第一篇：高二語(yǔ)文期中試卷分析

高二語(yǔ)文期中考試試卷分析

一、對(duì)命題的整體評(píng)價(jià)：

本次試卷考查的范圍是語(yǔ)文拓展模塊第四、六單元的內(nèi)容。內(nèi)容較少，難度較低。滿分100，共分選擇、閱讀、寫作三個(gè)大題，時(shí)間100分鐘。試卷的題型著眼于考查現(xiàn)階段學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及基本寫作技能。整份試卷難易適中，保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心并激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。

二、試卷分析：

本試卷共三道大題，選擇、閱讀和寫作。選擇主要是基礎(chǔ)題，著眼于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，閱讀題是綜合題，著眼于閱讀能力的考察。選擇題學(xué)生丟分較少，說(shuō)明識(shí)記的還不錯(cuò)。閱讀題有一部分學(xué)生都不能正確運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)去解答，不能正確理解文章。丟分有兩個(gè)原因：第一、基礎(chǔ)知識(shí)記憶不牢，第二、不注重綜合考慮問(wèn)題。寫作情況就是選材沒(méi)有代表性，不能認(rèn)真、詳細(xì)的寫作。

三、學(xué)生情況分析。

1、我校屬于職業(yè)高中，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不愿學(xué)習(xí)。學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，在一些語(yǔ)文知識(shí)上存在漏洞，致使后續(xù)學(xué)習(xí)存在一定的障礙；沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自主學(xué)習(xí)能力，語(yǔ)文素養(yǎng)有待于進(jìn)一步提高

2、反復(fù)強(qiáng)調(diào)的題目學(xué)生拿不到分，本次考題中有部分為平時(shí)教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)題目，但還有大部分學(xué)生拿不到分，分析其原因是這部分學(xué)生課上聽(tīng)講不是很認(rèn)真，課下不能獨(dú)立完成作業(yè)，而是等著別人的結(jié)論往自己的作業(yè)上抄，這不能不引起我們的深思

3、多數(shù)學(xué)生懶惰，思想懶，行為懶，不愛(ài)動(dòng)腦。這也是閱讀差的一個(gè)原因。從各個(gè)大題的得分情況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，基礎(chǔ)題目得分較好，但能力題型得分偏低，學(xué)生的語(yǔ)文能力還有待于進(jìn)一步提高。

四、今后的教學(xué)措施：

1.培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：本次不少學(xué)生之所以沒(méi)有考得好成績(jī)，就是因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不能靜心考慮問(wèn)題。

2.加強(qiáng)雙基訓(xùn)練：有效的利用課堂時(shí)間解決課堂上的基礎(chǔ)問(wèn)題，同時(shí)在課后對(duì)不懂問(wèn)題予以解決。讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，提高他們的學(xué)習(xí)興趣3.4.加強(qiáng)課堂管理：從本次考試來(lái)看，成績(jī)不好的相當(dāng)一部分原因是因?yàn)閷W(xué)生在課堂上沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，導(dǎo)致知識(shí)掌握不到位，從而引起不必要的失分。所以加強(qiáng)課堂管理是十分有必要的。

第二篇：2017-2018高二期中語(yǔ)文試卷

絕密★啟用前

蘭州五十一中2017～2018第二學(xué)期期中試卷

高二 語(yǔ)文

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

（一）閱讀下面的文字，完成1—3題。（9分）

生肖

對(duì)于一種古老的民俗文化——十二生肖的起源，歷代學(xué)者眾說(shuō)紛紜。有人認(rèn)為生肖與地支同源，可以追溯到史前的傳說(shuō)時(shí)代。清代學(xué)者趙翼則認(rèn)為生肖最早源于我國(guó)北方的游牧民族，有的學(xué)者甚至持生肖外來(lái)說(shuō)的觀點(diǎn)，認(rèn)為十二生肖是由古巴比倫傳入中國(guó)的，持這種觀點(diǎn)的代表有郭沫若，認(rèn)為生肖為中東地區(qū)居民模仿巴比倫黃道十二宮而制定，其傳入中國(guó)的時(shí)間，當(dāng)在漢武帝通西域之時(shí)。以上觀點(diǎn)見(jiàn)仁見(jiàn)智，作者不敢主觀判斷是非，但大量的文獻(xiàn)資料證明，生肖的確起源于中國(guó)，是華夏先民動(dòng)物崇拜、圖騰崇拜以及早期天文學(xué)的結(jié)晶。

關(guān)于十二生肖的記載，現(xiàn)有文獻(xiàn)資料中，以《詩(shī)經(jīng)》為最早。《詩(shī)經(jīng)?小雅?吉日》里有：“吉日庚午，即差我馬”八個(gè)字，意思是庚午吉日時(shí)辰好，是躍馬出獵的好日子，這是將午與馬相對(duì)應(yīng)的例子?？梢?jiàn)在春秋前后，地支與十二種動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系已經(jīng)確立并流傳。1975 年，在湖北云夢(mèng)縣睡虎地十一號(hào)墓出土的竹簡(jiǎn)，進(jìn)一步證明十二生肖在春秋前后已存在。出土竹簡(jiǎn)中的《日書》中有一章標(biāo)題為《盜者》，其內(nèi)容為占卜盜者相貌特征，其中記載有：“子，鼠也，盜者兌口希須；丑，牛也，盜者大鼻長(zhǎng)頸；寅，虎也，盜者狀希須，面有黑焉??”《日書》中所記十二生肖大體近似于現(xiàn)在流行說(shuō)法。據(jù)考證，1986年甘肅天水放馬灘墓出土的竹簡(jiǎn)，記載了與十二生肖的獸名、排序等文字，竹簡(jiǎn)葬于秦始皇三十年，因此十二生肖的產(chǎn)生至少可以追溯到秦以前的春秋時(shí)期。學(xué)者們認(rèn)為，這是迄今為止，在我國(guó)發(fā)現(xiàn)的關(guān)于十二生肖的最早而又較系統(tǒng)的記載。

和今天流行的十二生肖說(shuō)法完全一致的是東漢王充的記載，王充《論衡?物勢(shì)》中，十二生肖動(dòng)物談到了十一種，唯獨(dú)缺了辰龍。該書《言毒篇》說(shuō)：“辰為龍，已為蛇。辰、已之位在東南?！比绱?，十二生肖便齊了，且與現(xiàn)今流行的十二生肖配屬完全相同，這的確算是古文獻(xiàn)中關(guān)于生肖的較早的最完備的記載。

到了南北朝，生肖已普遍使用，南朝《南齊書?五行志》中已經(jīng)有具體的按人的出生年份稱屬某種動(dòng)物的記載。沈炯（南朝?陳）曾創(chuàng)作了一首十二屬相詩(shī)，明顯是按十二地支所配動(dòng)物的順序?qū)懗傻?，說(shuō)明當(dāng)時(shí)十二生肖已為人們所熟悉。

依據(jù)生肖外來(lái)說(shuō)的觀點(diǎn)，生肖是漢代由中東傳入中國(guó)的，與佛教傳入時(shí)間差不多，以上文獻(xiàn)已證明早在春秋時(shí)期我國(guó)便有有關(guān)生肖的記載（《日書》、《詩(shī)經(jīng)》），說(shuō)明生肖的產(chǎn)生以及生肖與地支的相配是早在漢以前就產(chǎn)生了的，因此可以肯定生肖是產(chǎn)生于我國(guó)本土的一種古老文化。

那么生肖的由來(lái)究竟是怎樣的呢？部分學(xué)者認(rèn)為生肖起源于原始時(shí)代的動(dòng)物崇拜，中國(guó)科技大學(xué)張秉倫先生便持這一觀點(diǎn)。他認(rèn)為在原始社會(huì)生產(chǎn)力低下，認(rèn)識(shí)自然能力極其有限的情況下，對(duì)與自己生活息息相關(guān)的動(dòng)物（如馬、羊、牛、雞、犬等）產(chǎn)生一種依賴感，對(duì)危害自身安全的動(dòng)物（如虎、蛇等）產(chǎn)生一種恐懼感，對(duì)一些超過(guò)人類的動(dòng)物器官功能（如狗的嗅覺(jué)等）產(chǎn)生崇敬感，從而產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物崇拜。十二生肖便是人們?cè)趧?dòng)物崇拜的原始信仰 影響下產(chǎn)生的用來(lái)紀(jì)年的獸歷。

