第一篇：一年級(jí)至六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

一年級(jí)數(shù)學(xué)（一冊(cè)）期考試卷分析

本次試卷的命題是依照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為依據(jù)，以促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為目的，全面系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀各方面進(jìn)行考查。

一、試卷說(shuō)明

1、形式、試卷的形式多樣：⑴看圖寫(xiě)數(shù)⑵好好想一想，認(rèn)真填一填⑶我是小法官⑷我會(huì)比一經(jīng)⑸我會(huì)認(rèn)時(shí)間，根據(jù)下面的時(shí)間畫(huà)出時(shí)針與分針⑹你會(huì)比電腦算得又對(duì)又快⑺看圖列算式

2、難度：試題整體來(lái)說(shuō)難度中等偏下，比較全面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過(guò)程能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。

3、試卷特點(diǎn)：本張?jiān)嚲砑訌?qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，每道題要求很細(xì)致，避免非知識(shí)非智慧非數(shù)學(xué)錯(cuò)識(shí)的產(chǎn)生，試卷圖文并茂，生活活潑，給學(xué)生以親切感。

二、試卷分析

1、學(xué)生試卷成績(jī)：從統(tǒng)計(jì)來(lái)看，我校一年級(jí)共有5個(gè)班，參加考試學(xué)生共有 人，平均分92分，及格率98%，說(shuō)明絕大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)的掌握較好。特別是對(duì)這部分知識(shí)的形成過(guò)程理解到位，認(rèn)真深刻、對(duì)相關(guān)的方法也能熟練應(yīng)用。

2、存在問(wèn)題：

⑴第一大題的第二個(gè)圖畫(huà)得不太好，學(xué)生容易看錯(cuò)。⑵第二題的第三小題學(xué)生容易失分，因?yàn)樽詈笠粋€(gè)空學(xué)生會(huì)理解錯(cuò)，所以在答題的時(shí)候沒(méi)有按要求進(jìn)行答題。

⑶第三大題和第四大題大部分學(xué)生得滿分，所以學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得扎實(shí)。

⑷第五大題看時(shí)間畫(huà)時(shí)針與分針，只有半時(shí)時(shí)有個(gè)別出錯(cuò)，其原因是粗心。

⑸第六大題與第七大題，主要考查學(xué)生計(jì)算能力與運(yùn)用能力，由于老師平時(shí)此較重視學(xué)生學(xué)得比較扎實(shí)。所以學(xué)生答題情況較好。

三、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程序。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)物操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題及時(shí)檢查，仔細(xì)觀察具體問(wèn)題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）期末試卷分析

一、試卷特點(diǎn)：

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）期末試卷，從總體來(lái)看，試卷并不難，也比較全面，它握住了新課程改革的精神命脈，以教材為主要依據(jù)，在緊扣教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)拓展。但卷面內(nèi)容多，而時(shí)間少，大多數(shù)學(xué)生無(wú)法在40分鐘內(nèi)完成。這一點(diǎn)，我們可以從各班的試卷分析中可以感受到：滿分的孩子還是占相當(dāng)名額。但是，我們也不難看到有相當(dāng)一部分學(xué)生不能在40分鐘內(nèi)完成試卷，就算完成的學(xué)生也根本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行認(rèn)真檢查，這說(shuō)明，這份試卷還是注重了出卷的比重，但缺少考慮學(xué)生年齡小，任務(wù)重。

二、試卷分析

這次期考測(cè)試，我校二年級(jí)共有4個(gè)班，參加考試學(xué)生共有210人，平均分83.4；及格率85%，現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：

本次數(shù)學(xué)期末試卷共有五道大題。第一大題是填空題，學(xué)生90%以上是正確完成的。其中第5小題，長(zhǎng)方形和四邊形都有（）個(gè)直角，概念比較模糊；第二大題是判斷題，學(xué)生已普遍掌握，基本不會(huì)出錯(cuò)；第三大題是選擇題，此題比較抽象，學(xué)生在選擇過(guò)程中有一定難度，也是整張?jiān)囶}錯(cuò)得最多的一道題；第四題是計(jì)劃題，學(xué)生在口算熟練的基礎(chǔ)上很快正確完成，但有個(gè)別學(xué)生對(duì)第3小題的題目理解不夠，直接把估算結(jié)果寫(xiě)在等式上。第五題是解決生活問(wèn)題，本年級(jí)學(xué)生普遍能正確而完整地完成。

