第一篇：初三社政教學反思
初三社會組教學反思
本部分內容已經附在相關的教學設計之后，為便于檢查，又專門整理了一份
1、《改革開放的年代》教學反思
課堂教學有效性就其內涵而言，指教學對學生所產生的積極變化，產生愉悅的內在感受。教學要使學生發(fā)生積極的變化，首先就得讓學生作為主體去活動，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、達成新知，培養(yǎng)自主學習的能力。
針對學校提出的“先學后教，當堂訓練”的教學模式，在教學中先讓學生明確學習目標，然后在目標的引導下進行自主合作學習學習。本課中，我確定了下列學習目標：
◆理解為什么把十一屆三中全會看作新中國成立以來我黨歷史上的偉大轉折，◆知道新時期最鮮明的特點，能說出我國改革開放開始的時間、地點，及其所帶來的影響。
從師生互動交流的反饋效果上來看，學生的自主學習還是卓有成效的。這讓我堅信：引導學生去自主地學習，能夠充分發(fā)揮學生的能動性，教學還會是更有效的。
2、《一國兩制與統(tǒng)一大業(yè)》反思：
本課內容從中考考點上看，要求不高，只要求學生對一國兩制的含義、實行的意義理解透徹即可。另針對當前的臺灣問題，還需要知道影響“臺獨”的因素，以及我們在祖國統(tǒng)一過程中我們能做的事。
教學過程中，我利用了今年“8.8臺風”后大陸人們的捐款、捐物場景，讓學生深刻地感受到海峽兩岸就是一家人。以此激發(fā)學生的情感。對后面臺獨勢力、外來干涉勢力的存在，進行了有力的抨擊。有效地實現(xiàn)了情感態(tài)度價值觀的目標。
教學過程中，必須強調的是：我國政府在臺灣問題上的基本立場：和平統(tǒng)一、一國兩制、絕不承諾放棄使用武力。一個中國的原則是一定要堅持的。
本課教學中的不足之處，是對港澳問題的解釋費時過多。一方面可能是學生的基礎較差，另一方面，如果教師在課前注意布置預習回顧一下，效果會更好一些。
3、獨立自主和平共處教學反思：
運用《霍元甲》中“華人與狗不得入內”的情景導入，激發(fā)了學生的學習興趣，更讓學生感受到“弱國無外交”的道理。通過學習目標的呈現(xiàn)，有的放矢的引導學生帶著問題進行預習，達到了較好的學習效果。尤其是從外交政策、到外交活動、再到中美關系的變化，層層剖析，讓學生對我國的外交政策有了更深刻的理解。如果互動的環(huán)節(jié)再增多一些，課堂會更加的完美。
4、機遇與挑戰(zhàn)教學反思：
本部分內容是國情內容，與思想品德的聯(lián)系性比較強。在教學的過程中，注意聯(lián)系前面學習后的知識，加以分析，學生比較容易理解。值得探索的是：如何把思品的內容在這兒就進行有機的融合，避免在今后的教學中，出現(xiàn)“炒盛飯”的現(xiàn)象，在空余的時間應該去思考一下
5、冷戰(zhàn)”后的和平主題教學反思：
本部分內容最有說服力的是數(shù)據，教師可充分利用一些數(shù)據，讓學生從視覺上產生反差，如八國峰會的人口與GDP、一些貧窮國家的人口與GDP、戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大損失等等，但在教學中，我利用的還不夠。在今后的教學過程中，應該引起注意。
6、人口警鐘須長鳴控制人口數(shù)量 提高人口質量教學反思：
本部分內容教學打破了課本的編排順序，用這樣的結構進行教學，最大的好處是調理結構更加清晰，從世界到中國再到問題的解決，問題、方法一目了然，而且還有橫向的比較，效果不錯。由于練習時間控制，如果多增加一些感性數(shù)字的材料，內容會更豐富、更充實。
7、一道難解的題課后反思
一、達到了預期的教學目標
本節(jié)課的教學目標是：
1、通過實例展示分析，使學生感悟人口、資源、環(huán)境與發(fā)展的矛盾是一道難解的題卻又是人類必須面對的問題，學會正確看待PRED之間的關系。
2、培養(yǎng)學生分析材料及圖表的能力，引導學生用歷史的、辨證的眼光觀察、評價、探究社會問題，提高參與社會實踐和自主學習的能力。
3、初步樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，培養(yǎng)憂患意識。在本節(jié)課的教學中，知識、情感、價值觀這三維目標達到了預期的目標。教學設計與實際教學行為基本相似，通過對案例的精心挑選和問題的有效設計，教學過程比較充實，環(huán)節(jié)清晰，學生能夠感悟人口、資源、環(huán)境與發(fā)展之間存在錯雜復雜的關系，是一道難解的題，又是一道必須有解的題。
二、存在不足之處：
