第一篇：教師個人三年發(fā)展規(guī)劃2011年總結(jié)

教師個人三年發(fā)展規(guī)劃2011-2014年總結(jié)

桐子林小學(xué)袁紅芝

一、思想方面

本人堅持推進素質(zhì)教育，嚴于律己，能積極參加各類教研活動。能以人為鏡，明己得失，和同事和睦相處，能虛心傾聽同事的意見和建議，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，既教書又育人。

二、教育教學(xué)方面

對教學(xué)工作我不敢怠慢，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，任勞任怨，能夠認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。經(jīng)過努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。

（一）尊重理解學(xué)生，抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想

1、我努力做到公平公正地對待每位學(xué)生，尊重理解學(xué)生，盡量不嫌棄不斥責學(xué)生，以避免傷害學(xué)生的自尊，與時俱進，積極改變工作方法。平時我總耐著性子反復(fù)講解，學(xué)生有點滴進步就大大表揚，鼓勵他們和過去進行比較，增加學(xué)生學(xué)好語文的信心。

2、以教書育人為本，對學(xué)生進行品德的學(xué)習(xí)教育，特別是后進生，關(guān)心他們的紀律和學(xué)習(xí)情況，鼓勵他們的學(xué)習(xí)，幫助他們解決一些實際問題，樹立起他們勇往直前的信心和決心，從而處于極佳的考前戰(zhàn)備狀態(tài)。

（二）按照教學(xué)常規(guī)認真開展教學(xué)工作

備課：課前認真地備好每一節(jié)課，寫好教案。既備教材，又備學(xué)生，針對學(xué)生分析、概括、表達能力差的特點，設(shè)計好教學(xué)方法。

上課：每天都保持飽滿的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛，認真做好組織教學(xué)，盡可能保證上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，并且充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，讓學(xué)生多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，力圖讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。

作業(yè)和輔導(dǎo)：作業(yè)的布置適量，有針對性。對學(xué)生的輔導(dǎo)方面，由于學(xué)生英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同，針對不同的學(xué)生我提出不同的要求，做到有耐心，有方法，因材施教，在教學(xué)中借助分組方式，提倡優(yōu)生帶動差生，互相團結(jié)協(xié)作，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一位學(xué)生都能往上跳一跳。

測驗：每次測驗前我引導(dǎo)學(xué)生們進行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，測驗后進行學(xué)科分析總結(jié)，及時查漏補缺，從中改正教學(xué)方法，也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，爭取更大的進步。

（三）注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

在教學(xué)過程中，將分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學(xué)。要求學(xué)生眼耳手齊動，提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時間，以便更好地鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使不同類型的學(xué)生都得到良好的發(fā)展。

1、聽：平時放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽力。

2、說：充分利用早讀，按課程進度及課堂的需要，認真安排每天早讀負責帶讀的學(xué)生及指導(dǎo)帶讀內(nèi)容，堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。鼓勵學(xué)生大膽且大聲讀書；課堂上，訓(xùn)練學(xué)生的口語能力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力，先教會學(xué)生怎樣做練習(xí)題目，即教授閱讀技巧。

4、寫：平時提倡學(xué)生利用時間用寫一些簡短的日記，以此夯實自己正確拼寫準確使用詞組、短語來造句表文的基本功，從而提高其綜合運用知識的能力。

三、教科研方面

加強自身的業(yè)務(wù)水平，本人積極對各種教育理論進行學(xué)習(xí)，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)；努力提高專業(yè)水平。堅持長效聽課，集體備課，積極參加各類培訓(xùn)和教研活動，及時反思和總結(jié)，并積極撰寫理論文章。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實而沉甸甸的情感。我將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

第二篇：教師個人三年發(fā)展規(guī)劃總結(jié)

教師個人三年發(fā)展規(guī)劃總結(jié)

左克文

“百舸爭流，逆水行舟，不進則退”。要想使自己不斷地前進，必須要付出一定的努力，要不斷的扎實自己的專業(yè)技能，提高自己的業(yè)務(wù)水平，下面是我三年的個人專業(yè)發(fā)展情況總結(jié)：

一、學(xué)習(xí)方面

（一）自學(xué)方面

1、研究每一學(xué)期所教教材，完成學(xué)期教材解讀.2、閱讀了教育教學(xué)方面的書籍，如蘇霍姆林斯基的《給教師一百條新建議》、《百科全書》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、薛瑞萍老師的班級日志、方舟的《小學(xué)六年，從1年級到6年級全知道》等。

3、經(jīng)常聽新聞和上網(wǎng)了解最新時事資訊，擴充課堂的知識容量和新意。

（二）向他人學(xué)習(xí)

1、充分利用學(xué)校為我們搭建的學(xué)習(xí)的平臺，積極參與學(xué)習(xí)、討論。抓住一切聽課和學(xué)習(xí)的機會，多觀摩優(yōu)秀教師的課，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，并對自己的教學(xué)活動及時進行反思，及時總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學(xué)水平逐步提高。

2、積極參加各類培訓(xùn)。

二、自我實踐方面館

1、積極參加集體備課及個人備課

在集體備課的過程中，了解到了研究問題的基本方法，聽了一些權(quán)威教師的公開展示課，以及專家的點評課，收獲頗多。在組內(nèi)備課過程中，能夠做到認真研究教學(xué)教法，認真?zhèn)鋵W(xué)生，向40分鐘要效率，從課堂的效果看取得了滿意的效果。

2、經(jīng)常寫教后感，教學(xué)反思，記錄教學(xué)心得，每學(xué)期都有論文上交。

3、認真完成學(xué)校交代的各項任務(wù)。

4、積極學(xué)習(xí)計算機，在教學(xué)中使計算機能與科學(xué)課程整合，已經(jīng)能夠獨立制作比較實用的PPT教學(xué)課件，但flash等課件還不能制作。

5、積極上公開課。

以上是我對這三年個人發(fā)展情況的一點總結(jié)。以后的工作中我會一如既往，認認真真做事，踏踏實實工作，為學(xué)生家長負責，為學(xué)生的未來負責。

第三篇：教師個人三年發(fā)展規(guī)劃

教師的個人發(fā)展規(guī)劃 2018年—2020年

作為一名教師，時代要求我們必須注意個人專業(yè)化成長的規(guī)劃，這不僅是事業(yè)追求的需要，也是我們個人價值實現(xiàn)的需要，更是社會發(fā)展的需要。

一．發(fā)展目標

（一）總體目標

1、“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的三年時間中，不斷改進自己的課堂教學(xué)；改善自身的不良習(xí)慣，將自己改變成一名主動學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學(xué)生向往的精神家園，并能和學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長，滿足學(xué)生成長和走上社會的實際需要。

2.深入學(xué)習(xí)教育專業(yè)理論結(jié)合專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。熟知《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）《《成為有思想的教師》（肖川）《教師，做反思的實踐者》（肖川）《班主任專業(yè)成長的途徑——40位優(yōu)秀班主任的案例》（張萬祥）》等有關(guān)著作，更新個人專業(yè)知識、認識教材，做到因材施教；能科學(xué)合理地設(shè)計每一學(xué)期的教學(xué)目標，并與單元計劃相配套；從而尋求自身教育教學(xué)方法、手段、教學(xué)設(shè)計上有所突破。

3.堅持每每天半小時的閱讀，除教育教學(xué)類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的能力，并結(jié)合實踐有成效。

4、努力使自己成為一名研究型和發(fā)展型的教師；樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；課堂教學(xué)形成一定的獨特風(fēng)格。促進自我展示與自我實踐，自我監(jiān)控與調(diào)整能力，同時加強課堂教學(xué)管理，構(gòu)建個性課堂教學(xué)模式。

5、生活上，努力做好一個妻子的角色，更要做好一個母親的角色。響應(yīng)國家的二胎政策，生個豬寶寶。努力工作爭取換個更大的房子。

（二）具體目標：

1）加強自己的數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，積極提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的舒適、輕松、高效的課堂環(huán)境。

2.繼承優(yōu)良的教育教學(xué)方法、手段，尋求自身教學(xué)特點，發(fā)揮所長，利用各種資源豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)形式多樣化，逐步建立個人獨特的教學(xué)風(fēng)格。

