第一篇：小學(xué)一年級至六年級學(xué)生生理

小學(xué)一年級至六年級學(xué)生生理、心理特點

一年級學(xué)生的生理、心理特點

(一)生理發(fā)育特點

1、一年級學(xué)生一般為6---7歲，在生理上有所發(fā)展。身高大致為110厘米到120厘米，體重約18公斤到20公斤。骨骼肌肉茁壯成長，特別是下肢骨骼的增長，比身體增長還要快。

2、一年級學(xué)生肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細，肌腱寬而短，關(guān)節(jié)的軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊韌帶薄而松弛，關(guān)節(jié)周圍肌肉較細長，關(guān)節(jié)的伸展性活動范圍較大，牢固性較差，容易發(fā)生脫臼。因此在體育活動和鍛煉時不易進行劇烈運動。

3、一年級學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)心臟活動的功能已發(fā)展完成，血液循環(huán)比較快，心跳較快，應(yīng)防止心臟負擔(dān)過重和體力活動過度。

（二）心理發(fā)展特點

1、一年級學(xué)生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段；心理活動的隨意性和目的性雖有所發(fā)展，但仍以不隨意性為主。

2、一年級學(xué)生參加集體活動時的集體意識比較模糊，還不能清楚地意識到自己和集體的關(guān)系；意識不到班級是一個集體，意識不到班級的榮譽。

3、一年級學(xué)生還不具備自我評價能力，對活動的成功與失敗不會放到心上，但喜歡聽表揚的話，對批評的話語不放在心理，一會就恢復(fù)到原始狀態(tài)。

二年級學(xué)生的生理、心理特點

(一)生理發(fā)育特點

1、二年級學(xué)生一般為7---8歲，在生理上有所發(fā)展。骨骼肌肉茁壯成長，特別是下肢骨骼的增長，比身體增長還要快。

2、二年級學(xué)生肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細，肌腱寬而短，關(guān)節(jié)的軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊韌帶薄而松弛，關(guān)節(jié)周圍肌肉較細長，關(guān)節(jié)的伸展性活動范圍較大，牢固性較差，容易發(fā)生脫臼。因此在體育活動和鍛煉時不易進行劇烈運動。

3、二年級學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)心臟活動的功能已發(fā)展完成，血液循環(huán)比較快，心跳較快，應(yīng)防止心臟負擔(dān)過重和體力活動過度。

（二）心理發(fā)展特點

1、二年級學(xué)生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段；心理活動的隨意性和目的性雖有所發(fā)展，但仍以不隨意性為主。

2、二年級學(xué)生參加集體活動時的集體意識比較模糊，還不能清楚地意識到自己和集體的關(guān)系；意識到班級是一個集體，意識到班級的榮譽。

3、二年級學(xué)生還不具備自我評價能力，對活動的成功與失敗不會放到心上，但喜歡聽表揚的話，對批評的話語不放在心理，一會就恢復(fù)到原始狀態(tài)。

三年級學(xué)生的生理、心理特點

(一)生理發(fā)育的特點：

1、三年級學(xué)生一般為8—9歲，屬于人體發(fā)育的童年時期，總的說來，身體發(fā)育處于相對平穩(wěn)階段，身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標男生均自9—10歲開始突增，女生均自8---9歲開始突增，女生均早于男生。

2、三年級學(xué)生安靜時脈搏均值比二年級相對減少；女生血壓指標10歲時增長迅速；肺活量均值男女生都有遞增但差異不大，男生稍大于女生。

3、三年級學(xué)生身體素質(zhì)指標均有提高，50米、立定跳遠和50米乘8往返跑男生優(yōu)于女生，差異較明顯；立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯；速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質(zhì)指標為三年級學(xué)生的敏感期，既關(guān)鍵發(fā)展時期。

4、三年級學(xué)生骨骼成分中膠質(zhì)較多，鈣質(zhì)較少，可塑性較大，富彈性，堅固性較差，不易骨折，且容易彎曲變形、脫臼和損傷，因此，要特別注意身體姿勢的培養(yǎng)。

5、三年級學(xué)生肌肉中含水率較高，肌肉細長而且柔嫩，因此，要多安排中、小強度的練習(xí)活動，不易安排靜力性或爆發(fā)性練習(xí)。

6、三年級學(xué)生的心臟容積和血管容積之比小于高年級，因此，不易進行過分劇烈或耐久性過大的練習(xí)活動。

7、三年級學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快，興奮和抑制的機能有所增強，學(xué)生每日平均需睡眠的時間為10小時左右，清醒時間增多，控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力提高較明顯。

（二）學(xué)生心理發(fā)展的特點：

1、三年級學(xué)生感知覺的無意性和情緒性比較明顯。身體練習(xí)時容易被新穎的內(nèi)容所吸引，經(jīng)常忘記練習(xí)的主要目的。興趣十分廣泛，幾乎那項體育活動都喜歡，感知動作的要領(lǐng)比較籠統(tǒng)，容易把相近的動作混淆起來，時間和空間感較差。

2、三年級學(xué)生注意不夠穩(wěn)定，不易持久，有意注意雖有發(fā)展，但還很不完善。集中注意力的能力較差，交換練習(xí)的時間應(yīng)控制在20分鐘內(nèi)。

3、三年級學(xué)生無意記憶還占相當(dāng)優(yōu)勢，因此，講解不宜過長，敘述動作要領(lǐng)和練習(xí)方法要提綱挈領(lǐng)。

4、三年級學(xué)生的情感容易外露，自制力較差，愿意依靠老師，由老師來評價動作好壞和裁判勝負。

5、男女生在一起活動不受性別的限制，集體意識開始形成，其興趣由個人活動逐漸轉(zhuǎn)至集體而有組織的活動。特別愿意選擇合得來的同學(xué)，結(jié)成一組練習(xí)。

6、自我評價意識開始形成，擔(dān)心自己體育成績不佳、擔(dān)心自己在練習(xí)中影響集體。開始能分辨同學(xué)中體育能力的高低及學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞。愿意聽表揚，但被批評后的情緒很容易恢復(fù)。

四年級學(xué)生的生理、心理特點

（一）生理發(fā)育的特點

1、四年級學(xué)生一般為9---10歲，屬于人體發(fā)育的童年時期，總的說來，身體發(fā)育處于相對平穩(wěn)階段，身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標男生均自9—10歲開始突增，女生均自8---9歲開始突增，女生均早于男生。四年級學(xué)生相對比較是屬于身體發(fā)育最快的時期。

2、四年級學(xué)生安靜時脈搏均值比三年級相對減少；女生血壓指標10歲時增長迅速；肺活量均值男女生都有遞增但差異不大，男生稍大于女生。

3、四年級學(xué)生身體素質(zhì)指標均有提高，50米、立定跳遠和50米乘8往返跑男生優(yōu)于女生，差異不明顯；立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯；速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質(zhì)指標為四年級學(xué)生的敏感期，既關(guān)鍵發(fā)展時期。靈敏素質(zhì)發(fā)展也極為敏感，學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動作較快。

4、四年級學(xué)生骨骼成分中膠質(zhì)較多，鈣質(zhì)較少，可塑性比較大，富彈性，堅固性較差，不容易骨折，且容易彎曲變形、脫臼和損傷，因此，要特別注意身體姿勢的培養(yǎng)和練習(xí)前的準備活動。

5、四年級學(xué)生肌肉中含水率較高，肌肉細長而且柔嫩，大肌肉群發(fā)育比小肌肉的發(fā)育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活動能力的練習(xí)，在注意發(fā)展大肌肉群的同時，也要注意小肌肉群的發(fā)展。

6、四年級學(xué)生的心臟容積和血管容積之比小于高年級，因此，不易進行過分劇烈或耐久性過大的練習(xí)活動。

7、四年級學(xué)生的第二信號系統(tǒng)活動逐漸占有主要地位，為抽象邏輯思維能力的發(fā)展提供了可能性，因此，要有意識地將體育教學(xué)的五大領(lǐng)域目標有機的結(jié)合起來進行教學(xué)。

（二）生心理發(fā)展的特點：

1、四年級學(xué)生感知覺的無意性和情緒性比較明顯。身體練習(xí)時容易被新穎的內(nèi)容所吸引，經(jīng)常忘記練習(xí)的主要目的。興趣十分廣泛，幾乎那項體育活動都喜歡，感知動作的要領(lǐng)比較籠統(tǒng)，容易把相近的動作混淆起來，時間和空間感較差。

2、四年級學(xué)生注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，有意注意雖有發(fā)展，但還很不完善。集中注意力的能力較好，交換練習(xí)的時間應(yīng)控制在20分鐘內(nèi)。

3、四年級學(xué)生無意記憶還占相當(dāng)優(yōu)勢，因此，講解不宜過長，敘述動作要領(lǐng)和練習(xí)方法要提綱挈領(lǐng)。

4、四年級學(xué)生的情感容易外露，愛爭論問題，容易激動，動不動就提出批評意見，但仍愿意依靠老師，希望老師來做主。

5、男女生之間開始出現(xiàn)界限，男女生之間容易保持一定的距離，站隊時的間距都比低年級大了，不愿意站的很近。

6、自我評價意識開始形成，擔(dān)心自己體育成績不佳、擔(dān)心自己在練習(xí)中影響集體。開始能分辨同學(xué)中體育能力的高低及學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞。愿意聽表揚，要求老師采取公平態(tài)度，老師批評不當(dāng)，就不樂意，特別是女生。

五年級學(xué)生的生理、心理特點

（一）生理發(fā)育的特點：

1、五年級學(xué)生一般為10—11歲，屬于人體發(fā)育的少年時期，總的說來，身體發(fā)育處于增長率高峰階段，發(fā)育指標的增長出現(xiàn)第二高峰。身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標男生均自10歲開始突增，12歲達到高峰；女生均自8---9歲開始突增，12歲達到高峰，因此，五年級學(xué)生相對比較，是屬于身體發(fā)育的最高峰時期。

2、五年級學(xué)生安靜時脈搏均值比四年級相對減少；女生血壓指標10歲時增長迅速；肺活量均值男女生都有遞增但差異不大，12歲以后差距逐漸加大，男生大于女生。

3、五年級學(xué)生身體素質(zhì)指標均有提高，50米、立定跳遠和50米乘8往返跑男生優(yōu)于女生，差異非常明顯；立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯；速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質(zhì)指標為五年級學(xué)生的敏感期，既關(guān)鍵發(fā)展時期。11---12歲時，靈敏素質(zhì)發(fā)展也極為敏感，學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動作較快。

4、部分女生月經(jīng)初潮的年齡，恰好是女生素質(zhì)增長波動起伏或下降的階段。女生由于月經(jīng)初潮的到來，引起生理、心理上的一系列變化，給女生素質(zhì)發(fā)展帶來一些困難。因此，五年級應(yīng)開始對部分女生注意區(qū)別對待。

展階段快要過去，力量、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來。特別是大肌肉群的發(fā)展時期，也將向大小肌群同時發(fā)展的時期過度。五年級是素質(zhì)發(fā)展的大好時期，相應(yīng)練習(xí)的容量要大。

