第一篇：心理健康教育實施辦法(長效)

烏魯木齊市第三小學(xué)

學(xué)生心理健康教育實施辦法

心理健康教育是隨著社會的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展而對當(dāng)代社會對學(xué)校教育提出的新要求，也是學(xué)校教育的一種新的發(fā)展，它的內(nèi)容已日益滲透到人們的生活態(tài)度、生活觀點(diǎn)、以及實際的生活中，因此，作為學(xué)校，關(guān)注學(xué)生及留守學(xué)生的成長，就必須兼顧他們的身體。

一、心理健康教育的目標(biāo)：

心理健康教育的宗旨是解決學(xué)生和留守學(xué)生心理問題，維護(hù)他們心理健康、增強(qiáng)他們心理素質(zhì)，提高心理素質(zhì)，其具體目標(biāo)為：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，使學(xué)生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，樹立敬學(xué)、勤學(xué)精神，養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的個性，開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個性特征的發(fā)展。

4、培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會生活，增強(qiáng)學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力，生活適應(yīng)能力，社會交往能力和競爭能力，促進(jìn)學(xué)生生存能力的發(fā)展。

二、心理健康教育的原則：

教師要使自己處于與學(xué)生平等的地位，自覺地意識到師生雙方在人格上享有同等地位，并且使學(xué)生意識和體驗到師生雙方在人格上享有同等地位。尊重性在教育過程中，一定要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的言行，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的內(nèi)心世界。鼓勵學(xué)生積極參與，敞開心扉，敢于暴露自己的觀點(diǎn)，老師不要輕易地評價。

三、心理健康教育的內(nèi)容：

小學(xué)生心理健康教育要根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育，其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面：

1、學(xué)習(xí)心理健康教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略，學(xué)會微笑面對學(xué)習(xí)前進(jìn)道路上的“攔路虎”樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。

2、情感和意志的心理健康教育。根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人格、情感和意志的輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒，做情感的主人。

3、個性心理教育，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀、價值觀。

四、搞好心理健康教育的主要途徑。

1、建立心理咨詢室活動室，開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)。讓學(xué)生主動提出問題，并配備懂心理學(xué)、教育學(xué)，又具有豐富教育工作經(jīng)驗的周一平老師擔(dān)任心理咨詢員。

2、通過案例進(jìn)行教育，用各種發(fā)生在學(xué)生身上或身邊的事，設(shè)置教育情境，讓學(xué)生自教或互教，讓學(xué)生自己進(jìn)行分析案例，并相互討論當(dāng)事人的過錯或過失，教師及時加以正確引導(dǎo)。

3、充分利用課堂主陣地，開設(shè)心理保健課，加強(qiáng)心理健康指導(dǎo)。

4、開展豐富多彩的班隊活動，寓教育于這些活動中，引導(dǎo)學(xué)生在這些豐富多彩的集體活動中，提高認(rèn)知水平，同時學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作，從而健康成長。

5、利用墻報，手抄報等多樣化工具，宣傳普及心理健康知識。

6、開展社會實踐活動，拓寬學(xué)生的視野，磨礪學(xué)生的意識，讓學(xué)生經(jīng)風(fēng)雨見世面，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

五、做好留守學(xué)生及外來務(wù)工、流動人口子女的心理健康教育。

1、建立“留守學(xué)生、流動人口子女”檔案。

記載好學(xué)生父母外出打工的地址及聯(lián)系電話、家庭成員情況和學(xué)生臨時監(jiān)護(hù)人姓名及聯(lián)系方法等。班主任主動電話聯(lián)系此類學(xué)生父母，讓家長盡量作到定時與子女通電話溝通感情、與班主任聯(lián)系了解學(xué)生在校情況。

2、開展豐富多彩的活動，寓心理健康教育于有益的活動之中。普及心理健康知識——根據(jù)不同年齡段此類學(xué)生心理成長任務(wù)、特點(diǎn)、規(guī)律及問題，開展教育引導(dǎo)工作，幫助他們形成正確的觀念。體驗心理健康常識——幫助此類學(xué)生在活動中體驗學(xué)習(xí)、交往、生活的健康心態(tài)與思維方法，并養(yǎng)成良好習(xí)慣。注重心理健康保健——幫助他們了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象，培養(yǎng)對自身心理健康成長的關(guān)注與求助意識。

3、采取個別輔導(dǎo)的方法。

學(xué)生具有的煩惱、焦慮、緊張，往往因人而異，通過團(tuán)體指導(dǎo)有

時難以收到最佳效果，應(yīng)通過個別咨詢，對個體進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們減輕心理壓力和負(fù)擔(dān)。學(xué)校心理咨詢室具有心理咨詢、心理松弛、心理輔導(dǎo)、心理“充電”、心理活動等功能。

總之，在今后的工作中，要注重并加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，減少學(xué)生的不良行為，減少學(xué)生違法犯罪的隱患，為學(xué)生正常成長營造良好的環(huán)境。并通過一系列關(guān)愛行動幫助學(xué)生、留守學(xué)生、流動人口子女形成良好的人生觀、價值觀；學(xué)會控制自己的情緒，以積極的態(tài)度面對生活、面對挫折；學(xué)會與人相處的技巧，關(guān)心家人、朋友，尊敬師長；有一定的主見；生活能自理。是以“美”和“愛”來激活學(xué)生，能在他們心靈深處迸發(fā)出璀燦的火花。讓他們一起和諧、健康、快樂地成長。

烏魯木齊市第三小學(xué)

2011年2月

第二篇：集鎮(zhèn)長效管理工作的實施辦法

錢清鎮(zhèn)集鎮(zhèn)長效管理工作的實施辦法

第一章總則

第一條為了切實加強(qiáng)集鎮(zhèn)管理，建設(shè)優(yōu)美文明衛(wèi)生潔凈的現(xiàn)代小城市，根據(jù)《中華人民共和國城鄉(xiāng)規(guī)劃法》、《中華人民共和國大氣污染防治法》、《中華人民共和國土地管理法》、《中華人民共和國城市環(huán)境衛(wèi)生管理條例》、《中華人民共和國城市綠化條例》、《中華人民共和國城市道路管理條例》、《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》、《城市容貌標(biāo)準(zhǔn)》等有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，制定本辦法。

第二條本辦法適用于對集鎮(zhèn)規(guī)劃區(qū)的管理。

第三條本辦法所稱集鎮(zhèn)管理是指對集鎮(zhèn)市容市貌、環(huán)境衛(wèi)生、交通秩序、市場經(jīng)營以及建筑物、廣場、綠地、廣告設(shè)置、各種標(biāo)志、各種攤點(diǎn)、上下水管網(wǎng)、桿線設(shè)置等公共秩序和公共設(shè)施的管理。

