第一篇：平凡中的堅(jiān)守,奉獻(xiàn)中的快樂(lè)

平凡中的堅(jiān)守

葉文淑

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家晚上好！我叫葉文淑，來(lái)到東關(guān)小學(xué)已經(jīng)整整9年了，除了2000年到崇儒溪邊小學(xué)交流一年外，在8年時(shí)間里，我擔(dān)任了7年的班主任，5年的數(shù)學(xué)跨班教學(xué)。細(xì)細(xì)回顧自己的教育教學(xué)生涯，既沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普通的教師，平時(shí)兢兢業(yè)業(yè)完成著自己的本職工作，所以今天就權(quán)當(dāng)向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)一下我的體會(huì)與感受。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”是“愛滿天下”的教育家陶行知先生的座右銘。我對(duì)這句話的理解是：教師這份職業(yè)，既不是從課程表上一周幾節(jié)課就能看出工作量多少，也不是靠那些生硬、冰冷的標(biāo)準(zhǔn)或條條框框就可以進(jìn)行全面量化、考核一位教師職業(yè)道德的職業(yè)，它是一份拷問(wèn)我們良心、需要我們用整個(gè)身心去投入和付出的職業(yè)。

就以數(shù)學(xué)跨班教學(xué)來(lái)說(shuō)吧。為什么老師們對(duì)跨班教學(xué)心有畏懼呢？我想：累倒是其次，大家主要擔(dān)心的是教學(xué)時(shí)間不夠，怕影響教學(xué)質(zhì)量。是的，一周只有5節(jié)課的教學(xué)時(shí)間，學(xué)生程度參差不齊，班級(jí)人數(shù)又多，如何在既定的時(shí)間里完成教學(xué)任務(wù)，并讓教學(xué)質(zhì)量有所提高呢？自從接手兩個(gè)班的教學(xué)以來(lái)，我一直在思考這些問(wèn)題。我深知自己能力有限，沒有名師們高超的教學(xué)能力與教學(xué)機(jī)智，所以，除了盡量向課堂40分鐘要質(zhì)量外，只能見縫插針，多花時(shí)間了。眾所周知，每位學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、理解能力等方面的差異，對(duì)知識(shí)的理解與掌握程度是不盡相同的，對(duì)這些暫時(shí)跟不上步伐的學(xué)困生，需要老師給予更多的關(guān)愛，時(shí)時(shí)伸出手扶他們一把，使他們不致以掉隊(duì)。因此，我每天總是早早到校，或者課間時(shí)間留在班上，利用這樣的空隙，給學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。這樣做確實(shí)很累，因?yàn)槊恐艿?個(gè)早上，不但要早到校，還要連續(xù)站上2個(gè)半小時(shí)，即使再疲憊也不敢有絲毫懈怠。特別是我們的學(xué)生，很多家長(zhǎng)或是沒有時(shí)間、或是沒有能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，所以，要取得好的成績(jī)，作為老師，我們的付出要比別人多出好幾倍！其中的辛苦，不是三言兩語(yǔ)就能說(shuō)清楚，只有經(jīng)歷過(guò)、付出過(guò)，才能感同身受！但是，當(dāng)我們看到，由于自己的堅(jiān)持，學(xué)生的成績(jī)有了進(jìn)步、有了提高時(shí)，我們會(huì)覺得之前所有的付出與辛苦都是值得的！即便個(gè)別學(xué)生成績(jī)還是不盡如人意，我們也能問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)：我已經(jīng)盡力了！

