第一篇：北師大版五年級數(shù)學期中試卷分析

五年級數(shù)學期中考試試卷分析

2011~2012學年度第二學期

一、考試情況概述：

全班共有58位同學參加考試。及格率為86.21%，總分：4534分，平均分78.17分，優(yōu)秀率55.17%。

二、試卷試題概述：

本次測試題，以《數(shù)學課程標準》和前四單元的內(nèi)容和要求為依據(jù)，對學生進行多角度評價。有五大題。可分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、計算的檢測。第二類是綜合應用，主要考察應用實踐能力，能檢測學生的思維靈活性。

三、考試情況分析：

1、失分較多的有：第一大題的第3小題，主要體現(xiàn)在學生審題欠認真。第二大題第1小題，第三大題第3小題，主要體現(xiàn)在學生對分數(shù)除法意義理解掌握度不夠。第六大題第3、4、5題，主要體現(xiàn)在學生做題角度，靈活度不夠。

2、得分較多的題有：第一大題的第1、2、4、5、6、7、8、9小題，第四大題的1、2、3小題，第五大題的1、2、6小題。這些都是基礎(chǔ)題，說明學生對基礎(chǔ)知識掌握還是比較牢固的。

四、自我反思及努力方向

1、必須夯實數(shù)學基礎(chǔ)

扎實的數(shù)學基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學恩體的關(guān)鍵。數(shù)學基礎(chǔ)訓練講究一個“嚴”字，教師及學生的態(tài)度都要嚴肅。一定要重視基礎(chǔ)知識的獲得過程，任何一類新知識的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動中使其充分感知。只有這樣，他們真正獲得屬于自己“活用”的知識。

2、加強學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習策略的培養(yǎng)

教師要精選精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。注重培養(yǎng)學生審題意識，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。

3、教師要關(guān)注學生中的弱勢群體

如何做好后進生的補差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學教師亟待解決的實際問題。堅持“補心”與“補課”相結(jié)合，與后進生多交流，消除他們的心理障礙；幫助后進生形成良好的學習習慣；加強方法知道；嚴格要求后進生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到做大限度的發(fā)展。

第二篇：五年級數(shù)學期中試卷分析

五年級數(shù)學期中考試試卷分析及下半學期打算

新壩鎮(zhèn)霞光小學---安虎

一、試卷分析：

本次期中檢測試卷依據(jù)課程標準和課程內(nèi)容，注重基礎(chǔ)知識、基本技能、解決問題能力的考查，試題知識覆蓋面廣，題型難度適中，突出了平時教學中的難點、易錯點、疑點。題型依次呈現(xiàn)的是填空、判斷、選擇、計算（1.口算、計算2.解方程。3.求長方體、正方體體積）、解決問題這幾個部分，各部分題型的分數(shù)比例適中。

二、學生成績分析：

本次學生成績不太理想，大部分學生對所學知識的掌握程度較好，能靈活運用相關(guān)知識解決實際問題。但是在解題過程中也存在著一些需要注意和調(diào)整的地方，表現(xiàn)在：

1.填空第5小題：把一條長八分之五米的繩子平均截成5段，每段是全長的（），每段長（）米。

2.第10小題：一根8米長的繩子減去它的二分之一后，又剪去二分之一米還剩下（）；

錯誤原因：學生審題不認真、馬虎。對分數(shù)掌握不熟練，沒有考慮帶單位的意義不同。3.填空題的第12小題：右圖是有同樣大小的小方塊堆積起來的，每個小方塊的棱長是1分米這堆小方塊露在外面的面積是（）平方分米。

錯誤原因：學生不能正確理解題意。

4.判斷題的第2小題：水杯的體積大于他的容積。錯誤原因：學生沒有明白體積和容積之間的關(guān)系。5.計算題、解方程：大部分學生都是計算過程正確最后結(jié)果錯。錯誤原因：學生太馬虎，做題習慣不好。

6.求體積、表面積：全班都能正確寫出計算算式但由于不認真算錯結(jié)果導致部分學生失分。

7.解決問題失分較多，錯誤原因是學生不理解題意，沒有讀透題目的意思，盲目解答。有的學生公式?jīng)]有掌握住，有的學生計算錯誤，導致大部分學生在解決問題是丟失了好多分。

縱觀本次測試，存在以下缺失：

①大部分學生書寫工整，卷面整潔，但是審題能力有待加強。②提取有用信息解決問題的能力還需提高。

③由于計算粗心造成丟分，因而成績未能拿到優(yōu)秀。

三、下半學期的打算：

在后半段的教學中，要不斷改進教學策略，可以從以下幾方面著手：

1、重視學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。加強學生審題能力的和計算能力的培養(yǎng)，加強書寫的指導和監(jiān)控，嚴格要求，力爭讓每個學生都能端正態(tài)度，認真書寫，細心審題，用心計算，做完題目自覺檢查。