6、五年級學(xué)生的心臟仍屬于小學(xué)生的特點，脈搏頻率較快，但心臟發(fā)育十分顯著，已接近中學(xué)青春期的特點。因此，適當(dāng)加大運動量，會使學(xué)生的心臟容積和心臟功能得到顯著發(fā)展。

7、11---12歲的學(xué)生腦的重量已接近成年人的水平，大腦活動的機能也有顯著提高，大腦興奮機能也增強了，11---12歲平均睡眠9小時即可。

（二）學(xué)生心理發(fā)展的特點：

1、五年級學(xué)生感知覺屬于少年階段的特點，但相對比較，五年級學(xué)生的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，因此。身體練習(xí)時應(yīng)相對提高難度和標準。

2、五年級學(xué)生的集中注意能力有所發(fā)展，集中注意、專心致志的時間可達25分鐘左右。注意分配能力也有提高，在注意腿的動作同時，還能注意到手或腳的動作，注意上下肢動作的同時，還能注意到重心的變換。

3、五年級學(xué)生有意記憶在不斷發(fā)展，開始由教師布置任務(wù)的記憶過渡到自覺的記憶。

4、五年級學(xué)生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習(xí)慣于模仿實際動作。因此，需加強啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生比較、分析，綜合思維的能力。

5、女生在一起活動開始注意性別界限。男性女性的性別特點明顯地表露出來。集體意識顯得強烈，與其他小組的對抗意識越來越強，喜歡與同學(xué)協(xié)作參加競賽性的練習(xí)，愿意練習(xí)競技運動中的一些基本動作，但仍十分喜歡游樂性、趣味性、活動性游戲。

6、自我評價意識逐步得到發(fā)展，愿意擺理由講道理，智力和體力相結(jié)合能力得到發(fā)展，對老師的行為敢提出批評意見，對老師不公正的處理會有不滿的表現(xiàn)。不愿違反規(guī)則，十分重視約定事項。

六年級學(xué)生的生理、心理特點

1、六年級學(xué)生一般為11---12歲，屬于人體發(fā)育的少年時期，總的說來，身體發(fā)育處于增長率高峰階段，發(fā)育指標的增長出現(xiàn)第二高峰。身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標男生12歲達到高峰，以后增長率逐年迅速下降；女生均自8---9歲開始突增，12歲達到高峰，因此，六年級學(xué)生相對比較，是屬于身體發(fā)育的最高峰時期。

2、六年級學(xué)生安靜時脈搏均值比五年級相對減少；女生血壓指標11---12歲時仍處于增長階段；肺活量均值男女生都隨年齡的增長而增長，但男女生比較男生均大于同齡女生，12歲以后逐年加大。

3、六年級學(xué)生身體素質(zhì)指標均有提高，50米、立定跳遠和50米乘8往返跑男生優(yōu)于女生，差異非常明顯；立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯；速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質(zhì)指標為五年級學(xué)生的敏感期，既關(guān)鍵發(fā)展時期。13歲時，靜力性耐力和爆發(fā)力也開始為敏感期。

4、部分女生月經(jīng)初潮的年齡，恰好是女生素質(zhì)增長波動起伏或下降的階段。女生由于月經(jīng)初潮的到來，引起生理、心理上的一系列變化，給女生素質(zhì)發(fā)展帶來一些困難。因此，五年級應(yīng)開始對部分女生注意區(qū)別對待。

展階段快要過去，力量、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來。特別是大肌肉群的發(fā)展時期，也將向大小肌群同時發(fā)展的時期過度。

6、六年級學(xué)生的心臟仍屬于小學(xué)生的特點，脈搏頻率較快，但心臟發(fā)育十分顯著，已開始進入青春期的特點。因此，適當(dāng)加大運動量，會使學(xué)生的心臟容積和心臟功能得到顯著發(fā)展。

7、12歲的學(xué)生腦的重量已接近成年人的水平，大腦活動的機能也有顯著提高，大腦興奮機能也增強了，每天平均睡眠9小時即可。

（二）學(xué)生心理發(fā)展的特點：

1、六年級學(xué)生感知覺屬于少年階段的特點，但相對比較，六年級學(xué)生的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，許多練習(xí)雖然屬于已學(xué)過的教材，但其動作規(guī)格標準提高了。

2、六年級學(xué)生的集中注意能力有所發(fā)展，集中注意、專心致志的時間可達30分鐘左右。注意分配能力也有提高，在注意腿的動作同時，還能注意到手或腳的動作，注意上下肢動作的同時，還能注意到重心的變換。

3、六年級學(xué)生有意記憶在不斷發(fā)展，開始由教師布置任務(wù)的記憶過渡到自覺的意義記憶。

4、六年級學(xué)生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習(xí)慣于模仿實際動作。因此，需加強啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生比較、分析，綜合思維的能力。

4、男女生均顯露其各自的心理特點，出現(xiàn)相互反感的傾向。集體意識又有發(fā)展，已不滿足無規(guī)則要求的游樂性游戲，特別喜愛有一定規(guī)則的競賽，愿做體力和智力相結(jié)合的游戲。已開始把體育活動作為抒發(fā)感情的途徑。

6、自我評價意識逐步得到發(fā)展，十分尊重強者確定朋友關(guān)系的傾向十分濃厚，愿意同水平相當(dāng)者競爭，自尊心、自信心、好勝心強，但往往對自己的能力估計過高。?

第二篇：小學(xué)一至六年級學(xué)生書單

能莊小學(xué)一至六年級學(xué)生最想閱讀的書單

一年級書目

能莊小學(xué)閱讀校本課需要配備的書目

1、小學(xué)一年級-日有所誦-親近母語-第四版 作者：岳乃紅

薛瑞萍 徐冬梅

出版社：廣西師大

出版時間：2014/1 ISBN 編號：9787549541997 裝幀：平裝 共計：31本

2、小學(xué)生小古文一百課（上、下冊）作

者朱文君 編著 出 版 社濟南出版社 出版時間2012-9-1 ＩＳＢＮ9787548803652 共計：31套

迫切希望能夠配備，用于校本課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在沒有教材。能給配備就太感謝了。下面是討論出來的書目：

