第一篇：國培感悟

國培感悟

陸川縣初級中學(xué)李宗梅

作為一名從教了二十年的數(shù)學(xué)專業(yè)的教師，大多數(shù)時候教的是普通班，沒遇到過非常優(yōu)秀的學(xué)生。慢慢的覺得自己什么激情都沒有了！做一名教師匠好像已成定局，從來就沒想過自己要成名師，更不可能是教育家。平時什么活動都不想?yún)⒓樱词故菂⒓?，也只是為了完成任?wù)，根本什么都沒學(xué)到。

今年學(xué)校安排我參加國培，因?yàn)楝F(xiàn)在教初三兩個普通班的數(shù)學(xué)，什么樣的學(xué)生都有，每次上課心情都不怎么好！有時甚至與學(xué)生發(fā)生沖突！覺得當(dāng)老師一點(diǎn)成就感都沒有。為了早點(diǎn)完成國培任務(wù)，有空我就上網(wǎng)聽課，剛開始就是聽如何做“三心”教師！當(dāng)聽到“心情要好”這個環(huán)節(jié)時，突然感悟：人生其實(shí)有兩面，當(dāng)你一直對它微笑時，它也會對你微笑。任何事情，只要你往好的方面去想，換一種積極的想法，那你就會覺得自己的生命還是很有意義的！看開了，心胸自然就開闊了！其實(shí)我現(xiàn)在教的學(xué)生雖然成績不好，但他們很熱情，什么都會和你說！只要你稍微對他們好一點(diǎn)，他們就會高興得不得了?？吹轿倚那楹玫臅r候，就會和我開玩笑！其實(shí)，心情的好壞是可以傳染的。做事情只要有心，就一定會做得很好。這些學(xué)生也許在某些方面不擅長，但他們身上總有一些發(fā)光點(diǎn)，只要你善于發(fā)現(xiàn)，那你的教育就是成功的了！我不再糾結(jié)學(xué)生的成績好不好這個問題，每天開開心心上課就是一個最大的樂趣。

我們一直糾結(jié)怎么教現(xiàn)在的學(xué)生，學(xué)了課程之后，對照自己的教

育教學(xué)方法，嘗試著變化中前進(jìn)。不管學(xué)到多少知識，用心聽了進(jìn)去，再慢慢領(lǐng)悟吧。只要不把參與國培看成是迫不得已，只要你真的能聽進(jìn)去，你就一定會有所感悟，有所提高！至少在情感上，你是積極向上的！原來很多事情的好壞，不在于事情本身。而在于你的心情！

第二篇：國培感悟

國培感悟

作者：劉玉蓮 時間：2014-4-12

持續(xù)幾個月的國培已經(jīng)接近尾聲，回想自己培訓(xùn)學(xué)習(xí)以來的生活，真是受益匪淺！，這次學(xué)習(xí)的時間也很自由，可以通過視頻在線觀看，這對于我們農(nóng)村學(xué)員來說無疑是一大好事。我們農(nóng)村教師及時的快速的沖了電。這是一次難得的寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會寶貴。因?yàn)椋ㄟ^培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可以使自己的專業(yè)知識得到提升，可以使自己的視野在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中得到拓展，也可以使自己的能力在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，最重要的，是可以通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生在自己組織的教育教學(xué)過程，學(xué)習(xí)到更多的知識，更好的發(fā)展學(xué)生的能力。

這次培訓(xùn)讓我明確了自己現(xiàn)在所處的專業(yè)發(fā)展階段，也明白了現(xiàn)在自己內(nèi)心一些彷徨的原因所在。我原來只是傳統(tǒng)教學(xué)，現(xiàn)在我可以根據(jù)自身和學(xué)生的特點(diǎn)，制定出自己的專業(yè)規(guī)劃，避免自己原地踏步，有助我努力成為一名教育專家型綜合實(shí)踐教師。物理教學(xué)活動是物理活動的教學(xué)，而物理活動應(yīng)是學(xué)生自己建構(gòu)知識的活動。因此，教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)物理教學(xué)活動，讓學(xué)生：“在參與中體驗(yàn)，在活動中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體進(jìn)行活動為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。