第四條鎮(zhèn)城管辦統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)集鎮(zhèn)管理工作，集鎮(zhèn)各相關(guān)職能部門職責(zé)明確，責(zé)任到人，大力推進(jìn)居民自治，堅持專門管理與群眾監(jiān)督管理相結(jié)合的原則。

第五條集鎮(zhèn)相關(guān)的各職能部門（村建、建管、國土、派出所、交警、交管、城管、環(huán)衛(wèi)、電信、移動、聯(lián)通、自來水、工商、教育、衛(wèi)生、房管所等）、相關(guān)村（居）要根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和本辦法的規(guī)定履行各自職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)法、文明執(zhí)法、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，搞好集鎮(zhèn)管理工作。

1、城管辦、國土所、城建中隊等部門嚴(yán)格按集鎮(zhèn)總體規(guī)劃和控制性詳規(guī)、土地利用總體規(guī)劃，負(fù)責(zé)對工程建設(shè)規(guī)劃許可證、建設(shè)用地規(guī)劃許可證、施工許可證的審批把關(guān)和發(fā)放，并提供一張審批表給城管中隊，否則對手續(xù)不全的建設(shè)項目城管中隊一律停止相關(guān)單位及個人的工程施工。

2、工商分局負(fù)責(zé)對集鎮(zhèn)范圍內(nèi)的所有門市進(jìn)行定期檢查，看是否證照齊全，是否守法規(guī)范經(jīng)營，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有上述現(xiàn)象，限期整改，直至取消其營業(yè)資格，同時積極配合城管部門做好清理店外店和流動攤點(diǎn)工作，以及集鎮(zhèn)規(guī)劃控制區(qū)內(nèi)的廢品收購門點(diǎn)、洗車點(diǎn)的清理整頓。

3、派出所負(fù)責(zé)鎮(zhèn)區(qū)范圍內(nèi)的治安秩序，同時積極配合交警、交管、城管部門對車輛亂停亂放的治理工作，督促有營運(yùn)證的車輛按章有序停放到鎮(zhèn)規(guī)劃停車場內(nèi)，積極配合城管部門對集鎮(zhèn)的管理。

4、交警中隊、城建監(jiān)察中隊對集鎮(zhèn)范圍內(nèi)車輛亂停亂放進(jìn)行有效治理，對違反相關(guān)規(guī)定的依法給予堅決的處罰。

5、城建監(jiān)察中隊作為集鎮(zhèn)管理的專職部門，負(fù)責(zé)集鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)市容市貌以及集鎮(zhèn)秩序和工程批后的日常管理，行使對市容市貌、違章建設(shè)等方面的管理和法律法規(guī)及規(guī)章制度規(guī)定的行政處罰權(quán)，杜絕以罰代管，負(fù)責(zé)臨街經(jīng)營門點(diǎn)和公共場所“門前五包”責(zé)任制的落實。

6、環(huán)衛(wèi)所負(fù)責(zé)集鎮(zhèn)主干道、次干道和工業(yè)集中區(qū)環(huán)境衛(wèi)生的日常清掃，全天保潔，負(fù)責(zé)綠化廣場、綠化帶內(nèi)的雜物清除以及綠化管護(hù)。垃圾必須在每天上午八點(diǎn)半前清運(yùn)結(jié)束。

第二章集鎮(zhèn)市容市貌管理

第六條集鎮(zhèn)規(guī)劃區(qū)的建設(shè)必須嚴(yán)格按規(guī)劃執(zhí)行，新建、擴(kuò)建、改建的一切建筑工程，必須先審批后實施，要做到樣式統(tǒng)一、裝飾美觀，并保持建筑風(fēng)格與市容、環(huán)境相協(xié)調(diào)。

第七條任何單位和個人必須保持其所有或使用的建筑物整潔、美觀。

1、對影響市容市貌的殘墻斷壁、危房、構(gòu)筑物等，其產(chǎn)權(quán)人、管理人或經(jīng)營使用者，應(yīng)當(dāng)及時進(jìn)行修整或拆除。

2、任何單位和個人不得擅自在臨街建筑物上改建陽臺、升建樓頂，不得在臨街建筑物的陽臺、窗外、門前吊掛有礙市容的物品。

3、遮雨陽棚、廣告牌、燈箱等制作、安裝必須服從村建部門統(tǒng)一規(guī)劃，并經(jīng)批準(zhǔn)后方可實施。

4、禁止在街道的電桿、路燈桿、街道樹上吊掛衣服及懸掛、張貼廣告牌、宣傳標(biāo)語和過街橫幅。

第八條在鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)主次干道兩側(cè)（含門店）不得從事車輛維修行業(yè)、不得從

事有礙市容、環(huán)境衛(wèi)生、交通秩序的各類加工作業(yè)，嚴(yán)禁在集鎮(zhèn)內(nèi)主次干道兩側(cè)設(shè)置營業(yè)性高壓洗車場（點(diǎn)）和廢品收購站（點(diǎn)）。

第九條禁止占用鎮(zhèn)區(qū)道路、廣場、公共綠地及其它公共場地擺攤設(shè)點(diǎn)、堆放物料、搭建臨時建筑物，鎮(zhèn)區(qū)主次干道嚴(yán)禁做打谷曬場。

第十條各門店應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行“門前五包”(包衛(wèi)生、包秩序、包綠化、包設(shè)施、包小廣告)責(zé)任制。要保持店容整潔、店外清潔衛(wèi)生，保護(hù)門(店)前樹木；物品擺放整齊，不出店門。

第十一條在街道上燃放煙花爆竹，要注意安全，不得影響車輛通行，燃放后產(chǎn)生的垃圾要及時自行清理，并運(yùn)往垃圾池(桶)。

第十二條各類攤點(diǎn)(含冷飲、飲食、小吃、水果、菜擔(dān)等）必須到指定的位置營業(yè)，擺放整齊，并搞好攤點(diǎn)周邊衛(wèi)生，禁止占道經(jīng)營和店外經(jīng)營，禁止不具備排污條件的門面開設(shè)飲食店和美容美發(fā)店。

第十三條所有戶外廣告設(shè)置（標(biāo)語、燈柱廣告、懸放氣球）必須報鎮(zhèn)村建部門批準(zhǔn)并要按照“誰設(shè)置誰維護(hù)”的原則，搞好設(shè)置期間的維護(hù)工作，確保行人安全。設(shè)置期滿后，由設(shè)置人(單位)自行拆除。