1、主題不夠突出，對課標解讀不夠深入，對材料的挖掘不夠深入，主觀上主要是想回歸課本，以應對學科現(xiàn)狀，學生現(xiàn)狀和中考開卷考試的現(xiàn)狀。太求面面俱到，反而沒有了特色。
2、問題設計還缺乏深思熟慮，沒有考慮學生的狀況，難易缺乏梯度，對整體學生相對較難，以至于學生參與不夠。
8、第一單元測試后的反思：由于是第一次經歷初三的社會考試，學生在解題方法上還缺少一定的技巧，得分最高的只有69分。給我最大的啟示是關于方法教學是最重要的。
9、失去平衡的環(huán)境和環(huán)境亮起黃牌教學反思：
環(huán)境問題離學生的生活非常的近，所以教學起來時的心應手，學生的反映也非常好。它給我的啟示是在我們社會思品的教學中，一定不能離開學生的生活。
10、《重建我們的家園》反思
本課是學校課程改革過程中開設的一堂研討課。課標要求主要是2——5了解區(qū)
域性和全球性的環(huán)境問題，知道問題的解決需要自身努力以及世界各國的通力合作。還可用的課標是2-
1、2-6。
在教學過程中，我采用了先學后教、當堂訓練的方法開了一堂全校性的公開課，讓學生在自學的基礎上對文本解讀，之后、利用家鄉(xiāng)治理環(huán)境中的幾項措施，讓學生思考；環(huán)境保護是誰的責任，他們應該做些什么呢？從檢測效果來看，層層遞進的教學，學生掌握的不錯，尤其是對家鄉(xiāng)事例的關注，更加能激發(fā)學生保護身邊的環(huán)境，熱愛我們自己的家鄉(xiāng)。美中不足的是對于保護環(huán)境是我國的一項基本國策，沒有專門突出，所以學生對“以防為主、防治結合、綜合治理”的方針領會不透徹，作業(yè)中出現(xiàn)了一定的錯誤。
11、走可持續(xù)發(fā)展之路教學反思：
本課內容的教學重在理解可持續(xù)發(fā)展的含義，和實施可持續(xù)發(fā)展要遵循的三個原則。應該說理論性還是比較強的。怎樣讓學生從感性的材料中理解這一內涵呢？我在教學的過程中，把探究材料中的“小杜家鄉(xiāng)的事例”進行了充分的挖掘。幫助學生進一步樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。并適當補充了幾個事例，讓學生分析屬于可持續(xù)發(fā)展的什么原則。這樣的教學，實施，達到了較好的學習效果。
12人權的足跡
教學反思
嚴重的一個問題就是這節(jié)課的時間把握不準，還多出了兩三分鐘，這對于一節(jié)公開課來說是十分不應該的?？赡苁沁@學期以來，對于課堂時間的把握不是十分的重視，對于課堂都是隨性，多講就多講一點，少講就少講一點。在以后的教學中，一定要對課堂時間十分重視才行，否則就會形成一種壞習慣。
13中國人權的百年巨變教學反思：
一、應設置有層次感的問題
二、選用材料為我所用，應慎之又慎
三、學生的主體性應充分體現(xiàn)
14國家的主人
教學反思
在課的互動上。在課堂上，學生能自己解決，自己說說的，身為教師就應該放手讓學去說，把課堂環(huán)節(jié)學生。讓學經歷自己的思維，發(fā)現(xiàn)學習中的道理和方法。這些方面都作的很不夠，總覺得，課堂上自己的聲音比學生的多得多。有個同事說我的已經有點豹頭、鳳尾，就是中間處理的不好?？烧l都知道，中間的教學過程才是一節(jié)課的重點。
15人民的公仆
教學反思
特別是應從材料的選擇、問題的設置、情感的需求等幾個方面著手,充分尊重學生的主體性、差異性,使學生合作探究學習的能力得到發(fā)展,語言表達和人際交往得到增強,綜合能力得以提高。
16我是中國公民教學反思
本課有一個比較大的亮點是：在學習時，增加了中國近代史的內容，學生很感興趣，知識面也很寬，學生的參與度很高，學生對國徽有了比較深刻的理解，從內心認同國徽。達到了德育的目標，增強了學生熱愛社會主義祖國的感情。17以法律為準繩教學反思
課件雖然不多，沒有和板書沖突，較好的起到了為授課服務的作用，但是仍然沒
有得到最大優(yōu)化，比如課件中的背景設計不必過于花哨，最終目的是為教學服務而非阻礙教學。
整個課程有些頭重腳輕，剛開始學生表演的過于繁瑣，給大家一種感覺：本節(jié)課是在表演。所以要恰到好處，使各種手段真正為教學服務。
學生討論沒有充分展開。
課堂練習不夠充分，使學生有吃不飽的感覺。
啟迪學生不夠充分。
本節(jié)課的設計應該是比較合理，能夠激發(fā)起學生的學習興趣，個別之處需要改進。還須努力，進一步讓學生對政治產生興趣，使政治真正為學生的生活服務，為他們價值觀的形成服務。
18守望公共家園教學反思
教學過程中不是完全按照預先設計好的來授課，而是根據學生的反映來講授知識。比如不是完全照搬課本中的順序來安排，而是根據學生的回答來寫板書。19同樣的權利，同樣的尊嚴教學反思
