第一篇：《標(biāo)題幻燈片的制作》課后反思

《標(biāo)題幻燈片的制作》課后反思

孫黎明

一堂40分鐘的計(jì)算機(jī)課很快結(jié)束了，學(xué)生們在這堂課中學(xué)到了知識，提高了能力，學(xué)習(xí)過程中孩子們也很快樂很開心，這堂課也引發(fā)了我諸多思考。以下就是我對這節(jié)信息技術(shù)課的教學(xué)反思：

進(jìn)行反思之前我有必要先闡述我的教學(xué)理念，我在本課教學(xué)中始終貫穿著新課程的教學(xué)理念，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想，我力圖把課堂真正地還給學(xué)生，讓學(xué)生自始至終充分做到了“六個(gè)自我”即：自我學(xué)習(xí)、自我操作、自我展示、自我激勵(lì)、自我欣賞、自我總結(jié)，而我始終保持一個(gè)引航者、指導(dǎo)者、組織者的角色，真正實(shí)現(xiàn)了我作為信息技術(shù)老師的教育信條即：放開我的手，讓學(xué)生去想，讓學(xué)生去說，讓學(xué)生去做的教育信條，體現(xiàn)出一種新型和諧的師生關(guān)系。

基于以上教學(xué)思路，我在教學(xué)中采用“情境導(dǎo)入示范操作自主實(shí)踐巡回輔導(dǎo)欣賞評價(jià)總結(jié)提高”六大教學(xué)環(huán)節(jié)為主線，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，參與實(shí)踐，提高學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

經(jīng)過40分鐘的教學(xué)實(shí)踐，我在教學(xué)中主要有以下幾個(gè)方面較好地突破了教學(xué)重難點(diǎn)，更好的詮釋了新課程新理念。

首先我所采用的“任務(wù)驅(qū)動法”，使教學(xué)目標(biāo)十分明確。

我解釋一下“任務(wù)”驅(qū)動法的概念，所謂“任務(wù)驅(qū)動”是指在教學(xué)過程中，以若干具體任務(wù)為中心，通過完成具體任務(wù)的過程來介紹和學(xué)習(xí)基本知識和技能。本節(jié)課，我以制作“自我介紹”幻燈片為任務(wù)驅(qū)動，使學(xué)習(xí)目標(biāo)十分明確。新課的導(dǎo)入，我沒有按部就班、照本宣科的采用課文給我們提供的內(nèi)容——“為班隊(duì)會制作標(biāo)題”，而是利用演示文稿創(chuàng)設(shè)課堂情境，展示與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的場景，推出了本節(jié)課的任務(wù)——自我介紹演示文稿，這樣的一個(gè)設(shè)計(jì)既跳出了教材，淡化了教材的樣本性，又開放了教學(xué)內(nèi)容，從視覺、聽覺兩方面創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生極大的興趣，有利于誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。在學(xué)習(xí)幻燈片制作的初步階段，我認(rèn)為我這樣的一個(gè)設(shè)計(jì)非常符合孩子們學(xué)習(xí)新知識的認(rèn)知規(guī)律，能夠激起他們學(xué)習(xí)的積極性。緊緊圍繞這一個(gè)目標(biāo)，從這一個(gè)任務(wù)出發(fā)，展開學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，讓他們了解相關(guān)的知識和操作方法，其他的可以一概先不涉及，這樣做有一個(gè)清晰的思路和明確的方法，可以大大提高學(xué)習(xí)的效率和興趣，輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，一個(gè)“任務(wù)”完成了，一個(gè)“目標(biāo)”達(dá)到了，會產(chǎn)生新的“任務(wù)”，新的“目標(biāo)”。例如，孩子們能在幻燈片上輸入漢字了，我接著就要提出新的問題：怎樣改變字號、怎樣調(diào)整字體，怎樣把版式設(shè)置的更美觀，怎樣添加背景色等等。隨著一個(gè)個(gè)任務(wù)的完成，隨著一個(gè)個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，孩子們將逐步消除對信息技術(shù)的神秘感，而且會不斷地體會到使用計(jì)算機(jī)的樂趣，因?yàn)樗麄儚闹械玫搅顺晒Φ捏w驗(yàn)。同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出寬松、自主、快樂地學(xué)習(xí)環(huán)境，倡導(dǎo)孩子們大膽質(zhì)疑、大膽嘗試，主動探究、樂于探究。

