第一篇：尋名校足跡興我之教育觀后感

尋名校足跡興我之教育觀后感

今天觀看了錄像《尋名校足跡，興我之教育》，看后感觸頗深?！秾っＷ阚E，興我之教育》重點尋找的是江蘇洋思中學(xué)、山東杜郎口中學(xué)和上海閘北八中的成功辦學(xué)經(jīng)驗，詳細介紹了這三所中學(xué)的教育特點及適合自己的教學(xué)模式，對我們起到了投石問路、拋磚引玉的作用。尤其是江蘇洋思中學(xué)的辦學(xué)特點，我深感興趣，也給了我很大的啟發(fā)。

江蘇洋思中學(xué)在教學(xué)中采用“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，即每門課都由教師先提出學(xué)習內(nèi)容和要求，限定時間讓學(xué)生自學(xué)教材，再做課本上的練習題。教師當堂布置作業(yè)，當堂檢查，課后不留作業(yè)。很好的培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，減輕了學(xué)生的負擔，解決了后進生的問題，全校學(xué)生每門課考試成績都是優(yōu)秀。

“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”從上課到下課，學(xué)習的全過程都是讓學(xué)生自學(xué)，教師由講授者變?yōu)榻M織者，真正地把學(xué)生解放出來。我們許多教師之所以喜歡滿堂灌，是惟恐講不細，學(xué)生聽不明白。這些不是方法問題，是思想觀念問題，說到底就是對學(xué)生信不過。思想觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革永遠不會進行到底。

后進生問題是個普遍性的老大難問題，洋思中學(xué)基本不存在后進生問題。為什么學(xué)生自學(xué)反而縮小了差距，轉(zhuǎn)化了后進生？原因是多方面的：一是教師在課堂上講得少了，可以抽出更多的時間個別輔導(dǎo)后進生。二是在學(xué)生相互討論的過程中，實際是好學(xué)生教后進學(xué)生的過程。好學(xué)生在自學(xué)的過程中基本上都明白了，而后進生還有一些問題沒搞清楚，通過好學(xué)生的講解，自然也就明白了。后進生光靠老師一個人忙不過來，發(fā)動好學(xué)生都來幫后進生力量就大了。三是后進生在自學(xué)的過程中也有一種緊迫感，別人在有限的時間看完了例題能做練習題，自己不會做也丟人，增強了他們的競爭意識和好勝心。

“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”是非常好的教學(xué)模式，我認為我們應(yīng)該把這種教學(xué)模式與我校的實際情況結(jié)合起來，對這種教學(xué)模式進行討論、學(xué)習、實踐。針對我校學(xué)生的底子薄，自學(xué)能力差，接受式學(xué)習已成主要學(xué)習方式的特點，要是完全按照洋思的“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”的方式、方法，不一定能收到好的效果。所以，我們現(xiàn)在應(yīng)該在洋思“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”的指引下，開展具有我校特點的“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”，循序漸進地將我校的學(xué)習模式扭正，切切實實地就學(xué)生的終身性學(xué)習打好堅實的方法基礎(chǔ)。

第二篇：我的教師成長足跡(朱興宏)

我的成長之路

隆林民族中學(xué) 朱興宏

如淅淅瀝瀝的春雨，如沙沙而過的夏風，如輕輕舞動的秋葉，如悄悄飄落的冬雪，我的教師成長的過程在時光的詩集中一頁頁翻過······告別一個個春華秋實，經(jīng)歷一個個夏歡冬樂，在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作之路邁過12年的溝溝壑壑，旅途中印下了我歪歪斜斜深淺不一的足跡，勾勒出我的教師成長，也是記憶于心靈深處的縮影。

身教垂范，愛如春雨

自2001年9月踏上初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作崗位后，在鄉(xiāng)級初中任教了兩年，于2003年9月調(diào)入隆林民族中學(xué)。在剛進鄉(xiāng)初中時，我就主動向校領(lǐng)導(dǎo)請纓擔任初二（78）班的班主任，該班級在初一時被定為學(xué)校紀律、成績“雙差班”，有的任課教師甚至無法在該班進行正常的教學(xué)活動，當有領(lǐng)導(dǎo)問，為什么挑這個班時，我這樣回答：“都說差班難帶，我就想試試，能否使頑石點頭，只要真正用愛心召喚學(xué)生，用行動教育學(xué)生，一定會帶好這個班的。”我信心十足的在校領(lǐng)導(dǎo)面前立下軍令狀：如果一年內(nèi)不能讓這個班轉(zhuǎn)變，任由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處罰。