教學適合學生之間的個性差異，學生都可通過觀看短劇的形式來概括總結，通過具體事例更容易把書本中的知識內化，同時學生參加討論，都有發(fā)言、質疑、獨立思考的權利。
20“看不見的手”教學反思
本堂課的問題設置沒有適應學生的個體差異，因此整堂課的回答問題的學生大都是平時成績比較優(yōu)秀的，而中層的參與度不大，教師在這個方面的動員還不夠。問題設置還不夠細膩，如自然經濟與商品經濟的比較問題上，不是通過兩種經濟的目的來進行比較的。
情境設置還需斟酌。鮮花店的設置的出發(fā)點是為了提高學生的興趣而設，但跟課本知識結合比較牽強，學生最終也沒有對這個環(huán)節(jié)也并沒有預期的活躍。21“看得見的手”教學反思
本堂課做到了師生互動，有比較好的氛圍。
本堂課在教學設計上，將所授課的班級做為一條線索，讓學生感覺比較親切，學生興趣濃厚，完全投入到了教學氛圍當中，而教師在本堂課上也起到了比較好的調控作用，學生回答積極，討論激烈。
教師引導學生上還需提高。如讓學生尋找一個行業(yè)來致富的時候，涉及到市場經濟的局限性知識，仍有部分學生回答“毒品，軍火”這類違法物品，教師沒有很好地做出引導。
22《因地制宜，優(yōu)勢互補》教學反思
初三學生對于區(qū)域經濟發(fā)展的內容大多不太感興趣，對教材的理解往往停留在創(chuàng)業(yè)等具體事例的基礎上，缺乏對宏觀經濟政策的考慮，因此本課采取生活化情境創(chuàng)設、活動式學習探究，創(chuàng)設角色扮演參與經濟生活的活動學習情境，讓學生設身處地感受經濟活動中的規(guī)律與原則，再選擇典型的本地經濟發(fā)展案例，激發(fā)學生的探究學習興趣。由近及遠、由淺入深，引導學生逐步深入理解經濟規(guī)律、發(fā)展原則、發(fā)展對策，幫助學生運用獲得的新知，試著解決問題
23感受科技之光教學反思
在語言上應該在平時多加滲透，本科社政的專用性語言，避免造成學生的專用語言的組織能力弱，慢慢培養(yǎng)學生的專業(yè)性語言，比如說在漫畫中，只用平凡、簡單的語言講解，應該在最后總結時多加些專業(yè)術語更好。
教學方式比較傳統(tǒng)，在課堂上都是以老師講授為主，學生主動的參與進來比較少 24與時俱進的時代精神教學反思
本課課程內容較多，要注意時間與教學重點的分配。各部分授課時間要掌握得當 25“天涯若比鄰” “地球村”的生產和消費
教學反思
交通的進步、旅游的發(fā)展、疾病的救治與工作范圍的擴大等方面，揭示了當今世界人們的關系越來越密切，地球已成為一個“村落” 以形象、具體的事例，通俗易懂的表述方式，化抽象、深奧為生動、淺顯，引領學生進入國際舞臺
26、聚焦經濟全球化教后反思：
由于社會課本的四、五、六三章中，有相當多的章節(jié)是不列入中考范圍的，為了不加重學生的學習負擔，教師可以興趣為突破口，引導學生關注生活、關注社會。本課的教學就是一個很好的啟示。全球金融危機的例子在本課運用是最恰當不過了
27“世界貿易的‘游戲規(guī)則’”教學反思
樹立特色意識，形成個性化教學。教學方法的大忌是單一化、模式化、公式化。這就要求教師不能墨守陳規(guī)，而是勇于創(chuàng)新、積累、總結、提高。教學是一種創(chuàng)作性活動。不明確這個問題，就不能準確地分析和判斷課堂教學是否有個性風格，是否符合新時期素質教育的要求，是否有助于培養(yǎng)有智慧、有創(chuàng)造性的一代新人。
總之，政治課堂教學必須堅持“以學生為本”的思想，體現(xiàn)人文精神，讓學生在平等、開放自主、合作、創(chuàng)新的氛圍中學習，促進學生素質提高。
28、《聯(lián)合國》教學反思：
關于聯(lián)合國部分內容的教學，學生已經有一定的知識儲備，可讓學生先做一個回顧，了解中國政府與聯(lián)合國之間的淵源。
再從中國政府為聯(lián)合國作出的重大貢獻中，感受中國是一個負責任的大國。這樣，對理解文本的內容是很有意義的。
29、初級階段的社會主義教后反思：國情部分內容離學生的生活較遠，因此教師應該選擇與學生生活緊密接觸的事例，讓學生先有個感性的認識，然后結合課本的知識來講解、交流，學生才能對本部分內容有一個深刻的理解。從課后的作業(yè)反饋情況看，對于生活背景材料與知識點之間的聯(lián)系，還需要進一步加以指導。
301.2富有活力的經濟制度教學反思：結合了上一節(jié)課的教訓，我注重了材料與文本之間的聯(lián)系，尤其是讓學生在講解的過程中，穿插了練習，效果也不錯。值得在今后的教學活動中借鑒。
31、第一單元學生檢測反思：
