第一篇：初中化學(xué)教材教法培訓(xùn)的點滴體會

初中化學(xué)教材教法培訓(xùn)的點滴體會

我參加了縣進修學(xué)校組織的學(xué)段教材教法過關(guān)集中培訓(xùn)，受益匪淺，尤其是李小芳老師講的自主、合作、探究課堂教學(xué)模式結(jié)構(gòu)，對我改進化學(xué)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果有很大的啟示。下面，我將自己通過教學(xué)實踐摸索出來的幾點心得和大家做一交流。

通過教學(xué)實踐摸索，我認為要上好初中化學(xué)課程，在課堂教學(xué)中應(yīng)把握好以下幾個環(huán)節(jié)：

一、學(xué)：即就是學(xué)生能夠在教師精心設(shè)計的學(xué)案下學(xué)習(xí)，包括教師的導(dǎo)學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)兩方面。教師的導(dǎo)學(xué)要求教師必須精心設(shè)計每一個學(xué)案，針對學(xué)生自學(xué)中可能出現(xiàn)的問題精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生一步步達到掌握知識、提高綜合能力的教學(xué)目的。同時，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在導(dǎo)思過程中應(yīng)該充分創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生通過思考參與學(xué)習(xí)過程之中。如：在學(xué)習(xí)分子性質(zhì)時，為證明分子之間有間隙，我為學(xué)生安排如下學(xué)習(xí)步驟和實驗：

1、取50毫升酒精和50毫升水混合，讓學(xué)生預(yù)測結(jié)果。

2、實驗觀察到了什么現(xiàn)象，請記錄結(jié)果。

3、展開討論，進行小結(jié)。這樣學(xué)生就進入了自主學(xué)習(xí)階段。當(dāng)然，學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容采取不同的學(xué)習(xí)形式，可以實驗，可以討論，還可以展開調(diào)查等等多種形式。但在學(xué)生自學(xué)的同時，教師要根據(jù)教材的重點和難點鼓勵學(xué)生提問。

二、問：是指教師導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思的過程中創(chuàng)設(shè)的問題情景和學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生的疑問。其中學(xué)生提出的問題是我們在第三教學(xué)環(huán)節(jié)中講授的重點。在這里，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生提出問題，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的最好方法。有位學(xué)者曾經(jīng)這樣說過：“學(xué)問，就是學(xué)習(xí)問問題，但是在學(xué)校中學(xué)習(xí)一般是讓學(xué)生學(xué)習(xí)回答別人已解決的問題。”這段話就要求我們教師在教學(xué)的過程中，一方面引導(dǎo)學(xué)生善于提問題，善于提有創(chuàng)新意識的、高質(zhì)量的問題；另一方面要把課堂上提問題的權(quán)力給學(xué)生，讓他們充分思考、大膽想象，即使學(xué)生提出的問題在我們看來是不切合實際，不能理解，但我們也要大膽鼓勵他們，不要挫傷學(xué)生的積極性和自尊心，教師可以從方法、內(nèi)容、手段等方面加以引導(dǎo)，久而久之學(xué)生的思維能力和分析問題的能力就會得到大幅度的提高。

三、講：即講解，講解學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中回答不了的問題和提出的疑問。對于大多數(shù)即使沒有明確答案但學(xué)生可以理解的知識，在教學(xué)中可以不講或一帶而過。重點講解學(xué)生按現(xiàn)有知識和水平難以理解掌握的知識。

四、練：即就是對前面“學(xué)”的檢驗，是后面的“創(chuàng)”的基礎(chǔ)。通過針對性的練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識、培養(yǎng)學(xué)生的能力。在你做練習(xí)時要精心設(shè)計一些開放的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如：讓學(xué)生鑒別飽和食鹽水和蒸餾水，至少寫五種鑒別方法。這道題目一看學(xué)生就會選用硝酸銀溶液，可后面有五種方法，這樣一下子就激發(fā)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生的思維活躍起來，通過大膽的想象，就會有很多種答案。如：測導(dǎo)電性、加硝酸銀溶液、蒸發(fā)、浸泡新鮮蔬菜等等。通過開放性、多元化的題目訓(xùn)練，對學(xué)生綜合能力的提高，將會有很大的幫助。