其次在教學(xué)中建立起良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)出民主平等的氛圍。

我本節(jié)課采用的“任務(wù)驅(qū)動法”進(jìn)行教學(xué)，要求師生改變傳統(tǒng)的觀念和角色，學(xué)生在學(xué)習(xí)中起主體作用，教師在教學(xué)中起組織、引導(dǎo)、控制作用。建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主平等氛圍是本課的特色之一。通過給學(xué)生演示自己的個(gè)人簡歷，談?wù)勛约旱慕逃艞l，和同學(xué)們交朋友等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓他們領(lǐng)悟到最美好地最真摯的師生情，從而拉近了教師與學(xué)生的距離，創(chuàng)設(shè)了師生之間的民主、和諧的氛圍。同時(shí)在教學(xué)中，我始終保持微笑教學(xué)，讓學(xué)生從教師的喜悅的眼神和親切的語言中感受激勵(lì)，感受振奮；其次，我做到了尊重和信任學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽放手去做，開口去講，用眼去欣賞，不唯師，不唯書；學(xué)生都希望得到教師的信任、重視、關(guān)懷和鼓勵(lì)，因此我在課堂中用自己飽滿的熱情、贊賞的話語來表達(dá)對學(xué)生的愛，始終以一個(gè)朋友的身分和孩子們在交流，使每一個(gè)學(xué)生都感受到我的愛和對他們深深的期待，建立一種融洽平等的師生關(guān)系，這樣學(xué)生才會樂于探究、敢于探究，樂于參與、敢于參與教學(xué)過程，從而也激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

最后我創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生放手操作。

誰是教學(xué)活動的主人？新的學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)生既是教學(xué)的對象，又是學(xué)習(xí)活動的主體。但是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)，并非否定教師的作用，教師要發(fā)揮在信息技術(shù)教學(xué)中的指導(dǎo)作用，使學(xué)生逐漸提高自己的認(rèn)知能力。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生在完成一個(gè)與他們的實(shí)際生活相關(guān)而且比較有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，他們會非常專心致志、樂此不疲，例如：在制作標(biāo)題幻燈片的過程中，我在課前精心設(shè)計(jì)并創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進(jìn)一步提供范例，然后進(jìn)行基本操作的演示之后，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)做幻燈片的環(huán)境，給學(xué)生提出了一個(gè)很吸引人的具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生針對目標(biāo)，自我操作、自我激勵(lì)。學(xué)生在我的引導(dǎo)下，自由創(chuàng)作，完成作品很有特色。又一句俗話說：“百聞不如一見?！蔽矣X得用到我們信息技術(shù)課堂上應(yīng)該是“百見不如一練”。課堂上我放開手讓學(xué)生去操作。例如：他們通過把背景色彩和文字組合成精美的圖案，使信息技術(shù)學(xué)科、美術(shù)學(xué)科、語文學(xué)科進(jìn)行整合，讓學(xué)生既認(rèn)識到幻燈片豐富的表現(xiàn)形式和制作方法，提高了信息素養(yǎng)，又獲得語言文字的訓(xùn)練，還受到美的熏陶。制作過程中學(xué)生可根據(jù)自己不同的個(gè)性選擇不同的色彩進(jìn)行設(shè)置，制作出來的幻燈片也各不相同，從而促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神。學(xué)生通過寫個(gè)人簡介，在提煉語言，在發(fā)展思維，在動手操作，既鍛煉了他們的語言文字能力，又用一個(gè)全新的方式向他人展示、推薦自己，我們認(rèn)識學(xué)生也是通過他的成果來認(rèn)識他本人的，建立起一種全新的人際交往方式。使學(xué)生在自主操作中主體地位得到體現(xiàn)，同時(shí)還給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新的空間。

通過教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，1、因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，未能讓多數(shù)學(xué)生展示作品。雖然課前我也考慮到這個(gè)問題，但課堂上我做得還不夠。今后在教學(xué)活動中應(yīng)盡可能照顧到全體同學(xué)，保持客觀公正的態(tài)度，讓每個(gè)層面的每個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)過程，積極主動地學(xué)習(xí)。

