第一篇：最美教師事跡材1

最美教師事跡材料

我叫xxx，是巨野縣田莊鎮(zhèn)xxx小學(xué)的一名教師。自1999年參加工作以來，我始終把“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字謹(jǐn)記心間，全身心地投入到教育教學(xué)工作中去，做到既教書又育人，在三尺講臺(tái)上默默地奉獻(xiàn)著,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。

2007年，由于工作的需要，我被選聘到xxx小學(xué)任教。在這里，領(lǐng)導(dǎo)安排我做中層干部，分管學(xué)校的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、公共財(cái)物等工作。對(duì)此，我采取了把需要完成的任務(wù)分擔(dān)給各班級(jí)，然后成立檢查小組，每天檢查各班級(jí)任務(wù)完成情況，最后進(jìn)行評(píng)比公示等一系列方法。這些方法，把各班級(jí)學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)了起來，學(xué)生能自覺保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生了，能自覺愛護(hù)公共財(cái)物了，道德素質(zhì)提高了，矛盾變少了，班集體主義榮辱感大大增強(qiáng)了，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、活動(dòng)和生活習(xí)慣；學(xué)校里的好人好事層出不窮，出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的良好局面。看到學(xué)校出現(xiàn)了這么好的局面，看著同學(xué)們漸漸養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，我內(nèi)心感到無比的高興和自豪。我感到我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛落到了實(shí)處，起到了作用。

身為一名人民教師，我時(shí)常問自己這樣一個(gè)問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)具備的最重要的條件是什么？在實(shí)踐的過程中我逐漸發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛心。

我對(duì)學(xué)生充滿著深深的愛，我密切關(guān)注我的每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。2001年，在xxx任教時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我班里一個(gè)叫xxx的學(xué)生，由于得過小兒麻痹癥，下肢雖然能走，但走起路來非常困難。有個(gè)別學(xué)生歧視嘲笑他，還模仿他走路。我發(fā)現(xiàn)后，及時(shí)對(duì)那位學(xué)生進(jìn)行了批評(píng)教育，動(dòng)之以情，曉之以理，使那位學(xué)生的思想行為有了徹底的轉(zhuǎn)變。在給學(xué)生排位時(shí)，我還把xx同學(xué)特意安排靠近教室門的位置上，目的是使他進(jìn)出方便。一個(gè)星期五的上午，我感到胃里不舒服。放學(xué)后，我正想去衛(wèi)生室買藥時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)xx同學(xué)的父母今天沒來接他，xx獨(dú)自一人一步幾拐非常吃力地走著。我毫不猶豫，推遲買藥時(shí)間，連忙驅(qū)車把他送回了家。當(dāng)時(shí)，xx的父母下地勞動(dòng)還沒回家，只有他年近70的奶奶在家。xx和他的奶奶都很感動(dòng)，都非常盛情地邀我在他家吃飯，但我婉言謝絕了。

自任職以來，被我?guī)椭^的學(xué)生有很多很多，有很大一部分學(xué)生理解了我對(duì)他們的真情友誼，因而相信我，樂意接近我，非常敬重我。不僅對(duì)自己的學(xué)生我甘心幫助，就是對(duì)萍水相逢的人我也樂于伸出援助之手。

2000年4月26日下午，我在菏澤自學(xué)考試完坐車回到巨野汽車站，天已經(jīng)很黑了，便取出記在車站的自行車趕快往家趕。當(dāng)趕到鄆巨路黃莊附近時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)人騎著自行車好像在跟著我。我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)緊張，心想是不是遇到了壞人。我于是加快了騎車的速度，可那人也加快了騎車的速度，我又放慢了騎車的速度，令我驚奇的是，那人也放慢了騎車的速度。我鼓起勇氣，索性停了下來，看看那人到底想干什么。那個(gè)人也在我不遠(yuǎn)處停了下來。我壯壯膽，試探地問：“你，你誰呀？”“叔叔，我迷路了?！币粋€(gè)童音傳了過來。我一聽是個(gè)孩