3.制定規(guī)律性讀書計劃，閱讀有助于自身教學(xué)提高和教師個人素質(zhì)提高方面的書籍。

4.積極參與各教育教學(xué)類學(xué)術(shù)活動，做好相關(guān)筆記及完成其相應(yīng)要求和功課。

二、個人專業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃

（一）第一目標（2018年）

1.深識教材，因材施教。認真研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材，立足于學(xué)生的角度來研究教材；逐步提升自己的課堂掌控性，認真完成每一課的教學(xué)反思。同時加強本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力，積極備課，認真上好每一堂課。

2.繼續(xù)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，積極提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松、愉悅的課堂氛圍。

3.繼承優(yōu)良的教育教學(xué)方法、手段，尋求自身教學(xué)特點，發(fā)揮所長，利用各種教學(xué)方法豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)形式多樣化，逐步建立個人教學(xué)風(fēng)格。

4.閱讀有助于自身教學(xué)提高和教師個人素質(zhì)提高方面的書籍，教學(xué)方法和理論方面等的著作，嘗試每學(xué)期能自讀2～3本；寫下教育教學(xué)感想，到學(xué)期末總結(jié)出一篇有質(zhì)量的論文。

5.積極參與各教研活動，做好筆記及完成其相應(yīng)要求和功課。利用課余時間積極參加繼續(xù)教育。

6.在生活上，響應(yīng)國家二胎政策，做好優(yōu)生優(yōu)育的準備工作，懷上二胎。努力工作，為更好的生活質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

（二）第二目標（2019年）

1.巧練課堂教學(xué)基本功在數(shù)學(xué)課教學(xué)設(shè)計、語言、手段、方法等有一定的教學(xué)特色和教學(xué)經(jīng)驗，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，深入教學(xué)實踐，提高自己的教育教學(xué)能力和教育藝術(shù)，做一名學(xué)生喜歡的教師。

2.繼續(xù)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，廣泛閱讀有關(guān)教育方面的名著，多積累，力爭自覺閱讀三本以上教學(xué)理論專著，學(xué)會“想”和“寫”，爭取在教育科研方面有所突破，積極參與數(shù)學(xué)教研組課題研究，進行相關(guān)資料的收集和整理。3.繼續(xù)加強本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力,提升理論水平和實踐能力,更新知識結(jié)構(gòu)。及時做好教學(xué)反思工作，加強案例研究，撰寫教學(xué)案例。

4.哺育好自己的孩子，做一個合格的好母親。繼續(xù)努力工作，為更好的生活質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

（三）第三目標（2020年）

1.在兩年的教學(xué)基礎(chǔ)上，不斷反思整合自己課堂，進一步培養(yǎng)自身專業(yè)素養(yǎng)，以高水準的經(jīng)驗型青年教師為目標，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)靠攏。

2.積極參加學(xué)校及教育辦組織的各種活動，多為自己爭取業(yè)務(wù)發(fā)展機會，不斷增強自己的教學(xué)能力和授課水平，爭取在業(yè)余實踐學(xué)習(xí)小鐘琴、美術(shù)、“三筆一畫”等，全面提高自己的能力，使自己成為一個全能型的教師。

3.關(guān)注學(xué)生的自身認知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學(xué)生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好前兩年教育教學(xué)的反思和總結(jié)。

4.隨著教學(xué)經(jīng)驗不斷積累，進一步完善自身的教學(xué)風(fēng)格，積累下一套完整的自我教學(xué)經(jīng)驗集。

以上這些便是我對自己未來三年來的專業(yè)發(fā)展以及生活發(fā)展的規(guī)劃。在今后的教學(xué)實踐中，我會更加努力工作，以真摯的愛，真誠的心，和屬于自己的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動家長。三年，是我為自己制定的成長期限，三年中，我將踏踏實實，不懈努力，讓自己在教育上有所突破。我會時刻告誡自己追求卓越，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學(xué)生，奉獻給教育事業(yè)，同時在生活上，也力爭把日子過得越來越好。

第四篇：教師個人三年發(fā)展規(guī)劃

教師個人三年發(fā)展規(guī)劃

作為新教師，為了使自己能盡快掌握基本的課堂教學(xué)的規(guī)律，提高研讀教材的能力，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力成為一名我們學(xué)校的達標教師和學(xué)生的良師益友，我制定了三年發(fā)展規(guī)劃。

一、自我分析

（一）個人優(yōu)勢

工作踏實，具有強烈的事業(yè)心和責任心，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項任務(wù)；與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學(xué)習(xí)；有一定的教學(xué)經(jīng)驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

（二）個人存在問題

教學(xué)經(jīng)驗不足，教育教學(xué)手段和方法略顯稚嫩，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進一步提高；駕馭教材的能力、設(shè)計課堂教學(xué)的能力和教師語言水平有待進一步的提高，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認識和研究；教育科研方面，往往停留在感性經(jīng)驗的層面。二、三年發(fā)展規(guī)劃總目標：

1、教育理念得到更新，能夠以發(fā)展性眼光來看待學(xué)生與教學(xué)，具有一定的創(chuàng)新精神及教研意識。

2、進一步鉆研學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握基本的教學(xué)規(guī)律，努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。

3、每一學(xué)期爭取上盡量多的高效率課，進一步提高課堂教學(xué)的有效性，努力使自己的課堂成為孩子們所向往的知識王國。

4、通過系列的學(xué)習(xí)與研究，使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。三、三年發(fā)展規(guī)劃實施階段

（一）實施的第一階段（2014-2015學(xué)年）

1、第一階段的達成目標：努力提高學(xué)生口算與筆算的能力和漢字拼寫能力，養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣，每一學(xué)期爭取上盡量多的高效率課。

2、第一階段的實施措施

（1）提升自身文化素養(yǎng)，無論是作為管理者還是作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊，在工作中才能得以游刃有余，得心應(yīng)手。

（2）向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗、教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)技術(shù)，及時積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，做一名快樂、充實、幽默具有親和力的受學(xué)生歡迎的老師。

（3）養(yǎng)成“善于反思、勤于積累”的習(xí)慣。對自己的教育教學(xué)活動要及時進行反思，積累經(jīng)驗，把“育人”放在首位，樹立為學(xué)生一生負責的理念，培養(yǎng)人、塑造人，形成自己獨有的工作風(fēng)格。

（4）提高研讀教材的能力，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，探索提高學(xué)生計算能力的有效策略，并系統(tǒng)地組織學(xué)生認真做好改錯作業(yè)。

(6)積極參加各種專業(yè)培訓(xùn)或講座學(xué)習(xí)活動，認真寫教案，教學(xué)反思，經(jīng)常教學(xué)隨筆。

（二）實施的第二階段（2015-2016學(xué)年）

1、第二階段的達成目標：繼續(xù)深化第一階段的達成目標規(guī)劃，每一學(xué)期爭取上盡量多的高效率課，進一步提高課堂教學(xué)的有效性，努力使自己的課堂成為孩子們所向往的知識王國。盡量多寫論文，爭取在區(qū)市得獎。

2、第二階段的實施措施

（1）提升個人修養(yǎng)，做一名達標的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響學(xué)生，在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。

（2）養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對自己的教學(xué)工作的失敗與成功注意積累。善于思考，使自己的教育教學(xué)水平有一定的提高。

（3）提高研讀教材的能力，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，探索提高學(xué)生解決問題能力的有效策略，并系統(tǒng)地組織學(xué)生認真做好改錯作業(yè)。

（4）盡量經(jīng)常地撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思及教學(xué)論文。

（三）實施的第三階段（2016-2017學(xué)年）

1、第三階段的達成目標：繼續(xù)深化第二階段的達成目標規(guī)劃，在第二階段的基礎(chǔ)上，積極參與區(qū)的教研活動，不斷改進自己的課堂教學(xué)；改善自身的不良習(xí)慣，使自己成為一名主動學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、快樂的老師。

2、第三階段的實施措施

（1）加強學(xué)習(xí)，廣泛閱讀教育教學(xué)的報刊，雜志及專著，使自己具有綜合的學(xué)科文化素質(zhì)，掌握多層次，多元化的知識結(jié)構(gòu)，進一步提高提高研讀教材的能力，使自己能較科學(xué)地、系統(tǒng)地對教學(xué)內(nèi)容進行規(guī)劃。

