第一篇：興趣是最好的老師（大全）

興趣是最好的老師

在教學中我經(jīng)常遇到的是學生在課堂思考的過程中發(fā)言不主動，回答問題的積極性不高、不容易激發(fā)。學生在學習中產(chǎn)生挫敗感引發(fā)曠課，逃學，甚至是學校暴力，青少年犯罪問題。

興趣是最好的老師，只要你讓學生產(chǎn)生了強烈的學習動機，他們才會有最好的學習效果。但是往往學生的學習興趣很多時候并不是憑空產(chǎn)生的，需要作為教師的我們采取一定的措施。所以我們只有在平時的教學中多采用一系列的辦法和措施，才能更多的激發(fā)學生的學習動機。

在實際教學中，教師應如何激發(fā)學生的學習動機，使他們那種潛在的學習愿望變成實際的主動學習的行為呢？現(xiàn)在就我在教學過程中積累的一點點經(jīng)驗，結合我在教學過程中的一些例子和大家一起探討一下。

一、進行情感交流，增強學習興趣，激發(fā)學習動機。

俗話說：“感人心者莫先乎于情”，教師只有真正的與學生產(chǎn)生了感情上的交流，關心他們、愛護他們，熱情地幫助他們解決學習和生活中的困難，把他們當成自己的孩子看待，不是以“老師”的身份，而是以父親或母親的身份去接觸他們，成為學生的“好朋友”、“好媽媽”、“好爸爸”，使得學生對老師有較強的信任感、友好感、親近感，那么學生自然而然地喜愛上你，也同時會喜愛你所教的學科上了，充分的激發(fā)了他們學習動力，達到較好的效果。

二、創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學，激發(fā)學習動機。

老師在教學內(nèi)容與方法需要投入更多的創(chuàng)新意識，使課堂上的內(nèi)容更加生動、新穎，引發(fā)學生對學習內(nèi)容的直接興趣，調(diào)動學生的學習積極性?？梢愿嗟睦秒娊淌侄?，在教學中經(jīng)常性的利用多媒體課件，提供生動、豐富的教學背景和素材，使得原來枯燥的教學過程，變的更加的生動，甚至可以采用游戲的方式，讓學生在游戲過程中更多的了解數(shù)學規(guī)律；也可以進行模擬場景，提供課題學習中的具體場景讓學生去感受去體驗等。如在正式上新課之前，提出一些與將要學習內(nèi)容有關的一些問題，以引起好奇心，是激發(fā)學生認識興趣和求知欲的有效方法和手段。創(chuàng)設問題情境，即是在教學內(nèi)容和學生求知心理之間造成一種不協(xié)調(diào)、一種懸念，從而引發(fā)強烈的解決問題的愿望。比如，在學習三角形相似之前，提供背景“不過河知道河寬，不爬樹知道樹高”，學生的探究欲望一下就被激發(fā)出來。在學習列一元一次方程解應用題之前，先回顧小學里的解法，對解法進行歸納。然后告訴學生現(xiàn)在要學的方法，比原來更加簡便，關鍵是找出等量關系列出方程等。

總之，教學過程中，激發(fā)學生學習動機的方式和手段多種多樣。教師在教學過程中無論采用哪種教學方法、哪種教學手段、哪種教學設備，這一切都是為了激發(fā)學生的學習動機，調(diào)動學生學習的積極性，提高教學質量。只要教師們有效地利用上述手段來調(diào)動學生學習的積極性，學生就有可能學得積極主動，并學有成效。

第二篇：最好的老師是興趣

最好的老師是興趣

學校要求交一篇閱讀《教師博覽》的心得體會，這讓我想起前幾次曾拜讀過管大的一篇文章《你找到了“自己”嗎》與大多數(shù)人一樣我是被這篇文章的標題所吸引進去的，這篇文章主要是說人們現(xiàn)在太注重于全面發(fā)展，以至于有太多的興趣愛好，從而丟失了最初的自己。