1．根據(jù)原文，下列材料能證明十二生肖起源于中國(guó)的一項(xiàng)是（）（3分）

A.1975 年，在湖北云夢(mèng)睡虎地十一號(hào)墓出土的《日書》中有關(guān)于十二生肖的記載。

B.東漢王充《論衡?物勢(shì)》一書中對(duì)十二生肖的記載與現(xiàn)今流行的十二生肖配屬完全相同。C.南朝《南齊書?五行志》中已經(jīng)有具體的按人的出生年份稱屬某種動(dòng)物的記載。D.南朝?陳?沈炯創(chuàng)作的十二屬相詩(shī)，是按十二地支所配動(dòng)物的順序?qū)懙摹?．下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）（3分）

A.關(guān)于十二生肖的起源，學(xué)者們說(shuō)法不一，作者雖然沒(méi)有直接指出學(xué)者們的觀點(diǎn)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，但從下文看，作者的觀點(diǎn)還是明確的。

B.據(jù)《詩(shī)經(jīng)》和《日書》的記載，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期十二生肖已經(jīng)存在，而且與地支已經(jīng)確立了對(duì)應(yīng)關(guān)系，而《日書》中的說(shuō)法與現(xiàn)在流行的說(shuō)法大致相似。

C.持生肖外來(lái)說(shuō)的郭沫若認(rèn)為，生肖傳入中國(guó)的時(shí)間，應(yīng)在漢武帝通西域之時(shí)，與佛教傳入中國(guó)的時(shí)間一致。D.古人對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生的依賴感、恐懼感和動(dòng)物某些器官功能的崇敬感，導(dǎo)致他們對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生崇拜，這是十二生肖產(chǎn)生的心理基礎(chǔ)。

3．根據(jù)原文信息，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.生肖文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化一個(gè)重要組成部分，研究十二生肖的起源，對(duì)研究早期天文學(xué)和民俗文化都有不可忽視的價(jià)值。

B.從《詩(shī)經(jīng)》的記載來(lái)看，當(dāng)時(shí)人們把生肖和吉兇聯(lián)系在了一起；從《日書》的記載來(lái)看，當(dāng)時(shí)人們用生肖來(lái)進(jìn)行占卜活動(dòng)。

C.作者據(jù)現(xiàn)有文獻(xiàn)資料推斷，十二生肖至少產(chǎn)生于我國(guó)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期；那么，十二生肖也可能產(chǎn)生得更早，只是現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)確切的證據(jù)。

D.按照部分學(xué)者的觀點(diǎn)，生肖起源于原始社會(huì)人們的動(dòng)物崇拜，隨著社會(huì)的發(fā)展和科技進(jìn)步，隨著人類對(duì)自然了解的不斷深入，生肖將會(huì)淡出人們的生活。

試卷第1頁(yè)，總6頁(yè)

（二）閱讀下面的文字，完成下列4-6題。（14分）

柴門小院

王本道

記憶的底片中，似有幅圖畫，那是一棵老樹(shù)掩映下的一個(gè)方方正正的小院。院墻底部砌有尺把高的青石，上部多由稀疏的樹(shù)木枝條拼湊而成，高不盈米。院門十分簡(jiǎn)陋，由薄薄的木板條釘制而成，門上無(wú)鎖，通常是四敞八開(kāi)的，夜間也只是虛掩著。透過(guò)院墻和院門的縫隙，清晰可見(jiàn)院中栽種的瓜果菜蔬、歡蹦亂跳的雞鴨貓狗、墻上掛著的農(nóng)具、墻角立著的磨盤，還有那一串串金燦燦的玉米和紅艷艷的辣椒。有時(shí)候，能看到院里老人拉著幼小的孩子蹣跚學(xué)步，系著圍裙的女人安靜地?fù)癫?，“咯咯咯”地召喚著雞鴨吃食??這是當(dāng)年我在遼南山區(qū)插隊(duì)時(shí)，每天都司空見(jiàn)慣的柴門小院。

這樣的柴門小院，在中國(guó)這片古老的土地上不計(jì)其數(shù)，千百年來(lái)，它們供一代代子民繁衍生息。從呱呱墜地、牙牙學(xué)語(yǔ)，到十年寒窗、面壁苦讀，一個(gè)個(gè)孩子在柴門的進(jìn)進(jìn)出出中長(zhǎng)大成人，而后告別小院，走上各自的人生舞臺(tái)。他們生于斯、長(zhǎng)于斯，對(duì)柴門小院懷有厚重的情感，寄托了無(wú)限情思，無(wú)論走到哪里，無(wú)一不葆有質(zhì)樸的家國(guó)情懷，涌動(dòng)著割舍不斷的鄉(xiāng)愁。

那一幢幢質(zhì)樸無(wú)華的柴門小院，演繹著許多動(dòng)人的故事，續(xù)寫著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文明?！叭漳荷n山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人?！憋L(fēng)雪交加的夜晚，出門在外的游子歸心似箭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)柴門內(nèi)微弱的燈光，聽(tīng)到門前的犬吠，那是何等溫暖與親切?！皪槑V赤云西，日腳下平地。柴門鳥(niǎo)雀噪，歸客千里至?！痹?shī)圣杜甫在飽受安史之亂的磨難之后，與家人久別重逢時(shí)發(fā)出這樣的感慨。柴門雖然簡(jiǎn)陋，然而它淡泊寧?kù)o，里里外外的人和事都清晰可見(jiàn)。“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！碑?dāng)年那位風(fēng)流倜儻的才子崔護(hù)，若不是透過(guò)柴門的縫隙，一睹那位面若桃花的姑娘的風(fēng)采，如何能最終成就一段佳話？

在中國(guó)，由于“門第”觀念，“門”有著諸多講究，歷來(lái)頗受重視。舊時(shí)男女談婚論嫁，首先想到的是“門當(dāng)戶對(duì)”，女孩子出嫁被稱作“出門子”，迎娶新媳婦稱為“過(guò)門”。而“門”的種類更是林林總總，“五花八門”。所有的門中，柴門當(dāng)屬造型與材質(zhì)最為簡(jiǎn)陋、價(jià)值最為低廉的，卻也是數(shù)千年來(lái)中國(guó)老百姓用得最多的門。近30多年來(lái)，隨著生活水平的提高、居住條件的改善，華夏大地隨處可見(jiàn)“向陽(yáng)門第春長(zhǎng)在”。然而有一段時(shí)間，一些“先富”起來(lái)的人們對(duì)于“門”的內(nèi)涵有過(guò)誤解。他們過(guò)分注重裝點(diǎn)“門面”，門樓越砌越高，金碧輝煌，且戶戶朱紅的大門終日緊鎖，只留一個(gè)“貓眼”用以察看外面的動(dòng)靜。一幢幢封閉的宅院如同一座座戒備森嚴(yán)的堡壘，讓人望而生憂，望而生畏，寄托著游子鄉(xiāng)愁的那一個(gè)個(gè)小院已無(wú)從可尋。

