第一篇：一年級語文下冊期末試卷分析

(2012---2013)學年第二學期

二年級語文期末試卷分析

授課教師：

期末考試的結(jié)束，標志著本學年的教學工作已經(jīng)接近尾聲。本次考試參加學生35人，平均分86.8分，有35人及格，及格率100%；90分以上的有19人，占54.3%。80分以上的有7人，占20%。70分以上有兩人占6.1%。60分以上有5人占14.3%?？傮w來看成績還算理想。兩極分化不是很嚴重，成績好的接近滿分，成績差的學生有五個人，使平均分下降了10分。因此對學困生的輔導就顯得尤為重要。

本次試卷共三大題：

一、基礎(chǔ)部分；

二、閱讀部分；

三、寫話部分。

第一大題，主要考察學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，考察內(nèi)容班級全面，包括拼音、漢字、多音字、形近字、反義詞、量詞、詞組兩線、標點符號等等。內(nèi)容緊扣課本，不乏靈活性。大多數(shù)學生都能夠掌握相關(guān)知識。在看拼音寫詞語中，“江南”和“主意”這兩個詞語寫錯的比較多，這也是與自己平時沒有要求到有直接聯(lián)系的。在寫反義詞中長的反義詞是短、冷淡的反義詞是熱情，學生在寫短和熱情時錯的比較多。在填量詞中，“四把小刀”許多學生做不出來?！捌咂瑯淙~”學生都知道填寫“片”就是字寫錯了。

第二題是課文知識。相對一年級的學生來說，孩子的直觀思維較強，第二道小題對學生來說是有難度的。問第三句寫出了煙花的什么？應該是漂亮或是形狀。這對一年級學生而言是比較困難的。

第三題是寫話部分。分為兩大題用帶點的字寫一句話和看圖寫話。第一題學生很少做這樣題型。之前在橫線前沒有給詞，而這次在橫線前給的“許多：”“非常：”。有部分同學直接在后面補充誤認為是補充句子，所以在這道題上丟失的分較多。第二題看圖寫話，大部分的學生寫的很不錯，語句通順流暢，意思表達明確，標點運用也很正確。只有部分學生不是很理想?？偟膩砜?，這一題學生做得比較理想。

從本次的考試分析中，得到了經(jīng)驗教訓，在今后的教學中，要注意抓牢基礎(chǔ)知識，同時鍛煉學生的思維能力及其思維的靈活性。

第二篇：一年級語文下冊期末試卷分析

一年級語文下冊期末試卷分析

期末考試的結(jié)束，標志著本學年的教學工作已經(jīng)接近尾聲。本次考試參加學生36人，平均分74.7分，有30人及格，6人不及格，及格率83.3%；90分以上的有14人，占38.9%。總體來看成績不是太理想。兩極分化嚴重，成績好的接近滿分，成績差的只有幾分，這樣的學生有四個，使平均分下降了10分。因此對學困生的輔導就顯得尤為重要。

本次試卷共四大題：

一、基礎(chǔ)知識；

二、課文知識；

三、閱讀短文；

四、習作。

第一大題，主要考察學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，考察內(nèi)容班級全面，包括拼音、漢字、多音字、形近字、成語、標點符號等等。內(nèi)容緊扣課本，不乏靈活性。大多數(shù)學生都能夠掌握相關(guān)知識。在看拼音寫詞語中，“鐵路”和“失敗”，并不是要求會寫的字，而是會認的字。這兩個詞語寫錯的比較多，這也是與自己平時沒有要求到有直接聯(lián)系的?！靶腋！边@個詞錯誤也是非常多的，很多學生寫成了“高興”的“興”，“?！弊謱懗伞耙伦峙浴被虬阎虚g的“口”寫成“田”。