1、學生答題卷面分析：
選擇題的答題情況較好，得分率比較高，存在失分的主要問題是：
A、部分題肢的理解不夠準確
B、由于是閉卷考試，部分概念在頭腦中的印象不夠深刻，產生歧義。
2、非選擇題存在的問題：課堂認真的同學答題情況不錯，失分基本沒有。部分同學對聯(lián)系材料分析問題時，不知道運用課本中的知識點，在表達的過程中，還
存在口語表達的現(xiàn)象。
3、在今后教學中還應該注意的有：
關注部分不認真的同學，必要的時候還是要懲罰教育一下。
作業(yè)盡可能面批，有機會多交流。
33、1.3適合國情的政治制度教學反思：本課內容在歷史與社會學科中曾經出現(xiàn)過，所以在教學過程中，除了重溫原來的知識以外，還需要進一步挖掘，并理清其層次結構。通過與現(xiàn)實生活的有機結合，學生對本部分內容的認識更透徹了。從學生的作業(yè)反饋看到良好的教學的效果。
34、逐步實現(xiàn)共同富裕教學反思：生活與實際的聯(lián)系加強了，教材知識也就能很好地回歸了。綜合前一單元的教學經驗，我們注重挖掘生活中的有效事例，進行恰到好處的點撥，取得了較好的效果。
第二篇：初三教學反思
初三教學反思
初三教學反思1
光陰似箭，歲月如梭，轉眼九年級的第一學期就要過去了。本學期進行了幾次考試，基本上考查初三學生物理基礎知識的掌握情況和基本技能的落實情況，難度與升學考試試題相當，知識點比較全面，體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系。通過幾次考試，讓我較為準確地掌握了本校初三物理教學的整體情況，為下一階段的教育教學工作提供了可靠的依據，同時也指明了方向。
幾次考試反映的問題及整改措施：
1.學生的基礎知識仍然掌握不好
試題主要體現(xiàn)出平時的教學要求，基本知識是重點的考察范圍，但是從試卷分析可以看出，有些重點知識仍沒有得到很好的落實。這表明，我們的學生的基礎知識掌握情況還是存在較大問題，這應是在下一階段的教育教學工作中要重點解決的問題。在這些問題中，有的是平時教學中落實不到位，有些是復習鞏固中沒有引起重視。
2. 物理實驗仍有待加強
近幾年的中考都加大了物理實驗的考查，這幾次考試也加大了物理實驗的考查力度，從考試情況來看，有些實驗落實的較好，但是有些基本技能學生還是存在較大問題。這都表明，物理的基本實驗技能還有待進一步訓練，這也是我們下一階段教學工作中要重點解決的問題。
3.靈活應用物理知識的能力不夠
這幾次考試，由于強調了物理基礎知識的.考查，沒有在物理情景的設置上更多的考查學生，只是在中檔題中的條件上作了一些變化，而我們的學生顯然還不能靈活的應用物理知識解決問題，如：第一次的月考題的第20題，是一道探究杠桿平衡條件的實驗題，稍微有一點綜合，只是題目以開放的形式給出，結果很多學生就不會解答了，這道題的得分率相當?shù)汀倪@道題的得分情況可以看出，我校優(yōu)等生學生的訓練手段還有進一步改進的必要，提高我校物理考試的優(yōu)秀率也是我們下一步要考慮的重點。
4.解答物理圖像題和數(shù)理綜合題的能力還要進一步提高
在中考試題中常將圖像作為信息載體反映物理規(guī)律，所以幾次考試有意增設了圖像題，但是從答題情況看，不容樂觀，學生的讀圖、作圖、用圖能力還不夠，從圖像中提取信息的能力還有待于提高；有幾道數(shù)理綜合題，題目難度不大，但是得分率不高，顯然學生還不適應這類題的答題技巧，因此為了適應中考的變化，也要在后面的教學中解決以上兩個問題，最好在總復習的時候進行專題訓練，教會學生解答技巧和分析思路。
5．端正學習態(tài)度是成績提高的前提
普通班許多學生沒有端正學習態(tài)度，不愿學習、聽課，作業(yè)抄甚至不做，有厭學的傾向，導致平均分相當?shù)?，低分率高。因此在下一階段的教育教學工作中注意學生全體的發(fā)展也相當重要，別讓一些困難生自生自滅，一定要想辦法調動他們的積極性，提高整體水平。
6．培優(yōu)治拐要行動起來
優(yōu)等生的訓練手段還有進一步改進的必要，來提高我校物理成績的優(yōu)秀率。特別是整體成績好而物理成績稍微差點的學生，我們要有針對性的輔導，爭取別讓物理拉了后腿。
初三教學反思2
應對新課程和新教材，教師如何對自已教學行為進行反思，從而更好的優(yōu)化課堂教學效果呢？經過一年的化學新課程教學，參考者。新穎的學習方式：自主、合作、探究等都是將教師從傳統(tǒng)的一包到底的角度中解脫出來，故教師在新課程教學中要注意教學方法的整合?！敖虩o定法，關鍵在得法”，初中化學教學要教學設計之前必須充分研究到自我所任班級學生學習本課的原有基礎和現(xiàn)有困難兩個方面；有時會出現(xiàn)一個班級成績遙遙而另一個班級卻落在最終。認真分析學生知識掌握情景，采取同課異構的教學方法，需要備學生的生活，挖掘利用好學生生活中的課程資源。如學生熟悉的學習用品、家中生活環(huán)境，如在講沼氣這部分資料時，我了解到在班里一些從農村來的學生家里就用沼氣，于是上課時我讓這些學生給大家介紹沼氣的制取及應用，全班學生聽得十分認真，收到很好的教學效果。