說(shuō)到付出時(shí)間，作為班主任更是如此。班主任工作細(xì)碎而繁瑣：學(xué)生的學(xué)習(xí)要關(guān)心，班級(jí)紀(jì)律要費(fèi)心，班級(jí)衛(wèi)生還要操心。特別是近三年的班主任生涯讓我對(duì)班主任工作有了另外的感觸，以往雖然也常擔(dān)任班主任，但都是高年級(jí)，三年前，接手一年級(jí)的班主任時(shí)，我覺得自己既是老師，又是保育員。學(xué)生年齡小，什么都要教，班級(jí)里大大小小的事情已經(jīng)讓我覺得分身乏術(shù)，有時(shí)還得面對(duì)來(lái)自家長(zhǎng)方面的壓力。一年級(jí)的家長(zhǎng)，普遍對(duì)孩子的期望值比較高，他會(huì)對(duì)老師提各種各樣的問(wèn)題：比如孩子的座位要靠前，盡量在二、三排，同桌最好是成績(jī)好、表現(xiàn)好的，有時(shí)孩子成績(jī)不大理想，就歸結(jié)為是老師的原因或其他客觀因素等等。鑒于此，我除了和家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的交流、溝通外，在一年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)上，我總是遵循這樣一個(gè)原則：盡量不在家長(zhǎng)會(huì)上表?yè)P(yáng)一些孩子，更不會(huì)批評(píng)學(xué)生。我給家長(zhǎng)的解釋是：孩子還小，人生才剛剛起步，一切都沒定型，我們不要過(guò)早地給他貼上“標(biāo)簽”。如果我在家長(zhǎng)會(huì)上表?yè)P(yáng)一些學(xué)生（除非他各方面特別出色），那么對(duì)未受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是否意味著在間接批評(píng)他的孩子呢？因?yàn)橐荒昙?jí)家長(zhǎng)的心特別敏感?。ó?dāng)然，我的做法是否正確，值得商榷）

不過(guò)，我還是提倡表?yè)P(yáng)的，我會(huì)選擇在全班學(xué)生面前，某個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)他們。

就這樣，伴隨著婆婆媽媽、嘮嘮叨叨，三年的時(shí)間已不知不覺從我的身邊流逝。這三年來(lái)，雖然還有個(gè)別的孩子表現(xiàn)不盡如人意，也有一些孩子的表現(xiàn)在反反復(fù)復(fù)，但伴隨著學(xué)生一路走來(lái)，親眼見證學(xué)生從最初的懵懂無(wú)知到現(xiàn)在的遵紀(jì)、懂事，看著天真無(wú)暇的他們一個(gè)個(gè)健康成長(zhǎng)，我真的感到非常欣慰。為了創(chuàng)建一個(gè)積極、健康、團(tuán)結(jié)、向上的班集體，我主要從以下幾個(gè)方面入手：

一、建立班級(jí)閱讀時(shí)間，注重班級(jí)文化建設(shè)

雖然我任教的是數(shù)學(xué)科，但我深知閱讀的重要性，從一年級(jí)開始，我就把下午第一節(jié)上課前的時(shí)間定為班級(jí)“讀書時(shí)間”，帶領(lǐng)學(xué)生在教室里靜靜地看書，兩年的時(shí)間堅(jiān)持下來(lái)，現(xiàn)在到了三年級(jí)，學(xué)生一般能在約定的時(shí)間段自覺、獨(dú)立地閱讀。把下午第一節(jié)課前定為班級(jí)閱讀時(shí)間還有一個(gè)好處是：由于我們的校園面積狹小，這樣做可以避免學(xué)生集中在操場(chǎng)上玩鬧而出現(xiàn)意外事故。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

這方面我特別注重培養(yǎng)領(lǐng)讀員，選出朗讀能力比較好而又負(fù)責(zé)任的學(xué)生，擔(dān)任班級(jí)領(lǐng)讀員，每天早上7：40前到校，帶領(lǐng)學(xué)生讀書，同時(shí)每節(jié)課前繼續(xù)領(lǐng)讀，可以是課前一首古詩(shī)或者數(shù)學(xué)方面的公式、概念等，這樣做，既可以進(jìn)一步鞏固課本知識(shí)，也使得課前的秩序井然，學(xué)生能盡快進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

三、注重對(duì)學(xué)生的激勵(lì)教育，提高學(xué)生的積極性

學(xué)生的付出，需要我們老師的肯定，這樣會(huì)激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。我認(rèn)

