第一篇：小學(xué)校本課程實(shí)施計(jì)劃

小學(xué)校本課程實(shí)施計(jì)劃

2005——2006學(xué)年

一、指導(dǎo)思想以課改的新精神、新理念為指導(dǎo)，以開(kāi)放式教育思想為主線，充分發(fā)揮本校資源優(yōu)勢(shì)，立足本校，循序漸進(jìn)地開(kāi)發(fā)和管理本校校本課程——僑鄉(xiāng)風(fēng)韻、孝心責(zé)任心教育。使之成為本校課程教育的有機(jī)組成部分，并形成特色。用家鄉(xiāng)文化來(lái)開(kāi)拓視野，陶冶情操，：用形象生動(dòng)的事例教育學(xué)生要富有孝心責(zé)任心，促進(jìn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)

1以?xún)S鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土地理、歷史、特產(chǎn)為載體，以家鄉(xiāng)文化、資源為中心，以豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)為主要手段，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，同時(shí)陶冶學(xué)生情操，養(yǎng)成健康的情趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)人文素養(yǎng)。我們既開(kāi)發(fā)課程資源，又充分利用課程資源。

2、“孝心責(zé)任心”主題教育

孝心責(zé)任心教育是我們學(xué)校傳統(tǒng)的特色教育產(chǎn)品，是我們學(xué)校依據(jù)自己的特點(diǎn)將思品教材重新整合，然后作為校本課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。充分利用教育資源，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格、積極的心態(tài)，以及以天下為己任的遠(yuǎn)大理想和志向。孝心責(zé)任心教育是播撒希望的種子、編織未來(lái)的夢(mèng)想。

三、教學(xué)目標(biāo)低年級(jí)

1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)家鄉(xiāng)的美麗可愛(ài)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家

鄉(xiāng)的熱愛(ài)

2、通過(guò)孝心責(zé)任心主題教育，讓學(xué)生體會(huì)父母的艱辛，懂得做事要

有始有終，要有一定的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩，主動(dòng)做力所能及的家務(wù)事。

中年級(jí)

1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)歷史風(fēng)貌和歷史人物的了解，培

養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感、責(zé)任感。

2、通過(guò)各種探究活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)歷史和家鄉(xiāng)特產(chǎn)的了解，培

養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，從而樹(shù)立建設(shè)家鄉(xiāng)的志向。

高年級(jí)

1、增進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感、責(zé)任感和使

命感。

2、通過(guò)探究活動(dòng)，讓學(xué)生感受僑鄉(xiāng)濃厚的文明文化和高尚追求以及

高度讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)了解僑鄉(xiāng)的歷史風(fēng)貌，風(fēng)俗民情，以及特產(chǎn)資源等民族責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，報(bào)效家鄉(xiāng)的美好愿望。

3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、參與能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交往能力、信息處理能力。

四、具體措施

1、遵循以下原則

人文性原則：用豐富多彩的活動(dòng)形式為載體，用人文手段保護(hù)兒童的積極性，引導(dǎo)多角度審視分析事物，提高認(rèn)識(shí)能力，達(dá)到我們的教育目的。

開(kāi)放性原則：打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，開(kāi)放學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，挖掘社會(huì)生活資源，鼓勵(lì)學(xué)生探究，用好社會(huì)、生活、自然等教材，跳出照本宣科的課堂教學(xué)方式，將教學(xué)融入社會(huì)、融入生活。

親歷性原則：把學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀放在首位，以親歷體驗(yàn)活動(dòng)為主要形式，知識(shí)教育為輔，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐與體驗(yàn)活動(dòng)中，為全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)開(kāi)辟新的途徑。

主體性原則：課堂教學(xué)方式只是一種手段，學(xué)生的主體作用必須得到充分的發(fā)揮，所以需要學(xué)生積極主動(dòng)地投入到僑鄉(xiāng)懷抱中去研究、探索、發(fā)掘其淳樸豐厚的民間文化精華。

2、遵循多樣性原則構(gòu)建活動(dòng)方式

孝心、責(zé)任心培養(yǎng)綜合實(shí)踐活動(dòng)方式的根本特征是綜合性、實(shí)踐性和多樣性。在設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，我們需遵循以下方式：

