第一篇：加強(qiáng)對外來工子女的思想道德教育

加強(qiáng)對外來工子女的思想道德教育

德化縣潯中中心小學(xué)黃書平

由于德化潯北分校的小學(xué)生來源于不同的省份,他們的文化基礎(chǔ)、生活習(xí)俗迥異，思想狀況也是各樣的，他們正處于不斷發(fā)展變化的時(shí)期。如果教育不當(dāng)或?qū)嵭型环椒ń逃蜁?huì)違背學(xué)生現(xiàn)實(shí)，達(dá)不到預(yù)期的教育效果。因此加強(qiáng)外來工子女的思想道德教育，是潯北分校教育工作的重中之重。

一、深入了解學(xué)生。我們要根據(jù)需要和外來工子女思想道德的發(fā)展規(guī)律，首先要弄清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異、性格特點(diǎn)，在班級中屬于哪種類型的學(xué)生，并了解他們的家庭情況和接受教育狀況，根據(jù)這些資料進(jìn)行綜合分析，通過認(rèn)真分析，做到對學(xué)生了如指掌，為“因材施教，有的放矢”的教育學(xué)生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、正面引導(dǎo)學(xué)生。外來工比較不重視子女的學(xué)習(xí)，孩子的求知欲較差，但他們好勝心強(qiáng)。絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們的心理承受能力差，遇事感情脆弱，頂不住風(fēng)雨，吃苦耐勞性不強(qiáng)，集體觀念淡薄。因此，要教育好這些外來工子女，必須堅(jiān)持正面引導(dǎo)，以表揚(yáng)為主、批評為輔的正確方法。應(yīng)該向他們說清楚該怎么做，不該怎么做，告訴他們，別人是怎么做的。曉之以理，告之以事，動(dòng)之以情。對每個(gè)學(xué)生的任何一點(diǎn)微小的進(jìn)步都要肯定，批評能少的盡量少，在一定條件下，還可以用表揚(yáng)來代替批評。如果用上批評，切不可傷害學(xué)生的上進(jìn)心，更不能侮辱他們的人格。

三、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。由于外來工子女個(gè)性差異較大，家長日夜做工，顧不上孩子的學(xué)習(xí)，客觀上存在著好多“后進(jìn)生”?！昂筮M(jìn)生”主要是不斷更換學(xué)校、家長沒督促孩子溫習(xí)功課，引起他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，許多學(xué)生容易產(chǎn)生落后感，如果不及時(shí)引導(dǎo)，他們的學(xué)習(xí)興趣就難以保持或繼續(xù)提高。教師要將客觀因素通過主觀努力、熱情地關(guān)懷引導(dǎo)，讓他們能及時(shí)趕上進(jìn)度，還要對淘氣頑皮的孩子進(jìn)行思想幫助，促使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，克服自卑感，幫助提高學(xué)習(xí)積極性性，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，對癥下藥，有的放矢進(jìn)行教育教學(xué)，使其真正體會(huì)到教師的用心苦心。

四、示范影響學(xué)生。小孩子的一大特點(diǎn)就是好模仿，外來工子女也不例外。如果教師自身素質(zhì)低下，品行不端，這樣教師的不良行為會(huì)對學(xué)生潛移默化的影響。從另一個(gè)方面說，如果教師作風(fēng)不正，道德敗壞，這個(gè)教師提出的教育要求也很難為學(xué)生所接受。正如孔子所說：“其身教正，不令而行；其身不正，雖令不從”。一個(gè)人的發(fā)展不是孤立的，會(huì)受到與他交往的一切人的影響。小學(xué)生在學(xué)校中主要的交往對象就是教師，教師的思想觀念、言行等都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，教師在外來工子女心目中又具有權(quán)威的地位和作用，加之他們涉世尚淺，辨別是非能力差，缺乏免疫力和抵制力，他們往往會(huì)受到教師的一些不良言行和思想觀念的熏陶和毒化，導(dǎo)致品德不良。因此，教師的自身形象很大程度上影響著學(xué)生的思想品德教育效果。