三、教學(xué)思考

1、關(guān)注后進(jìn)生的狀況

試卷從總體上講是不復(fù)雜，但每個(gè)班都有處于后臵狀態(tài)的學(xué)生，有地甚至不及格。這是值得我們教師在課堂上要特別關(guān)注的孩子，然后找準(zhǔn)因材施教的良方，盡量在課堂的40分鐘時(shí)間內(nèi)給他們以最多的關(guān)注。

2、注重與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系

新課程改革后的考試和教學(xué)都開(kāi)始走向生活化。因此，在平時(shí)的教學(xué)中多注重生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，讓孩子們感受到生活中其實(shí)離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也是從生活中提煉出來(lái)的。三年級(jí)的數(shù)學(xué)科試卷分析

本次期考測(cè)試，我三⑵班共有66人參加，平均分84.41分，及格率94.42%?，F(xiàn)將試卷情況具體分析如下：

這次期考試題考查知識(shí)面比較全面，比較廣，難度也比較適中，符合三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平，試卷第一大題是填空題，其中1—8題比較簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生都能做對(duì)，而第9題做錯(cuò)的同學(xué)比較多，主要是實(shí)踐和虛線的學(xué)生搞亂了。第二大題是判斷題，大部分學(xué)生做得很好。第三大題是選擇題：1、、2、4題大部分學(xué)生選擇得很對(duì)，其中第3題要求用分?jǐn)?shù)表示空白部分，很多學(xué)生卻選了陰影部分。第四大題是計(jì)算題，學(xué)生完成得很不錯(cuò)。第五大題是操作題，學(xué)生完成得也很好。第六大題：1、2、4、5題學(xué)生完成較好，第3題⑴小題有部分學(xué)生還做得不錯(cuò)，但第⑵小題，是乘除兩步應(yīng)用題，大部分學(xué)生不懂做。

總的來(lái)說(shuō)，此次期末考試，我三⑵班基本上完成任務(wù)，取得成績(jī)也比較理想。復(fù)習(xí)工作也比較到位，很多類(lèi)似的題型都在復(fù)習(xí)中提到，但部分知識(shí)也不夠扎實(shí)，尤其是后進(jìn)生還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)化，仍然有部分學(xué)生不及格，而且還低于30分，這是下階段要努力的。下學(xué)期，要將再接再厲，爭(zhēng)取更大的突破。四年級(jí)的數(shù)學(xué)科試卷分析

本次期考測(cè)試，我四（2）班共有63人參加，平均分78分，及格率82.3%。現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：

這次期考試卷查知識(shí)面比較全面、比較廣，難度也比較適中，符合四年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平，試卷第一大題填空題，其中1—9題比較簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生都能做對(duì)，而第10題錯(cuò)的同學(xué)比較多，主要在煎魚(yú)的過(guò)程中正反交換思想轉(zhuǎn)換不過(guò)來(lái)。第二大題是判斷題，大部分學(xué)生做得很好。第三大題是選擇題2、3、4、5大部分學(xué)生選擇得很對(duì)，其中第一題要求選擇正確說(shuō)法，很多學(xué)生選擇A，直線的長(zhǎng)度比射線長(zhǎng)，第四大題是計(jì)算題，學(xué)生完成很好。第三題是操作題，學(xué)生完成（1）小題很好，但是第（2）小題有些學(xué)生在找底的對(duì)邊道，高顯得有些困難，第六大題看圖回答問(wèn)題。第①、第②填很不錯(cuò)，第③題要求寫(xiě)出得到至少兩條信息，有大部分學(xué)生只寫(xiě)出一條。第七大題，1、3、4、5題學(xué)生完成比較好。第（2）大部分學(xué)生解答時(shí)，產(chǎn)生意義上的混亂和不懂做。