（1）責(zé)任心專(zhuān)題研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。從自身和社會(huì)現(xiàn)象中提取有關(guān)“責(zé)任心”的問(wèn)題進(jìn)行探究。成立合作學(xué)習(xí)小組、課題研究小組、自助小組和道德法庭等專(zhuān)門(mén)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的機(jī)構(gòu)，對(duì)有關(guān)責(zé)任心的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)

行全面探究。

(2)情境討論式主題班會(huì)活動(dòng)。班主任老師根據(jù)責(zé)任心培養(yǎng)的具體要求，設(shè)計(jì)特定的情境，在老師或?qū)W生主持下，通過(guò)學(xué)生之間的相互辯論，逐漸明辨是非，形成關(guān)于責(zé)任認(rèn)識(shí)的正確觀點(diǎn)，并激發(fā)責(zé)任情感。

(3)以社會(huì)考察為主的體驗(yàn)性活動(dòng)?；净顒?dòng)方式有參觀、考察和小記者采訪，其內(nèi)容涉及本市的歷史、文化傳統(tǒng)、文化古跡、文化遺產(chǎn)、生活方式、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、地理、建筑和人文景觀、商業(yè)設(shè)施等，主要是了解各行業(yè)履行責(zé)任的基本情況。

(4)社會(huì)參與的實(shí)踐性活動(dòng)。這種活動(dòng)的根本特征是學(xué)生親身參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，包括社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、公益活動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)三種形式。如為社區(qū)特殊人群的生活和家政服務(wù)；參與學(xué)校或社區(qū)管理服務(wù)；參加地方公益活動(dòng)、手工勞動(dòng)、工廠勞動(dòng)、田間勞作等，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)基地分工，組建雛鷹假日小隊(duì)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

(5)周末德育作業(yè)活動(dòng)。開(kāi)展以“孝心、責(zé)任心培養(yǎng)”為核心的德育作業(yè)，即：①讀一本有教育意義的好書(shū)；②每天做一件對(duì)他人或社會(huì)有益的事；③搞一次社會(huì)調(diào)查，或與成人進(jìn)行一次交心活動(dòng)；④每天摘錄一條重要新聞；⑤學(xué)會(huì)背一首健康向上的歌曲；⑥看一部愛(ài)國(guó)主義影視片；⑦給師長(zhǎng)寫(xiě)一封信；⑧學(xué)會(huì)一件拿手的家務(wù)活；⑨做好一次小老師；⑩每天做好一件孝心事。

3、加強(qiáng)實(shí)施評(píng)價(jià)。

（1）重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)，診斷和發(fā)展和功能。淡化對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)客觀了解和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)了解家鄉(xiāng)，促進(jìn)自我發(fā)展。（2）實(shí)施多主體參與學(xué)生評(píng)價(jià)

以自評(píng)為主，教師同學(xué)共同參與，必要時(shí)也可讓家長(zhǎng)參與。

（3）突出過(guò)程性評(píng)價(jià)

注重學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，注重教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生情感態(tài)度，認(rèn)識(shí)及行為的發(fā)展，進(jìn)行即時(shí)、動(dòng)態(tài)、靈活的評(píng)價(jià)。

2005．9

第二篇：校本課程實(shí)施計(jì)劃

郭村中學(xué)

2010-2011校本課程實(shí)施計(jì)劃

一、課程實(shí)施目的：

我校校本課程的開(kāi)發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處革命老區(qū)等方面的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開(kāi)發(fā)的適合我校的課程。課程實(shí)施旨在讓學(xué)生了解郭村保衛(wèi)戰(zhàn)歷史，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感；加強(qiáng)中學(xué)生文明禮儀及行為規(guī)范教育，引導(dǎo)學(xué)生行文明事，做文明人；引導(dǎo)學(xué)生與圣賢為友，與經(jīng)典同行，加強(qiáng)中學(xué)生傳統(tǒng)文化教育。

二、課程組織領(lǐng)導(dǎo)

校本課程的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所有的教師都積極參與到課程實(shí)施中來(lái)。同時(shí)我校戰(zhàn)史教育、國(guó)防教育、文明禮儀教育、傳統(tǒng)文化教育等校本科目，涉及的知識(shí)面寬廣，內(nèi)容豐富多彩，對(duì)教師的要求也相應(yīng)地提高了，因此建立健全領(lǐng)導(dǎo)小組，是校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施的有力保證。