五、創(chuàng)：即就是在所學(xué)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)造、有所創(chuàng)新，具體表現(xiàn)在開放性習(xí)題訓(xùn)練方面?；瘜W(xué)實驗方案的設(shè)計上，通過反復(fù)的訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，這個環(huán)節(jié)是前面四個環(huán)節(jié)教學(xué)的升華。<蓮~山 課件>所以這個創(chuàng)新能力的培養(yǎng)通常在課后來實現(xiàn)，如：通過學(xué)生對化學(xué)實驗的設(shè)計和操作、通過學(xué)生對科學(xué)原理概念的探究性學(xué)習(xí)的開展和實驗、通過學(xué)生對有創(chuàng)新意識的問題的的討論和研究等等來培養(yǎng)。因為這一部分內(nèi)容所化的時間較多，必須通過學(xué)生的課后作業(yè)，興趣小組來完成。如:蠟燭的燃燒探究實驗。

上述教學(xué)環(huán)節(jié)是我在學(xué)習(xí)教材教法培訓(xùn)時的收獲，可以看出這幾個環(huán)節(jié)在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的規(guī)律。在這五個環(huán)節(jié)中，“學(xué)、問”是學(xué)生掌握知識的關(guān)鍵，是“創(chuàng)、練”的基礎(chǔ)，問是學(xué)的開始，學(xué)是再問的基礎(chǔ)，練是學(xué)和問的鞏固，創(chuàng)是學(xué)和問的升華。由于初中我們剛接觸到化學(xué)，必須以基礎(chǔ)知識為主，適當(dāng)兼顧創(chuàng)新教育，所以在前兩個環(huán)節(jié)花了較多的時間，但五個環(huán)節(jié)相輔相成，不能孤立存在于教學(xué)中，我們應(yīng)將它們靈活的結(jié)合成一個整體，充分發(fā)揮它們的作用，在教學(xué)上我想一定會取得良好的效果。

【簡評】剛剛參加工作，就有如此認識，很是難得。第五個環(huán)節(jié)“創(chuàng)”，覺得從“用”的角度概括比較合適，也和實際貼合。最后一句“在教學(xué)上我想一定會取得良好的效果”，意思就是說，你還沒有做，對么（沒有做過怎么能說就一定會有效果）？一線教師寫文章最好寫自己實踐過的，然后舉例說明，文章就充實。

1、修改文章的標(biāo)題；

2、改變寫作角度（讓人感覺你已經(jīng)實踐的），能以一課教學(xué)內(nèi)容為例說明最好。

第二篇：2014教材教法培訓(xùn)體會

小學(xué)《品德與社會》教材培訓(xùn)內(nèi)容及心得體會

安居校區(qū)

趙華萍

2014年9月16日，我有幸參加教研室舉辦的小學(xué)《品德與社會》教材教法培訓(xùn)活動，為我們授課的是《品德與社會》的馬老師，此次教材培訓(xùn)既有理論滲透，又有實課指導(dǎo)，對我來說如一場及時雨，受益匪淺。培訓(xùn)的內(nèi)容共有三大方面。第一方面：幾個度

1．備課前：作為一個讀者，教師自己對教材提示的內(nèi)容，有著怎么樣的理解。

——獨立的深度思考，利于駕馭課堂教學(xué)。2解讀教材：

單元結(jié)構(gòu)：課題之間的聯(lián)系和側(cè)重點是什么？ ——明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)的重點。

課程是生活的，也是綜合的，邏輯的，是整體的。但同時又必須經(jīng)進行整合。

舉例：六年級上冊的最后一課《學(xué)會拒絕》

社會生活千姿百態(tài)，充滿著許多誘惑和陷阱，我們青少年正在茁壯成長，怎樣才能拒絕生活中的各種誘惑，避免踏入陷阱呢？六年級的學(xué)生有一定的思維、意志、可塑性，需要提高自我的管理能力。針對此情況馬老師從學(xué)生感興趣的話題“網(wǎng)絡(luò)”入手，與學(xué)生一起討論它的利弊并能運用正確方法抵制誘惑哦。第二方面：怎么利用教材