第二篇：關(guān)愛外來工子女

關(guān)愛外來工子女

四年四班郭凱荔

班級的學(xué)生來自五湖四海。由于受到不同的生活條件和教育條件的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是十分復(fù)雜的。作為班主任，必須幫助他們端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能培養(yǎng)他們成為國家有用的人才。

陳智鵬同學(xué)，父母都是外來工，文化程度不高，租住豐美橋附近。父母每天開摩托車?yán)?。母親是鞋廠的工人。我去家訪，了解到其家境困難，父母疏于管教，每天幾點(diǎn)到家也極少過問，反正放學(xué)后他經(jīng)常去路邊的小區(qū)玩。只要晚飯前到家就不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。不僅如此，在學(xué)校他經(jīng)常找人打架，吵架。學(xué)習(xí)不感興趣，作業(yè)拖欠，書寫潦草，成績不斷下降。而父母有時(shí)發(fā)覺也只是暴力解決，使他對學(xué)習(xí)越來越不感興趣，于是我經(jīng)常對其教育，端正其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把他的學(xué)習(xí)和家庭現(xiàn)實(shí)狀況聯(lián)系起來，讓他看到父母的艱辛，賺錢的辛苦，都源于沒有一技之長，認(rèn)識(shí)到父母的苦干精神和優(yōu)良作風(fēng)，作為自己今后生活的本錢。只有學(xué)好知識(shí)才能對得起父母。讓他開始端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，平時(shí)多與家庭聯(lián)系，課余多進(jìn)行細(xì)致幫助。事后，我組織全班學(xué)生進(jìn)行了討論，大家都結(jié)合自己的思想實(shí)際，自學(xué)說出自己的學(xué)習(xí)目的。從中引導(dǎo)智鵬明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，欣喜的是漸漸地，他的學(xué)習(xí)積極性提高了，變得更加勤奮了，成績也有一定的提高，還因?yàn)閯趧?dòng)積極肯干，被班級評為“勞動(dòng)星”。

班里還有一位外來工子女吳少鴻。他的父母長期經(jīng)商，更是無暇顧及孩子的學(xué)業(yè)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。上課、下課總是喜歡去捉弄同學(xué)、欺負(fù)同學(xué)。于是，我將他的座位安排在第一排，并安排學(xué)習(xí)較為自覺的學(xué)生干部同坐，能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)其學(xué)習(xí)情況，課間跟蹤其活動(dòng)情況，及時(shí)指出其違規(guī)行為。有一次課間時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他總以為自己個(gè)高人大，將班里個(gè)頭最小的同學(xué)抱起，并將他倒提。在同學(xué)們驚嘆聲中感覺很自豪，幸好當(dāng)時(shí)我及時(shí)趕到，及時(shí)制止，并指出這種行為的后果，讓他了解錯(cuò)在哪里，以后該如何做個(gè)合格的學(xué)生。過后他再?zèng)]犯同樣的錯(cuò)誤，我及時(shí)在班里表揚(yáng)他。

事實(shí)證明，只有當(dāng)學(xué)生意識(shí)到老師是真心實(shí)意愛他們的時(shí)候，他們才會(huì)愛老師，才會(huì)聆聽老師的教導(dǎo)，才會(huì)努力按照老師提出的要求去做。

第三篇：關(guān)愛外來工子女

如何關(guān)愛外來工子女

江海區(qū)滘頭小學(xué) 梁柳媚

隨著改革開放的深入，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大量外來工涌入城市，成為這個(gè)時(shí)代特有的一道風(fēng)景線。所謂“外來工”（外來務(wù)工人員），另一種說法是 “流動(dòng)人口”群體，主要來自農(nóng)村――因此在一些官方文件和研究論文中也稱作“農(nóng)民工”，實(shí)際上有一部分來自小鎮(zhèn)或城市。