（2）積極、認真學(xué)習(xí)區(qū)教學(xué)研究的主題，在課堂上滲透這些思想和理念，周期性地進行反思。

（3）將近三年的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、論文等資料整理好，以提升理論修養(yǎng)，進一步提高教學(xué)質(zhì)量，從而成為一名達標的教師。

總之，在今后的教育實踐中，我會繼續(xù)努力、認真工作，以抑揚頓挫的言語、以真誠的關(guān)心，以及以有富于變化的課堂教學(xué)設(shè)計吸引學(xué)生，以認真、負責的工作態(tài)度打動家長。規(guī)劃自己近三年的行程與要求，讓工作有序高效；更好地教育教導(dǎo)學(xué)生。

第五篇：教師個人三年發(fā)展規(guī)劃

教師個人三年發(fā)展規(guī)劃

泰州市高港區(qū)永安洲鎮(zhèn)初級中學(xué) 何樂

教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。未來的三年里，本人將不斷加強師德修養(yǎng)，進一步培養(yǎng)自己對學(xué)生的愛心、對工作的耐心和細心。加強學(xué)習(xí)，不斷提升專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，做家長和學(xué)生歡迎的好老師。

個人基本情況

本人出生于1980年11月，學(xué)歷本科，中學(xué)一級教師，擔任初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作。任教整十一年，本人踏實工作，好學(xué)上進，教學(xué)成績優(yōu)秀，多次被評為“鎮(zhèn)先進教師”，03年被高港區(qū)評為“優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”，07年被評為“泰州市教壇新秀”。09年被評為“高港區(qū)二星級教師”，所帶班級曾被評為“鎮(zhèn)文明班集”。平時積極參加各種培訓(xùn)，參與課題研究，認真撰寫論文，積極參加校本培訓(xùn)和教育局主辦的各項學(xué)習(xí)，并順利通過，多年來一直不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)。

一、優(yōu)勢分析：

（一）班主任工作：

1、曾擔任過多年班主任工作，對學(xué)生有愛心，積累了一定的班主任工作經(jīng)驗。所帶班級多次被評為學(xué)?！跋冗M班集體”，多次被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任。

2、工作有熱情，有耐心，現(xiàn)任永安中學(xué)團委書記，善于做學(xué)生思想工作。

（二）教學(xué)工作

1、從99年以來一直擔任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，有一定的課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗，能勝任初中循環(huán)教學(xué)工作，多次被評為“鎮(zhèn)先進教師”和“教學(xué)能手”，并被評為“泰州市教壇新秀”。

2、能勤于思考和總結(jié)，比較容易接受新事物和新理論，積極撰寫論文并參與課題研究，具備一定的教科研能力。

3、善于向他人學(xué)習(xí)，能夠積極運用多媒體為教學(xué)服務(wù)。

（三）其他方面

1、職業(yè)心態(tài)平和，嚴于律己，善于和他人合作，能正確的處理與同事、學(xué)生和家長的關(guān)系。

2、平時能閱讀一些教育教學(xué)方面書報雜志。

二、不足剖析：

l、教育教學(xué)方面的書籍閱讀量不夠，特別是新課程方面的專業(yè)理論書籍，理論底子薄弱，從而造成和現(xiàn)在的學(xué)生溝通時時常會有困惑，工作中有些問題也沒能很好地解決。

2、面對新課改下的課堂教學(xué)雖也能做到進行反思，但還不夠深刻，更缺乏持之以恒?！岸嚅喿x—多實踐—多反思—多總結(jié)”的習(xí)慣還沒能養(yǎng)成。

3、個人的學(xué)識等素養(yǎng)還要進一步提高，綜合學(xué)科能力還有待于提高。

4、課件制作、多媒體在教學(xué)中的使用還應(yīng)更貼近學(xué)生、貼近教學(xué)實際。

5、潛意識里還是以成績來衡量學(xué)生，工作有時有點急功近利，思想上還不能站在一個發(fā)展的高度來看待學(xué)生生命價值。

6、教科研的能力還需進一步加強。

7、工作中創(chuàng)新不夠，對自己需更加嚴格要求。成長目標

一、近三年成長目標：

現(xiàn)在自己是泰州市“教學(xué)能手”，爭取近三年中將不斷提高自身素質(zhì)，積極向泰州市“骨干教師”和“教學(xué)能手”靠近。

二、教學(xué)工作：

深化課改，認真?zhèn)湔n，上好每一堂課。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，重視學(xué)生認知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思、實踐和提高，進一步提高教學(xué)質(zhì)量，做一個有思想的新形勢下的教師。努力做到讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，并積極地去學(xué)好數(shù)學(xué)。深化對教科研的行動研究，積極做好自己的課題研究。

三、教育工作：

更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動筆，勤動腦。多研究學(xué)生心理，爭取多了解學(xué)生并幫助他們學(xué)好數(shù)學(xué)這門課，同時也幫助學(xué)生更好地規(guī)劃自己的人生。

四、個人進修及業(yè)余學(xué)習(xí)：

積極參加學(xué)校等教育部門組織的各級各類繼續(xù)教育培訓(xùn)，對校本課程積極研究學(xué)習(xí)。規(guī)劃措施

一、師德方面：

作為一名教師，本人堅決貫徹執(zhí)行黨的教育方針和政策，做到既教書又育人。嚴格遵守教育法規(guī)、師德規(guī)范對教師的要求，遵守學(xué)校規(guī)章制度，規(guī)范自己的道德言行，不斷提高自身的師德素質(zhì)。

二、專業(yè)知識學(xué)習(xí)：

（一）讀書：

1、認真制定好三年讀書計劃，并嚴格按要求執(zhí)行。每學(xué)期完成一部教育專著的閱讀，三年至少閱讀6本，并撰寫一定的讀書筆記或讀書心得。

2、密切聯(lián)系數(shù)學(xué)教學(xué)實際，努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學(xué)知識，認真閱讀學(xué)校現(xiàn)有的教育類報刊雜志，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊。

（二）聽課：

積極爭取參加各級各類組織教研、觀摩等活動，虛心向他人學(xué)習(xí)，多和他人溝通和交流，不斷充實自己，每學(xué)期聽課學(xué)習(xí)不少于30節(jié)，積極參加各級各類組織的教研課、觀摩課活動，爭取取得好名次。

（三）反思和交流：

積極撰寫讀書筆記和學(xué)習(xí)心得，認真寫好教后感和教學(xué)反思，利用各種場合和形式積極與同行和學(xué)生交流溝通，及時獲得反饋從而及時反省和總結(jié)。

（四）培訓(xùn)進修：

1、積極參加教育局舉辦的各項培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，認真參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，努力爭取機會走出去學(xué)習(xí)，各項考核和測試確保合格。

2、利用課余時間學(xué)習(xí)新課程改革方面的文本知識，并在教育教學(xué)實踐當中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

三、專業(yè)技能提高

根據(jù)教育局所安排的教育教學(xué)競賽要求，積極參加，力爭取得良好成績。積極申報泰州市“教學(xué)能手”。

1、積極報名參加各級各類教育教學(xué)競賽，認真準備，力爭好成績。

2、積極應(yīng)對新課程，努力提高備課、課件制作、試卷編制等的綜合能力。

3、積極摘抄業(yè)務(wù)知識，撰寫教育教學(xué)論文和經(jīng)驗總結(jié)，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質(zhì)量，每學(xué)期爭取至少有一篇論文獲獎或發(fā)表。

4、時代在創(chuàng)新，要求教師也要創(chuàng)新。在以后的工作中，不僅要提高能力，積累經(jīng)驗，總結(jié)方法，還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識，真正實現(xiàn)創(chuàng)新教育，做一名新時代的教師。

四、數(shù)學(xué)工作室

能夠成為高港區(qū)初中數(shù)學(xué)教育朱月紅名教師工作室成員之一，這對我來說是個很大的鼓勵和鞭策。在名師工作室這樣一個學(xué)習(xí)、提高的共同體，我將會得到領(lǐng)銜人朱老師的悉心指導(dǎo)，也將會得到工作室同仁的熱情幫助、和工作室的其他成員一起共同學(xué)習(xí)、共同進步。在未來的這三年里，我將珍惜這一難得的機會，充分利用優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，爭取能夠早日成為泰州市“教學(xué)能手”。

