第一篇：班主任兵法讀書感想

讀《班主任兵法》感想

最近拜讀了《班主任兵法》這本教育反思集，很受啟發(fā)，他成了我管理班級工作的秘籍。作者在內(nèi)容簡介中說：“將兵法運用于班主任工作和學(xué)生管理，收到了良好的效果。作者在處理學(xué)生的問題時，確實恰到好處的抓住了學(xué)生的心理，走進了學(xué)生的心靈。所以不管多么“頑固”的學(xué)生到他這里只有“繳械投降”。篇中老師偶爾也來一些冷面孔，恩威并施。也收到了很好的效果。讀后使我感受到教育不管是“和風(fēng)細雨”還是“電閃雷鳴”，不管是及時的鼓勵還是適度的懲罰。只要我們心中對學(xué)生存有“愛”，我們的教育都是正確的!《點石成金》是一個很好的例證，為了讓被懲罰的學(xué)生放下包袱，以健康的心態(tài)過好學(xué)校生活的每一天，作者老師創(chuàng)造性的成立了“志愿者服務(wù)隊”，讓他們有改過自新的機會，看到新的希望．安撫他們脆弱的心靈。賞罰篇中它提到“賞和罰同時存在，有罰要有賞，重賞必要重罰。只罰不賞很容易引起人的逆反心理。而且要記住犯錯誤的畢竟只是一部分同學(xué)，還有很多人，他們至少沒有同流合污。對全班發(fā)火連這些同學(xué)也打擊進去是很不公平的?！毕胂胍彩牵诠芾戆嗉壍臅r候難免有同學(xué)會犯錯誤，有時候自己往往會氣的火冒三丈，劈頭蓋臉就是一頓罵，每次批評完總覺的有些不太對勁，發(fā)覺學(xué)生的情緒有些低落，自己看著也感覺挺心疼的。現(xiàn)在我豁然開朗，原來自己是忽略了“賞”，所以以后的工作中要注意這點在預(yù)篇(P156—159頁)中提到，“找學(xué)生談話是十分慎重的事情，每次談話之前，都要仔細設(shè)計談話的策略，尋找切人點，預(yù)想學(xué)生可能的反應(yīng)，準備好幾種應(yīng)對策略。這樣想幾次，心中有底之后，再把學(xué)生找來?！睂φ兆约海郧拔铱傆X得我在與學(xué)生個別談話的時候，好像并沒有起到很好的效果，尤其是對一些本來就很有個性和思想的學(xué)生。我這才發(fā)現(xiàn)我的問題所在，每次自己找學(xué)生談話之前，都投有進行適當?shù)摹邦A(yù)”，也許自己也不是很清楚自己應(yīng)該說些什么，在這么迷糊的情況下教育學(xué)生怎能收到好效果。我覺得這本書對我的班主任工作真的有很大的幫助．它指導(dǎo)了我開展班級工作的策略，使我由迷糊到清晰。

第二篇：《班主任兵法》讀書感想

做一名“有謀略、講兵法”的班主任

翟紅霞眾友中學(xué)

閑暇時間,我讀了萬瑋老師的《班主任兵法》一書,這是一本教育反思集,記載了作者在其教師生涯中與學(xué)生“斗智斗勇”的經(jīng)歷,以生動的形式向我們介紹了很多即實用又巧妙的處理問題的方法,使我對班主任工作有了新的認識,在工作方式上也找到了新的突破口.萬老師的日記布置和批閱是一項很有效的了解學(xué)生的方法,但這個方法需要耗費大量的時間和精力,萬老師之所以能堅持下來,我覺得這源于他對學(xué)生深深的愛和認真負責的工作態(tài)度,要做好教育工作離不開一顆愛孩子的心,要學(xué)會體諒學(xué)生的難處,要設(shè)身處地地為學(xué)生著想,學(xué)生犯了錯,要盡量原諒他,學(xué)生沒有取得預(yù)期的進步,要有耐心,永遠給學(xué)生機會,老師只要流露出一點點的不耐煩或是對學(xué)生的不滿,就會對孩子的心理產(chǎn)生負面的影響,也許這個孩子以后就再也不信任你了,所以在教育孩子時,語氣措辭都是值得我們注意的地方.但另一方面,寬容并不等于放縱,該嚴厲時還是要嚴厲,絕對不能違反原則,否則將因為自己的過度寬容,而使自覺性不高的學(xué)生得寸進尺,以至于毫無顧忌地胡作非為,這樣的寬容是害了學(xué)生