子，心里懸起的石頭落了地。我推著車走近那孩子，問清了他的情況以及迷路的原委。原來，這孩子是原夏官屯鄉(xiāng)的，他到新華書店買完書后，就在城里轉(zhuǎn)悠著玩了起來，玩著玩著就找不清回家的路了。他說他家沒有電話，也不知道他鄰居家的電話號(hào)碼，暫時(shí)我也給他說不清他回家的路，于是我決定帶他回家?；氐郊液?，我讓他吃了飯，并給他安排了住宿，第二天便指點(diǎn)他返回了家鄉(xiāng)。

我每天都出滿勤、干滿點(diǎn)，早到晚歸，不愿耽誤學(xué)生一分一秒。2013年4月2日下午，我兒子得了重感冒。第二節(jié)下課后，我給兒子量了量體溫，兒子竟然發(fā)燒燒到了39度半。幾個(gè)同事知道后，都勸我：“快去給孩子看看吧，別把孩子燒壞了。”我說：“沒事沒事，可能是剛才量錯(cuò)了?！蔽移垓_了同事，更欺騙了我自己。其實(shí)，我心里不愿麻煩同事，更不愿耽誤我學(xué)生的第三節(jié)語文課。最后，我還是堅(jiān)持上完第三節(jié)課才急忙去給孩子看的病。在給孩子看病的路上，看到孩子那蜷作一團(tuán)難受的樣子，我心痛得幾乎想要流下眼淚，我感到自己對(duì)兒子太狠心，我感到我不是一個(gè)稱職的好爸爸。也許由于我給兒子看病不及時(shí)，害得兒子打了一星期的吊瓶，疼的妻子直抹眼淚，不住地嗔怪我：“天天像著了迷似的，學(xué)生，學(xué)生，你的眼中只有你的學(xué)生，什么時(shí)候有過我們娘倆！”也不怪妻子嘮叨，細(xì)細(xì)想來，為了我的學(xué)生，我實(shí)在虧欠他們娘倆太多，太多！為了能更好地奉獻(xiàn)他人、服務(wù)社會(huì)，我還踴躍地加入“學(xué)雷鋒志愿服務(wù)隊(duì)”，成為了一名“學(xué)雷鋒志愿者”。

我對(duì)教育事業(yè)有著一份熾熱而執(zhí)著的愛。為了提高自身素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的人民教師，我刻苦學(xué)習(xí)，于2002年拿到了普通話水平二級(jí)甲等證書，并在2005年和2010年分別取得了曲阜師范大學(xué)專科畢業(yè)證書和菏澤學(xué)院本科畢業(yè)證書。

由于我的基本功比較扎實(shí)，2005年8月，我指導(dǎo)的學(xué)生戰(zhàn)蘭爭在菏澤市首屆少年兒童英語和普通話風(fēng)采大賽暨山東省首屆少兒講普通話說英語風(fēng)采大賽（菏澤賽區(qū)）選拔賽中，表現(xiàn)突出，榮獲二等獎(jiǎng)；2008年11月，我在田莊鎮(zhèn)中心學(xué)校舉辦的“師德演講比賽”中榮獲二等獎(jiǎng)；2011年5月，我的硬筆書法經(jīng)山東省中國書畫藝術(shù)等級(jí)考試專家委員會(huì)評(píng)審，達(dá)到中級(jí)四級(jí)水平。我能創(chuàng)造性地開展班級(jí)工作，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績高，在學(xué)校的工作考評(píng)中，經(jīng)常被評(píng)為優(yōu)秀；2009年，由于少先隊(duì)工作成績顯著，我被共青團(tuán)巨野縣委評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)工作者。

總之，多年來，自己為了教育事業(yè)，為了孩子們的茁壯成長奉獻(xiàn)出自己美好的青春，付出了艱辛的努力，同時(shí)也取得了顯著的成績。然而，追求永無止境，奮斗永無窮期。今后，我要在新的起點(diǎn)上，以新的姿態(tài)，更加努力地學(xué)習(xí)和工作，為培養(yǎng)出更多的祖國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的合格人才，實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