外來工自80年代中期流動(dòng)至今21世紀(jì)，他們對城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)不斷受到正視、承認(rèn)和肯定，城市對他們的各種管理方式、規(guī)定和制度也在朝著有利于他們權(quán)益的的方向發(fā)展，但是外來工始終是處于弱勢群體的地位，他們的各種權(quán)益還沒有受到全面有力的保護(hù)。在這支龐大的打工大軍背后是一群“小小鳥”，他們伴隨著父母背井離鄉(xiāng)，來到一個(gè)個(gè)陌生的城市，成為社會(huì)的一個(gè)特殊群體。他們幼小的心靈承受著生活的壓力、學(xué)業(yè)的挫折、不公平的歧視，介于城市和農(nóng)村兩個(gè)群體之間，無法短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)城里的生活，在城市壁壘面前難以逾越。如果不對他們進(jìn)行真正有效的教育，不幫他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，形成健康的心理，他們很可能會(huì)產(chǎn)生對整個(gè)社會(huì)的對抗情緒，導(dǎo)致他們不自信、不敢與人交往，容易出現(xiàn)問題行為。

關(guān)愛外來工應(yīng)從關(guān)愛其子女的教育做起，因?yàn)樽优瞧湮磥淼南Ｍ?，子女的教育問題解決了，外來工的后顧之憂也就隨之解決了，他們就可以更安心、放心地工作，為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)，同時(shí)促進(jìn)社會(huì)更加和諧發(fā)展。關(guān)注外來民工子女等特殊群體兒童家庭教育，為孩子健康成長撐起一片天，不讓一個(gè)孩子、一個(gè)家庭掉隊(duì)，采取有效方法，構(gòu)建開放的活動(dòng)模式，提高家長素質(zhì)，做好外來民工子女家庭教育工作。如何才能真正做到關(guān)愛外來工子女呢？

一、教育部門高度重視。

應(yīng)該適當(dāng)放寬借讀條件，讓更多的孩子接受正規(guī)、優(yōu)質(zhì)的教育。為盡可能幫助外來工解決子女的就學(xué)問題，讓他們接受同等正規(guī)的教育，學(xué)校將外來工子女同本地同年級的孩子放在一起編班，并對不符合接納條件的家境困難的學(xué)生減免其擇校費(fèi)、借讀費(fèi)和雜費(fèi)等。

二、學(xué)校高度重視。學(xué)校的發(fā)展，關(guān)鍵是內(nèi)涵的發(fā)展。針對學(xué)校外來工子弟比較多的特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)該率領(lǐng)全體教師立足學(xué)校的實(shí)際，不斷分析新情況，探究教育新規(guī)律，不斷充實(shí)豐富“融合教育”的內(nèi)涵。對辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)思路、管理策略、校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)校精神等進(jìn)行了清晰地界定。為這些外來工子弟學(xué)生今后成人、成才、成功，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。把對外來工子女的教育問題列入學(xué)校省“十一五”規(guī)劃課題《城鄉(xiāng)結(jié)合部農(nóng)村初級中學(xué)德育工作有效性的研究》之中，由校長親自負(fù)責(zé)。同時(shí)將對外來工子女學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育列為班主任工作的重點(diǎn)之一，定期考核。

（1）健全對外來工子女的關(guān)愛制度，明確責(zé)任

A、建立外地兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了外來工子弟兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以外來工子弟兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

B、實(shí)施教職工對幫扶外來工子女。在每班外來工學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班外來工子女結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓外來工子女在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。（2）營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖

學(xué)校將關(guān)愛“外來工子女”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、在大隊(duì)部中對“外來工子女”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛外來工子女的良好氛圍，尊重“外來工子女”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓外來工子女進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個(gè)大家庭的溫暖。