2、注重課堂教學環(huán)節(jié)，新課引入的方法一般分為復習引入、問題引入、講故事引入、利用實驗引入、利用生活現(xiàn)象引入等幾種方法。這就要求教師根據不一樣的教學資料選擇不一樣的新課引入方法。如在講結晶時，我給學生說一個謎語“生在大海，走在岸邊，太陽一曬，身體全白?！本实慕Y尾能夠使知識得到深化，對教學效率的進一步提高作用很大。如：學習《溶解度》一節(jié)時，第一課時主要是學習飽和溶液和不飽和溶液的概念，為溶解度的學習打基礎。
在歸納小結時進行討論：經過本節(jié)學習你明白氯化鈉和硝酸鉀在水中的溶解本領誰大呢？學生討論的結果：“是不好比，沒加熱前肯定是氯化鈉要大的多，可是一加熱又不一樣了”。再問：“如何比較不一樣固體物之間的溶解本領才比較科學？”這時同學急于想明白下文，有的會繼續(xù)討論發(fā)表自我的觀點，也有的開始預習下面的資料。
四、化學實驗教學反思
以實驗為基礎是化學學科的重要特征之一。要培養(yǎng)學生的科學探究本領，我覺得開展探究性實驗教學尤為重要，化學實驗對全面提高學生的科學素養(yǎng)有著極為重要的作用。化學實驗有助于激發(fā)學生學習化學的興趣，創(chuàng)設生動活潑的教學情景，幫忙學生理解和掌握化學知識和技能，培養(yǎng)學生的科學思維、科學態(tài)度和價值觀。實驗教學要求培養(yǎng)學生發(fā)展性學力，兼顧創(chuàng)造性學力的培養(yǎng)。所以，可利用新教材中的學生實驗和研究性課題。
多開展一些趣味的小實驗，以及家庭小實驗，化學實驗的教學和活動形式必須更多樣和多元化，化學實驗有助于激發(fā)學生學習化學的興趣，提高學生的'動手本領，更好幫忙學生理解和掌握化學知識。同時培養(yǎng)了學生的研究意識。
五、化學情感教學反思
化學學科的情感教育，是利用化學知識、化學實驗和化學知識的應用有關的素材進行的，所以，情感教育必須寓于化學知識、技能教學之中，使傳授知識、技能與情感培養(yǎng)有機地結合起來，要積極地挖掘和充分利用化學學科自身的教育因素，做到科學性與情感性的有機統(tǒng)一。
在教學過程中，對于教材中所隱含和顯露的情感教育資料，教師要講清講透，學生要弄通弄懂。例如，要培養(yǎng)愛國主義情感，首先必須結合學習化學知識，經過介紹我國古代光輝燦爛的文化、我國科技的飛速發(fā)展和取得的偉大成就，以及我國科技人員的奮發(fā)圖強的事跡等，讓學生認識祖國，了解祖國的今日、昨日、明天，使學生在“知我中華”的基礎上產生“愛我中華”的情感。
在講“元素化合物”資料時，可結合我國的豐富礦產資源及其開發(fā)利用的新成就，對學生進行國情教育、愛國主義情感教育。教師首先是以自身的道德感、理智感和美感去感染學生。在教學過程中，適時的對學生進行鼓勵性的評價，是使學生產生情感正增長的關鍵性措施。
雖然新課程下關于化學教師教學反思的研究，目前還是個新課題。許多的反思問題都還需要我們進一步深入探索。但教學反思對教師的成長作用是顯而易見的，是教師實現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑，也提高化學教學質量的新的嘗試，更會促使教師成長為新時期的研究型、復合型、學者型教師。
初三教學反思3
開學一月多了，為了更好地開展以后的教學工作，從考試中吸取經驗教訓，現(xiàn)對上學期語文教學工作作一全面反思。
我擔任的是九年級二班的語文課，我的主導思想是提高學生的成績，讓學生真正意識到學習的重要性，由被動變主動，由讓我學到我要學。因此我主要做了兩項工作：一是抓學生的`思想，二是抓學習。一學期下來有許多收獲，也有許多不如意之處：
一、在思想上：在思想上主要結合課本中現(xiàn)有材料，如：孟子二章中的《生于憂患，死于安樂》等一系列古文對學生進行思想教育。使學生明白從古代到現(xiàn)代，從國內到國外對知識的追求都是孜孜不倦的，都需要一個漫長而艱辛的過程；成長也是需要鍛造、需要磨練的；也讓學生明白了知識大到對國家，小到對個人的重要性。從而提高了學生的認知能力。