第二篇：最美鄉(xiāng)村教師事跡材——羅志忠

奉獻(xiàn)教育終無悔 春風(fēng)化雨潤無聲

——關(guān)于推薦兩當(dāng)縣最美鄉(xiāng)村教師羅志忠同志事跡材料

羅志忠，男，1963年出生，1980年開始工作，小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任教楊店學(xué)區(qū)豆坪教學(xué)點(diǎn)。長期的生活磨練和工作中的歷練，不僅使他養(yǎng)成自強(qiáng)不息、勇挑重?fù)?dān)，正視現(xiàn)實(shí)，戰(zhàn)勝挫折的精神，而且也使他學(xué)會(huì)了做人，擁有一顆真誠而善良的心。在從事教育工作三十四年來，他始終以“道雖通不行不至，事雖小不為不成”為人生信條，從每件小事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，用心做事業(yè)，用愛做教育，譜寫了一曲曲奉獻(xiàn)之歌，受到領(lǐng)導(dǎo)、同行、學(xué)生及家長一致好評(píng)。

一、思想上力爭上游，要求進(jìn)步。

羅志忠老師常說：為人師者，必須以德為先，以責(zé)為重，以生為本；做學(xué)生人生的導(dǎo)師、生活的向?qū)?、技能的教練、學(xué)習(xí)的楷模、心靈的摯友。作為一名教師，他把全部的精力和心血都傾注在孩子們的身上。在工作之余他認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真踐行科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，強(qiáng)化理論與實(shí)踐，不斷提高自身素養(yǎng)，扎實(shí)工作，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。

二、熱衷教育事業(yè)，默默奉獻(xiàn)。

教育是人類社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)，教師肩負(fù)著為社會(huì)進(jìn)步培養(yǎng)人才的光輝使命。1980年2月，正值青春韶華之年，響應(yīng)村里的號(hào)召他步入教育之門，在豆坪小學(xué)為孩子們搭起追尋夢的舞臺(tái)，青絲變白發(fā)，不悔的是無私的奉獻(xiàn)。教育是有溫度的，只有源頭活水，才能長青不老。1990年秋季，已而立之年的羅志忠老師踏上了他的朝圣之旅，考入成縣師范民教班，進(jìn)行脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。1992年8月學(xué)成歸來任豆坪小學(xué)教導(dǎo)主任，積極配合校長探索管理方法，蓄睿智之氣，育高德之人，固立校之本。他身先士卒，主動(dòng)擔(dān)任兩個(gè)年級(jí)數(shù)學(xué)，在羅志忠老師的榜樣示范，學(xué)校的教學(xué)成績一直位居全鄉(xiāng)前列。

他平時(shí)總是嚴(yán)格要求自己，工作勤勤懇懇、任勞任怨，他所任的學(xué)科在楊店學(xué)區(qū)舉行的檢測中，總能取得優(yōu)異的成績，本人也曾先后多次受到上級(jí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

丹心育桃李，綠葉襯紅花是羅志忠老師的從教諍言；捧著一顆心來，不帶半根草去是桃李的真誠贊譽(yù)；菁菁校園就是他的家是同事們常掛在嘴邊的一句話；愛生如子是家長們真切評(píng)價(jià)！

三、在生活中樂觀向上，潤物細(xì)無聲。

生活中的羅志忠老師樂觀向上，以豁達(dá)的胸懷迎接每一天。他每天早晨總是第一個(gè)跨進(jìn)校園，打掃衛(wèi)生。在學(xué)生的心中，他常常是一副笑臉友善和藹，他以自己的言行來影響感化學(xué)生，真心實(shí)意的愛學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行情感教育是他們成長所需的沃土。他深深的知道：教師的愛似春風(fēng)，能驅(qū)散孩子心頭的陰影；似良藥，能康復(fù)那些畸形變態(tài)的心靈；似火種，能燃亮失望者對(duì)人生的向往之光；似甘露，能輕輕灑在學(xué)生那嫩嫩的綠色的心田。只有用心從教，傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)愛弱勢群體，每個(gè)人的內(nèi)心才會(huì)真正的和諧，只有人的內(nèi)心和諧，社會(huì)才能真正和諧。