總的來(lái)說(shuō)，此次期末考試，我四（2）班基本上完成任務(wù)，取得成績(jī)較為理想，復(fù)習(xí)工作到位，很多類(lèi)似的題型都比復(fù)習(xí)中提到，但部分知識(shí)也不夠扎實(shí)，尤其是后進(jìn)生沒(méi)有完全轉(zhuǎn)化，仍然有部分學(xué)生不及格，而且還低于30分，還是下階段要努力的，下學(xué)期，將要再接再厲，爭(zhēng)取更大的突破。五年級(jí)（上冊(cè)）期末試卷分析

（一）試卷特點(diǎn)

本次測(cè)試題量適中，大部分同學(xué)能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成試題內(nèi)容，題型全，有判斷、填空選擇，按要求計(jì)算，解議程、圖形面積的計(jì)算、解決問(wèn)題。題型涉及知識(shí)面廣、全、也比較靈活，符合新課標(biāo)的要求，即考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又對(duì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活應(yīng)用能力進(jìn)行檢測(cè)。

（二）試卷分析

本次期末測(cè)試，我校五年級(jí)有五個(gè)班，參加考試學(xué)生有268人，平均分83；及格率85%?，F(xiàn)將試卷情況具體分析如下：

1、概念部分共有20道小題，總分30分。它涉及到小數(shù)乘、除法算理，用字母表示數(shù)及計(jì)算公式、可能性、議程的意義，身份證號(hào)的理解等，得分率82……，失分率18，失分的主要原因是對(duì)除數(shù)是小數(shù)的除法算理不夠理解及不能靈活應(yīng)用三角形三個(gè)內(nèi)角和180°來(lái)推出某三角形屬于哪類(lèi)三角形，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

2、計(jì)算部分共有18道小題，總分34分。其包含有直接計(jì)算、脫式計(jì)算、解議程。得分率85%，失分15%。失分的主要原因是計(jì)算的準(zhǔn)確度不高，小數(shù)總的定位還確切。

3、圖形部分共1道題，總部分6分。得分率93%，失分率7%，失分的主要原因是對(duì)組合圖形的整合理解不到位。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心分析問(wèn)題能力、推理能力以及解決問(wèn)題能力。六年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）期末試卷分析

（一）試卷特點(diǎn)

本次六年級(jí)數(shù)學(xué)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，此次期末試卷就總體而言，難易適度，本次試卷命題即考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷難易適中，覆蓋面廣，科學(xué)性與代表性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識(shí)理解過(guò)程的考查，試題呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。試題內(nèi)容注重突出時(shí)代特點(diǎn)，貼近生活實(shí)際，出題原則能夠突出靈活性、能力性、全面性、人文性，提高考試水平。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)代表和水平，給學(xué)生留有自由選擇解決問(wèn)題的空間。從考試結(jié)果來(lái)看，大部分適應(yīng)能力比較強(qiáng)，解題、分析能力過(guò)硬，能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行答卷，部分學(xué)生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問(wèn)題，計(jì)算準(zhǔn)確率較高。

（二）試卷分析

本次期考測(cè)試，我校六年級(jí)有4個(gè)班，參加考試學(xué)生共有242人，平均分：81.5分，及格率95.2%,現(xiàn)將試卷情況分析如下：

1、概念部分占卷面24%，其中第一大題第10小題錯(cuò)誤率比較高。得分率85%，失分率15%，失分主要原因是對(duì)小數(shù)單位理解不夠。

2、計(jì)算部分占卷面26%，學(xué)生做得較好。

3、圖形問(wèn)題占卷面10%，學(xué)生做錯(cuò)最多的是第六題的第二小題，利用扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道部分求總數(shù)。得分率88%，失分率12%，失分主要原因是學(xué)生對(duì)題意理解不夠。

4、解決問(wèn)題部分點(diǎn)卷面30%，學(xué)生對(duì)第5小題做得不夠理想，得分率80%，失分率20%，失分主要原因是學(xué)生不理解題中所涉及的保險(xiǎn)費(fèi)的問(wèn)題，課文中沒(méi)有涉及這部分內(nèi)容。

（三）教學(xué)思考

1、注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解和掌握，基本知識(shí)和概念做到變換方式舉一反三的練習(xí)，注重創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，練習(xí)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生方式，課前認(rèn)真鉆研教材，把握教材重難點(diǎn)，合理利用教材，創(chuàng)造性的使用教材。

