第一篇：高三歷史復(fù)習(xí)中如何做好培優(yōu)補差工作之我見

高三歷史復(fù)習(xí)中如何做好培優(yōu)補差工作之我見

海南華僑中學(xué)歷史科組王麗君

這學(xué)年我接手的又是兩個差班，兩個班的歷史基礎(chǔ)都非常差，特別是其中的一個班在進入高三分班時，全班前十名全部被抽走，兩個班的歷史成績在全年分別排倒數(shù)第一和第二。全年級前五十名學(xué)生中，兩個班一人都沒有。也就是說，兩個班幾乎沒有優(yōu)生。但我想一個班級的成績決不可能都在同一個水平線上，即便是差班也不例外,總能挖掘到一些優(yōu)生吧。

通過假期一個來月的補課和深入了解學(xué)生，基本了解了學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的程度，也知道大部分已努力了許多，大家都希望能取得好成績。為此我決定盡心盡力，從基礎(chǔ)抓起，盡可能的備好課，將教案寫詳細(xì)點，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，同時解決學(xué)生學(xué)習(xí)層次不一樣的實際，也為了使學(xué)生在課堂上集中精力聽老師上課，我將教案打印好，課前發(fā)給每個學(xué)生一份，這樣在上課時，學(xué)生就能聚精會神地聽講，然后對照教案進行復(fù)習(xí)，進而取長補短，迎頭趕上。但不管怎么做，學(xué)生的學(xué)習(xí)層次還是參差不齊，對此，我有重點的將學(xué)生分成三六九等，努力做好培優(yōu)輔差的工作。

一、對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況要做到心中有數(shù)

要掌握學(xué)生的成績情況，做到心中有數(shù)，才能對癥下藥，有的放矢，事半功倍。我要自己在以后的工作仔細(xì)些、認(rèn)真些、踏實些，也要辛苦些。我要采取具體的行之有效的得力措施。我心中選定一些歷史感較好的學(xué)生作為優(yōu)生，例如我認(rèn)為下一步可以大幅度提高成績的，我就因材施教，讓他們多練，多讀，多提問多關(guān)心他們增強歷史感，提高歷史的感悟能力。事實上他們正在提高。對中間層次的同學(xué)則先肯定他們的長處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，再幫助他們分析考試的得與失。對成績比較差的學(xué)生，則盡量幫助他們基礎(chǔ)知識，同時盡可能在課內(nèi)外抽出一定時間給他們補缺補漏，給他們指條路。

二、對學(xué)生的培優(yōu)補差必須做到持之以恒。而不是只憑一時心血來潮，憑一時的熱情和沖動；他們的成績就會大幅度提高。即使學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了困難和挫折，也告誡他們不能半途而廢，而要迎難而上、奮勇向前，要對學(xué)生傾注一片愛心，只有這樣，我相信學(xué)生在統(tǒng)考中在高考中一定會取得好成績。祝福他們?nèi)〉煤贸煽?，也祝福自己的努力有收獲。

三、對學(xué)生的培優(yōu)補差必須用足用好教材。高三的主要任務(wù)是準(zhǔn)備參加高考。高考試題雖不是教材的再現(xiàn)、重復(fù)、翻版，但也不是脫離教材去另搞一套，而是以教材為基礎(chǔ)、為依據(jù)的，因此，首先必須用足用好教材。這里所說的用足教材就是要根據(jù)《高考大綱》所確定的每一個綱目順序，在依據(jù)教材進行教學(xué)與復(fù)習(xí)時，逐個展開，一一覆蓋。教師的視線要掃描到教材的每一個角落，不留任何死角，給每一個知識點以應(yīng)有重視和位置。1

