覺糾正這些不文明的行為，從自己做起，從細(xì)微之處做

起，和文明交朋友，爭做文明的學(xué)生：

乙： 用我們的口，禮貌地問好、打招呼，管住我們的口，不吵鬧，不說臟話，不隨地吐痰；

甲 ：用我們的手去幫助有困難的人，管住我們的手，不亂扔垃圾；

乙： 用我們輕輕的腳步，營造一個(gè)寧靜、有序、有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的校園，管

住我們的腳，不橫沖直撞，不踐踏草坪。

甲 ：相信我們每個(gè)人都一定能夠做到，那樣的話，天會更藍(lán)，水會更清，我們的校園會更美麗！

合： 同學(xué)們，讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們的學(xué)習(xí)和生活處處開滿文明

之花！祝愿我們自己一步步地邁向文明！

創(chuàng)建和諧校園，爭做文明學(xué)生

甲 ：文明是什么呢？文明是路上相遇時(shí)的微笑與問好，是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助。

乙： 文明是上下樓梯時(shí)的靠右行，是對生活學(xué)習(xí)環(huán)境的自覺保護(hù)。

甲 ： ……然而令人遺憾的是，在我們身邊，仍有一些不文明的現(xiàn)象：

乙： 校園內(nèi)總能見到白色垃圾；課間有同學(xué)在走廊上追逐打鬧；不愛護(hù)公共財(cái)

物，亂寫亂畫；綠油油的小草被任意踐踏；用過的餐具被隨意丟棄。

甲 ：同學(xué)們，我們要自覺糾正這些不文明的行為，從自己做起，從細(xì)微之處做

起，和文明交朋友，爭做文明的學(xué)生：

乙： 用我們的口，禮貌地問好、打招呼，管住我們的口，不吵鬧，不說臟話，不隨地吐痰；

甲 ：用我們的手去幫助有困難的人，管住我們的手，不亂扔垃圾；

乙： 用我們輕輕的腳步，營造一個(gè)寧靜、有序、有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的校園，管

住我們的腳，不橫沖直撞，不踐踏草坪。

甲 ：相信我們每個(gè)人都一定能夠做到，那樣的話，天會更藍(lán)，水會更清，我們的校園會更美麗！

合： 同學(xué)們，讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們的學(xué)習(xí)和生活處處開滿文明

之花！祝愿我們自己一步步地邁向文明！