2、這堂課還存在不足的一個(gè)地方------就是沒有很好的照顧到學(xué)生的個(gè)體差異性，這也是信息技術(shù)學(xué)科普遍需要面對的一個(gè)難題。學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)間長短不一，他們的這種差異是由主、客觀原因造成的，光靠教師一人的力量，難以面面俱到。在課堂中應(yīng)該怎么克服呢？我有一點(diǎn)自己的思考：對于很快完成任務(wù)的孩子，教師應(yīng)該及時(shí)給他們安排一些新任務(wù)，如對作品進(jìn)行完善，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究，當(dāng)然還可以請他們作為我的助手，去幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，這樣，慢的孩子也能得到更多的幫助。在今后的備課環(huán)節(jié)，我將多多注意分層次教學(xué)。

我將在今后的教學(xué)中克服這些缺憾，以達(dá)到完美。同時(shí)，我也得到一些啟示：

1、信息技術(shù)這門學(xué)科，是應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科。課堂必須讓學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的主人，去實(shí)踐、去探索、去體驗(yàn)。只有讓學(xué)生多去操作、多去實(shí)踐，才能讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。

2、在信息技術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識，學(xué)生可以按座位、按能力或通過計(jì)算機(jī)連接等分成小組，共同完成任務(wù)。通過這種協(xié)作和溝通，學(xué)生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑，開闊了學(xué)生的思路，從而對知識產(chǎn)生新的理解。在自主探索的過程中，開展小組合作討論有利于提高學(xué)生的思維質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。在小組討論中，可以自由發(fā)言，也可以輪流發(fā)言，通過雙向交流相互督促、檢查、啟迪和幫助。

以上是我對這節(jié)課的反思，請各位給予批評指正！謝謝！

第二篇：制作第一張幻燈片標(biāo)題幻燈片教學(xué)設(shè)計(jì)

《制作第一張幻燈片—標(biāo)題幻燈片》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《制作第一張幻燈片—標(biāo)題幻燈片》選自義務(wù)教育教科書五年級上冊、第二單元第1課時(shí)。本節(jié)課詳細(xì)講述了如何制作第一張幻燈片，標(biāo)題幻燈片的內(nèi)容及文本框的使用。通過任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生制作完成令自己滿意的作品，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

【學(xué)情分析】

本節(jié)課是本冊書第二單元的內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)對演示文稿有了初步的認(rèn)識。因此本節(jié)課以任務(wù)驅(qū)動法為主，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在解決任務(wù)的同時(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)過程中，有些學(xué)生學(xué)得比較快，很快就能熟練操作本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，因此鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助、大膽探索，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以及通過學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：掌握制作第一張幻燈片的方法。

2、技能目標(biāo)：學(xué)生能熟練掌握制作第一張幻燈片的方法，并能將所學(xué)的知識靈活運(yùn)用到自己的作品中。

3、情感目標(biāo)：

① 通過完成任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而樹立自信心；

② 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生 的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

③ 通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。④ 通過情景創(chuàng)設(shè)表達(dá)對教師感恩的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

①學(xué)會制作第一張幻燈片的方法。②學(xué)會使用文本框?！窘虒W(xué)策略】

以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，借助于課件展示和任務(wù)設(shè)置，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

【教學(xué)方法】

演示法、任務(wù)驅(qū)動法、成果展示法 【教學(xué)過程】

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

（1）教師：同學(xué)們教師節(jié)就要到了，我了解到很多同學(xué)都想借教師節(jié)之際，對辛勤教育我們的老師表達(dá)感恩之情，不知道我們班的同學(xué)們打算用什么樣的方式表達(dá)呢？

生：送一張賀卡，祝老師節(jié)日快樂??

教師：許多同學(xué)都能用自己制作的小禮物來表達(dá)對老師節(jié)日的祝賀，表達(dá)感恩之情，老師也一定會很高興看到這些禮物的。昨天我收到了一份很特別的禮物，是五一班的同學(xué)們用演示文稿制作的教師節(jié)賀卡，他們能學(xué)以致用，這份禮物又新穎又獨(dú)特，老師太喜歡了。同學(xué)們想和我一起來欣賞一下嗎？（通過教師節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)

系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。）

（2）復(fù)習(xí)舊知，引出新知。賀卡是用演示文稿制作的，它的制作工具是什么呢？（PowerPoint）回想一下，我們可以用幾種方式打開PowerPoint？（復(fù)習(xí)第一單元知識）