2、培養(yǎng)學生的動手操作能力。

3、注重學生解決問題的能力的培養(yǎng)。重視解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓練，多給學生提供豐富的與生活實際和學生已有生活經(jīng)驗相聯(lián)系的知識素材，多創(chuàng)設(shè)分析應用題，解答應用題的機會，提高學生運用知識解決問題的能力。

4、加強對中等生和學困生的輔導力度，多談心，多鼓勵，樹立自信心，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，對學有余力的學生，多提供施展自我的平臺。

5、加強練習輔導，有針對性地進行變式練習，提高學生辨別能力和舉一反三的能力。

第三篇：北師大版小學數(shù)學五年級上冊期中試卷分析

北師大版小學數(shù)學五年級上冊期中檢測試卷分析

2017-2018學第一學期

一、基本情況:

本次考試題目緊扣基礎(chǔ)，難易有度，給學生略有挑戰(zhàn)的測試。試題內(nèi)容，考查了教材前四個單元的內(nèi)容，小數(shù)除法，軸對稱和平移，倍數(shù)與因數(shù)、多邊形的面積。這四單元中，概念性的知識較多，而且較難理解，容易混淆，也是丟分最多的環(huán)節(jié)。所以我們老師平時上課時，主要抓基礎(chǔ)，基本的概念、公式要求每個學生牢記，再通過訓練，得到鞏固。當然，由于我校的生源較多，學習情況差別很大，給老師的教育教學帶來一定的困難。

二、試卷情況: 針對試卷的內(nèi)容，本級學生出現(xiàn)錯誤較多的情況：

（1）填空題中第1-6題為基礎(chǔ)題，學生得分率較高，但7,8,9小題失分較嚴重。第7小題主要考察四舍五入取近似值的靈活應用，有些同學沒有很仔細去理解題意。第8小題出錯率最高1時15分=（）時，很多同學給的答案是1.15，錯把小時和分鐘之間的進率看成了100。第9小題求三角形的高，很多同學公式記得不熟，直接用面積除以底邊。

（2）判斷題中出錯較多的是第2小題1.1除以0.7的商是1.57時，余數(shù)是0.001。很多同學判斷的是錯，錯把余數(shù)算成1，把商不變的規(guī)律用錯了。

（3）選擇題中出錯較多的是第6小題，一個平行四邊的底和高都擴

大到原來的5倍，面積將（）。反應學生所學的知識較死板。（4）計算題中第2小題列豎式計算，除不盡的保留二位小數(shù)出錯較多。最主要的原因是不夠細心，小數(shù)除法是本冊的難點。第4小題計算圖形的面積出錯的原因是公式記的不熟，忘記寫單位名稱。（5）解決問題的第1小題考察學生用進一法取近似值，第2小題考察學生用去尾法取近似值，這兩小題錯誤的原因是沒用約等于符號，取近似值錯誤。第3小題速度的單位名稱錯寫成了千米。應該是千米每時。第5小題部分同學求出了實際用的時間，但沒求出實際比原計劃提前幾天完成，還是做題的時候不夠細心。針對以上出現(xiàn)的問題，我們將一起改進。

三、改進措施：

1、立足教材，從生活數(shù)學做起，努力提高學生對數(shù)學的自信心和興趣。

2、重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。

3、重視數(shù)學基礎(chǔ)，加強數(shù)學基本功訓練是學好數(shù)學的法寶。抓住學生在運算中出現(xiàn)的一些典型錯誤，有針對性地練習，強化。

4、突出重點。盲目多練并不能促進運算技能的形成。教師要精選習題，突出重點地進行練習。

5、形式多樣。練習形式多樣，不僅可以提高學生練習的興趣，集中學生的注意力，還可以培養(yǎng)學生在運算過程中靈活運用知識的能

力。

6、加強概念的理解和記憶，每節(jié)課前讓學生開火車背。在講解概念時要講細、講透，力求人人能掌握。

7、繼續(xù)加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。從試卷看，很多學生平時學習的習慣不是很好，特別是學生書寫不規(guī)范。

8、從學生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性欠缺、承認差別，因材施教，分層教學，教師設(shè)計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知欲望。

總之，要想提高全年級的數(shù)學成績，平時要扎扎實實的上好每一節(jié)課，尤其是對學困生應及時輔導，要不厭其煩地指導，每個知識點不能含糊。

五年級數(shù)學組

第四篇：北師大版小學數(shù)學五年級下冊期中試卷分析

2012年春季期北師大版小學數(shù)學五年級下冊期末試

卷分析

綠柏村小學吳彩英

一、基本情況:

6月28日我校舉行了期中質(zhì)量監(jiān)測,從考試情況來看,本級同學在老師的指導下,經(jīng)過認真復習,細心做題,取得了較滿意的成績；全級45位同學參加考試，全級及格率95.6％以上，優(yōu)秀率22.2％以上，有一名同學沒達到合格。

二、試卷情況:

1、出題意圖：

本次期中試題內(nèi)容，考查了教材前三個單元的內(nèi)容，分數(shù)的乘法、長方體的認識、分數(shù)的除法。這三單元中，概念性的知識較少，而且較易理解，不容易混淆，所以丟分不多的環(huán)節(jié)。所以我平時上課時，主要抓基礎(chǔ)，基本的計算的方法、公式等要求每個學生牢記，再通過訓練，得到鞏固。

