第一篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流 抓住時(shí)機(jī),將談話進(jìn)行到底（精選）

抓住時(shí)機(jī)，將談話進(jìn)行到底

感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我在此發(fā)言的機(jī)會(huì)，我深感榮幸。今天我主要談一下我是如何找學(xué)生談話的。

我找學(xué)生談話是要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，不會(huì)隨意叫個(gè)學(xué)生出來就談，更不會(huì)地毯式的逐個(gè)逐個(gè)的談，談得自己嘴都麻了，說話都是模式化的，到最后連自己都不知自己談了些什么，重點(diǎn)是什么，效果怎么樣等等。那我會(huì)什么時(shí)候找學(xué)生談話呢？

一．班級(jí)常規(guī)要求我會(huì)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行宣講（如班會(huì)、自習(xí)課等），如有學(xué)生違反的，先按照班規(guī)處理，但事后我會(huì)找他談，詢問原因，根據(jù)事實(shí)情況再做處理。如果實(shí)明知故犯或慣犯的，我會(huì)對(duì)其進(jìn)一步嚴(yán)格要求，追究到底不放松，直至改邪歸正。如果是有特殊原因，我會(huì)對(duì)其進(jìn)行安慰。

二．被學(xué)校通報(bào)的我會(huì)找他溝通，問清情況，啟發(fā)他主動(dòng)寫情況說明，在班級(jí)全體同學(xué)面前作保證，讓大家監(jiān)督，同時(shí)做到警示其他同學(xué)不要再犯。

三．學(xué)校主任或領(lǐng)導(dǎo)在班級(jí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)并在教室批評(píng)學(xué)生，機(jī)這種會(huì)難得，我必定會(huì)利用這個(gè)難得時(shí)機(jī)在教室進(jìn)行處理或提出要求，效果會(huì)更好。事后再對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行單獨(dú)談話，先批評(píng)貶低，再找優(yōu)點(diǎn)夸，最后鼓勵(lì)其奮發(fā)上進(jìn)，非常管用。

四．我會(huì)主動(dòng)詢問班級(jí)任課教師的教學(xué)反饋，對(duì)反映出的影響教學(xué)的問題（如：有學(xué)生上課不認(rèn)真聽講、講話、亂接話、睡覺；有學(xué)生作業(yè)不交、抄襲、完成馬虎不規(guī)范；或有學(xué)生不服從教師管理處理的等等），要立即找其談話，查找問題的根源，盡早解決，讓各位任課教師上課舒心，課堂教學(xué)能夠有序、流暢進(jìn)行，提正班級(jí)風(fēng)氣，提高教學(xué)效果。

五．利用自己常在教室的時(shí)間，通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題，針對(duì)問題，找學(xué)生談話解決問題。

六．每次周練、月考、大考之后，我必定會(huì)找學(xué)生談話，主要是成績(jī)起伏較大的學(xué)生：進(jìn)步和下降較明顯的學(xué)生。對(duì)于成績(jī)進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)先進(jìn)行表?yè)P(yáng)，之后提醒其不要放松，總結(jié)自己做得好的經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持不懈，穩(wěn)定自己的成績(jī)，尋求更大突破。對(duì)于成績(jī)下降的學(xué)生，先詢問丟分的原因，一科一科地過，找到問題的關(guān)鍵，是心理問題還是自身實(shí)力的問題。再把不該丟得分加到總分成績(jī)上，讓他告訴他自己：“我是有這個(gè)實(shí)力的，下次要引以為鑒，展現(xiàn)自己的真正實(shí)力。”從而安撫他那已經(jīng)受傷的心，讓其鼓起勇氣，樹立信心，奮發(fā)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

七．鼓勵(lì)學(xué)生自己主動(dòng)找我談心，談他們的問題。這些問題往往是他們內(nèi)心中自己無法解決或無法和別人講的問題，對(duì)于我而言是根本無法知曉的（心理）問題，如果解決不好的話，會(huì)引發(fā)更大的問題。所以我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)找我，而且盡全力解決。

八．利用好家長(zhǎng)提供的信息，有目的的找學(xué)生談話交流。

總之，我會(huì)利用自己能夠獲得信息，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，找學(xué)生交流談心，搞笑解決問題，讓學(xué)生專注于學(xué)習(xí)，提升成績(jī)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

以上是本人粗陋做法，在座的各位都是行家里手，實(shí)在是耽誤大家時(shí)間了。謝謝！

第二篇：班主任要抓住每一個(gè)教育時(shí)機(jī)

班主任要抓住每一個(gè)教育時(shí)機(jī)

作者：鄒文悅

教育是需要智慧的，教育機(jī)會(huì)隨時(shí)隨地都有，就看你是否發(fā)現(xiàn)了并及時(shí)地抓住并利用這個(gè)時(shí)機(jī)。智慧的班主任能不放過任何教育機(jī)會(huì)。