所謂用好教材，就是把握好教材當(dāng)中哪些是主要的，哪些是較為重要的；哪些是屬于一般過程，哪些又是屬于輔助性的。對于這些問題，教師必須做到心中有數(shù)；對于不同檔次的內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，如對中國古代各時期的政治、經(jīng)濟民族關(guān)系、對外關(guān)系、中國近現(xiàn)代的主要矛盾等內(nèi)容和世界史中各主要國家之間錯綜復(fù)雜的關(guān)系等內(nèi)容，教師要拓寬深化，給學(xué)生提供一片展開想象的自由天地；對于重要的生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的作用，經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的關(guān)系，個人在歷史上的作用等內(nèi)容則應(yīng)在加強理解、綜合能力方面給以指導(dǎo)。屬于一般過程的內(nèi)容如英、法等國資產(chǎn)階級革命，中國近代史中的鴉片戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭等要能做到把握脈絡(luò)，線條清晰；而對輔助性的內(nèi)容則可三言兩語一帶而過，使學(xué)生分清輕重主次。

四、對學(xué)生的培優(yōu)補差工作必須科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)。高三畢業(yè)復(fù)習(xí)的時間是很短的。怎樣合理、科學(xué)地利用這有限的時間進行教學(xué)與復(fù)習(xí)呢？我認(rèn)為將復(fù)習(xí)分為三個階段進行較為合理有利。

第一階段復(fù)習(xí)式的新教學(xué)，時間安排在高三前期。這一階段，教師引導(dǎo)學(xué)生進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與練習(xí)，其中《中國歷史》既可按專題講，也可突破教材的章節(jié)按時期講?？傊?，不能遺漏重要的知識點，特別要注意《考試說明》中已明確了的那些知識點。對《世界歷史》可用“滾雪球”式的方法講述和復(fù)習(xí)，即一面講新知識，一面復(fù)習(xí)、考查舊知識，加強對過去所學(xué)知識的鞏固。除按此方式進行教學(xué)與復(fù)習(xí)外，在這一階段的復(fù)習(xí)中還應(yīng)按單元進行“小綜合”訓(xùn)練，力求“橫中有縱”，以達到培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的能力。

第二階段專題知識結(jié)構(gòu)教學(xué)，時間安排在高三第二學(xué)期的四月至五月中旬。在這一階段中，專題復(fù)習(xí)與綜合練習(xí)相結(jié)合，達到“縱中有橫”，實現(xiàn)“縱橫交錯，經(jīng)緯溝通”。這時，教師可將前面所學(xué)知識列成專題進行講述式復(fù)習(xí)，把分散在學(xué)生頭腦中的知識點組合成一個個知識群，連綴成一條條有頭有尾的知識鏈，進而編織成一張疏而不漏的知識網(wǎng)。在這里，歷史專題的劃分宜粗線條、粗框架，而不宜細(xì)碎、零散。如中國古代史一般劃分為政治、經(jīng)濟、文化、民族關(guān)系等幾條線索，中國現(xiàn)代史則可劃分為：帝國主義列強的侵華史，中國人民抗?fàn)幨罚袊麟A級的探索史和中國資本主義發(fā)展史。而將世界近現(xiàn)代史劃分為資本主義發(fā)展史、國際共產(chǎn)主義運動史、民族解放斗爭史、各主要資本主義國家國別史及國際關(guān)系史等幾個專題即可。同時，在這一階段注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，即教會學(xué)生運用知識。

第三階段綜合及重點內(nèi)容的教學(xué)，時間安排在高三第二學(xué)期末，即五月中旬至六月中旬。這一階段的教學(xué)與復(fù)習(xí)既要有一定的跨度，又要有一定的廣度和深度，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動起來，形成復(fù)習(xí)迎考的最佳心理狀態(tài)。以《考試說明》要求為準(zhǔn)，精選一些模擬套題和思維性較強的問答題組織學(xué)生進行練習(xí)，使學(xué)生達到離開教材模式完成重新組合知識，創(chuàng)設(shè)一種新的歷史情景的能力。在這一階段還要對學(xué)生加強培養(yǎng)對問題做出完整準(zhǔn)確表述的能力。

只有抓住了以上關(guān)鍵性的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量就會有質(zhì)的飛躍。樹立融會貫通、舉一反