通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己在以往的科學(xué)探究活動教學(xué)中存在著很大的不足，譬如探究綜合活動教學(xué)的設(shè)計(jì)一定要考慮其科學(xué)性、可操作性；活動的組織和實(shí)施要考慮其真實(shí)性和普遍性等，以往教學(xué)大都是只考慮其科學(xué)性，有時嫌麻煩就簡化活動的程序或者是幾句話帶過。還有就是以往教學(xué)中經(jīng)常認(rèn)為沒有多大價(jià)值的合作交流環(huán)節(jié)，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也意識到它可以幫助學(xué)生相互取長補(bǔ)短、拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生對待學(xué)習(xí)和活動積極的可貴品質(zhì)。通過合作策略的學(xué)習(xí)，提高了我的教學(xué)能力，使自己在今后的教學(xué)中可以利用這種方便的教學(xué)工具和先進(jìn)的教學(xué)策略，合理的知識整合，組織教學(xué)，這對于構(gòu)建高效課堂意義非凡。從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，充分體現(xiàn)物理來源于生活應(yīng)用于社會，體會物理學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得物理教學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。他是學(xué)生參與物理活動的重要方式。

物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)探究的方法和檢驗(yàn)物理規(guī)律的試金石，幾乎所有的物理規(guī)律都是通過實(shí)驗(yàn)得出的。在物理教學(xué)中,物理規(guī)律只有通過實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證后才能容易被學(xué)生理解和接受。因此，學(xué)物理做好物理實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維和推理能力，同時能使學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣。同時和學(xué)生一起利用我們的身邊有很多東西來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生真正理解“從生活走向物理，從物理走向社會。”

通過對物理教學(xué)中的銜接藝術(shù)的學(xué)習(xí)，深刻的體會到初中物理與其它學(xué)科和課堂教學(xué)中銜接問題處理得好，學(xué)生就能盡快地適應(yīng)物理的學(xué)習(xí)，從而更高效，更順利地接受物理知識。注重自主探索與合作交流。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程從某種意義上說，是對人類社會文明發(fā)展過程中的一種認(rèn)識意義上的重演。讓學(xué)生踏著前人的足跡部分地重新發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對于學(xué)生的發(fā)展具有多方面的意義。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供資助探索的空間和時間，讓學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、分析、總結(jié)等教學(xué)活動。學(xué)生的探索是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計(jì)探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)，對于那些估計(jì)學(xué)生通過努力能探索求得問題答案的，應(yīng)大膽地放手，放的真心、實(shí)在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價(jià)值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。

課堂教學(xué)是一個雙邊活動的過程，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須要有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得快樂、積極主動，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在課堂上用學(xué)生語言，幽默風(fēng)趣，從學(xué)生身邊的物理現(xiàn)象學(xué)習(xí)物理知識，并把學(xué)到的物理知識應(yīng)用于實(shí)際中去解決問題，自己在課堂上我沒有完全做到面帶微笑講課，要想達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，形成問題，使學(xué)生愿意學(xué)也是一個重要方面，情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境，最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題。提出問題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。挖掘教材實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。特別是要深入地研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)用書，做到熟悉課標(biāo)、吃透教材、創(chuàng)造性地使用教材。現(xiàn)在我也要繼續(xù)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有思維、參與知識形成過程，讓學(xué)生體會成功的快樂。備課既要備教材、教法，更有備學(xué)生、學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)因材施教。在今后的物理教育教學(xué)中，我要牢固樹立有效教學(xué)的理念，強(qiáng)化有效教學(xué)的意識，在糾錯、自查、反思中提高自己的育人能力和教學(xué)水平。時刻提醒自己在每節(jié)課后自己主動反思，有效教學(xué)策略落實(shí)到教育教學(xué)工作中去。

總之，這次培訓(xùn)我碩果累累，我在培訓(xùn)中真正理解和體會到現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，我領(lǐng)略了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式的科學(xué)性和先進(jìn)性，使我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會素質(zhì)人才。感謝“國培”給了我們廣大農(nóng)村教師提供這么好的平臺，讓我們有一次提高專業(yè)理論知識與專業(yè)技能的機(jī)會，同時也感謝我們的輔導(dǎo)老師，感謝你們?yōu)榇蠹宜鞒龅呐εc付出。國培，是一種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村中學(xué)教師提供了一個特別好的學(xué)習(xí)交流平臺，我會以國培學(xué)習(xí)為契機(jī)，提高自身的教育教學(xué)水平。