為，對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)也是要講究策略的。比如，我一般會(huì)在每個(gè)學(xué)期的期中、期末，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀和成績(jī)進(jìn)步明顯的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，而平時(shí)，則不定期獎(jiǎng)勵(lì)某些方面表現(xiàn)突出的學(xué)生。其實(shí)獎(jiǎng)品不需要花多少錢，有時(shí)一張小小的獎(jiǎng)狀足以，特別對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不突出的學(xué)生及家長(zhǎng)尤為如此。在這學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我和家長(zhǎng)交流“六一”評(píng)選先進(jìn)的事情時(shí)，跟家長(zhǎng)建議：因?yàn)槭艿奖碚妹~的限制，有些孩子沒有得到表彰，也有一些孩子從一年級(jí)開始至今，沒有得到獎(jiǎng)狀，如果家長(zhǎng)認(rèn)為獎(jiǎng)狀對(duì)孩子有激勵(lì)作用，可以與我聯(lián)系，我會(huì)以班級(jí)的名義給孩子進(jìn)行表彰，當(dāng)然，由于沒有班費(fèi)，獎(jiǎng)品由家長(zhǎng)自己購(gòu)買，交由老師轉(zhuǎn)發(fā)。我以為說(shuō)說(shuō)就算了，沒想到真的有3位家長(zhǎng)與我聯(lián)系。由此，我們可以想像，一張小小的獎(jiǎng)狀，在學(xué)生和家長(zhǎng)心目中的地位。

四、和家長(zhǎng)、科任教師保持密切聯(lián)系，各方齊心協(xié)力，共同教育學(xué)生 班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。在幾年的班主任生涯中，我一直堅(jiān)信“1+1>2”，即家校雙方配合的教育效果遠(yuǎn)勝于單獨(dú)一方的角力。于是，我經(jīng)常利用課余時(shí)間和家長(zhǎng)聯(lián)系，各自交流孩子在學(xué)校、家里的表現(xiàn)，商量教育孩子的最佳辦法，取得了比較好的效果。同時(shí)在學(xué)校與任課老師密切配合，及時(shí)了解學(xué)生的課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)態(tài)度等等，以利于更好地、恰當(dāng)?shù)刈ズ冒嗉?jí)工作。

幾年的班主任工作，雖然我總是早出晚歸，付出了很多很多，但我卻收獲了很多意外的感動(dòng)！每年的教師節(jié)，總有幾個(gè)已經(jīng)就讀高中或大學(xué)的學(xué)生給我發(fā)來(lái)節(jié)日祝福短信，特別是前年春節(jié)，我第一年來(lái)到東關(guān)時(shí)任教的8、9位學(xué)生，還特意相約來(lái)拜年，上學(xué)期班上的蕭煜琨同學(xué)，有一天竟然從家里帶了5、6個(gè)桔子來(lái)送給我們，我知道他父母最近幾天去采摘桔子

不在家，況且他用白色袋子來(lái)裝桔子，一看就知道是孩子自己的心意。每每這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)覺得，自己所有的付出都是值得的！

我不是詩(shī)人，寫不出優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我也不是歌手，無(wú)法用動(dòng)聽的歌喉歌詠我的崗位，還是借用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩(shī)吧，只是我不大喜歡這樣的比喻，因?yàn)樗屓擞X得有些悲情。如果真的把教師比做蠟燭、春蠶，我想說(shuō)的是：蠟炬燃燒自己，是為了照亮別人；春蠶猶如鳳凰涅槃，浴火重生，最終化蛹成蝶，升華了自己。不是嗎，我們的付出，照亮學(xué)生成長(zhǎng)的道路，我們把對(duì)自己孩子的小愛，升華成了對(duì)所有學(xué)生的大愛！我們立足于這平凡的崗位，堅(jiān)守著三尺講臺(tái)，用我們的青春、柔弱的肩膀，成就學(xué)生騰飛的夢(mèng)想！

謝謝大家！

第二篇：在平凡中,堅(jiān)守奉獻(xiàn)