書名

作者

出版社 《猜猜我有多愛你》 山姆·麥克布雷尼 明天出版社 《蚯蚓的日記》

朵琳·克羅寧 少年兒童出版社

《要是你給老鼠吃餅干》 勞拉

少年兒童出版社 《落葉跳舞》

伊東寬

21世紀出版社 《胡蘿卜種子》

路斯·克勞斯 人民文學(xué)出版社

《小豬唏哩呼?！?孫幼軍

春風(fēng)文藝出版社 《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》 埃格納

湖南少兒出版社 《格林童話選》

格林兄弟 長春出版社

《神奇的校車》柯爾 著，迪根 繪 四川少兒出版社 《克里克塔》(法)湯米·溫格爾文 蒲蒲蘭 譯 版社

《我爸爸》(英)安東尼·布朗 河北教育出版社 《阿利的紅斗篷》湯米·狄波拉

少年兒童出版社

二十一世紀出《爺爺一定有辦法》 菲比·吉爾曼 明天出版社 《鴨子騎車記》(美)大衛(wèi)·夏農(nóng) 著彭懿 譯 南海出版社 《老鼠娶新娘》張玲玲文

21世紀出版社 《曹沖稱象》 古代故事

人民郵電出版社 《我媽媽》 安東尼·布朗 河北教育出版社

《穿靴子的貓》（美）馬塞利諾 繪

彭懿 譯 貴州人民出版社

《百歲童謠》 山蔓/編著 《尋找快活林》

楊紅櫻/著，大青工作室/繪 郝廣才/著，（俄）歐尼可夫/繪 《熊夢蝶 蝶夢熊》

《月光下的肚肚狼》 冰波/著

二年級書目 《安徒生童話》 《格林童話選》

安徒生

江蘇少年兒童出版社（德國）格林兄弟/著，魏以新/譯

《讓路給小鴨子》（美國）麥克洛斯基/著，柯倩華/譯 《青蛙和蟾蜍》 譯

《木偶奇遇記》

卡洛·科洛迪/著，徐調(diào)孚/譯

（美國）阿洛·洛貝爾/著，潘人木、黨英臺/《了不起的狐貍爸爸》

羅爾德·達爾/著，代維/譯 《我和小姐姐克拉拉》

迪米特爾·茵可夫/著，陳俊/譯 《一粒種子的旅行》

安妮·默勒/著，王乾坤/譯 《鼴鼠博士的地震探險》

松岡達英/著，蒲蒲蘭/譯

《動物王國大探秘》 茱莉亞·布魯斯/文，蘭·杰克遜/圖，楊陽、王艷娟/譯

《木偶奇遇記》科洛迪 著

明天出版社 《妹妹的紅雨鞋》 林煥章

湖北少年兒童出版社 《雪人》

雷蒙得·布里格

少年兒童出版社 《了不起的狐貍爸爸》 羅爾德·達爾 明天出版社 《伊索寓言》

伊索·著

安徽少年兒童出版社 《假話國歷險記》羅大里

少年兒童出版社 《泥將軍》 熊亮 文熊亮，段虹 圖 明天出版社 《灶王爺》 熊亮 文熊亮，馬玉 圖 明天出版社 《花瓣兒魚》 金波

中國福利出版社 《我討厭媽媽》酒井駒子著

彭懿譯

南海出版社

《我的野生動物朋友》 蒂皮·德格雷 著，黃天源 譯 云南教育出版社 《丁丁歷險記》

埃爾熱 中國少年兒童出版社

（德）丹尼爾·納波 著，王《布魯姆博士系列》（全3冊）星 譯

湖北美術(shù)出版社 《雅諾什經(jīng)典繪本》(四分冊)江少年兒童出版社

（德）雅諾什 著，皮皮 譯 浙《踢拖踢拖小紅鞋》

金波

著 接力出版社 《花婆婆》（美）芭芭拉·庫尼 河北教育 《沒頭腦和不高興》

任溶溶 浙江少兒出版社

《發(fā)明家奇奇兔》（埃迪特·施愛伯-威克）二十一世紀出版社

《超級冒險王》（全14冊）（澳）安娜 芭芭拉 文（澳）奇姆·甘博 繪

范曉星 譯

吉林出版集團有限責(zé)任公司

《不一樣的卡梅拉》 約里波瓦 著 艾利施 繪 二十一世紀出版社

《發(fā)明家奇奇兔》（埃迪特·施愛伯-威克）二十一世紀出版社

《京劇貓之武松打虎》

熊亮

連環(huán)畫出版社 《哪吒鬧?！?古代故事 人民郵電出版社 《小巴掌童話》

張秋生 著 今日中國出版社 《膽小如鼠的巨人/膽大包天的睡鼠》安娜格特·富克斯胡貝爾 二十一世紀出版社

《戴小橋和他的哥們兒》 梅子涵

新蕾出版社

《一年級大個子二年級小個子》古田足日著彭懿譯 接力出版社 《笨狼的系列》

湯素蘭

浙江少年兒童出版社

《小狐貍買手套》 新美南吉 貴州人民出版社 《去年的樹》 新美南吉 貴州人民出版社 《小熊溫尼·菩》 米爾恩 著 長春出版社

三年級閱讀書目 《夏洛的網(wǎng)》 E·B·懷特 上海譯文出版社 《鼴鼠的月亮河》 王一梅 新蕾出版社

《綠野仙蹤》（美）弗蘭克·鮑姆 著，陳伯吹 譯 長春出版社 《蘋果樹上的外婆》 米拉· 洛貝 新蕾出版社 《犟龜》

米切爾·恩德 二十一世紀出版社 《公主的月亮》 詹姆斯·瑟伯 文馬克·西蒙特 圖 版社

《三只小豬》（美）大衛(wèi)·威斯納 浙江少年兒童出版社 《風(fēng)到哪里去了》 夏洛特.左羅托夫 少年兒童出版社 《我有友情要出租》 方素珍 著

郝洛玟 圖 中國少年兒童出版社

《北緯36度線》 小林豐·文；小林豐·圖 ２１世紀出版社 《亞馬孫探險——哈爾羅杰歷險記》（英）威勒德·普賴斯 著

南海出 北京少年兒童出版社

《長襪子皮皮》林格倫

中國和平出版社 《列那狐的故事》 季諾夫人 譯林出版社

《我和小姐姐克拉拉》（德）茵可夫 著，陳俊 譯

１世紀出版社

《時代廣場的蟋蟀》（美國）喬治?塞爾登 新蕾出版社 《1999年6月29日》（美）大衛(wèi)·威斯納 浙江少年兒童出版社

《淘氣包埃米爾》 林格倫 中國少年兒童出版社

《親愛的漢修先生》(美)貝芙莉·克萊瑞 著

柯倩華等 譯 新蕾出版社

《寶葫蘆的秘密》 張?zhí)煲?湖北少年兒童出版社 《中國傳統(tǒng)故事畫庫》(5冊)楊永青 著 中國少年出版社 《查理和巧克力工廠》（英）羅爾德?達爾 明天出版社

《跑豬嚕?！罚ǖ拢蹴f?狄姆 二十一世紀出版社 《不是我的錯》

克里斯坦森

著

南海出版公司

２《 游戲中的科學(xué)》（德）漢斯·尤爾根·普雷斯

海南出版社

《天方夜譚》

楊政和改寫

北京出版社

《愛花的?！?羅曼·里夫/文

羅伯特·勞森/圖

孫敏/譯

二十一世紀出版社

《跳舞》（美）埃文斯（Evans,R.P）著；（美）林頓（Linton,J）繪 河北教育出版社

《勇探火山口——哈爾羅杰歷險記》 [英]威勒德·普賴斯 著 北京少年兒童出版社

《皮皮魯傳》 鄭淵潔 學(xué)苑出版社

《愛麗絲漫游奇境》（英）卡洛爾（Carroll,L.）著 長春出版社 《神筆馬良》 洪汛濤 著 湖北少兒出版社

四年級閱讀書目

《草原上的小木屋》羅蘭·英格斯·懷德 天地出版社 《極地特快》克里斯·范·艾爾斯伯格 譯林出版社 《獾的禮物》（英）華萊 少年兒童出版社 《總有一天會長大》（挪）托摩脫·蒿根 著，裴勝利 譯 河北少兒出版社

《銀頂針的夏天》 伊麗莎白·恩賴特 新蕾出版社 《天使的雕像》柯尼斯伯格 新蕾出版社

《小飛人卡爾松》 林格倫 中國少年兒童出版社

《小飛俠彼得·潘》（英）巴里·麥考琳 著，少年兒童出版社

《嘭嘭嘭》童嘻嘻 春風(fēng)文藝出版社

《成語故事》 李新成編寫

人民文學(xué)出版社

《哈里波特與魔法石》J·K·羅琳 人民文學(xué)出版社

《昆蟲記》(全兩冊)美繪版（法）法布爾 中國少年兒童出版社 《最美的科普》（6冊/套）雅各布 著 安徽少年兒童出版社 《小銀和我》（西）希梅內(nèi)斯（Jimenez，J.R.）著，浙江文藝出版社

《隨風(fēng)而來的瑪麗阿姨》（英）特拉芙斯 著，任溶溶 譯 天出版社

《秘密花園》（美）弗朗西絲

米爾 譯 中國婦女出版社 《鐵絲網(wǎng)上的小花》（意）格萊茲（意）英諾森提著

（意）英諾森提 繪 代維 譯 明天出版社

《青鳥》(比)梅特林克 著肖俊風(fēng) 譯

天津教育出版社 《湯姆·索亞歷險記》（美）馬克·吐溫 人民文學(xué)出版社 《福爾摩斯探案集》（英）柯南道爾 《小鬼魯智勝》

譯林出版社

明

秦文君 少年兒童出版社

《浪漫鼠德佩羅》 迪卡米洛 著 蒂莫西·埃林 圖 新蕾出版

《海底兩萬里》（法）儒勒·凡爾納 著 譯林出版社 《納尼亞王國傳奇》 C.S.劉易斯著

譯林出版

《綠山墻的安妮》 露西·蒙哥瑪 著 馬愛農(nóng) 譯 人民文學(xué)出版社

《天空在腳下》 教育出版社 《藍鯨的眼睛》

冰波 中國福利出版社

（美）麥卡利 著，（美）麥卡利 繪 河北《哈利·波特與密室》（英）J.K.羅琳 著 人民文學(xué)出版社 《哈克貝利·費恩歷險記》（美）馬克·吐溫 ２１世紀出版社 《媽媽走了》（德）海茵 著

陳俊 譯 ２１世紀出版社

五年級閱讀書目

《草房子》 曹文軒 江蘇少年兒童出版社 《荷花鎮(zhèn)的早市》 周翔 ２１世紀出版社 《新月集》 泰戈爾 新蕾出版社 《手絹上的花田》 安房直子 接力出版社 《叢林故事》 吉卜林 浙江少年兒童出版社 《班長下臺》 桂文亞 湖北少年兒童出版社 《藍色海豚島》

奧臺爾 新蕾出版社

《哈里·波特與鳳凰社》 J·K·羅琳 人民文學(xué)出版社 《本愛安娜》（選讀）（德）赫爾特林 著，陳俊 譯 21世紀出版社

《探索大自然的四季》(法)勒內(nèi)·梅特勒(法)加里瑪·朱麗斯 安徽少兒出版社

《金銀島》羅伯特·路易斯·史蒂文森 少年兒童出版社 《快樂王子》(愛爾蘭)王爾德巴金譯 人民文學(xué)出版社

《尼爾斯騎鵝旅行記》（瑞典）賽·格拉洛鞭（Lagerlof，S.）少年兒童出版社

（德）卜勞恩 繪 譯林出版社 馬克·吐溫 浙江少兒出版社 《父與子全集》 《王子與貧兒》

《冬兒姑娘》 冰心 四川少兒出版社

《杜立德醫(yī)生》（美）羅弗庭（Lofting,H）北京少年兒童出版社

《柳林風(fēng)聲》 肯尼思·格雷厄姆 湖北美術(shù)出版社 《城南舊事》 林海音 中國青年出版社

《失落的一角》（美）謝爾·希爾弗斯坦 南海出版公司 《安徒生童話》（丹麥）安徒生葉君健譯 長春出版社 《烏丟丟的奇遇》 金波 江蘇少兒出版社

《漢娜的手提箱》（加）萊溫著，張小茶 譯 貴州人民出版社

《男生賈里》

秦文君著 少年兒童出版社

南海出版社 《窗邊的小豆豆》

（日）黑柳徹子

《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》第一、二卷（法）拉貝，（法）畢奇 廣西師范大學(xué)出版社

《所羅門王的指環(huán)：與鳥獸魚蟲的親密對話》

（奧）勞倫茲 著，游復(fù)熙，季光容 譯著 中國和平出版社 《活了一百萬次的貓》（日）佐野陽子 接力出版社

《朱自清經(jīng)典作品選：荷塘月色·背影》 朱自清 當(dāng)代世界出版社

《月下看貓頭鷹》 尤倫 著； 秀能 繪； 明天出版社 《春秋故事》 林漢達著 中國少年兒童出版社 《戰(zhàn)國故事》 林漢達著 中國少年兒童出版社

《大盜賊》 德）奧得弗雷德·普魯士勒 著 ２１世紀出版社 《班羚飛渡》 沈石溪 浙江少兒出版社 《西頓動物故事》（加拿大）西頓

蒲隆 等譯 譯林出版社

安徽少年兒童出版社

《鐵路邊的孩子們》 伊迪絲·內(nèi)斯比特著

任溶溶 譯 少年兒童出版社

孫悟空在我們村子里

郭風(fēng)/著 讓太陽長上翅膀

金波/著 小英雄雨來

管樺/著 戴小橋全傳

梅子涵著 舒克貝塔航空公司

鄭淵潔/著 我是白癡

王淑芬/著

雪花人（美國）馬丁/文，阿扎里安/圖，柯倩華/譯 父與子（德國）卜勞恩/繪，洪佩琪/編 丁丁歷險記（比利時）埃爾熱/編繪，王炳東/譯

愛麗絲漫游奇境記（英國）劉易斯·卡諾爾/著，王永年/譯 柳林風(fēng)聲

（英國）肯尼思·格雷厄姆/著，任溶溶/譯 彼得·潘（法國）巴里/著，楊靜遠/譯 時代廣場的蟋蟀

（美國）賽爾登/著，傅湘雯譯

六年級閱讀書目 《西游記》 吳承恩 人民文學(xué)出版社

《假如給我三天光明》（美）海倫·凱勒 著 華文出版社 《天藍色的彼岸》（英）希爾

著

張雪松

譯

出版社

新世界《青銅葵花》

曹文軒 江蘇少兒出版社 《風(fēng)與樹的歌》

安房直子 少年兒童出版社

《狼王夢》 沈石溪 中國少年兒童出版社 《女兒的故事》 《安妮的日記》

梅子涵 中國少年兒童版社 安妮·法蘭克 北京出版社

《我的爸爸叫焦尼》 波·R·漢伯格 文

愛娃·艾瑞克松 圖 人民文學(xué)出版社

《一只狗和他的城市》 常新港 接力出版社 《十五歲的小船長》 凡爾納著 少兒出版社 《霧都孤兒》 狄更斯 人民文學(xué)出版社 《第三軍團》 張之路 著 湖北少兒出版社 《東漢故事）》

林漢達 編著 中國少年兒童出版社

《西漢故事》 林漢達編著 中國少年兒童出版社 《中國古代帝王與名士故事》 趙鎮(zhèn)琬 主編 新世界出版社 《我的媽媽是精靈》 陳丹燕 少年兒童出版社 《發(fā)明的故事/大師經(jīng)典系列》（美）布里奇斯 著 民出版社 《魔戒》 托爾金 譯林出版社