講桌前面的一堆廢紙，有的老師看到了可能會(huì)十分生氣，認(rèn)為是學(xué)生搞得惡作劇，因此而大發(fā)雷霆，發(fā)一頓火，弄得老師生氣，學(xué)生認(rèn)倒霉，師生在緊張的環(huán)境中整節(jié)上不好。也有的老師則視而不見，心態(tài)很好，不發(fā)脾氣不上火，該怎么講課就怎么講課，其最終結(jié)果是講不下去課，因?yàn)榻裉鞂W(xué)生在講桌上給你弄一堆廢紙你不言語(yǔ)，明天他就敢給你弄個(gè)笤帚擺在講桌上，后天就有人在講桌上放上個(gè)癩蛤蟆，大后天就會(huì)大搖大擺地在你課堂上走來走去，你的課怎么能講下去呢？還有的老師面對(duì)講桌上的這堆廢紙，會(huì)借題發(fā)揮，帶領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生很多聯(lián)想：講衛(wèi)生的問題、尊敬老師的問題、隨手亂扔的壞習(xí)慣的問題、節(jié)約用紙的問題、班集體中有沒有人做好事的問題、班干部的榜樣作用問題、良好公德的問題、人生小節(jié)（細(xì)節(jié)）的問題。

對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)也是一種機(jī)會(huì)，也要具體問題具體分析，也要重細(xì)節(jié)。具體人具體分析，采用具體的不同的方法。比如一貫表現(xiàn)不好的學(xué)生，偶爾受到表?yè)P(yáng)或者得到了一個(gè)獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)品。除了頒發(fā)獎(jiǎng)狀外，發(fā)晚了獎(jiǎng)狀要及時(shí)地找這個(gè)學(xué)生天一次話，進(jìn)一步的鼓勵(lì)希望他能在改掉點(diǎn)毛病爭(zhēng)取再進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。（班主任工作

004km.cn）還可以當(dāng)著這個(gè)學(xué)生的面給艦長(zhǎng)打電話向家長(zhǎng)報(bào)個(gè)好消息，在家長(zhǎng)的配合下，某某在那些方面有了進(jìn)步，如果再能做到什么會(huì)更好等等。這樣可以起到一次表?yè)P(yáng)可以鼓勵(lì)兩個(gè)人的作用，特別是無形中向?qū)W生傳達(dá)我找家長(zhǎng)不全是給你告狀這樣的信息。

對(duì)于小組哪項(xiàng)工作做得好而受到了表?yè)P(yáng)，如果只是以表?yè)P(yáng)就過去了，誰也不提什么了，這樣對(duì)待受表?yè)P(yáng)的和沒有受到表?yè)P(yáng)的似乎欠缺什么，比較好的做法是在表?yè)P(yáng)之后可以讓小組成員思考點(diǎn)什么，如果其成員不主動(dòng)思考（大多數(shù)是不主動(dòng)思考的）老師可以通過讓其成員將將受到表?yè)P(yáng)后的感想或者在小組取得成績(jī)中個(gè)人的做法等等。這樣的一到其思考也能使一次表?yè)P(yáng)產(chǎn)生更好的激勵(lì)效果。

犯錯(cuò)是教育孩子的最好時(shí)機(jī)，很多人都怕學(xué)生犯錯(cuò)誤，當(dāng)然從一定意義上講所有老師和家長(zhǎng)都不希望孩子犯錯(cuò)誤，但是事實(shí)上一個(gè)人不犯錯(cuò)是不可能的。犯錯(cuò)反而是正常的。犯錯(cuò)是教育孩子的最好時(shí)機(jī)。在成長(zhǎng)道路上會(huì)有很多“石頭”，有的人被“石頭”絆倒摔了跟頭，有的人繞過“石頭”；有的人責(zé)把“石頭”墊在腳下，使自己站位更高。

教育在無意中進(jìn)行。有心栽的花不一定能活，甚至活了也不一定開花。無心插的柳枝反而都能發(fā)芽。

第三篇：抓住時(shí)機(jī)理論學(xué)習(xí)總結(jié)

抓住時(shí)機(jī)、潛心研修——脫產(chǎn)培訓(xùn)第一學(xué)期學(xué)習(xí)體會(huì)

由于學(xué)校處于非常時(shí)期，我這個(gè)有著20多年教齡的老教師和一些已經(jīng)不算年輕的教師共同組成了培訓(xùn)3班，重新坐回教室做一回學(xué)生。心里有著一些無奈，更多是彷徨和擔(dān)憂，有一種無所適從的感受。非常害怕兩年時(shí)間只是聽講座而不接觸實(shí)際教學(xué)，會(huì)荒廢自己的教學(xué)生涯。于是，在忐忑不安和猜疑中，我們開始了這學(xué)期的與專家教授同行的學(xué)習(xí)之旅。