在平凡中，讓我們奉獻(xiàn)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、同事們：

大家好！

今天我演講的題目是：《在平凡中，讓我們奉獻(xiàn)》！

在西北大漠，有一種名叫胡楊的樹種，它們“生而三千年不死，死而三千年不倒，倒而三千年不朽”，這就是沙漠里堅(jiān)韌而睿智的勇士，用自己的一生為我們?cè)忈屃恕胺瞰I(xiàn)”的內(nèi)涵。

朋友們，這也同樣是對(duì)我們保衛(wèi)工作的一種詮釋。沒有豪言壯語(yǔ)、沒有錚錚誓言，有的只是日復(fù)一日的排查，年復(fù)一年的堅(jiān)守，只是不忽視任何一個(gè)小小的隱患，不放過(guò)一次小小的違章。也許你要說(shuō)我們很平凡，很渺小，但我卻想說(shuō)：大愛無(wú)疆，大象無(wú)形。我們始終如一地在這個(gè)平凡的崗位上奉獻(xiàn)著自己！

回憶過(guò)去，2010年我有幸加入華正這個(gè)大家庭，成為一名商場(chǎng)的保衛(wèi)干部，在這支由8個(gè)人組成的隊(duì)伍中，在這個(gè)平凡的崗位上, 面對(duì)那些可歌可敬的事跡，我一次又一次掂量著自己的使命和肩上的擔(dān)子。今天，我既然選擇了做一名保衛(wèi)干部，我就要把一切都奉獻(xiàn)在華正事業(yè)上！續(xù)寫華正人的堅(jiān)韌品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神！

在這里，我們沒有轟轟烈烈的英雄事跡，但我們同樣以

自己的方式戰(zhàn)斗在保衛(wèi)事業(yè)的最前沿。

保衛(wèi)的工作，看似簡(jiǎn)單，但中間卻蘊(yùn)含著多少的責(zé)任和使命！當(dāng)業(yè)戶在安心經(jīng)營(yíng)時(shí)，有人在認(rèn)真檢查用電安全，設(shè)備設(shè)施，排除火災(zāi)隱患；當(dāng)人們抱怨頻繁檢查的時(shí)候，他們沒有意識(shí)到正是這不厭其煩的排查才保障了一個(gè)商場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的基本安全。

保衛(wèi)的工作，看似輕松，但所付出的并不在人們面前。當(dāng)夜深人靜，人們沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，卻有人仍舊堅(jiān)守崗位，在深夜值班巡查，從大廳到外圍再到庫(kù)房，無(wú)論春夏秋冬，風(fēng)霜雨雪，節(jié)日與否，有人始終堅(jiān)守，從未間斷。

保衛(wèi)的工作，看似平凡，但往往是當(dāng)出現(xiàn)危機(jī)險(xiǎn)情的時(shí)候，有人第一時(shí)間出現(xiàn)，穩(wěn)定局面，控制事態(tài)，保障人們的生命財(cái)產(chǎn)安全！這就是我們的工作，一群鐵骨錚錚的保衛(wèi)干部，默默的用行動(dòng)和氣魄鍛造著華正的安全屏障！

每天，當(dāng)我身著工裝，走進(jìn)大廳，開始履行自己神圣職責(zé)的時(shí)候，看到業(yè)戶帶著自信的笑容和美好的愿望走進(jìn)商場(chǎng)，看到他們?yōu)榱私?jīng)營(yíng)而忙碌的身影，我心里就有種成就感，因?yàn)槲以谶@里守候，我在這里奉獻(xiàn)，我是華正的一份子！

人類生生世世都在實(shí)現(xiàn)著理想與希冀。理想，是意氣風(fēng)發(fā)的豪邁，是指點(diǎn)江山的激昂。理想的實(shí)現(xiàn)可以是一次成功，也可以是一次進(jìn)步，但這些都來(lái)源于我們的工作和生活，也許在工作中會(huì)有坎坷辛苦，也正是這些才充實(shí)了我們的旅