從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，已是二十余年，工作以來一直兢兢業(yè)業(yè)。期間，有成功的喜悅，也有失敗的心酸。我深深地知道，時代在發(fā)展，社會在進步，社會對于我們教師的要求越來越高，對自己提出更高、更新的要求，提高自身師德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)中緊跟課改新理念，積極探索課堂教學(xué)新思路，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教育科研能力，是我必然的選擇成為一名既“專業(yè)化”又“個性化”的老師。發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，全面提高自己各方面的素質(zhì)，是我的追求?，F(xiàn)提出個人三年的發(fā)展規(guī)劃如下：

一、自我分析

1、個人優(yōu)勢分析

從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作二十年了，積累了一定的經(jīng)驗。平時能勤于學(xué)習(xí)，善于思考，在實踐中探求、感悟。具有強烈的事業(yè)心和責任心，甘當人梯，對教育事業(yè)摯愛，無怨無悔，善于用良好的師德去影響教育學(xué)生，對同事坦忱熱情，對學(xué)生真誠愛護，能與同伴團結(jié)協(xié)作，能主動關(guān)心他人，先人后己，能與時俱進，有健康向上的人生追求。能積極參加教育科研活動，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，并取得了一定的成績。

2、個人不足剖析

在教科研方面缺乏深入研究的能力。在課堂教學(xué)方面，雖然掌握了一些先進的課改理念、方法，但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應(yīng)手。我將努力不斷地運用改進課堂教學(xué)，形成高效的課堂教學(xué)風(fēng)格。

二、專業(yè)發(fā)展目標

（一）總目標

在課程改革的浪潮中，擺在我面前的任務(wù)是重新打造自己，將自己融入到教育改革的領(lǐng)域中。我決心在實踐中加強教學(xué)研究、課題研究，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，形成自己獨特的教育教學(xué)風(fēng)格。

1、師德目標

加強師德修養(yǎng)，鍛造高尚的人格，積極進取，熱愛學(xué)生，對學(xué)生有博愛之心。認真貫徹國家教育方針，按照課程改革的要求，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，堅定獻身教育的信念。

2、教學(xué)方面的目標

積極參與科研課題的研究，力爭提出有價值的研究課題，全面提高自身素質(zhì)，努力使自己成長為一名科研型、學(xué)習(xí)型、反思型、研究型、開拓型、全能型的教師。樹立終身學(xué)習(xí)的理想，力爭具備終身學(xué)習(xí)的五種能力（學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力）。

3、行動目標（1）牽手名師

與身邊的名師牽手，從身邊的名師學(xué)起，每月堅持外出聽課，認真寫出聽課感受，與名師面對面交流，提高自己的教育教學(xué)水平。（2）引領(lǐng)示范

做好自己的本職工作，力爭多出課出好課，使學(xué)校的數(shù)學(xué)教研水平在全市再上一個臺階，使我校多出名師。（3）專業(yè)進修

繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)識水平，爭取三年內(nèi)取得學(xué)士學(xué)位。（4）完成教學(xué)任務(wù)

完成自己的教學(xué)任務(wù)，從進一步了解學(xué)生入手，從而更有效的把握課堂，善于捕捉課堂教學(xué)契機，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不斷的激勵學(xué)生的積極主動的學(xué)習(xí)。

（二）分段目標 2010年：

1、積極鉆研業(yè)務(wù)，多看與教育有關(guān)理論的書籍，認真閱讀，做好讀書筆記。把握一切聽課、培訓(xùn)的機會，做到在活動中積累經(jīng)驗，在參與中不斷提升自己。積極撰寫論文，爭取發(fā)表2篇以上，并積極進行教學(xué)基本功的訓(xùn)練。

2、多聽李玲老師名師課，多向教育大家學(xué)習(xí)，爭取把齊魯名師李玲老師請進我的課堂進行課堂教學(xué)診斷指導(dǎo)1-2次。2011年：

1、閱讀相關(guān)的理論專著，提高自身的科研能力，爭取在國家省市刊物上發(fā)表1-2篇文章。

2、積極參加開放課活動，向李玲老師等名師學(xué)習(xí)，苦練教學(xué)基本功，讓自己的教學(xué)能力再上臺階。

3、繼續(xù)請李玲老師課堂教學(xué)診斷指導(dǎo)1-2次，向山東省教學(xué)能手目標邁進。2012年：

1、繼續(xù)請李玲老師等名師對自己課堂教學(xué)進行診斷指導(dǎo)，繼續(xù)提高自己的教學(xué)能力和技巧，爭取形成自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格。

2、對前兩年的工作進行總結(jié)，形成有價值的教育教學(xué)論文。

3、將前面進行的課題研究寫出階段性結(jié)題報告。

4、總結(jié)參加青島名師的培訓(xùn)收獲與成果，并為我市的小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供講座，為青年教師的成長提供可資借鑒的參考。

三、專業(yè)發(fā)展措施

采取“自我認識和自我反思——制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃——理論的學(xué)習(xí)——實踐和行動研究——總結(jié)提升”的流程，強化自己的專業(yè)素質(zhì)。

1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(1)堅持不懈地自學(xué)?；畹嚼希瑢W(xué)到老，立志終身學(xué)習(xí)。

(2)要做學(xué)習(xí)的有心人，不斷學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增加自己的理論積累；要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，取長補短。

(3)廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)多種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷豐富自己的知識。加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，力爭在閱讀量和閱讀面上有所突破，盡可能多地閱讀教學(xué)雜志和教育專著，認真做好讀書筆記。

2、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用心工作，力爭做到：

反思昨天——在反思中揚長； 審視今天——在審視中甄別； 前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。

時刻把工作與思考進行有機結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

將反思當成自我提高的階梯，看哪里做的不足，使自己保持積極探究的心態(tài)。反思是自己專業(yè)發(fā)展的主要方式，寫好教學(xué)反思，使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。每學(xué)期至少完成1萬字業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和政治筆記。

3、制訂計劃，自我規(guī)劃。

立足個人發(fā)展，通過制定《教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，做到有目標、抓落實。根據(jù)自己制定的目標和措施，有針對性地把握整體發(fā)展方向。根據(jù)所教學(xué)科和自身實際情況確定研究目標，按照規(guī)劃努力自我培訓(xùn)和科學(xué)研究。

4、精于思考，勤于筆耕。

每學(xué)年至少撰寫一篇論文、一篇好教案、一篇案例分析，積極參加教研組活動，積極參與省市區(qū)各部門組織的論文、教案等評比。

5、科研先導(dǎo)。

積極參與課題研究，積極參加各種專業(yè)培訓(xùn)和講座學(xué)習(xí)活動，認真撰寫論文。①積極參加校級課題研究，不斷提高自身的教學(xué)研究能力，爭當科研型教師。

②認真撰寫教學(xué)個案。通過聽課研討、撰寫教學(xué)案例、實驗階段小結(jié)、撰寫學(xué)生個案來進行研究，做好學(xué)校課題研究報告。

6、堅持參加學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

新課程的實施，迫切要求教師加強學(xué)習(xí)、進修，提高專業(yè)化水平。努力把握教育的真諦，了解青少年身心發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對學(xué)生認真負責。與時俱進，與新課程共同成長，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革中。

四、采取得力措施，加大培養(yǎng)青年教師的力度。

作為學(xué)科帶頭人，要重視對青年教師的指導(dǎo)工作。在融洽的工作環(huán)境中，帶領(lǐng)青年教師不斷加強道德修養(yǎng)，提高思想覺悟。在做好自己教學(xué)工作的同時，用自己的言行給青年教師以潛移默化的影響。在業(yè)務(wù)上，積極熱情地幫助青年教師，堅持傳、幫、帶，對他們無所保留的介紹經(jīng)驗，提出教學(xué)建議。形成大家共同探索的合力。

在今后的工作中，我必將更加嚴格要求自己，爭取早日成長為一名科研型的優(yōu)秀教師。做一名學(xué)生認可的好老師，給年輕教師更多的指導(dǎo)和幫助，為發(fā)展學(xué)校的教育事業(yè)貢獻力量。