郭村中學(xué)“校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施”領(lǐng)導(dǎo)小組成員

組長(zhǎng)： 何兆生

副組長(zhǎng)：于希慶李銘祥

成員：張儉孫勁仇圣飛李華軍

三、課程實(shí)施原則：

學(xué)校課程是由在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定、自主開(kāi)發(fā)的課程，開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校教師，教學(xué)的主體是學(xué)生。因此，我校校本

課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則：

1、合作性：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師要與專(zhuān)家、校長(zhǎng)、其他同事、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。

2、民主性：學(xué)生是學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，在教學(xué)過(guò)程中，教師要廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，形成一個(gè)民主氛圍。

3、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個(gè)性得到張揚(yáng)，素養(yǎng)得到提升。因此，教學(xué)時(shí)盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn)。

4、靈活性：校本課程教學(xué)時(shí)，不求全求大求新，立足本校實(shí)際，量力而行，逐步完善。

四、課程實(shí)施計(jì)劃

1、校本課程的實(shí)施方法

每周星期一下午第一節(jié)課，全校開(kāi)展校本課程，由專(zhuān)職教師根據(jù)統(tǒng)一安排，精心備課，集中授課。

校本課程的教師管理由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，主要負(fù)責(zé)教學(xué)科目的安排，教師教案的檢查、教師上課情況的檢查。

對(duì)學(xué)生上課的管理，主要由班主任負(fù)責(zé)，班主任負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的上課情況，課后作業(yè)及活動(dòng)完成情況。要求班主任講究科學(xué)，工作細(xì)致入微，確保校本課的正常運(yùn)作。

2、校本課程科目安排

9月份：中學(xué)生文明禮儀教育 10月份：中學(xué)生行為規(guī)范教育 11-12月份：傳統(tǒng)文化教育 2-3月份：革命傳統(tǒng)教育 4-5月份：民防安全教育

第三篇：校本課程實(shí)施計(jì)劃

黎明中學(xué)校本 課程實(shí)施計(jì)劃

黎明中學(xué) 2012.8

黎 明 中 學(xué) 校 本 課 程 實(shí) 施 計(jì) 劃

一、指導(dǎo)思想：

校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，挖掘課程資源，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康化發(fā)展的課程。本學(xué)期校本課程將在上學(xué)期開(kāi)發(fā)實(shí)施并取得成效的基礎(chǔ)上，繼續(xù)改進(jìn)和完善，本著“一切為了學(xué)生，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，這一學(xué)校持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，把美術(shù)制作課、心理咨詢(xún)課和國(guó)學(xué)課作為校本開(kāi)發(fā)課程融入課程體系中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。

二、課程基本理念

1、本著滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性需求，給學(xué)生最適應(yīng)的教育，讓學(xué)生最快樂(lè)的成長(zhǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。使他們真正成為一名既能全面發(fā)展，又能突出個(gè)性的合格小學(xué)生。

2、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用靈活豐富的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，滿(mǎn)足學(xué)生興趣愛(ài)好和發(fā)展要求，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3、改變學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)校本課程的興趣。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，具備應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，并能獲取新的知識(shí)的能力。

5、建立學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)結(jié)果并重的評(píng)價(jià)體系。形成學(xué)生認(rèn)同，樂(lè)于參與的激勵(lì)性評(píng)價(jià)形式。

6、為突出校體課程的靈活性和選擇性，按季節(jié)和時(shí)令選擇相應(yīng)授課內(nèi)容。

7、課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以實(shí)踐為主。

三、課程內(nèi)容

為了全面提高學(xué)生素養(yǎng)，使學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)得到長(zhǎng)足發(fā)展，成為人格健全、有品位、有內(nèi)涵的新一代中學(xué)生，現(xiàn)將課程內(nèi)容分為以下幾個(gè)教學(xué)內(nèi)容

1、心理健康教育

2、國(guó)學(xué)啟蒙必讀

3、美術(shù)制作

4、大慶精神、鐵人精神

四、課程實(shí)施及建議：

1、課程教學(xué)結(jié)構(gòu)：

教師指導(dǎo)

小組交流

成果展示

師生評(píng)價(jià)