一個(gè)秋日，在從紅海灘歸來(lái)的途中，我順路去了盤錦市大洼區(qū)石廟子村。距村口不遠(yuǎn)處，就看到幾戶烏瓦白墻的民居，透過(guò)柴門和院墻的縫隙，清晰可見(jiàn)院中栽種的五彩斑斕的鮮花，以及幾株碩果盈枝的蘋果樹(shù)、梨樹(shù)、棗樹(shù)。我似乎又回到了當(dāng)年插隊(duì)的村莊，見(jiàn)到了那一個(gè)個(gè)修繕一新的柴門小院。在那里，我與知青同學(xué)們交談、嬉戲，周遭樹(shù)上是熟透的蘋果、紅棗、香梨，秋意正濃。朦朧之中，遼南山區(qū)的那些柴門小院，與如今我生活的遼東灣的鄉(xiāng)村小院連成了一片，與祖國(guó)江南塞北廣袤土地上所有的柴門小院連成了一片——華夏大地上，一眼望不到盡頭的柴門小院，蜿蜒曲折，一直通向遙遠(yuǎn)的地平線，如同古老的大河、大江，綿延不絕。

（有刪改）

4．文章開(kāi)頭不惜筆墨描繪了記憶中的柴門小院，下列關(guān)于柴門小院的特點(diǎn)及作用論述有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.作者筆下的柴門小院院墻古樸低矮，院門簡(jiǎn)陋敞開(kāi)，院內(nèi)生活氣息濃厚。B.作者借柴門小院表達(dá)對(duì)鄉(xiāng)村樸素生活的懷念留戀。

C.文段開(kāi)頭的描繪與下文柴門小院近年的逐漸消失形成對(duì)比，引起人們思索，有揭示主旨的作用。D.作者用寥寥數(shù)筆即描繪出了柴門小院的溫馨，既開(kāi)篇點(diǎn)題，又能引起讀者的閱讀興趣。5．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）（5分）

A.文中引用杜甫、崔護(hù)等人寫到柴門的四篇，不僅豐富了內(nèi)容，增加了文章的文化內(nèi)涵，而且也從藝術(shù)作品塑造形象的角度展現(xiàn)了柴門小院另一番風(fēng)采。

B.作者當(dāng)年作為知青來(lái)到遼南山區(qū)插隊(duì)，每天住在柴門小院之中，生活雖艱辛苦悶但也不乏樂(lè)趣，故能將記憶中普通的小院寫得生動(dòng)形象，別有趣味。

C.受“門第”觀念影響，中國(guó)人對(duì)“門”很重視，由此衍生出“門當(dāng)戶對(duì)”“出門子”等熟語(yǔ)。與其他種類的門相比，中國(guó)農(nóng)村的老百姓用得最多的就是柴門。

D.“門上無(wú)鎖，通常是四敞八開(kāi)的”與“朱紅的大門終日緊鎖，只留一個(gè)‘貓眼’”，表面上說(shuō)兩種不同形式的門，背后卻反映了截然不同的文化心態(tài)。E.文章善用虛實(shí)描寫，記憶中柴門小院為虛，現(xiàn)實(shí)中朱門大戶為實(shí)，詩(shī)詞中的柴門為虛，遼東灣的鄉(xiāng)村小院為實(shí)，虛實(shí)交替融合，使柴門小院富有神秘色彩。

6．柴門小院不僅是一種客觀的存在，更蘊(yùn)含著特定的文化和精神，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析概括文中的柴門小院具有哪些內(nèi)涵。（6分）

（三）閱讀下面的文字，完成7-9題。（12分）

材料一：

因?yàn)樾枰苑睒s。走出國(guó)門的孔子學(xué)院，以異乎尋常的速度向前發(fā)展著，一年大約有50所學(xué)院誕生。孔子學(xué)院總部總干事、國(guó)家漢辦主任許琳說(shuō)：“目前，還有71個(gè)國(guó)家的約400所大學(xué)強(qiáng)烈要求辦孔子學(xué)院。”

試卷第2頁(yè)，總6頁(yè) 孔子學(xué)院以文化的姿態(tài)向世界發(fā)出強(qiáng)有力的中國(guó)聲音，顯現(xiàn)正面的中國(guó)形象。美國(guó)圣瑪麗中學(xué)孔子課堂負(fù)責(zé)人弗蘭克·菲利普斯8年前參加該國(guó)孔子學(xué)院的會(huì)議，會(huì)上一句“讓我聽(tīng)懂你的聲音”啟發(fā)了他?？鬃诱n堂的使命，就是傳遞和平的信息，面對(duì)質(zhì)疑的聲音，找到聽(tīng)眾，讓聽(tīng)眾了解我們?cè)谧鍪裁础?/p>

文化的交流、觀念的碰撞、思想的升華，孔子學(xué)院并非簡(jiǎn)單地教授與傳播，它的一些活動(dòng)對(duì)當(dāng)?shù)氐奈幕a(chǎn)生了重要影響。利比里亞大學(xué)副校長(zhǎng)沃特·韋爾什說(shuō)，孔子學(xué)院對(duì)大學(xué)而言意味著多樣性。美國(guó)特洛伊大學(xué)孔子學(xué)院的陳女士說(shuō)，該院活動(dòng)涉及41所學(xué)校，舉辦過(guò)67場(chǎng)會(huì)議、11次培訓(xùn)，組織過(guò)15次專家旅行等，足跡幾乎遍布整個(gè)州。

愛(ài)丁堡大學(xué)校長(zhǎng)提摩斯·奧謝贊賞孔子學(xué)院的建院模式，由外方先提出申請(qǐng)，雙方在充分協(xié)商基礎(chǔ)上簽署合作協(xié)議。這種模式造就了平等、友好、合作、共贏的伙伴關(guān)系。美國(guó)喬治·華盛頓大學(xué)校長(zhǎng)、孔子學(xué)院美國(guó)中心主任納普說(shuō)：“在全球化背景下，孔子學(xué)院可以成為教育文化交流的典范。”

（摘編自楊桂青等《孔子學(xué)院給世界帶來(lái)了什么》，2013年12月9日《中國(guó)教育報(bào)》）

材料二：

2006-2014年全球孔子學(xué)院分布情況

（資料來(lái)自高永安《十年來(lái)孔子學(xué)院的布局及其相關(guān)性報(bào)告》）

材料三：

孔子學(xué)院已經(jīng)成為漢語(yǔ)推廣和體現(xiàn)中國(guó)“軟實(shí)力”的文化品牌。2010年至今，孔子學(xué)院的發(fā)展呈現(xiàn)多元化和專業(yè)化趨勢(shì)，成立了一系列特色孔子學(xué)院和特色課程，其中包括中醫(yī)孔子學(xué)院、農(nóng)業(yè)特色孔子學(xué)院、紡織服裝特色孔子學(xué)院、舞蹈和表演孔子學(xué)院、音樂(lè)孔子學(xué)院、飲食文化孔子學(xué)院、茶文化孔子學(xué)院等，促進(jìn)了漢語(yǔ)的推廣和對(duì)外文化的傳播。當(dāng)前，孔子學(xué)院在文化傳播方面，也面臨著缺乏中國(guó)文化品牌、傳播理念不夠創(chuàng)新、傳播方式過(guò)于單一等問(wèn)題，同時(shí)也被一些西方國(guó)家鼓吹成“中國(guó)威脅論”的說(shuō)辭。未來(lái)，應(yīng)加強(qiáng)孔子學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)，建立完善的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

（摘編自《文化建設(shè)藍(lán)皮書·中國(guó)文化發(fā)展報(bào)告（2015-2016）》）

材料四：

創(chuàng)建孔子學(xué)院是一項(xiàng)大規(guī)模行動(dòng)，它無(wú)疑是本千年之初最重要的地緣文化之舉。有人將其比作是“語(yǔ)言上的人類登月工程”。該工程創(chuàng)建于2004年，被描述為“中國(guó)公權(quán)強(qiáng)力參與的文化攻勢(shì)最亮的名片”?？鬃訉W(xué)院主要傳播中國(guó)文化，在世界范圍內(nèi)培育漢語(yǔ)教育。按照中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的說(shuō)法，其既定目標(biāo)是彌補(bǔ)該國(guó)遭受的國(guó)際文化赤字。從現(xiàn)在到2020年，該學(xué)院將擁有1000個(gè)分校，分布在全球各大陸，它將成為一支龐大的無(wú)敵艦隊(duì)，征服人類的精神和心靈。該工程肩負(fù)的使命是讓中國(guó)以外的1億人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，確保中國(guó)語(yǔ)言的國(guó)際擴(kuò)展，讓普通話成為另一種國(guó)際語(yǔ)言?！吨袊?guó)日?qǐng)?bào)》2007年3月發(fā)表了一篇題為《讓漢語(yǔ)成為世界通用語(yǔ)言》的文章，漢語(yǔ)是當(dāng)今世界上使用人口最多的語(yǔ)言和屏幕上的第二大語(yǔ)言，但不久的將來(lái)，漢語(yǔ)將位居第一。