第十四條禁止在建(構(gòu))筑物、電桿、路燈桿等公用設(shè)施和樹木上亂刻、亂貼、亂拉亂接。禁止沿街亂拉、亂接各種線網(wǎng)。

第十五條未經(jīng)批準(zhǔn)，任何單位和個人不得開挖鎮(zhèn)區(qū)道路。出現(xiàn)坑洼、碎裂、下水道堵塞、污水浸漬路面等情況，村建部門必須及時修復(fù)、疏通。

第十六條禁止向廣場、道路兩旁、河流、排污道投擲廢棄物、傾倒垃圾和建筑物廢渣，禁止在公共場所、主次干道進(jìn)行露天焚燒。

第十七條在鎮(zhèn)區(qū)道路上運(yùn)行的交通運(yùn)輸工具，應(yīng)當(dāng)保持外型完好、清潔，不得泄漏、遺撒，并具備良好的運(yùn)行狀況。履帶式收割機(jī)、挖掘機(jī)等不得直接在集鎮(zhèn)道路行駛。

第三章集鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生管理

第十八條集鎮(zhèn)公共場所、環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施，應(yīng)當(dāng)符合規(guī)定的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和要求設(shè)置。街道、停車點(diǎn)、廣場、居民區(qū)、集貿(mào)市場、河道及主要道路應(yīng)當(dāng)保持整潔、美觀。

第十九條在進(jìn)行集鎮(zhèn)新區(qū)開發(fā)或者舊區(qū)改造時，應(yīng)當(dāng)依照國家有關(guān)規(guī)定，同步建設(shè)生活廢棄物的清掃、收集運(yùn)輸和處理等環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施。所需經(jīng)費(fèi)應(yīng)當(dāng)納

入建設(shè)工程概算，做到統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一設(shè)計、同步建設(shè)、同步使用。

第二十條在公共場所禁止下列影響環(huán)境衛(wèi)生的行為：

1、隨地便溺；

2、亂扔煙蒂、紙團(tuán)(屑)、果皮(殼)、瓜殼、動物尸體等；

3、亂倒、亂堆垃圾、渣土、糞便或其它廢棄物。

第二十一條生活垃圾按可回收和不可回收用袋分裝好，再倒入垃圾箱。

第二十二條衛(wèi)生保潔任務(wù)實行區(qū)域劃分，鎮(zhèn)區(qū)主次干道實行全天候保潔。

1、鎮(zhèn)區(qū)主干次道衛(wèi)生保潔由鎮(zhèn)環(huán)衛(wèi)所負(fù)責(zé)；

2、鎮(zhèn)區(qū)小街小巷、樓群院落及住宅小區(qū)衛(wèi)生保潔由相關(guān)居委會和物業(yè)管理負(fù)責(zé)；

3、集貿(mào)市場、停車場(站)、廣場等公共場所衛(wèi)生保潔由管理單位或經(jīng)營單位負(fù)責(zé)；

4、商店、攤點(diǎn)、及其廣告衛(wèi)生保潔由經(jīng)營者負(fù)責(zé)；

5、機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位等辦公場所衛(wèi)生保潔由各單位自行負(fù)責(zé)。

第二十三條城建中隊與集鎮(zhèn)主次干道臨街門面和單位及個體工商戶簽訂“門前五包”責(zé)任書，社區(qū)居委會要協(xié)助城管中隊監(jiān)督落實“門前五包”責(zé)任，單位或個體工商戶、小街小巷、樓群院落不能自行清掃的，可委托環(huán)衛(wèi)專業(yè)隊伍或他人代掃，并與受托方簽訂委托清掃合同。凡由鎮(zhèn)環(huán)衛(wèi)所統(tǒng)一清運(yùn)和處理廢棄物的，應(yīng)當(dāng)按鎮(zhèn)人民政府批準(zhǔn)的環(huán)衛(wèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，按時足額向鎮(zhèn)環(huán)衛(wèi)所交納垃圾處理費(fèi)。

第二十四條集鎮(zhèn)各單位和居民按照愛衛(wèi)會規(guī)定，經(jīng)常集中開展以滅鼠為主的除“四害”活動，堅持科學(xué)滅鼠。

第二十五條集鎮(zhèn)禁止排放未經(jīng)無害化處理的“三廢”物質(zhì)。

1、限期取締燃煤鍋爐。

2、醫(yī)院、屠宰場及有關(guān)單位對產(chǎn)生的有病毒、病菌、放射性和其它有毒物質(zhì)的垃圾以及糞便、動物尸體必須進(jìn)行無害化處理，不得隨意遺棄。

3、糞便的清運(yùn)必須密封、覆蓋，不得泄漏、遺撒。

第二十六條在集鎮(zhèn)規(guī)劃區(qū)內(nèi)不得飼養(yǎng)畜禽，否則，城管人員有權(quán)進(jìn)行處置。

第二十七條工廠、醫(yī)院、機(jī)關(guān)、學(xué)校、商店、酒店所在地及街道、居民區(qū)、人員密集地區(qū)應(yīng)當(dāng)設(shè)置封閉式垃圾箱(屋)、果皮箱等設(shè)施，由鎮(zhèn)環(huán)衛(wèi)所按時清運(yùn)垃圾。

第二十八條任何單位和個人不得損壞或擅自拆除環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施。因建設(shè)需要必須拆除的，建設(shè)單位必須事先提出拆移方案，報村建辦批準(zhǔn)。

第四章集鎮(zhèn)建設(shè)管理

第二十九條集鎮(zhèn)規(guī)劃區(qū)的一切建設(shè)活動，必須報經(jīng)鎮(zhèn)村建辦審查批準(zhǔn)，并符合集鎮(zhèn)總體規(guī)劃、消防安全、環(huán)境保護(hù)等規(guī)定。

第三十條凡不符合規(guī)劃、國土、消防、環(huán)保、防洪要求的建設(shè)項目，不得建設(shè)，已建成的建筑物和設(shè)施必須拆除或者搬遷。

集鎮(zhèn)因建設(shè)需要拆除或者搬遷的建筑物和設(shè)施，應(yīng)按照國家有關(guān)政策辦理，任何單位和個人應(yīng)當(dāng)服從，不得阻撓。

第三十一條所有施工現(xiàn)場要做到文明施工。

1、不得占用集鎮(zhèn)主次干道堆放建筑材料和在道路上攪拌沙漿、混凝土。確實需要占用的，報經(jīng)鎮(zhèn)城管部門批準(zhǔn)后按照城管部門劃定的區(qū)域進(jìn)行。施工中不得將碴土、沙、泥漿沖

洗入下水道，污染路面的，要及時清運(yùn)，并倒在指定的地點(diǎn)。工程竣工后，應(yīng)當(dāng)及時將建筑垃圾清理干凈，恢復(fù)場地整潔。