1.教材提示教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生什么？解決什么問題。2.教材上的事例是范例（共鳴的；個案的；生活的）。在對話，交流溝通中，達成價值共識?！皇悄墙滩纳系睦?，玄斷定本班的學(xué)生實際，或進行簡單的討論，說法感受，而是從學(xué)生的生活實際出發(fā)，來看教材，為我們提供了什么引領(lǐng)？啟示？教學(xué)思路？怎樣進行價值引導(dǎo)，而非價值輸入？

3.讓教材回歸到學(xué)生的生活實際。——關(guān)注學(xué)生自身的道德意志力，敏感性，辨別和分析的能力。我們用什么教學(xué)設(shè)計，教學(xué)活動，教學(xué)內(nèi)容在情感價值觀，思考策略，行為指導(dǎo)等方面幫助學(xué)生？教材給了我們什么提示？ 舉例：還是六年級上冊《學(xué)會拒絕》，未能讓學(xué)生直觀的理解利用視頻中引導(dǎo)學(xué)生去思考，為什么會這樣？結(jié)果會怎樣？要進行多元思考，在教師的提示下，關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，以小組活動進行探究，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，進一步培養(yǎng)學(xué)生間的團結(jié)協(xié)作精神。讓學(xué)生感受到戰(zhàn)勝誘惑的必要性。第三方面：教學(xué)建議

不要用教師終結(jié)性的思維（既定的結(jié)論），代替學(xué)生思維的起點，給予充分的討論，直面沖突，解決困難，達成價值共識，關(guān)注學(xué)生道德意識等生成的動機等，在變化多樣的現(xiàn)實環(huán)境下，幫助他們梳理清楚核心的價值觀。

舉例：以五年級上冊《五十六個民族五十六朵花》為例，了解各民族不同生活習(xí)慣，怎樣對 待生活習(xí)慣飲食不同，匯報交流，形成統(tǒng)一觀點。

1.本單元編排的基本觀點以情感態(tài)度價值觀為主線，串聯(lián)對歷史知識的了解。按照主題編排內(nèi)容

追求歷史與現(xiàn)實的聯(lián)結(jié)，透過歷史理解現(xiàn)在，通過現(xiàn)在認識過去。體現(xiàn)課程內(nèi)容與兒童世界的建構(gòu)關(guān)系 2.本單元編排的邏輯思路 六年級上冊品社《不能忘記的屈辱》這課初步了解近代中國曾經(jīng)歷過的屈辱和苦難，中國人民的抗?fàn)幘?。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民重獲新生。遭受欺辱——奮起反抗——尋求救國之路，最后取得成功。

凸現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)。充分利用教材所提供的圖，學(xué)生會產(chǎn)生什么疑問 結(jié)合課件和視頻了解《破碎的山河》和《被掠奪走的中國國寶》的內(nèi)容。

通過教材培訓(xùn)和課例學(xué)習(xí)，我深深地體會到以前在教學(xué)中的不足，馬老師對教材的精辟講解分析，讓我明白了上好一節(jié)品德與社會課，首先要讀懂教材，全面理解教材的設(shè)計意圖,合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo),根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材脈絡(luò)確定課堂結(jié)構(gòu)。教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥膮⑴c者、合作者、支持者和指導(dǎo)者；其主要任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境和活動條件，靈活多樣地選擇教學(xué)活動和組織形式，開展有效的活動。其次，教師是兒童活動的參與者、合作者、支持者和指導(dǎo)者，而不是統(tǒng)領(lǐng)、導(dǎo)演和指揮者?；顒舆^程中可能會出現(xiàn)各種問題和意想不到的情況，教師應(yīng)關(guān)注活動開展的實際情況，并據(jù)此對活動內(nèi)容、方式等進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，把握課堂的生成性，確?；顒拥挠行?、深入開展。

《品德與社會》一科，涉及面廣，知識豐富，需要老師既要具備廣博的知識，又要掌握科學(xué)的理論，靈活的教學(xué)方法，這就需要我們不斷學(xué)習(xí)。

第三篇：數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)體會

數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)心得體會

9月20日，參加了在振興街小學(xué)舉行的數(shù)學(xué)科教材教法培訓(xùn)暨課堂教學(xué)觀摩活動，受益匪淺。這次活動充分發(fā)揮了教研員示范引領(lǐng)作用。本次培訓(xùn)緊緊圍繞課堂教學(xué)改革這一中心，采用了現(xiàn)場觀摩、示范引領(lǐng)、專題講座的形式進行了培訓(xùn)。