面對這個“雙差班”，我決心用“身教”去感染學(xué)生。勤跟班，嚴管理。每天我都會提前在教室門口站著，等候?qū)W生，在關(guān)心學(xué)生的同時嚴抓學(xué)生遲到等紀律問題；學(xué)校布置搞衛(wèi)生，我都會親自帶領(lǐng)學(xué)生沖廁所，掏臭水溝，打掃落葉······雙休日，我就三件事情：備課、家訪和補課。眼看比自己大十多歲的班主任如此辛苦，同學(xué)們都感慨萬分：“朱老師真是我們的好老師、好朋友！”

面對“學(xué)困生”，我是春風解凍，不奢望一個學(xué)生一天就能變成好學(xué)生，但我希望他每天能改變一點，日子長了，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生脫胎換骨的變化。這就需要時時去關(guān)注他們，鼓勵他們。

班上有一名學(xué)生叫楊登松，性格內(nèi)向，不與同學(xué)交往，平時組織紀律散漫，經(jīng)常曠課，成績很不理想。找他談話，他都不大理睬，收效甚微；其他任課老師對他十分反感。一個周末，他在宿舍突然患急性闌尾炎，我知道后，急忙將其送往鄉(xiāng)醫(yī)院，幫助其辦理住院手續(xù)并 陪護到第二天凌晨手術(shù)結(jié)束，等其父親從家趕到。

我在醫(yī)院陪護楊登松期間，與他交談。他心情沉重，語言憂傷含淚地向我訴說：“從小我父母離婚后讓我失去了母愛，雖有了繼母，但父母又經(jīng)常吵架，家里困難，我的生活費時有時無，時刻都在擔憂能否繼續(xù)上學(xué)，于是時刻都憂郁、擔心。朱老師，我想休學(xué)了”

我安慰他：“不要難過，有困難，我可以幫你，同學(xué)們也可以幫你！”此后，我從薄弱的工資中，拿出一部分支助他，還發(fā)動全班同學(xué)獻愛心。就這樣，在大家的幫助下，楊登松順利讀完了初中，并以540分的優(yōu)異成績被市重點高中破格錄取。他到新學(xué)校的第一天就給我寫信，信中有一句是這樣說：“尊敬的朱老師您不是我的親人卻勝似親人，如沒有您就沒有我的今天?！边@個雙差的班級，在最后一個學(xué)期里被學(xué)校評為優(yōu)秀班級。就是這樣以心為土壤，用情為種子，默默耕耘一片綠地，支撐起學(xué)生的堅強。

立足本職，誨人不倦

作為數(shù)學(xué)老師，12年的教學(xué)形成了自己的教學(xué)特點：以學(xué)生為本，相信學(xué)生、解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，讓他學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽詫W(xué)，由個體學(xué)習轉(zhuǎn)入合作學(xué)習，由接受學(xué)習轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習。課堂上突出“學(xué)生為主體，老師點撥為輔?！鼻Х桨儆嬕龑?dǎo)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性。2010年，我所教的65班數(shù)學(xué)A級率、A+率全校第一，中考A+率全縣第一。一位已升入華中理工大學(xué)數(shù)學(xué)系的學(xué)生寫信給我說：“朱老師是您把我引入數(shù)學(xué)這個神秘的世界，整個中學(xué)階段，我都一直興趣盎然地在數(shù)學(xué)天地里探索······”

2008年所帶46班有一學(xué)生叫陸文獎，初考升學(xué)考試時，數(shù)學(xué)只有60分，學(xué)校錄取后將其分到我班來，入學(xué)后的第一次測試數(shù)學(xué)也只得54分。對陸文獎這樣的成績，對他，我沒有歧視，而是更加關(guān)心。對他的作業(yè)是以面批為主，多引導(dǎo)、表揚鼓勵，平時主動利用活動節(jié)時間在辦公室為他補課，補習他小學(xué)與中學(xué)銜接的基礎(chǔ)知識。兩個多月過去，陸文獎同學(xué)的數(shù)學(xué)成績漸漸趕了上來。中考時，陸文獎數(shù)學(xué)得了103分，總成績613分，順利的被市重點高中百色民族高中錄取。