（摘自讓·路易·魯瓦著、袁糧鋼譯《全球文化大變局》）

7．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.中國(guó)在美國(guó)建立首個(gè)孔子學(xué)院的時(shí)間最遲不會(huì)超過(guò)2005年。B.2009-2014年亞洲孔子學(xué)院數(shù)量的增長(zhǎng)速度落后于北美洲。C.中醫(yī)孔子學(xué)院以中醫(yī)為特色開(kāi)展?jié)h語(yǔ)言教育和中醫(yī)文化推廣。D.到2020年，漢語(yǔ)將會(huì)超越英語(yǔ)，成為國(guó)際社會(huì)第一通用語(yǔ)言。8．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和評(píng)價(jià)，正確的兩項(xiàng)是（）（）（5分）A.材料一中有較多引語(yǔ)（新聞寫作時(shí)插入采訪對(duì)象或有關(guān)人士的話），包括直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)，間接引語(yǔ)使得新聞報(bào)道豐滿生動(dòng)、可信可讀。

B.材料一報(bào)道孔子學(xué)院事業(yè)發(fā)展與促進(jìn)世界教育文化交流等方面取得的驕人成績(jī)，說(shuō)明我們應(yīng)該吸收世界先進(jìn)文

試卷第3頁(yè)，總6頁(yè) 化，促進(jìn)中華文化的發(fā)展。

C.根據(jù)材料二可知，歐洲、北美洲、亞洲的孔子學(xué)院數(shù)量明顯高于非洲、中美洲、大洋洲，說(shuō)明孔子學(xué)院的設(shè)立與所在國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力成正相關(guān)。

D.材料三先肯定孔子學(xué)院創(chuàng)建工作取得的突出成就，再指出其存在的問(wèn)題，最后指出努力方向，遵循了報(bào)告類公文撰寫注重邏輯性的要求。

E.材料四將創(chuàng)建孔子學(xué)院比作“人類登月工程”“名片”和“無(wú)敵艦隊(duì)”，說(shuō)明適當(dāng)采用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，并不會(huì)影響實(shí)用性論著的真實(shí)性。

9．關(guān)于創(chuàng)辦孔子學(xué)院的目的，材料一和材料四在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)各自的側(cè)重點(diǎn)是什么？（4分）

二、古代詩(shī)文閱讀(34分)

（一）文言文閱讀，完成10-13題。（19分）

李斯者，楚上蔡人也。始皇三十四年，置酒咸陽(yáng)宮，博士仆射周青臣等頌稱始皇威德。齊人淳于越進(jìn)諫曰：“今陛下有海內(nèi)，而子弟為匹夫，卒有田常、六卿之患，臣無(wú)輔弼，何以相救哉？事不師古而能長(zhǎng)久者，非所聞也。今青臣等又面諛以重陛下過(guò)，非忠臣也?！笔蓟氏缕渥h丞相李斯。李斯謬其說(shuō)，絀其辭，乃上書。曰：“??臣請(qǐng)諸有文學(xué)《詩(shī)》《書》百家語(yǔ)者，蠲除去之?！笔蓟士善渥h，收去《詩(shī)》《書》百家之語(yǔ)以愚百姓，使天下無(wú)以古非今。明法度，定律令，皆以始皇起；同文書，治離宮別館，周遍天下；明年，又巡狩，外攘四夷。斯皆有力焉。

斯長(zhǎng)男由為三川守，諸男皆尚秦公主，女悉嫁秦諸公子。三川守李由告歸咸陽(yáng)，李斯置酒于家，百官長(zhǎng)皆前為壽，門廷車騎以千數(shù)。李斯喟然而嘆曰：”嗟乎！吾聞之茍卿曰‘物禁太盛’。夫斯乃上蔡布衣，閭巷之黔首，上不知其駑下，遂擢至此。當(dāng)今人臣之位無(wú)居臣上者，可謂富貴極矣。物極則衰，吾未知所稅駕也！”

始皇三十七年十月，行出游會(huì)稽，并海上，北抵瑯邪。丞相斯、中車府令趙高兼行符璽令事，皆從，始皇有二十余子，長(zhǎng)子扶蘇以數(shù)直諫上，上使監(jiān)兵上郡，蒙恬為將。少子胡亥愛(ài)，請(qǐng)從，上許之。余子莫從。

其年七月始皇帝至沙丘病甚令趙高為書賜公子扶蘇曰以兵屬蒙恬與喪會(huì)咸陽(yáng)而葬書已封未授使者皇崩書及璽皆在趙高所，獨(dú)子胡亥、丞相李斯、趙高及幸宦者五六人知始皇崩，余群臣皆莫知也。李斯以為上在外崩，無(wú)真太子，故秘之。置始皇居辒辌車中，百官奏事上食如故，官者輒從辒辌車中可諸奏事。

（節(jié)選自《史記·李斯列侍》)10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.其年七月/始皇帝至/沙丘病甚/令趙高為書賜公子/扶蘇曰以兵屬蒙恬/與喪會(huì)咸陽(yáng)而葬/書已封/未授使者/始皇崩

B.其年七月/始皇帝至沙丘/病甚/令趙高為書賜公子/扶蘇曰以兵屬蒙恬/與喪會(huì)咸陽(yáng)而葬/書已/封未授使者/始皇崩

C.其年七月/始皇帝至/沙丘病甚/令趙高為書賜公子扶蘇曰/以兵屬蒙恬/與喪會(huì)咸陽(yáng)而葬/書已/封未授使者/始皇崩

D.其年七月/始皇帝至沙丘/病甚/令趙高為書賜公子扶蘇曰/以兵屬蒙恬/與喪會(huì)咸陽(yáng)而葬/書已封/未授使者/始皇崩/ 11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.陛下，原來(lái)指宮殿中立有護(hù)衛(wèi)的臺(tái)階下，后來(lái)借用為對(duì)帝王的敬稱。

B.會(huì)稽，中國(guó)古代郡名，因會(huì)稽山而得名，秦朝始置。今一般為紹興的別稱。C.崩，古代指帝王和王后去世，也叫“駕崩”。而諸侯和大夫去世稱“薨”。D.太子，指我國(guó)封建時(shí)代帝王法定繼承人的稱謂。有時(shí)也用東宮來(lái)借指太子。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.李斯借秦始皇讓他處理淳于越諫言的機(jī)會(huì)，促使秦始皇沒(méi)收并焚燒《詩(shī)經(jīng)》《尚書》和諸子百家的文章。B.李斯為秦初統(tǒng)治秩序的建立立下了汗馬功勞，如修明法制、制定律令、統(tǒng)一文字、平定四方少數(shù)民族等，他都出了不少力。

C.李斯的大兒子李由請(qǐng)假回咸陽(yáng)，在家中設(shè)酒宴，文武百官都前去向李由敬酒祝賀，李斯慨然長(zhǎng)嘆，不知道歸宿在何方。

D.秦始皇死后，李斯認(rèn)為皇帝在外面去世，沒(méi)有正式確立太子，于是跟宦官趙高等人一起隱瞞秦始皇病逝的消息。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）李斯謬其說(shuō)，絀其辭，乃上書。（5分）