第三篇：國培感悟

夢在這里起航

——國培有感

夢是一種欲望，想是一種行動。夢想是夢與想的結(jié)晶，夢想帶給人希望與動力。夢想是遠(yuǎn)處的燈塔，指示前進(jìn)的方向；夢想是雪后的陽光，溫暖人的心頭；夢想是彩色的畫筆，增添生命的色彩。把夢想裝在心中，用行動舞蹈。把握夢想，不讓青春虛度。這是這次國培給我?guī)淼纳羁谈形颉?/p>

曾幾何時，我迷失于夢的彼岸。我是一名特崗教師，曾對于自己的這個身份是有些嘲笑的。在大學(xué)時，我心懷著各種各樣的夢想，對未來充滿了信心，勵志要走出曾經(jīng)生活的農(nóng)村去外面的世界成就一番事業(yè)。因此為了這個夢想自己在不斷的努力奮斗著，期待著那一天的到來?？忌咸貚弻τ诋?dāng)時的我來說是造化弄人，現(xiàn)在想想?yún)s是莫大的幸福。想起一年前剛踏進(jìn)這所被群山環(huán)繞的小學(xué)校時，心如沉入了萬丈深淵。覺得自己的夢想就像是五彩的泡泡，在眼前，霎那間被擊得粉碎。覺得生活和我開了一個玩笑，兜了一圈我又回到了原點(diǎn)。每天都在心底不斷地重復(fù)著問自己“我就要在這里待一輩子么？”，心里的不甘與苦悶化成了刻薄的語言。那時候的自己對家人朋友說的最多的就是自己的不如意，嫌棄學(xué)校的破舊、地點(diǎn)的偏遠(yuǎn)，生源的稀缺，教具的落后等等。我想那時候的我應(yīng)該是一個十足的“怨婦”吧！也從此決口不提“夢想”這個詞，覺得在于我這個詞是一個莫大的諷刺。使我的觀念發(fā)生巨大改變的是這次國培，也許有人會說這很牽強(qiáng)，但在于我這是最真實(shí)的感悟。在這次國培活動中，通過視頻的觀看我學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法。專家的話語字字珠璣，敲入了我的心坎。但讓我內(nèi)心夢想之花重新開放的是我們的交流平臺——班級論壇、QQ群以及YY群。在交流平臺上我發(fā)現(xiàn)了還有一群和我一樣的年輕特崗教師，他們同樣也從事著農(nóng)村的教育事業(yè)。通過聊天中我了解到他們有的教學(xué)環(huán)境比我還差，沒有電腦，沒有網(wǎng)路。為了國培他們放棄了休息的時間，雙休日驅(qū)車到幾十公里甚至幾百公里外的網(wǎng)吧學(xué)習(xí)，風(fēng)雨無阻。漸漸的和這些最可愛的人成了朋友，常與他們交流談心。在他們的口中我聽不見一句抱怨，在他們的文字中我看見的都是沸騰的青春。曾問起他們“為什么不抱怨呢？在這山溝溝里有多大的才華也會被埋沒?！蔽业玫降拇鸢竻s是一樣的“我們有夢想，我們要把這些孩子們送出大山?！边@樣的答案讓我無言以對，我是世俗的。慢慢的我抱怨的話少了，開始融入到他們中，一起專研適應(yīng)農(nóng)村教育的教學(xué)方法；一起討論教學(xué)中遇見的難題；一起分享學(xué)生們的成長。父母朋友說我變得開朗了、積極了，學(xué)生說我變得愛笑了、美麗了。

現(xiàn)在，我的夢想之帆又揚(yáng)起了。我的目的很明確，就是開拓一片屬于我的教育園地。種上可愛的種子，為他們澆水等待他們發(fā)芽；為他們施肥等待他們成長；為他們修枝等待他們開花。

感謝這次國培，喚醒了我沉睡的夢想。這次我要揚(yáng)起夢想的船帆，駛向光明的未來。哪怕我只是浩瀚大海里的一葉扁舟，我也要與海浪搏擊。

第四篇：國培感悟

路很長心很遠(yuǎn)

——參加國培計(jì)劃（2015）東豐縣小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)活動感受與收獲