時(shí)間飛逝，日月如梭，羅志忠老師在教育生涯已快走過三十四個(gè)春秋，多年的教育生活，讓他付出了許多。同時(shí)他也真正體會(huì)到了勤勞者的艱辛與快樂，他愛偉大的教育事業(yè)，更愛可愛的學(xué)生。他常說：“我選擇了教育，一生無悔！”面對(duì)新形勢，他一如既往，立足本職，盡職盡責(zé)，默默奉獻(xiàn)，以自己至真至誠的耐心，澆灌著孩子生命的五色土，讓他們快樂健康的成長。

楊店鄉(xiāng)九年制學(xué)校 二〇一四年五月十二日

第三篇：最美鄉(xiāng)村教師事跡材——李彥軍

滿腔熱血育桃李丹心一片獻(xiàn)山村

——關(guān)于推薦兩當(dāng)縣最美鄉(xiāng)村教師李彥軍同志事跡材料 李彥軍，男，漢族，1960年出生，1980年被錄用為民辦教師，1996年轉(zhuǎn)正，小學(xué)高級(jí)教師，曾任教楊店學(xué)區(qū)顏河小學(xué)，現(xiàn)任教楊店學(xué)區(qū)靈官教學(xué)點(diǎn)。在從教35年中，他在平凡的崗位上，辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)，用熱血和汗水書寫著自己平凡的人生，獲得了豐碩的成果，得到了各級(jí)組織的認(rèn)可。先后多次榮獲優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者，骨干教師等榮譽(yù)稱號(hào)。

“學(xué)校就是我的家”

1980年春，他懷著無比激動(dòng)的心情邁上了新的工作崗位。來到楊店鄉(xiāng)顏河小學(xué)這個(gè)離縣城較偏僻的村學(xué)，當(dāng)時(shí)教室是一座破爛不堪的古廟和四面透風(fēng)的舊倉庫，大部分學(xué)生坐著缺胳膊少腿的破桌凳上課，看著一雙雙求知若渴的眼睛，他暗下決心：“我要把學(xué)校當(dāng)成自己的家”。就這樣，他像一顆種子把根深深地扎在遠(yuǎn)離他家的這塊土壤里，一干就是十年，十年中他主動(dòng)與村干部協(xié)商，維修了教室和教師宿舍，后來又組織全校師生勤工儉學(xué)，利用這些有限資金添加了二三十套新桌凳，還制作了籃球桿，爬桿，挖了跳遠(yuǎn)沙坑等，使學(xué)校面貌煥然一新。1986年他又主動(dòng)與鄉(xiāng)政府領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，在村民的大力支持下，把舊倉庫教室拆除了，1987年5月，一所嶄新的學(xué)?？⒐ち?。1990年初，他又被鄉(xiāng)教管會(huì)和學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)調(diào)至本鄉(xiāng)靈官小學(xué)任教，當(dāng)時(shí)，校舍破爛不堪，他通過各方面協(xié)調(diào)爭取資金，經(jīng)過一年時(shí)間，一所嶄新的學(xué)校建成。沒有體育教育教學(xué)用具，他就組織師生勤工儉學(xué)，利用勤工儉學(xué)籌得資金購木板和師生自伐木頭做籃桿，帶領(lǐng)全體師生利用勞動(dòng)課堅(jiān)持兩個(gè)多月，取土鋪操場，自倒兩副乒乓球臺(tái)，學(xué)校設(shè)施俱全，靈官小學(xué)成了全鄉(xiāng)一流村學(xué)。每年“六一” 兒童節(jié)，他都動(dòng)員組織

師生積極排練文藝節(jié)目，在節(jié)日上給父老鄉(xiāng)親獻(xiàn)上了一曲曲純真的贊歌，受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、群眾的好評(píng)。為了感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和群眾的大力支持，他嚴(yán)抓學(xué)校和教學(xué)管理，制定各項(xiàng)規(guī)章制度，整頓校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使靈官小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量步步提高，連續(xù)多年畢業(yè)班升學(xué)考試成績名列前茅。1993年畢業(yè)班雙科合格率100%，受到市委、市政府表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，多次受到縣委、縣政府和鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)政府的獎(jiǎng)勵(lì)，獲得了縣級(jí)示范學(xué)校榮譽(yù)稱號(hào)。