（2）夫斯乃上蔡布衣，閭巷之黔首，上不知其駑下，遂擢至此。（5分）

（二）閱讀下面一首宋詞，完成后面各題。（10分）

芳草渡

宋?賀鑄

留征轡，送離杯。羞淚下，撚青梅。低聲問(wèn)道幾時(shí)回。秦箏雁促①，此夜為誰(shuí)排。君去也，遠(yuǎn)蓬萊。千里地，信音乖。相思成病底情懷。和煩惱，尋個(gè)便，送將來(lái)。

試卷第4頁(yè)，總6頁(yè) 注①：“雁”即雁柱，為箏上支弦之物，古箏的弦柱斜列有如飛雁斜行，故稱。

14．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）（5分）A.與先寫別前思緒紛亂，再寫別時(shí)依依不舍，最后寫別后相思難訴不同，這首詞主要寫臨別時(shí)的場(chǎng)面，筆墨集中，匠心獨(dú)運(yùn)。

B.“撚青梅”的“撚”字是用手指搓轉(zhuǎn)的意思，與前文的“羞”字相應(yīng)和，非常形象地刻畫出女子欲說(shuō)還羞，低首撚梅的形象。

C.下片“相思成病底情懷。和煩惱，尋個(gè)便，送將來(lái)”幾句，借女子幽怨的口吻，寫丈夫遠(yuǎn)去之后，把諸多煩惱都留給自己。

D.這首詞語(yǔ)言淺近自然，樸實(shí)無(wú)華，不事雕琢；細(xì)節(jié)處，從容寫來(lái)，有條不紊，讀來(lái)似與人對(duì)面而語(yǔ)，讓人耳目一新。

E.這首詞寫妻子與丈夫依依惜別時(shí)的情景，在表達(dá)方式上融敘事、寫景、抒情于一體，寫出了夫妻離別時(shí)難分難舍之情。

15.這首詞中對(duì)抒情主人公形象的理解不正確的兩項(xiàng)是（）（）（5分）

A.這首詞塑造了一個(gè)分別時(shí)與丈夫難分難舍、內(nèi)心傷痛，深愛(ài)丈夫，愿為丈夫付出的癡情女子形象。B.這首詞主要通過(guò)語(yǔ)言描寫來(lái)表現(xiàn)女主人公的形象。

C.從“低聲問(wèn)道幾時(shí)回”一句以后，全是對(duì)女子的語(yǔ)言描寫。她告訴丈夫，你在他鄉(xiāng)相思煩惱，不妨把你的煩惱送來(lái)給我，讓我一人承受。表現(xiàn)了這個(gè)癡情女子深愛(ài)丈夫，愿意為丈夫付出的一面。

D.“留”“送”“撚”“淚下”“問(wèn)”等一連串的動(dòng)作描寫表現(xiàn)了女子離別時(shí)內(nèi)心的傷痛和對(duì)丈夫的埋怨。E.“羞淚下，撚青梅。低聲問(wèn)道幾時(shí)回?！比洌舆B以三個(gè)動(dòng)作，極為委婉細(xì)膩地刻劃出女主人公悲痛欲絕的心理活動(dòng)。

16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》中“_________________，__________________”兩句，以桑葉之潤(rùn)澤有光，比喻女子的容顏亮麗。（2）《赤壁賦》中用蛟龍、寡婦聽(tīng)簫聲的感覺(jué)來(lái)突出簫聲的悲涼與幽怨的句子是：“____________________，_____________________”。（3）《歸去來(lái)兮辭》中，詩(shī)人用“______________，鳥(niǎo)倦飛而知還”來(lái)表現(xiàn)山野的寧?kù)o和恬淡。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（21分）

17．下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用無(wú)誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.面對(duì)眾人的嘖嘖稱贊，他謙遜地表示：“除了舞文弄墨，別無(wú)長(zhǎng)物了?！?．．．．B.針對(duì)在臺(tái)灣高調(diào)行善引發(fā)的爭(zhēng)議，陳光標(biāo)坦然表示：之所以高調(diào)，只是希望能推波助瀾，激發(fā)更多的企業(yè)家投．．．．身慈善事業(yè)。

C.近日有評(píng)論指出，特權(quán)階層上下其手，已經(jīng)嚴(yán)重危害到高考招生的公信度，必須引起相關(guān)部門的足夠重視。．．．．D.對(duì)教育問(wèn)題的長(zhǎng)期深入的研究，尤其是對(duì)不同觀點(diǎn)的廣泛涉獵和兼收并蓄，使得他能夠高屋建瓴，見(jiàn)仁見(jiàn)智，．．．．寫出極有價(jià)值的學(xué)術(shù)著作。

18．填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）

比爾﹒布萊森在他的《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》里介紹了超級(jí)火山的巨大破壞性。以美國(guó)為例，①______境內(nèi)有一座超級(jí)火山噴發(fā)，②______其產(chǎn)生的巨大能量將摧毀數(shù)千公里范圍內(nèi)的所有東西，無(wú)數(shù)人會(huì)因此喪命，③______會(huì)導(dǎo)致整個(gè)國(guó)家被深達(dá)6～20米的火山灰覆蓋，隨后④______會(huì)出現(xiàn)其他許多可怕后果，⑤______目前人類還無(wú)法預(yù)測(cè)美國(guó)超級(jí)火山會(huì)在何時(shí)噴發(fā)，⑥______了解它的殺傷力有利于我們制訂各種減損預(yù)案。

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A.一旦 則 / 也 即使 然而 B.倘若 那么 進(jìn)而 / 由于 所以 C.只要 / 而且 還 雖然 但 D.假如 則 甚至 更 / 那么 19．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）A.朝鮮藝術(shù)家這次來(lái)華表演的歌劇《紅樓夢(mèng)》，受到了中國(guó)觀眾的熱烈歡迎，給予了很高的評(píng)價(jià)。

B.在《紅樓夢(mèng)》中，曹雪芹對(duì)人的情感世界的刻畫與對(duì)整個(gè)社會(huì)及其文化傳統(tǒng)的反省結(jié)合起來(lái)，極大地提高了作品的藝術(shù)容量。

C.據(jù)西藏自治區(qū)統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的最新數(shù)據(jù)顯示，在自治區(qū)常住人口中，藏族人口占九成以上，為271.6萬(wàn)人。D.中國(guó)戲曲在海外如何跨越不同文化間的鴻溝，讓海外觀眾從文化獵奇走向欣賞與認(rèn)同，這是需要思考的問(wèn)題。20．下列各句中表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）（3分）A.李華起草了一份尋物啟事：“7月11日，我在圖書館丟失了一本《2017年全國(guó)中小學(xué)生行為準(zhǔn)則》，如有拾獲，請(qǐng)速速歸還?！?/p>

B.我剛在姑姑家坐下來(lái)，她就有事失陪了，我只好無(wú)聊地翻翻閑書，看看電視。C.這種壁紙是最近才研制出來(lái)的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會(huì)讓寒舍增色不少。

試卷第5頁(yè)，總6頁(yè) D.這么珍貴的書您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會(huì)盡快璧還，請(qǐng)您放心。21.將下面五句詩(shī)刪去一句，再把余下的排序組成七絕，順序正確的一項(xiàng)是（）（3分）①綠陰不減來(lái)時(shí)路 ②梅子黃時(shí)日日晴。③秋水蘆花一片明 ④添得黃鸝四五聲 ⑤小溪泛盡卻山行

A.①③②⑤

B.②④①⑤ C.②⑤①④ D.③②①④

22．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。（6分）

空氣是地球上的動(dòng)植物生存的必要條件，動(dòng)物呼吸、植物光合作用都離不開(kāi)空氣。它主要由氮?dú)夂脱鯕饨M成。一般說(shuō)來(lái)，①____________，這對(duì)于人類和其他動(dòng)植物的生存是非常重要的。但隨著現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵，改變了空氣的成分，②____________。被污染了的空氣會(huì)嚴(yán)重地?fù)p害人體的健康，影響作物的生長(zhǎng)，造成對(duì)自然資源以及建筑物等的破壞?？諝獍诘厍虻耐饷?，厚度達(dá)到數(shù)千千米。這一層厚厚的空氣被稱為大氣層。大氣層的作用很多，比如，可以使地球上的溫度保持相對(duì)穩(wěn)定，③____________，白天溫度會(huì)很高，而夜間溫度會(huì)很低。