陜西人《水滸傳》 施耐庵 羅貫中 人民文學(xué)出版社 《三國演義》 羅貫中著 人民文學(xué)出版社 《小王子》（法）圣德克·旭貝里 長春出版社 《湯姆大叔的小屋》（美）斯陀夫人著 新世界出版社 《七號夢工廠》大衛(wèi) 威納斯，彭懿 譯 二十一世紀出版社 《神秘島》 凡爾納著 少兒出版社 《朝花夕拾》 魯迅 著 人民文學(xué)出版社

《史記故事》司馬遷 原著

孫侃 編寫 浙江少年兒童出版社 《海蒂》 施皮里 孫曉峰 著 中國少年兒童出版社 《蘇菲的世界》（挪）喬斯坦·賈德 著 蕭寶森 譯 版社

《再見了，艾瑪奶奶》（日）Atsuko Otsuka 著，（日）猿渡靜子 譯 南海出版社

《大衛(wèi)科波菲爾》（英）狄更斯著 人民文學(xué)出版社 《人類的故事》（美）房龍 中國人民大學(xué)出版社 《古代名醫(yī)與科學(xué)家故事》 趙鎮(zhèn)琬 主編 新世界出版社 《上下五千年》

林漢達，曹余章

中國少年兒童出版社

作家出《童年》 高爾基 人民文學(xué)出版社

《少女的紅發(fā)卡》 程瑋著 江蘇人民出版社 《基督山伯爵》

大仲馬 上海譯文出版社

《小婦人》 奧爾科特 著 上海譯文出版社

《草葉集》（美）惠特曼 著，李野光 譯 北京燕山出版社 《窗邊的小豆豆》（日本）黑柳徹子/著，巖崎千弘繪，趙玉皎/譯

《生命的故事》 譯

（英國）維吉尼亞·李·伯頓著/繪，劉宇清/《最美的科普·四季時鐘系列》 譯

《有趣的科學(xué)》

（德國）雅各布/著，顧白/

（英國）溫斯頓/著，劉建湘/譯

《101個神奇的實驗》（德國）安提亞·賽安，艾克·馮格/文，夏洛特·瓦格勒/圖，謝霜/譯

《我的第一本科學(xué)漫畫書》（韓國）洪在徹等/著，林虹均/譯 《成語故事》 李新武/編 《圖說中國節(jié)》

大喬/編

《講給孩子的中國地理》 劉興詩/著 《希臘神話故事》 聶作平/編著 《兒童哲學(xué)智慧書》（第一輯）著，樂邁特等/繪，李瑋/譯

《繪本聊齋》 蒲松齡/著，馬蘭、王育生等/改編，吳明山、葉毓中/等繪

《有老鼠牌鉛筆嗎？》 張之路/著 《四弟的綠莊園》 秦文君/著 《我要做好孩子》 黃蓓佳/著 《狼王夢》 沈石溪/著

《狼獾河》 格日勒其木格·黑鶴/著

《鐵絲網(wǎng)上的小花》（意大利）克里斯托夫·格萊茲/著，羅伯特·英諾森提/繪，代維/譯

《魯賓孫漂流記》（英國）笛福/著，徐霞村/譯

（法國）奧斯卡·柏尼菲等/《湯姆·索亞歷險記》（美國）馬克·吐溫/著，刁克利/譯 《福爾摩斯探案全集》（英國）柯南道爾/著，俞步凡/譯 《小王子》（法國）圣·艾克絮佩爾/著，周克希/譯

《永遠講不完的故事》（德國）米切爾·恩德/著，李世勛/譯 《哈利波特與魔法石》（英國）羅琳/著，蘇農(nóng)/譯 《不老泉》（美國）納塔莉·巴比特/著，肖慧/譯

《牧羊少年奇幻之旅》（巴西）保羅·柯艾略/著，丁文林/譯 《紅色羊齒草的故鄉(xiāng)》〔美〕羅爾斯 著，南海出版社 《潘家錚院士科幻作品集》 潘家錚/著

《黑駿馬》（全譯本）（英）休厄爾 著，馬愛農(nóng)譯

中國少年兒童出版社 《安德的游戲》

（美國）奧森·斯科特·卡德/著，李毅/譯

《森林報》（前蘇聯(lián)）維·比安基/著，王汶/譯 《萬物簡史》（少兒版）（英國）布萊森/著，嚴維明/譯 《科學(xué)家工作大揭密.（英國）理查德·斯皮爾伯利、路易斯·斯皮爾伯利/著，王慶/譯

《老子說》 《莊子說》

蔡志忠/編繪

《世紀三國》 羅伯英潘/繪，鐘孟舜/漫畫，羅吉甫/撰文 《中國孩子的夢》 谷應(yīng)/著

《莎士比亞戲劇故事集》

查爾斯·蘭姆，瑪麗·蘭姆/改寫，蕭乾/譯

《希利爾講藝術(shù)史》 希利爾/著，李爽、朱玲/譯 《諾貝爾獎獲得者與兒童的對話》 貝蒂娜·施蒂克爾/編，張榮昌/譯

《居里夫人的故事》（英國）杜爾利/著，二栗/譯

《親近母語·全閱讀》

1---6年級

作者 徐冬梅 長春出版社 《親近母語·經(jīng)典閱讀》1---6年級 作者 徐冬梅 長春出版社 《日有所誦》1--6年級 作者： 薛瑞萍、徐冬梅、邱鳳蓮

長春出版社

《皮皮魯送你100條命兒童安全百科》（共2冊，即第1、2冊，含“千里之行、生命之盾”）——鄭淵潔寫給自己兒子的生命安全教材

２１世紀出版社

《皮皮魯總動員》(全54冊)

鄭淵潔·著

《魯西西傳》

鄭淵潔·著 《舒克貝塔傳》

鄭淵潔·著

《新語文讀本》（小學(xué)卷/修訂版）（全12冊）值得我們和孩子讀一輩子的書

王尚文 等編

廣西教育出版社有限公司 《諺語兒歌100首》·小學(xué)生分級達標趣味閱讀

玄老漢，韓興娥 著

遼寧少年兒童出版社

《成語兒歌100首》·小學(xué)生分級達標趣味閱讀

遼寧少年兒童出版社

《俗語兒歌100首》·小學(xué)生分級達標趣味閱讀 兒童出版社

《歇后語兒歌100首》 小學(xué)生分級達標趣味閱讀

遼寧少年

遼寧少年兒童出版社

《多音字兒歌200首》(全2冊)韓興娥

遼寧少年兒童出版社

社

《鼴鼠原野的伙伴們》（注音版）古田足日 著，彭懿 譯接力出版社

《小牛頓科學(xué)館全集》(全60冊，馬英九鼎力推薦，華語科普第一品牌，專為5-12歲兒童設(shè)計，臺灣童書第一暢銷系列）（步印童書館出品）

《吳姐姐講歷史故事》

（步印童書館出品）

《當(dāng)世界年紀還小的時候》

叢書名舒比格作品系列

（德）舒比格 著，（德）貝爾納 圖，廖云海 譯

小矮人（大開本軟精裝，收藏版）——告訴你一切關(guān)于小矮人的歷史和生活（蒲公英童書館出品）

[荷]威爾?海根 文，[荷]瑞安?普特伍里葉 圖

貴州人民出版社

《孔子的故事》——（博洛尼亞國際兒童書插畫展入選作品，在中國傳統(tǒng)畫風(fēng)中與大師相遇）（蒲公英童書館出品）

符芝瑛 編文，張世明 繪

貴州人民出版社

《納尼亞傳奇》(全輯共7冊)（英）劉易斯 著，陳良廷 等譯

譯林出版社

《科瓦奇講植物、動物、天文與地理》

（英）查爾斯·科瓦奇 《讀歷史 學(xué)成語》

韓興娥，湯善香 主編

江西人民出版著

貴州教育出版社

《愛》

作者：殷健靈

出 版 社新蕾出版社

《小學(xué)生名家文學(xué)讀本》（共10冊）魯迅、汪曾祺、巴金、朱自清、豐子愷、蕭紅、老舍、沈從文、冰心、葉圣陶10位文壇巨匠

張祖慶 編著

出版社：浙江少年兒童出版社

孩子最喜歡的繪本讀物 1.《我爸爸》：對爸爸的描述，孩子很有共鳴（英）安東尼·布朗著、余治瑩譯，河北教育出版社 2.《石頭湯》：法國故事卻很有中國味（美〕瓊·穆特著，南海出版公司

3.《小恩的秘密花園》：親近自然是孩子都喜歡的（美）薩拉·斯圖爾特著、郭恩惠譯，河北教育出版社 4.《花婆婆》:女兒說海子的詩就像花婆婆（美）庫尼繪、方素珍譯，河北教育出版社

5.《多多老板和森林婆婆》：環(huán)保主題可以講得很親切（日）藤真知子文、木楊葉子圖、蒲蒲蘭譯，21世紀出版社 6.《阿秋和阿狐》：孩子相信玩偶會保護阿秋（日）林明子著，南海出版社

7.“瑪?shù)倌取毕盗校杭依镉信畬殞毜恼埩⒖滔率?/p>

（比）馬里耶·德拉艾著、徐兆源譯，中國少年兒童出版社 8.《我的爸爸叫焦尼》：爸爸領(lǐng)著兒子，吃、吃、吃（瑞典）波·R·漢伯格著，湖北美術(shù)出版社 9.“神奇校車”系列：讀完孩子就是幼兒科學(xué)家了

（美）喬安娜·柯爾著、布魯斯·迪根圖，貴州人民出版社 10.《阿黛拉和西蒙在巴黎》：帶孩子去巴黎找書里的風(fēng)物（美）芭芭拉·麥克林托克著，蕭萍、蕭晶譯，上海人民美術(shù)出版社

11.《彼得兔》系列：這兔子有很深的歐式烙?。ㄓⅲ┎ㄌ刂?、曹劍譯，安徽教育出版社 12.《媽媽，買綠豆》：幼兒版《舌尖上的中國》 曾陽晴著、萬華國繪，明天出版社

13.《小房子》：幼兒繪本也可以有人文情懷（美）維吉尼亞·李·伯頓、阿甲譯，南海出版公司 14.《狐貍村傳奇》：鄰居小朋友愛到不肯歸還（英）帕特森著，少年兒童出版社

15.《讓路給小鴨子》：建議找英文原版給孩子聽（美）麥克洛斯基編繪、柯倩華譯，河北教育出版社 16.《環(huán)游世界做蘋果派》：這該叫“舌尖上的世界”吧?。ǚǎ┈攩帖悺て召囁孤?，河北教育出版社 17.《穿靴子的貓》：說它不高尚？你太多慮了（美）馬塞利諾繪，貴州人民出版社

18.《和姥姥去遛彎》：豌豆黃兒、驢打滾兒，好吃！保冬妮著，新疆青少年出版社 19.《蘇菲的杰作》：蜘蛛也是到死絲方盡嘛（美）艾琳·斯安內(nèi)利、柯倩華譯，河北教育出版社 20.《4點半》：讓孩子們了解父母的童年