學(xué)生就是我的孩子

人們常說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。在學(xué)校他既是校長又是家長，學(xué)生吃喝拉撒，大大小小的事他都得管。冬天，他給一二年級(jí)學(xué)生生火；夏天，他怕離家較遠(yuǎn)的學(xué)生喝生水、吃干饃拉肚子影響學(xué)習(xí)，就每天給學(xué)生燒開水喝，小學(xué)生臉臟了，他動(dòng)手洗。每當(dāng)開學(xué)時(shí)，他就走東家串西家，動(dòng)員學(xué)生及時(shí)返校，使學(xué)齡兒童及時(shí)入學(xué)，決不讓一個(gè)孩子輟學(xué)。在他的努力下，學(xué)校入學(xué)率達(dá)到100%。35年來，他所到學(xué)校沒有一個(gè)學(xué)生因各種原因而輟學(xué)。

在孩子眼中，他既是班主任，又是父母。在學(xué)習(xí)上，他對(duì)每個(gè)學(xué)生都嚴(yán)格要求，在生活上，他總是無微不至的關(guān)懷，視學(xué)生如同自己的孩子。在靈官小學(xué)任教期間，閆林林同學(xué)早年喪失母親，父親在外打工，家庭生活非常困難，孩子衣服破爛不堪，冬天來了，就用麻繩系在腰上，有時(shí)來學(xué)校沒有饅頭吃，他看在眼里，急在心里，他不忍心看著孩子受苦，自己給閆林林同學(xué)縫補(bǔ)衣服，每天將自己的飯菜分一份給他吃，幫他買課本、學(xué)習(xí)用具等，這一行為感動(dòng)著這個(gè)孩子。后來閆林林同學(xué)寫給他一封信，為了報(bào)答李彥軍老師對(duì)自己的關(guān)愛，認(rèn)他做了干爸。2003年非典期間，他天天堅(jiān)持給學(xué)生量體溫，熬白蒿水喝，教室消毒等。有一次，四年級(jí)學(xué)生

陳英發(fā)高燒，他立即給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門打電話，并守護(hù)陳英同學(xué)直到醫(yī)用車將她送進(jìn)醫(yī)院做檢查治療，事后，家長向他感謝，他謙虛地說：“這是我應(yīng)該做的”。他用自己赤誠之心贏得了家長和學(xué)生的好評(píng)。

一方水土養(yǎng)育一方人，每到一所學(xué)校，他都能受到學(xué)生的愛戴，家長的尊敬。正如學(xué)生家長多說：“你既是學(xué)生的家長，又是學(xué)生的父母，把孩子交給你，我們放心”。

質(zhì)量就是學(xué)校的生命

35年來，他勇挑重?fù)?dān)，年年擔(dān)任主課授課任務(wù)，每周授課量不少于30節(jié)，始終將質(zhì)量當(dāng)做學(xué)校的生命。在33年的村學(xué)校長工作中，他總是將教育教學(xué)及學(xué)生安全當(dāng)做學(xué)校的中心工作常抓不懈。他常對(duì)教師說：“質(zhì)量是學(xué)校的而生命，我們要將質(zhì)量時(shí)刻記在心上，掛在嘴上，抓在手上，要不愧于學(xué)生，不愧于家長”。

這位農(nóng)村的兒子，以他寬廣的胸懷，用心用熱血塑造和培養(yǎng)著下一代，他認(rèn)真分析，潛心研究，針對(duì)學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，確定了“向課堂教學(xué)要質(zhì)量，向教學(xué)改革要質(zhì)量”。為此他率先垂范，積極投身到教育教學(xué)研究和改革中，堅(jiān)守工作崗位，愛校如家，為其他教師做了表率。他在2004年寒假中，砍柴不小心砍傷腳，去醫(yī)院治療縫合四五針。2005年春開學(xué)，他的腳傷沒有完全治愈，為了不耽誤學(xué)生上課，他拄著拐杖堅(jiān)持上課。當(dāng)時(shí)學(xué)區(qū)校長下村學(xué)檢查工作時(shí)發(fā)現(xiàn)，并準(zhǔn)假讓他休息，他卻說：“只要能走，就能上課，找人代替我上課，我不放心?！币恢眻?jiān)持到學(xué)生放假，這一行動(dòng)感動(dòng)了學(xué)生和家長，也感動(dòng)了學(xué)區(qū)校長，為此得到了師生的尊敬和家長的愛戴。