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。①水至清則無(wú)魚，人至察則無(wú)徒。（孔子）②惟孝順父母，可以解憂。（孟子）③位卑未敢忘憂國(guó)。（陸游）④與人為善就是善于寬諒。（美?弗羅斯特《新罕布什爾》）

⑤各出所學(xué)，各盡所知，使國(guó)家富強(qiáng)不受外侮，足以自立于地球之上。（詹天佑）⑥對(duì)人來(lái)說(shuō)，最大的歡樂(lè)，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻(xiàn)給他人。（蘇霍姆林斯基）

讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

試卷第6頁(yè)，總6頁(yè)

試卷第7頁(yè)，總1頁(yè)

第三篇：語(yǔ)文期中試卷分析

蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷分析

一、試卷分析

本次的語(yǔ)文試卷共十道大題，整個(gè)試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。

1、重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)

試題主要從字詞句段、古詩(shī)等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文能力。

2、強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的積累

學(xué)生充分積累語(yǔ)言，能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。在第八題中得到了充分體現(xiàn)。

3、閱讀重點(diǎn)考查學(xué)生的閱讀能力.4、寫話重生活性。語(yǔ)文來(lái)自于生活，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次寫話選材接近孩子們的生活.二、學(xué)生答題情況分析：

從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，學(xué)生在看拼音寫詞語(yǔ)、形近字組詞、選詞填空、按課文內(nèi)容填空等題，失分少，只有個(gè)別學(xué)生字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象，還有個(gè)別學(xué)生不夠認(rèn)真，在組詞時(shí)把字抄下時(shí)抄錯(cuò)了。如“住”字抄成“往”字?？梢?jiàn)字詞應(yīng)該常抓不懈。按課文內(nèi)容填空的第八題個(gè)別學(xué)生失分較多，主要原因是平時(shí)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，教師在此方面的引導(dǎo)不夠，學(xué)生背書草草了事，導(dǎo)致失分。

閱讀理解是一首兒歌《秋天的顏色》，雖然只有三句話，但只有少數(shù)學(xué)生能理解題義，根據(jù)短文和題目要求來(lái)完成本題。出現(xiàn)這種情況的原因是：

1、學(xué)生日常讀書量小，積累的詞語(yǔ)匱乏；

2、教師引導(dǎo)不夠，指導(dǎo)不到位。學(xué)生讀書不得法，不少學(xué)生沒(méi)有正確的讀書態(tài)度。每次給時(shí)間讓學(xué)生讀書，許多同學(xué)只是愿意看，而不愿放聲去讀，注意力不集中，對(duì)讀書沒(méi)有表現(xiàn)出太大的興趣。

3、機(jī)械閱讀，缺乏思考。

寫話，學(xué)生得分不夠理想。主要原因是大多數(shù)學(xué)生沒(méi)能夠看明白題目，這與平時(shí)審題有關(guān)。個(gè)別學(xué)生字跡潦草，缺標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字較多。還有很多學(xué)生沒(méi)寫完。

三、整改措施：

針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差，極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采取以下措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫，多說(shuō)，多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的階段檢測(cè)。以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過(guò)關(guān)，每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背，都要會(huì)寫。

3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。、在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累成語(yǔ)，背誦古詩(shī)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，認(rèn)真觀察圖畫，弄清圖畫內(nèi)容，先口述再動(dòng)筆，盡量地把語(yǔ)言寫通順。

6.通過(guò)設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用

7.認(rèn)真做好單元測(cè)試，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)彌補(bǔ).今后教學(xué)中，我要注重平時(shí)的教學(xué)，功夫下在平時(shí)。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，爭(zhēng)取下次有更大的進(jìn)步！

蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷分析

學(xué)校：曲石鎮(zhèn)江苴完小

班級(jí)：二（2）班

教師：王黎

第四篇：語(yǔ)文期中試卷分析

語(yǔ)文期中試卷分析

這次語(yǔ)文期中考試題目很難，甚至把題都給出偏超出大綱范圍了，卷子發(fā)下來(lái)后，我試著做了一遍，不帶作文用了50分鐘做完的，整張卷子帶作文給大家的時(shí)間是100分鐘，只是掌握不牢的孩子是很難在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完整張卷子的，因此我們班這回有十個(gè)寶貝沒(méi)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成試卷，因此在下一階段的學(xué)習(xí)中我們一定要熟練掌握知識(shí)點(diǎn)提高答題速度。

但是老師們都認(rèn)為這張卷子很符合區(qū)里的出題特點(diǎn)，也把我家寶貝給烤焦了，不過(guò)我覺(jué)得這樣其實(shí)挺好的，至少可以給他們潑潑冷水讓寶貝們面對(duì)成績(jī)好好冷靜冷靜思考下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

前段時(shí)間也因?yàn)閷W(xué)校的評(píng)估的事打亂了我們老師的正常教學(xué)計(jì)劃，孩子們也開(kāi)始有意識(shí)的浮躁，導(dǎo)致我們后來(lái)的復(fù)習(xí)被動(dòng)，倉(cāng)促上陣失敗是必然的結(jié)果，要不以我們的實(shí)力根本不會(huì)考這么差，我對(duì)學(xué)校、對(duì)咱們的孩子、對(duì)咱們的教學(xué)質(zhì)量還是很有信心的，因此我們不妨把這次考試當(dāng)做是一次小意外吧，畢竟世上沒(méi)有常勝將軍，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)才是王道啊！

從班級(jí)整體成績(jī)來(lái)看我們的能力拓展題做的還是不錯(cuò)的，但是基礎(chǔ)知識(shí)有所下滑，究其原因是復(fù)習(xí)不到位，糊弄完事。無(wú)論如何基礎(chǔ)知識(shí)是不能夠丟分的，只要功夫下到了肯定能拿分！

咱們班雖然有不及格的，但是從整體成績(jī)上來(lái)看貌似還是不錯(cuò)滴，可是我仍然極其不滿意，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诰碜又兴傅腻e(cuò)誤如果您仔細(xì)看看是很令人生氣的！從卷子上的錯(cuò)誤不難看出，孩子們近期的狀態(tài)可以用一個(gè)“浮”字概括！真的太浮躁了！可能是前段時(shí)間剛開(kāi)完運(yùn)動(dòng)會(huì)、剛春游過(guò)，也可能是快到放五一要放假了，總之……哎！只能說(shuō)可以理解了。

表?yè)P(yáng)前三名，考到這樣的成績(jī)真是不容易！

狀元：

榜眼：

探花：

全班95分以上一個(gè)，已經(jīng)夠多了，全年級(jí)十個(gè)班上95的才8個(gè)，咱們班就占了一個(gè)，90以上的12個(gè)，85以上的10個(gè)，80以上的8個(gè)，75以上的10個(gè)，70以上的4個(gè)，60以上的3個(gè)，不及格的一個(gè)，平均分80.5，單項(xiàng)成績(jī)年級(jí)第一，綜合成績(jī)年級(jí)第二，因?yàn)槲覀儼嘤幸晃煌瑢W(xué)不及格拉了分，人家二班全部及格，及格率比咱們高，所以在評(píng)比中占了上風(fēng)，寶貝們?cè)蹅円佑土?，一定要在考試中消滅不及格，這四年級(jí)就開(kāi)始不及格，等到上高年級(jí)、初中、高中可咋辦??？

以上成績(jī)是有水分的，因?yàn)轭}難，我們老師在閱卷時(shí)特意手下留情沒(méi)有死扣著扣分，只要能勉強(qiáng)說(shuō)通的就按對(duì)，如果改嚴(yán)點(diǎn)咱們整個(gè)年級(jí)估計(jì)都不會(huì)有95以上的，60多分的估計(jì)都不及格了。

