第一篇：《高考1977》觀后感之我的高考

《高考1977》觀后感之我的高考

看完這部電影，我的感觸很深，對于那幫渴望上大學，渴望知識的農(nóng)場知青由衷的敬佩，同時我也意識到了一個公平的人才選拔制度對一個社會，一個國家是多么的重要。只有國家擁有公平、合理的人才才選拔制度，一個國家才能夠走向富強，走向復興，才能讓有志青年盡其才，出其力。

再想想，2012年我所經(jīng)歷的高考，已經(jīng)是恢復高考35年之后的高考，當然這樣是沒辦法相提并論的了，我所經(jīng)歷的高考是制度更加健全，人才選拔更加合理，當然高考的競爭壓力卻沒有絲毫的減弱。對于現(xiàn)如今的高考，它在我們國家仍然發(fā)揮著重要的作用，它仍然是我國人才選拔的基本制度，而且它也有力地促進了我國的教育發(fā)展、同時也保障了教育公平。

《高考1977》這部電影，當然雖然老師作為教育片在上課時放映觀看，但是其中還是有很多的鏡頭給人們以震撼，是一種對于前輩們的無比尊敬，對于歷史的深深的緬懷。電影是以北大荒的一個農(nóng)場作為一個場景和縮影，講述了文革后的知青參加1977年恢復高考的第一年參加高考的艱辛的故事。整部影片都充滿著激情，是一部非常有意義的影片，它承載著成千上萬的因為那場高考而改變?nèi)松哪且粠W生們的回憶。說到1977年的高考，不得不與政治扯上關系，當然在此我只是把非說不可的需要展現(xiàn)出來，讓我的論述看似完整就行，不多贅述。電影中也反復的強調(diào)了“恢復高考要比高考本身重要得多，有意義的多”可見這不只是一場高考那樣的簡單的事情，而是整個國家，整個名族的大事。影片中看出，1977年高考的恢復和那年鄧小平的復出有著密切的關系，文革期間這位老人無時無刻不在擔心國家復興之大計。在復出之后主動的去分管科技教育，可見鄧小平同志高瞻遠矚，當年他面對著一個千瘡百孔，紛繁復雜，百廢待興的國家。而這一切，他從恢復教育恢復科研著手，只有一個國家有了人才，才能實現(xiàn)真正的復興和強大。從影片中可以看出，他的決策，改變了那時候中國多少普通青年的命運和人生，所以說高考制度的恢復才是真正具有重大意義的事情，通過高考選拔人才，才能使國家政治安定，科技進步，經(jīng)濟繁榮。所以就高考的這種人才選拔制度，是成功的，它在那個時代來說，仍然是毋庸置疑的非常成功的策略。

“自愿報名，統(tǒng)一考試，擇優(yōu)錄取”是當年的恢復高考的的錄取原則，其中統(tǒng)一考試，擇優(yōu)錄取，都反映了教育之測量和評價的方式已經(jīng)很公平了，因為之前的初次提出這個錄取原則的時候在這兩個原則之前還有“單位同意”這樣的一條原則，鄧小平同志非常敏銳的意識到這個問題的嚴重性，應為這怎么能作為錄取原則呢，這完全不是一個合理的測量和評價學生和考生的方式。

當然了，我們從高考恢復之后三十余年的教育實踐來看，高考制度也并不是完美的，同時它所暴露出來的弊端也非常明顯。就我所經(jīng)歷的高考來說，這的確是一場改變?nèi)松\的考試。的確，有些人，在這條道路上走的很遠，也走得很成功。但是相反的，也有少數(shù)人在這條路上走的很遠，但是卻也很慘。即使讀到博士，而在社會中卻還是找不到一席之地。的確讓人非常痛心。想想當年我在高考前夕，總是有很多的想法在糾結，畢竟周圍各種聲音都在告訴你，這場考試極其重要，以至于我無所適從，而且還有些許很奇怪的想法，想自己念了十二年的書，好像自己除了念書不知道我自己還能干什么。有時候發(fā)呆時候還會想：我自己除了面對高考難道就真的沒有別的道路就可以走了嗎？ 有時候也在想：自己如果真的高考失敗該去干什么，畢竟人生的路途畢竟不是只有高考這條路可以走。而最后幸運的是我還是通過了高考的考驗，順利的進入了大學。所以以前的那些個想法可謂是多想了。