致力教研，大膽創(chuàng)新 為了改進課堂教學(xué)方法，使自己取得最佳的教學(xué)效果，成為一名好教師。我潛心鉆研教育理論，寒暑假日我把別人游玩的時間用來鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教育方法》以及學(xué)習每年上級主管部門組織統(tǒng)一定購的繼續(xù)教育叢書。與有經(jīng)驗的前輩學(xué)習，與同事探討，跟學(xué)生交流，日復(fù)一日我的儲蓄逐漸豐厚，加上教學(xué)實踐，慢慢形成了自己的理論。雖然每一屆的教材內(nèi)容都是相同，但我的數(shù)學(xué)教案是常備常新，教學(xué)方法就有“自學(xué)輔導(dǎo)法”、“發(fā)現(xiàn)法”、“激勵法”、“啟發(fā)探討教學(xué)法”等。

參加教育部全國教育科學(xué)規(guī)劃課題，子課題《少數(shù)民族地區(qū)初中學(xué)生學(xué)習能力培養(yǎng)研究》榮獲一等獎。論文《新課改下如何激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣》獲國家級一等獎，《例談巧求代數(shù)式的值》獲全國教育教學(xué)“課改杯”二等獎。

不輟耕耘，累累碩果

自2003年9月調(diào)入隆林民族中學(xué)以來，我被評為校級優(yōu)秀教師3次，校級優(yōu)秀班主任4次，縣級優(yōu)秀班主任1次，被縣教研室評為送教下鄉(xiāng)“優(yōu)秀教師”1次，獲縣級教學(xué)質(zhì)量一等獎1次，被評為縣“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”1次，獲縣中考數(shù)學(xué)指導(dǎo)獎一等獎1次，被評為市級“優(yōu)秀班主任”1次，被評為市級“優(yōu)秀團干”2次，獲區(qū)級“學(xué)科教師”操作技能大賽二等獎1次。2010年所帶65班56人參加中考，上高中率100%、其中44人上市重點高中，2013年所帶116班60人參加中考，上高中率100%、其中45人上市重點高中，重點上線率和普高上線率均是全縣第一名。功夫不負有心人，2012年我被學(xué)校定為“隆林各族自治縣民族中學(xué)名師”培養(yǎng)對象。

執(zhí)著、追求成就我的名師夢想，我一直感念隆林民族中學(xué)這個大家庭，感念隆林民族中學(xué)這方教育沃土培養(yǎng)了我，成就了我，讓我成為我校數(shù)學(xué)教師隊伍中的一名骨干教師。

第三篇：巴中學(xué)之教育名校培訓(xùn)基地簡介

巴中學(xué)之教育是綿陽東辰國際學(xué)校、綿陽中學(xué)英才學(xué)校等川內(nèi)名校在巴中指定的唯一報名點及培訓(xùn)基地。學(xué)之教育為巴中學(xué)子能夠順利進入名校學(xué)習打造了一個堅實的平臺。一流的教學(xué)環(huán)境，一流的教師隊伍，一流的管理模式，各個名校近十年的命題模式研究，精品小班化教學(xué)。為巴中學(xué)子進入名校保駕護航!

第四篇：創(chuàng)建教育名校_我該怎么辦？

《創(chuàng)建教育名縣，我該怎么辦？》心得感受

2014年，縣政府在實現(xiàn)省級教育強縣創(chuàng)建目標之后，提出了創(chuàng)建教育名縣目標，明確今后一個時期，全縣教育事業(yè)要按照“城鄉(xiāng)一體、內(nèi)涵發(fā)展、各類教育齊頭并進”的總體思路和“改革創(chuàng)新、重抓內(nèi)涵、高目標引領(lǐng)”的工作策略，力爭到“十二五”末，把我縣建設(shè)成硬件高標準、質(zhì)量達一流、具有較高知名度和影響力的教育名縣，真正使旬陽教育成為展示旬陽的靚麗窗口、鮮亮名片，使教育在全縣經(jīng)濟社會發(fā)展中更好的發(fā)揮出基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用。

教育名縣的標準是什么呢？個人以為應(yīng)該是各門類教育齊頭并進、城鄉(xiāng)一體均衡發(fā)展、軟硬件資源充足、教師隊伍素質(zhì)過硬、教育管理水平較高、教育質(zhì)量省市一流、精英人才和實用型人才輩出、教育對縣域經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻突出。教育名縣需要有代表這一水平的著名學(xué)校、領(lǐng)軍教師、杰出學(xué)生和教育品牌，即應(yīng)該在這個創(chuàng)建活動中涌現(xiàn)出一批教育名校、一批名校長、一批名教師、一批名學(xué)生。