三、個性和共性相統(tǒng)一的解題理念。同時，再通過幫助學(xué)生搞好高三復(fù)習(xí)階段的解題

訓(xùn)練，幫助他們克服盲目性、單一性、機械性，注重能力和方法的遷移，同時加強對學(xué)生的分類指導(dǎo)，有的放矢，應(yīng)能提高復(fù)習(xí)效率。所練的題，要具有代表性、典型性、覆蓋性。練一個題，要聯(lián)系一類或一串的知識和題型，每練一個題，要善于歸納出具有一般意義的解題思路和方法，從而達到舉一反三的效果。這一階段的復(fù)習(xí)，是學(xué)生個性化學(xué)習(xí)表現(xiàn)最為突出的時候，要貫徹“因材施教”的原則，加強對學(xué)生的分類和個別指導(dǎo)。要加強對學(xué)生的復(fù)習(xí)評估，要及時、準(zhǔn)確地對每個學(xué)生的答題情況進行分析，找出失分點和原因，拿出解決的辦法，使失分點變?yōu)樵龇贮c。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就能大幅度的得到提高。

通過一個學(xué)期的摸索，現(xiàn)在我所任教的兩個班的歷史成績也位居全年級中上水平。前段時間全年級月考，兩個班的歷史成績在全年級前十名中，我所教的兩個班的學(xué)生就占了五名。

第二篇：如何做好培優(yōu)補差工作

如何做好培優(yōu)補差工作

口頭小學(xué)

馬培蘭

俗話說：“一個麥粒一個縫，一個人一個性?！庇捎诙喾N先天因素的影響和后天因素的制約，學(xué)生個體存在很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等。都是學(xué)生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。在學(xué)習(xí)中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去幫助他們，讓那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、讓那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。

根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，以達到循序漸進的目的。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力入手，主要目標(biāo)放在口算訓(xùn)練和解決問題能力訓(xùn)練中，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和口算能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學(xué)技能和數(shù)學(xué)成績。學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)基本技能。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的口算和解決問題能力。課前設(shè)置有梯度的作業(yè)，讓優(yōu)生吃飽吃好，增加練習(xí)的機會，多給他們一定的指導(dǎo)，提高解決問題的能力，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高數(shù)學(xué)能力。

輔差的內(nèi)容是鼓勵學(xué)生上課敢于發(fā)言，敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，給一定的基礎(chǔ)練習(xí)。訓(xùn)練差生的計算能力和解題能力，幫他們發(fā)揮潛能，學(xué)會學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于做、進而爭取學(xué)會弄懂。

具體做法：不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。以點帶面，全班進步。

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，設(shè)置適當(dāng)有梯度的作業(yè)，對優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，保證讓其吃飽吃好，不斷提高計算和解決問題的能力。對差生實施多做多練措施，讓他們能保證學(xué)會基礎(chǔ)知識和基本技能。

2、課堂上創(chuàng)造機會，多給差生發(fā)言表現(xiàn)的機會。做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

3、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

4．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一、一對紅行動。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

5．加強交流，了解差生、優(yōu)生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。溝通思想，切實解決差生在學(xué)習(xí)上的困難。搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。

6．堅持補差工作，每周不少于一次。加強課外輔導(dǎo)，充分利用課余時間即使挖潛。7．充分了解差生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)狀況，給予正確引導(dǎo)，使其朝正確方向發(fā)展，使差生盡快改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

第三篇：歷史培優(yōu)補差總結(jié)

2008-2009上學(xué)期歷史培優(yōu)補差工作總結(jié)

時間過得真快,一眨眼的功夫一學(xué)期就結(jié)束了，在這學(xué)期的工作中,后進生這方面我做了大量的工作,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、正確看待后進生的問題

一把手伸出來回有長有短，既然組織考試，學(xué)生的成績肯定就有好有壞，只要學(xué)生的差距不是很大，后進生向?qū)τ诔煽兒玫膶W(xué)生來說的，對待后進生，我時時關(guān)心他們，不歧視他們，對他們曉之以理。