再說說我現(xiàn)在所認識到的高考吧，畢竟自己的高考已經(jīng)過去三年了，不論從認識上，還是各方面了解的關于高考的事情上，都有一個新的高度了。我從我個人的觀點來看待我所經(jīng)歷的高考，面對即將到來的畢業(yè)，每個大學生或許多多少少都有耳聞我們所面臨的是怎樣的一個嚴峻的就業(yè)形勢，還有，面對我們所經(jīng)歷的大學教育，我們自己到底是怎樣的一種想法，每個人或許都在自己心中都不同于別人的看法和答案。

電影中的高考和現(xiàn)在的高考從各方面來說，都已經(jīng)不可同日而語了，三十多年間，高考的變革讓兩個不同時代的高考顯得格格不入，我的高考已經(jīng)是大學開始擴招的十多年后的高考了，無論是從社會地位，待遇，各方面來說，我們已經(jīng)似乎變得一文不值了?！爱厴I(yè)即失業(yè)”這句露骨而令人心寒的廣泛流傳在大學生中的話則從側面反映出我們當代大學生就業(yè)的嚴峻性，畢業(yè)沒工作這樣的大學生怎么辦？這不僅是學生個人的問題，也不是一個國家的問題，這種前所未有的社會性問題該如何解決已經(jīng)是積疾已久，不可再拖下去的問題了。

然而從高考這種教育選拔測量制度中，我們就不可以找出解決之道了嗎？顯然不是。很顯然，高考是最好的選拔制度，因為高考給中國的普普通通的老百姓提供了一個相對公平競爭的機會；然而，高考也是最壞的選拔制度，雖然我國很久以前推行素質(zhì)教育，但是素質(zhì)教育這種評價和測量方式本身就存在著最大的缺陷。所以根本不能過通過素質(zhì)教育來做到公平的選拔，所以這種“以人為本”的選拔方式從開始就失敗了。然而我們根深蒂固的類似于科舉考試的選拔方式遠遠得 比“聚賢”或者“舉孝廉”的素質(zhì)教育更公平的多。然而素質(zhì)教育的本質(zhì)并不是如此，它一定會在社會文明發(fā)展到一定階段定會起到它不可替代的作用的。不得不說如今的教育制度摧殘了很多很多在某方面有著天賦或者特長的孩子，雖然大學已經(jīng)劃分了很多的專業(yè)來滿足學生們的興趣所在。然而并不是如此，選專業(yè)要受到各個專業(yè)的就業(yè)率的影響，進而影響到各種不能夠因此而選不到自己喜歡或者特長與某專業(yè)的考生們。這是怎樣的一種遺憾?。?/p>

但是很明顯，如今雖然我們認為當前的高考制度并不完美，但是，它仍然是目前最好的選拔方式，至少它保證了選拔測量的公平性進而維護和社會的和諧穩(wěn)定。也為國家選拔了大量優(yōu)秀的人才，這是毋庸質(zhì)疑的！應試教育之下的高考摧殘了中國多少的考生啊！因為他曾摧殘過我，而且現(xiàn)在還在繼續(xù)摧殘著一屆又一屆的高三黨！他們無一不背負著父母的期盼，老師的責任，學校的名聲，還有這個社會給予他們的關注。但是他卻僅僅是一個人的高考??！每一個都像是一座無形的大山壓在每一位考生的身上讓我們喘不過氣來！然而我們只能如此?。∫驗槲覀円膊恢莱诉@樣我們還能怎樣，還能去干什么！這就是我們真正值得思考的東西，也正是教育真正該交給我們的東西！所以教育之選拔測量方式是一個永遠值得去研究，值得去探討和改進的東西?。?/p>