作為一名班主任老師,我們在教育的第一線,接觸到的不是個別學(xué)生,而是一群不同個性不同情況的孩子.每一個孩子都有每個孩子的特點,即使面對的是同一個錯誤,在教育不同個性的學(xué)生時也要講究不同的方式方法,書中的學(xué)生,脾氣秉性習(xí)慣好惡皆不相同,如果用一成不變的方法去教育他們,勢必捉襟見肘,難以奏效.萬老師運用多種多樣

巧妙的方法來解決問題,而遇到怎樣的學(xué)生用怎樣的方法,懂得選擇,源于萬老師對于這些學(xué)生的了解, 也源于心理學(xué)、教育學(xué)的常識和萬老師的智慧,兵來將擋,水來土掩,他向我們展示了教育自身的豐富多彩的美麗.萬瑋老師在帶班的過程中,總是能很巧妙地化解一些我們眼中難以解決的難題,我想他具備的不僅是過硬的專業(yè)知識,先進的教學(xué)理念,更是寬廣的知識面,如天文地理,風(fēng)土人情,歷史事件,名人傳記,寓言哲理等等,正是有了這樣的知識儲備,萬老師在平時教育學(xué)生的時候,可以信手拈來,隨意舉例,讓學(xué)生足以信服,也能提出很多優(yōu)秀的觀點來激勵學(xué)生,也能通過大量的活動來培養(yǎng)學(xué)生的各種能力等,從萬老師的身上,我感覺到自己知識的貧乏,感覺到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多.《班主任兵法》讓我學(xué)習(xí)到了很多有用的方法,相信這些方法對我今后的教學(xué)和教育工作一定會很有幫助的.我想,在以后工作中,有針對性地去實踐--反思--再實踐,把班主任工作開展得更有效.

第三篇：班主任兵法感想

《班主任兵法》之讀后感

瑞一幼兒園尉穎聰

利用了一整個國慶假日，細讀了萬瑋老師的《班主任兵法》，盡管里面的內(nèi)容幾乎屬于中小學(xué)教育，外表看似和幼兒園扯不上邊，然而，細細讀來，還是挺能得到諸多指導(dǎo)和啟示的。

有一篇文章《以德立威》對于作為新教師的我感觸頗深，講的是一個叫楊良的頑皮男孩受到全班同學(xué)的批評后，當面頂撞老師，并且沖出教室，萬老師在必要時刻伸出援手，以德立威的故事。故事不僅是故事，其背后的道理是告誡各位班主任老師，在學(xué)生頂撞自己的時候，切不可一時沖動急著保證教師的權(quán)威，最好的方法還是以德立威。