時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期的課一轉(zhuǎn)眼就過來了，不但帶走了我原有的困惑，更讓我有了一種全新的收獲。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們所聽到的講座絕非泛泛而談的理論，它們從各個(gè)角度對(duì)教育教學(xué)的本質(zhì)和內(nèi)涵進(jìn)行了理論的剖析和探討，讓我非常明確的了解到自己已有教學(xué)心得的理論基礎(chǔ)及科學(xué)解釋，這些心得只是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一些積累，沒有上升到理論的高度。講座內(nèi)容對(duì)我來講如同“及時(shí)雨”，解決了教學(xué)實(shí)踐中很多困惑問題。做講座的這些人也給我留下了深刻的印象，他們性格迥異，研究方向大相徑庭，感受卻是共同的：理論知識(shí)豐富，思維敏捷，思路寬闊，生活經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)自己所教內(nèi)容理解深刻。這些特質(zhì)讓我反省，更讓我反思，讓我似乎知道了還可以有更高的追求，也讓我慢慢明確了自己努力的方向和意義。如果說我將來要成為一位符合時(shí)代要求的教師，我應(yīng)該如何去做呢？

一、克服職業(yè)倦怠感，樹立職業(yè)信仰

作為工作了10多年以上的教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠是很正常的，很容易出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容程式化，教學(xué)模式程序化，教學(xué)思想僵化的現(xiàn)象。甚至對(duì)自己的工作產(chǎn)生厭煩。14中王建宗校長(zhǎng)做的《做一名享受教學(xué)快樂的好教師》系列講座中，用了豐富而生動(dòng)的案例讓我強(qiáng)烈地感受到他對(duì)教育的關(guān)注、摯愛、對(duì)教育工作的信仰及他先進(jìn)的教育教學(xué)理念。通過朱紅杰副院長(zhǎng)解讀《教師專業(yè)發(fā)展》，使我們明白發(fā)生在我們身上的種種現(xiàn)象都是正常的，是教師職業(yè)發(fā)展期的必然經(jīng)歷。由崚老師所作的《課堂教學(xué)的理念、方法和技巧》更是融入了他本人對(duì)教育的理解，言語(yǔ)間流露出一個(gè)老教育工作者對(duì)教育的關(guān)心和對(duì)教育后輩的希望。作為教育者，這些專家們一定是有信仰的，因?yàn)樗麄儗?duì)自己所從事的職業(yè)有著發(fā)自內(nèi)心的一份熱愛和尊崇，并且時(shí)時(shí)刻刻向他人傳遞這份熱愛。我很愛我的職業(yè)，也從來沒有后悔過自己的選擇，可當(dāng)周圍的老師對(duì)自己的工作或?qū)W生頗有微詞的時(shí)候，我一般選擇了沉默或附和，因?yàn)槲乙灿型小，F(xiàn)在看自己是錯(cuò)誤的。每一個(gè)真正熱愛教師職業(yè)的人，應(yīng)該從自己做起，不但心中有崇高的信仰，更要隨時(shí)把這份信仰感染給他人。

二、更新理念，開闊視野，提高理論素養(yǎng)

在以往的教學(xué)生涯中，很少關(guān)注其他的學(xué)科和周邊的人與事，覺得搞好自己的教學(xué)、管理好自己的學(xué)生就行了。至于說教育教學(xué)理論和教育法規(guī)之類的好像與我沒有太大關(guān)系，只要我教出好成績(jī)，我的學(xué)生不出事就一切OK了。工作中，我總覺得自己很忙。因?yàn)槊Γ液苌匍喿x理論書籍，因?yàn)槲乙褧r(shí)間花在自認(rèn)為更重要的事情上：教材的研究，作業(yè)的批閱，備課上課等等。我一直以忙為理由，讓自己成為一個(gè)固步自封，觀念陳舊的教師。隨著時(shí)間的推移，特別是近幾年發(fā)現(xiàn)這樣的我非常難受，因?yàn)樵絹碓礁杏X教學(xué)的不易和工作的難做。