（韓）尹石重著、（韓）李昤庚繪、蘇茉譯，接力出版社 21.“我的感覺”系列：讓寶寶從小學(xué)會管理情緒（美）斯貝蔓著，電子工業(yè)出版社

22.《月亮，生日快樂》：孩子跟月亮對話時，請閉嘴 法蘭克·艾許著，明天出版社

23.《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》：它們不裸體會發(fā)生各種尷尬（美）茱蒂·巴瑞特文，（美）羅恩·巴瑞特圖，上海人民美術(shù)出版社

24.《抱抱》：沒有手的大象怎么擁抱 杰茲·阿波羅著，明天出版社

25.《和甘伯伯去游河》：讓孩子學(xué)會分享，讀甘伯伯！約翰·伯寧罕著，河北教育出版社

26.《搖搖晃晃的橋》：橋和水的關(guān)系很有趣 木村裕一著、秦好史郎繪，湖北美術(shù)出版社

27.《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》：對付不愛刷牙小孩的絕招 五味太郎著，明天出版社

28.《大衛(wèi)，不可以》：資深搗蛋鬼大衛(wèi)無所不能 大衛(wèi)·香農(nóng)著，河北教育出版社

29.《打瞌睡的房子》：可以提升孩子的語言能力 奧黛莉·伍德著，唐·伍德繪，明天出版社 30.《雪人》：沒有想象力的大人要小心 雷蒙·布力格著，明天出版社

31.“彩色世界童話”系列：有人的童年因為它而偉大

（丹）安徒生、（德）格林等著，（意）烏納、塞爾吉奧、米歇爾、費里等繪，新世界出版社

32.全景式圖畫書“開車出發(fā)”系列：適合“自然饑渴癥”小朋友

（日）間瀨直方著/繪，21世紀出版社

33.《青蛙弗洛格的成長故事》：教給孩子愛、敬畏和珍貴（荷）維爾修思編繪，湖南少年兒童出版社有限責(zé)任公司 34.“搖頭童子”系列：教生活技能也建立概念（韓）繡花鞋著，（韓）金在鎮(zhèn)等繪，延邊人民出版社 35.《秋秋找媽媽》：真正母愛是愿意陪伴（美）慶子·凱薩茲著/繪，貴州人民出版社 36.《不睡覺世界冠軍》：哄孩子睡覺需要想象力（英）西恩·泰勒文著，幾米繪，新星出版社 37.“小北極熊”系列：教給孩子面對困難的勇氣（荷）比爾著/繪，電子工業(yè)出版社 38.《揭秘汽車》：汽車小百科幼兒都能看懂（英）瓊斯著，（英）托涅蒂繪，未來出版社

39.“噼里啪啦趣味轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)書”系列：勾引孩子們“動手動腳” 芥諾雷安德烈等著，迪迪埃巴里索偉科等繪，21世紀出版社 40.《各種各樣系列立體書》：教孩子疊倫敦雙層巴士 英國探戈公司原著，陜西旅游出版社

41.“100層的房子”系列：學(xué)動物習(xí)性順便練數(shù)數(shù)（日）巖井俊雄著/繪，北京科學(xué)技術(shù)出版社 42.《外公》：用空沙發(fā)就能表現(xiàn)死亡（英）伯寧罕著/繪，河北教育出版社 43.《小小牛頓幼兒館》：嬰兒也能進行科普 臺灣牛頓出版股份有限公司著/繪，貴州教育出版社 44.“可愛的身體”系列：講故事對身體進行科普

（日）七尾純、小林雅子著，（日）今井弓子等繪，南海出版社 45.“喬比的生活故事”系列：幾乎涵蓋孩子生活一切（法）顧旦繪，未來出版社

46.《世界經(jīng)典童話繪本》：最美的童話繪本（德）格林等原著，（英）華茲繪，河北教育出版社 47.“夢幻有聲圖畫書”系列：它培養(yǎng)寬容和想象力（英）利森等著，（英）查普曼等繪，中國電力出版社 48.“小兔湯姆”系列：小朋友學(xué)湯姆：不能走丟哇

（法）克斯多夫·勒·馬斯尼著，（法）瑪莉-阿麗娜·巴文繪，海燕出版社

49.《哲學(xué)鳥飛羅》跟3歲的孩子怎么談?wù)軐W(xué)？

（法）碧姬·拉貝著，（法）埃里克·加斯特繪，接力出版社 50.“小熊寶寶繪本”系列：畫面又萌又干凈（日）佐佐木洋子著/繪，連環(huán)畫出版社

51.第一次發(fā)現(xiàn)叢書手電筒系列：拿紙質(zhì)手電筒書中尋寶 法國伽利瑪少兒出版社編，接力出版社

52.《法布爾昆蟲記》：蟲子像要爬出來和你互動

（韓）高蘇珊娜編著，（韓）金成榮繪，北京科學(xué)技術(shù)出版社 53.貝貝熊系列叢書：它直接教家長該怎么做

（美）斯坦·博丹、（美）簡·博丹繪著，新疆青少年出版社 54.《妙想科學(xué)》：比較法讓科普也很有趣 羅伯特·E·韋爾斯著，貴州人民出版社 55.“快樂比爾熊”系列：能給孩子加點詩意

（英）布拉克斯通著，（英）哈特繪，湖南少兒出版社 56.《肚子里有個火車站》：消化系統(tǒng)就是火車軌道（德）安娜著/繪，北京科學(xué)技術(shù)出版社 57.《積木小屋》：大人孩子都會被情懷感動

（日）平田研也著，（日）加藤久仁生繪，青島出版社 58.《愿望樹》：母愛比愿望樹更神奇

（奧地利）蘭達著，（英）門德斯繪，外語教學(xué)與研究出版社 59.《牙齒大街的新鮮事》：小心，牙刷警察來啦（德）安娜著/繪，北京科學(xué)技術(shù)出版社

60.《從小愛科學(xué)·有趣的物理》：看過可能就不討厭物理了（韓）圣惠淑等著，（韓）金周星等繪，湖南少兒出版社 61.《小馬過河》《小貓釣魚》：畫風(fēng)和20年前的課本一樣 陳永鎮(zhèn)畫，貴州人民出版社

62.《小威向前沖》：回答寶寶“我是怎么來的” 尼古拉斯·艾倫著，貴州人民出版社 63.《不要隨便摸我》：教孩子學(xué)會保護自己

佩特拉·敏特爾著、薩比娜·威默斯繪、劉敏譯，青島出版社 64.《狼大叔的紅燜雞》：大灰狼不好意思吃母雞了 慶子·凱薩茲著，貴州人民出版社

65.“歡樂時光立體認知書”系列：可以玩的書寶寶百看不厭（澳）戈登·沃爾克著，（澳）羅伯特·托恩繪，21世紀出版社

66.“我喜歡做的事”系列：引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)樂觀寬容 特蕾西·莫洛尼著，湖北美術(shù)出版社

67.《小熊和最好的爸爸》：爸爸在寶寶心中地位飆升（荷）阿蘭德·丹姆著，貴州人民出版社

68.《糟糕，身上長條紋了！》：請勇敢地跟別人不一樣 大衛(wèi)·香農(nóng)著、黃筱茵翻譯，河北教育出版社 70.“奧莉薇”系列：奧莉薇擅長把人累昏！（美）伊恩·福爾克納著，河北教育出版社 71.《薔薇別墅的小老鼠》：淡淡的故事卻把人看哭 王一梅著、陳偉和黃曉敏繪，海燕出版社 91.《雞蛋哥哥》：聽雞蛋講人生的道理（日）秋山匡編繪，南海出版公司 92.《田鼠阿佛》：用老鼠鼓勵膽小的孩子（美）李歐·李奧尼著，南海出版公司

93.《母雞蘿絲去散步》：好多寶寶翻這本書都翻爛了（美）哈群斯編繪，少年兒童出版社

94.《一天中的火車站》：時間不同火車站長得不一樣（英）哈里斯著，明天出版社

95.《鐵絲網(wǎng)上的小花》：從小女孩的眼光去看待戰(zhàn)爭

（意）格萊茲和（意）英諾森提著、（意）英諾森提繪，明天出版社

96.《魔法森林的夜晚》：森林用魔法教孩子為人處世（瑞士）艾文琳·哈斯勒著，（瑞士）凱提·貝恩德繪 97.《你別想讓河馬走開》：禮貌待人才是最有用的力量（英）卡奇普爾著，（英）比爾肖繪，湖南少年兒童出版社 98.“繪本中國”系列：原來爸爸媽媽看這些長大的 熊亮繪，明天出版社

99.“斯凱瑞金色童書”系列：非常經(jīng)典，兩個字，必買（美）斯凱瑞著，貴州人民出版社

100.《長大做個好爺爺》：看這本書時和寶寶抱頭痛哭（英）莫斯著、（英）Currey，A繪，外語教學(xué)與研究出版社

第三篇：小學(xué)語文一年級至六年級目錄(人教版)

人教版新課程小學(xué)語文一年級上下冊課文目錄 一年級上冊 入學(xué)教育 漢語拼音

漢語拼音（a o e)漢語拼音（i u ü）漢語拼音（b p m f)漢語拼音（d t n l)復(fù)習(xí)一

漢語拼音（g k h)漢語拼音（j q x)漢語拼音（z c s)漢語拼音（zh ch sh r)復(fù)習(xí)二

漢語拼音(ai ei ui)漢語拼音（ao ou iu)漢語拼音（ie üe er)復(fù)習(xí)三

漢語拼音（an en in un ün）漢語拼音（ang eng ing ong)復(fù)習(xí)四 識字

（一）識字

（一）1 一去二三里 識字

（一）2 口耳目 識字

（一）3在家里 識字

（一）4操場上 語文園地

有趣的游戲（口語交際）課文

課文 1 畫 課文 2 四季

課文 3 小小竹排畫中游 課文 4 哪座房子最漂亮 課文 5 爺爺和小樹 語文園地二

我們的畫（口語交際）

課文 6 靜夜思 課文 7 小小的船 課文 8 陽光 課文 9 影子 課文 10 比尾巴 語文園地三

這樣做不好（口語交際）識字

（二）識字

（二）1 比一比 識字

（二）1 比一比 識字

（二）2 自選商場 識字

（二）3 菜園里 識字

（二）4 日月明 語文園地四

我會拼圖（口語交際）

課文

課文 11 我多想去看看 課文 12 雨點兒 課文 13平平搭積木 課文 14 自己去吧

課文 15 一次比一次有進步 語文園地五

該怎么辦（口語交際）

課文 16 小松鼠找花生 課文 17 雪地里的小畫家 課文 18 借生日 課文 18 借生日 課文 19 雪孩子 課文 19 雪孩子 課文 20 小熊住山洞 課文 20 小熊住山洞 語文園地六