程，在我們生命的路途中留下痕跡，在我們回顧的時(shí)候細(xì)細(xì)品味！

理想是力量的泉源、是智慧的搖籃、是沖鋒的戰(zhàn)旗、是斬棘的利劍。在崢嶸歲月中，讓我們以理想為軍師，以拼搏奉獻(xiàn)為千軍萬(wàn)馬，在華正這片土地上馳騁沙場(chǎng)！

保衛(wèi)科

高 劍

第三篇：在平凡中堅(jiān)守 在堅(jiān)守中奉獻(xiàn)5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委，朋友們：

大家好！今天，我演講的題目是：《在平凡中堅(jiān)守 在堅(jiān)守中奉獻(xiàn)》 首先我想給大家講兩位老鄉(xiāng)的故事。

第一位：焦裕祿。50年前的蘭考，風(fēng)沙漫天、鹽堿肆虐、內(nèi)澇成災(zāi)。此時(shí)的焦裕祿臨危受命，帶領(lǐng)蘭考人民查風(fēng)口，壓沙丘，栽泡桐。忍著疾病的折磨堅(jiān)持工作直到生命的最后一刻！他臨終前對(duì)黨的唯一要求就是“把我運(yùn)回蘭考，埋在沙堆上，活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好！”他心中永遠(yuǎn)裝的是百姓，惟獨(dú)沒有他自己，但在人民心中，他永遠(yuǎn)是我們的好書記！

這正是：公而忘私把愛獻(xiàn)，求真務(wù)實(shí)美名傳。

第二位：人民的好衛(wèi)士，黨的好兒女，河南的楷模任長(zhǎng)霞。“嵩山含悲，潁河嗚咽”14萬(wàn)群眾十里長(zhǎng)街送長(zhǎng)霞。請(qǐng)聽聽百姓的心聲吧：“任局長(zhǎng)??！你沒喝過(guò)俺一口水，吃過(guò)俺一口饃，咋就這樣走了？”“就是沾親帶故，白發(fā)人送黑發(fā)人，也沒有叩首跪拜行大禮的，可我是身不由己，腿不由心啊！”“要是嵩山搬得動(dòng)，我就用它為任局長(zhǎng)立碑！”大德無(wú)碑，大道無(wú)形。誰(shuí)心里裝著百姓，百姓就把誰(shuí)刻上心碑！

這正是：警徽染紅只為民，俠骨柔情暖人心。

無(wú)論是無(wú)私奉獻(xiàn)的焦裕祿，還是除暴安良的任長(zhǎng)霞，他們都是“務(wù)實(shí)、為民、清廉”的典范，更是踐行群眾路線的榜樣！他們的精神讓人高山仰止，讓人肅然起敬，更讓人見賢思齊。他們的精神如春風(fēng)化雨般鼓舞著我、影響著我、鞭策著我！

雖然我只是一名人民教師，但我和他們一樣也是一名光榮的共產(chǎn)黨員！所以，我會(huì)高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。或許我的工作崗位是最平凡、最普通的，但我會(huì)在平凡中堅(jiān)守，在堅(jiān)守中奉獻(xiàn)！

多少次，為了幫助成績(jī)落后的學(xué)生，而忘記了家中還在等我放學(xué)的幼子。夜色闌珊，我才推開家門，看到的是已睡著的孩子臉上那未干的淚痕。耳畔仿佛又聽見他委屈的話“媽媽，你到底是我的媽媽，還是你學(xué)生的媽媽呀？”多少次，為了給問(wèn)題學(xué)生做家訪，我放棄了原本應(yīng)該屬于自己的周末。多少次，鬢發(fā)蒼蒼的父母那牽掛和期盼的眼神，讓我心生愧疚。但讓我感到欣慰的是，我的付出也得到了學(xué)生們的認(rèn)可。就在前幾周全校組織的“最滿意教師”的評(píng)比活動(dòng)中，我所擔(dān)任的兩個(gè)班一百六十多名學(xué)生都對(duì)我投上了最滿意的一票！讓學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)認(rèn)可。這就是我踐行群眾路線的目標(biāo)！