我們選擇其中的一種方式打開PowerPoint，師生一起欣賞教師節(jié)賀卡演示文稿。通過欣賞不難發(fā)現(xiàn)，作品的每一張幻燈片都是圍繞著一個(gè)主題制作的，它的主題在第一張幻燈片上展示著大家。下面我們就從第一張幻燈片開始學(xué)。（板書標(biāo)題：制作第一張幻燈片）

2、提出問題，明確任務(wù)

（1）師：認(rèn)真觀察第一張幻燈片，找到第一張幻燈片的主要內(nèi)容。

生：包括標(biāo)題、副標(biāo)題、作者信息。

師：第一張幻燈片主要告訴觀眾這個(gè)演示文稿主要介紹什么，是誰制作的。

師：再仔細(xì)觀察，還能發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？

生：副標(biāo)題的字體比標(biāo)題小一些。（引導(dǎo)學(xué)習(xí)自主觀察，掌握主要內(nèi)容）

（2）師：請同學(xué)們自學(xué)書上第14頁至15頁的內(nèi)容，完成任務(wù)：①輸入標(biāo)題②輸入副標(biāo)題③輸入作者信息。（運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動法，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助，完成任務(wù)。）

3、演示交流，講解示范

學(xué)生基本上完成任務(wù)之后，請各別學(xué)生進(jìn)行演示交流，在演示的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生講解示范。

①啟動PowerPoint后，程序自動創(chuàng)建一個(gè)默認(rèn)的標(biāo)題幻燈片，顯示在“幻燈片編輯”窗格中，標(biāo)題幻燈片中用虛線圍起來的方框是用來輸入文字的，它就是文本框。單擊標(biāo)題幻燈片文本框“單擊此處添加標(biāo)題”的提示，提示信息消失，框內(nèi)出現(xiàn)插入點(diǎn)光標(biāo)，這時(shí)就可以在文本框內(nèi)輸入文字了。

②輸入副標(biāo)題的方法與輸入標(biāo)題的方法相同。③輸入作者信息。（自學(xué)書中第16頁知識窗內(nèi)容）

（通過演示交流，讓學(xué)生的講解示范取代教師的講解示范，不僅展示了學(xué)生的自學(xué)成果，樹立了自信心，而且學(xué)生講解示范更容易讓學(xué)生接受，學(xué)生印象深刻。）

4、完成任務(wù)，鼓勵(lì)創(chuàng)新

師：你們覺得這樣的文字漂亮嗎？用Word中學(xué)過的修飾文字的方法，能對這些文字進(jìn)行改變、修飾嗎？請同學(xué)們自己試一試。完成下面的任務(wù)：①將標(biāo)題字體設(shè)置成隸書、顏色為綠色、字形為“加粗”、字號為44號字。②將副標(biāo)題文字設(shè)置為黑色、36號、黑體。③保存演示文稿。（繼續(xù)完成任務(wù)，設(shè)置不同的方字效果，與Word對比學(xué)習(xí)，達(dá)到鞏固提高的目的，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。）

5、解決問題，突破難點(diǎn)

師：在完成任務(wù)的過程中，老師發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)遇到了一點(diǎn)小麻煩，文本框的大小如何調(diào)整，位置怎么移動？請大家一起幫助解決。（可參考課本17頁內(nèi)容）

將制作完成的作品進(jìn)行展示交流。

（通過解決問題，突破教學(xué)的難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生以課本為主進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情。）

6、小結(jié)：

提問:本節(jié)課，我們掌握了哪些知識呢？學(xué)會了什么？ ① 總結(jié)這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容

② 總結(jié)學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的一些問題。

7、課后作業(yè)：

為《感恩教師節(jié)》制作一張標(biāo)題幻燈片。

第三篇：《幻燈片動畫設(shè)置》課后反思

《幻燈片動畫設(shè)置》課后反思

俗話說“不怕不識貨就怕貨比貨”，我作為信息技術(shù)專業(yè)教師，參加了本次課題匯報(bào)課的講課活動，本節(jié)課的主題圍繞《小學(xué)信息技術(shù)合作學(xué)習(xí)有效性策略研究》展開，聽了教研室黃老師的課后評價(jià)，茅塞頓開。我是從如下幾點(diǎn)來思考的，實(shí)際上這幾點(diǎn)與個(gè)人素質(zhì)、目標(biāo)與學(xué)生分析、教材處理、教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)等方面息息相關(guān)。