二、在學習上：在學習上主要培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)（基礎教學）并提高應試技巧。廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，“積累”成為提高學生語文素質的關鍵點。如何快速積累？我是這樣做的：
1、背誦：課內外要求背誦的課文和古詩詞全不放過，達到全員會背誦、全員會默寫。
2、注重課堂教學：全面提高45分鐘效率。大膽嘗試探究性學習的方法、愉快學習方法、古典學習方法。力求讓學生喜歡自己的課，激活學生思維。
3、提高學生應試能力是關鍵：在講解中有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，讓學生經常接觸中考題型，使學生心中有數(shù)。
通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下了一定的基礎。當然，這些工作在具體的實施過程中都不夠特別滿意，也沒有做到盡善盡美。困惑的就是學生不能吃苦，做事沒有常性，沒有目標，連短期目標都沒有，所以實施起來就特別困難，不知如何去做。
三、教學方面存在的問題：期末考試結束了，面對成績，認真檢討自己，才發(fā)現(xiàn)自己在教學中存在許多問題：
1、背誦力度不夠，不嚴，至使一些同學有懶惰思想，檢查不到位，使一些同學無緊迫感得過且過。
2、閱讀教學中有時為了趕課，存在開快車的現(xiàn)象，使一些重要的知識點無重點訓練，同學記憶不深，運用不好，另外，未重視生字詞等基礎知識的訓練。
3、作文中對中、差生指導不到位，議論文訓練太少。
4、課外閱讀面太窄。
5、學生基礎差，大部分學生不愿學，班級學習氛圍不濃，紀律也不嚴。
初三教學反思4
面對初三的學生，不論是對老師來說，還的對學生來說，英語教學都是一個巨大的挑戰(zhàn)。它關系到學生的畢業(yè)與升學，關系到學生的前途和命運。尤其是象我這樣雖說工作五年但第一次教初三的年輕人來說，那簡直是“任重而道并不遠”。以下是我在這一階段的工作認識
一、樹立信心，明確目標
信心是動力，目標是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣，采用靈活多變的教學方法。
制定一個切實可行、周密有效的計劃。同時老師要給學生明確學習目標，制定相應措施來保證目標的'實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結，在教學過程中，應注意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質教育于知識教育之中，讓學生認識到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。
二、講練結合，練重于講
基礎知識的總結、知識網絡的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住關鍵;要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性。
三、在輔導學生上要做到以下幾點：
1.狠抓尖子生，樹立榜樣作用尖子生是班上學習的主力軍，在班上起著不可估量的帶頭作用。為此，我計劃還要下大力氣抓尖子生，多看“額外”的書，避免上課“吃不飽”的現(xiàn)象，同時，在班上大力表揚他們，既促進積極性，又為學生樹立了學習的楷模。
2.重視中游學生，促進全面豐收中游學生是全班學生的主力軍，也對中考的成敗起關鍵的作用。為此，絕不忽視每一個中游學生的發(fā)展，以啟發(fā)、誘導式的教學方式，調動他們的積極性，不僅教會他們知識，更要提高他們的能力。
3.帶動下游學生，減少落腳生要面向全體學生，防止“片面追求高分”，絕不能冷落“差生”。對學生不歧視，又耐心，有信心，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，予以表揚，增強其自信心，鼓勵他們在原有的基礎上不斷進步。平時走到他們跟前，多停停，多問問，調動其學習的熱情，讓他們感受到老師的關懷，從而自覺自愿的努力學習，而且，起碼也保證了課堂秩序。
4.特別重視不平衡生對于那些其他各門學科還可以英語不好的學生對他們進行開“小鍋灶”，利用課余時間進行個別輔導，鼓勵他們不斷去努力，決不能因為英語而是他們在考試中失敗。
總之，我會拿出十分的力氣，爭取在中考中取得優(yōu)良的成績，在競爭中不斷努力。
初三教學反思5
新課程的實施給學校帶來了新的活力，給課程注入了新的生機，給教師迎來了新的發(fā)展機遇。新的《九年級化學課程標準》為化學教學樹立了新理念，提出了新要求?；瘜W教學正在隨著課程改革的不斷深入發(fā)生巨大的變化，廣大的化學教師響應積極，他們認真理解新的化學課程觀，學習新教材，逐漸樹立起了新的化學教學觀。