2、組織形式：班級(jí)授課制

3、課時(shí)安排：美術(shù)制作課每周1課時(shí)，國(guó)學(xué)啟蒙必讀每天晨讀十分鐘、每周一節(jié)閱讀品析課，心理健康教育每學(xué)期兩次講座。

4、活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室或?qū)I(yè)活動(dòng)教室。

五、具體目標(biāo)：

1、必背《國(guó)學(xué)啟蒙》。

2、選讀書(shū)目：古典文學(xué)及國(guó)學(xué)內(nèi)容。各班根據(jù)情況在老師的指導(dǎo)下自選書(shū)目，每學(xué)期讀書(shū)至少在兩本以上；

3、每學(xué)期完成一件自己滿(mǎn)意的美術(shù)制作作品上交。

4、每學(xué)期認(rèn)真組織兩次心理輔導(dǎo)課。

六、課程實(shí)施的有關(guān)要求

1、精心準(zhǔn)備、認(rèn)真上課。

2、開(kāi)展相關(guān)驗(yàn)收評(píng)比活動(dòng)。

3、開(kāi)展班級(jí)圖書(shū)借閱活動(dòng)。

4、檢查學(xué)生晨讀，并隨機(jī)抽查學(xué)生的讀書(shū)效果。

5、五月份召開(kāi)“讀書(shū)匯報(bào)會(huì)”，檢查讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)。

黎明中學(xué)

2012.8

第四篇：校本課程實(shí)施計(jì)劃

龍街二中校本課程開(kāi)設(shè)與實(shí)施方案

一、校本課程開(kāi)設(shè)目標(biāo)

校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：（1）主體性，以學(xué)校為主體，自主開(kāi)發(fā)和發(fā)展課程；以教師為主體，充分尊重教師的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)和實(shí)施課程，以學(xué)生的實(shí)際需要為主導(dǎo)開(kāi)發(fā)和利用課程；（2）基礎(chǔ)性，基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，這是教育規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的要求，因此校本課程開(kāi)發(fā)要求為每一個(gè)學(xué)生打好基礎(chǔ)服務(wù)；（3）發(fā)展性，學(xué)校教育是為學(xué)生未來(lái)做準(zhǔn)備的，因此，課程與教育應(yīng)著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展；（4）全面性，人的發(fā)展應(yīng)是主動(dòng)的、全面的發(fā)展，教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在有限的在校時(shí)間內(nèi)，在德、智、體、美等多方面得到最到最快、最充分的發(fā)展，校本課程要服務(wù)這一全面的發(fā)展。（5）實(shí)用性，國(guó)家課程是面向全體學(xué)生的、無(wú)法體現(xiàn)面對(duì)具體學(xué)生的實(shí)用性，通過(guò)校本課程和地方課程實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)土教育和職業(yè)教育，是世界各國(guó)普遍采用的途徑。

二、校本課程開(kāi)設(shè)原則

個(gè)性化原則：學(xué)生的發(fā)展是課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施與評(píng)價(jià)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須建立在理解學(xué)生、尊重學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上。因此，校本課程開(kāi)發(fā)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)生的興趣、愛(ài)好；使學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)揮。校本性原則：校本課程開(kāi)發(fā)要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，依據(jù)學(xué)校的地理環(huán)境、社會(huì)環(huán)境以及學(xué)校的物質(zhì)條件，開(kāi)發(fā)具有本校特色的課程；

全面化原則；全面化原則體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是堅(jiān)持黨的教育方針，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，二是面向全體學(xué)生使每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

三、校本課程開(kāi)設(shè)的目的和意義

隨著社會(huì)政治生活的民主化與經(jīng)濟(jì)生活的多元化發(fā)展，對(duì)學(xué)校課程的需求日益多樣化和個(gè)性化。課程在很大程度上決定受教育者的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。既要強(qiáng)調(diào)傳授知識(shí)的普遍性，還要強(qiáng)調(diào)根據(jù)地區(qū)的差異選擇不同的課程而教。校本課程的開(kāi)設(shè)，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過(guò)程中空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。因此，校本課程的開(kāi)發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。另外，老師參加課程開(kāi)發(fā)，不僅可以提高課程的活力，而且也是教師繼續(xù)教育的良機(jī)，有助于教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。

四、校本課程開(kāi)設(shè)的結(jié)構(gòu)與門(mén)類(lèi)