2、答題情況：

針對試卷的內(nèi)容，本級同學出現(xiàn)錯誤較多的情況是：填空題中甲數(shù)的三分之二和乙數(shù)的五分之四相等，甲數(shù)是60，乙數(shù)是（），這道題多數(shù)學生是48。結(jié)果就失去了分數(shù)。在列式計算題中考察學生在對數(shù)學意義的理解，結(jié)果85％的學生不知道如何列式，3分就白白失去了，出現(xiàn)問題最多的題是應用題的第3小題學生沒有弄清題意全級共有75位同

學出錯。針對以上出現(xiàn)的各種情況，在今后的復習教學中要有的放矢地進行訓練。

三、改進措施：

1、立足教材，扎根生活。從生活數(shù)學做起，努力提高學生對數(shù)學的自信心和興趣。

2、重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。

3、加強基礎(chǔ)，強化習慣。重視數(shù)學基礎(chǔ)，加強數(shù)學基本功訓練是學好數(shù)學的法寶。

總之，要想提高全級的數(shù)學成績，我認為平時要扎扎實實的上好每一節(jié)課，尤其是對后進生應及時輔導，要不厭其煩地指導，每個知識點不能含糊。把后進生當朋友看，讓他們喜歡你，師生關(guān)系一定要融洽，這樣才能提高全級同學的成績。

第五篇：北師大版五年級數(shù)學第二學期期中試卷分析

五年級數(shù)學期中試卷分析

本學期期中考試已告結(jié)束,學校教師對調(diào)監(jiān)考，任課教師自行閱卷評分。嚴格按照考試規(guī)程進行、考試、閱卷評分，沒有任何水分。現(xiàn)將本次考試情況及成績質(zhì)量分析匯報如下:

一、考試命題：

本次小學五年級數(shù)學試卷秉承了往年考試的一貫宗旨和原則，依據(jù)小學課程標準，緊扣教材又不拘泥于教材，注重數(shù)學基本知識與基本技能的考查，滲透過程與方法的考核，關(guān)注學生的情感態(tài)度價值觀，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和人文精神，在試卷形式和內(nèi)容上給廣大教師以導向作用。

二、試卷結(jié)構(gòu)及特點：

全卷各部分比例適當，知識覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富全面，沒有偏題、怪題，填空、選擇、判斷題難度稍大。試題擬定五大題，整體上較好地體現(xiàn)了層次性

1、注重人文性，題型豐富。以學生的發(fā)展為本，是數(shù)學課標倡導的一個科學理念。試卷盡力營造一種寬松、愉悅、和諧的氛圍，緩解學生緊張情緒，讓學生輕裝上陣，快樂考試。

2、取材貼近生活，評估了學生聯(lián)系生活的能力。

《新課程標準》指出：學習素材應來源于自然、社會和生活。本試卷從學生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選題源于孩子身邊的事和物，讓學生體會學習數(shù)學的價值。

三、質(zhì)量分析

參加考試人數(shù)：12人 參考率：100﹪ 及格人數(shù)：11人 及格率：91.7﹪平均成績79.2分 優(yōu)良率：50% 本次考試對五年級參考的12名學生來看，優(yōu)良率較低，其原因有三。第一是沒有進行系統(tǒng)地復習；第二是學生對學過的知識掌握的不牢固；第三是學生答題不認真。

四、卷面分析

關(guān)于學生測試情況的具體分析：

第一題：填空題。對于一些靈活運用的題目，學生理解不到位，說明學生學了知識不會靈活運用。

第二題：判斷題。準確率不高。主要原因是計算失誤，概念混淆。第三題：選擇題。概念混淆或不清，有不同程度的失誤。第四題：計算題。準確率較高，失分不多。

第五題：應用題。

1、對題意不去深入淺出的分析，未正確找到已知條件和所求問題，不進行操作分析。

2、列式錯誤，計算結(jié)果不進行檢驗校對，大部分學生都有不同程度的失分。

3、學生沒有養(yǎng)成做完題認真檢查的良好習慣。

4、靈活運用解決實際問題的能力和技巧方面存在問題。

5、解題方法和思路不對，不能正確理解題意。

五、整改措施：

1、加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。

2、加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。

3、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。

4、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學能力等方面的差距，做到面向全體，因才施教。

5、分析解答應用題目的在于啟發(fā)和培養(yǎng)學生動腦筋，想問題，勤于思考、操作，善于思考的習慣。又是培養(yǎng)學生邏輯思維能力的重要途徑。所以教師在應用題教學中，要重視培養(yǎng)學生正確的分析方法和思維方式，這對于學生能力的發(fā)展和水平的提高具有很大的益處。下半學期的重點任務是：認真扎實地上好新課的同時，進一步對舊知識進行復習鞏固，強化應用題的分析解答方法，面向全體學生，耐心輔導后進生。

任課教師：包學泰 2012年4月27日