3、多關(guān)注差生，對(duì)上課有困難的學(xué)生，上課時(shí)多提問(wèn)，并且隨時(shí)鼓勵(lì)他們，幫助他們樹(shù)立自信，并上課做到精講多練，做到面向全體學(xué)生。

4、重視學(xué)生的過(guò)程，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中親自經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、要轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立新思想新理念，讓自己首先成為課改行列的一員，理解和領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，在新理念的指導(dǎo)下，使自己不斷學(xué)習(xí)探索，真正成為一名新型的人民教師。

第二篇：2017至2018三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

瀘水市2017—2018學(xué)年上學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)

檢測(cè)質(zhì)量分析

學(xué)期已結(jié)束了，我們以嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度完成了三年級(jí)數(shù)學(xué)檢測(cè)閱卷工作，現(xiàn)將此次數(shù)學(xué)檢測(cè)質(zhì)量情況作如下分析。

一、基本情況

全鄉(xiāng)三年級(jí)數(shù)學(xué)檢測(cè)人數(shù) 人，合格人數(shù) 人，合格率為 %；優(yōu)秀人數(shù) 人；全鄉(xiāng)平均分 分，最高分 分，最低分 分。

二、試卷特點(diǎn)

1、這份試題充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考內(nèi)容覆蓋了教材中的全部知識(shí)點(diǎn)，考查學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)能力。

2、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，基礎(chǔ)知識(shí)覆蓋面廣。沒(méi)有脫離教材。

3、同時(shí)，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，但從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。如：第一題至第三題是平時(shí)點(diǎn)滴的積累，只有養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生才不容易丟分。

4、此外，計(jì)算類(lèi)題分值較重，應(yīng)用題注重訓(xùn)練學(xué)生的綜合思維能力。解決問(wèn)題中涉及的計(jì)算，比較大。

四、試卷分析 第一題：填空題。

（1）第四題90%的學(xué)生都不會(huì)根據(jù)身份證號(hào)碼來(lái)推算出生時(shí)間和性別，已超出學(xué)生的理解能力。

（2）第八題80%的學(xué)生做錯(cuò)，原因是時(shí)間的計(jì)算很不會(huì)理解和運(yùn)用

（3）關(guān)鍵的一點(diǎn)是大部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，沒(méi)把題目的意思讀懂。

第二題：判斷題

題目相對(duì)簡(jiǎn)單，都是最基本的基礎(chǔ)知識(shí)，難易程度適中。第三題：選擇題

題目相對(duì)簡(jiǎn)單，都是最基本基礎(chǔ)知識(shí)，80%的學(xué)生能很好的完成，只有少部分學(xué)生對(duì)題目的意思比較模糊，導(dǎo)致做錯(cuò)題

第四題：計(jì)算題。

估算題的出錯(cuò)率比較高，應(yīng)提高學(xué)生的估算能力。少部分學(xué)生對(duì)試題要求不夠明確就做題。

建議在今后教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生先明確題目要求再做題的習(xí)慣。

第五題：操作題

此題是畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形并計(jì)算周長(zhǎng)，從整體看，沒(méi)有超出大綱，難易適當(dāng)，但多數(shù)學(xué)生畫(huà)錯(cuò)和沒(méi)有計(jì)算周長(zhǎng)。主要存在：長(zhǎng)方形和正方形的邊沒(méi)有畫(huà)直，彎彎曲曲，也沒(méi)有按照格子畫(huà)，不規(guī)范。

第六題：解決問(wèn)題

此大題一共有10小題，學(xué)生任選6小題解答，這種出題方式很好的加大了學(xué)生的選擇性，提高了學(xué)生的得分率。整體看，沒(méi)有超出大綱，難易適中，多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真審題，找出相應(yīng)的條件和未知條件，再列式計(jì)算，答題完整。主要存在：少數(shù)學(xué)生不加單位的現(xiàn)象，特別是大部分學(xué)生沒(méi)有完成好第二步列式計(jì)算。

五、通過(guò)對(duì)此次考試質(zhì)量分析,我們對(duì)以后的教學(xué)有以下幾點(diǎn)建議。

1、重視知識(shí)的獲得過(guò)程

任何一類(lèi)新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)中充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三，靈活運(yùn)用的水平。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。