1、教育思想的更新。教師要有與時俱進的心理準(zhǔn)備，隨時將最前沿，最新鮮的思想注入到教學(xué)中去，能巧妙地使用小組合作及展示交流進行教學(xué)。

2、重視教師數(shù)學(xué)語言的表達，教師語言要簡潔精練。注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達，學(xué)生語言要嚴謹。

3、拓寬學(xué)生解決問題的渠道，提高學(xué)生解決問題的能力，在教與學(xué)中不斷滲透數(shù)學(xué)思想、方法，從而提高課堂效率。

4、關(guān)注練習(xí)的有效性。課堂練習(xí)不能太過簡單，失去思考價值和參考意義，要把一道練習(xí)題變成一道思考題，通過解決一個問題實現(xiàn)對所學(xué)知識及方法的歸納，總結(jié)。

5、方法引領(lǐng)到位。課前讓學(xué)生嘗水的活動中引出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，為后面學(xué)習(xí)新知識打好基礎(chǔ)。同時注重合作交流，把課堂還給學(xué)生，能夠讓學(xué)生真正動起來，交流起來，另外注重對學(xué)生的評價激勵，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

通過此次培訓(xùn)，讓我們充分認識到在平時的工作中要鉆研課標(biāo)，準(zhǔn)確地把握教材，創(chuàng)造性地使用教材，用教材教而不是教教材，從而實現(xiàn)有效教學(xué)。

建議：

1、定期組織類似的培訓(xùn)會，加大農(nóng)村教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會。

2、組織低段的觀摩課，引領(lǐng)農(nóng)村教師在低年級教學(xué)中如何開展課堂教學(xué)改革，如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、展示交流等環(huán)節(jié)的各種能力。

3、深入農(nóng)村學(xué)校進行指導(dǎo)培訓(xùn)。

白北關(guān)小學(xué)田世蓮

第四篇：科學(xué)教材教法培訓(xùn)體會牛艷

科學(xué)教材教法訓(xùn)心得體會

崇文中心校宋家莊小學(xué) 牛艷

新的學(xué)期開始了，在九月下旬我參加了孝義市科學(xué)教材教法培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的題目是《課堂教學(xué)中如何幫助學(xué)生構(gòu)建模型》。它深刻的揭示了模型建立在小學(xué)科學(xué)中的重要性，使我受益匪淺。

在培訓(xùn)開始，王老師首先給上了一節(jié)精彩的科學(xué)公開課《熱的傳遞》。在這節(jié)課中，學(xué)生通過小組合作、動手實驗操作和畫圖等直觀的表達了自己的發(fā)現(xiàn)和認識。尤其在畫熱傳導(dǎo)的方向時，王老師不斷的移動酒精燈，改變熱源點，使學(xué)生更加清楚明白熱在固體中傳導(dǎo)的方向。然后，通過木屑在水中的活動現(xiàn)象，又得出了熱量在液體中的傳導(dǎo)方向，更加完善了學(xué)生的思維體系。每個活動老師都尊重學(xué)生的認知、重視學(xué)生的真實體驗，整節(jié)課學(xué)生興趣盎然、活而不亂。通過課例和課后研討，老師對教材有了新的認識，拓展了教師的教學(xué)思路，明確了科學(xué)課的努力方向。

然后王老師就科學(xué)課中如何建模作了一堂精彩講座。《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出能使學(xué)生能制作簡單的模型。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生用語言、畫圖、數(shù)學(xué)公式等各種方式來表達自己的思想和理解，其實這本身就是一個建構(gòu)模型的過程。在教學(xué)中教師要幫助學(xué)生建立模型，在這個過程中需要注意模型要盡量接近原型，因為模型是根據(jù)相似原理按照一定的比例放大或縮小得到的。在講座結(jié)束后，有老師說：“通過這次培訓(xùn)，使我對建模明朗了很多，這樣的培訓(xùn)希望多搞幾次”。還有老師說：“這次培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富，解決了一些在教學(xué)中的困惑，我們度過了充實快樂的一上午，真想再多學(xué)幾天”。