2、在集鎮(zhèn)道路兩側(cè)，臨街和其他區(qū)域進(jìn)行合法建設(shè)施工，按標(biāo)準(zhǔn)分別交納安全清潔衛(wèi)生押金5000元以上，用以督促建設(shè)方按要求施工，及時清運(yùn)建筑垃圾。

第三十二條集鎮(zhèn)建設(shè)配置的公共設(shè)施及市政標(biāo)志，任何單位和個人不得私自占用和損壞。確因建設(shè)需要臨時占用或者搬遷公共設(shè)施及市政標(biāo)志的，必須報經(jīng)鎮(zhèn)村建辦同意并簽訂有關(guān)修復(fù)合同，繳納押金后方可實施，并在限期內(nèi)恢復(fù)，損壞的按質(zhì)賠償。

第三十三條禁止在道路上隨意鋪架管線、插豎標(biāo)牌、接線栽桿以及裝置其它設(shè)施。

第五章集鎮(zhèn)交通管理

第三十四條行人、車輛必須自覺遵守交通秩序，服從交警和城管工作人員的指揮和管理。

第三十五條鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)所有客(貨)運(yùn)輸車輛必須停放在指定的場、點(diǎn)。禁止機(jī)動車輛、非機(jī)動車輛在主干道及人行道上亂停亂放。

第三十六條在鎮(zhèn)區(qū)道路兩旁進(jìn)行臨時性活動，必須報經(jīng)城管中隊批準(zhǔn)，不得影響正常交通；大型臨時性活動同時須報派出所同意，不得占用道路，并制定好人員交通疏導(dǎo)方案，落實好安全防范措施，在確保絕對安全的情況下方可進(jìn)行。活動結(jié)束后，應(yīng)及時清理現(xiàn)場。

第三十七條渣土運(yùn)輸車輛事先必須向城管中隊報告，辦理相關(guān)手續(xù)并繳付保潔費(fèi)后方可運(yùn)輸。

第六章集鎮(zhèn)綠化管理

第三十八條建設(shè)單位和個人，有綠化條件的一定要在房前屋后進(jìn)行綠化。

第三十九條嚴(yán)禁擅自占用集鎮(zhèn)綠化用地進(jìn)行種植、搭建棚亭、堆放物品，禁止損壞綠化休閑廣場的草地、花草樹木及綠化設(shè)施。

第四十條 嚴(yán)禁砍伐或破壞集鎮(zhèn)綠化樹木。禁止以樹木作支撐物或就樹搭棚、拉線、掛物。禁止在樹干上刻劃、拴系牲畜、纏繞鐵絲，折枝剝皮及其他損壞樹木的行為。

第七章集鎮(zhèn)水電設(shè)施管理

第四十一條供水部門鋪設(shè)管道應(yīng)事先報告村建辦，在辦理手續(xù)履行程序后方可實施。同時加強(qiáng)供水設(shè)施的巡查、養(yǎng)護(hù)維修和管理，保障集鎮(zhèn)供水設(shè)施的完好暢通，供水設(shè)施出現(xiàn)破裂、堵塞、滲漏，供水部門應(yīng)及時組織人員修繕、排危。

第四十二條電力、電信、移動、聯(lián)通、有線電視等相關(guān)部門架設(shè)桿線必須經(jīng)村建部門審批后方可實施。

第四十三條禁止下列破壞損害給排水設(shè)施的行為：

1、占壓給排水設(shè)施搭建房屋、構(gòu)筑物、棚亭及堆放物品；

2、損壞、挪動、堵塞給排水設(shè)施；

3、非火警私自開啟消防栓(環(huán)衛(wèi)、綠化用水應(yīng)在自來水廠指定地點(diǎn)取水)及私自啟閉供水主閥門；

4、使用不合格管道材料(如：冷鍍管、不合格塑料管)接用自來水；

5、使用對管網(wǎng)有腐蝕性的污水排水接觸供水管。

第四十四條加強(qiáng)集鎮(zhèn)道路照明設(shè)施管理，保證道路照明設(shè)施完好和正常使用，保證亮化率不低于95％。

第四十五條禁止下列破壞集鎮(zhèn)道路照明及電力設(shè)施的行為：

1、擅自遷移、拆除、改動集鎮(zhèn)照明設(shè)施：

2、擅自在集鎮(zhèn)道路照明設(shè)施上張貼(掛)廣告、宣傳標(biāo)語及其他設(shè)施物品；

3、擅自在集鎮(zhèn)道路照明設(shè)施的安全防護(hù)范圍內(nèi)堆放物件、搭棚、建房、挖坑、取土。第四十六條禁止擅自遷移、拆除、改動或架設(shè)廣播電視、電訊線路。

第八章 設(shè)立集鎮(zhèn)管理監(jiān)督小組

為加強(qiáng)對集鎮(zhèn)的管理，設(shè)立監(jiān)督小組：

組長：王關(guān)海

副組長：陶海華

錢清鎮(zhèn)人民政府

二0一一年一月一日

第三篇：心理健康教育

【心理健康教育】06《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》解讀測試題 1.從學(xué)生個體發(fā)展來看，心理健康教育的主要任務(wù)是：

A.推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)德育效果。

B.開發(fā)心理潛能，提高心理素質(zhì)。

C.減少不利影響，促進(jìn)身心健康與全面發(fā)展。

答案正確！

2.在中小學(xué)心理健康教育的工作方針中，“城鄉(xiāng)結(jié)合，以城帶鄉(xiāng)”是指：

A.心理健康教育要“全面推進(jìn)”。

B.心理健康教育要“分類指導(dǎo)”。

C.心理健康教育要“協(xié)調(diào)發(fā)展”。

答案正確！

3.中小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容包括：

A.加快制度建設(shè)、課程建設(shè)。

B.掌握心理保健常識和技能。

C.積極拓展心理健康教育渠道。

答案正確！

4.中小學(xué)心理健康教育的主要途徑：

A.開展心理健康專題教育。B.對中小學(xué)生的心理障礙予以治療。

C.將心理健康教育始終貫穿于教育教學(xué)全過程。

答案正確！

5.中小學(xué)心理健康教育的組織實施應(yīng)當(dāng)：

A.加強(qiáng)心理健康教育教師隊伍建設(shè)。

B.加強(qiáng)心理健康教育的科學(xué)研究。

C.加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育成績的宣傳工作。

答案正確！您的總得分：100 分

第四篇：心理健康教育

心理健康教育——我的班級體

教學(xué)目的與要求:

1、通過圖畫和提示，使學(xué)生感到個人的成長離不開集體。

2、通過新聞報道的形式，使學(xué)生留心觀察班級體中的好人好事，學(xué)會關(guān)心集體。

3、以“我是班級體中的XX小能手”為題說一段話，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感，找到自己在班級體中的位置和價值，更加熱愛集體。