1、課堂表現(xiàn)力：

課堂表現(xiàn)力源于教師的個(gè)人素質(zhì)和基本功、當(dāng)然也需要教學(xué)設(shè)計(jì)和執(zhí)行能力來保證。我上的這節(jié)課課堂氣氛非常活躍，用動畫片引課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，渲染了學(xué)生積極樂學(xué)的氛圍。在上課過程中，引導(dǎo)與鼓勵(lì)使學(xué)生回答問題非常積極；另外，我轉(zhuǎn)換學(xué)生角色，讓他們當(dāng)小老師，評價(jià)學(xué)生作品，并給予鼓勵(lì)性評價(jià)，讓學(xué)生在自信中體驗(yàn)成功的喜悅。

2、課堂組織與掌控能力

課堂組織能力得益于教師的經(jīng)驗(yàn)、臨場反應(yīng)、學(xué)生引導(dǎo)與氣氛調(diào)動能力，這是衡量一位教師是否成熟的重要指標(biāo)。這節(jié)課，我認(rèn)為我的臨場反應(yīng)能力有待于加強(qiáng)，課堂氣氛非常活躍，學(xué)生引導(dǎo)到位，讓學(xué)生放手操作，并合作完成作品。教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)能組織學(xué)生采取任務(wù)驅(qū)動的方法讓學(xué)生自主探究完成。

3、創(chuàng)意與特色：

我個(gè)人對創(chuàng)意和特色是非?？粗氐模绕湓谶@樣的評比隊(duì)列中，更需要有所突破才能嶄露頭角。

我講的這節(jié)課，預(yù)先設(shè)計(jì)了任務(wù)卡片和符合學(xué)生特點(diǎn)的課件，啟發(fā)了學(xué)生制作動畫的思維，學(xué)生在制作動畫時(shí)各有千秋，作品有創(chuàng)意，而且學(xué)生主動投入的程度是最深的。

4、實(shí)效與達(dá)成度

作為匯報(bào)課，可能會有相當(dāng)大的觀賞性要求，這里就存在著一定的局限。即便我非常強(qiáng)調(diào)特色創(chuàng)意，也不得不承認(rèn)：實(shí)用性才是根本的，而最實(shí)用最不可或缺的東西，往往是最容易被我們忽視的。

總的來說，本節(jié)課成功之處在于：課堂表現(xiàn)力豐富，課前準(zhǔn)備充分，學(xué)生思維活躍，引導(dǎo)到位，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，最終完成了有創(chuàng)意的作品。需改進(jìn)的地方：正如黃老師所言，本節(jié)課在生成與預(yù)設(shè)方面做的不好，主要體現(xiàn)在作品展示與問題提出方面，針對作品展示中有創(chuàng)意問題的提出，教師沒有及時(shí)作出解答；另外，在作品展示過程中，應(yīng)展示具有綜合技術(shù)的作品，沒有必要展示簡單作品。還有就是課堂教學(xué)中的應(yīng)變能力有待于加強(qiáng)，課堂教學(xué)評價(jià)語貧乏，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。對我來說這次活動不像一次評比、反而更像一次百花齊放的展覽，可供學(xué)習(xí)之處非常多。當(dāng)然各課也有白璧微瑕之處，可供進(jìn)一步的思考與討論。

第四篇：制作標(biāo)題幻燈片和美化幻燈片的過程案例設(shè)計(jì)

PowerPoint教學(xué)案例設(shè)計(jì)----制作標(biāo)題幻燈片和美化幻燈片的過程

【教材分析】

本課為河北大學(xué)出版社出版的信息技術(shù)教材初中版第一冊第六章《演示文稿的制作》的第一、二節(jié)，課文用簡潔易懂的方式，為我們講解了PowerPoint的啟動、創(chuàng)建與制作標(biāo)題幻燈片和美化幻燈片的過程，文字不多，卻盡顯PowerPoint使用的精髓。

據(jù)了解多數(shù)學(xué)生小學(xué)階段學(xué)過信息技術(shù)，對一些基本操作已經(jīng)能夠初步掌握，因此本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生了解PowerPoint，知道它的作用，并能在自己的學(xué)習(xí)生活中得到應(yīng)用。