第二題是課文知識。相對一年級的學生來說，孩子的直觀思維較強，每一道小題對學生來說都是有難度的。寫有關(guān)“蟬”的詩句，學生很多寫的是《所見》的前兩句詩。而在《靜夜思》中寫思鄉(xiāng)的詩句時，學生有很多也是寫的前兩句。諺語對學生來說，書中的記得還可以，但在書寫時，由于不是要求會寫的字，學生寫錯別字的現(xiàn)象比較突出。同時學生積累的諺語也是由于不會寫字而出現(xiàn)錯誤。在按課文內(nèi)容填空時，4.5兩道題都不是按原文填空，而是拆分開來，這對一年級學生而言是比較困難的。

第三題是閱讀題。這是原來中高年級的積累：蔬菜歌。在這首兒歌中，失分最多的是填寫這是幾種蔬菜。受學生的年齡特征和生活經(jīng)驗所致，學生不理解兒歌中部分蔬菜。像竹筍，在我們這里就不是蔬菜，但也有學生知道有些竹筍是可以吃的。葫蘆在我們這里也不是蔬菜，而是做瓢用的。還有學生不知道什么是羊角蔥。對于“九月柿子紅似火”中的“柿子”，我們一致認為它就不是蔬菜，九月的柿子應該是一種水果，而這首兒歌是蔬菜歌，看來在兒歌中它是以“蔬菜”的身份出現(xiàn)的。所以在填寫幾種蔬菜時，出現(xiàn)了不一樣的答案。

第四大題是習作。畫面不夠清晰，很難分辨畫的是什么。大多學生寫的是大掃除，也有學生寫的教室里的情況。總的來看，這一題學生做得比較理想。

從本次的考試分析中，得到了經(jīng)驗教訓，在今后的教學中，要注意抓牢基礎(chǔ)知識，同時鍛煉學生的思維能力及其思維的靈活性。

第三篇：一年級語文下冊期末試卷分析

一年級語文期末試卷分析

時光如梭，轉(zhuǎn)眼一學期又結(jié)束了。一年級的孩子們，知識在增長的同時，能力也提高了許多。一張小小的試卷不僅展示著孩子們的收獲，也承載著老師和家長的期盼。本學期一年級語文期末試卷，總體而言，知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學生生活，既考查了學生的語言積累，又檢測了運用的能力。題量適中，難易適度。

一、情況分析

本次考試題目難度不算很大，學生感覺與平時訓練相差不大。學生成績比較理想。及格率98%，優(yōu)秀率83.67%以上。語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、同音字、近義詞、反義詞、詞語的搭配、句子的補充運用、積累等對一年級的學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。

二、試題分析

1、基礎(chǔ)知識部分學生失分較少，在以后的教學中教師應繼續(xù)對字詞教學強化訓練，多指導、多檢測、多糾正、多比較。

有些同學沒弄清題意，可見在以后的審題上還得下大功夫。

教師平時要把握好識字關(guān)，既要鼓勵多識字，培養(yǎng)識字興趣，也要引導學生正確識字，正確運用，積累應加強。

2、閱讀部分學生失分較多，主要是學生的閱讀理解不準確，以后在閱讀訓練上要下大力氣。

3、看圖寫話

習作主要是考查學生的觀察力和語言表達能力。從學生作文試卷來看，學生能很好地把握圖意。但學生還沒有養(yǎng)成修改文章的習慣，在錯別字、標點符號等問題上出錯較多。與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距，低段寫話教學有待加強。

三、分析總結(jié)

1、從這次檢測中可以看出，部分學生學習習慣不好，沒審清題意就胡寫一起。在審題方面也需要多加培養(yǎng)。在今后的教學當中，主要從以下幾個方面加以整改：一是要加強平時學生對所學知識的掌握。二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。三是及時查漏補缺，抓好學困生的轉(zhuǎn)化工作。四是加強積累運用。五是加強與學生家長的聯(lián)系，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的。問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識了閱讀的重要性。并在努力的實踐中，摸索提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法，使學生養(yǎng)成學習的好習慣，我們會結(jié)合試卷上出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整教學策略，使學生愛上閱讀，愛上語文，提高語文綜合素養(yǎng)。