下面咱們就具體看看試卷：

1、看拼音寫詞語(yǔ)不應(yīng)該錯(cuò)，錯(cuò)誤都集中在阿諛?lè)畛羞@個(gè)成語(yǔ)上，拼不出來(lái)的，不會(huì)寫的，寫不對(duì)的，都有，這是我始料未及的，考試當(dāng)天早讀我還專門強(qiáng)調(diào)了這個(gè)詞語(yǔ)，怎么就是記不住呢！真是不應(yīng)該錯(cuò)，只要聽(tīng)講記筆記了就一定會(huì)！這不是浮躁是啥呢？這道題出錯(cuò)的寶貝按老規(guī)矩抄詞明早單獨(dú)交給我。

2、是對(duì)字詞熟練應(yīng)用的掌握，比如選擇正確的詞組填空、根據(jù)句意寫成語(yǔ)等等這些題目都是最基礎(chǔ)的詞語(yǔ)練習(xí)，形式也是我們經(jīng)常見(jiàn)到的。這里匯總的是四個(gè)單元的內(nèi)容，到了期末復(fù)習(xí)或是五六年級(jí)的時(shí)候往往考查的是前面若干本語(yǔ)文書的總和。所以詞語(yǔ)的默寫、積累、運(yùn)用是每天復(fù)習(xí)的時(shí)候都要拿出時(shí)間來(lái)做做的。

3、按要求改寫句子。這些形式的練習(xí)是四年級(jí)必須掌握的。一些基本的類型和練習(xí)應(yīng)該能夠做到看到題目后答案脫口而出。表?yè)P(yáng)趙雅琪，期中考試當(dāng)天早上小孩拿著練習(xí)卷子把自己不明白的一道題一道題都找我問(wèn)清楚了。這種學(xué)習(xí)上肯鉆研的態(tài)度是我們同學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)的。表?yè)P(yáng)趙雅琪，也謝謝趙雅琪的家長(zhǎng)。

這道題錯(cuò)的比較多的是：老師在講臺(tái)上批改大家的作業(yè)這種練習(xí)特別常見(jiàn)。但是我們孩子們能說(shuō)的五花八門。

如果給“老師在講臺(tái)上批改大家的作業(yè)。”這句話換一種說(shuō)法的話。我們要先判斷這 句話的主干是什么，主干的位置是不可以隨意變化的。經(jīng)過(guò)分析“老師批改大家的作業(yè)”是這句話的主干。那么“在講臺(tái)上”是這句話中提示地點(diǎn)的內(nèi)容，是可以改變位置的。最后我們可以將表示地點(diǎn)的內(nèi)容提前，但是一定要在這部分內(nèi)容后面加上逗號(hào)。改完的句子是“在講臺(tái)上上，老師批改大家的作業(yè)?！庇行┩瑢W(xué)句子寫對(duì)了，但是沒(méi)加逗號(hào)多多少少北扣了分，這些同學(xué)一定要引起注意了，下回不要在這種細(xì)節(jié)上再扣分了，這種分扣得真是挺冤枉的。

4、根據(jù)課文內(nèi)容填空這可是不折不扣的語(yǔ)文書上的內(nèi)容，考前還強(qiáng)調(diào)過(guò)，回家要多默寫，怎么還是出錯(cuò)呢？在這里我需要說(shuō)明的是凡是填空題目，需要在做完之后認(rèn)真的把答案帶回到題目中讀讀，看看是否通順。這是填空題考察的關(guān)鍵。這道題錯(cuò)的寶貝還是按老規(guī)矩抄寫，明早單獨(dú)交給我。

5、加標(biāo)點(diǎn)是老生常談的題目了，無(wú)非還是提示語(yǔ)在前，提示語(yǔ)在中，提示語(yǔ)在后的三種情況，我都給編了口訣了，咋還不對(duì)呢？回家練習(xí)過(guò)沒(méi)有？每個(gè)人是有個(gè)體差異的，有些同學(xué)課上聽(tīng)一遍就會(huì)，那是上天造化，不能比，更不能一味的照葫蘆畫瓢，要具體問(wèn)題具體分析，自己光靠上課不行那回家就多開(kāi)開(kāi)小灶，一遍不行就兩遍，犯懶最后害的是自己。

6、排序，這到題可謂是株連九族的題，錯(cuò)一個(gè)就錯(cuò)一串，事情發(fā)展的先后順序和對(duì)于事情發(fā)展的邏輯關(guān)系還是不能很好的把握，扣6分，扣8分的人數(shù)不少。

考完后軒寶貝見(jiàn)到我就問(wèn)：老師，這段話有問(wèn)題，第一句我找出來(lái)了，但是后面四句那句和這句都沒(méi)有聯(lián)系！

他說(shuō)出了所有孩子的心聲，這個(gè)題目非常有難度，期中卷子的答案給的也是錯(cuò)誤的，就連辦公室的老師們?cè)谟懻摰臅r(shí)候都各執(zhí)己見(jiàn)很難說(shuō)服對(duì)方，最終還是主任根據(jù)老師的理由給出了一個(gè)比較能讓大家接受的答案：1762534，這道題采用的是倒敘和移步換景的雙線索來(lái)迷惑大家，沒(méi)有一點(diǎn)常識(shí)的孩子是做不出來(lái)的。

主任當(dāng)時(shí)看完這道題就問(wèn)我們既然從上往下排沒(méi)有思路，為什么不逆向思維，從下往上呢？這樣就可以捉住“但是”“公園里”“小溪邊”“因此”等關(guān)鍵詞將后面的幾句話的順序給確定下來(lái)。

課內(nèi)閱讀：一句話不能丟分?。∩兑膊徽f(shuō)了，這是最應(yīng)該掙到分的題目，這是考察課上聽(tīng)講和課外復(fù)習(xí)的最直接方式，錯(cuò)的同學(xué)不談理由，你就是上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，這些同學(xué)的名字，我都一一記錄下來(lái)了，你們將成為我下半階段上課的重點(diǎn)提問(wèn)對(duì)象。

課外閱讀：真的很難，出題老師有點(diǎn)高估我們的孩子了大多數(shù)寶貝都在這道題上栽了跟頭。這是一篇科普知識(shí)很強(qiáng)說(shuō)明文，文章還很長(zhǎng)，更加考驗(yàn)了寶貝們的耐性，這道題最難的是：讓寫出本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法，這道題出偏了，錯(cuò)了不怪大家，這不是我們四年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，等到五年級(jí)的時(shí)候老師會(huì)作為第十冊(cè)書的重點(diǎn)講的，在這里我們只做個(gè)大致了解就行了，不要求掌握。

“但是”在文中起什么作用？許多孩子看見(jiàn)但是就填轉(zhuǎn)折，這回就想當(dāng)然的錯(cuò)了，因?yàn)槿思覇?wèn)的是在文中，而不是這段話，這個(gè)但是在全文中起的是承上啟下的過(guò)渡作用。以上五分題錯(cuò)了有情可原，但是還有五分題是可以從文中直接提取信息的為啥不從文章中找答案呢？又開(kāi)始胡編亂造了……或者丟題，閱讀不仔細(xì)不完整、沒(méi)有帶題回文，真沒(méi)想到咱家寶貝竟還在這些問(wèn)題上栽跟頭，有的摔的是鼻青臉腫的，但依然記不住……這回十分的課外閱讀竟然一分都沒(méi)拿到。

作文：寫的還是不錯(cuò)的，最多的扣了五分，還有不少滿分，晚上回家讓爸爸媽媽幫忙打出來(lái)發(fā)到我郵箱或是用優(yōu)盤拷給我，我上傳到班級(jí)博客。