教師職業(yè)標準要求教師既有深厚的學(xué)術(shù)根底、廣闊的學(xué)術(shù)視野，又具有現(xiàn)代教育技術(shù)。這說明教師的專業(yè)實際上包括兩個專業(yè)：一個是學(xué)科專業(yè)，一個是教育專業(yè)。學(xué)科知識方面強調(diào)的，是任教學(xué)科的學(xué)術(shù)水平。從有關(guān)調(diào)查顯示，中小學(xué)教師的專業(yè)學(xué)術(shù)水平與學(xué)科教育知能水平相比明顯不足，其中音樂教師的差距更明顯。就如前面所提的：鍵盤老師的水平很高的老師而所教學(xué)生的水平卻不如鍵盤水平相對沒那么高的老師教出的學(xué)生。

一、自我分析：

1、個人優(yōu)勢分析：

（1）、已初步養(yǎng)成在實踐中思考的習(xí)慣，有一定的反思能力。

（2）、工作認真踏實，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)歷，從而使我的課堂教學(xué)能力有了進一步的發(fā)展。

（3）、有專業(yè)的音樂知識，有較高的音樂專業(yè)。

2、個人不足剖析：工作措施不是十分具體，工作上易受情緒的波動而變化。

二、認識

三尺講臺，書寫著多少執(zhí)著與夢想，三尺講臺，播撒著多少陽光和希望！很慶幸自己能從事這樣一份有意義的工作，站在講臺上，心中就有了一份沉甸甸的責任感！怎樣才能無愧于這份神圣的工作，是我一直在思考并努力的問題。為了使自己快速的成長，在師德、業(yè)務(wù)等各方面都有較大的進步，并快速跟上新課程.新教育思想的步伐，特為自己制定一份專業(yè)成長計劃：

三、發(fā)展規(guī)劃：

“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的三年時間中，不斷改進自己的課堂教學(xué)；改善自身的壞習(xí)慣，將自己改變成一名主動學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學(xué)生向往的精神家園，滿足學(xué)生成長和走上社會的實際需要。

（1）、提升個人修養(yǎng)，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)，廣播的知識積淀影響學(xué)生，實質(zhì)性成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀，“多做”、“多想”、“多聽”。

（2）、做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過硬的教師，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己打造一個具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人。善于思考，使自己的教育教學(xué)水平再上一個臺階，爭取機會參加省級優(yōu)質(zhì)課評比。

（3）、做一名輕松、快樂的受歡迎的老師，向優(yōu)秀老師學(xué)經(jīng)驗，使自己具有一定的能力，做到時時處處為學(xué)生著想的標準嚴格要求自己。（4）、做一名“善于反思、勤于積累”的老師，對自己的教學(xué)工作的失敗與成功注意積累，對自己的教學(xué)活動進行反思。

1．課后思考。即教師的自我內(nèi)部對話，這取決于教師自身的理論水平和心理狀態(tài)調(diào)節(jié)能力。一般來說，教師采用這種方式進行反思難以深刻揭示問題的原因。2．寫反思日記。教師每天課后，對自己在教學(xué)中遇到的各種問題或事件進行思考，以內(nèi)容相對集中的日記形式記錄下來，分析事件產(chǎn)生的原因，并設(shè)計多種解決策略。如上完一節(jié)合唱指揮課，學(xué)生的指揮能力得到了提高，但有的學(xué)生在拍點上卡不準，是什么原因呢？于是在寫發(fā)思日記的時候就得找原因的解決的方法，加強節(jié)奏的訓(xùn)練。有的學(xué)生對預(yù)示拍難掌握，就在下節(jié)課中加強雙手的每個樂句大幅度練習(xí)。

3．課后備課。傳統(tǒng)教學(xué)理論中比較強調(diào)課前備課這一環(huán)節(jié)，而忽視了課后的教學(xué)分析和思考。這其實是與寫反思日記是相聯(lián)系的。教師在課后對教學(xué)進行分析和思考，有助于改進和完善教學(xué)。

4．合作討論。教師之間在課余時間就所遇到的問題、困惑進行討論，同事合作討論需要有一定主題，在民主和諧的氛圍中坦誠地交換意見，探討教育教學(xué)問題。

四、發(fā)展目標：

1、加強個人職業(yè)道德學(xué)習(xí)，加強理論學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的教師。

2、利用課余時間練習(xí)鋼琴、手風(fēng)琴。

3、做更優(yōu)秀的音樂課件，并運用于教學(xué)中。教學(xué)中多想辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，多用激勵性語言鼓勵學(xué)生。

五、未來三年成長計劃（結(jié)合學(xué)校計劃）：努力成為一名省級骨干教師

1、堅持四項基本原則，師德好，熱愛教育事業(yè)。教育思想端正，能承擔校內(nèi)的教育教學(xué)研究任務(wù)。

2、能正確理解和掌握音樂教學(xué)大綱，熟悉教材。正確貫徹教學(xué)原則，有良好的教學(xué)方法。

3、教學(xué)效果好，教學(xué)質(zhì)量在原有的基礎(chǔ)上有提高，注意自身理論水平和專業(yè)基礎(chǔ)知識的提高，積極參加教科研工作。

4、具有較強創(chuàng)新精神和實踐能力。

六、專業(yè)成長發(fā)展途徑：

1、在培訓(xùn)中成長

在推進課程改革的過程中，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，我要利用培訓(xùn)、聽課的機會，努力向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷吸收別人的經(jīng)驗，以豐富自己，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。特別是認真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在課堂中語言的運用。關(guān)注他們的激勵性評語，為了提高自身認識，今后認真對待自己的每一堂課，多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去實現(xiàn)目標。

2、在學(xué)習(xí)中成長 利用業(yè)余時間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養(yǎng)不斷提高。多讀書，讀好書，因為讀書是實現(xiàn)教師自我“充電”的最佳途徑，而且能夠啟發(fā)音樂教師創(chuàng)造的靈感。

3、在反思中成長：在每一節(jié)課后，及時記下自己教學(xué)實踐的心得體會及反思。

通過參加現(xiàn)場觀摩或觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像，進行相互交流、探討，反思自己的教學(xué)活動，發(fā)現(xiàn)問題，改進自身教學(xué)行為、提高教學(xué)水平愿望。通過對優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)長處和優(yōu)秀品質(zhì)，不斷調(diào)整改進自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，結(jié)合自己的教學(xué)實際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

4、在實踐中成長

為了檢驗自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)技能。我會積極參與課堂教學(xué)活動，給自己展示的舞臺，為教學(xué)研究提供載體。

七、發(fā)展措施及策略：

（一）作為新形勢下的一名小學(xué)音樂教師，提高自己的教學(xué)能力，從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和促進者，把傳統(tǒng)的師道尊嚴的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷呐笥殃P(guān)系、伙伴關(guān)系。

（二）把握課堂教學(xué)，提高組織能力課堂是教師施展本領(lǐng)、展示才華的地方，要在有限的時間和空間內(nèi)完成既定的任務(wù)。根據(jù)音樂課特點做到：

1、備課：從音樂知識、基本技能和思想感情三方面確定全冊教材的教學(xué)目標。課后要進行反思，小結(jié)得失，做好音樂課的技能準備，包括范唱、范奏、伴奏、指揮等。

2、上課：要遵循本學(xué)科的特點，把握音樂藝術(shù)情感性和形象性的特征，以審美教育為核心，注重美的熏陶。

3、課外音樂活動是學(xué)校音樂教育的重要組成部分，活動要面向大多數(shù)學(xué)生，有組織、有計劃的進行。鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的文藝活動，多方面培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)。

（三）積極參加培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，拓展音樂教學(xué)渠道敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，對于任何成功的事情都可能是一個必不可少的條件。小學(xué)音樂教育自然也不會例外。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，多給學(xué)生一些音樂的營養(yǎng)。

（四）做好基本功訓(xùn)練，做到“五個一”，寫好一手粉筆字、講好一口普通話、做好一件演示文稿、教好一節(jié)示范課、發(fā)表一篇教學(xué)論文。

在今后的教學(xué)生活中，我會以高標準嚴格要求自己，不斷提高充實自我，踏實勤懇的走好每一步！爭取在收獲的季節(jié)，有著屬于自己的豐碩成果！教師個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃樣本