A、要善于發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”。每個(gè)孩子都有一定的長處，也都有他的短處。作為老師，在教學(xué)中要注意并善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴的進(jìn)步，并不時(shí)失機(jī)地給予肯定和表揚(yáng)。孩子認(rèn)為自己有優(yōu)點(diǎn)，也能取得一定的成績，便會(huì)增強(qiáng)取得更大更好成績的信心和希望了。B、要滿足和引導(dǎo)孩子的表現(xiàn)欲。當(dāng)孩子的自我表現(xiàn)欲受到壓抑時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生自卑感。但不要單純抽象地用貌美、聰明、學(xué)習(xí)成績好等來展現(xiàn)孩子的自我表現(xiàn)欲，而要盡可能地在具體的不同層次的其他孩子身上讓自己的孩子看到自己特有的優(yōu)勢，從而滿足自我表現(xiàn)欲。

C、要注意揚(yáng)長避短。要讓孩子知道，只要付出，就會(huì)有收獲；付出的越多，收獲的就越多。同時(shí)要讓孩子明白，在生活當(dāng)中具有多種才華和非凡能力的人只是少數(shù)，人各有所長，又各有所短。要采他人之長，補(bǔ)自己之短；要揚(yáng)己之長，避己之短。這樣，就能充分發(fā)揮長項(xiàng)，取得更大的成績。（3）召開家長會(huì)，讓家長改善教育方法。

外來務(wù)工者急需扭轉(zhuǎn)教育觀念。他們中一些人不注重孩子的教育過程，只重視教育結(jié)果。也有一些人甚至習(xí)慣性把孩子“扔給”老師，把學(xué)校當(dāng)成子女的“寄存站”，連學(xué)習(xí)成績、日常表現(xiàn)等因素都不考慮和要求。而且，他們不太愿意、也不太會(huì)對孩子耐心教育，一旦孩子學(xué)習(xí)成績不好，就會(huì)簡單、粗暴地責(zé)罵或毆打，教育方法比較單一。

家庭是第二課堂，父母更是孩子的第一任老師。學(xué)生如果只能在學(xué)校接受老師的教育是很不夠的，還須家長用科學(xué)的方法對孩子持之以恒進(jìn)行待人處世等教導(dǎo)。家庭教育是指在家庭中，家長自覺地有意識(shí)地按照社會(huì)對人才的要求，通過家庭生活和言傳身教對子女實(shí)施教育影響的行為和活動(dòng)。

外來工子女的教育問題是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，全社會(huì)都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去滋潤，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“外來工子女”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛“外來工子女”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂成長。

第四篇：服刑人員未成年子女思想道德教育調(diào)研報(bào)告

在家庭教育的實(shí)際工作中，我們感到在監(jiān)服刑人員的未成年子女，是近年來逐漸衍生和正在成為一個(gè)需要關(guān)注的特殊群體。為創(chuàng)建“和諧**”、“平安**”的需要，區(qū)婦聯(lián)與區(qū)關(guān)工委關(guān)愛團(tuán)組織了聯(lián)合調(diào)查組，對當(dāng)前**區(qū)范圍內(nèi)的服刑人員未成年子女的現(xiàn)狀作了調(diào)查。希望通過調(diào)查，摸清情況，找出問題，采取措施解決，以便讓這部分未成年孩子能與普通未成年人一樣，沐浴在黨的陽光下健康成長，同時(shí)也讓那些在監(jiān)服刑人員解除后顧之憂，安心接受改造，早日獲得新生，為努力打造全國最美麗城區(qū)貢獻(xiàn)力量。現(xiàn)將調(diào)研情況綜述如下:

一、基本情況

**區(qū)近三年來，仍在服刑的有90余人，其中有未成年子女的服刑人員共21人（戶），共有未成年子女23人。其中雙浦鎮(zhèn)8戶10人，文新街道7戶7人，轉(zhuǎn)塘街道和靈隱街道各2戶2人，西溪街道和**鎮(zhèn)各1戶1人。23個(gè)未成年子女中，男11人，女12人。按年齡段分，6歲以下女4人，男2人共6人；7—13歲女4人，男7人共11人；14—18歲女4人，男2人共6人。7歲以上孩子全部在校讀書，沒有輟學(xué)情況。