4、通過親手設(shè)計、布置教室，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，激發(fā)學(xué)生熱愛集體，建設(shè)集體的感情。

教學(xué)重點(diǎn):

通過小靈通報道的形式，使學(xué)生留心觀察班級體，激發(fā)學(xué)生關(guān)心集體、熱愛集體的感情。

課前準(zhǔn)備:

1、學(xué)生準(zhǔn)備一至四年級的全班合影。

2、選好小記者，課前進(jìn)行訓(xùn)練。

教學(xué)過程:

（一）啟發(fā)談話、引入課題

1、集體生活

小組討論：集體對于一個人成長的作用。

2、我在集體中成長先請學(xué)生說：照片上的自己和同學(xué)都有什么變化？ 再討論：從大家的變化中，你感受到了什么？

全班齊讀：個人的成長離不開集體。

3、小靈通報道

形式活潑，可采用記者采訪的形式，也可由同學(xué)扮演小靈通上臺報道。

4、看我的先小組內(nèi)互說，在請代表上臺說

教師小結(jié)：我們每一位同學(xué)都有自己的愛好和特長：有的是勞動小能手，有的是繪畫小

能手，有的是做手工的能手，有的是小發(fā)明、小創(chuàng)造的能手，有的擅長體育運(yùn)動，有的喜愛昆蟲和植物的研究等等。你們要充分利用自己的才能，建設(shè)好我們的班級體，豐富我們的班級體的生活，這就是愛班級體的具體表現(xiàn)。

5、我們的班級體最吸引人！

教師提出要求：邊設(shè)計邊動手畫，不必范圍太大，可以只設(shè)計班級體的角畫好后，進(jìn)行展覽。

6、心靈小語

同學(xué)們，你們每天生活在集體中，有快樂也有苦惱，現(xiàn)在就請寫下在集體生活中的體

驗吧。

（二）教師小結(jié)

第五篇：心理健康教育

《心理健康教育與學(xué)科滲透研究》

結(jié)題報告

內(nèi)容提要：

2005年12月，我校開始了“心理健康教育與學(xué)科滲透”課題實驗。五年來，學(xué)校課題組成員和一批骨干教師一邊學(xué)習(xí)培訓(xùn)，一邊實驗探索，結(jié)合各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，積極探索心理健康教育與學(xué)科教學(xué)的整合之路，收獲了成功的喜悅，也醞釀了有益的反思。課題針對本校學(xué)生心理健康的狀況，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)開展了比較扎實的研究，在各個學(xué)科骨干教師的引領(lǐng)下，廣大教師以教學(xué)工作為研究、以成績?yōu)槌晒瑒?chuàng)設(shè)了比較好的教研氛圍，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的改進(jìn)，教師們將學(xué)科教學(xué)和心里健康教育有機(jī)的結(jié)合在一起，在實驗和研究的基礎(chǔ)上不斷的總結(jié)經(jīng)驗，寫出了許多有質(zhì)量的論文。本課題經(jīng)過五年的實踐探索，取得了一定的成績，同時也給我們帶來許多的理性思考。

關(guān)鍵詞：

心理健康教育學(xué)科教學(xué)滲透

一、課題提出背景、目的、意義

2005年12月，根據(jù)我校發(fā)展的現(xiàn)狀，當(dāng)時招生的規(guī)模開始擴(kuò)大，教師在教育教學(xué)過程中遇到了許多案例，由于生源的參差不齊，學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)許多心理情況。如何在教學(xué)中正確地引導(dǎo)學(xué)生，消除不良心理因素帶來的影響，提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校以科研為先導(dǎo)，申報了黑龍江省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《心理健康教育與學(xué)科滲透》，課題針對本校學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)開展了比較扎實的研究，推動了學(xué)校心理健康教育在各學(xué)科教學(xué)中的滲透，在各個學(xué)科骨干教師的引領(lǐng)下，廣大教師以問題為課題、以工作為研究、以成績?yōu)槌晒?，?chuàng)設(shè)了比較好的教科研氛圍，促進(jìn)了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的改進(jìn)，教師們將學(xué)科教學(xué)和心理健康教育有機(jī)地融合在一起，在實驗和研究的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)經(jīng)驗，寫出了許多有質(zhì)量的論文。將這個課題的研究進(jìn)一步推向深入。

學(xué)?！缎睦斫】到逃c學(xué)科滲透》課題研究就是在學(xué)校的學(xué)科教學(xué)、學(xué)生工作、課外活動、校園文化環(huán)境建設(shè)等各種日常的教育教學(xué)活動中“融入”心理健康教育的“內(nèi)容”。所謂學(xué)科教學(xué)滲透，就是教師在教學(xué)中自覺地、有意識地運(yùn)用心理學(xué)的理論與方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)活動中的認(rèn)知、情感和行為水平，促進(jìn)學(xué)生態(tài)度及情感的和諧發(fā)展。學(xué)科滲透的內(nèi)容非常廣泛，涉及到課堂教學(xué)的各個方面，包括課堂氣氛的營造、學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、交流合作的和諧等。

素質(zhì)教育的主陣地在課堂、作為素質(zhì)教育重要內(nèi)涵之一的學(xué)生良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)也需要滲透在各科課堂教學(xué)中并得到落實，所以我們開展“心理健康教育與學(xué)科滲透”的研究，旨在通過該項研究，全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的心理健康水平。

二、課題研究的主要內(nèi)容和過程：

（一）為了能更好地在學(xué)科教學(xué)中滲透心里健康教育，課題組首先加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和問題探討，在廣大教師中普及心理的理論和實踐知識。

2006年4月至6月，課題組首先對課題的核心概念進(jìn)行了重新的斟酌和界定，對中學(xué)學(xué)科教學(xué)、心理健康及其標(biāo)準(zhǔn)、中學(xué)生心理健康教育、學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育等概念有了進(jìn)一步地理解，對本課題的研究價值、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和重點(diǎn)，研究思路、過程和方法，主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處等問題進(jìn)行了進(jìn)一步的研討，確定了“在工作中研究，在研究中工作”的基本思路，以行動研究法作為主要的基本方法，并輔助個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法和文獻(xiàn)資料法等方法進(jìn)行實驗和研究。

2006年9月至11月，課題組主要進(jìn)行問題探討，理論聯(lián)系實際，并在語文、數(shù)學(xué)、生物、英語學(xué)科中，課題組著手開始組織與心理健康課題有關(guān)的公開課教學(xué)活動，充分利用已經(jīng)取得的經(jīng)驗，進(jìn)一步進(jìn)行理論性總結(jié)，以指導(dǎo)本課題的研究，把理論學(xué)習(xí)向問題研討的方向推進(jìn)，在學(xué)校安排的每月一次的課題活動中，或者在平時的教育教學(xué)過程中，課題組的老師經(jīng)常在一起研究教育教學(xué)過程里遇到的許多實際問題。