【教學(xué)目標(biāo)】

根據(jù)本教材教學(xué)的指導(dǎo)思想，結(jié)合本單元教學(xué)特點(diǎn)，考慮到七年級學(xué)生的年齡情況，制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

1．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識PowerPoint，培養(yǎng)學(xué)生對使用PowerPoint的興趣。2．掌握啟動、退出PowerPoint的方法，認(rèn)識PowerPoint窗口及主要功能。3．學(xué)會用PowerPoint制作簡單的標(biāo)題幻燈片向大家介紹自己。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

（1）重點(diǎn)：了解PowerPoint及其作用。

（2）難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對使用PowerPoint的興趣。

【教學(xué)方法】

本課采用的主要教學(xué)方法有“演示法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。

信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。本課通過創(chuàng)設(shè)情境法，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識，自己動手的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，使課堂生動、有趣、高效地進(jìn)行。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．有網(wǎng)絡(luò)教室的計(jì)算機(jī)教室。

2．制作“自我介紹”的PowerPoint幻燈片。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)。

【教學(xué)過程】為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，將本課的教學(xué)過程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

（二）步步為營，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

（三）歸納總結(jié)，完成建構(gòu)

具體設(shè)計(jì)如下。

一、激情導(dǎo)入（5分鐘）

師：很高興認(rèn)識大家，在老師做自我介紹之前老師想先聽聽你們的自我介紹。（請兩位同學(xué)起來作個(gè)自我介紹）

生：作自我介紹。

師：接下來到老師了。同學(xué)們，請看屏幕。

邊放映幻燈片邊作自我介紹。

師：跟剛剛同學(xué)們的自我介紹相比，那一種方法使你獲得的信息更全面、更豐富又很直觀呢？

生：??

二、引出新課（5分鐘）

師：其實(shí)，PowerPoint還可以用在更多方面。提問學(xué)生知不知道在那些領(lǐng)域還應(yīng)用到PowerPoint？ 生答：（知道、不知道兩種選擇）師：講解（結(jié)合PowerPoint的播放）。

教育領(lǐng)域：教師使用PowerPoint輔助教學(xué)。政務(wù)領(lǐng)域：使用PowerPoint作報(bào)告。

商務(wù)領(lǐng)域：在高級的現(xiàn)代商業(yè)活動中，公司使用PowerPoint匯報(bào)材料、展示新產(chǎn)品發(fā)布等等。

我們用PowerPoint來作什么？ 生：議論紛紛。

師：我們可以學(xué)用PowerPoint來介紹自己、展示自己的風(fēng)采，還可以用PowerPoint為自己的演講做輔助工作，這樣更便于大家的理解、分享與探討。

師：今天，老師將帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)PowerPoint。板書：走進(jìn)PowerPoint PowerPoint又叫“幻燈片”。

請同學(xué)們把課本翻到第118頁，自主完成以下任務(wù)。

任務(wù)一：1．練習(xí)啟動PowerPoint。2．創(chuàng)建一個(gè)空白版式的演示文稿。（5分鐘）

師：（這個(gè)任務(wù)比較簡單）請同學(xué)們根據(jù)我們以前學(xué)過的Word等軟件，思考一下這個(gè)問題該如何解決？如果想不起來的話，可參考我們的操作向?qū)硗瓿刹僮鳌?/p>

（啟動-空演示文檔、選擇樣式，進(jìn)入使用。）

學(xué)生活動，教師巡視查看學(xué)生的操作情況。

師：同學(xué)們做得非常好，大部分同學(xué)已順利完成任務(wù)，下面哪位同學(xué)愿意把你所做的操作與同學(xué)分享一下？

生：學(xué)生演示其操作過程（啟動PowerPoint→在對話框中選擇“空演示文稿”，單擊“確定”按鈕→選定“標(biāo)題幻燈片”自動版式，單擊“確定”按鈕→單擊【文件】菜單中的【保存】命令，以個(gè)人姓名為文件名，按默認(rèn)類型保存演示文稿。）

師：任務(wù)同學(xué)們完成得都很好！希望大家再接再厲。

（說明：因?yàn)檫@個(gè)任務(wù)較為簡單，所以給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的機(jī)會，當(dāng)然在此基礎(chǔ)上教師也可以對其中的不足加以指正。）