為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力，進(jìn)而形成良好的綜合素養(yǎng)，根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況，以及本校學(xué)生情況及師資情況，我們將逐步開(kāi)設(shè)以下課程作為我校的校本課程：

“科技活動(dòng)”、“書(shū)法繪畫(huà)”、“飲食文化”、“體育競(jìng)技”、“藝術(shù)風(fēng)采”、“我唱我跳”。

五、校本課程的實(shí)施與評(píng)價(jià) １、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

由校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)共同組成課程開(kāi)發(fā)委員會(huì)，校長(zhǎng)任委員會(huì)主任，為校本課程開(kāi)發(fā)提供組織保障和領(lǐng)導(dǎo)保障，其職能是：總體策劃、宏觀調(diào)控。

２、進(jìn)行前期論證

我們以上所開(kāi)發(fā)的校本課程都經(jīng)過(guò)了前期論證。論證主要從兩個(gè)方面：一是將開(kāi)發(fā)的目的、意義、項(xiàng)目包課程開(kāi)發(fā)委員會(huì)，經(jīng)委員會(huì)討論認(rèn)定；二是將開(kāi)發(fā)的課程拿到學(xué)生中去征求意見(jiàn)，看所開(kāi)課程學(xué)生是否喜歡，是否需要。３、加強(qiáng)師資培訓(xùn)

對(duì)教師的培訓(xùn)立足于校本培訓(xùn)，內(nèi)容重點(diǎn)在兩個(gè)方面：一是對(duì)教師進(jìn)行課程理論的培訓(xùn)，讓教師初步掌握課程的一些基本原理，明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程常識(shí)、課程探究等基本原理，為課程開(kāi)發(fā)提供理論依據(jù)；二是對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，不斷拓寬其知識(shí)面，重新構(gòu)建教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為課程開(kāi)發(fā)提供知識(shí)和智力上的支持。這是校本課程開(kāi)發(fā)的前提。４、確定題目，搜集資料

校本課程的開(kāi)發(fā)首先需要明確主題、范圍與領(lǐng)域。主題的確定首先考慮以下因素：一是學(xué)生的內(nèi)在需要。檢驗(yàn)任何一類(lèi)課程是否成功的標(biāo)志很多，但學(xué)生的需要必須放在首要位置。為了使開(kāi)發(fā)的課程能夠符合學(xué)生的興趣和愛(ài)好，我們?cè)趯W(xué)生中展開(kāi)了廣泛的調(diào)查，通過(guò)調(diào)查、開(kāi)座談會(huì)等形式，讓學(xué)生自己確定感興趣的領(lǐng)域和知識(shí)。課程的確立我們以學(xué)生的興趣、需求為基準(zhǔn)。二是校本課程的開(kāi)發(fā)必須有相應(yīng)的資料、信息做支撐。課題確立后，要對(duì)社會(huì)和學(xué)校的課程資源進(jìn)行評(píng)估，使開(kāi)設(shè)的課程植根于社區(qū)和學(xué)生現(xiàn)有的課程資源中。這是校本課程開(kāi)發(fā)可能性的保障。

開(kāi)發(fā)的課程主題確定后，我們大量搜集資料。資料搜集渠道要廣泛，既要利用圖書(shū)館、資料室收集文本資料，也要充分利用網(wǎng)絡(luò)，從網(wǎng)上獲取相關(guān)信息。資料的收集和應(yīng)用注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一是資料的科學(xué)性要經(jīng)得起推敲；二是信息具有前沿性，要把與課程相關(guān)的最新信息、最新研究成果通過(guò)課程介紹給學(xué)生。５、教師開(kāi)題，學(xué)生選課

校本課程的開(kāi)設(shè)要改變傳統(tǒng)的教育理念和教育觀念，開(kāi)發(fā)者開(kāi)設(shè)的課程能否正式走進(jìn)課堂，首先要進(jìn)行開(kāi)題，讓廣大學(xué)生來(lái)選。學(xué)校于學(xué)期初舉行校本課程的開(kāi)題儀式，由開(kāi)設(shè)校本課程的教師負(fù)責(zé)向全體學(xué)生介紹所要開(kāi)設(shè)課程的主要內(nèi)容、目的、授課方式等，讓學(xué)生根據(jù)教師的介紹自主選擇。由于學(xué)生參與了校本課程的選擇，既體現(xiàn)了學(xué)生為本，尊重學(xué)生主體地位的先進(jìn)教育理念，又給教師增加了開(kāi)課的壓力，促使教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真開(kāi)發(fā)校本課程，有利于不斷提高校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施的質(zhì)量。６、校本課程的評(píng)價(jià)