高度的責(zé)任心，出色的教學(xué)成績，使他受到學(xué)生歡迎，家長的稱贊，靈官小學(xué)曾獲得市委、市政府表彰，個(gè)人曾多次受到縣委、縣政府獎(jiǎng)勵(lì)，獲得楊店鄉(xiāng)黨委、政府表彰數(shù)十次，面對(duì)成績，他從不驕傲自滿，教學(xué)上的高尚品德和治學(xué)態(tài)度，為師生做出榜樣。他忠實(shí)地履行著人民教師的神圣使命和光榮職責(zé)，靈官小學(xué)的巨大變化都傾注著他的心血和汗水。

春夏秋冬，寒來暑往，35年來，他迎來送走了一批又一批展翅高飛的小鳥，也贏得了如潮的鮮花和掌聲，譜寫著山村教師動(dòng)聽的樂章。

楊店鄉(xiāng)九年制學(xué)校

二〇一四年五月十二日

第四篇：最美鄉(xiāng)村教師事跡材——李進(jìn)文

甘當(dāng)山區(qū)學(xué)校的教書人

——關(guān)于推薦兩當(dāng)縣最美鄉(xiāng)村教師李進(jìn)文同志事跡材料 李進(jìn)文，現(xiàn)任楊店學(xué)區(qū)靈官教學(xué)點(diǎn)教師，一九八〇年三月參加工作，任教三十四年。

自從踏上教學(xué)之路起，李進(jìn)文同志深感作為一名教師責(zé)任重大，事業(yè)光榮，他一心一意撲在教學(xué)工作上，憑著自己年輕有為和一腔熱血，把工作當(dāng)事業(yè)，把學(xué)生當(dāng)親人，把學(xué)校當(dāng)家庭，愛崗敬業(yè)，勤奮踏實(shí)地在基層邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校任教，一干就是三十四年。

三十四年中，李進(jìn)文同志首先在靈官小學(xué)任教，那是一九八〇年，當(dāng)時(shí)任民辦教師，每月工資只有五塊錢，離家三十多里，那時(shí)不像現(xiàn)在交通這么方便，只能常年住校，隔幾周才能步行回家一次，順便帶點(diǎn)生活用品，微薄的收入，生活有的時(shí)侯還得父母接濟(jì)。后來由于上級(jí)工作調(diào)整，李進(jìn)文老師又由靈官小學(xué)調(diào)往夏莊小學(xué)任教，夏莊小學(xué)比靈官小學(xué)更遠(yuǎn)更偏僻，自然回家更不方便，想幫助父母干農(nóng)活根本顧不上，每到冬季周六放學(xué)，步行回到家時(shí)天已經(jīng)黑了，為了不耽誤上課，星期天又得趁早趕回學(xué)校為下周備課，一九八四年，他爺爺和奶奶相繼去世，由于當(dāng)時(shí)信息不通，交通不便，當(dāng)家人前來報(bào)信時(shí)老人早已離世，最令李進(jìn)文老師遺憾的是沒能見上親人最后一面，帶著悲痛的心情料理完老人們的喪事后，他又匆忙返回學(xué)校給學(xué)生上課。一九八七年教師調(diào)整，李進(jìn)文老師又從夏莊小學(xué)調(diào)往顏河小學(xué)，這次調(diào)動(dòng)，李進(jìn)文老師幾乎是從楊店學(xué)區(qū)的北面調(diào)到了南面，顏河小學(xué)地處偏僻，不論到?；丶叶家轿寮伊海瑏砘刈匀恢荒懿叫性谄閸绲纳铰飞?，那時(shí)每參加一次學(xué)區(qū)會(huì)或教研活動(dòng)都很不方便，多次遇到