教師要精選精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

3、關(guān)注學(xué)生的弱勢(shì)群體。

如何做好學(xué)困生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師要解決的實(shí)際問(wèn)題，教師要從“人本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起，根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

4、重點(diǎn)加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，堅(jiān)持抓好學(xué)生的計(jì)算能力。

再抓好口算的基礎(chǔ)上側(cè)重筆算的訓(xùn)練，要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)筆算，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

5、教師要抓好基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。

瀘水市古登鄉(xiāng)中心學(xué)校三年級(jí)數(shù)學(xué)閱

卷組 2018年1月14日

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

一張好的試卷和老師們應(yīng)有“心有靈犀一點(diǎn)通”的和諧共鳴，這套試卷讓學(xué)生們的心靈得到了釋放，教師的教學(xué)思想得以流淌。全卷考查內(nèi)容比例適中，知識(shí)覆蓋面廣泛，內(nèi)容豐富，沒(méi)有偏題、怪題，難易適中，但又保持了必要的深度。既注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基本能力的培養(yǎng)情況，還適當(dāng)?shù)乜疾榱藢W(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，是一套高水平的試卷。下面根據(jù)我班的實(shí)際情況對(duì)本次考試加以詳細(xì)的分析：

一、試題的特點(diǎn)

這套一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷既秉承了往年調(diào)研考試的宗旨，又有新的改進(jìn)，依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)緊扣教材而又不拘泥于教材，跟往年相比，本套試卷題目類(lèi)型靈活，考查范圍廣泛，采用不同形式檢測(cè)學(xué)生所學(xué)過(guò)的知識(shí)。主要體現(xiàn)了如下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）關(guān)愛(ài)學(xué)生，體現(xiàn)了人文性

整張?jiān)嚲沓錆M了濃濃的人文關(guān)懷，試題的要求不再是傳統(tǒng)的填空、選擇、判斷??等一些生硬的詞語(yǔ)，而是“解決問(wèn)題我最棒，我能行，等等??”等一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，緩解了學(xué)生對(duì)考試的恐懼心理，更加激勵(lì)學(xué)生去解決下面的問(wèn)題，體現(xiàn)了命題人對(duì)兒童的關(guān)懷與鼓勵(lì)。這也是新課程所倡導(dǎo)的一種科學(xué)理念。

（二）題型內(nèi)容的選擇上更為注重應(yīng)用意識(shí)和能力型的題目命題的原則既遵循大綱又不拘泥于大綱。例如：填空題中有一個(gè)，你是怎

題。

二、試卷內(nèi)容分析

1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識(shí)，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。試題內(nèi)容全面，共計(jì)十個(gè)大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，其中：基礎(chǔ)題占80%，稍難題占20%。

2、取材比較貼近生活，評(píng)估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)素材應(yīng)來(lái)源于自然、社會(huì)和生活。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

三、教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠，過(guò)分關(guān)注對(duì)知識(shí)的掌握，只忽視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這只能造成南轅北轍的效果。

2、課上的不夠扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生掌握得不好，當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)其加以輔導(dǎo)。

3、對(duì)差生關(guān)注不夠多，注重大多數(shù)學(xué)生，雖然對(duì)個(gè)別學(xué)生有一定的關(guān)注，但不系統(tǒng)。

4、復(fù)習(xí)時(shí)關(guān)注到知識(shí)的廣度，忽略質(zhì)量，導(dǎo)致有的同學(xué)學(xué)一道忘一道，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。

四、改進(jìn)措施

如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，我們要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

（二）、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。

3、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書(shū)藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。

4、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這

樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。

新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。教師一方面要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

總之，通過(guò)這次檢測(cè)讓我更清楚地知道自己教學(xué)中遺留的問(wèn)題與其他教師的差距，也讓學(xué)生們更清晰自己學(xué)習(xí)中的缺失，更讓我深深懂得：作為一名數(shù)學(xué)教師不僅要教給學(xué)生必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，更要培養(yǎng)他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