從以上分析來(lái)看，要想在考試中獲得高分首先要保證基礎(chǔ)知識(shí)不失分，閱讀理解少失分甚至不失分，更要具備一定的課外知識(shí)積累，不要把目光僅僅局限于語(yǔ)文課本，要開(kāi)闊自己的視野，多見(jiàn)見(jiàn)類型題，做到舉一反三，別人會(huì)的我也會(huì)，別人不會(huì)的我也會(huì)，這樣才能在同齡人當(dāng)中脫穎而出成為佼佼者，80分以下的孩子在這方面有所欠缺，需要努力，70分以下的孩子就更要多努力了，學(xué)習(xí)這事真的是一步跟不上，步步跟不上。

今晚語(yǔ)文作業(yè)：

1、家長(zhǎng)在記事本上寫出對(duì)本次考試成績(jī)的看法要求200字以上，每位同學(xué)要用作文紙寫出自己這回考試的得失，和對(duì)自己成績(jī)的看法，以及下一步的努力方向要求500字左右。

2、按要求改錯(cuò)，70分以下的把整張卷子再做一遍，80分以下一道錯(cuò)題改兩遍，90分以下的一道題改一遍，90以上的好好看看卷子不用改錯(cuò)了。

其他：數(shù)學(xué)、英語(yǔ)卷子今天也發(fā)給寶貝們了，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友回家后幫助孩子分析試卷，按照老師的要求改錯(cuò)簽字，請(qǐng)不要在三科試卷上涂寫，明早帶來(lái)，教務(wù)處要存檔。

本學(xué)期上半階段的學(xué)習(xí)已經(jīng)告一段了，大家不要因?yàn)橐淮纬煽?jī)就否定全局，一定要振作起來(lái)，繼續(xù)努力，克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)取期末好成績(jī)。

我們的目標(biāo)是：基礎(chǔ)不扣分，能力多拿分?。?/p>

第五篇：高二語(yǔ)文試卷分析

高二語(yǔ)文階段性測(cè)試

（一）試卷分析

一、試卷結(jié)構(gòu)

試題滿分150分，共六個(gè)大題，由基礎(chǔ)知識(shí)、古詩(shī)文閱讀及鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、作文幾大板塊構(gòu)成。

其中基礎(chǔ)知識(shí)14個(gè)小題，因?yàn)槭菍?duì)《史記》選讀所學(xué)內(nèi)容的考察，所以，對(duì)文言基礎(chǔ)知識(shí)的考察占大部分。古詩(shī)文閱讀是對(duì)一首宋詞的鑒賞，作文是半命題不限文體作文。

二、答題分析

由于基礎(chǔ)部分的難度不大，得分率都較高。

選擇題，含三道大題，單選題，每題3分，共33分，第一題 1—5題為基礎(chǔ)知識(shí)題，分別為字音字形、成語(yǔ)的使用及病句辨析、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。

這部分題目主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。

第二題為課內(nèi)文言文閱讀，考查學(xué)生對(duì)文言基礎(chǔ)的掌握及文章的理解、篩選信息的能力。

第三題9—11題為課外文言文閱讀題，材料選自《史記-項(xiàng)羽本紀(jì)》，文段難度適中，考查學(xué)生淺易文言文的閱讀能力。

下面著重對(duì)非選擇題部分考生答卷進(jìn)行分析。

這部分題型有文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞、默寫、問(wèn)答題、寫作等。各題的答題情況具體如下:

第15題文言句子翻譯題出自選修《史記》選讀，文段設(shè)置的考點(diǎn)比較多，均為文言文中常見(jiàn)詞語(yǔ)，難度適中，賦分為14分。句子通順，整句意思與原文出入不大即給分。

學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，譯時(shí)該補(bǔ)充的不補(bǔ)充，不能掌握句式特點(diǎn)，如第一句為判斷句很多學(xué)生沒(méi)有翻譯出來(lái)，不少學(xué)生翻譯的句子不順暢。

第16題名句名篇默寫5選4，1空1分，共8分。每空出現(xiàn)1處錯(cuò)誤，該空即不給分。

大多數(shù)學(xué)生不失分或失分很少，能按要求做題。問(wèn)題表現(xiàn)在： 能背誦要求背誦篇目的名句，但記憶不準(zhǔn)，出現(xiàn)錯(cuò)別字，導(dǎo)致丟分。

名句名篇默寫材料均為《史記》選讀出現(xiàn)的名句名篇。

第14題，詩(shī)歌鑒賞，兩題兩問(wèn)，共8分。

選擇的材料為宋詞，設(shè)題一方面是考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容及基本情感的把握；另一方面考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌技巧的鑒賞；同時(shí)依據(jù)近幾年高考的設(shè)問(wèn)特點(diǎn)，考查學(xué)生的審題能力。

第五題現(xiàn)代文小說(shuō)閱讀（18—21題）。材料為余秋雨《歷史的母本》，考查點(diǎn)主要從理解文意、文章評(píng)析與鑒賞等方面設(shè)置的。

本大題共18分，四個(gè)小題。

第18題：（4分）——對(duì)文本內(nèi)容的的把握和概括。一般得2分，原

因是要點(diǎn)概括不全。

第19題：（6分）——對(duì)文章劃線句子的作用的分析，答題情況總體比較差。

第20題：談?wù)剬?duì)題目的理解。失分較多。關(guān)鍵是對(duì)母本的概念不理解。

第21題：（4分）這道題為開(kāi)放題，只要言之有理，自圓其說(shuō)即可。失分原因主要是審題不準(zhǔn)，沒(méi)有結(jié)合文本來(lái)答。

第六大題作文

本次試卷的作文為半命題作文，考查學(xué)生的寫作能力。作文材料出自《史記》選讀中的人物?？蓮膸讉€(gè)角度立意，從選材上看貼近生活體驗(yàn)，貼近教材，選擇材料范圍較大，能夠引起學(xué)生的思考與感悟。

三、幾點(diǎn)建議

高二馬上就要進(jìn)入高三了。為了很好地為高考做準(zhǔn)備，我們必須在加強(qiáng)教學(xué)的同時(shí)，重視下面幾個(gè)問(wèn)題：

1、加大對(duì)文言文文的學(xué)習(xí)

2.加大名句名篇和文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。

3.加大簡(jiǎn)述題的訓(xùn)練，擴(kuò)大現(xiàn)代文閱讀文學(xué)作品閱讀的綜合性。

4.綜合性訓(xùn)練要加強(qiáng)。創(chuàng)造新題型主要考核學(xué)生的基本素養(yǎng)。

5.教育學(xué)生要關(guān)注大我這里提倡的是，作文訓(xùn)練要全面。學(xué)生往往習(xí)慣抒寫小我，也擅長(zhǎng)書寫小我。建議平時(shí)多給學(xué)生練習(xí)一些大我的作文題，有備無(wú)患。比如（1）文明的話題。（2）歷史的話題。（3）倫理道德的話題。

（4）人類發(fā)展的話題。（5）存在與生存的話題。（6）和平與革命的話題。（7）學(xué)會(huì)思想的話題等等。有意識(shí)的將學(xué)生從淺吟低唱的片面中解放出來(lái)。

6.注重健朗、生動(dòng)的表達(dá)

首先是健朗。思想上要健朗，不能病態(tài)、扭曲、陰暗。

其次是生動(dòng)。讓學(xué)生樹(shù)立“裝潢”意識(shí)。在作文的語(yǔ)言訓(xùn)練方面，要讓學(xué)生樹(shù)立起裝潢意識(shí)、美化意識(shí)。那么，平時(shí)我們教師要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行片段訓(xùn)練：譬如要進(jìn)行寫好一段排比或一段比喻的訓(xùn)練，進(jìn)行寫好一段邏輯性強(qiáng)的文字的訓(xùn)練，進(jìn)行寫好一段精辟有哲理的話的訓(xùn)練，進(jìn)行寫出一段生動(dòng)形象的話的訓(xùn)練?？傊?，要用語(yǔ)言的玫瑰花“征服”閱卷教師的心。