沒錯，興趣是最好的老師，最好的老師是興趣。我們喜歡“興趣”老師，卻不能擁有太多“興趣”老師，所謂名師出高徒，去找一個最愛的名師成為他的高徒，這就是最高境界了。

在“興趣”老師面前人人平等，而最需要他的就是學生了，尤其是得從小養(yǎng)成。所以我們小學老師的目標就是讓主要學科成為學生的最佳“興趣”名師。

我是一名小學二年級語文教師，實習的時候，我以為教書無非就是備課、上課、鞏固、考試。一個學期后教學成果一塌糊涂，直到正式參加工作還是從另一位老師身上找到了自身的不足，那就是沒有給學生帶來學語文的興趣。

小學二年級學生比較好動、好玩而積極性還是很高的。所以興趣的根源就得從課堂氣氛抓起，二年級語文主要是識字，那么即使是簡單的學生字，也能擁有許多花樣?？梢灾谱骶赖纳挚ㄆ?，讓學生對每一個生字寶寶都感興趣，達到賞心悅目的作用。其次，進行小組競賽，哪一組學生讀得好還會組詞就加上一顆五角星，這樣的競賽形式不僅能活躍課堂氣氛，還能調(diào)動每個學生學習的積極性。

近幾天恰好聽見某二年級語文老師說上課講練習很枯燥，學生根本聽不進去，完全不感興趣。也許因為我只是一個初出茅廬的小老師，沒什么大經(jīng)驗，又喜歡和學生交流著玩，所以我找到了學生對課堂感興趣的那個點。小孩子都喜歡自己動手，因此我在講練習的時候，就讓學生上黑板寫答案，雖然字寫得歪歪扭扭，但在黑板上一筆一劃的讓他們把那些字記得牢牢的，興趣也隨之而漲。而在講完每道題之后我都會說:“這道題全對的為自己鼓下掌！”他們的小手就興奮地動起來，課堂氣氛立馬活躍得不可開交。這就是我給他們找的那個興趣點。

當然，“興趣”老師不僅僅出現(xiàn)在語文課堂上，可以是數(shù)學、音樂、美術、體育等等。而我們必須得找到一個最好的“興趣”老師。我最喜歡《你找到了“自己”嗎》這篇文章里的這段話：“我們老師喜歡常用“興趣廣泛”來評價學生。我對這個詞不太有好感。我們的教育行政官員喜歡用“全面發(fā)展”這個詞，我對這個詞也不太有好感。一個人“興趣廣泛”了，彈一會琴，下一會棋，踢一會球，跳一會舞，唱一會歌，有沒有一樣拿手，那是個問題。小孩子的興趣可以“廣泛”，“廣泛”的目的不是為了“全面發(fā)展”，而是什么都試一試，從中找到自己的興趣的“興奮點”，找到最適合自己的那個興趣的“點”。

對啊，我們學習的最終目的是好的成果，并且是一生都可能用到的成果，所以我們要到千萬“興趣”老師那里尋找一個最佳名師，要讓好的“興趣”名師成為學生的興趣，不能辜負了學習的初衷，濫用興趣。

——洪甜甜

第三篇：興趣是最好的老師

興趣是最好的老師

熟話說:“興趣是最好的老師。”數(shù)學教學重在培養(yǎng)學生的興趣，有了興趣，學生才能樂意走進課堂，去品味學數(shù)學的情趣，才會有展示自我能力的欲望。楊振寧博士也說過：“成功的真正秘訣是興趣。”學生只有對數(shù)學感興趣，才想學、愛學，才能學好。因此，如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，是提高教學質量的關鍵。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生濃厚的學習興趣呢？