二、培養(yǎng)學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣

對于七年級的孩子來說，歷史學(xué)科是其入初中之后所開的一門新的學(xué)科，沒有基礎(chǔ)，大家的起跑線是一樣的，其年級的基礎(chǔ)打不好，將來直接影響到八年級和九年級，因為孩子們學(xué)不好，就會對歷史學(xué)科產(chǎn)生一種厭惡，一旦這種情緒產(chǎn)生，學(xué)生就很難學(xué)好這門課。七年級的后進生，要提高他們對歷史的興趣。在激發(fā)興趣這方面，我做了很多工作，在課堂上，對后進生我關(guān)注更多，對他們提問的更多，亦有進步馬上表揚。在上課的過程中，穿插故事，讓后進生提前找有關(guān)的故事，上課的時候講給大家聽，讓談們從找故事的過程中對歷史有新的認(rèn)識，歷史即生活，歷史這門學(xué)科是很有意思的。在講故事的過程中，同時讓他們體驗到成功的喜悅。

三、因材施教、因勢利導(dǎo)

春秋晚期的孔子早就提出因材施教的教育方法，這種教育方法到至今仍然使用，其實，后進生的形成因素很多：智力的因素、貪玩等因素。七年級的孩子由于智力因素造成的成績不好很少，大多數(shù)是由于貪玩造成的。因此，對于由于智力因素造成的成績不好的，降低知識的難度，讓他們能在基礎(chǔ)之上有一定的進步，同時加強對他們的輔導(dǎo)。對于那些因貪玩造成的。我加強對他們的監(jiān)督，并給他們制定目標(biāo)，及時地督促他們完成任務(wù)。

四、了解他們，拉近和他們的距離

七年級的孩子天真，活潑，很容易交流，良好的師生關(guān)系是學(xué)生提高成績的重要途徑，很多學(xué)生就因為喜歡一個老師從而喜歡他所帶的課?？滔?，我與學(xué)生經(jīng)常進行交流，了解學(xué)生，從而對后進生的轉(zhuǎn)化工作更加有利。

總值，我覺得，后進生在經(jīng)過一段時間的挫折之后，他們也會慢慢對歷史入門的，我想他們的成績在下學(xué)期一定會有更大的提高，我也會更加努力，使每位學(xué)生不掉隊。

第四篇：九年級歷史培優(yōu)補差

九年級歷史培優(yōu)補差計劃

今年的培優(yōu)工作難度很大，優(yōu)秀學(xué)生的自覺性、自學(xué)能力與基礎(chǔ)知識也普遍較差，我們想培優(yōu)工作不放松，同時兼顧補差，尖子生能多出幾個，差生也有所提高。九年級學(xué)生，有一大部分課堂缺乏積極性，面對一系列的問題和困難，有時顧此失彼，課堂效果不太理想，各科之間時間分配不合理，尤其是小科目，復(fù)習(xí)時間得不到保證，鑒于此種情況，我做出以下計劃：

一、保持一種平常心態(tài)去和學(xué)困生交流，適當(dāng)降低對他們的要求，重點強化最基礎(chǔ)的知識。二、九

（一）、（三）班的同學(xué)本來基礎(chǔ)就差，一味地對他們提出嚴(yán)要求、高期待，顯然與事實不合，違背了客觀規(guī)律，課堂效果自然就不會太好，有時候還會搞師生對立，激化師生矛盾，所以適當(dāng)降低對他們的要求，從生活中的小事方面關(guān)心愛護他們，讓他們感受到我們的愛，相信老師沒有歧視他們，以消除自備心理，讓他們看到生活美好的一面，這樣老師上課心情也舒坦了，同學(xué)們也有心思學(xué)習(xí)了，自信心也建立了，從而有助于他們順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、調(diào)整課堂節(jié)奏，提高自身的業(yè)務(wù)能力，真正把自己的愛傾灑在課堂上，平等對待每一位同學(xué)，深入到同學(xué)們的生活中去，幫他們解決問題，克服困難。