大陽小學(xué)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師同仁們： 上午好！

首先很榮幸作為國培學(xué)員總結(jié)身份站在這里發(fā)言，感謝我的同伴們給我的機(jī)會。我講話的題目是《路很長，心很遠(yuǎn)》。

作為年輕教師能夠參加首次面對面形式的國培我非常感動與自豪，這種學(xué)習(xí)方式更貼近我們的教學(xué)生活，特別是國培團(tuán)隊(duì)老師與我們面對面的討論，手把手的指導(dǎo)，不厭其煩，使我們受益匪淺。在這僅僅十天內(nèi)我們由教育工作者轉(zhuǎn)換到學(xué)生的角色，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正，專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄以及及時改正錯誤的觀點(diǎn)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚。短短的國培研修活動對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。接下來我將對本次國培研修活動的個人感受以及收獲向大家匯報(bào)一下，主要分三部分：

一、回首國培，我收獲

2015年8月21日我們聚在一起共同走進(jìn)第一階段的國培學(xué)習(xí)，國培團(tuán)隊(duì)的老師們把去長春學(xué)習(xí)的收獲做了提煉萃取，為我們10所鄉(xiāng)鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)教師呈現(xiàn)了一頓豐盛的精神大餐。

破冰之旅，打破了我們各位教師之間的陌生，一系列的游戲，自我介紹使得我們揭開了那層薄薄的面紗，才有了我們共同努力的成果，仍然記得“愛拼才會贏”是我們的組名，我們小組制定的目標(biāo)是讓我們用最初的心做永遠(yuǎn)的事，把教育當(dāng)作藝術(shù)，用大愛去享受幸福的教育人生！這種方式不僅使我們增長了知識，開拓了視野，而且愉悅了身心，拓寬了思維。仍記得王丹老師最后寫的她的學(xué)習(xí)小詩。你去旅游度假，我不羨慕，即使我的身體不能遠(yuǎn)行，我的靈魂卻在路上。你和家人享受天倫，我不羨慕，即使我不能陪在母親身邊，卻看到了她驕傲的目光。你宅在家里休憩，我不羨慕，即使我享受著淋漓的汗水，內(nèi)心卻涌動著甘泉的清涼。因?yàn)椋沂沁@個夏天最美的學(xué)生。這句話感染了我，我想說此時我也是一名最美的學(xué)生。

2015年11月16日我們迎來了國培的第二個階段診斷示范，李主任和王老師對我們進(jìn)行了教育教學(xué)理念的培訓(xùn)，指導(dǎo)填寫課堂觀察量表，探究學(xué)習(xí)和問題意識這兩個量化的分析，不僅使我在聽評課中有了理論支撐，還讓我意識到對學(xué)生探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)的重要性。樸主任的“世界咖啡”令我們耳目一新，組織學(xué)員探討了“一節(jié)數(shù)學(xué)好課的標(biāo)準(zhǔn)”，我們每個小組集思廣益，集眾人之所長，呈現(xiàn)本組的成果，也讓我們對一節(jié)好的數(shù)學(xué)課有了新的認(rèn)識。

同時影壁山小學(xué)的張?jiān)嚼蠋熀臀倚５睦罨燮嚼蠋煾鳛槲覀冋故玖艘还?jié)診斷課。大家根據(jù)課堂觀察量表的信息，發(fā)現(xiàn)問題并提出有效建議。最讓我記憶深刻的是姜丹老師和祝聯(lián)老師給我們帶來的兩節(jié)示范課，他們的課堂充實(shí)有效，精彩異常，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，兩位教師與學(xué)生之間的互動是最令我驚嘆的，做教師就應(yīng)該走到學(xué)生中，讓孩子從內(nèi)心接受老師，他們才能接受知識。2016年3月1日進(jìn)行第三階段研課磨課，國培團(tuán)隊(duì)的老師對我們每位學(xué)員的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行深入地研究推敲，盡管我們在準(zhǔn)備的時候已經(jīng)想的很周全，但經(jīng)過國培團(tuán)隊(duì)老師的仔細(xì)批閱，還是發(fā)現(xiàn)了我們在目標(biāo)上的不準(zhǔn)確地方，在設(shè)計(jì)上存在的不足之處。

培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的李艷霞老師給我們上了一節(jié)示范課。我們被這一節(jié)課所折服，她那激情四溢的教學(xué)風(fēng)格，多才多藝的個人素養(yǎng)，讓學(xué)生在很短時間內(nèi)就喜歡上了她?？鬃印秾W(xué)記》云：親其師，信其道。學(xué)生喜歡你，就會無條件地追隨你。