第二篇：我的高考 觀后感

我的高考 觀后感

望著眼前這位慈祥的老人，我原本以為他的人生想必一定是一帆風順。殊不知他的人生歷盡坎坷，充滿艱辛，他的高考更成為人生的轉折點。在他那布滿皺紋的臉上，我似乎看到了那段滄桑的歲月，卻仍不知那背后的辛苦。由于家境貧窮，他被迫放棄了上高中的機會，十幾歲就當零工來補貼家用，對于他來說，著說許是理智、懂事的抉擇，因此他的心里沒有一絲怨恨，唯一的就是他那份奢望，奢求自己還能學到知識,光芒從他的眼睛里散發(fā)出來，似乎在訴說著這一切。他那時還是一個十幾歲的小男孩，便肩負起家中的擔子。就這樣，日復一日，年復一年，他堅持著；風里來，雨里去，他堅持著；嚴冬酷暑，他更是堅持著，即使被人嘲笑，即使摔壞東西被人斥責，即使在初中同學面前自尊心受打擊，他也無怨無悔，只是將滿腹惆悵咽回去。他的堅持與懂事，何嘗不是我所缺乏的呢？我羞愧。上天還是照顧到這個可憐的孩子，讓他發(fā)現(xiàn)了“新大陸”。在一次偶然的機會中，他從一位高中同學那里了解到如果自己自學得好，也可以參加高考。這個消息為他點亮了希望的明燈，他仿佛看到了未來的曙光。他借來課本，聽取了那位同學的建議，學文科。自學本來就很費勁，對于他來說更是費勁。他卻克服了常人無法想象的困難，為自己定制了學習計劃，開始了自學生涯。他時時刻刻都在讀書,早上拉車的時候讀，吃飯的時候讀，燒火的時候讀，有時因太專心看書，拉車時撞到了人，有時險些被車撞??這些都絲毫無法動搖他學習的決心，他更癡迷于其中。他學習俄語更是有一套，寫在手臂上，方便記憶，有時還溫習背會的內(nèi)容。為自己定制背誦的目標，強制性地要求自己記憶，他的學習方法不值得我們借鑒嗎？ 就這樣，他學了幾年，想要報名參加高考，卻未料又遇到了麻煩。他低聲下氣的請求老師給自己報上名，卻得到了嚴苛的回答：不行。這就像是晴天霹靂一般。他的腦子一片空白。最后，他竟然下跪，求老師，“男兒膝下有黃金”啊。他卻舍棄了無謂的矜持，只為實現(xiàn)高考夢。這種氣魄又豈是你我所能及的？終于，下跪換來了報名。經(jīng)過高考準備工作后，他邁上了考試的征程，坐火車到臨汾，四處打聽找到考場。為避免考試遲到，他就睡在臨汾一中的操場上。第一次高考，他抱著激動的心情邁入了考場。但他見到試卷便傻了眼，犯了各種無法預料的錯誤——不會做的題、沒見過的題、因緊張而忘掉的題、沒看清的題，一次又一次打擊著他的自信心，原本以為有機會能上大學的他，希望近乎毀滅。第一次高考，以失敗告終，但留給他的卻不止這些.他回家后總結經(jīng)驗、吸取教訓，重新制定了新的計劃，再次揚起風帆，重新出發(fā)。他為自己定下了更嚴苛的作息時間表，為了不讓自己睡著，想盡了各種辦法，受盡了煎熬，最終決定讓母親用鉗子使自己保持清醒?? 辛苦總是值得的，他進步了不少?? 一年光陰又這樣逝去了，第二次高考，由于某些原因，他錯失了這次機會，卻沒有放棄。又等了一年，他毅然決然地參加了第三次高考。終于，皇天不負苦心人他在焦急的等待中收到了錄取通知書。盡管只是一張紙，它的分量卻無比沉重——這當中凝聚著他多少的努力與付出，又凝聚著多少母親的愛，感動天地、撼動人心！他，就是安永全。的確，知識改變命運，明天是靠自己

爭取來的，我們不能不勞而獲。一分耕耘，才會有一份收獲。為自己的未來而奮斗，是我從他身上學到的，也希望可以借此來勉勵自己，希望就在前方。008班

第三篇：我的高考觀后感

安永全在刻苦自學兩年后，考上了山西師范大學，他用自己的刻苦改變了自己的命運。這是他在看到一個中學高三的同學們，或者說是備受磨難的孩子后，想到了自己38年前考自修兩次高考。寫下了這些。