師：在進(jìn)入下一操作任務(wù)前，先來認(rèn)識一下PowerPoint的界面。PowerPoint的界面：標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、程序與文檔控制按鈕、工作區(qū)、狀態(tài)欄等界面內(nèi)容，重點(diǎn)講PowerPoint的幾種視圖方法。

（視圖：PowerPoint有五種視圖模式，可在菜單“視圖”中切換。1．幻燈片視圖：可處理個(gè)別的幻燈片。2．大綱視圖：直接處理幻燈片的標(biāo)題及文本段落內(nèi)容。3．幻燈片瀏覽視圖：重組幻燈片的順序及選定播放效果。4．備注頁視圖：可建立演示者的參考信息。5．幻燈片放映模式：以全屏幕的電子簡報(bào)方式播放出每一張幻燈片。）

任務(wù)二：請你使用PowerPoint做個(gè)封面標(biāo)題與副標(biāo)題，向大家介紹自己。（15分鐘）

師：宣傳自己是人的一個(gè)重要的任務(wù)。接下來就請同學(xué)們使用PowerPoint，為了向大家介紹自己，做個(gè)封面標(biāo)題與副標(biāo)題。

學(xué)生活動、操作； 學(xué)生之間交流作品； 教師巡視、查看、輔導(dǎo)。

三、交流評價(jià)（時(shí)間：10分鐘）

師：同學(xué)們經(jīng)過努力，終于完成了自己的作品，下面哪個(gè)同學(xué)來演示一下自己的作品？

生：演示自己的作品。

教師和同學(xué)都可在學(xué)生展示完成之后，發(fā)表自己的意見和建議。

（通過作品的展示與評價(jià)，有利于學(xué)生吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，看到自己的不足，便于作品的再次改進(jìn)與完善。培養(yǎng)探索解決問題方法的精神，并增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。）

讓學(xué)生修改作品，并進(jìn)行保存操作。

四、總結(jié)歸納部分（時(shí)間：2分鐘）

今天，我們認(rèn)識了PowerPoint。主要了解了可以使用它制作一個(gè)演示稿，這種演示稿經(jīng)常被稱為幻燈片。使用這種幻燈片可以為自己的演講做輔助工作。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生了解PPT，知道它的作用，并能在自己的學(xué)習(xí)生活中得到應(yīng)用。

本課一開始就通過自我介紹導(dǎo)入，讓學(xué)生感性地認(rèn)識PPT，接著把學(xué)生比較熟悉的Word窗口與PPT窗口聯(lián)系在一起，加深學(xué)生對PPT的進(jìn)一步了解。接著引導(dǎo)學(xué)生選擇主題來制作標(biāo)題幻燈片、對標(biāo)題文字的修飾、保存演示文稿以及放映幻燈片。

在整個(gè)教學(xué)過程中主要以任務(wù)為主線，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，參照書上提示完成任務(wù)。讓學(xué)生在完成任務(wù)過程中掌握知識與技能。

最后進(jìn)行作品的演示，讓學(xué)生在放映的狀態(tài)下展示作品，引導(dǎo)學(xué)生來評價(jià)作品，并自我檢查看一看自己的作品當(dāng)中是不是也存在同樣的問題，并思考如何來解決這些問題。讓學(xué)生修改作品，并進(jìn)行保存操作。

學(xué)生完成所有任務(wù)后還剩余大約3分鐘的時(shí)間，教師可以利用這個(gè)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備下一節(jié)課的內(nèi)容，易于下一節(jié)課教學(xué)的進(jìn)行。

第五篇：制作幻燈片教案

第二課時(shí) 制作演示文稿

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識與技能目標(biāo)

(1)掌握幻燈片中插入文本的方法。(2)能將圖片、圖形文件插入幻燈片中。(3)能將剪貼畫插入幻燈片中。

（4）能制作圖文并茂的幻燈片。

2、過程與方法

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的審美觀、陶冶情操。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

重點(diǎn)：插入文本、圖片剪貼畫，達(dá)到圖文并茂的效果。難點(diǎn)：插入圖片文件。[課時(shí)安排]