（1）扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。
學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，要針對學生實際情況因材施教，盡量減小落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
（2）重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的思維方法。
近幾年化學試題中出現(xiàn)科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
（3）密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。
近幾年試題涉及環(huán)保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
（4）深化課堂教學改革，鉆研教學大綱（化學課程標準）。
基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，老師們都已開始研究新課程的特點，并用于指導自己得教學，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
（5）加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度，就可以獲得較高得分數(shù)。
反思：在新的教育理念下，化學教學設計是一個學習和研究的.過程。一個成功的教學離不開成功的設計，只有充分地醞釀、思考、駕馭教材，引導學生，才有可能使我們的教學精彩紛呈，高潮迭起。雖然新課程關于化學教師教學反思的研究，目前還是個新課題，許多的反思問題都還需要我們進一步深入探索，但是在教學中及時的反思對于我們的成長是很有必要的，也是我們實現(xiàn)自我發(fā)展的有效途徑，只有在實踐中不斷反思，才能使我們及時地發(fā)現(xiàn)問題，冷靜地分析與解決問題，認識到理念與實踐的差距，從而才能不斷改進教學，更好地引導學生“學”；在反思中實踐時，我們找到理念和行為之間的差距，從而才能使新的教育理念，內化為個人的教學行為，對于成長為新時期專業(yè)人才、復合人才，促進教師的專業(yè)發(fā)展很有裨益，同時也最大限度的給予學生最負責的教學。
初三教學反思6
本節(jié)課可以開展一些活動，如通過講述杰出科學家的故事，來感受他們的愛國主義品質，引導學生自覺塔養(yǎng)愛國主義情感；通過對杰出文學家和藝術家的`高尚人格的介紹，對學生進行注重個人品格、修養(yǎng)的教育；通過對科學著作和文學藝術代表作品的賞析，讓學生認識到世界近代的文學成就是世界近代社會生活在文學方面的反映。
初三教學反思7
本學期已過了一段階段了，作為初三畢業(yè)班的數(shù)學老師，我深感肩上的壓力之大，責任之重。
目前，對于初三這個重要的學習階段，如何進行有效的教學可以使學生的學習起到很大的作用。而目前在學生的學習中還出現(xiàn)以下學習的情況：
一、多數(shù)情況下，也比較擅長提出啟發(fā)性的問題來激發(fā)學生的思考，但問題提出后沒給學生留下足夠的思維空間甚至不留思維空間，往往習慣于自問自答，急于說出結果。
顯然，學生對題目只是片面的理解，不能引發(fā)學生的深思，就不能給學生深刻的印象，因此造成很多學生對于做過的題一點印象也沒有。
二、我在備課的時候對問題已備選了一個或幾個解決方案，
課堂上以“定勢思維”組織教學，但教學中的不確定因素很多，當學生的思路與我的思路相左或學生的想法不切實際時，不愿打亂即定的教學計劃，干脆采取回避、壓制措施，使學生的求異思維、批判思維、創(chuàng)造性思維被束縛。
三、對問題的`坡度設置的不夠，坡度過大，導致思維卡殼，學生的思維活動不能深入進行而流于形式。
針對以上這些情況，下階段準備采取的措施：
1、對過多的題，進行適當?shù)暮Y選。
2、還給學生一片思維空間，讓學生受到適當?shù)摹按煺邸苯逃?，以加深對問題的認識。
3、學生有不同想法單獨與教師交談，好的想法給予鼓勵并加以推廣；不對的想法，給予單獨的指正。這樣，學生即可以大膽放心的說出自己的想法，又可以把一些教學中漏洞補上。
4、精心設置問題的坡度，使學生步步深入，并探究出規(guī)律。課堂上注意課堂節(jié)奏，盡量讓中下游的學生跟上老師的步伐，多給學生自己練習的時間，讓學生真正成為學習的主體，做到不僅是老師完成任務，還要學生完成任務。