“百年大計，教育為本；教育成敗，系于教師”。無可否認，一名好校長，就是一所好學(xué)校；一名好班主任，就是一個好班；一名好老師，就會帶動無數(shù)好學(xué)生。俗話說：名師出高徒，只有師傅的水平高了，徒弟的能力才會強。所以，作為普通一線教師，我們不應(yīng)消極看待個人在教育名縣的創(chuàng)建中的作用，而應(yīng)該積極行動起來，充分發(fā)揮自身的能動作用，深入思考名師的內(nèi)涵，積極規(guī)劃個人職業(yè)發(fā)展，為創(chuàng)建教育名校、教育強縣貢獻自己應(yīng)有的力量。

個人以為，在建設(shè)教育名校的活動中，作為教師，應(yīng)該做到以下幾點：

一、正確認識教育職業(yè)，熱愛是最好的老師。我們常說，教育是事業(yè)，不僅僅是謀生的手段。如果僅僅把教師作為一種養(yǎng)家糊口的職業(yè)，那么就會缺乏工作激情，新鮮感一過，就會產(chǎn)生職業(yè)倦怠，就會以職業(yè)為累，工作起來就會被動、消極。所以，正確認識我們所從事的工作，把她當做為之終身奮斗的事業(yè)，就會有動力和源

泉，所以說，熱愛教育事業(yè)是干好教育工作的前提。

二、正確審視自我，合理規(guī)劃職業(yè)愿景。教育事業(yè)的發(fā)展，不光是學(xué)校的硬件設(shè)施的購置，不管是學(xué)生素質(zhì)的提高，還應(yīng)該包括作為教育者本身的發(fā)展提高。否則，學(xué)校發(fā)展了，學(xué)生一批批的離開了，作為教師只是年齡增長了，沒有其他變化。所以，教師要隨著教育的發(fā)展、隨著學(xué)校的發(fā)展而發(fā)展。作為教師，要像要求學(xué)生一樣，為自己的職業(yè)制定中長期規(guī)劃，明確自己努力的目標和方向，為成為名師設(shè)定合理的路線。

三、努力加強學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)?，F(xiàn)在的社會，知識更新非?？?，沒有知識的人是不會學(xué)習的人。學(xué)生們獲取知識的途徑很多時候比我們還要多，還要廣泛。我們在學(xué)生時代學(xué)習的知識已經(jīng)遠遠不能夠滿足自身發(fā)展的需要，不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要。面對新問題、新形勢，保證自己不落伍的唯一辦法就是學(xué)習。作為教師的學(xué)習，不光是職業(yè)道德、教育理論、教育方法的學(xué)習，更多的應(yīng)該博覽群書，只有廣泛的學(xué)習，才能保證知識的更新，才能讓自己更為充實，才能適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

四、及時認真反思，積累教育經(jīng)驗。我們不喜歡別人把老師稱作“教書匠”，主要的原因我想就是在一個“匠”字上。老師和匠人的區(qū)別在于，匠人只是一種手藝的簡單重復(fù)，工作沒有創(chuàng)新；老師的工作對象是一個個獨一無

二、活生生的學(xué)生，所以，面臨每一個學(xué)生都應(yīng)該采取不同的方法，工作是很富有挑戰(zhàn)的。一個教書匠和一名好老師的區(qū)別就在于是否積極進行課后反思，也只有反思的教師才可能成為名師。

教而不研則淺。要讓自己從一名普通教師成長為名師，就必須搞教學(xué)研究。然而，搞研究是一件辛苦的事，但不會研究的教師充其量也只是一個教書匠。審視自己的教學(xué)生涯，曾經(jīng)有許許多多的教法，做法，也曾使許多同事借鑒學(xué)習，但我不

善于積累，不深入研究，于是這些想法，做法，只能是一種經(jīng)驗而已，卻不能上升到理論的高度。教而不研則淺，要讓經(jīng)驗成為教學(xué)成果，就必須深入研究。

研而不寫則空。教學(xué)中的點滴收獲，點滴感受，需勤于動筆，勤于積累，及時做好階段性的小結(jié)，總結(jié)。這樣，經(jīng)驗便不再是經(jīng)驗，它便是一種研究成果。這是一名普通教師成為名師的必經(jīng)途徑，也是很多有好口碑的卻沒有名師頭銜的老師所缺乏的。平日里對于教學(xué)會去研究，也會有很多的心得體會，但是不會寫，不勤寫，總覺得只要自己做了，對學(xué)生有好處就好，對于那些名利上的東西看得很淡。然而，就因這樣的心態(tài)，很多好的教學(xué)方式，教學(xué)思想便得不到推廣，這其實是很可惜的啊！