二十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我的名字留在了我曾工作過(guò)的地方；二十年的兢兢業(yè)業(yè)，我的身影留在了學(xué)生的記憶里。二十年的時(shí)光匆匆走過(guò)，帶走了我美好的青春歲月，唯一不變的是我對(duì)教育事業(yè)的堅(jiān)守，對(duì)學(xué)生深深的愛，這種愛隨著時(shí)間的流逝，反而越來(lái)越濃。

其實(shí)許多教師都是如此，堅(jiān)守一方凈土，執(zhí)著一份清淡，捧出一片愛心，勤耕三尺講臺(tái)?？v然清貧如水，縱然浮華散盡，但我們依舊會(huì)用自己最飽滿的熱情譜寫一首奉獻(xiàn)之歌！

第四篇：平凡中的堅(jiān)守

平凡中的堅(jiān)守

曾幾何時(shí)，“清潔工”這個(gè)字眼在我的心目中一直是不怎么光彩的，直到有一天我走進(jìn)了這個(gè)行業(yè)，走進(jìn)了電廠，我才真正感受到這幾個(gè)字的分量，每當(dāng)看到干凈的樓道，明亮的玻璃，還有那一盆盆盛開的鮮花，我的心就感到無(wú)比愜意、無(wú)比自豪。因?yàn)槲抑肋@一切的一切都包含了我們的汗水和心血。

每天我們踏著晨霧而來(lái)，忙忙碌碌中迎接著朝霞，我們用汗水向陽(yáng)光致意問(wèn)好。汗滴中映射出我們疲憊而自豪的笑臉。因?yàn)槲覀兪枪鈽s的保潔員工，我門為電廠的干凈整潔貢獻(xiàn)了自己的一分力量。

我們的崗位很臟很累，但無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，無(wú)論風(fēng)吹日曬，我們都無(wú)怨無(wú)悔的堅(jiān)守在我們的工作崗位上。因?yàn)槲覀兪枪鈽s的保潔員工，為了電廠的干凈整潔我們必須堅(jiān)守。

每當(dāng)聽到廠房里機(jī)泵像一首宏偉的交響曲似的轟鳴聲，我們知道這轟鳴聲正是為我們唱的贊歌，這首歌樸實(shí)無(wú)華但卻震撼人心。

有一種美，是純潔無(wú)瑕的；有一種美，是至高無(wú)尚的；有一種美，是來(lái)自內(nèi)心深處的；有一種美，是照亮他人心靈的，這種美就是——平凡。作為一個(gè)平凡的保潔工人，一個(gè)善良的普通人，一個(gè)誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)者，我用我辛勤的汗水換來(lái)了電廠每天的美麗和和諧。我們的平凡是穿透心靈的，給人溫暖的！

第五篇：在平凡中堅(jiān)守

在平凡中堅(jiān)守

2011年建黨已90周年，我想寫點(diǎn)啥，建黨偉業(yè)這些大的主題我寫不來(lái)，那就寫寫老師吧，兩位普通的黨員。小學(xué)到大學(xué)，我經(jīng)歷了很多位老師，可讓我刻骨銘心的就數(shù)他們啦！