二、存在的主要問題

1、極少數(shù)未成年人的撫養(yǎng)和生活存在困難。**區(qū)因經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，無論城與郊，居民生活條件一般都較好。但一旦有人服刑，家庭勢必受到經(jīng)濟(jì)收入的影響，在孩子的撫養(yǎng)和生活上出現(xiàn)相對困難。以上未成年孩子當(dāng)前的撫養(yǎng)與生活狀況，大致分以下幾種情況：（1）父母一方服刑，而另一方因?qū)W歷高、單位好，收入穩(wěn)定，一方服刑對生活雖有影響，但不會(huì)發(fā)生撫養(yǎng)和生活困難。這樣的情況共5戶，不到四分之一。（2）住在城郊結(jié)合部，原先生活水平和對生活要求并不高，經(jīng)濟(jì)條件也還可以，父母一方服刑后，另一方基本能承擔(dān)子女的撫養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)說生活上雖有困難，但問題不大。這樣的情況有10戶，約占一半。（3）另有5戶中，父母一方服刑，另一方撫養(yǎng)子女存在這樣那樣的困難，他們將孩子放到爺爺奶奶或外公外婆家，其中有兩家的祖輩原先經(jīng)濟(jì)條件尚可，對孩子的生活沒有太大影響；另三家祖輩本身經(jīng)濟(jì)條件并不好，無可奈何地承擔(dān)起孫輩的撫養(yǎng)，勉強(qiáng)維持生活。（4）真正困難的僅1戶，女孩聶某父親服刑后，母親帶著她回安徽老家發(fā)生車禍，母親受傷住院，這一重大變故，使聶某生活發(fā)生很大困難，連住房都沒有（原在杭居住的房子因其父涉及經(jīng)濟(jì)案件被法院查封抵押），現(xiàn)與母親暫時(shí)在安徽老家生活學(xué)習(xí)。

2、對這些未成年人的教育和管理極需加強(qiáng)。目前，**區(qū)服刑人員的未成年子女的教育和管理呈以下幾種情況：一是由父母另一方負(fù)責(zé)教育和管理，但由于要工作和生活，他們往往缺少時(shí)間和精力來管教孩子，有的因文化低、無水平、無能力管教孩子，這和那些父母雙方共同管教孩子相比，效果要差得多。二是雖由父母另一方來管教孩子，但實(shí)際上這一方把孩子交給爺爺奶奶來管教，自己不問事，而爺爺奶奶往往只管孩子的生活，而對孩子的思想和文化學(xué)習(xí)管得較少。三是父母一方服刑后，父母又離異，負(fù)責(zé)對孩子監(jiān)護(hù)的一方無心事管教孩子。四是父母一方服刑，另一方遭車禍負(fù)傷，無能力管教孩子。如女孩聶某，今年7歲，其父服刑后，其母回安徽老家又遇車禍住院，現(xiàn)無能力照顧聶某的生活和對她的管教。以上說明，這些服刑人員未成年子女的教育、管理問題應(yīng)引起各方面的注意，弄得不好，會(huì)產(chǎn)生社會(huì)問題。

3、這些未成年人極需心理疏導(dǎo)。服刑人員未成年子女是一個(gè)特殊群體，也是一個(gè)弱勢的群體。這群孩子本來應(yīng)該是陽光少年，但他們的心靈因父母一方被判刑，被迫罩上了陰影。他們中，有的因看到別人的異樣眼光而深深受到刺激，有的因父母一方被判刑而在同伴中抬不起頭，他們在心靈上受到沉重打擊。這些未成年人與其他未成年孩子一樣需要父母和社會(huì)的關(guān)愛。在我們調(diào)查了解過程中，感到一般情況下，這些孩子都需要心理關(guān)愛，而初高中階段的學(xué)生，更有待心理疏導(dǎo)。在校高一學(xué)生白某，初二前較開朗，自其父因盜竊入獄后，情緒明顯低沉下去，同學(xué)間相處也趨低調(diào)。今年高一入學(xué)后，在班級里很難聽到他的聲音，老師說他是“聽話”、“不違紀(jì)也不聲響”，這顯然有著較為嚴(yán)重的自閉心理。另一職高一年級女生袁某，父親入獄后，父母離異，判給母親撫養(yǎng)，初中畢業(yè)后直升職高。她感到父親已如此，母親也不愛她，周圍的人不關(guān)心她，她很渴望別人能給她以關(guān)愛的眼光。這些學(xué)生，大多存在自卑、自閉或自尊心過強(qiáng)的心理，在性格上表現(xiàn)出敏感、多疑等特征。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這些未成年孩子一般不愿意暴露家庭情況，以至不少班主任根本不知道這些孩子的身世。說明他們都已在精神上造成了心理壓力，所以表現(xiàn)出不愿與同學(xué)、老師溝通，不愿接受別人幫助等自閉心理，從而產(chǎn)生人際交往的障礙。這種情況尤以初三與高中在讀的學(xué)生為甚。所以，要關(guān)注這一群體孩子的心理問題，正確地加以引導(dǎo)，特別要把重點(diǎn)放在初高中這些學(xué)生身上。