一、良好的師生關系是培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的前驅力。

常言說的好“只有親其師方能信其道”！要想孩子喜歡上數(shù)學，首先他必須喜歡你這個老師，她崇拜你，喜歡聽你說話，就不用著急她課堂上注意力集中的問題了。當然，這個喜歡不是單方面的，老師不喜歡的孩子，孩子也不會去喜歡他的。在數(shù)學的學習中，我們要善于找機會，和孩子們一起活動，這樣就很容易發(fā)現(xiàn)孩子的個性差異和興趣。在平時我們可以把內(nèi)容融入學生的課間活動中，在孩子們跳繩時，可以培養(yǎng)學生的數(shù)感，在跑步時可以培養(yǎng)學生對長度的認識以及位置與方向的理解?？傊胫ê秃⒆觽円黄鹜?，數(shù)學知識就會在玩中內(nèi)化。

二、巧妙的教學設計是培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的內(nèi)驅力

眾所周知，在諸多科目當中，普遍都認為數(shù)學科比較呆板、單調(diào)和乏味，而數(shù)學本身的內(nèi)容安排也不如語文那樣生動形象，在教學過程當中若不花點心思則很難調(diào)動起學生學習的熱情。大面積、而創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，誘導學生投入到豐富多彩、充滿活力的數(shù)學學習活動中去，讓學生親身經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程，也就是經(jīng)歷一個豐富、生動的思維活動過程，經(jīng)歷一個實踐和創(chuàng)新的過程，從中體驗探索數(shù)學知識的樂趣，使學生獲得數(shù)學學習的樂趣和信心，認識到數(shù)學的意義和價值，使學生不僅“喜歡數(shù)學”，而且“會做數(shù)學”、“會用數(shù)學”，真正使學生在情感、能力、知識等方面獲得全面發(fā)展。低年級學生，天真爛漫，愛聽故事是他們的本性。一年級的數(shù)學教材，給我的印象是：它就象是一本卡通故事書，每一課學習內(nèi)容、每一道練習題都可以用一個小故事來把它表達出來。以講故事開頭，來導入新課，讓學生在不知不覺中進入講課的正題中。通過小故事開頭，營造出了濃郁的課堂學習氣氛，激發(fā)了他們學習的興趣。

三、精心選擇課堂練習，定期開展教學效果評估

課堂練習應該圍繞教學目標，精心設計練習的內(nèi)容和形式，把握好練習的度和量，使學生學而不厭，做而不煩，繞有興趣，做到難易適中，體現(xiàn)多樣性、層次性、趣味性和思考性等，從而加深學生對數(shù)學知識的理解和把握。在實際的練習設計中，盡可能多地設計一些開放性的習題，像情境開放、條件開放、問題開放、答案開放等，都有利于學生學習興趣的保持，思維能力的培養(yǎng)。針對學生遺忘率的規(guī)律，對于所學的內(nèi)容特別是典型的例題，定期開展課堂效果檢測，對于基礎較差的班級，甚至可以，只稍微改變課堂例題的數(shù)字。重在培養(yǎng)學生學習的興趣，讓學生體會到成功的喜悅，對于原來基礎不好的同學，也要讓他們知道，只要課上注意聽講了，作業(yè)認真做了，考試也可以考出不錯的成績！

數(shù)學的學習有這個學科的特點，需要嚴密，需要細心，需要邏輯推理。如果數(shù)學教育工作者多動腦筋，多想辦法，讓數(shù)學課堂教學不再枯燥和單調(diào)，讓課堂教學不再簡單的是填鴨式教學，讓學生在學習的過程中能夠培養(yǎng)出學習的興趣，激發(fā)探索問題研究問題的興致，數(shù)學教學才能達到新的高度！

四、品成功之喜悅，穩(wěn)定學生的學習興趣

學生在學習中獲得一定的成功，便能品嘗到成功所來的喜悅，教師應讓不同層次的學生都能有品嘗成功的喜悅，這樣，便能穩(wěn)定學生的學習興趣。在教學中，教師要特別關注學困生，并且在日常生活中，加倍地關心他們，使他們感到教師的關懷、集體的溫暖。實踐證明，只有幫助學生減少學習中的困難，樹立學好數(shù)學的信心，才能培養(yǎng)學生穩(wěn)定的學習興趣。