在本階段的最后，李主任根據(jù)我們每個人的不同教學(xué)特點(diǎn)總結(jié)了數(shù)學(xué)的基本思想分為推理思想、抽象思想和模型思想，使我們對數(shù)學(xué)的理解更深一步，也明確了今后的努力方向。

2016年3月17日，我們齊聚二實(shí)驗(yàn)進(jìn)行第四階段的成果展示，影壁山的王志國老師和我校的孫彤老師為我們帶來了兩節(jié)總結(jié)課，他們熟練的教學(xué)姿態(tài)，完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，完全展示了他們在國培中的收獲。

令我最記憶深刻的是孟范舉教授給我們講的《實(shí)現(xiàn)“數(shù)學(xué)化”教學(xué)的思考》讓我真正的體會到小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂不是為了教數(shù)學(xué)而教數(shù)學(xué)，為我的數(shù)學(xué)課提供了理論依據(jù)和理論支撐。

二、走過國培，我從容

這次國培學(xué)習(xí)，讓我們品嘗到了一頓最豐盛，最美味，最營養(yǎng)，最有價(jià)值的“知識文化大餐”。

個人認(rèn)為使我改變最大的就是研課磨課階段，雖然作為年輕教師工作經(jīng)驗(yàn)尚淺，但也經(jīng)歷過國培，網(wǎng)上學(xué)習(xí)和面對面的輔導(dǎo)還是有差距的。為了準(zhǔn)備研課磨課階段的講課我精心準(zhǔn)備了三天時間，心里還美滋滋的想：我請教了我的同事，參考了很多資料，我的設(shè)計(jì)應(yīng)該不用做太大的改變！可當(dāng)研磨我教案的時候聽了國培團(tuán)隊(duì)的建議，之前的想法全部打翻了，自己的不足之處還有很多。但當(dāng)時腦子里卻是一片空白，以前準(zhǔn)備課都需要三四天的時間，現(xiàn)在只有一晚上的時間我能行嗎？但想到我的其他同事當(dāng)天就可以講，我也一定可以的，所以下班回家后抓緊一切時間修改我的教案，最后在我的努力下終于完成了，第二天的講課也很順利。就像李主任對我們說的，你不努力是因?yàn)闆]有人逼迫你去做，你不做就永遠(yuǎn)不知道自己的能力有多大。所以我特別感謝國培給了我這次成長的機(jī)會，給我提升自身能力的機(jī)會。

不但在自身能力上我得到提升，同時在教學(xué)中我也有所觸動，孟范舉教授給我們講數(shù)學(xué)分為兩種不同形式，一種是現(xiàn)成的數(shù)學(xué)，也就是傳統(tǒng)的教學(xué)模式的方法，另一種是活動的數(shù)學(xué)，也就是我們現(xiàn)在所要求的，讓學(xué)生變被動為主動，成為課堂的主角，師生共同交流學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。比如在研課磨課階段我們學(xué)校的王麗紅老師講的《推理》，在出示例題情境圖處團(tuán)隊(duì)老師給的意見是不要直接呈現(xiàn)情境圖，而是找?guī)讉€人把它演出來，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個同學(xué)都可以參與到教學(xué)活動中，所以在教學(xué)時我借鑒這種方式不直接出示例題的情境圖，能演出來的找同學(xué)演，演不出來的就將其編成小故事，這樣的教學(xué)不但使數(shù)學(xué)課堂更充實(shí)，而且學(xué)生也愿意學(xué)數(shù)學(xué)了。

三、延續(xù)國培，我憧憬

在國培學(xué)習(xí)期間，教授老師們通過鮮明的觀點(diǎn)，詳實(shí)的案例闡述了數(shù)學(xué)教育的理論，更新，沖擊著我們的教育理念。因此，通過學(xué)習(xí)，分析我在教學(xué)中的問題，認(rèn)真謀劃如何通過有效，多樣化的手段提升教育水平，在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷進(jìn)步。

這次國培只是個手段，只是一個開端，對于國培給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流，我會將在這里學(xué)到的繼續(xù)運(yùn)用到今后的教學(xué)中，引領(lǐng)發(fā)展推動發(fā)展，是我們的首要任務(wù)。

“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，總之，在今后的教學(xué)工作中，我會延續(xù)國培的精神，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。參加國培是我人生中最難忘的一段時光，因?yàn)樗屛页墒?，讓我成長，讓我進(jìn)步，讓我自信。