四、對待其他各班，要適當(dāng)提高要求，深挖同學(xué)們的潛力，追求課堂效率?；A(chǔ)好的同學(xué)，自覺性一般比較高，但時間是一定的，各科老師之間不能很好地分配課余時間，就形成了一種不太好的現(xiàn)象，小科目往往會被同學(xué)們所忽視，或者管理不嚴(yán)的老師所教的那一科，會被遺忘。鑒于這種情況，我們所能做的，就是要向課堂45分鐘要效率，適中調(diào)整課堂節(jié)奏，讓同學(xué)們勞逸結(jié)合，培養(yǎng)興趣，舉一反三。

五、做好中招考試前的幾輪復(fù)習(xí)工作。

基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握是同學(xué)必須要做到的，否則就很難順利完成初中階段的學(xué)業(yè)，并且基礎(chǔ)知識在中招考試當(dāng)中還占有相當(dāng)大的分量，往往左右著總成績的高低。全體學(xué)生都需要強化，再有就是課堂上要穿插一些時政熱點新聞，培養(yǎng)同學(xué)們的政治熱情提高他們的分析能力和觀察能力。能夠理論聯(lián)系實際，在生活中用所學(xué)的理論指導(dǎo)自己的實踐。

總之，培優(yōu)是重點，補差不放棄，既要讓好學(xué)生吃得飽，又要讓差學(xué)生吃得好，工作中的問題還需要根據(jù)實際情況，具體問題具體分析。我們堅信通過師生的通力合作，會共同圓滿完成這一重要的工作。

2010-3-4

2008-2009學(xué)年哈密市七中上學(xué)期 八、九年級歷史培優(yōu)補差工作總結(jié)

張 萬 軍

時間過得真快，本學(xué)期又要結(jié)束了。認(rèn)真回顧一下本期的工作情況，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補差工作總結(jié)如下：

本學(xué)期，我擔(dān)任八、九年級歷史教學(xué)工作，我鼓勵自己一定要把這幾個班的歷史教學(xué)工作做好。為了做好教學(xué)工作，一有時間我就及時為自己“充電”，積極拜讀名師書籍，并從中總結(jié)出適合自己的方法，應(yīng)用到教學(xué)工作中去。

“培優(yōu)補差”，也就是說在一個班級中優(yōu)等生與后進生要分享老師更多的注意力，特別是班上的后進生，對于一個班級的穩(wěn)定來說尤其重要。而因為種種原因，要轉(zhuǎn)化他們并不容易。

要想做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，首先必須先轉(zhuǎn)變他們的心理，查找原因，幫助他們克服障礙，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。在具體的心理輔導(dǎo)工作中，我深刻地感覺后進生的智力并沒有我們想象的那么差，他們當(dāng)中有許多人都非常聰明，只是把學(xué)習(xí)的欲望埋藏到了心靈的深處，作為教師就是要想法設(shè)法的挖掘出他們埋藏已久的學(xué)習(xí)潛力。

大部分學(xué)生是因為家庭教育或老師教育方法欠佳等因素導(dǎo)致他們失去了學(xué)習(xí)的積極性，慢慢的養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣等原因造成的。當(dāng)然還有一部分學(xué)生是意志力不夠堅強，經(jīng)不起周圍社會上的誘惑，有的上網(wǎng)成癮，有的為了哥們兒義氣打架斗毆。學(xué)生出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，家長和老師都很痛心，但是作為教師一定要正視這些事情。

因此作為教師要結(jié)合班主任以及家長共同從孩子們的心理入手進行矯正，首先要幫他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。

經(jīng)過深入的剖析，我發(fā)現(xiàn)后進生的心理問題存在如下幾個問題： 有一部分后進生（特別是大個子的）總是以自我為中心，一切總是從自我出發(fā)，愛欺負(fù)弱小的同學(xué)，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。

還有一部分后進生則易受班級中其他同學(xué)的影響，總是表現(xiàn)的特別自卑，缺乏自信心，看看別人什么都行而自己卻一切都不行。于是，引起情緒不穩(wěn)定或憂郁，導(dǎo)致成績過差。

針對以上后進生的心理問題，我是這樣處理的：

1、多鼓勵。

中學(xué)生一般都有很強的自我表現(xiàn)欲。對于后進生，教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強的心理，加以積極引導(dǎo)，就可以使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。適時地表揚和鼓勵是開啟后進生心靈的鑰匙。