通過聽楊春茂老師的《現(xiàn)代教育理論》、馮輝老師《教育法規(guī)基礎(chǔ)》系列講座，明確了現(xiàn)代教育的意義，對(duì)教育的理解也與時(shí)俱進(jìn)了。以前混淆的教育法規(guī)也清晰了。兩位老師在講座中所呈現(xiàn)出來的開闊視野觸及了我：他們不但對(duì)自己的專業(yè)的東西研究得很透，他們?cè)谥v述專業(yè)知識(shí)的時(shí)候都無不例外地旁征博引其他的知識(shí)，這種融會(huì)貫通使他們所講述的內(nèi)容更具說服力和感染力。再如齊憲代教授為我們所做的《多元智能理論與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》講座，從科學(xué)的角度解釋學(xué)生發(fā)展多樣性。不以成績(jī)論學(xué)生成敗的理性分析?；谶@些理論的學(xué)習(xí)，我知道了理論學(xué)習(xí)的重要性，更新知識(shí)的迫切性，轉(zhuǎn)變理念的必要性。給我印象最深的是程張教授的《中華傳統(tǒng)文化概述》講座，他在講座中留給我的印象是：知識(shí)面寬泛，視野開闊，專業(yè)精深。這些特點(diǎn)讓他在娓娓闡述他的觀點(diǎn)時(shí)，讓人信服，讓人羨慕。特別是他主持的雍和宮游學(xué)活動(dòng)讓我看到了情景教學(xué)方式的運(yùn)用，藏傳佛教的發(fā)生、發(fā)展，佛教的精神、佛教在教化方面的理念，選擇了一個(gè)特定的神圣肅穆的環(huán)境-雍和宮來宣講，再借助建筑如空門、多重殿堂等來宣揚(yáng)具體的教義，借助一尊尊有故事的佛像來教化蒼生，借助一株株植物或其他人文景觀（整根高大楠木雕成的大佛，幾百年風(fēng)吹日曬卻毫不生銹的神武銅獅，雍和宮正殿院甬道上雕有三個(gè)小獅子頑皮戲耍透露出溫情的青銅鼎爐，乾隆母親孝圣皇太后親手用幾千塊各色綢緞貼補(bǔ)而成的綠度母佛像等）宣講其神秘、神圣和美好，讓我對(duì)情景教學(xué)和情景學(xué)習(xí)有了更多的理解和思考。我想，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)固然重要，但其他方面的知識(shí)也要有所接觸。開闊視野，觸類旁通，學(xué)習(xí)各種知識(shí)一定會(huì)讓我的專業(yè)素養(yǎng)有更廣大的發(fā)展空間的，同時(shí)會(huì)讓我發(fā)展之路更好走。

三、樹立研究意識(shí)，走好專業(yè)化發(fā)展之路

一直以來自認(rèn)為：認(rèn)真、勤奮、善于反思是我的特點(diǎn)。我喜歡鉆研教材，用自有的方式去處理一個(gè)知識(shí)體系；在教學(xué)過程中常常因自己突發(fā)的靈感或想法而改變?cè)O(shè)定好的教學(xué)；對(duì)某些常規(guī)的僵硬的教學(xué)法頗有微詞。也寫過一年半的教學(xué)反思。一度認(rèn)為自己是個(gè)有思想的老師，是一個(gè)有反思意識(shí)的老師。通過頓繼安教授對(duì)《對(duì)有效教師反思的認(rèn)識(shí)》的解讀，讓我徹底推翻了原來的自我印象，我可能有點(diǎn)兒反思意識(shí)，但我根本不具備真正的反思研究能力。真正的反思研究者是什么樣的？她給我們講了很多的實(shí)例，特別是用她學(xué)員的實(shí)例告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行自我反思。給我的啟示是：要注意平時(shí)的積累，隨身攜帶一些可做記錄的紙筆，有點(diǎn)滴體會(huì)就要隨時(shí)記錄，否則很多想法就會(huì)稍縱即逝。要做個(gè)有心人，對(duì)自己的資料進(jìn)行理性的整理分析，提升經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的質(zhì)量，經(jīng)驗(yàn)不在多、不在大，而在于切合自己的實(shí)際，確

實(shí)是自己在實(shí)踐中總結(jié)出來的。經(jīng)驗(yàn)應(yīng)具有可借鑒性、模仿性、學(xué)習(xí)性，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)有助于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的推廣和價(jià)值的更大實(shí)現(xiàn)。要做好讀書的工作，為自己的經(jīng)驗(yàn)尋找理論的依據(jù)。要耐得住寂寞和枯燥，因?yàn)槔碚摃隙]有小說、散文來的有趣，要養(yǎng)成寫讀書筆記的好習(xí)慣，這也是一種有型的資料積累。作為任課教師最好的一種積累材料的方法就是堅(jiān)持寫教學(xué)反思，因?yàn)閷懹袃r(jià)值的教學(xué)反思既可以提高教學(xué)能力也可以提高寫作能力，一舉兩得的事情值得去做。

教師的專業(yè)發(fā)展及社會(huì)對(duì)教師的要求越來越高，僅僅能完成授課任務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要能做課題研究，劉欣杰主任的《教育科學(xué)研究課題的選擇》講座、張愛蘭老師的《如何開展調(diào)查研究》講座、蔡歆老師的《如何做好資料收集和文獻(xiàn)綜述》講座從不同的角度對(duì)課題研究做了解讀，使我對(duì)課題的設(shè)計(jì)與研究有了更深入的理解與認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)對(duì)課題研究的感受是：在自己能力范圍內(nèi)做課題，題目不要過大，要小而精，要有實(shí)踐意義和研究?jī)r(jià)值，具有本人和本校的特點(diǎn)，具有一定的推廣性。