1課時(shí)。

[教具、學(xué)具準(zhǔn)備] 圖片素材、電腦室、多媒體 [教學(xué)過程]

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在上節(jié)課中，同學(xué)都學(xué)會了制作幻燈片，現(xiàn)在我們就一起來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容。（PowerPoint主界面的復(fù)習(xí)、PowerPoint版式的復(fù)習(xí)、PowerPoint視圖的復(fù)習(xí)）通過上節(jié)課的接觸，PowerPoint的版式設(shè)置我們學(xué)會了，現(xiàn)在同學(xué)們來觀察一下老師做好的這幾張幻燈片，他有什么特點(diǎn)？首先，讓我們的同學(xué)來打開一下我們制作好的幻燈片，怎么打開已經(jīng)制作好的幻燈片？

二、新知探究

1．任務(wù)一：打開PowerPoint文件(網(wǎng)絡(luò)廣播)請一生演示并介紹。

打開PowerPoint文件的方法與打開Word文件一樣，先打開“PowerPoint”窗口，再用

“打開”命令打開文稿，也可以直接找到文件，雙擊演示文稿的文件名即可。:學(xué)生觀察帶有文本、圖片、剪貼畫的幻燈片（以精美幻燈片吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

2.任務(wù)二：建立文本“地球—我們的家園”（要求：使用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”，隸書，60號，加粗，綠色由老師完成）

學(xué)生完成：空氣、樹木、水、人與動物（要求：幼圓，40號，紅色，左對齊，注意板式）

3．任務(wù)三：插入圖片文件

圖片素材我已經(jīng)將用磁盤保存下來了，現(xiàn)在我們要想辦法把圖片放到幻燈片中，應(yīng)該怎么辦？

教師邊講邊練。(1)打開綠色家園.ppt(2)單擊“插入(I)”菜單，將指針依次指向“圖片(P)”“來自文件(F)”命令再單擊，這時(shí)彈出“插入圖片”對話框。

(3)在“查找范圍(I)”框中指定圖片文件存放的磁盤驅(qū)動器的文件夾，在文件列表框中選定圖片文件，這時(shí)我們會在右側(cè)的預(yù)覽框中看到一幅畫，這就是所選圖片，單擊“插入(S)”按鈕，這時(shí)我們看到圖片就在幻燈片上顯示出來了。

(4)調(diào)整插入的圖片的大小和在幻燈片上的位置，還可在這張幻燈片上插入一些文字。這樣，就可插入你想要插入的圖片了。

4.任務(wù)四：插入剪貼畫學(xué)生演示，討論：

剛才我們學(xué)習(xí)了圖片的插入，那么現(xiàn)在同學(xué)們來試著插入剪貼畫，小組討論開始。（學(xué)生討論完成，教師巡視，并做個(gè)別輔導(dǎo)）

學(xué)生代表起來講解他們插入剪貼畫的方法步驟。老師評論每個(gè)小組的成果并做總結(jié)。

(1)打開“綠色家園.ppt”演示文稿，選定第一張幻燈片。

(2)單擊“插入(I)”菜單，將指針指向“圖片(P)”“剪貼畫(C)?”命令再單擊。

(3)將指針移動到某一剪貼中單擊，這時(shí)會彈出四個(gè)選擇項(xiàng)，我們選擇第一個(gè)選擇項(xiàng)“插入編輯”，這時(shí)我們看到一幅剪貼畫就在幻燈片上出現(xiàn)了。

(4)調(diào)整剪貼畫的大小和在幻燈片上的位置。這樣，就插入一幅剪貼畫了。5.任務(wù)五：插入自選圖形（要求：插入自選圖形并添加文字，箭頭，注意內(nèi)容）教師做一個(gè)自選圖形的演示，剩余的讓學(xué)生獨(dú)自完成。

6.任務(wù)六：請同學(xué)們利用老師給出的“綠色家園”和“姚明”文件夾中的文字，圖像等素材來完成具有主題的一個(gè)演示文稿的作品。

課后反思：

今天這節(jié)課我們學(xué)會了怎樣在幻燈片中插入文本、圖形、剪貼畫和圖片，大家掌握得較好，大部分同學(xué)制作出了圖文并茂的幻燈片作品，只是有的同學(xué)的圖片類型與文字配合得不是很好，這需要我們進(jìn)一步完善自己的作品。