心理健康教育滲透到各個學(xué)科中去，離不開教師，教師同學(xué)朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識和組織各項活動的過程中，在與學(xué)生的日常交往中，無時無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生，教師的作用是無處不在、不可取代的。

基于以上認(rèn)識，我們在致力于提高教師的心理健康水平，加強(qiáng)教師自身人格修養(yǎng)，提高教師實施心理教育能力方面做了一些工作：

1.關(guān)心、支持教師的工作，組織有益于教師身心健康的活動；

2.聘請專家講座，使全體教師了解什么是心理健康、如何維護(hù)自身的心理健康，如何保護(hù)學(xué)生的心理資源、如何對學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)；

3.選送教師外出接受心理教育培訓(xùn)。

4.為教師提供心理教育方面的學(xué)習(xí)材料，幫助教師及時了解心理教育動態(tài)和心理教育的成功經(jīng)驗。

（二）以學(xué)科課堂教學(xué)為主渠道進(jìn)行心理健康教育滲透

2006年12月至2009年6月，主要是用行動研究法進(jìn)行課題實質(zhì)性操作。

要把課堂教學(xué)作為課題研究的主陣地，把心理健康教育滲透到課堂教學(xué)之中，課題走進(jìn)了課堂，走近了學(xué)生。中學(xué)生心理健康教育要和學(xué)科教學(xué)整合起來，首先要選擇適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)模式，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，融洽師生關(guān)系，根據(jù)高中生的心理特征和年齡特征，營造師生之間平等、民主、合作的教學(xué)氛圍，縮短教師和學(xué)生間的心理距離，師生互動在課堂中比較自然和諧，減少對學(xué)生師源性心理傷害，有利于學(xué)生的心理成長和心理健康。注重課堂管理的有效性，建立良好的課堂秩序，組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動并注意學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，充分利用表揚(yáng)與鼓勵這一方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，課堂的有效管理是落實課堂教學(xué)中融合心理健康教育的重要途徑。

為了推進(jìn)課題進(jìn)一步開展，結(jié)合我校實際情況，在2007年9月開始，組織我校教師開展“一課多講”活動，各個學(xué)科以子課題為小組分別開設(shè)了數(shù)輪與課題研究相關(guān)的公開教學(xué)活動，聽課后進(jìn)行評課討論，總結(jié)經(jīng)驗得失，為下一輪公開課積累素材。心理健康教育在學(xué)科教學(xué)中的滲透主要體現(xiàn)在以下方面：

1.深入挖掘教材中的心理健康教育的切入點(diǎn)。

深入研究教材，滲透過程要自然貼切，與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，把學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)滲透到教學(xué)的全過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，在教師正確的指引下，利用心理學(xué)和教育學(xué)的基本原理，努力營造好的課堂心理氛圍，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)堅持根據(jù)愉悅性、激勵性和差異性的原則，精心組織教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，精心設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣，寓教于樂，這樣有助于學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、正確的學(xué)習(xí)動機(jī)、快樂的學(xué)習(xí)情緒，并保持高度的學(xué)習(xí)注意力，發(fā)揮心理健康的教育功能。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心理。

因為興趣起源于好奇，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科的興趣以及求知欲是非常必要的，好奇心和興趣也是學(xué)生的學(xué)習(xí)動力之一。如果缺乏了學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生會容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，但是好奇心往往是短暫的，所以，要把學(xué)生短暫的好奇心理轉(zhuǎn)化為長久的學(xué)習(xí)興趣就需要教師在課堂教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍課堂氣氛，有意識地發(fā)揮學(xué)生好奇心的作用，教師利用學(xué)生的好奇心理，結(jié)合“誘思探究”的教學(xué)理論，引導(dǎo)學(xué)生在探究中解決問題，使得學(xué)生體會到獲得成功的艱辛和愉快，而且，學(xué)生對問題的探索和討論的過程實質(zhì)上就是學(xué)生真正的有效學(xué)習(xí)過程，課堂教學(xué)往往會受到意想不到的教學(xué)效果。課題組的教師們有意識地把自己優(yōu)秀的個性通過各種教育教學(xué)行為融入到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，并且讓學(xué)生全身心的投入和參與到課堂教學(xué)活動中去，教師和學(xué)生產(chǎn)生“共振”和“共鳴”，在輕松愉快和生動活潑的課堂氣氛中，激發(fā)了學(xué)生對本學(xué)科知識的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲了，對教學(xué)信息的感受程度也提高了，在課堂上，學(xué)生反映的敏捷度明顯增加，促進(jìn)了學(xué)生的思維活動，提高學(xué)生的有效“運(yùn)動量”，在教師和學(xué)生互動中，教師不但是“導(dǎo)演”，而且還是學(xué)生的榜樣，學(xué)生成為“演員”，是課堂教學(xué)活動中的真正“主角”，這樣就強(qiáng)化了教師的主導(dǎo)地位和主體地位，課堂教學(xué)的有效性得到了很大幅度的提高。

3.強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

科學(xué)有效地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，善于鼓勵和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)知識，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。好的開端是成功的一半，自信是成功的基礎(chǔ)，學(xué)生樹立自信，就會勇于克服困難，滿懷熱情地投入到學(xué)習(xí)中來。自信心是良好的心理品質(zhì)之一，和學(xué)科學(xué)習(xí)有著緊密的關(guān)系，課題組的老師們在教學(xué)中，力求培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的頑強(qiáng)毅力、堅定意志和嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。自信心也為學(xué)生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)知識的過程中，自信心強(qiáng)的學(xué)生總是善于思考、愛探究、有主見，能積極消化他人見解中的可取之處，同時也能堅持自己的正確觀點(diǎn)，學(xué)生的自信心強(qiáng)了，就敢于提出異議，互相討論，消除課堂上的拘謹(jǐn)場面，拉近師生距離，勇于發(fā)現(xiàn)問題，善于分析問題，敢于解決問題，教師在必要時、恰到好處地進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，并推廣成功的經(jīng)驗，讓學(xué)生明確奮斗目標(biāo)。在具體的教學(xué)訓(xùn)練中，自信心強(qiáng)的學(xué)比過去明顯減少，許多學(xué)生在學(xué)科中最大程度上體驗到了成功的喜悅，他們在學(xué)習(xí)知識時的投入有了最大化的回報，自信心更加增強(qiáng)，形成良性循環(huán)，學(xué)生也能在競爭中立于不拜之地，在培養(yǎng)學(xué)生自信心的過程中，提高學(xué)生在課堂上的參與程度，讓學(xué)生動腦、動手、動口，進(jìn)行全方位的參與，是提高教學(xué)效率的重要途徑。