專家們的講座是精彩的，我們培訓(xùn)班內(nèi)部的討論則是熱烈的。老師們的發(fā)言積極踴躍，看法獨(dú)到有新意，認(rèn)識(shí)問題深刻。從他們身上我學(xué)到了不同學(xué)科、不同個(gè)性教師身上的長(zhǎng)處，也看到了自己的差距與不足。今后要不斷的吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，完善自己，提升自己。

應(yīng)該說本學(xué)期的內(nèi)容安排非常切合我們的實(shí)際，想來，每次活動(dòng)都具有針對(duì)性是經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備的。這體現(xiàn)了教委和分院老師們對(duì)我們的精心和重視。我在聆聽這些教授們精心準(zhǔn)備對(duì)專業(yè)有益的學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)，也不自覺的在反思自己的教學(xué)。通過和他們交流探討，讓我在教師專業(yè)化發(fā)展這條路上開始啟程，有了教授專家的引領(lǐng)，目標(biāo)更明確，思考自己的發(fā)展階段，努力挖掘自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，反思自己的不足，腳踏實(shí)地的朝著目標(biāo)前行。借歌中所唱：“點(diǎn)亮智慧人生，點(diǎn)亮希望的燈，人生從此與眾不同?！?/p>

徐學(xué)軍2013年1月8日

第四篇：將改革進(jìn)行到底

專題片《將改革進(jìn)行到底》觀后感

《將改革進(jìn)行到底》央視大型政論專題片正在火熱播放中。這部大型政論專題片是首次對(duì)全面深化改革進(jìn)行權(quán)威、全景報(bào)道。全片共十集，圍繞“完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”這一總目標(biāo)，集中反映近年來全面深化改革各主要領(lǐng)域具有“四梁八柱”性質(zhì)的改革主體框架已基本確立的過程，并分別關(guān)注經(jīng)濟(jì)、政治、司法、文化、生態(tài)文明、國(guó)防軍隊(duì)建設(shè)、黨的建設(shè)、民生等領(lǐng)域的改革實(shí)踐，既體現(xiàn)了較強(qiáng)的思想性，又講述了生動(dòng)的改革故事。

在中心黨委統(tǒng)一安排部署下，我科全體人員按時(shí)按點(diǎn)觀看并做筆記，詳細(xì)記錄片中的重點(diǎn)、要點(diǎn)。

該片突出反映了黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央以強(qiáng)烈的歷史使命感，高瞻遠(yuǎn)矚、直面難題、勇于擔(dān)當(dāng)，統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局、協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，帶領(lǐng)全體中國(guó)人民，攻堅(jiān)克難，砥礪奮進(jìn)，開啟并扎實(shí)推進(jìn)全面深化改革的偉大實(shí)踐、非凡歷程。不斷完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

順應(yīng)時(shí)代潮流進(jìn)行改革是大勢(shì)所趨，推陳出新勢(shì)在必行，改革任重道遠(yuǎn)，我們作為基層的黨員干部，為了中華民

族近代以為最偉大的夢(mèng)想——必須擼起袖子加油干。我們所做的每一項(xiàng)工作、提供的每一項(xiàng)服務(wù)，都要從人民出發(fā)，想人民之所想，急人民之所急，深入到群眾，密切關(guān)注群眾，認(rèn)真落實(shí)好各項(xiàng)政策。以百姓之心為心，將改革進(jìn)行到底。擼起袖子加油干，需要?jiǎng)?wù)實(shí)干，摒棄形式主義，持之以恒的做好本職工作。擼起袖子加油干，需要帶頭干，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，帶領(lǐng)大家一起干。擼起袖子加油干，還需要同心干，上下一心，群策群力，沒有什么事情是辦不成的。

黨的十八大以來，全面深化改革給中國(guó)老百姓在就業(yè)、收入、教育、醫(yī)療等各個(gè)方面帶來的實(shí)實(shí)在在的改變大家都有目共睹，改革確實(shí)給人民群眾帶來了獲得感。我們都為國(guó)家能有今天的成績(jī)感到很自豪。該片內(nèi)容豐富、數(shù)據(jù)詳實(shí)、語(yǔ)言樸實(shí)無華，十分“接地氣”并且講的都是身邊發(fā)生的變化，有極強(qiáng)的代入感。原來以為改革都是離自己生活很遠(yuǎn)很“高大上”的事，現(xiàn)在其實(shí)發(fā)生在我們身邊的“小改革”也有很多。