我深深的被震撼了，這所學校的高三學生引發(fā)了他對高考的思考：花季少年，卻沒有了消閑沒有了歡唱，看到的是那些冷冰冰的公式，單詞，試題。他充塞著你，折磨著你，而且不是一天一月，一年兩年，你可以詛咒他是殘酷的 但他卻是為你提供了一次改變命運的機遇，高考就是在考你的決心和意志，即然選擇了高考，你就應該面對事實，戰(zhàn)勝自己，回報親人，回報社

會

想必他而言，我是幸運的，我沒有他那樣苦難的生活，我有寬趟的教室，最好的老師，也許正應為這樣，我從來沒有意識到，自己的那些所謂的努力，根本就什么也不算，我更沒有他那樣的決心和意志，那種極其想要改變自己命運的迫切希望。

但這也使我有了一些自信，別人自學都可以考上大學，自己怎么不可以。

是的，我也選擇了高考，我和曾經(jīng)的安永全一樣，我在為我自己奮斗，我想改變自己的命運，我想證明自己，我討厭學習，討厭那種壓抑的氣憤，但我知道，那是成功的一個跳板。我必須努力。

當學習累了的時候，想想安永權，當我想要放棄時，想想安永全，當別人說我不行時，想想安永全，也許我可以做得更好，我會更棒。因為我一直站在新的地平線上。

安永全—— 你是我的榜樣

人生，應該擁有高考，應該轟轟烈烈的為它奮斗一次，應該讓他成為我生命的一次極限。至少，我不后悔。

我想這樣的人生，足矣

與你們共勉

第四篇：我的高考觀后感

我的高考觀后感1

今天上午，景老師帶我們觀看了安永全的《我的高考》視頻，看完之后，我很感動。

這段視頻講的是安永全在家中自學高中內(nèi)容，最終如愿以償考上大學的故事。第一次高考失敗，讓他吸取了教訓。在第二次高考前，他爭分奪秒，每天堅持學到凌晨三點。為了不讓疲勞打敗自己，他用了頭懸梁錐刺股等各種方法。第二次高考，他終于考上了理想的大學?？吹竭@，我想，安永全肯定有一個堅定的信念：只要堅持就一定會成功的!

視頻中讓我印象最深的地方，是當安永全拿起錐子，往腿上扎時，我仿佛也感到了疼痛。他這種為了學習，為了自己的夢想而不顧一切的精神，非常值得我們學習。

看完視頻，我想到了自己。當我遇到困難時，就急得發(fā)脾氣?？墒钱敯灿廊龅诫y題，就會坐下來慢慢思考。當我做事失敗了以后，我就會放棄?？墒钱敯灿廊呖际×艘淮魏?，他就又開始重新學習了。學好之后再考，直到考上為止。當我考試時，只剩一點點時間的時候，我就會想：算了，這道題肯定答不上來了，別寫了。可是當安永全高考時，時間只剩一點點了的時候，他便會抓緊時間，盡量不留下遺憾。

安永全的故事真應了居里夫人說的一句話：“我的最高原則：不論對任何困難，都決不屈服?！?/p>

我的高考觀后感2

那天，我看了山西省霍州市副市委書記安永全的人生回憶--《我的高考》，他悲壯而又榮光的求學歲月，幾乎讓我落淚。

你可以不如別人，可當和你一起的、身邊最親近都人都超過了你并離你遠去的時候，你才會覺得命運的強悍，自己的無力。那天，當他拉著板車摔倒在地的時，即使眾人打罵，人群譏笑，他都未曾覺得委屈?？僧斔吹絿^人群中有自己曾經(jīng)的同班同學的身影時，他脆弱的自尊心在頃刻間崩塌了。一個人，頂樓上，他掩面嚎啕大哭起來。

尊嚴是人最寶貴的東西，但有時他有是那樣的廉價。否則，他怎會為了能獲得參加高考的.資格，在那么多所謂的領導、老師面前長跪不起?倘若有一點辦法，他斷然不會表現(xiàn)的如此卑微。當你像魚渴望水那樣想得到某種事物，但那種東西的所有權卻掌握在別人手里時，你的尊嚴，只得淪喪......