總之，這次培訓(xùn)在老師中反響較好，為小學(xué)科學(xué)課的順利實施做了一定的鋪墊，同時為以后科學(xué)課的培訓(xùn)積累了一些經(jīng)驗。

第五篇：2018春教材教法體會

教材教法培訓(xùn)體會

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》就語文課程性質(zhì)進行了這樣的定義：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程?！蔽覀兤綍r所講到的語用教育其實就是語文教育的本質(zhì)，即“語言文字運用”的教育。在現(xiàn)代的語文教學(xué)大環(huán)境中，老師應(yīng)該牢牢地將語用意識記在心中，并且將語用理念傳授給學(xué)生。同時還要不斷探討摸索出一套“語用”教學(xué)方法。葉圣陶曾經(jīng)說：“教材無非是個例子?！蔽覀兛创Z文教材要用語用學(xué)的態(tài)度和觀點來正確地看待它，還應(yīng)該把它看成活生生而且具有靈魂的言語作品。老師應(yīng)該站在語用的高度，居高臨下。然后對語文教材進行一個全面透徹性的解讀。讓每一位學(xué)生都能夠真真切切地感受到不同課文中具有獨特精湛的語言和優(yōu)秀的寫作技巧。這樣的內(nèi)容才能夠成為“語用型”教學(xué)的內(nèi)容，而且還是語用型內(nèi)容的精髓。

一、教師要牢牢地將語言意識記在心中，并且將運用理念傳授給學(xué)生

1.用心去感受文字的溫度?！罢Z言文字有溫度，字詞句知冷暖。”構(gòu)成文本的最基本框架就是字詞句。如果注重文章的語用，通過字組成詞，詞組成句，句組成文章。這樣組成的文章就如同人有了靈魂。在我們以前所學(xué)過的小學(xué)語文教材中，這樣有溫度的文字，滿篇課文中就有許多。

2.細細的品嘗句子中酸甜苦辣的味道。教材中為我們選擇的文章一定是優(yōu)秀的文章，而且也是我們學(xué)習(xí)語言文化最好的例子。選文中有些作家獨具特色的寫作手法，優(yōu)美華麗的詞句，都可以成為我們平時閱讀、收集、效仿再好不過的內(nèi)容。例如《燕子》一文，課文中運用許多修辭手法，用比喻的修辭手法，將小燕子比喻成一個人，運用擬人的修辭手法將小燕子賦予人的神態(tài)和靈魂。例如，寫小燕子的外形：“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子?！边@些描寫小燕子優(yōu)美的詞句將小燕子的動作神態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，整篇課文語言優(yōu)美，富有韻律，使讀者讀起來有一種朗朗上口的感覺。

3.仔細領(lǐng)會段落的意境。段落層面是“語言文字”運用的最大巧妙之處，我們所學(xué)的課本中大多數(shù)的描寫段落敘述都具有自己獨特的特色。這樣獨具特色的段落內(nèi)容可以很好地提升學(xué)生在運用語言能力方面的功底。例如，《花鐘》的第一自然段，雖然這篇文章的第一自然段只有短短的三句話，但是它有非常獨特的語言表達方法，具有別具一格的語言表達風(fēng)格。這種獨特的風(fēng)格也是我們平時寫作中很好的模仿例子。

4.了解整篇文章的寫作特色。我們在以前小學(xué)語文所學(xué)的課文中，老師為我們選擇了多種適合我們的寫作方法，目的是讓我們一定要有如何給簡單文章布局以及規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)層次的能力，為以后的語言學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們常見的文章結(jié)構(gòu)，比如總分總、首尾呼應(yīng)、按一定的順序?qū)懙??！陡火埖奈魃橙簫u》文章結(jié)構(gòu)層次明了，語言精彩，整篇文章是按照總分總的結(jié)構(gòu)方式來寫作的，還有《美麗的小興安嶺》這篇文章是按照小興安嶺景色的變化即所謂的時間順序來描寫小興安嶺美麗的景色。這種按景物的時間變化順序來描寫景物的形式給了學(xué)生一個很好的例子。