仔細回想一下過去的一個月，面對著24名3歲的孩子的時候，還真有個很有個性的孩子當眾抵抗我的指令的時候。那時似乎是開學(xué)第二周，我讓孩子們出門前排排隊，此時就有一個孩子，超超，插隊了。孩子們紛紛告狀，說他插隊了。為了保證其他孩子的“利益”，也為了班級常規(guī)的正常運行，我義正言辭得對那位孩子說：“超超，你不是站在這里的，誰讓你插隊的？到最后去排隊！”這時超超很生氣，腳一蹬，眼睛瞪得大大的：“哼，我就要站在這里?！蔽耶敃r有些氣急敗壞，一方面想要保持住老師的權(quán)威，一定要他知道頂撞老師是不對的，一定要讓他知道插隊是不應(yīng)該的，三種想法齊凝聚在心頭，使我氣呼呼地走到他面前，蹲下來，很“兇”地對他說：“你怎么可以這樣呢？！排隊就是你不對！到后面去！”超超一下子就哭了起來，班級氛圍開始緊張起來，有些孩子因為這緊張的氣氛也跟著超超一起哭了起來。還好有搭班老師幫我暫時分離超超，否則到最后真不知道該怎么收場呢。

讀了萬瑋老師的文章之后，再回想起我當時的事跡，簡直就是老師故事中的反面教材：在學(xué)生當面和老師發(fā)生沖突的時候，老師“利用自己的權(quán)威”“當眾處罰”。萬瑋老師故事里的孩子已經(jīng)念初中了，何況我面對的，只是一個三歲的孩子啊，他必然受不住我這樣的批評！

如果當時，我能控制住自己的情緒；如果當時，我能用嚴厲但不過分的詞語對待他；如果在排隊前，我能事先講清楚排隊的要求??可惜的是，沒有如果，我無法彌補當時對他造成的心理傷害。在這件事以后，利用孩子自由活動時間，我抱著超超對他說了很多道理，不知道他到底聽懂了多少，總之，他似乎是原諒我了，以后一來幼兒園，他首先會來向我問好，3歲的孩子是寬容的，我好慶幸這一點。

《班主任兵法》中的許多經(jīng)典語句被我用筆做了一份摘抄，例如其中有講處理學(xué)生之間恩怨的：“學(xué)生之間的恩恩怨怨就是這樣，老師可別當真，你要是當真，你就被動了?！边€有講如何處理學(xué)生欺騙行為的：“長痛不如短痛，今晚讓他們好好痛一次！”，也有如何鼓勵“中等”水平的學(xué)生的：“上帝的蘋果”。

讀完了故事，進入了故事的理論階段，其思路清晰，通俗易懂，又非常實用讓我再次“驚艷”了一下，也再次讓我對自己進行了一番反思。

只見書中這樣提到：“對于新教師而言，與學(xué)生保持一定的距離是自保的一條途徑。與學(xué)生走太近，被學(xué)生一眼就看出虛實，從此對你沒大沒小，甚至稱兄道弟，這教師的威信可就一點也沒有了。”就像我的帶教老師說的：“愛孩子要愛在心里，而不是愛在表面上?！弊鳛橐幻陆處?，心理特別希望能融入到孩子們的心里，卻又不敢和孩子們太親近，這個問題一直困擾著我，我在書上也找到了解答。

第一，要從戰(zhàn)略上藐視學(xué)生，心里要篤定地認識到孩子們永遠是孩子，他們的思維不及老師快。遇到突發(fā)狀況，能保持鎮(zhèn)定。這就是我需要歷練的地方，控制好自己的情緒，穩(wěn)住自己的陣腳。

第二、戰(zhàn)術(shù)上要重視學(xué)生。書中也提到，知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。關(guān)于兒童心理學(xué)其實學(xué)習(xí)了很多，但是實際能運用到真的孩子身上的時候，還需要對孩子的了解經(jīng)驗的支持。當然現(xiàn)在不同的孩子心理狀況也很有不同，所慶幸的是，3歲孩子的心理狀態(tài)，變化沒有青少年時期那么豐富，還是有規(guī)律可循的，這就需要我反復(fù)鞏固自己的專業(yè)知識，在鞏固的同時，能和實際情況聯(lián)系在一起，那樣既有利于自己專業(yè)的發(fā)展，更對自己所帶孩子的發(fā)展很有幫助。