開始知道共產(chǎn)黨這個(gè)名稱還得從讀小學(xué)時(shí)說(shuō)起，那時(shí)的我按現(xiàn)在的說(shuō)法可稱為小屁孩，看《地雷戰(zhàn)》會(huì)興奮好幾天，拿著木頭疙瘩當(dāng)手榴彈使，在課間時(shí)間迫不及待的同伙伴們?cè)诖謇镎归_ “巷戰(zhàn)”，真可謂驚天動(dòng)地，雞飛狗跳，直到教我們課的鄧?yán)蠋熓痔峤瘫?，怒沖沖朝我們“殺”將過(guò)來(lái)，才知道已過(guò)了上課時(shí)間，頓作鳥獸散。我很喜歡鄧?yán)蠋?，尤其喜歡他教我們唱《少先隊(duì)之歌》，老師說(shuō)我們戴上紅領(lǐng)巾已經(jīng)是少先隊(duì)員了，所以我唱得格外起勁。他也教我們唱“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)。。”，雖然我不能完全懂得歌詞的意思，可旋律好聽，所以能記住歌詞，歌詞里有共產(chǎn)黨。老師領(lǐng)唱的時(shí)候他那消瘦的臉上表情總是很認(rèn)真嚴(yán)肅！鄧?yán)蠋熓侵?，聽說(shuō)是從老遠(yuǎn)的城里下鄉(xiāng)到我們村，后來(lái)當(dāng)上了村里的民辦教師，知青返鄉(xiāng)潮中他留了下來(lái)，沒有回城。我們那村是個(gè)山旮旯，很小，小到我們村小學(xué)只有他一個(gè)老師，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然、音樂(lè)都是他教。村小學(xué)只設(shè)有一、二兩個(gè)年級(jí)，總共才十來(lái)個(gè)學(xué)生，都擠在唯一的一個(gè)教室內(nèi)上課，按年級(jí)分成兩組，每組用半邊黑板，鄧?yán)蠋熢诤诎宓淖筮厡懲曜鳂I(yè)題，就走到右邊接著寫，那就算是二年級(jí)的題目了。上三年級(jí)后我們就都要去四里外的中心小學(xué)就讀，大姐、二姐、還有我，走了一撥又一撥，都是他的學(xué)生。以至于村里人開玩笑說(shuō)，中心小學(xué)的老師只要聽學(xué)生

念課文，就知道哪幾個(gè)人是我們村的，那普通話的調(diào)兒一脈相承，師出同門，鄧?yán)蠋熉牭竭@玩笑也不禁莞爾。那時(shí)候我分不清少先隊(duì)、共產(chǎn)黨、還有電影中的八路之間有什么關(guān)系，看電影時(shí)說(shuō)得最多的就是誰(shuí)是好人，誰(shuí)是壞人，理解力僅限于此。鄧?yán)蠋煆膩?lái)不會(huì)打罵學(xué)生，家里有好吃的也會(huì)帶些到學(xué)堂來(lái)分給我們吃，我覺著他就是好人。我上初三時(shí)轉(zhuǎn)到縣城去讀書，就在那年，縣里對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行改革，開始清退民辦教師，鄧?yán)蠋熢诘谝慌徒o清退了。村里人都說(shuō)，他被清退時(shí)，回家躺了三天才下床，可之后跟啥事兒都沒發(fā)生一樣，還是見到誰(shuí)都笑瞇瞇。后來(lái)每次放假回家偶爾路過(guò)他門口，似乎他總能先看到我，隔老遠(yuǎn)叫著名字迎了出來(lái)，“學(xué)習(xí)可好？”他總是這樣問(wèn)，習(xí)慣性的拍一拍我肩膀，他的手已經(jīng)開上了老繭，再也聞不到粉筆末的味道。

初中階段，我已經(jīng)是團(tuán)員了。初三時(shí)嘴唇開始長(zhǎng)出了明顯的胡須，嗓音也變粗了，論個(gè)頭算是半個(gè)大人，可去縣城讀書卻是我人生第一次出遠(yuǎn)門“漂泊”。去報(bào)到那天，破巴士在老馬路上顛簸了兩個(gè)半小時(shí)，我一路惴惴不安，傳言鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)縣里去讀書的學(xué)生總會(huì)被同學(xué)取笑為“土包子”，老師也不甚關(guān)心。手續(xù)辦完后我分在一班，座位被安排在教室最后一排，同桌看起來(lái)是個(gè)刺頭，一直在和前排幾個(gè)同學(xué)打鬧，誰(shuí)也不搭理我，直覺告訴我那傳言是真的，我心里感到緊張。班主任姓潘，不高，身體肥胖，卷發(fā)，下嘴唇有顆黑痣，像毛主席的一樣，身兼初三年級(jí)組組長(zhǎng)一職，她向我們訓(xùn)話時(shí)宏亮的聲音壓得全班嘴唇長(zhǎng)毛的男生不敢正面看她。我記得開學(xué)第一節(jié)課，她要我到前臺(tái)