小兔運南瓜（口語交際）生字表 一年級下冊 第一組 識字1 柳樹醒了 2 春雨的色彩 3 鄧小平爺爺植樹 4 古詩兩首 語文園地一

第二組 識字2 5 看電視 胖乎乎的小手 7 棉鞋里的陽光 8 亮的心愿 語文園地二

第三組 識字3 兩只鳥蛋 10 松鼠和松果 11 美麗的小路 12 失物招領(lǐng) 語文園地三

第四組 識字4 古詩兩首 14 荷葉圓圓 15 夏夜多美 16 要下雨了 17 小壁虎借尾巴 語文園地四

第五組 識字5 18 四個太陽 19 烏鴉喝水 20 司馬光 21 稱象 語文園地五

第六組 識字6 22 吃水不忘挖井人 23 王二小 24 畫家鄉(xiāng) 25 快樂的節(jié)日 語文園地六

第七組 識字7 26 小白兔和小灰兔 27 兩只小獅子 28 小伙伴 手捧花盆的孩子 語文園地七

第八組 識字8 30 棉花姑娘 31 地球爺爺?shù)氖?32 蘭蘭過橋 33 火車的故事 34 小蝌蚪找媽媽 語文園地八

選讀課文 1 春風(fēng)吹 2 好孩子 3 象鼻子 4 咕咚 小猴子下山

生字表

人教版新課程小學(xué)語文二年級上下冊課文目錄

二年級上冊 第一組 識字1 1 秋天的圖畫 2 黃山奇石 植物媽媽有辦法 4 古詩兩首 語文園地一 第二組 識字2 一株紫丁香 6 我選我 7 一分鐘 8 難忘的一天 語文園地二

口語交際：我的想法 第三組 識字3 9 歡慶 10 北京 我們成功了 12 看雪 語文園地三

口語交際：我們?nèi)ァ奥糜巍?第四組 識字4 坐井觀天 14 我要的是葫蘆 15 小柳樹和小棗樹 16 風(fēng)娃娃 17 酸的和甜的 語文園地四 第五組 識字5 18 稱贊 藍色的樹葉 20 紙船和風(fēng)箏 21 從現(xiàn)在開始 語文園地五

口語交際（合作）第六組 識字6 窗前的氣球 23 假如 24 日記兩則 25 古詩兩首 語文園地六

口語交際：我想這樣做 第七組 識字7 “紅領(lǐng)巾”真好 27 清澈的湖水 淺水洼里的小魚 29 父親和鳥 語文園地七

口語交際：保護有益的小動物 第八組 識字8 30 我是什么 31 回聲

太空生活趣事多 33 活化石

農(nóng)業(yè)的變化真大 語文園地八

口語交際(有趣的動物、植物）選讀課文 1 四季的腳步 秋天 3 三只白鶴 4 小鳥和牽?；?5 雞媽媽的新房子 6 駱駝和羊 生字表

二年級下冊 第一組 1 找春天 2 古詩兩首 3 芛芽兒 小鹿的玫瑰花 語文園地一 第二組 5 泉水 雷鋒叔叔，你在哪里 7 我不是最弱小的 8 卡羅爾和她的小貓 語文園地二 第三組 9 日月潭 10 葡萄溝 難忘的潑水節(jié) 12 北京亮起來了 語文園地三 第四組 動手做做看 14 郵票齒孔的故事 15 畫風(fēng) 16 充氣雨衣 語文園地四 第五組 古詩兩首 18 雷雨 最大的“書” 要是你在野外迷了路 語文園地五 第六組 畫家和牧童 22 我為你驕傲 23 三個兒子 24 玩具柜臺前的孩子 語文園地六 第七組 玲玲的畫 26 蜜蜂引路 27 寓言兩則 28 丑小鴨 語文園地七 第八組 數(shù)星星的孩子 30 愛迪生救媽媽 31 恐龍的滅絕 32 阿德的夢 語文園地八 選讀課文 1 春的消息 一次有趣的觀察 3 特別的作業(yè) 4 看浪花 5 精彩的馬戲 6 畫雞蛋 生字表

人教版新課程小學(xué)語文三年級上下冊課文目錄

三年級上冊 第一組 我們的民族小學(xué) 2 金色的草地 3 爬天都峰 4 槐鄉(xiāng)的孩子 語文園地一 第二組 5 灰雀 6 小攝影師 7 奇怪的大石頭 8* 我不能失信 語文園地二 第三組 9 古詩兩首 10 風(fēng)箏 11 秋天的雨

12* 聽聽，秋的聲音 語文園地三 第四組 13 花鐘 14 蜜蜂 玩出了名堂 16* 找駱駝 語文園地四 第五組 孔子拜師 18 盤古開天地 19 趙州橋

20* 一幅名揚中外的畫 語文園地五 第六組 古詩兩首 富饒的西沙群島 23 美麗的小興安嶺 24* 香港璀璨的明珠 語文園地六 第七組 矛和盾的集合 26 科利亞的木匣 27 陶罐和鐵罐 28 獅子和鹿 語文園地七 第八組 29 掌聲 一次成功的實驗 31 給予樹 32* 好漢查理 語文園地七 選讀課文

△1 不懂就要問 △2 做風(fēng)車的故事 △3 五花山 △4 六個矮兒子 △5 神筆馬良

△6 字典公公家里的爭吵△7 喜愛音樂的白鯨 △8 信箱 生字表

生字表

（一）生字表

（二）詞語表

三年級下冊 第一組 1 燕子 2 古詩兩首 3 荷花 4* 珍珠泉 語文園地一 第二組 5 翠鳥 6 燕子專列 一個小村莊的故事 8* 路旁的橡樹 語文園地二 第三組 9 寓言兩則 10 驚弓之鳥 11 畫楊桃

12* 想別人沒想到的 語文園地三 第四組 和時間賽跑 14 檢閱 15 爭吵 16* 絕招 語文園地四 第五組 可貴的沉默 18 她是我的朋友 19 七顆鉆石 20 媽媽的賬單 語文園地五 第六組 21 太陽 22 月球之謎 我家跨上了“信息高速路” 24* 果園機器人 語文園地六 第七組 太陽是大家的 26 一面五星紅旗 27 賣木雕的少年

28* 中國國際救援隊，真棒！語文園地七 第八組 古詩兩首 30 西門豹 31 女媧補天 32* 夸父追日 語文園地八 選讀課文 1 山城的霧 我愛故鄉(xiāng)的楊梅 3 小獅子愛爾莎 4 在金色的海灘上 5 七色花 妙不可言的位置 7 手術(shù)臺就是陣地 8 除三害 生字表

生字表

（一）生字表

（二）詞語表

人教版新課程小學(xué)語文四年級上下冊課文目錄 四年級上冊 第一組 1 觀潮

2* 雅魯藏布大峽谷 3 鳥的天堂 4*火燒云 語文園地一 第二組 5 古詩兩首 6 爬山虎的腳 7 蟋蟀的住宅

8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 語文園地二 第三組 巨人的花園 10* 幸福是什么 11 去年的樹 12*小木偶的故事 語文園地三 第四組 13 白鵝 14*白公鵝 15 貓 16*母雞 語文園地四 第五組 17 長城 18 頤和園 19*秦兵馬俑 語文園地五 第六組 古詩兩首 21 搭石 跨越海峽的生命橋 23*卡羅納

24*給予是快樂的 語文園地六 第七組 為中華之崛起而讀書26 那片綠綠的爬山虎 27*烏塔

28*尺有所短 寸有所長 語文園地七 第八組 呼風(fēng)喚雨的世紀 30*電腦住宅

飛向藍天的恐龍 32*飛船上的特殊乘客 語文園地八 選讀課文 延安，我把你追尋 2 五彩池 3 小青石 4 麻雀 迷人的張家界 6 一個蘋果 7 真實的高度 8 人造發(fā)光植物 生字表

生字表

（一）生字表

（二）四年級下冊 第一組 古詩詞三首 2 桂林山水 記金華的雙龍洞 4 七月的天山 詞語盤點 語文園地一 第二組 5 中彩那天 6 萬年牢 7 尊嚴 8 將心比心 詞語盤點 語文園地二 第三組 9 自然之道 黃河是怎樣變化的 11 蝙蝠和雷達 12 大自然的啟示 詞語盤點 語文園地三 第四組 夜鶯的歌聲 14 小英雄雨來 一個中國孩子的呼聲16 和我們一樣享受春天詞語盤點 語文園地四 第五組 觸摸春天 18 永生的眼睛 19 生命 生命 20 花的勇氣 詞語盤點 語文園地五 第六組 鄉(xiāng)下人家 22 牧場之國 23 古詩詞三首 24 麥哨 詞語盤點 語文園地六 第七組 兩個鐵球同時著地

全神貫注 27 魚游到了紙上 28 父親的菜園 詞語盤點 語文園地七 第八組寓言兩則 30 文成公主進藏 31 普羅米修斯 32 漁夫的故事 詞語盤點 語文園地八 選讀課文 1 趵突泉 2 小珊迪 有趣的動物共棲現(xiàn)象 4 黃繼光 5 生命的藥方 6 可愛的草塘 7 到期歸還 武夷山和阿里山的傳說 生詞表

人教版新課程小學(xué)語文五年級上下冊課文目錄 五年級上冊 第一組 1 竊讀記 小苗與大樹的對話 3 走遍天下書為侶 4 我的“長生果” 口語交際?習(xí)作一 回顧?拓展一 第二組 古詩詞三首 6 梅花魂 7 桂花雨 小橋流水人家 口語交際?習(xí)作二 回顧?拓展二 第三組 9 鯨 10 松鼠 11 新型玻璃 12 假如沒有灰塵 口語交際?習(xí)作三 回顧?拓展二 第四組 釣魚的啟示 通往廣場的路不止一條 15 落花生 16 珍珠鳥

口語交際?習(xí)作四

回顧?拓展四 第五組

綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國 有趣的漢字 我愛你，漢字 地震中的父與子 18 慈母情懷 “精彩極了”和“糟糕透了” 20 學(xué)會看病 口語交際?習(xí)作六 回顧?拓展六 第七組 圓明園的毀滅 22 狼牙山五壯士 23 難忘的一課 24 最后一分鐘 口語交際?習(xí)作七 回顧?拓展七 第八組 七律?長征 26 開國大典 青山處處埋忠骨 28 毛主席在花山 口語交際?習(xí)作八 回顧?拓展八 選讀課文 黃果樹聽瀑 2 斗笠 太空“清潔工” 4 鞋匠的兒子 5 剝豆 你一定會聽見 7 木笛 百泉村（四章）生字表

（一）生字表

（二）五年級下冊 第一組 1 草原

2* 絲綢之路 3 白鯨

4* 把鐵路修到拉薩去 詞語盤點

口語交際?習(xí)作一 回顧?拓展一 第二組 古詩詞三首 冬陽?童年?駱駝隊 7* 祖父的園子 8 童年的發(fā)現(xiàn) 9* 兒童詩兩首 詞語盤點

口語交際?習(xí)作二 回顧?拓展二 第三組 楊氏之子 11 晏子使楚 12* 半截蠟燭 13* 打電話 詞語盤點

口語交際?習(xí)作三 回顧?拓展三 第四組 再見了，親人 15* 金色的魚鉤 16 橋

17* 夢想的力量 詞語盤點

口語交際?習(xí)作四 回顧?拓展四 第五組 18 將相和 19 草船借箭 20* 景陽岡 21* 猴王出世 口語交際?習(xí)作五 回顧?拓展五 第六組

綜合性學(xué)習(xí)：走進信息世界 信息傳遞改變著我們的生活 利用信息，寫簡單的研究報告第七組 人物描寫一組 23* 刷子李 24* 金錢的魔力 詞語盤點