最后，我將用書中我最喜歡的一段話來勉勵自己：“生命的真義是體驗，是當下的體驗。我們有太多的思想，卻少有扎實的行動;我們有太多的希望，卻少有切實的求證。生命的能量就在這些太多的思想、太多的希望、太多的質(zhì)疑中被白白地耗費了。”好好體驗當下的生活，體驗當老師的心情，體驗孩子的成長帶來的快樂！

第四篇：《班主任兵法》讀書心得體會

《班主任兵法》讀書心得體會

最近認真拜讀了萬瑋老師的大作《班主任兵法》，本書主要是介紹了萬老師在擔任一個短短28天的班主任這期間的一些故事，講述了萬老師與各任科老師及同學(xué)之間團結(jié)合作、奮發(fā)圖強，最終使學(xué)生取得優(yōu)異的成績，而且各方面的綜合素質(zhì)也不斷的提高，讓每個孩子真正成為一個社會的“合格品“。

《班主任兵法》這本書中列舉的大量與我們?nèi)粘＝虒W(xué)相密切吻合的案例，充滿了智慧與心的交流。書中的一幕幕校園情景，讓我有種似曾相識的感覺；讀完后，收獲頗豐。以下便是我結(jié)合了一下自己在教學(xué)過程的經(jīng)歷后，對做班主任的一些心得體會。

第一，一個優(yōu)秀的班主任離不開一群優(yōu)秀的班干部。因此，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。在開學(xué)后，班主任要選出一支優(yōu)秀的班干部隊伍。要讓他們成為自己的得力助手，成為了解學(xué)生情況的第一消息渠道。這就需要班主任不斷去激發(fā)班干部管理和服務(wù)班級的積極性，及時了解班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵。從而帶動和幫助更多的同學(xué)更上一層樓。

第二，對后進生的教育要講究策略，因人而異。本書收錄了許多后進生的教育案例，處處體現(xiàn)出作者的睿智，冷靜，幽默。一個個細微真實感人的小故事里蘊藏著大智慧，給予我很大啟發(fā)。

第三，努力把自己變成“反思型”教師。讀過《班主任兵法》之后，覺得許多做法操作性強，具有十分重大的借鑒意義，讀著讀著，經(jīng)常感嘆，這個方法好，當時我怎么沒想到，那個我也做過，我怎么不寫下來呢？所以我在想：我們有很多老師無論在班主任工作中還是教學(xué)中，有很多好方法，何嘗不能寫下來，何嘗不能相互學(xué)習(xí)呢？如果作者不把他的經(jīng)歷經(jīng)驗反思成文的話，我們也不知道他的那么多好主意。所以，我感覺，做為老師，我們應(yīng)該學(xué)會反思，在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在反思中成長起來。經(jīng)常寫反思日記，總結(jié)不足與成功之處，使之不斷進步，以取得理想的效果。

第四，此外，班主任要善于閱讀,多去閱讀，用知識給自己不斷去充電 ,使自己成為智慧的班主任。多讀書，在書海中學(xué)習(xí)名家的教學(xué)思想，增長智慧，獲得更多的管理班級的良方妙法。并經(jīng)常進行教育反思，總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，在失敗中汲取成功的營養(yǎng)。

讀完《班主任兵法》，真是受益匪淺！讓我感受到了萬瑋老師在班主任工作實踐上、理論上的獨到的做法和思考。作為班主任，我應(yīng)該在“愛”的前提下，在充分考慮到學(xué)生心理和人格的健康發(fā)展的情況下，在日常生活中針對不同學(xué)生的具體特點，采取不同的方式來教育他們，這給我再在班主任工作中做出了許多具有啟發(fā)意義的探索和指導(dǎo)。