你不會想到自己有多大的能量，除非你被迫走到了那一步。27天，這是留給他高考沖刺的時間。就是這僅有的27天，他憑借著讓人不可思議的毅力，以及母親的老虎鉗，釋放了自己青年的全部能量，最終完成了人生軌跡的轉變。

人啊，如果能有一次這樣的經(jīng)歷，就不虛此生。

我的高考觀后感3

今天早上上語文課的時候，語文老師給我們觀看了《我的高考》，這使我的心靈受到了極大的震撼。

影片中，有許多令我震撼的畫面：他拉著一大車物品艱難地爬坡；他讀的如小山一樣多的書；他參加高考給人下跪；還有他接到錄取通知書時，那洶涌的狂喜……而最讓我震撼的。還是他的刻苦努力！為了考上大學，他學習到凌晨，當他的母親勸他別考的時候，他卻說“不考不行”。他的成功，來源于他的自強不息和堅持不懈！

想到自己，我又感到，我像他一樣白天干活、晚上苦學了嗎？沒有。那為什么白天坐在寬敞的教室里學習，晚上做作業(yè)還抱怨累呢？我像他一樣背書背到頭昏腦漲、做題做到手抽筋了嗎？沒有。那為什么還抱怨自己不努力學習呢？那為什么還不珍惜時間、好好學習呢？

第五篇：高考之我思

又是一年高考，又是一重感觸

今年高考已漸漸落下帷幕，高考成績已陸續(xù)揭曉，緊接著的便是志愿的填報，此時的考生們，必是查閱各種資料以求一個心中最美的結局。

雖然如今的我已大一，已行走西北大學的校園里，已奔波在自習室與圖書館中翻閱著各種經(jīng)濟類讀物，仿佛高考已經(jīng)成為一個曾經(jīng)。可是，我還是關注著高考——人們心中至為神圣與重要的人生轉折點。

首先，高考是我們學習數(shù)十年的最終測試，也是我們通向高等教育的必經(jīng)之路與敲門磚，它給了我們一個普遍公平的平臺。在我國，高考成績就是學生能力的體現(xiàn)，也是學校招收的參考標準。只有通過高考，我們才能進入夢想的大學，去向往的城市，或許高考改變我們的命運這句話一點都不為過，它不僅決定著四年，甚至一生的人生軌跡都會因此發(fā)生不同。我們可以理解學生夜以繼日，一心只讀圣賢書，家長苦口婆心，事無巨細，一切圍繞孩子學習，老師嚴格要求，緊抓學習；我們也可以理解多少考生因為成績的不理想而多次重讀高三，重走高考路。對所有的高考生，我們都要予以祝福與鼓勵，因為他們是勇敢的逐夢者，是用自己的實力實現(xiàn)夢想的人！

但是細究高考，尤其是在我上了大學之后，回想起高中生活，竟不免有些感嘆。是的，以前在高考的重壓下真的缺少了本應該屬于那個年紀的東西，甚至是更早之前的游戲與娛樂，也沒有培養(yǎng)那個年紀獨特的創(chuàng)新能力，只是一心的學習，為應試而學，積累應試經(jīng)驗，學習應試技巧，而不是本應有的初步的自主學習能力。我們只讀課本，只信課本，沒有自我探究能力，動手實踐能力差?，F(xiàn)在想想，不免有些遺憾。相反，到了大學，大家似乎都想改變生活模式，抑或是想補償曾經(jīng)的缺失，但結果往往是矯枉過正，大學生活的頹廢侵蝕了我們的精神，影響了我們的習慣，磨滅了我們的意志，這是及其可怕的結果，最后導致我國的大學生整體并沒有達到社會對大學生的要求，并沒有擁有一個大學生應該有的專業(yè)水平與研究能力。反觀外國的教育模式，放下教學方式不談，在我們的小學中學階段，學生們很輕松，有充足的時間發(fā)展自己的興趣愛好，而那些特別有能力的學生會進入高等教育殿堂，到了大學，更是考驗一個人實際能力的時候，這時大學生普遍很忙，并且要不斷充實自我才能跟得上學校的要求與進度。一張哈佛大學圖書館的照片顯示，在早上四五點的時候，圖書館座無虛席，學生們都在刻苦的學習。而中國大學生這個時候都在干什么呢——答案不言自明。當然，我并不是認為是中國的教育模式導致中國大學生的頹廢，畢竟，一個人的態(tài)度與努力與否完全是個人的選擇，與人無尤。我只是想，如果我們的教育模式能有所改變，結果是不是就會好得多呢。雖然社會各界都提出了對教育的改革，去年也對高中是否分科而進行過積極的討論，但是畢竟那么多年的歷史與習慣，要改也不是一朝一夕的事?？墒牵覀兌紤獞延忻篮玫钠谕?，希望我國的教育體制能進行有實效的改革，讓學習真正成為學習。