國培的時間很短，我的國培路卻還有很長，真的要感謝李主任還有國培團(tuán)隊(duì)的老師們，我想有了你們的這次培訓(xùn)、指導(dǎo)、幫助，我的教師路會走得更遠(yuǎn)。謝謝！

第五篇：國培感悟

國培，感悟體育精神

2013年8月，在我參加工作的第三年，我非常有幸的參加了“國培計(jì)劃（2013）”——四川省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目初中體育的培訓(xùn)。

這不是我第一次參加國培，卻是第一次培訓(xùn)到自己所學(xué)的專業(yè)，感覺有點(diǎn)興奮又有點(diǎn)焦慮，興奮的是終于可以再一次對自己的專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)；焦慮的是害怕自己已經(jīng)忘記專業(yè)知識。我迫不及待的登陸了學(xué)習(xí)中心，發(fā)現(xiàn)里面的成員居然有我初中時的老師、有我的師兄師姐、還有和我同時參加工作的同學(xué)和朋友。更讓我意外的是，指導(dǎo)教師讓我擔(dān)任了班長一職，這是考驗(yàn)我的一個機(jī)會，于是，我更加堅(jiān)定了自己要好好進(jìn)行培訓(xùn)的信念！

作為一名體育教師，參加培訓(xùn)的機(jī)會少之又少，我非常珍惜這次培訓(xùn)，這對于促進(jìn)體育教師專業(yè)成長，提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量和推動體育發(fā)展有積極的作用。我希望自己能夠通過這次培訓(xùn)在教學(xué)能力、理論水平上上一個新臺階。我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。

從開始學(xué)習(xí)到今天，我翻看了各位同仁發(fā)表的話題，絕大部分都是關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)體育設(shè)施不齊全的問題。由于各地、各校的辦學(xué)條件差異很大，在許多農(nóng)村學(xué)校，體育器材達(dá)標(biāo)率很低。目前，農(nóng)村學(xué)校的體育設(shè)施主要以學(xué)校自籌、自制為主，和城市學(xué)校相比，農(nóng)村學(xué)校爭取社會贊助，改善體育教學(xué)條件的可能性很小，只有極少數(shù)農(nóng)村中小學(xué)器材達(dá)到國家器材目錄最低標(biāo)準(zhǔn)。

對于這一現(xiàn)象，我分析了幾個原因。

一、傳統(tǒng)文化因素

隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們的物質(zhì)文化生活日益豐富，人們對體育的認(rèn)識有了徹底改變，但歷史長期積淀下來的影響不可能在短時期消失，它任然影響著人們。有相當(dāng)多的人對體育和體育鍛煉的內(nèi)涵認(rèn)識不足，在很大程度上只是理論上得到認(rèn)可。傳統(tǒng)的社會文化觀念，制約了學(xué)校體育的發(fā)展。

二、教育因素

長期以來，受應(yīng)試教育和中高考導(dǎo)向的作用的影響，學(xué)校教育主要從學(xué)生近期發(fā)展考慮學(xué)生課程，以迎合社會發(fā)展的需要。體育應(yīng)有的作用價(jià)值卻沒有引起重視，體育教學(xué)處于可有可無的地位，重智輕體育的傾向較為突出。

三、經(jīng)濟(jì)因素

經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，辦學(xué)規(guī)模加大，客觀上造成體育器材缺乏。農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施投入受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的限制，造成地區(qū)體育器材缺口加大，在一定時間內(nèi)很難達(dá)到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

四、管理因素

管理不善，不合理損耗嚴(yán)重，造成體育器材的浪費(fèi)。管理不善，保護(hù)不好，使僅有的一些器材“丟”“送”“偷”“損”“傷”。

個人覺得，學(xué)校體育器材的購買要本著一心一意為學(xué)生服務(wù)為原則。學(xué)校體育工作是學(xué)校教育管理的重要一環(huán)，從整體上能保證學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸多方面協(xié)調(diào)發(fā)展和提高，從而保證學(xué)校體育工作的實(shí)施。

想給學(xué)生一滴水，教師就該具備一桶水。這次培訓(xùn)，我一定要靜下心

來采他山之玉，納百家之長，不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新，深刻感悟體育教育教

學(xué)的精髓，在教學(xué)與教研中走出自己的不尋常路，為我國體育教育事業(yè)奉

獻(xiàn)自己的青春與無限精力！