2、多關(guān)心。

對于后進生，我們決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度。與優(yōu)等生相比，他們更需要關(guān)心和愛護。懲罰和冷漠往往會使他們中的大多數(shù)產(chǎn)生逆反心理，這樣做，不但于事無補，反而事與愿違。當(dāng)這些學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，處理要慎重，這樣才能讓錯誤轉(zhuǎn)化為成長的契機。

3、多進行真誠的心理溝通。

作為教師要放下架子，走到學(xué)生中間去和學(xué)生進行平等地交流，要讓自己成為學(xué)生的朋友。

在實際的工作中，我用真誠換得了后進生的理解，并在此基礎(chǔ)上，促使他們產(chǎn)生心理認(rèn)同。最終使不少學(xué)生自覺的改過自新，并取得了較大的進步。

在工作中，我體會到轉(zhuǎn)化后進生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對后進生我們只要關(guān)心、愛護他們，做深入細(xì)致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感。我相信，他們會有提高、會有轉(zhuǎn)變的。

第五篇：歷史培優(yōu)補差總結(jié)

雙江中學(xué)2014-2015學(xué)上學(xué)期七年級歷史培優(yōu)

補差工作總結(jié)

時間過得真快,一眨眼的功夫一學(xué)期就結(jié)束了，在這學(xué)期的工作中,后進生這方面我做了大量的工作,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、正確看待后進生的問題

一把手伸出來回有長有短，既然組織考試，學(xué)生的成績肯定就有好有壞，只要學(xué)生的差距不是很大，后進生向?qū)τ诔煽兒玫膶W(xué)生來說的，對待后進生，我時時關(guān)心他們，不歧視他們，對他們曉之以理。

二、培養(yǎng)學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣

對于七年級的孩子來說，歷史學(xué)科是其入初中之后所開的一門新的學(xué)科，沒有基礎(chǔ)，大家的起跑線是一樣的，其年級的基礎(chǔ)打不好，將來直接影響到八年級和九年級，因為孩子們學(xué)不好，就會對歷史學(xué)科產(chǎn)生一種厭惡，一旦這種情緒產(chǎn)生，學(xué)生就很難學(xué)好這門課。七年級的后進生，要提高他們對歷史的興趣。在激發(fā)興趣這方面，我做了1 很多工作，在課堂上，對后進生我關(guān)注更多，對他們提問的更多，亦有進步馬上表揚。在上課的過程中，穿插故事，讓后進生提前找有關(guān)的故事，上課的時候講給大家聽，讓談們從找故事的過程中對歷史有新的認(rèn)識，歷史即生活，歷史這門學(xué)科是很有意思的。在講故事的過程中，同時讓他們體驗到成功的喜悅。

三、因材施教、因勢利導(dǎo)

春秋晚期的孔子早就提出因材施教的教育方法，這種教育方法到至今仍然使用，其實，后進生的形成因素很多：智力的因素、貪玩等因素。七年級的孩子由于智力因素造成的成績不好很少，大多數(shù)是由于貪玩造成的。因此，對于由于智力因素造成的成績不好的，降低知識的難度，讓他們能在基礎(chǔ)之上有一定的進步，同時加強對他們的輔導(dǎo)。對于那些因貪玩造成的。我加強對他們的監(jiān)督，并給他們制定目標(biāo)，及時地督促他們完成任務(wù)。

四、了解他們，拉近和他們的距離

七年級的孩子天真，活潑，很容易交流，良好的師生關(guān)系是學(xué)生提高成績的重要途徑，很多學(xué)生就因為喜歡一個老師從而喜歡他所帶的課?？滔拢遗c學(xué)生經(jīng)常進行交流，了解學(xué)生，從而對后進生的轉(zhuǎn)化工作更加有利。

總值，我覺得，后進生在經(jīng)過一段時間的挫折之后，他們也會慢慢對歷史入門的，我想他們的成績在下學(xué)期一定會有更大的提高，我也會更加努力，使每位學(xué)生不掉隊。