一、對教師專業(yè)發(fā)展的認識

新一輪的課改實施已經(jīng)步入第五個年頭，在課改的推動下教育領(lǐng)域無疑在發(fā)生著一場巨變。教學(xué)三維目標在教學(xué)中的不斷體現(xiàn)、落實，為學(xué)生的發(fā)展帶來了廣闊的前景，我們看到了學(xué)生的思維活了、涉及的視野廣了、參加社會實踐的機會多了、敢于表達自己想法的勇氣足了，但是作為教師也越來越感覺到駕御課堂越來越難了、學(xué)生的需求越來越大了，這對教師自身提出了更高的要求。

當前，..市教育局實施“三大”活動，就是對教師專業(yè)成長的的一種具體體現(xiàn)。認識到教師自我專業(yè)發(fā)展應(yīng)該根植于自己的教育教學(xué)實踐，在自己熟悉的領(lǐng)域中探究、反思和理論提升。要學(xué)會規(guī)劃自身的教師生涯，在不斷實現(xiàn)規(guī)劃目標中完善自己、發(fā)展自己，成為一名名副其實的名教師。二、自身狀況分析

1、自身背景及成績分析：

我**年于**師范學(xué)校畢業(yè)，至今從事教學(xué)工作**年。在這**年來我一直從事語文教學(xué)工作。在教學(xué)中我一直培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，教學(xué)之余我不斷進行學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。**年....教育學(xué)院小學(xué)教育?？飘厴I(yè)。**年畢業(yè)....教育學(xué)院中文系本科函授班。學(xué)習(xí)的過程是一個不斷充實的過程，它為自己的教師專業(yè)成長奠定了基礎(chǔ)。

2、對自身問題的分析

從教**年來，在學(xué)校及上級領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持幫助下，教學(xué)方面我取得了一些成績，獲得了一些榮譽，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨著教育改革的深化和推進，感性的教學(xué)經(jīng)驗需要有科學(xué)的方法和理性的分析做指導(dǎo)，來服務(wù)教學(xué)服務(wù)學(xué)生。

三、自身專業(yè)化發(fā)展目標：

1、整體性目標：

力求自己由專業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

2、階段性目標：

第一階段：（2006—2007）以自主學(xué)習(xí)提升理論素養(yǎng)專業(yè)化為主的目標

美國著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長的公式為：教師成長=經(jīng)驗 反思。這個教師成長的公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。校本研究則可以從“提高經(jīng)驗認識水平”和“強化教學(xué)反思能力”這兩個方面促使教師理論素養(yǎng)的專業(yè)化。具體措施：

（１）認真讀好六本書，并作好理論學(xué)習(xí)筆記。六本書是：

(1)《教育新理念》、(2)《給教師的一百條新建議》、(3)《教師專業(yè)化的理論與實踐》、(4)《新課程中教師行為的變化》、(5)《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》、(6)《多元智能》。

（２）制作個人專題主頁。記錄整理個人成長的足跡。

（３）確立實施自己的小課題研究計劃：《培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維》系列。（４）爭取外出學(xué)習(xí)一次，充實自己，開闊自己的思路。

發(fā)展定位——爭取完成對學(xué)生《培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維》系列之一的預(yù)習(xí)的習(xí)慣的養(yǎng)成。

第二階段：（2007—2008）

（1）、提高課堂教學(xué)藝術(shù)強化教學(xué)反思能力。

在日常教學(xué)活動中，要養(yǎng)成隨時記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng)新片段，學(xué)會積累，學(xué)會研究。

（2）、加強教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

在教研與科研的實踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運用于教學(xué)實踐并通過實踐與反思而與教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學(xué)實踐能力；將學(xué)科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學(xué)實踐來整合自己的專業(yè)知識，重構(gòu)自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

發(fā)展定位——完成小課題結(jié)題報告，參加相關(guān)課題的評選比賽并爭取得到認可。

第三階段：（2008—2009）以提高教學(xué)效率促使教學(xué)品質(zhì)專業(yè)化為主的目標

（１）在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高教學(xué)效率。努力使學(xué)生基本形成會預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨立鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（２）培養(yǎng)學(xué)生獨立鉆研，敢于表達的好習(xí)慣。將比較容易的知識由學(xué)生自己來講，充分鍛煉學(xué)生的綜合能力。

發(fā)展定位——爭取使學(xué)生養(yǎng)成獨立鉆研、獨立思考的思維品質(zhì)。

四、主要措施

1、用自學(xué)形式完成有關(guān)教育理論方面的學(xué)習(xí)

2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動

3、承擔學(xué)校及上級部門組織的課題實驗課題，以課題研究帶動自身的提高。

4、及時記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會。

5、定期參加有關(guān)的科研論文評比

6、每天有1小時以上的讀書時間。

五、預(yù)期效果

1、初步具備一定的科學(xué)研究的素養(yǎng)。

2、具有良好的駕御課堂的教學(xué)能力。

3、個人學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高。

4、完成小課題研究課題。

5、盡量給學(xué)生少布置或不布置家庭作業(yè)。

看見這個題在心底里不由得又升起了，那已塵封久遠的愿想，就是一種：師生平等交流、互動生成、智慧碰撞、情趣橫生、心靈融合、共同發(fā)展的課堂； 是充滿人文情懷，閃耀智慧光芒，是洋溢成長氣息；是點燃思維的火花，拓展思維的空間，深化探究的興趣，活躍學(xué)習(xí)情趣的理想課堂；還有是激情與智慧綜合生成的過程的理想課堂。

而我們的課堂一直是猶如戰(zhàn)場，教師更是總在強調(diào)的是：嚴紀明律、正襟危坐，學(xué)生如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，少了一些輕松，少了幾分幽默，少了一些歡聲笑語，少了幾許神采飛揚。尤其是要求學(xué)生齊聲回答，不允許交頭接耳、與師爭辯，其實這是違背自由原則的。

理想的課堂，是切忌過度的“分析主義”，把完整的知識支離為雞零狗碎，如語文老師把字、詞從具體的語言環(huán)境中分割出來，學(xué)生得到的只是肢解的知識，而不是真正的整合知識的智慧。

理想的課堂，是不在于它的有條不紊，不在于它的流暢順達，而在于它是否真正地讓孩子練習(xí)和實踐，讓學(xué)生在課堂上動腦、動手、動口，通過觀察、模仿、體驗，在互動中學(xué)習(xí)，在活動中學(xué)習(xí)。

親其師信其道傳其道。對于這一點我國古代曾有記載?！秾W(xué)記》一書就這樣描述：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”其中的“道而弗牽”闡釋的就是師生間的親合度的關(guān)系。

是體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能動性的再現(xiàn)，是學(xué)生整體在課堂的思維活躍程度的寫照，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的真情流露。

是學(xué)生運用知識，解決問題的能力，是學(xué)生有效的、有機的將知識融會貫通的過程，是學(xué)生進入知識海洋并自由暢游的深淺度。是師生互動的層面。

是師生互動共同營造的一個民主和諧的氛圍，學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)參與，教師能夠激情點燃學(xué)生，同時也被學(xué)生的激情、熱情、濃烈的參與欲望感染，更加自主自由的發(fā)揮，使課堂在一種民主、和睦、融洽自由的狀態(tài)達到最佳教學(xué)效果。

是師生在時空與容量上的互為拓展，是知識流動發(fā)展的渠道。課堂的延展，不僅包括課堂拓展學(xué)生的思維，進行延伸練習(xí)，如課堂培養(yǎng)學(xué)生多方探究、質(zhì)疑的思維：還包括課外的多種形式的學(xué)習(xí)，活動，如資料的搜尋是師生雙邊進行的決不能教師不動，僅學(xué)生開展，那樣反饋時教師被動，學(xué)生無趣，師生互動才是最好的延伸。是相互依托相互制約的，不能割裂。是可以有重點的體現(xiàn)的，抓住一點縱深挖掘，形成各自的課堂特色的。

形容教師的成語：春風(fēng)化雨、有教無類、平易近人、古道熱腸、十年樹木,百年樹人、作育英才、高山昂止、教導(dǎo)有方、桃李不言、虛懷若谷、陽春白雪、滿腹經(jīng)綸、德高望重、語重心長、字字珠璣、嘔心瀝血、誨人不倦、循循善秀、為人師表、俯首甘為儒子牛、桃李滿天下、遞薪傳火、尊師重道、桃李不言下自成蹊、一日為師終生為父、滿腹經(jīng)綸