第四篇：一年級語文下冊期末試卷分析

一年級語文下冊期末試卷分析

現(xiàn)就全班同學的試卷做一分析：

一、學情分析：

本班實有人數(shù)70人，參考人數(shù)70人，有效人數(shù)67人。有兩個學生到現(xiàn)在還沒找到適合他的方法，下學期繼續(xù)努力。

二、試題分析：

本試題考查的知識面較廣，題型較靈活，重點在于考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。通過本次測試，發(fā)現(xiàn)一些問題。

（一）、掌握較好的方面有：

看拼音寫詞語、補充成語、根據(jù)課文內(nèi)容填空等題基本不失分。

（二）不足之處：

A、部分學生做題時不能做到認真審題，導致無謂的失分。如選詞填空一題，“一會兒”錯寫成“一會 ”，贊揚的贊下面的“貝”錯抄成看見的“見”導致失掉4分……

B、看圖寫詞語，由于圖形印刷不清，以致于“羽毛”、“月亮”和“荷花”這三個詞看錯的較多。把月亮錯看成“太陽”，把羽毛錯看成“月牙”，把荷花錯看成“菊花”。

C、選近義詞填空，有些孩子不理解不會運用“稱贊”和“贊美”。因平時沒涉及到這兩個詞的解釋。

D、閱讀理解能力不夠理想，如考查“玩過家家的游戲，大多數(shù)學生可能沒有玩過過家家這個游戲。所以不知道“過家家”是一種游戲。

三，措施

1、在日常的教學中，加強培養(yǎng)學生良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習慣。

2、加強識字教學，提高學生的識字能力。如：加強識字、寫字與生活的聯(lián)系，使學生更合理的能運用所學的生字。讓學生在反復再現(xiàn)中認識，在閱讀理解和運用中掌握。

3、繼續(xù)加強對后進學生的輔導。給后進學生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。

4、引導學生多讀書，讀好書，提高閱讀能力及寫作能力。

5、重視培養(yǎng)學生認真審題、仔細檢查的好習慣。

6、認真學習新課程理論，以新理念為指導，不斷改進課堂教學方法，努力提高課堂教學質(zhì)量。

第五篇：小學一年級語文下冊期末試卷分析

2011——2012學年一年級語文下冊期末試卷分析

一、試卷結(jié)構(gòu)

1、考察了學生知識的綜合性。既重視考察學生基礎(chǔ)知識素養(yǎng)，如讀拼音寫詞語，把字寫得工整、正確，組詞，分類等，又重視考察學生分析，解決問題的能力，如按要求寫句子等。

2、試卷整體看來難度適中。

3、試卷題型多樣，內(nèi)容較豐富。

答題情況整體看來，學生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，但閱讀能力還偏弱。以下就答卷情況進行分析。

第一部分側(cè)重拼音與識字。

第一題考察音序，學生掌握不夠好。失分較多。

第二題:看拼音寫詞語。從學生答卷來看，多數(shù)學生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面干凈。從這說明教師在平時教學中很注意引導學生培養(yǎng)良好的學習習慣。

第三題：加拼音。因為括號是在后面，不細心的學生按組詞做了。第四題:我會比，組成詞語。難易適中，解答效果好。

第五題、第六題，學生做的都不錯。

第七題:按要求寫詞、寫句子。失分較多，同樣的問題在于學生寫了之后沒有去讀，看是否通順。

第八題:積累收獲。本題敘述太多，學生做得不夠好。

第九題:讀下面短文，完成后面的填空。

看似簡單，學生做起來卻不理想。這就說明平時教學中需要教會學生不動筆墨不讀書。

第十題:我會看圖寫話。因為圖畫不夠清楚，學生不能夠準確理解題意，做的不太好。

二、考試反思

對本套試卷和學生答題情況進行分析之后來看，我認為在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好學習習慣方面下功夫，在教學中有以下幾個方面需要重視:

1.重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

2.重視學習習慣的培養(yǎng):仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

3.在平時教學中，要注重知識的積累，擴大學生知識面，增加學生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過程中，積累好詞句用本子摘抄下來。

4.在平時教學中，加強閱讀訓練。在課堂教學中多教給學生一些學習的方法，引導學生學以致用，靈活運用所學知識。