口語交際?習(xí)作七 回顧?拓展七 第八組 自己的花是讓別人看的 26 威尼斯的小艇 27* 與象共舞 28* 彩色的非洲 詞語盤點

口語交際?習(xí)作八 回顧?拓展八 選讀課文 1 拉薩古城 2 故事兩則 3 一件運動衫 4 豐碑 電子計算機與多媒體 6 我們家的男子漢 7 孔明智退司馬懿 8 維也納生活圓舞曲 生字表

生字表

（一）生字表

（二）人教版新課程小學(xué)語文六年級上下冊課文目錄 六年級上冊

第一組 1 山中訪友 2* 山雨 草蟲的村落 4* 索溪峪的“野” 詞語盤點

口語交際?習(xí)作一 回顧?拓展一 第二組 5 詹天佑 6 懷念母親 7* 彩色的翅膀 8* 中華少年 詞語盤點

口語交際?習(xí)作二 回顧?拓展二 第三組 9 窮人 別餓壞了那匹馬 11 唯一的聽眾 12* 用心靈去傾聽 詞語盤點

口語交際?習(xí)作三 回顧?拓展三 第四組 只有一個地球 14* 大瀑布的葬禮 15 這片土地是神圣的 16* 青山不老 詞語盤點

口語交際?習(xí)作四 回顧?拓展四 第五組 少年閏土 我的伯父魯迅先生 19* 一面 20* 有的人 詞語盤點

口語交際?習(xí)作五 回顧?拓展五 第六組 詩海拾貝

詩經(jīng)?采薇（節(jié)選）

春夜喜雨

西江月?夜行黃沙道中

天凈沙?秋

天上的街市

白樺 與詩同行

我們?nèi)タ春?/p>

致老鼠

爸爸的鼾聲

給詩加“腰”

詩中的“秋”

第七組 老人與海鷗

22* 跑進家來的松鼠 23 最后一頭戰(zhàn)象 24* 金色的腳印 詞語盤點

口語交際?習(xí)作七 回顧?拓展七 第八組 伯牙絕弦 26 月光曲

27* 蒙娜麗莎之約 28* 我的舞臺 詞語盤點

口語交際?習(xí)作八 回顧?拓展八 選讀課文 林海

祖國，我終于回來了 小抄寫員 鹿和狼的故事 軍神

我們的方陣 軍犬黑子 看戲 生字表

六年級下冊 第一單元.文言文兩則《學(xué)弈》、《兩小兒辯日》2 匆匆 3 桃花心木 4* 頂碗少年 5* 手指 詞語盤點

口語交際?習(xí)作一 回顧?拓展一

第二單元 6 北京的春節(jié) 7* 藏戲

8* 各具特色的民居 9* 和田的維吾爾 詞語盤點

口語交際?習(xí)作二 回顧?拓展二 第三單元 十六年前的回憶 11* 燈光 為人民服務(wù) 13* 一夜的工作 詞語盤點

口語交際?習(xí)作三 回顧?拓展三 第四單元 賣火柴的小女孩 15 凡卡

16* 《魯濱孫漂流記》 17* 《湯姆?索亞歷險記》 詞語盤點

口語交際?習(xí)作四 回顧?拓展四 第五單元 跨越百年的美麗 19* 千年夢圓在今朝 真理誕生于一百個問號之后21* 我最好的老師 詞語盤點

口語交際?習(xí)作五 回顧?拓展五

第六單元 綜合復(fù)習(xí)

第四篇：蘇教版一年級至六年級語文目錄

蘇教版小學(xué)語文目錄 小學(xué)語文一年級（上冊）漢語拼音 第一組

培養(yǎng)良好的習(xí)慣

（一）漢語拼音 1.a o e 2.i u ü 認一認1

第二組 3.b p m f 4.d t n l 5.g k h 6.j q x 認一認2

第三組 7.z c s

8.zh ch sh r 9.y w 認一認3

第四組 10.ai ei ui 11.ao ou iu 12.ie üe er 認一認4

第五組

13.an en in 14.un ün 15.ang eng ing ong 認一認5

識字部分 第一組 1.識字1?一去二三里 2.識字2 3.識字3 練習(xí)1?自我介紹

課文部分 第二組

1.人有兩個寶 2.升國旗 3.江南

4.我叫“神舟號” 練習(xí)2?借鉛筆 第三組 5.家

6.東方明珠 7.秋姑娘的信 8.看菊花

練習(xí)3?打電話 第四組 識字4 識字5 識字6 練習(xí)4?悄悄告訴他 第五組 9.大海睡了 10.冰花

11.北風(fēng)和小魚

練習(xí)5?我們來討論

第六組

12.懷素寫字 13.小河與青草

練習(xí)6?聽故事講故事

小學(xué)語文一年級（下冊）第一組

培養(yǎng)良好的習(xí)慣

（二）識字1 識字2 識字3 識字4 練習(xí)1

第二組

1.春筍 2.雨點 3.小池塘 4.春到梅花山 5.草原的早晨 練習(xí)2?春天來了

第三組

6.蘑菇該獎給誰 7.騎牛比賽

8.小松樹和大松樹 有趣的發(fā)現(xiàn) 練習(xí)3

第四組

9吃水不忘打井人 10.他得的紅圈圈最多 11.奶奶的白發(fā) 12.陳毅探母 13.好學(xué)的爸爸 練習(xí)4

第五組

識字5 識字6 識字7 識字8 練習(xí)5

第六組

14.鮮花和星星 15.放小鳥

16.這兒真好 17.世界多美呀

18.月亮和云彩 練習(xí)6

第七組

19.三個小伙伴 20.螞蟻和蟈蟈

21.古詩兩首（《鋤禾》《憫農(nóng)》）練習(xí)7

第八組

22.司馬光

23.魯班和櫓板

24.烏鴉喝水 25.詠華山

26.小松鼠找花生果 練習(xí)8

二年級上 識字1 識字2 識字3 識字4 1.秋游

2.再見，北京！3.英英學(xué)古詩 4.鄉(xiāng)下孩子

5.送給盲婆婆的蟈蟈 6.一株紫丁香 7.有趣的發(fā)現(xiàn) 8.小鷹學(xué)飛 9.青蛙看海 10.狼和小羊 11.狐貍和烏鴉 識字5 識字6 識字7 識字8 12.要好好學(xué)字 13.朱德的扁擔(dān) 14.梅蘭芳學(xué)藝 15.大禹治水 16.孔繁森 17.登鸛雀樓 18.青松 19.小動物過冬 20.美麗的丹頂鶴 21.水鄉(xiāng)歌 22.云房子 23.夕陽真美

二年級下 識字1 識字2 識字3 識字4 1.古詩兩首 2.蠶姑娘 3.月亮灣 4.快樂的節(jié)日 5.雨后 6.誰的本領(lǐng)大 7.蝸牛的獎杯 8.狐假虎威 9.母親的恩情 10.沉香救母

（一）11.沉香救母

（二）12.木蘭從軍 識字5 識字6 識字7 識字8 13.學(xué)棋

14.“黑板”跑了 15.晚上的“太陽” 16.“閃光的金子” 17.歌唱二小放牛郎 18.鳥島

19.臺灣的蝴蝶谷 20.歡樂的潑水節(jié) 21.真想變成大大的荷葉 22.猴子種果樹 23.會走路的樹 24.問銀河 三年級上

1.讓我們蕩起雙槳 2.學(xué)會查“無字詞典” 3.古詩兩首 4.做一片美的葉子習(xí)作1 5.北大荒的秋天 6.西湖 7.拉薩的天空習(xí)作2 8.蒲公英 9.三袋麥子習(xí)作3 10.哪吒鬧海 11.第八次 12.臥薪嘗膽

13.世界上第一個聽診器習(xí)作4 14.“東方之珠” 15.小露珠 16.石榴習(xí)作5 17.石頭書 18.小稻秧脫險記 19.航天飛機習(xí)作6 20.軍神 21.掌聲 22.金子習(xí)作7 23.每逢佳節(jié)倍思親 24.孫中山破陋習(xí)習(xí)作8 三年級下 1.長城和運河 2.美麗的南沙群島 3.廬山的云霧習(xí)作1 4.微笑著承受一切 5.雪兒 6.花瓣飄香習(xí)作2 7.菩薩兵 8.李廣射虎 9.少年王勃 10.大作家的小老師習(xí)作3 11.趕海 12.荷花 13.古詩兩首習(xí)作4 14.我應(yīng)該感到自豪才對 15.水上飛機 16.跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星習(xí)作5 17.“你必須把這條魚放掉！” 18.狼和鹿 19.放飛蜻蜓習(xí)作6 20.恐龍 21.槐鄉(xiāng)五月 22.海底世界習(xí)作7 23.日月潭的傳說 24.寓言兩則 25.爭論的故事 26.剪枝的學(xué)問習(xí)作8 四年級上 1.老師，您好！2.但愿人長久 3.古詩兩首習(xí)作1 4.秋天

5.我給江主席獻花 6.天安門廣場 7.徐悲鴻勵志學(xué)畫習(xí)作2 8.虎門銷煙 9.泉城 10.九寨溝 11.田園詩情 12.桂花雨習(xí)作3 13.開天辟地 14.普羅米修斯盜火 15.一路花香習(xí)作4 16.說勤奮

17.李時珍夜宿古寺 18.維生素C的故事 19.奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)習(xí)作5 20.誠實與信任 21.珍珠鳥習(xí)作6 22.九色鹿 23.霧凇 24.春聯(lián) 25.古詩兩首習(xí)作7 四年級下

1.走，我們?nèi)ブ矘?2.第一朵杏花 3.燕子 4.古詩兩首習(xí)作1 5.蘋果里的五角星 6.最佳路徑 7.人類的“老師”習(xí)作2 8.三顧茅廬 9.祁黃羊

10.公儀休拒收禮物習(xí)作3 11.永遠的白衣戰(zhàn)士 12.“番茄太陽” 13.第一次抱母親 14.我不是最弱小的習(xí)作4 15.鳥語 16.天鵝的故事 17.生命的壯歌習(xí)作5 18.沙漠中的綠洲 19.云雀的心愿 20.古詩兩首習(xí)作6 21.愛因斯坦和小女孩 22.宋慶齡故居的樟樹 23.黃河的主人習(xí)作7 五年級上 1.師恩難忘 2.陶校長的演講 3.古詩兩首習(xí)作1 4.去打開大自然綠色的課本 5.裝滿昆蟲的衣袋 6.變色龍 7.金蟬脫殼習(xí)作2 8.成語故事 9.推敲 10.嫦娥奔月

11.讀書莫放“攔路虎”△ 12.伊索寓言習(xí)作3 13.在大海中永生 14.高爾基和他的兒子 15.艾滋病小斗士習(xí)作4 16.黃山奇松 17.黃果樹瀑布 18.莫高窟習(xí)作5 19.天火之謎 20.厄運打不垮的信念 21.諾貝爾