一年級(jí)九月月考數(shù)學(xué)試卷分析

在本次的考試中，一年級(jí)的試卷內(nèi)容豐富，題目形式多樣。主要以基礎(chǔ)知識(shí)為重要內(nèi)容，難易相結(jié)合，試卷都是圖文并茂、生動(dòng)活潑，給學(xué)生以親切感，使一年級(jí)的小朋友對(duì)一個(gè)多月以來(lái)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了比較全面的復(fù)習(xí)和鞏固。

一、考試情況概述：

本次共34名學(xué)生參加考試，及格34人，及格率100%，90分以上20人，85分以上20人，優(yōu)秀率58.82%，平均分89.09分，去5%學(xué)生后，平均分為90.57.二、考試情況分析：

試卷第一、六、七、八大題都是基礎(chǔ)題；第二大題是看圖比較大小的拔高題，第四大題是第幾和左右的考察，第五大題是畫(huà)圖題，第九大題是看圖列算式，試卷難易程度總體偏易。

1、基礎(chǔ)題上失分。本次第一大題，看圖圈數(shù)，魚(yú)的個(gè)數(shù)本應(yīng)該是8條，大部分學(xué)生能數(shù)清楚，個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真，數(shù)錯(cuò)了。第三大題按順序填數(shù)，個(gè)別學(xué)生5、4、3、2、1倒序填不對(duì)。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況不錯(cuò)，個(gè)別由于部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心，計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)。因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時(shí)就要多下功夫，只有經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能提高認(rèn)知水平，要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會(huì)，而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。

2、按要求畫(huà)圖，由于一年級(jí)學(xué)生還不認(rèn)識(shí)字，題目看不懂，雖然讀題了，但是學(xué)生不能馬上理解題意，導(dǎo)致出錯(cuò)。平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的讀題，理解題意的能力。

3、看圖列算式，大部分學(xué)生思路是正確的，但存在著觀察物體數(shù)個(gè)數(shù)不準(zhǔn)確的情況。對(duì)于存在一定難度的問(wèn)題，反映出學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、靈活解決問(wèn)題的能力較差、這與平時(shí)訓(xùn)練少有一定的關(guān)系。

4、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，甚至可以說(shuō)不會(huì)檢查，做完之后

就玩，也導(dǎo)致有落題、丟題現(xiàn)象。

縱觀整個(gè)做題情況，大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng)，能熟練掌握計(jì)算技巧。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也較牢固。

三、今后要采取的方法與措施：

1、要充分利用教具和學(xué)具在教學(xué)中的巨大作用，使教學(xué)更具生動(dòng)性、具體性。

2、注意對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)能漸漸趕上來(lái)。

3、對(duì)學(xué)生的練習(xí)形式要多樣化，題型靈活，要做到檢查評(píng)改及時(shí)，4、數(shù)的組成和加減法計(jì)算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計(jì)算速度，保證百分之95以上的的正確率。

5、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用程度還很不夠，在以后的平時(shí)練習(xí)當(dāng)中我會(huì)多讓學(xué)生自己探索和思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去。

6、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫(xiě)工整、清晰，做題時(shí)認(rèn)真細(xì)致、靜下心做題目，學(xué)會(huì)理解題意，學(xué)會(huì)檢查。這一次的月考測(cè)試給了我許多啟示，我們要教給孩子不應(yīng)該僅僅是必要的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本的計(jì)算方法，在今后的教學(xué)中應(yīng)該更重要的是要教會(huì)孩子怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，怎樣在生活當(dāng)中運(yùn)用數(shù)學(xué)，使學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)。

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

一年級(jí)數(shù)學(xué)2017－2018學(xué)年上學(xué)期期中考試試卷分析

一、試卷分析

從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識(shí)面較廣，類(lèi)型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問(wèn)題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。從整張?jiān)嚲韥?lái)看，學(xué)生第二大題的第二小題，第四小題，第七小題，第三大題的第一小題和第三小題錯(cuò)的比較多，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較難的是第二大題的第七小題照樣子接著畫(huà)，大部分同學(xué)找不到規(guī)律，不知道怎么做。