改革創(chuàng)新成就了強(qiáng)大的中國(guó)，只要我們堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，萬眾一心，群策群力，全面深化改革，定能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”。中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)的馬上就要召開，改革創(chuàng)新，催生發(fā)展新活力，我們基層黨員干部一定要干在實(shí)處，走在前列，打好深化改革這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，迎接第十九次人大的勝利召開。

2017年7月27日

第五篇：將改革進(jìn)行到底

《將改革進(jìn)行到底》摘抄

（一 改革篇）

1.30多年來，改革開放，使中國(guó)迅速成長(zhǎng)躍升為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，綜合國(guó)力顯著提高，人民生活極大改善，中國(guó)特色社會(huì)主義充滿生機(jī)與活力。然而，粗放的發(fā)展方式，也伴生著巨大的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，積累了一系列深層次的問題和矛盾：經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理，區(qū)域、城鄉(xiāng)發(fā)展失衡；7000萬人口渴望脫貧，老齡化社會(huì)已經(jīng)到來；部分行業(yè)產(chǎn)能過剩，資源環(huán)境的承載已近極限。（發(fā)展現(xiàn)狀權(quán)威表述）

2.新的歷史時(shí)期，中國(guó)，不僅要破解當(dāng)下難題，更要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，不斷促進(jìn)社會(huì)公平正義、增進(jìn)人民福祉，不斷推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的完善和發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)代化國(guó)家的長(zhǎng)治久安。

3.人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)。

4.何為中國(guó)夢(mèng)？我以為，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就是中華民族近代最偉大的中國(guó)夢(mèng)。因?yàn)檫@個(gè)夢(mèng)想，它凝聚和寄托了幾代中國(guó)人的夙愿，它體現(xiàn)了中華民族和中國(guó)人民的整體利益，它是每一個(gè)中華兒女的一種共同的期盼。

5.黨中央做出的改革開放的決定是正確的，我們今后仍然要走這條正確的道路。富國(guó)之路、富民之路，要堅(jiān)定不移地走下去，而且要有新開拓，要上新水平。

6.改革開放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵一招，也是決定實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵一招。

7.改革開放是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的、繁重的事業(yè)，必須一代又一代人接力干下去。

8.改革開放只有進(jìn)行時(shí)，沒有完成時(shí)。

9.我們的改革，是不斷推進(jìn)社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展，而不是對(duì)社會(huì)主義制度改弦易張。

10.沒有改革開放就沒有中國(guó)的今天，也就沒有中國(guó)的明天。改革開放是一場(chǎng)深刻革命，必須堅(jiān)持正確方向，沿著正確道路推進(jìn)。方向決定道路，道路決定命運(yùn)。

11.做改革的擁護(hù)者，做改革的實(shí)踐者，做改革的清醒者，做改革的保護(hù)者。

12.改革開放走過的道路，就是一條在不斷克服困難中前進(jìn)的改革創(chuàng)新之路，就是一段“發(fā)展出題目，改革做文章”的歷程。

13.中國(guó)的全面深化改革，注定是一場(chǎng)史無前例的偉大實(shí)踐和深刻變革。每一步，都需精心布局、運(yùn)籌帷幄。每一步，都需謀定后動(dòng)、蹄疾步穩(wěn)。每一步，都要踏石留印、抓鐵有痕。

14.改革的五大關(guān)系，即解放思想和實(shí)事求是的關(guān)系，整體推進(jìn)和重點(diǎn)突破的關(guān)系，頂層設(shè)計(jì)和摸著石頭過河的關(guān)系，膽子要大和步子要穩(wěn)的關(guān)系，改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系。

15.全面深化改革的總目標(biāo)：完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

16.經(jīng)濟(jì)體制改革要使市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用和更好發(fā)揮政府作用。

17.全面深化改革，全面者，就是要統(tǒng)籌推進(jìn)各領(lǐng)域改革，就需要有管總的目標(biāo)，也要回答推進(jìn)各領(lǐng)域改革最終是為了什么、要取得什么樣的整體結(jié)果這個(gè)問題。

18.全面深化改革，新在全面，難在深化。

19.中國(guó)改革經(jīng)過30多年，已進(jìn)入深水區(qū)，好吃的肉都吃掉了，剩下的都是難啃的硬骨頭。

20.改革開放中的矛盾，只能用改革開放的辦法來解決。

21.改革者要敢于觸碰深層利益，敢于改手中的權(quán)、去部門的利、割自己的肉、動(dòng)一些人的奶酪。改革者要敢闖敢試，能盡責(zé)，敢擔(dān)當(dāng)。