自我介紹，我的表現(xiàn)確實(shí)有點(diǎn)“土包”樣，站在講臺(tái)上滿臉燒灼，眼睛不敢看人，聲音小得對(duì)不住我那剛冒出的胡須，不知道自己說(shuō)了幾句什么就轉(zhuǎn)身落荒而逃。我聽到潘老師喊鼓掌，背后響起了一大片掌聲。沒過(guò)幾個(gè)星期她安排我坐第三排去了，因?yàn)橛幸淮嗡匆娢依谜n間時(shí)間記單詞，她說(shuō)我是真的在學(xué)。潘老師教語(yǔ)文，經(jīng)常要學(xué)生全體起立背誦保爾*柯察金的名言，“生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢？。。。”。她多次說(shuō)等我們中考一結(jié)束她就要退了，我們是她最后一屆學(xué)生，她恨鐵不成鋼。初三下學(xué)期，課程都上完了，更多的是以自習(xí)為主，輪到語(yǔ)文課自習(xí)，潘老師每節(jié)課按時(shí)必到，即便是其他課目自習(xí)時(shí)，也常會(huì)進(jìn)入教室，一時(shí)教室里出現(xiàn)了兩個(gè)老師，科目老師是專業(yè)指導(dǎo)，她是紀(jì)律監(jiān)督，又或者會(huì)悄無(wú)聲息的出現(xiàn)在窗外，注視著里頭的一舉一動(dòng)，尤其在晚自習(xí)時(shí)突然出現(xiàn)，氛圍頗為“恐怖”。那時(shí)是春天了，人容易感冒，她身上一般都帶有感冒用藥，無(wú)論哪個(gè)學(xué)生在她眼皮底下咳嗽一嗓子，或者打個(gè)噴嚏，就會(huì)掏出風(fēng)油精要你抹上兩鼻孔，再干吞兩片藥丸，沒有人會(huì)問(wèn)這是什么藥，她說(shuō)吃那我們就吃。中考前的一個(gè)半月，大家進(jìn)入復(fù)習(xí)沖刺階段，學(xué)習(xí)緊張而有序，那幾個(gè)刺頭在這種氛圍下也不會(huì)搗亂，他們就是不復(fù)習(xí)好像也不忍心打擾我們。那一節(jié)課，潘老師進(jìn)教室后破天荒沒在過(guò)道上來(lái)回的走動(dòng)，而是把頭搭在講臺(tái)上好像在睡覺，我們反而覺得有一雙眼睛無(wú)時(shí)無(wú)刻的在盯著自己，復(fù)習(xí)得更加專注。下課鈴響后，她也沒要起來(lái)下課走人的意思，她不走，沒人敢下座位，都干坐著面面相覷。班長(zhǎng)坐講臺(tái)下的第一排，上前一步輕推潘老師，幾聲都叫不醒，頓時(shí)課室內(nèi)一片慌亂。。我們是她最后一屆學(xué)生，可她沒能送我們進(jìn)入考場(chǎng)就退休了，代理班主任說(shuō)潘老師腦溢血，送醫(yī)院搶救去了，說(shuō)她這一年每天只睡三四個(gè)小時(shí)，教三個(gè)班的語(yǔ)文。那一年我們班中考成績(jī)很好，算是對(duì)潘老師的回報(bào)吧，也不清楚她后來(lái)能否知道。幾年后進(jìn)入了大學(xué)，每當(dāng)和同學(xué)們互相聊起對(duì)自己影響最深遠(yuǎn)的老師時(shí)，我總會(huì)把初三的那段經(jīng)歷抖出來(lái)?！?。。。當(dāng)我們回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。在我臨死的時(shí)候我可以驕傲的說(shuō)：我把我的生命都獻(xiàn)給了人類歷史最偉大的事業(yè)!”，這句保爾*柯察金的名言，她要求我們集體背誦以自勉，她自己則更是把它當(dāng)成座右銘，堅(jiān)持了一生。

我那兩位老師都是黨員。在平凡中堅(jiān)守，這是他們用實(shí)際行動(dòng)教給我的信念，這信念一直珍藏我心！