“興趣真是一種神奇的力量，它能讓人從平實中發(fā)現(xiàn)瑰麗，從困難中奮然而起，它能賦于人以熱情和毅力，它能增加人的勇氣和信心?！币虼耍还茉谡n堂教學還是在課外活動中，教師都應積極地調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的好奇好與求知欲，使學生樹立學習數(shù)學的堅定信心，只能這樣，才能使學生朝著良好的方向發(fā)展。

第四篇：興趣是最好的老師

興趣是最好的老師

——《有理數(shù)》教后反思

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。學習亦是如此。

本節(jié)課的內(nèi)容是在學生小學認識負數(shù)的基礎上學習有理數(shù)，在教學設計中應該注意結合學生熟悉的生活情境，喚起學生已有的生活經(jīng)驗，從而更好的學習。因此本節(jié)教學中我從學生熟悉的加分和負分入手，讓學生在生活實際背景中學習和感受正負數(shù)的意義，學生學習得很是投入；又通過小組活動交流“舉例說明生活中你見過哪些用正負數(shù)表示的相反意義的量？”，這一活動極大地調(diào)動了學生的學習熱情，學生討論非常激烈，而且都能踴躍的發(fā)言，舉的例子也相當豐富，比如：股票的上漲與下跌、高于海平面與低于海平面、盈虧、前進與后退、零上溫度與零下溫度等等涉及的面較廣。加之，在回答問題后，我根據(jù)學生的回答情況及時的給予了評價，比如：“真棒！”“你真是個生活的有心人！”“有進步！”等不同的鼓勵語言，既激發(fā)了學生的參與意識（個別不愛發(fā)言的同學也舉起了手），又提高了學生的學習興趣。此情此景，作為教師的我很是欣慰。（不管學習結果如何，至少這個過程是精彩的，學生都動起來了。）

總之，對于七年級學生，剛剛步入新的學習環(huán)境，很多方面還是很具有可塑性，因此，作為教師應該很好的抓住這個契機，可以通過活動、通過鼓勵或通過自身獨特的教學魅力等想盡一切辦法激發(fā)學生的學習興趣，而且要讓這種興趣變?yōu)橐环N習慣，讓“興趣”這個老師引領著學生更好的學習。正如孔子所曰：知之者不如好之者，好之者不如樂知者。

第五篇：《興趣是最好的老師》

不管做什么事情，只要有了興趣，才會使人集中精力，積極思考。興趣是最好的老師，興趣是學生發(fā)展思維的巨大推動力，讀后感。每一個老師都希望在自己的課堂上學生對學習感興趣。怎樣才能把課上的有趣呢？是不是所有的課都能上的有趣呢？興趣的源泉何在呢？但如何激發(fā)學生的興趣呢？讀后《興趣的秘密何在》，我就有了更加深刻的認識。我是一名數(shù)學教師，在平時的課堂教學中也十分重視激發(fā)學生的學習興趣。首先，我常常在新課之前設計一個新穎的、來自學生身邊的問題，來開發(fā)學生的思維，調(diào)動學生的興趣。其次，利用多媒體課件進行課堂教學。刺激學生的多種感官，把抽象的語言具體化、形象化，激發(fā)學生的興趣，盡量把每堂課都上的活潑生動。再次，就是及時評價，孩子們的表現(xiàn)欲特別強，希望自己能受到老師和同學的信任和贊揚。教學中，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時給他們以表揚和鼓勵，激發(fā)孩子們的學習興趣。我們老師們更應該給學生創(chuàng)造的機會，不斷地鼓勵孩子們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，讓他們感到發(fā)現(xiàn)的快樂；帶領孩子們?nèi)パ芯恳恍﹩栴}，讓他們在自己的研究中去獲取結果；經(jīng)常給孩子們出一些思考性的問題，讓孩子們通過自己閱讀、思考、合作交流，得到答案。讓孩子們感到自己是成功的，從而使他們能保持興趣盎然的學習狀態(tài)?？傊?，興趣是學習的關鍵。我們要為激發(fā)學生的興趣而努力，點燃每一個孩子開啟智慧的火花。（八數(shù)：葛云虎）