二、激發(fā)學(xué)生的思維，探討摸索出一套適合“語用”的教學(xué)方法

語用，說得簡單明了一點，就是如何很好地運用語言文字來進行聽、說、讀、寫的能力。我們要想開展語用型的課堂教學(xué)活動，增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，就一定要有合適的一套教學(xué)方法，讓學(xué)生在知識的海洋里遨游，真正享受學(xué)習(xí)語文帶給他們的樂趣。

1.注重文體，凸顯語用。我們所謂的文體其實就是文章的體裁類型，是整個文章作品無論是在結(jié)構(gòu)形式或者是語言表達形式上所表現(xiàn)的具體樣式或類別。我們要能夠充分了解整篇文章采用了什么樣的文體類型，這樣無論是對于老師的教學(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)都是很有益處的。所以，我們在搞清楚是什么類型的文體上花費時間是值得的。我們只要了解并掌握一篇文章的文體類型，老師就可以很好地為學(xué)生確定教學(xué)方案并確定如何來教授學(xué)生，讓學(xué)生更好地理解和掌握這種文體。讓學(xué)生把這種文體變成自己的知識，在以后的學(xué)習(xí)和寫作中能夠讓學(xué)生靈活地運用。這樣就達到了教學(xué)的目的，而且還要掌握如何從學(xué)會一篇到會學(xué)一類的這種能力。因此，在今后具體的教學(xué)環(huán)境中，我們要讓學(xué)生更加地重視文章的文體類型。剛開始整體了解文章，然后進一步深入了解文章所采用何種文體以及這種文體的特征，然后再尋找這類文章的共同特點。接下來再仔細地品讀這篇文章，認真分析文章的寫作特色，最后再整體感悟文章中作者流露出的情感，以及更深層次的規(guī)律。

2注重方法，凸顯語用。老師應(yīng)該重視“語用”教學(xué)生語文，學(xué)生應(yīng)該重視“語用”學(xué)習(xí)語文，使語文課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)真真切切地實現(xiàn)“語言文字運用”的過程，因此，這就需要研究如何來學(xué)習(xí)。

3.效仿寫法，凸顯語用。我們開展語用型課堂的目的是來提升學(xué)生的語文能力，加強他們學(xué)習(xí)語文的興趣。要想提升他們的語文能力，加強學(xué)習(xí)語文的興趣，重在如何去指導(dǎo)學(xué)生靈活掌握使用語言文字的能力，學(xué)生可以進行大量的實踐將這種能力慢慢地駕馭?！堆嘧印返谝蛔匀欢蚊鑼懷嘧拥耐庑翁卣?，“一身……一對……加上……”等通過這樣的長句形式來給我們清晰地勾勒出了小燕子的外貌特征。整個自然段中文字內(nèi)容極其豐富，語言韻律特別的強烈，讓讀者讀起來朗朗上口，心中優(yōu)美的語句回環(huán)往復(fù)。而且身材矯健的小燕子仿佛出現(xiàn)在紙上，給人一種栩栩如生的感覺。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們就要指導(dǎo)學(xué)生來仔細揣摩當(dāng)時作者是如何抓住燕子的外貌特征來給讀者展現(xiàn)了一個活靈活現(xiàn)小燕子，然后我們反復(fù)進行比較閱讀，仔細揣摩作者所用到的寫作手法，為什么要用這種表達手法，使用這種表達手法有什么好處等。最后，掌握這種表達手法為我們以后的寫作所用。

4.與實踐相結(jié)合，凸顯語用。語文課程是一門什么樣的課程呢？我認為它是一門語言文字運用綜合性和實踐性都特別強的課程，它重視語文課程的綜合實踐性，同時，它還適當(dāng)?shù)叵蛲馔卣寡由欤粌H要把語文學(xué)活，而且還要活學(xué)語文，賦予語文以人類的思想，同時掌握并理解它的精髓。

總而言之，我們在心中時時刻刻一定要有“語用”這個理念，并且將“語用”這個理念一直貫穿在我們今后的教學(xué)中，積極主動地探討摸索出一套適合學(xué)生“語用”的教學(xué)方法。讓學(xué)生擁有屬于自己的語用翅膀，在蔚藍的知識天空中像一只雄鷹自由自在地飛翔。