第五篇：班主任兵法讀書體會

《班主任兵法》讀書心得體會

在雙休之余，我看了萬瑋老師寫的《班主任兵法》這本書，本書主要是介紹了萬老師在擔任一個短短28天的初三年級班主任這期間的故事，講述了萬老師與各任科老師及同學(xué)之間團結(jié)合作、奮發(fā)圖強，最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績，而且綜合素質(zhì)不斷的提高，為他們在日后進入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ)。通過對本書的閱讀，收獲頗豐，并且結(jié)合自己在教學(xué)過程的經(jīng)歷，關(guān)于“班主任如何處理好與學(xué)生的關(guān)系”主要有以下幾點體會。

第一，班主任在開學(xué)之初制定一個全班同學(xué)共同遵守的班級規(guī)章制度。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，同樣一個班級要有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須制定一個大家需要共同遵守的規(guī)則，從而使大家能夠形成一股較強的凝聚力，努力學(xué)習(xí)，為個人班級爭光。這里需要說明的是班主任制定班規(guī)時，要充分的了解本班學(xué)生的實際情況（包括學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生等方面）；要聽取本班學(xué)生甚至家長各種意見和建議，采納積極的建議；要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī)，使學(xué)生感受到自己是班級不可分割的一分子，要努力為班級效力；班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性。

第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。在開學(xué)后，班主任要及時、公開、民主的選出一支班干部隊伍。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項任務(wù)，一種擺設(shè)或形式，選出后不管“死活”，只是交交作業(yè)的“機械工具”而已；而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑，成為了解學(xué)生情況的第一“窗口”，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動班干部管理和服務(wù)班級的積極性，要求班主任及時了解的班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵。

第三，班主任要“與生同樂”。班主任了解全班每一位學(xué)生的情況，能夠更好的促進每一位學(xué)生的發(fā)展，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線，“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”，關(guān)心疾苦，本書中的萬老師就與學(xué)生一起背《新概念英語》，能夠了解學(xué)生在背的時候最需要什么：方法？勇氣？毅力等等，能夠第一時間引導(dǎo)學(xué)生走出困境，同時老師參與學(xué)生中間來有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在這里是一股無窮的精神激勵。因此，不管是課內(nèi)還是課外，班主任要學(xué)會“與生同樂”。

第四，班主任要針對不同的學(xué)生采取不同的教育方法，正所謂“因材施教”，因為每一學(xué)生都是不一樣的，這就需要我們予以區(qū)別對待，比如說：對于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，班主任要給予更大的目標，讓其明白“天外有天，人外有人 ”，學(xué)無止境，不斷努力。對于學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，班主任要及時給予鼓勵，并且引導(dǎo)他們掌握更加有效的學(xué)習(xí)方法。對于所謂的“差生”，班主任要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并且經(jīng)常予以鼓勵，從而增強他們的自信心。

第五，班主任一定要善于閱讀,用知識充實自己的大腦,充實自己的心靈,使自己成為智慧的班主任。多讀書，在書海中學(xué)習(xí)名家的教學(xué)思想，吸取精華，博取眾長，增長智慧，獲得更多的管理班級的良方妙法。還要經(jīng)常進行教育反思，總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，在失敗中汲取成功的營養(yǎng)。

我想，教育是復(fù)雜的，沒有反思就沒有進步。尤其是沒什么班主任經(jīng)驗的，在班級管理中會不斷遇到困惑和出現(xiàn)這樣那樣的失誤，這就需要班主任擁有一顆進取之心，經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)教育得失，與優(yōu)秀班主任多交流多學(xué)習(xí)，不斷提高自己的班級管理經(jīng)驗。另外無論是班主任，還是科任教師，只有愛學(xué)生才是我們順利和有效地進行工作的重要條件和前提。愛學(xué)生，懂得如何去尊重、寬容、理解他們；愛學(xué)生，是真真切切地為他們好，為他們的茁壯成長著想。讓我們用最深沉的愛，滋潤學(xué)生的心田，感化學(xué)生的行為，恢復(fù)他們的自信，促使其智慧迸發(fā)，才能讓我們和學(xué)生共贏，讓我們的工作更上一個臺階。