22.滴水穿石的啟示習(xí)作6 23.林沖棒打洪教頭 24.少年王冕 25.黃鶴樓送別 26.清平樂 村居習(xí)作7 五年級下

1.春光染綠我們雙腳 2.只揀兒童多處行 3.早 4.古詩兩首習(xí)作1 5.夢圓飛天

6.火星—地球的“孿生兄弟” 7.克隆之謎習(xí)作2 8.海倫 凱勒 9.二泉映月 10.鄭和遠航 11.司馬遷發(fā)憤寫《史記》 12.精讀與略讀△習(xí)作3 13.秦兵馬俑 14.埃及的金字塔 15.音樂之都維也納習(xí)作4 16.愛如茉莉 17.月光啟蒙 18.我和祖父的園子 19.談禮貌 20.七律 長征

21.彭德懷和他的大黑騾子 22.大江保衛(wèi)戰(zhàn)習(xí)作5 23.古詩兩首 24.望月 25.灰椋鳥 26.水習(xí)作6 六年級上

1.我們愛你啊,中國 2.鄭成功

3.把我的心臟帶回祖國 4.古詩兩首習(xí)作1 5.負荊請罪 6.最后的姿勢 7.船長 8.愛之鏈習(xí)作2 9.小草和大樹 10.輪椅上的霍金 11.一本男孩子必讀的書習(xí)作3 12.姥姥的剪紙 13.牛郎織女 14.安寨腰鼓習(xí)作4 15.青海高原一株柳 16.草原 17.麋鹿習(xí)作5 18.給家鄉(xiāng)孩子的信 19.錢學(xué)森 20.詹天佑 21.鞋匠的兒子習(xí)作6 22.古詩兩首 23.學(xué)與問 24.大自然的文字 25.養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣△習(xí)作7 六年級下 1.長江之歌 2.三亞落日 3.煙臺的海 4.記金華的雙龍洞習(xí)作1 5.盧溝橋的烽火 6.半截蠟燭

7.聶將軍與日本小姑娘習(xí)作2 8.三打白骨精 9.詞兩首 10.螳螂捕蟬 11.讀書要有選擇△習(xí)作3 12.夜晚的實驗

13.海洋——21世紀的希望 14.學(xué)會合作習(xí)作4 15.天游峰的掃路人 16.最大的麥穗 17.山谷中的謎底習(xí)作5 18.廣玉蘭 19.夾竹桃 20.古詩兩首習(xí)作6 21.莫泊桑拜師 22.理想的風(fēng)箏 23.孔子游春 24.明天,我們畢業(yè)習(xí)作7

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(一年級至六年級)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（一年級至六年級）

小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期即將結(jié)束，回憶過去，我能適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，認真學(xué)習(xí)關(guān)于新課改的教學(xué)理論。

從各方面嚴格要求自己，教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地進行。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，如:長方體、正方體教具。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教后記。

二、不斷增強專業(yè)技術(shù)水平

努力提高專業(yè)技術(shù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上利用南北組進行比賽的形式，調(diào)動了學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

三、認真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

我為不同層次的學(xué)生進行針對性的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，我特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，如：補通分就會計算異分母分數(shù)加減法，這樣他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也隨之增加。

五、狠抓學(xué)風(fēng)。

我所教的五年四班，學(xué)生比較重視數(shù)學(xué)科，上課的時候比較認真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。如：任義、房婉秋、馬聚龍、于海燕等。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕被責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班里的后進生基礎(chǔ)太差，考試成績不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵并為他們定下學(xué)習(xí)目標，時時督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多記多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了認真的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)?？傊緦W(xué)期，取得了一定的成績。但還存在著不足，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，基礎(chǔ)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、課程標準走進教師的心，進入課堂

我們怎樣教數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標準》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學(xué)習(xí)對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期四年級在新課程標準的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號達到簡算。設(shè)計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

我在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。

常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

時間過的很快,轉(zhuǎn)眼結(jié)束了三年級的教學(xué)工作，靜下心來，有許多話想說,想給自己一個總結(jié)，也想為以后的工作做個準備。本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在緊張忙碌中,也有許多的收獲。三年級數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個過度階段,有著非常重要的位置，現(xiàn)將這期的工作總結(jié)如下，以便總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，完善提高。

一、以高尚的師德育人

我熱愛和忠誠人民的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，全心全意為教育事業(yè)服務(wù),關(guān)注教育改革。勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高教育和教學(xué)能力。以認真負責(zé)的態(tài)度上好每堂課；用滿腔的愛關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),生活，積極做好學(xué)生的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，與同事們團結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。

二、以認真的態(tài)度學(xué)習(xí)

新時代要求教師要不斷更新充實自己的學(xué)識，要有終身學(xué)習(xí)的觀念,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的產(chǎn)品會說話,會思考,他們什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我認真參加學(xué)校組織的各種教研活動，我努力學(xué)習(xí)別人先進的教學(xué)經(jīng)驗，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上。

三、以滿腔的熱情教學(xué)

著名教育心理學(xué)家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結(jié)果。"因此，他強調(diào)“教一個人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程?！蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在學(xué)生的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動參與構(gòu)建知識的過程，促使學(xué)生樂學(xué)，會學(xué),善學(xué)。

本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù),長方形和正方形的面積,三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,統(tǒng)計,小數(shù)的初步認識軸對稱,實踐活動,總復(fù)習(xí)這七個單元的教學(xué)目標。主要達成了如下教學(xué)目標：

1．會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。

2．會口算三位數(shù)除以一位數(shù),商是整

十、整百的數(shù)。會口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

3．初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法

4．認識面積的含義，能估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡單的實際問題。

5．了解統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；能初步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6.初步認識軸對稱,知道生活中的對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形,了解生活中的對稱美感受數(shù)學(xué)來源于生活。

7．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣?？傊?，在整個教學(xué)工作只,我認真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗。力求吃透教材，找準重點、難點。認真的上好每一節(jié)課,上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。在教學(xué)中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了學(xué)生感知知識構(gòu)建的過程。

我們常說，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代，看來已經(jīng)不夠了。授人以魚,不如授人以漁,教師更重要的考慮是應(yīng)該教會學(xué)生如何尋找水源，解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學(xué)會掌握富有時代特色的先進理念；如何面對新標準、新教材的承接與變化；如何面對個性化的學(xué)生，等等，都是我必須去思考和面對的問題,我愿與學(xué)生同行,與時代同行。

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期來,為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此特將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個全面、系統(tǒng)的回顧與總結(jié)。希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。本學(xué)期我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。在工作中，我堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，從各方面嚴格要求自己。結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

一、堅持認真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)。

二、努力增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點，充分利用激勵機制的作用。二年級的學(xué)生，明顯地比一年級學(xué)生進步了許多，但做小動作、說悄悄話、交頭接耳的現(xiàn)象還是時有發(fā)生。面對28名不暗世事的孩子，面對一雙雙調(diào)皮的眼睛，我認為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，是如何更好地進行課堂組織教學(xué)。首先，我想到的是激勵機制。采取多種形式進行口頭表揚，如：個人表揚：“某某坐得真好”，“某某聽得多認真啊，老師都為你高興”，“某某反應(yīng)最快，是這節(jié)課最聰明的孩子”等。集體表揚：“第一小組同學(xué)回答最響亮”，“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等。類似的表揚語，適時地穿插在整個課堂教學(xué)的始終，課堂紀律明顯好轉(zhuǎn)。但也有極個別的學(xué)生，由于年齡小，天生好動，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學(xué)課下我會單獨找他們談心，鼓勵他們課上認真聽講。末了，我總會說上一句，“老師相信你能做到”。課上，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)平時好動的同學(xué)有了積極的表現(xiàn)時，就會抓住時機給予肯定，這節(jié)課，這名愛犯小錯誤的同學(xué)表現(xiàn)的就會很好。一個鼓勵的眼神，一個激勵的微笑，一句不經(jīng)意的表揚，營造了一個輕松和諧的課堂氛圍。作為老師的我教得輕松，學(xué)生學(xué)得開心。

四、本冊教材無論是在新授課中，還是在練習(xí)題中，都配有大量的情景圖。處理好每一個新按授的情景圖，每一個練習(xí)題的插圖，是學(xué)生學(xué)習(xí)新授鞏固新知的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生“讀圖”是必不可少的過程。在課堂教學(xué)的過程中，我覺得對于主題圖的把握還是有所欠缺，可以再深入地加以挖掘，特別是本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組的課題研究又是這個方面。

五、鐘面的知識，是本學(xué)期處理失敗的一單元。關(guān)鍵是我高估了學(xué)生的能力。以為上學(xué)期學(xué)生已學(xué)過半時與整時，哪知道有一部分學(xué)生早已把學(xué)過的知識拋到九宵云外。不但不認識快幾時了，幾時剛過，而且鐘面上的整時與半時也認不清。而我在處理本單元是，只是水過地皮濕，到單元測試時，才發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還不認識鐘面上的時刻，更別說計算所經(jīng)過的時間了。雖然邊學(xué)習(xí)新知邊補習(xí)此單元的內(nèi)容，一直到期末復(fù)習(xí)，還是有個別學(xué)生不能認識鐘面上的時刻。此次教訓(xùn)，讓我又一次體會到了“腳踏實地，一步一個腳印”地深刻含義。

六、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。本學(xué)期由于一些客觀原因，沒有把很多的時間花在學(xué)生身上，下個學(xué)期相信在此方面會有所好轉(zhuǎn)的。

在工作中我還有很多不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不高，在教法上還有待提高。今后，我會多向有經(jīng)驗的教師請教，虛心學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗，不斷探索切實可行的教學(xué)方法，更好地完善自我。希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。

一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

時光飛逝，一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，這個學(xué)期緊張忙碌而收獲多多。我在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我能認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來，從各方面嚴格要求自己，積極向同行請教。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)如下:

一備課方面

認真?zhèn)湔n，我認真研讀課程標準，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋，認真按搜集每課書的知識要點。

二、教學(xué)方面

增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、提高業(yè)務(wù)水平方面

在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。我經(jīng)常在辦公室里與其他老師互相探討教學(xué)上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。

四、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

在課后為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

六、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在課堂上，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。有個別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，為了解決這一系列問題，我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性入手，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，書寫速度等一些因素分成小組開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標，時時督促他們，對于個別后進生幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認真聽講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

七、不足之處及今后的改進措施

應(yīng)調(diào)動學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式再多樣一些，在教學(xué)水平上再提高一些，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高。

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學(xué)教師認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、課程標準走進教師的心，進入課堂

我們怎樣教數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標準》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，反復(fù)推敲完善出精彩的案例。實踐表明，這種備課方式，既照顧到班集的實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。

綜合起來看教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我們在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。

常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。例如：“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長度單位《千米的認識》，同學(xué)們通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)。”這個以定性為主的評語，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。

本學(xué)期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是老師對一日作業(yè)做出評價，學(xué)生自查后給予改正。

四、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

教師從點滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益。做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新程，拋磚引玉，對新課程標準的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價值觀等多方面體現(xiàn)。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。