4、對這些未成年人教育和關(guān)愛的重要性的認(rèn)識(shí)有待提高。據(jù)我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，人們對解決服刑人員未

第五篇：關(guān)注外來工子女策劃書范文

“關(guān)注外來工子女”聯(lián)歡晚會(huì)策劃書

一、活動(dòng)主題：關(guān)注外來工子女，讓我們大手拉小手

二、活動(dòng)目的：為了活躍校園文化，豐富小朋友們的業(yè)余生活，調(diào)

動(dòng)小朋友們對藝術(shù)活動(dòng)的積極性。培養(yǎng)小朋友們的主人翁意

識(shí)，使小朋友們更自信地邁向未來，做自己的小主人，做家庭的小主人，做社會(huì)的小主人。努力消除他們的自卑感和差異感，為將來的學(xué)習(xí)和工作樹立信心和奠定思想基礎(chǔ)。

三、活動(dòng)時(shí)間：周二下午

四、活動(dòng)對象：水院預(yù)備黨員與入黨積極分子，永安市第三小學(xué)

外來工子女

五、主辦單位：電氣工程系第二黨支部

六、活動(dòng)流程：

（一）前期準(zhǔn)備：晚會(huì)的總體策劃

主持人員的篩選

主持稿的撰寫

節(jié)目的收集及排練

節(jié)目單的制作

邀請雙方方學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及小朋友家長

（二）后期準(zhǔn)備：節(jié)目的彩排預(yù)演

晚會(huì)現(xiàn)場的舞臺(tái)布置（布景及音響）

晚會(huì)當(dāng)場人員的工作安排

七、具體事項(xiàng)：

（一）主持人員方面：共需四名主持人。從水院選出兩名較有

親和力的主持人，從第三小學(xué)選出兩名積極樂觀的小朋友與水院的主持人搭檔，實(shí)現(xiàn)我們“大手拉小手”的主題。

（二）晚會(huì)流程：

1、舞蹈（水院同學(xué)）

2、朗誦（水院同學(xué)與小朋友合作）

3、歌曲（小朋友）

4、游戲環(huán)節(jié)

5、魔術(shù)（水院同學(xué)）

6、舞蹈（老年大學(xué)）

7、雙截棍（水院同學(xué)）

8、舞蹈（小朋友）

9、游戲環(huán)節(jié)（親子互動(dòng)）

10、舞蹈（老年大學(xué)）

11、活動(dòng)感言（通過這次活動(dòng)，小朋友和水校同學(xué)發(fā)表自

己的感想）

小朋友與水校同學(xué)互贈(zèng)祝?？ㄆ?/p>

12、贈(zèng)送禮品（水院同學(xué)贈(zèng)送禮品給小朋友們）

13、合唱（水院同學(xué)與小朋友合作，全場一起互動(dòng)）

同在藍(lán)天下，情系外來工

水院愛心濃 殷殷助學(xué)情 溫暖貧困外來工子女 關(guān)注外來子弟水院伴你同行

情系外來工子弟奉獻(xiàn)愛心助成長