校本課程的評(píng)價(jià)主要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：

（1）對(duì)課程開(kāi)發(fā)實(shí)施者的評(píng)價(jià)。主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面：一是學(xué)生選擇的人數(shù)；二是學(xué)生實(shí)際接受的效果；三是領(lǐng)導(dǎo)和教師聽(tīng)課后的評(píng)價(jià)；四是學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果；五是教師采取的授課方式及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況。學(xué)習(xí)校本課程開(kāi)發(fā)委員會(huì)從以上幾個(gè)方面入手，進(jìn)行綜合考慮，形成對(duì)課程開(kāi)發(fā)者的最終評(píng)價(jià)。（2）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。校本課程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采取學(xué)分制。學(xué)分的給定應(yīng)考慮三方面的因素。一是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量，不同的學(xué)時(shí)給不同的分?jǐn)?shù)；二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，由任課教師與學(xué)生一起綜合考核后給出一定的分值；三是學(xué)習(xí)的客觀效果，教師可采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行考核。三個(gè)方面的因素中要以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)量的考核為主，過(guò)程與結(jié)果為輔，但最終的學(xué)分要把三方面的因素綜合起來(lái)考慮。

四、保障措施

1、物質(zhì)配備：上課所需的各種研究資料、一切器材、外出開(kāi)會(huì)、參觀所需的交通工具等按時(shí)足量配備和安排。

2、制度與政策配套：建立制約與激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)校本課程工作的全面開(kāi)展。完善評(píng)估評(píng)價(jià)制度：學(xué)校將校本課程工作的開(kāi)展情況列入對(duì)教師的業(yè)績(jī)考核，評(píng)選課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人。

龍街二中教務(wù)處

第五篇：小學(xué)德育校本課程實(shí)施計(jì)劃

陳路小學(xué)德育校本課程實(shí)施計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的思想工作，探索教育的途徑和方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、社會(huì)、家庭的協(xié)同教育。做到認(rèn)識(shí)全面，分工合作，密切配合；達(dá)成目標(biāo)一致，功能互補(bǔ)，方法靈活的教育合力，努力爭(zhēng)取最佳的教育效果。

一、課程目標(biāo)

1、注重營(yíng)造良好的育人氛圍，在活動(dòng)中“形成”德育。為學(xué)生提供可以發(fā)展自我、表達(dá)自我的舞臺(tái)；

2、落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)教育，在自我管理中提高學(xué)生的能力。豐富少先隊(duì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中感悟、習(xí)得。

3、在課堂中引入活動(dòng)課程意識(shí)與思想，力求突出教學(xué)空間的開(kāi)放性，同時(shí)實(shí)施彈性課程制和選用豐富的校本課程，為孩子們的自主學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件；

4、成立各種活動(dòng)小組，為學(xué)生搭建展現(xiàn)他們風(fēng)采的舞臺(tái)以及開(kāi)展多種形式的體驗(yàn)教育，促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成和高尚人格的發(fā)展。

5、加強(qiáng)育人隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)德育工作科學(xué)有效地開(kāi)展。優(yōu)化組織管理，進(jìn)一步凸顯校園特色。

6、挖掘在教育教學(xué)中蘊(yùn)藏著的德育資源“寶藏”，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化教育網(wǎng)絡(luò)。

二、課程的主要內(nèi)容

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》中指出：

（1）從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起，弘揚(yáng)和培養(yǎng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神。（2）從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹(shù)立和培養(yǎng)正確的理想和信念。（3）從規(guī)范行為習(xí)慣做起，促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展。

小學(xué)生要養(yǎng)成良好的文明、勤學(xué)、衛(wèi)生、守紀(jì)、鍛煉、創(chuàng)新意識(shí)等習(xí)慣，以“愛(ài)心”為核心，以小見(jiàn)大，從愛(ài)父母、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師??開(kāi)始，胸懷祖國(guó)，逐步提升為愛(ài)人民、愛(ài)祖國(guó)。使學(xué)校、家庭、社會(huì)明確，實(shí)施素質(zhì)教育，就是以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。使學(xué)校、家庭、都樹(shù)立“育人為本”、“以學(xué)生發(fā)展為本”、“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”的思想。