教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多, 上課就越輕松。——蘇霍姆林斯基 教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機構(gòu)中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，??是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)?！獮跎晁够?教師的威信首先建立在責任心上。

——馬卡連柯

[《中國當代課改檔案》讀后感]課改進行了這么多年，那么究竟什么是課改?改什么?又怎么改?對于這些問題一直是懵懵懂懂，《中國當代課改檔案》讀后感。最近我潛心學(xué)習(xí)了《中國當代課改檔案》這本書，對于課改有了一些新的認識。首先，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

其實，學(xué)校教改的最大障礙是什么?是老師，不是學(xué)生。與其說老師的認識上不去，不如說老師的擔心更多：擔心學(xué)生能不能學(xué)得會?擔心自己不講學(xué)生會不會明白?擔心學(xué)生的成績會不會下滑?等等。正由于有這些擔心，就始終不敢把課堂的主動權(quán)真正交給學(xué)生。許多課改成功的學(xué)校，在當初推行教學(xué)改革時，也并不是一帆風(fēng)順的，因為當時他們大多數(shù)教師的觀念也沒有改變。但是他們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下和共同努力下，長期堅持，永不放棄，“十年磨一劍”，才有了今天我們所看到的這一切！看來，我們要想進行真正意義上的教學(xué)改革，要不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先必須花大力氣轉(zhuǎn)變教師的觀念。其次，要真正改變課堂教學(xué) 本人作為一個一線教師，經(jīng)常在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的關(guān)系方面進行過思考和探究，也借鑒了許多專家的理論和一些教改先進學(xué)校的經(jīng)驗，但始終沒有取得實質(zhì)性的突破，或行之有效的教學(xué)模式，讀后感《《中國當代課改檔案》讀后感》(http://004km.cn)。這次研讀學(xué)習(xí)了杜郎口中學(xué)教改經(jīng)驗之后，感到他們的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗是非常有特色的，也是具有可操作性并行之有效的。我們完全也可以針對小學(xué)這個年齡段學(xué)生的特點，大膽改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的權(quán)力、學(xué)習(xí)的自由、學(xué)習(xí)的快樂，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造性，使課堂煥發(fā)出生命的活力。就像李炳亭老師所說的，讓課堂成為“知識的超市，生命的狂歡”。第三，要真正相信學(xué)生

其實，羈絆傳統(tǒng)課堂的一個很重要的因素就是對學(xué)生的不信任。課堂的靈魂是什么?李炳亭老師將其概括為十六個字：“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生?！逼渲?，相信學(xué)生是后三者的前提和保證，因為不相信學(xué)生就會打擊、干預(yù)、強制、包辦、替代，才會死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)、標準答案、時間汗水。教師唯有敢于放手，給學(xué)生以時間、空間，才會有真正的自主性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)生。

所以，我們只有充分地相信學(xué)生，才會解放學(xué)生、利用學(xué)生和發(fā)展學(xué)生。也正如此，在杜郎口中學(xué)，學(xué)生在課堂上無所顧忌，無所畏懼，面對那么多前來聽課的陌生的面孔，他們爭著搶答老師提出的問題，敢于展示自我，敢于直抒胸懷，敢于向同學(xué)、向老師挑戰(zhàn)。他們在課堂上一個個生龍活虎，歡呼雀躍，喜笑顏開…上課學(xué)得輕松愉快，氣氛和諧，不是像我們平時課堂上，老師口若懸河地講個不停，學(xué)生端坐在那里一動不動被動地聽，這樣不少學(xué)生就會感覺乏味和疲憊，有的甚至是昏昏欲睡，簡直是活受罪。在那里課堂仿佛就是他們展示自己的舞臺，就是他們進入知識殿堂的大門。

學(xué)生真正在快樂和幸福中獲得了知識，提升了能力，全面發(fā)展了自己。這不正是我們所想要的結(jié)果么? 全國上下正強勢推進課堂教學(xué)改革。在此大背景下，我珍惜機遇，深入學(xué)習(xí)全國課改先進校山東省杜郎口中學(xué)的成功經(jīng)驗，近日來，我認真研讀了李炳亭老師的《中國當代課改檔案》一書，認識到只有推進課改，民族才有希望，課改是在換觀念，只有高效的課堂才會使教育充滿活力，高效的課堂是知識的超市、生命的狂歡，他要滿足這樣的目標：學(xué)會，會學(xué)，學(xué)樂，創(chuàng)學(xué)，課堂的靈魂是相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勛约旱恼J識和體會。

語文這門學(xué)科較其他學(xué)科相比而言，最大特點是教學(xué)活動好似大海。語文教師不僅要有一桶水，而且要有一河源源不斷流淌著的活水。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師大多是照本宣科，學(xué)生打好“雙基”就算完工了。但在新的課程標準指引下，我們昔日語文課堂教學(xué)必須來一次顛覆性改革。我們再也不能把學(xué)生只當作“知識的容器”，而要先帶領(lǐng)學(xué)生走進教材，然后要引導(dǎo)學(xué)生帶著教材走向火熱的生活。學(xué)生在課堂上不僅要學(xué)會語文基礎(chǔ)性知識，而且更要會學(xué)“有字的語文”和“無字的語文”。基于此，作為語文教師應(yīng)該深感語文太深奧，祖國語言文字太深奧，語文教學(xué)太深奧。在新課堂教學(xué)中，我們要善待每一位學(xué)生，讓學(xué)生去快樂地閱讀，大膽地思考，勇敢地問答??為了讓學(xué)生動起來，課堂活起來，我們語文教師就必須不由自主又不得不生成出一種博大的熱愛學(xué)生的真摯情感。我們只有博愛每一位學(xué)生，才能真正呵護每一顆心靈的思維火花。我們有了博愛精神，語文教學(xué)就會充滿生機與希望。我們要在課堂上隨機應(yīng)變，必須要有智慧和知識，這就會促動語文教師努力學(xué)習(xí)，只有博學(xué)方能才多。一位語文教師只有不斷加強學(xué)習(xí)，才能在新課堂中游刃有余，博教眾生。為此，我堅定地認為語文教師在實施新課標，推進新課改，打造高效課堂的大潮中，必須生成和發(fā)揚以博愛、博學(xué)、搏教為主要內(nèi)涵的“三博”精神。

語文教學(xué)之道不僅讓學(xué)生學(xué)會一些語文知識，而且要讓學(xué)生在大語文氛圍中增強學(xué)好語文的信心，掌握好會學(xué)語文的方法，以及樹立必須學(xué)好祖國語文的勤奮之志。自信是走向一個又一個成功大廈的不竭動力。我們語文教學(xué)必須先其它學(xué)科而憂，首先著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文和熱愛生活的自信心。我在語文課堂教學(xué)中向?qū)W生不斷傳播與灌輸“人必須要有精神，生活必須要有精神，學(xué)習(xí)必須要有精神”的崇尚思想。在一堂課開始，當我說上課后，號手必須大聲地喊出“起立”，所有學(xué)生都要立即站好，站得像一棵松樹，站得要有精神。我常常對學(xué)生說“一堂課開始時的站如果站不好、沒有精神，那么你們這一堂課也就會上不好、學(xué)得無精神。”在我持之以恒地努力下，學(xué)生半個月后都會自然而然地精神抖擻地站立好。學(xué)生的自信心也隨之不斷增強。另外，我在試學(xué)、學(xué)導(dǎo)以及查學(xué)為“三步走”的課堂學(xué)教程序中都盡可能地給予學(xué)生展示時間，真正做到讓每一堂課都有展示時間，讓每一位學(xué)生在我的新課堂中都獲得展示機會。學(xué)生在展示中提升自我，超越自我，獲得自信，獲得快樂，獲得生命成長的幸福感與自豪感。語文教師不僅要有一河源源不斷的活水，毫無保留地滋潤著每一位孩子的心田，更須要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己去找水，找知識不斷涌現(xiàn)的泉水。這就要求語文教師在日常教學(xué)中加強學(xué)法指導(dǎo)與強化訓(xùn)練。學(xué)生掌握了方法這個大法寶，他們就會自主學(xué)習(xí)。