4.激勵情感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志。

在學(xué)科教學(xué)中，課題組的老師們把培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的心理品質(zhì)作為一項重要目標(biāo)。教師的一次點(diǎn)撥、一聲鼓勵、一句表揚(yáng)，有效地幫助學(xué)生，使學(xué)生逐漸具有克服困難、勇于進(jìn)取的良好習(xí)慣，堅強(qiáng)的意志是幫助學(xué)生克服困難取得成功的源泉。課題組的每位教師力求在學(xué)校中作到關(guān)心和幫助每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生確立不同的、符合自己實際情況的努力奮斗的目標(biāo)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，尋找每個學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，使得學(xué)生展示自己的長處，良好的意志品質(zhì)的培養(yǎng)需要長時間的、不間斷的引導(dǎo)與訓(xùn)練，各科任課教師聯(lián)手努力才能實現(xiàn)。平時，課題組的全體教師還注意用教師的優(yōu)秀個性去影響學(xué)生。教師的優(yōu)秀個性不僅能激發(fā)學(xué)生的生往往責(zé)任心也強(qiáng)，養(yǎng)成了仔細(xì)審題、認(rèn)真復(fù)查的好習(xí)慣，粗心大意的同學(xué)求知欲和對學(xué)科學(xué)習(xí)的熱愛，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，而且還有利于提高教師個體在學(xué)生群體中心目中的地位，有利于教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師專業(yè)水平和教學(xué)能力的提高。讓學(xué)生全身心的投入和參與到課堂教學(xué)活動中去，教師和學(xué)生生產(chǎn)生“共振”和“共鳴”，在輕松愉快和生動活潑的課堂教學(xué)氣氛中去，激發(fā)了學(xué)生對本學(xué)科知識的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高了，對教學(xué)信息的感受度也高了，在課堂上，學(xué)生反映的敏捷度明顯增加，促進(jìn)了學(xué)生的思維活動，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

5.幫助學(xué)生建立起積極主動的成功體驗。

要把學(xué)生短暫的好奇心轉(zhuǎn)化為長久的學(xué)習(xí)興趣就需要教師在課堂教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍課堂氣氛，有意識地發(fā)揮學(xué)生好奇心的作用，教師利用學(xué)生的好奇心理，結(jié)合“誘思探究”的教學(xué)理論，引導(dǎo)學(xué)生在探究中解決問題，使得學(xué)生體會到獲得成功的艱辛和愉快，而且，學(xué)生對問題的探索和討論的過程實質(zhì)上就是學(xué)生真正的有效學(xué)習(xí)的過程，課堂教學(xué)往往會收到一想不到的教學(xué)效果。在體育教學(xué)中，我們老師也可以從學(xué)生的興趣、好奇心和進(jìn)取精神出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作意識，特別注重學(xué)生自身獨(dú)特的體驗，增強(qiáng)他們的成功感。如：在《快樂的小沙包》一課中，老師可先示范然后激勵學(xué)生積極開動腦筋大膽創(chuàng)新讓學(xué)生自己發(fā)揮想象自己玩，看看有多少種玩法。讓后再讓學(xué)生以小組合作的形式發(fā)揮集體的智慧一起創(chuàng)造新穎的玩法……這種教學(xué)方法不僅激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能更重要的是可以培養(yǎng)他們的合作與創(chuàng)新意識。我們認(rèn)為，在教學(xué)活動中只要教育者努力幫助學(xué)生成功，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生嘗試成功，就會使他們逐步達(dá)到自己爭取成功的教育目的。

三、課題研究的主要方法：

采用教育行動研究法。輔之以文獻(xiàn)法、調(diào)查法、比較法、數(shù)據(jù)分析法等。

四、課題探究的主要成果：

（一）初步形成了初中學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育的教學(xué)模式。

教師參加本課題的研究，樹立了正確的人才觀和教育，把心理健康教育作為教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分，把心理健康教育納入了教學(xué)常規(guī)，并形成了制度，把心理健康納入教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，各子課題都有比較有效的做法，并總結(jié)出行之有效的有可操作性的模式。張小黎老師在作文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生注意寫作的細(xì)微之處和關(guān)鍵之處，對不同類型的作文進(jìn)行比較和聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。郭立榮、鄧福芝、李蔚等老師的實驗課著力培養(yǎng)學(xué)生的能力，生物、化學(xué)實驗中立竿見影的效果、豐富多彩的現(xiàn)象和形態(tài)各異的儀器都會激發(fā)學(xué)生的興趣，有序的動作、規(guī)范的步驟培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，同時，在真實的實驗結(jié)果和實驗環(huán)境中，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。計敏、何萬輝老師的思想品德課，心理健康教育的滲透點(diǎn)多，他們不失時機(jī)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)適時滲透，完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)的同時，又對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)教育，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。孫桂萍、李丹、孫靜華、齊鳳杰老師，結(jié)合所教的歷史地理學(xué)科，通過講述民族英雄事例、愛國主義故事、祖國豐富的物產(chǎn)、優(yōu)美的自然景觀、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的美好情感，讓學(xué)生受到啟發(fā)和指導(dǎo)，產(chǎn)生良好的心理教育效果。范波等體育教師充分挖掘體育課的心理健康教育內(nèi)容，隊型整齊、動作統(tǒng)一、口令響亮等讓學(xué)生精神振奮，動作示范、優(yōu)美造型，讓學(xué)生有美的體驗，比賽項目，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和協(xié)調(diào)合作的能力，在體育訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的心理品質(zhì)。教師們堅持對學(xué)生進(jìn)行健康教育，學(xué)生的心理品質(zhì)不斷提高，普及了心理學(xué)知識，促進(jìn)可教師和學(xué)生的心理健康。充分挖掘各個學(xué)科的心理健康教育的內(nèi)容，實踐說明可我校各個學(xué)科教學(xué)融合心理健康教育的模式大多是行之有效的。本課題的研究，使全校形成教中研，研中教的良好氛圍。

（二）樹立了現(xiàn)代教學(xué)觀念，提高了教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)了教學(xué)方法，提高了教學(xué)質(zhì)量。