22.沒有比人更高的山，沒有比腳更長(zhǎng)的路。再高的山，再長(zhǎng)的路，只要鍥而不舍前進(jìn)，就有達(dá)到目的的那一天。改革面對(duì)的矛盾越多、難度越大，越要堅(jiān)定與時(shí)俱進(jìn)、攻堅(jiān)克難的信心，越要有“明知山有虎，偏向虎山行”的勇氣。

23.中國(guó)的全面深化改革，是一場(chǎng)以問題為導(dǎo)向，統(tǒng)籌推進(jìn)、重點(diǎn)突破的持久戰(zhàn)。

24.改革是由問題倒逼而產(chǎn)生，又在不斷解決問題中而深化。

25.堅(jiān)持問題導(dǎo)向，堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)、重點(diǎn)突破，極大地提升了全面深化改革的針對(duì)性、突破性和有效性，增加了改革的深度、銳度和整體力度。

26.改革和法治，如鳥之兩翼、車之兩輪。中國(guó)的全面深化改革，是一場(chǎng)注重法治引領(lǐng)、強(qiáng)化制度創(chuàng)新的根本性變革。

27.無論改革推進(jìn)到什么階段，人民首創(chuàng)精神都不能忽視。

28.全面深化改革改到深處，沒有輕松愉快，沒有現(xiàn)成答案，沒有后退余地，沒有徘徊理由。

29.廣大黨員干部在全面深化改革中必須要盡責(zé)擔(dān)當(dāng)，既當(dāng)改革促進(jìn)派，又做改革實(shí)干家；黨政主要負(fù)責(zé)同志是抓改革的關(guān)鍵，要親自抓、帶頭干，勇于挑最重的擔(dān)子，啃最硬的骨頭。

30.中國(guó)的全面深化改革，是促進(jìn)社會(huì)公平正義、增進(jìn)人民福祉的宏大布局。

31.人民有所呼，改革有所應(yīng)。

32.煥發(fā)改革熱情、投身改革實(shí)踐、分享改革成果，人民始終是改革的主體。

33.放眼今日中國(guó)，全面深化改革各主要領(lǐng)域具有“四梁八柱”性質(zhì)的改革主體框架已基本確立。

34.緊緊圍繞使市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用和更好發(fā)揮政府作用深化經(jīng)濟(jì)體制改革，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更有效率、更加公平、更可持續(xù)。

35.緊緊圍繞堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一深化政治體制改革，中國(guó)的人民民主更加廣泛、更加充分、更加健全。

36.緊緊圍繞建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系、社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)深化文化體制改革，為中華民族復(fù)興凝聚強(qiáng)大的精神力量。

37.緊緊圍繞更好保障和改善民生、促進(jìn)社會(huì)公平正義深化社會(huì)體制改革，關(guān)照百姓冷暖，提高、改善人民生活質(zhì)量，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

38.緊緊圍繞建設(shè)美麗中國(guó)深化生態(tài)文明體制改革，“看得見山，望得見水，記得住鄉(xiāng)愁”，促進(jìn)人與自然的和諧共處。

39.緊緊圍繞提高科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政水平深化黨的建設(shè)制度和紀(jì)律檢查體制改革，永葆中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性和純潔性。

40.緊緊圍繞著人民群眾的獲得感，濃墨重彩，舒展畫卷。健全產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，回應(yīng)了億萬公眾“有恒產(chǎn)者有恒心”的期待；全面二孩政策落地，促進(jìn)了人口均衡發(fā)展；戶籍制度改革，讓更多人享有均等化的公共服務(wù)；精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧，努力補(bǔ)上全面建成小康社會(huì)的最大短板；醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，發(fā)起了向“以藥養(yǎng)醫(yī)”的總攻；以考試招生制度改革為龍頭，教育改革力促均衡發(fā)展。

41.走得再遠(yuǎn)，走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發(fā)。面向未來，面對(duì)挑戰(zhàn)，全黨同志一定要不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)。

42.中國(guó)的全面深化改革，循前人改革之偉業(yè)，立足今天，面向未來，始終在路上，永遠(yuǎn)在路上。

43.全面深化改革，是推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的強(qiáng)大動(dòng)力，更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的根本路徑。補(bǔ)充內(nèi)容(17-7-20 10:49):

（二 經(jīng)濟(jì)篇）

1.近四十年來，中國(guó)經(jīng)濟(jì)滾滾向前、洪流不息，最寶貴的經(jīng)驗(yàn)之一，就是不斷改革——用改革激發(fā)活力，讓人民群眾從改革與發(fā)展中受益。

2.發(fā)展中出現(xiàn)的問題，要用更高質(zhì)量的發(fā)展來解決；發(fā)展中遇到的難題，要用更堅(jiān)定更深入的改革來破解。

3.經(jīng)濟(jì)體制改革是全面深化改革的重點(diǎn)，核心問題是處理好政府和市場(chǎng)的關(guān)系，使市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用和更好發(fā)揮政府作用。