三、課程實(shí)施網(wǎng)絡(luò)

1、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。關(guān)心下一代工作委員會(huì)、共建單位德育基地、校外輔導(dǎo)員等。

2、家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。如學(xué)校家長(zhǎng)管理委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家?；ピL、家校聯(lián)系卡包括電話、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等。

3、學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校完善德育的三條主線。即以“教導(dǎo)處——備課組——學(xué)科教師”為主體的課堂渠道主線，把教育滲透到學(xué)科教學(xué)活動(dòng)之中；以“校委會(huì)——大隊(duì)部——班主任“為主體的常規(guī)教育主線。

四、本學(xué)期具體德育課程安排 總體思路：

分段構(gòu)建，根據(jù)學(xué)生不同年級(jí)、不同年齡和不同的身心發(fā)展特征，確立年級(jí)段德育目標(biāo)分別為：低年級(jí)段學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、中年級(jí)段禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)、高年級(jí)段社會(huì)交往習(xí)慣的培養(yǎng)。

德育主題：

九月份：弘揚(yáng)和培育民族精神月，大隊(duì)德育主題：愛(ài)，在我們心中閃光 低年級(jí)段德育主題：愛(ài)校園。課程建議：

低年級(jí)可以開(kāi)展 “親近校園”主題活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新校園、新教室、新老師、新同學(xué)、新朋友，了解新規(guī)范，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和規(guī)范意識(shí)。

中年級(jí)段德育主題：愛(ài)老師。

課程建議：各中隊(duì)可以開(kāi)展“老師，我們愛(ài)您”系列活動(dòng)，隊(duì)員們通過(guò)廣播告訴老師最受感動(dòng)的一件事、通過(guò)黑板報(bào)寫(xiě)出最想告訴老師的一句話、通過(guò)主題隊(duì)會(huì)請(qǐng)老師檢驗(yàn)自己所取得的進(jìn)步。

高年級(jí)段德育主題：愛(ài)生命。

課程建議：各中隊(duì)可以開(kāi)展“珍愛(ài)生命”安全教育系列活動(dòng)，學(xué)習(xí)中小學(xué)安全知識(shí)、舉辦安全知識(shí)競(jìng)賽、征集安全知識(shí)漫畫(huà)、爭(zhēng)當(dāng)校園“安全小衛(wèi)士”。

十月份：愛(ài)國(guó)主義活動(dòng)月

大隊(duì)德育主題：愛(ài)祖國(guó)，從行為規(guī)范做起 低年級(jí)段德育主題：我愛(ài)紅領(lǐng)巾。課程建議：

一年級(jí)可以圍繞隊(duì)前教育，開(kāi)展隊(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)系紅領(lǐng)巾，學(xué)唱隊(duì)歌，比一比遵守行為規(guī)范誰(shuí)最棒，爭(zhēng)一爭(zhēng)誰(shuí)能第一批戴上紅領(lǐng)巾。

二年級(jí)可以組織隊(duì)員們重溫隊(duì)的歷史、學(xué)習(xí)少先隊(duì)員榜樣，爭(zhēng)做行為規(guī)范示范員，為紅領(lǐng)巾增光添彩。

中年級(jí)段德育主題：以行動(dòng)向祖國(guó)匯報(bào)。

課程建議：評(píng)選紅領(lǐng)巾禮儀大使，擔(dān)任校運(yùn)動(dòng)會(huì)、建隊(duì)節(jié)活動(dòng)引導(dǎo)員、重陽(yáng)節(jié)慰問(wèn)形象大使。

高年級(jí)段德育主題：學(xué)好本領(lǐng)，保衛(wèi)祖國(guó)。

課程建議：可以圍繞國(guó)防教育和行為養(yǎng)成教育，開(kāi)展軍訓(xùn)活動(dòng)。

十一月份：愛(ài)科學(xué)月

大隊(duì)德育主題：快樂(lè)童年，健康成長(zhǎng)