總之，創(chuàng)建教育名縣、教育名校，絕不僅僅是政府的事情、不僅僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事情，真正關(guān)鍵的因素還在于我們一線教師，我們一定要正確認識，不能妄自菲薄。只要我們把教育工作作為畢生追求的事業(yè)，合理規(guī)劃個人職業(yè)發(fā)展道路，努力加強知識學(xué)習，積極進行教研反思，我們就一定能夠成為專家型的教師，成為受學(xué)生愛戴、家長尊敬、同行佩服、領(lǐng)導(dǎo)賞識的好老師！

第五篇：“強軍之路”觀后感：強軍興軍,國之使命

“強軍之路”觀后感：強軍興軍，國之

使命

強軍備戰(zhàn)是每個國家必須且極為重視的國之命脈，我們都知道人民乃立國之本，部隊則是國之保障，國家要飛速發(fā)展，那么國家軍隊體制也必須進行，為了更好的適應(yīng)全球格局，習主席根據(jù)時代要求提出了軍隊體制改革的命令，作為國家的一份子，我們必須要擁護改革、獻身改革，而深化國防和軍隊改革，是習主席著眼全局的戰(zhàn)略設(shè)計。

對于軍隊改革，我們每個人都要細心鉆研，做到真正讀懂改革、吃透改革、擁護改革、落實改革，正確對待利益得失，自覺服從組織安排。每次改革對每個人來說都不一樣，有人晉身、有人退伍，但每個人又都一樣，都是在為我國軍隊改革貢獻自己的力量，所以說每個人應(yīng)正確的面對得與失，只有這樣我們才能更好、更加快速的推動改革步伐，盡快的拉近我們與發(fā)達國家之間的差距。

部隊是一個國家堅實的護盾，一支精銳的部隊更是國家強盛的標志，所以說習主席提出軍隊改革，改革的同時，我們部隊也在練兵備戰(zhàn)，一直能打仗、打勝仗做準備，這是軍隊的根本職能和價值所在，我們要緊緊扭住能打勝仗這個強軍之要，切實強化憂患意識，緊盯世界軍事發(fā)展潮流。

要練兵備戰(zhàn)、能打勝仗。能打仗、打勝仗，是軍隊存在的根本價值。我們要緊緊扭住能打勝仗這個強軍之要，切實強化憂患意識，緊盯世界軍事發(fā)展潮流。要學(xué)習掌握現(xiàn)代戰(zhàn)爭制勝機理，切實提高勝戰(zhàn)本領(lǐng)。要聚焦軍事斗爭國防動員準備，鞏固提升應(yīng)急應(yīng)戰(zhàn)能力，鍛造能打勝仗的威武之師。這幾年，各個單位時不時就進行軍事訓(xùn)練演習，還有各種跨區(qū)域訓(xùn)練更是層出不窮，每次訓(xùn)練的目的都是為了提高我軍的打仗水平，一切為能打仗、打勝仗這個目標奮斗。

同時部隊要發(fā)展，必須堅決反對腐敗。習主席指出，軍隊如果不堅決反對不良風氣和腐敗現(xiàn)象，任其發(fā)展下去，不要說打勝仗，可能是打不了仗的。我們要牢記習主席的重要指示，銘記歷史，從徐才厚等一系列反面教材中吸取深刻教訓(xùn)，筑牢思想防線，永葆政治本色。部隊便是一塊一把利器，必須時時刻刻進行打磨，一日不磨則增一日危險，一旦出現(xiàn)任何一點放松便是國家之危。所以我們必須要高標準、嚴要求推進反腐工作，對腐敗零容忍，堅持有腐必反、有案必查，保持敢抓大抓常抓的態(tài)勢，軍中絕不能有腐敗分子藏身之地，把一切危險杜絕于萌芽之中。

當今社會，我國形式十分嚴峻，各國虎視眈眈，國內(nèi)外矛盾加劇，此時只有過硬的軍隊才能保障我國能在這國際潮流中站穩(wěn)腳跟，改革新軍使我軍必須要走的也是唯一的一條道路。作為一名退伍軍人，我深深的感覺到這個改革的力度之大、節(jié)奏之快。裁軍三十萬，分為五大戰(zhàn)區(qū)，無不向眾人展示出中國改革的決心和毅力。軍強則國強，國強則民安，讓我們緊緊圍繞在以習主席為中心的黨的領(lǐng)導(dǎo)下共同創(chuàng)建更加繁榮昌盛的新中國。