二、學(xué)生得失分情況分析

最高分100 最低分 75平均分84

1、填空題部分

個(gè)別學(xué)生因?yàn)椴徽J(rèn)真出現(xiàn)錯(cuò)誤

2、我會(huì)算

做完的學(xué)生出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)誤。學(xué)生的口算能力一般，準(zhǔn)確率不夠高。在今后的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，力求會(huì)的做全對(duì)。

3、我會(huì)想

2小題看圖數(shù)圖形錯(cuò)的比較多，有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的圖形就不會(huì)數(shù)了。

三、存在問(wèn)題

通過(guò)這次考試，我感覺(jué)孩子存在以下幾個(gè)問(wèn)題。

1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范：拿起試卷，看起來(lái)孩子寫(xiě)的挺干凈，但仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子的書(shū)寫(xiě)不到位，例如，數(shù)字“ 6”，有的孩子寫(xiě)的6不象6，0不象0。還有，數(shù)字的大小書(shū)寫(xiě)不一。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好：不認(rèn)真傾聽(tīng)是孩子考不好的主要原因，本不該錯(cuò)的題，因?yàn)闆](méi)認(rèn)真聽(tīng)老師讀題而出錯(cuò)。馬虎、大意、不認(rèn)真思考是孩子考試不理想的又一原因，出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的就是第六題。

3、做題不靈活：數(shù)學(xué)源于生活，有的孩子學(xué)數(shù)學(xué)太脫離實(shí)際生活

4、疏忽細(xì)節(jié)：俗話說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗，干任何工作、任何事都要注意細(xì)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，我要加強(qiáng)對(duì)孩子在這方面的培養(yǎng)，注意孩子書(shū)寫(xiě)的規(guī)范、愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣、說(shuō)話完整的習(xí)慣。通過(guò)這次考試，從第六題填空可以看出，雖然孩子大部分都做對(duì)了，但做后沒(méi)有按老師教的方法去檢查，這也是我以后教學(xué)要注意的細(xì)節(jié)。

四、教學(xué)反思及改進(jìn)措施

1.給學(xué)生提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材和多種信息。以后教學(xué)中，多編一些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生多解決一些實(shí)際問(wèn)題。在以后的平時(shí)練習(xí)當(dāng)中我會(huì)多讓學(xué)生自己探索和思索問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去。2.全面關(guān)注每一位學(xué)生。

一是關(guān)注全體學(xué)生，縮小學(xué)困生的面，讓優(yōu)生幫學(xué)困生，以?xún)?yōu)帶中； 二是關(guān)注學(xué)生的全面，在教學(xué)中不僅僅重視結(jié)論，更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考方法和如何用數(shù)學(xué)去解決問(wèn)題，并且獲得自我成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真仔細(xì)檢查方面做得不夠到位。這次考試暴露出不少問(wèn)題。有些學(xué)生做題不認(rèn)真，粗心大意，不看題目要求，做完題不會(huì)檢查，以致出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題。以后教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，克服粗心大意的毛病，讓學(xué)生不再出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，使他們能主動(dòng)地思考。

4、對(duì)后進(jìn)生原因分析與補(bǔ)進(jìn)措施。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的輔導(dǎo)后進(jìn)生已經(jīng)有了很大的進(jìn)步了，但由于學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實(shí)，有幾個(gè)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣還不好，對(duì)題目的理解能力太差，還需要加大對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的輔導(dǎo)的強(qiáng)度，我現(xiàn)采用組長(zhǎng)幫組員的學(xué)習(xí)方式，并采取一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，進(jìn)行多鼓勵(lì)、多激勵(lì)的手段，慢慢讓小學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。有的學(xué)生考試時(shí)不夠仔細(xì)，很多題目都會(huì)做，但由于不細(xì)心，便做錯(cuò)了。要逐步培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣?？傊?，通過(guò)這次的考試，使我看到了并了解了平時(shí)在教育教學(xué)工作中存在的不夠完滿的一些事物和問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，我將會(huì)在今后的工作中盡量補(bǔ)足，在認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生（如：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理以及學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)），重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的嘗試與研究。加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感和方位感，以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向40分鐘要質(zhì)量，爭(zhēng)取在下一次的考試中不再出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤，使一年級(jí)學(xué)生達(dá)到理想的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生在生活中學(xué)找數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)，讓自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師！