大多數(shù)作家熱愛語文，但是他們強烈反對語文教學(xué)，我思考后認為其中一個根本的原因就是語文教學(xué)太僵化，太保守，太落后，太狹窄。因此，我認定語文教學(xué)必須走大語文教學(xué)之路，如此，語文教學(xué)才能走向成功，也才有希望。中國人自己學(xué)不好語文，確實是一場悲哀。其責任不在學(xué)生，而在于我們語文教育工作者。語文教材只是一個范本，旨在于讓學(xué)生得法于課內(nèi)，進而廣學(xué)天下語文。杜郎口中學(xué)只用兩個月左右的時間就教完了一個學(xué)期的語文課本，他們是采取歸類教學(xué)法，著重讓學(xué)生學(xué)會一本語文書的同時，會學(xué)更多的語文知識和文章。在傳統(tǒng)教學(xué)桎梏下，我們只是緊緊圍繞課本，步步依據(jù)教參，環(huán)環(huán)套用教案，生怕學(xué)生在課堂上節(jié)外生枝，更甚至壓制學(xué)生胡思亂想，瞎說多問，現(xiàn)在想來這就是陳腐的語文教學(xué)。在強勢推進課改的喜人環(huán)境里，我們深深地呼吸到了新課標的核心理念是開放的、充滿生命力的。我認為，語文教學(xué)在讓學(xué)生充分閱讀文本的前提條件下，給予他們大膽思考和勇敢問答的時間和耐心。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會的，我們就讓他們自信地展示，使學(xué)生體會到“我的課堂我做主，我的課堂我參與，我的參與我快樂，我的快樂我成長，我的成長愛語文”的深刻道理。我讓學(xué)生試學(xué)文本之后，讓他們不拘一格地發(fā)問，根據(jù)學(xué)生的問，我再確定重難點和有價值的知識點，進行引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、挖掘及開發(fā)教材。新課標明確要求我們教師與學(xué)生要成為教材和課程的創(chuàng)新者、開發(fā)者以及構(gòu)建者。

課堂到底是誰的？這個答案能否正確回答，就決定了我們的教學(xué)思維是否轉(zhuǎn)變到推進課改的軌道上。學(xué)生是課堂的鮮活生命體，在傳統(tǒng)課堂中，我們巍然屹立于高高的講臺，學(xué)生成了聽客，最多讓學(xué)生配合教師表演一二。在如此束縛中，學(xué)生當然掃興，教學(xué)效果難以真正好起來，就是好起來，我們也只是培養(yǎng)出更多的高知低能型人才。難怪中國學(xué)生與美國學(xué)生相比，論考試是穩(wěn)坐釣魚臺，勝券在握，但論動手實踐與創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，就一敗涂地了。有一項很有價值的調(diào)查表明，在有建樹的美國人才中大多出生于生活氛圍是民主寬松型的家庭。家庭如此，學(xué)校如此，班級亦如此。我們在舊課堂中要求學(xué)生“飯來張口，衣來伸手”，最擔心學(xué)生在課堂上多問。規(guī)規(guī)矩矩、老老實實是舊課堂最大的特點。推進課改，是中國的必然選擇，也是解決“國內(nèi)沒有諾貝爾獎獲得者”這個千古困惑的一劑良方，更是回答國際巨星錢學(xué)森大師生前詢問溫總理“中國本土為何培養(yǎng)不出大師級人才”的一個最優(yōu)答案。通過實踐與思考，我認為，在新課堂中，學(xué)生歡呼雀躍，自主合作快樂學(xué)習(xí)，課堂氛圍民主開放，學(xué)生在既要活潑又要嚴肅的新課堂中成了主人。我認為，一位堅定的課改者只有在新課堂上積極并努力地創(chuàng)造適合學(xué)生求知練能的民主學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生才能真正進行自主學(xué)習(xí)，只有學(xué)生在民主型課堂中自主學(xué)習(xí)，他們才能最終成為課堂主人。至此，課堂才在本質(zhì)意義上歸屬于學(xué)生，課改才能算得上階段性成功。

理想的課堂教學(xué)效果：情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、目標達成狀態(tài)的和諧統(tǒng)一

“以學(xué)論教”是現(xiàn)代課堂教學(xué)評價的指導(dǎo)思想。這里的“學(xué)”，一是指學(xué)生能否學(xué)得輕松，學(xué)得自主，主要包括課堂教學(xué)的情緒狀態(tài)，交往狀態(tài)；二是指學(xué)生有沒有會學(xué)，有沒有學(xué)會，主要是指課堂教學(xué)的思維狀態(tài)、目標達成狀態(tài)。這里的“論教”，主要是從課堂教學(xué)的四大狀態(tài)（情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、目標達成狀態(tài)）來評價課堂教學(xué)效果。沒有情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)，容易形成課堂教學(xué)中的“泡沫現(xiàn)象”、“表面繁榮”。四大狀態(tài)的和諧統(tǒng)一，才可能產(chǎn)生理想的課堂教學(xué)效果。因此，對課堂教學(xué)效果的評價，應(yīng)從下面三個角度進行判斷。

1.師生是否保持良好的情緒狀態(tài)和交往狀態(tài)

教師和學(xué)生的心理體驗，學(xué)生的注意力、課堂氣氛、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，都直接影響課堂教學(xué)效果。為達成良好的情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)，教師在課堂教學(xué)中要注意做到以下幾點。

（1）教師要以飽滿的熱情，真誠的微笑進入課堂教學(xué)。教師在課堂教學(xué)中要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的激勵，采取積極的態(tài)度肯定學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自尊心，促使學(xué)生產(chǎn)生良好反應(yīng)。

（2）都是應(yīng)該與每一位學(xué)生進行個人的、積極的交流，注意對學(xué)生的尊重。當學(xué)生遇到困難時，用親近、微笑、點頭予以表示；當學(xué)生回答正確時，給予積極的強化，如點頭、重復(fù)學(xué)生的正確答案；當學(xué)生回答出錯時，教師不應(yīng)該忽視或戲弄學(xué)生，應(yīng)該鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，可以對學(xué)生說：“不錯”，“有進步，誰能再補充一下”等等。

（3）教師應(yīng)該防止產(chǎn)生師生之間的隔閡。不要只注意優(yōu)秀學(xué)生或者個別要求關(guān)注的學(xué)生。2.學(xué)生的思維狀態(tài)是否被激活，教師有沒有對學(xué)生形成積極的認知干預(yù) “積極的認知干預(yù)”要求教師理解和關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果，也就是說，要理解和關(guān)注學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的，以及學(xué)到了什么。很多成功教學(xué)精彩之處正是在于他們善于在課堂教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)思維情景，激活學(xué)生思維狀態(tài)，對學(xué)生認知形成積極正面的干預(yù)。在達到這樣的效果，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)做以下努力。

（1）當學(xué)生完成某一任務(wù)時，教師不是對它草率地瞧一眼，打個勾或者表示一下就算了事，而應(yīng)該從質(zhì)量的角度予以評價，對完成的方法和予以指點，肯定學(xué)生的想法和觀點，以便學(xué)生取得進步。

（2）在分析問題、解決問題和形成概念的過程中，要求學(xué)生用有意義的方式來思考和運用學(xué)習(xí)材料。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機就會得到強化，有利于學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）注意課堂提問的設(shè)計，多提一些有梯度的值得爭論的問題，提高問題的質(zhì)量，這更容易激發(fā)學(xué)生的思維。同時要允許學(xué)生多種角度提出問題和作出解答，所有學(xué)生都能參與討論。教師不輕易把學(xué)生的思路納入自己思路，而是通過巧妙的點拔和引導(dǎo)，啟發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生的思維。3.課堂教學(xué)目標的達成狀態(tài)如何

4.通過課堂教學(xué)，學(xué)生都有沒有不同程度的、不同方面的收獲

這是評價課堂教學(xué)效果的一條重要標準，課堂教學(xué)的也正在于此。應(yīng)該說，一切教學(xué)設(shè)計、一切標準和教師的一切勞動都是為學(xué)生學(xué)有所得、有所發(fā)展服務(wù)的，如果違背這一點，再完美的課也是無價值的，對師生來說都只能是浪費時間，浪費生命。

新的課程評價理念要求我們，在進行課堂教學(xué)評價時，一定要本著為師生發(fā)展服務(wù)的原則，既要關(guān)注教師對課堂教學(xué)作出較為準確的評價，同時，才可能不斷提高教學(xué)水平，使改進教學(xué)沿著正確的方面發(fā)展。