而高考的一個附生物便是大家對于高考狀元的追捧。每年高考成績公布后，各省各市各個學校都大力宣傳狀元的學習經(jīng)驗，甚至是狀元的老師對其的培養(yǎng)與稱贊，以宣傳學校的辦學質(zhì)量。而商家也不甘其后，紛紛打出廣告牌。今年5月，高考前期，杭州市場上熱銷一款名為“貼身衛(wèi)士”的學習內(nèi)褲。內(nèi)褲包裝盒上印的不是什么大牌明星，而是五個2009年各地的高考狀元。更甚至于，買這款內(nèi)褲還會附贈一本由狀元們的經(jīng)驗匯總的而成的奪冠秘籍，約一萬多字，據(jù)說全是又狀元們撰寫。這些行為令人啼笑皆非，熱炒高考狀元說明中國的教育在浮躁著，中國的社會在浮躁著。

教育的本來意義是促進人的全面發(fā)展，是培養(yǎng)人的能力、精神、人格等各方面的綜合素質(zhì)，而決不僅僅是一個狀元。多年來，我們一直提倡素質(zhì)教育，但是幾乎所有的學校都是以分數(shù)作為評價一切的標準，以分數(shù)作為對付學生和老師的法寶。急功近利的結果是升學率提高了，綜合素質(zhì)下降了；分數(shù)上去了，體質(zhì)下來了；智力進步了，人格分裂了。每一年，素

質(zhì)教育都被一個高考狀元輕輕松松地打垮了。

狀元頭上的光環(huán)猶如雨后的彩虹，是歷經(jīng)風雨的結果，艷麗明亮，賞心悅目，可喜可賀。卻又有可能是曇花一現(xiàn)。放過狀元吧，捧殺有時比棒殺更可怕，狀元們未來的路還很長。這些熱炒狀元的行為不知是商人的可悲還是中國應試教育的可悲。其實每個人都有自己的學習技巧與特點，不要盲目追捧。再言之，狀元的成功是自己努力的結果，模仿是不會有效果的，狀元真的就是完美無缺的嗎？希望那些盲目追捧的家長和學生們能有所清醒，心情與愿望可以理解，但請不要盲從。

也有省市認識到了這個問題，廣西壯族自治區(qū)教育廳18日發(fā)布消息稱，今年將出臺規(guī)范高考成績發(fā)布的有關規(guī)定，明確不許對學校、學生進行排名，各高中學校不得公布學生高考成績排名榜，不得以高考成績排序向?qū)W生及其家長發(fā)喜報、賀信。禁止宣傳高考狀元。當然，最為關鍵的還是要抓好落實，說到做到，不放空炮，講求公信，給人以信心。我們也看到，應試教育的囚徒困境，確實顛倒了不少學校教書育人的價值理念。5月17日凌晨3時，武漢市新洲一所初中學校30余名畢業(yè)班老師在一位副校長的帶領下，冒著冷雨去禪寺敬香拜文殊菩薩，他們想以向菩薩“行賄”的手段，求得心理上的些許平衡。不難想象，當升學人數(shù)、升學率、升入重點大學人數(shù)成為校長政績和教師福利待遇的唯一度量標尺時，同教師集體敬香拜佛一樣，宣傳高考成績和炒作高考狀元，恐怕就成了釋放校長和教師們心頭上的沉重負荷的一個藥方。

高考帶來這么多可怕的附生物不能不引起我們深思啊。我還是想說，剔除應試教育陳疴頑疾，讓教育回歸理性，應始于高考制度的徹底改革，至于時間，至于結果，我們應懷著美好的期盼，拭目以待。