4.中國(guó)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出新常態(tài)，有幾個(gè)主要特點(diǎn)，一是從高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)為中高速增長(zhǎng)；二是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級(jí)；三是從要素驅(qū)動(dòng)、投資驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。

5.速度、結(jié)構(gòu)、動(dòng)力，六個(gè)字，三個(gè)關(guān)鍵詞，勾勒出“經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)”的基本內(nèi)涵。

6.認(rèn)識(shí)新常態(tài)、適應(yīng)新常態(tài)、引領(lǐng)新常態(tài)，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大邏輯。

7.明者因時(shí)而變，智者隨事而制。

8.總書記指出，在適度擴(kuò)大總需求的同時(shí)，著力加強(qiáng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，著力提高供給體系質(zhì)量和效率，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)動(dòng)力，推動(dòng)我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力水平實(shí)現(xiàn)整體躍升。

9.去產(chǎn)能，讓絕對(duì)過剩的產(chǎn)能退燒去熱；去杠桿，消除瘀堵虛腫，讓資金血脈暢行； 去庫(kù)存，消除困擾發(fā)展的炎癥病痛；降成本，減稅降費(fèi)，為企業(yè)休養(yǎng)生息創(chuàng)造良好的政策環(huán)境；補(bǔ)短板，提升基礎(chǔ)設(shè)施、加強(qiáng)公共服務(wù)、培育發(fā)展新產(chǎn)業(yè)，讓經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展強(qiáng)身健體。

10.結(jié)構(gòu)之變，是追求質(zhì)量效益之變，更是經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式之變。結(jié)構(gòu)之變，是全面之變，更是深層之變。

11.深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的深層次著力點(diǎn)，就是進(jìn)一步處理好政府和市場(chǎng)的關(guān)系。

12.在處理好政府和市場(chǎng)關(guān)系的努力中，行政審批制度改革，就是一場(chǎng)刀刃向內(nèi)的自我革命。

13.市場(chǎng)活力的迸發(fā)，源于政府在改革中歸位。

14.創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，成為引領(lǐng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)加速更換動(dòng)力的頂層設(shè)計(jì)。在總書記的系統(tǒng)部署和強(qiáng)力推動(dòng)下，中國(guó)正在大踏步跨入創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的新階段。

15.創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。

16.如果說創(chuàng)新是中國(guó)發(fā)展的新引擎，那么改革就是必不可少的點(diǎn)火器，要采取更加有效的措施把創(chuàng)新引擎全速發(fā)動(dòng)起來。

17.致天下之治者在人才。

18.推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，就是釋放創(chuàng)新人才的最大潛力，實(shí)施以知識(shí)價(jià)值為導(dǎo)向的分配政策，激發(fā)科技人員創(chuàng)新創(chuàng)造的熱情。

19.在2014年中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上，中央首次提出了“一帶一路”建設(shè)、京津冀協(xié)同發(fā)展、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶新的三大戰(zhàn)略。

20.建設(shè)雄安新區(qū)是一項(xiàng)歷史性工程，一定要保持歷史耐心，有功成不必在我的精神境界。

21.河北雄安新區(qū)的設(shè)立，是千年大計(jì)、國(guó)家大事。

22.八十年代看深圳，九十年代看浦東，二十一世紀(jì)看雄安。

23.“三權(quán)分置”，就是將農(nóng)村土地的承包經(jīng)營(yíng)權(quán)拆分開，承包權(quán)歸承包戶，而經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)給愿意種地的經(jīng)營(yíng)主體。

24.公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)，這個(gè)都要平等地保護(hù)。過去相對(duì)來說，對(duì)民營(yíng)企業(yè)的保護(hù)要弱于國(guó)有企業(yè)，所以這一次強(qiáng)調(diào)都要一樣，機(jī)會(huì)平等、權(quán)利平等、規(guī)則平等。

25.深入推進(jìn)國(guó)資國(guó)企改革，是全面深化改革的重要篇章，也是供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的應(yīng)有之義。

26.國(guó)企改革，不是要把國(guó)企改散了、改垮了、改沒了，而是體現(xiàn)“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”，優(yōu)化國(guó)有企業(yè)布局，提高國(guó)有企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)多種所有制經(jīng)濟(jì)攜手共同發(fā)展。

27.推進(jìn)國(guó)有企業(yè)改革，要有利于國(guó)有資本保值增值，有利于提高國(guó)有經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力，有利于放大國(guó)有資本功能。

28.“一帶一路”倡議的提出和落實(shí)，是經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展、世界經(jīng)濟(jì)格局變化，以及中國(guó)自身發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的需要，是“絲路精神”與經(jīng)濟(jì)全球化理念的有機(jī)結(jié)合；是開創(chuàng)包容性全球化道路的一種有益嘗試。