０７屆在初一剛?cè)胄r，由于擴(kuò)大招生，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力不高，第一學(xué)期聯(lián)考成績排名不理想，課題組的老師們采用“引導(dǎo)、鼓勵、訓(xùn)練、疏導(dǎo)”滲透心理健康教育的課堂模式，教學(xué)中注重引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣，激勵學(xué)生進(jìn)步，加強(qiáng)訓(xùn)練，對周練月考和階段測試層層把關(guān)，加強(qiáng)訓(xùn)練，及時總結(jié)成績，推廣成功經(jīng)驗，疏導(dǎo)心理問題，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)的“畏難”情緒，經(jīng)過全體子課題組老師們的努力，從第二學(xué)期起，聯(lián)考各學(xué)科排名一直保持在前列。各學(xué)科的老師實施本學(xué)科滲透心理健康的課堂教學(xué)模式都取得了比較滿意的教學(xué)效果，學(xué)習(xí)成績有了長足的進(jìn)步，２００７年我校在中考中取得大興安嶺地區(qū)第一名的好成績。受到學(xué)生和學(xué)生家長以及社會的肯定，提升了我校在人們心目中的地位。

（三）建立了新型師生關(guān)系

民主、平等、互助、和諧是新型師生關(guān)系的主要特征。在建立新型師生關(guān)系過程中，教師應(yīng)起主導(dǎo)作用。教師尊重學(xué)生、理解學(xué)生，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)了學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，建立了良好的人際關(guān)系，教師引導(dǎo)學(xué)生自我教育，培養(yǎng)學(xué)生完善自我的 意識，學(xué)會自我控制，教師在學(xué)科教學(xué)中有意識地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生獲得積極的心理體驗，尊重學(xué)生的個性差異，發(fā)揮學(xué)生的特長，發(fā)展學(xué)生多方面的興趣和能力，使得教師和學(xué)生生活在一種相互理解、相互尊重、相互幫助、相互諒解、相互信任的和諧氛圍里，促使學(xué)生心理得到健康發(fā)展，教學(xué)活動的效率也大幅度的提高了。在課堂教學(xué)中，失聲關(guān)系并不是簡單的傳授知識、接受知識的關(guān)系，而是含蓄著更深層的意義，這個深層意義就是教學(xué)價值觀。通過心理健康教育與學(xué)科滲透的課題研究實踐，我們深刻的感受到新型師生關(guān)系重要性，而心理學(xué)原理、知識、方法對于建立良好的師生關(guān)系起著不可替代的作用。教師的工作也將會更富有創(chuàng)造性，更富成果，更具激勵性和鼓舞性。

（四）積累了學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的豐富經(jīng)驗

課題組的老師們在實踐中積累探索，收集了許多有一定價值的教學(xué)案例，積累了許多教學(xué)實例和課例，同時也撰寫了很多課題研究的心得體會。課題組教師對學(xué)科滲透有以下幾點(diǎn)共識：１、要講究有機(jī)地滲透。課程教學(xué)的具體內(nèi)容中蘊(yùn)涵了許多可以利用的資源，每個教師要從這些資源中發(fā)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與心理健康教育的“滲透點(diǎn)”，任何為了滲透而滲透的做法是不可取的。２、滲透要適度。從課程教學(xué)這個角度去看，心理健康教育的目標(biāo)應(yīng)到是“第二目標(biāo)”，課程本身規(guī)定性的目標(biāo)才是“第一目標(biāo)”，所以心理健康教育滲透課程教學(xué)應(yīng)該“適時有度”，時間也不宜太長，否則就會“沖淡”課程教學(xué)的主要內(nèi)容，把握滲透的最佳時機(jī)。３、滲透要靈活機(jī)動。心理健康教育與課堂教學(xué)的整合沒有“法定”，在實施時要以學(xué)生為主體，以促進(jìn)學(xué)生心理健康和培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)為目的，幫助學(xué)生解決實際的學(xué)習(xí)問題和心理問題，不能“為了滲透而滲透”，這樣就會有“作秀”的嫌疑，也難以取得預(yù)期的效果。

五、課題研究中存在的問題

１.仍然有部分教師對課題理念認(rèn)識不夠到位，實踐意識不強(qiáng)。這需要在今后的教育工作中不斷的提高。

２.教師對自覺提煉自己教學(xué)經(jīng)驗的意識不強(qiáng)，整體上對課題研究有畏難情緒，沒有找到教師與教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。教學(xué)反思不及時，不深刻。還沒有能夠及時總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗，或思考了，但還沒有形成文字材料記錄下來。

３.課題組成員需要學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，課題管理有待規(guī)范。教師的文化素質(zhì)隨著時代的發(fā)展也應(yīng)與時具進(jìn)不斷提高，加蓬市自身就存在心理問題，他們也需要關(guān)心和幫助。只有廣大教師素質(zhì)提高了，我們的課題研究工作才能落到實處。

４.課題從課堂向課外延伸的研究還不夠深入，課題研究活動模式還不夠成熟，活動內(nèi)容有待改進(jìn)和完善，活動時間需要延長。

５.課堂研究領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容還不能符合學(xué)生的需要，需要大力開發(fā)各科教學(xué)資源，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣，真正體現(xiàn)快樂地學(xué)習(xí)。

６.對實驗數(shù)據(jù)的處理目前還只是常規(guī)統(tǒng)計和處理，需要進(jìn)一步處理，希望能對有關(guān)課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高這方面的業(yè)務(wù)水平。

六、課題研究今后的設(shè)想

（一）繼續(xù)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，加強(qiáng)教師心理健康培訓(xùn)，提高教師科研水平

為了適應(yīng)教育改革的需要，我們將繼續(xù)加強(qiáng)科研能力的培養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍提高教改水平，使課題研究順利進(jìn)行。對教師進(jìn)行課題研究培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高課題研究水平。使我們的教師成為研究型教師，學(xué)者型教師。

（二）以現(xiàn)代教育教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)。

教師充分認(rèn)識心理健康教育在教育系統(tǒng)中的地位和作用及其重要性、迫切性，樹立正確的心理健康教育觀念，尊重學(xué)生，、理解學(xué)生、相信學(xué)生，調(diào)動學(xué)生心理自主構(gòu)建的積極性，推動學(xué)生心理健康發(fā)展。

（三）努力營造良好的課堂心理環(huán)境。

充分挖掘教材中的心理健康教育因素，要求課題組成員在各學(xué)科教學(xué)中經(jīng)常開展教學(xué)公開課和經(jīng)驗交流會活動，提高教研科研水平。

在各學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育是一項艱巨的任務(wù)，也是關(guān)系到培養(yǎng)健康人才的關(guān)鍵問題。這項工作是“任重而道遠(yuǎn)”的，是一項長期的工作，需要各位任課教師在實際的教學(xué)過程中，不斷去探索和研究，我堅信，只要得到足夠的重視，這一課題必將給我們的教學(xué)到來無限生機(jī)。