1下雨或下雪天李進(jìn)文和一同的三位教師手拄一根竹棍（因?yàn)檫@樣才能防滑）艱難地行進(jìn)在泥濘之中。他以苦為樂，互相協(xié)作，所帶科目的教學(xué)成績連續(xù)幾年一直名列學(xué)區(qū)前列，由于李進(jìn)文同志工作出色，一九九〇年教委又調(diào)動(dòng)他到興化小學(xué)任教。興化小學(xué)當(dāng)時(shí)的條件和現(xiàn)在相比，差距很大，吃水要從縣城用車去拉，生活等各方面困難重重極不便利，尤其是山高路遠(yuǎn)，缺乏交通工具，自行車是李進(jìn)文老師唯一的交通工具，當(dāng)時(shí)的田西公路剛剛修通，并沒有硬化，上山自行車只能推著走，由于坡陡灣急，山上拳頭大的石頭時(shí)常散落在路上，李進(jìn)文老師一次騎自行車路途中就被石頭蹭翻，由于下行的慣性使人從車上摔出幾米遠(yuǎn)，不知昏迷多長時(shí)間，被一輛前往站兒巷運(yùn)貨車的喇叭聲喚醒，強(qiáng)忍著疼痛直起身，這時(shí)手掌劃破了，衣服刺破了，看著這前后無人的絕境，當(dāng)時(shí)多想有人前來拉自己一把?。?/p>

后來組織考慮到李進(jìn)文的家庭確實(shí)有困難又先后調(diào)動(dòng)他到豆坪小學(xué)、靈官小學(xué)任教。

在三十四年的教學(xué)中，李進(jìn)文老師無數(shù)次照顧過在校突然發(fā)病的學(xué)生，為他們請(qǐng)醫(yī)看病，倒水服藥，護(hù)送小學(xué)生安全回家。

由于李進(jìn)文老師曾經(jīng)經(jīng)歷過一九七六年的地震，所以二零零八年“5.12”大地震發(fā)生之前時(shí)的微震，使他憑直覺感到有地震發(fā)生，他在大地震爆發(fā)之時(shí)已將全校學(xué)生安全的撤離到操場中心，大地在劇烈震動(dòng)時(shí)，同學(xué)們嚇哭了，李進(jìn)文老師不停地安慰著他們，他當(dāng)時(shí)都無暇顧及家人，這是多么偉大的愛、無私的愛……

在三十四年來，他感到有成功的喜悅，也感到無數(shù)的虧欠。聽聞自己的學(xué)生考上大學(xué)，成為各行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、成為致富領(lǐng)頭人他感到自己的付出是值得的。但這樣付出的背后，更多的是對(duì)家人的愧疚，他沒有盡到作為

父親應(yīng)盡的義務(wù)，沒有報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，三十四年來，他長年忙于教學(xué)，無暇顧及家庭瑣事，孩子的護(hù)理等重?fù)?dān)全壓在妻子一人肩上，而她默默地承受著這一切。

他刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，積極參加教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法。為了使自己成為一名合格的教師，跟上教育教學(xué)改革的步伐，他本人先后參加了甘肅省自學(xué)考試，分別獲得武威師范和蘭州大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)專科畢業(yè)證。之后又參加了市、縣、鄉(xiāng)“遠(yuǎn)程教育”培訓(xùn)、“國培”、“萬名教師”培訓(xùn)等，這樣一來，他感到知識(shí)更充實(shí)了，在教學(xué)上信心更大了，勁頭更足了。他本人除了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，更注意新課程改革的信息，使教學(xué)方法靈活而不呆板，先進(jìn)而不落后。教學(xué)上能堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合，從最后一名學(xué)生抓起，他一直認(rèn)為每一個(gè)學(xué)生對(duì)于老師來說都是天上的一顆閃耀的星星。當(dāng)老師要不唯親，只唯實(shí)，要把傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生做人作為自己教學(xué)的終極目標(biāo)。

他忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，一起工作的同志許多都改行了，認(rèn)為當(dāng)一輩子老師沒出息，但他的職業(yè)觀念很牢固，認(rèn)為自己的選擇是正確的，當(dāng)老師是自己的終生理想。在工作中李進(jìn)文老師能以身作則，任勞任怨，服從組織紀(jì)律，聽從組織分配，團(tuán)結(jié)同志，顧全大局。任教以來，他一直擔(dān)任班主任工作，認(rèn)真履行各項(xiàng)崗位職責(zé)，努力完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，由于他本人在教學(xué)上的不懈努力和探索，曾先后多次取得優(yōu)異成績，在1985年、1987年、1988年、1992年、1995年、2004年、2008年等七次被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教師，2009年獲全縣小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量測試三等獎(jiǎng)，2012年“萬名教師培訓(xùn)”中獲優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng)。

李進(jìn)文老師一直堅(jiān)信，教育是一種崇高的事業(yè)，自然需要教師把自己的知識(shí)無私地傳授給學(xué)生，教師要有“蠟燭”和“春蠶”的奉獻(xiàn)精神。山區(qū)學(xué)校各項(xiàng)環(huán)境差，條件落后，留不住教師，因此，作為一名鄉(xiāng)村教師不僅要有園丁的愛心和責(zé)任心，更要有一種不怕苦和耐得住寂寞的恒心。他自己生在農(nóng)村，甘愿為農(nóng)村的教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。

楊店鄉(xiāng)九年制學(xué)校

二〇一四年五月十二日

第五篇：最美教師事跡

陳林老師，總是用他的笑容感染著身邊的每一個(gè)人。他是一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，領(lǐng)著學(xué)生在知識(shí)的天空自由翱翔；他是一名稱職的年級(jí)組長，帶著年級(jí)組全體教師快樂高效地工作；他是一名讓班主任都汗顏的副班主任，教育學(xué)生、管理班級(jí)一點(diǎn)不落人后。凡是跟他在一起的人，都會(huì)不由自主地喜歡上他。

鄭孝明老師，他的身影似乎在學(xué)校的每個(gè)角落都能看見。他對(duì)待班上的小朋友們，包容而親切，耐心培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，為他們的未來奠基；他對(duì)待需要幫助的老師們，主動(dòng)而熱心，認(rèn)真做好每一次維修，讓我們的校園陽光唯美。所有認(rèn)識(shí)他的人，都接受過他多多少少的幫助，“感激”二字溢于言表。

廖小華老師，不管在數(shù)學(xué)教學(xué)，還是教育科研、班級(jí)管理方面，他總是走在人前，是老師們學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。他是數(shù)學(xué)教學(xué)的領(lǐng)頭雁，尊重關(guān)注每一個(gè)孩子，幫助指點(diǎn)每一位教師；他是教育科研的火車頭，榮譽(yù)、獲獎(jiǎng)接踵而至；他更是班主任群體中的佼佼者，一舉一動(dòng)只因一句話：一切為了孩子。

譚俊英老師，用她無私而博大的愛關(guān)注著孩子的生命成長，尤其注重班集體良好班風(fēng)和學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。她讓班上的每一個(gè)孩子沐浴經(jīng)典，欣然接受古圣先賢的智慧和洗禮；她那“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的愛，使每一個(gè)孩子健康快樂地成長。她從不驕傲，也從

不知足，始終堅(jiān)持著自己的教育理念，為偉大的教育事業(yè)添磚加瓦。

張龍友老師，左手牽著敬業(yè)，右手系著奉獻(xiàn)，他始終如一地?zé)釔壑恳粋€(gè)崗位。他是全能教師，從事過各個(gè)學(xué)科的教學(xué)，送走了一批批莘莘學(xué)子，可謂“桃李滿天”；他是萬能組長，努力協(xié)調(diào)組內(nèi)教師的良好關(guān)系，造就了一支親密合作、團(tuán)結(jié)一致的年級(jí)組。他主動(dòng)關(guān)心年輕教師，熱心幫助有困難的老師，還不遺余力地完善廚房事宜。只要知道他的人，都會(huì)情不自禁豎起“大拇指”。