低年級(jí)段德育主題：自己的事情自己做。課程建議：

一年級(jí)可以組織學(xué)生開(kāi)展自理游戲競(jìng)賽，如疊浴巾、穿衣、系鞋帶、整理抽屜等，評(píng)出“生活自理小能手”、“勞動(dòng)小標(biāo)兵”等，培養(yǎng)孩子自理能力。周末布置“整理書(shū)包、書(shū)柜”、“整理自己的小房間”等作業(yè)，讓孩子幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)。

二年級(jí)可以開(kāi)展“敬長(zhǎng)輩，表孝心”主題活動(dòng)，引導(dǎo)隊(duì)員們開(kāi)展“記住父母的生日”“家庭內(nèi)務(wù)小比武”“家庭才藝小表演”等活動(dòng)。

中年級(jí)段德育主題：親近自然，保護(hù)環(huán)境。

課程建議：各中隊(duì)可以結(jié)合秋游活動(dòng)，體會(huì)人與自然間的和諧友善。高年級(jí)段德育主題：科技，美化綠色校園。

課程建議：各中隊(duì)可以圍繞愛(ài)科學(xué)月活動(dòng)，開(kāi)展“綠色校園我設(shè)計(jì)”、環(huán)保節(jié)能小發(fā)明小制作征集等活動(dòng)，讓保護(hù)生態(tài)，改善環(huán)境，節(jié)約資源，抵制污染，植綠護(hù)綠這樣的環(huán)保理念深入每個(gè)孩子的心，培養(yǎng)他們愛(ài)校、護(hù)校、建校的積極熱情。

十二月份：藝術(shù)活動(dòng)月

大隊(duì)德育主題：素質(zhì)舞臺(tái)，體驗(yàn)成長(zhǎng)

低年級(jí)段德育主題：把我的新本領(lǐng)，展示給爸爸媽媽看。課程建議：

一二年級(jí)可以結(jié)合家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，組織學(xué)生排練精彩節(jié)目，將在校學(xué)到的新本領(lǐng)通過(guò)表演、游戲等形式，讓父母一起體會(huì)孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)。

中年級(jí)段德育主題：呵護(hù)純潔心靈。課程建議：各中隊(duì)可以通過(guò)各種形式開(kāi)展心理健康教育，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中的心理發(fā)展。

高年級(jí)段德育主題：有法保護(hù)，我們不再害怕。課程建議：各中隊(duì)可以圍繞小學(xué)生自我保護(hù)開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)、在案例中明辨是非，掌握自護(hù)的本領(lǐng)，同時(shí)通過(guò)各種表演形式宣傳。一月份：成果展示月

大隊(duì)德育主題：學(xué)習(xí)先進(jìn)，挑戰(zhàn)自我

低年級(jí)段德育主題：爭(zhēng)當(dāng)行為規(guī)范小標(biāo)兵。課程建議：

一二年級(jí)可以通過(guò)評(píng)選“讀書(shū)寫(xiě)字小標(biāo)兵”、“勞動(dòng)生活小標(biāo)兵”、“文明禮貌小標(biāo)兵”，樹(shù)立榜樣，強(qiáng)化鞏固行為規(guī)范學(xué)習(xí)成果。

中、高年級(jí)段德育主題：發(fā)現(xiàn)“校園文明新事”。課程建議：

各中隊(duì)可以通過(guò)調(diào)查、推薦、投票等方式評(píng)選“班級(jí)文明新事”“校園文明新事”，在評(píng)選過(guò)程中推動(dòng)校內(nèi)文明風(fēng)氣的進(jìn)一步形成，展現(xiàn)我校學(xué)生的良好精神面貌。

五、課程評(píng)價(jià)

1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。、以學(xué)校紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗四項(xiàng)競(jìng)賽檢查為主，結(jié)合口頭回答、書(shū)面答卷、調(diào)查等其他形式來(lái)落實(shí)小學(xué)生日常行為規(guī)范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、以班級(jí)為單位，進(jìn)行星級(jí)班級(jí)體評(píng)比。有具體可操作的評(píng)比量化標(biāo)準(zhǔn)，具體由德育處和大隊(duì)部負(fù)責(zé)。

3、活動(dòng)成果匯報(bào)。以各項(xiàng)活動(dòng)為載體，重視活動(dòng)過(guò)程的實(shí)施，以活動(dòng)成果來(lái)展示。