另外，折疊問題是近年來的熱點問題，學生有些陌生感，引導學生在折疊時，應該注意折疊前后的線段、角的相等關系。作為發(fā)散學生思維的一個重要手段，應該注重多種方法的運用，培養(yǎng)學生的解題能力。
相信經過我的不懈努力，一定會不斷取得進步。
初三教學反思8
本學期快要結束了，作為畢業(yè)班的數(shù)學老師，我深感肩上的壓力之大，責任之重。
目前，對于九年級這個重要的學習階段，如何進行有效的教學？才可以使學生的學習成績有所進步，顯得尤為重要。
一、給學生一個空間，讓其自己去發(fā)現(xiàn)。
在教學中，多數(shù)情況下，我比較擅長提出啟發(fā)性的問題來激發(fā)學生思考，但問題提出后沒給學生留下足夠的思維空間，甚至不留思維空間，往往習慣于追問學生，急于讓其說出結果。顯然，學生對題目只是片面的理解，不能引發(fā)學生的深思，當然也就不能給學生留下深刻的印象，因此造成很多學生對于做過的題一點印象也沒有。對于學過的數(shù)學定理或公式不能深刻理解，當然更談不上靈活運用了。因此在教學中我發(fā)現(xiàn)：給學生創(chuàng)設一個合適的情境，通過教師的引，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，去總結，去歸納，效果更好。
例如：在學習四邊形時，我設置了這樣一個情境：由一個特殊四邊形怎樣逐步過渡到另一個特殊四邊形？看誰想得既全面又符合邏輯。于是大家都積極參與，認真看書總結。教師把一個一個的題目寫成小紙條，以抽簽的形式搞一次競賽，教師列出題目分別是“已知四邊形是平行四邊形，怎樣一步過渡到菱形？”“已知四邊形是菱形，怎樣過渡到正方形？”“已知四邊形是平行四邊形，怎樣過渡到矩形？”于是同學們勇于抽簽搶答。教師一條一條小結在黑板上，作為結論性的東西讓同學記?。骸皩蔷€互相垂直的平行四邊形是菱形”、“對角線相等的菱形是正方形”、“有一個角是直角的菱形是正方形”、“對角線相等的平行四邊形是矩形”。于是教師給同學們總結出了一個結論：在判定四邊形性質時，應在已知圖形的基礎上，看是否符合“加邊”這個已知條件。比如平行四邊形開拓轉化成矩形，就不符合。此時就應看其是否符合“加角”這個已知條件，例如“對角線相等的平行四邊形是矩形”，這樣學生學習特殊的四邊形的性質就不難了。顯然，這種上課方法的取得的教學效果遠比機械的師講生背效果好得多。
二、給自己一個空間，靈活大膽的去實踐。
我在備課的時候對問題已備選了一個或幾個解決方案，課堂上以“定勢思維”組織教學，但教學中的不確定因素很多，當學生的思路與我的思路相左或學生的想法不切實際時，不愿打亂即定的教學程序，干脆采取回避、壓制措施，使學生的求異思維、批判思維、創(chuàng)造性思維被束縛。后來我就靈活調節(jié)上課的方法，結合實際情況，變換教學方法，讓學生始終樂于學習。經過一段時間的實踐與比較，我發(fā)現(xiàn)靈活的教學方法更能調動學生的積極性，學生更能學好數(shù)學。
三、給思維一個空間，讓其循序漸進。
問題的坡度設置也是十分關鍵的。坡度過小，不值得優(yōu)等生去思考，學生的思維活躍不起來；坡度過大，導致思維卡殼，學生的思維活動不能深入進行而流于形式。因此，學生的思維是循序漸進的'，要設置何時的坡度，既讓優(yōu)等生吃的飽，還得讓差生吃得了。經過反復的比較與實踐，同時精心設置問題的坡度，使學生步步深入，并探究出規(guī)律。課堂上注意上課節(jié)奏，盡量讓差生跟上老師的步伐，多給學生自己練習的時間，這樣學生的思維逐漸活躍，成績逐步提高。人們的生活離不開數(shù)學，數(shù)學知識來源于生活。因此，數(shù)學教學中，教師要化難為易、化深奧為通俗，使更多的學生熱愛數(shù)學，喜歡數(shù)學，探索數(shù)學，為未來的發(fā)展打好數(shù)學基礎。只要我們教師創(chuàng)造性地教，就能喚起學生創(chuàng)造性地學，教與學就能碰撞出創(chuàng)造的火花，我們的學生就能萌發(fā)創(chuàng)新意識，就會富有創(chuàng)新能力，我們的教育就能培養(yǎng)出21世紀所需要的創(chuàng)新人才。
初三教學反思9
書面表達是一項能夠充分考察學生語言綜合運用能力的題型，也是中考中失分較多的一題。不少學生在練習英語寫作時不得法，又苦于找不到提高的有效途徑，在專項復習中，總結了一些解題技巧。寫作前，教育學生：
1、認真審題，抓住要點
中考英語作文主要有兩種類型：提示作文和看圖作文。無論哪種形式，我們在審題是一定要全面準確地把握題目所給予的信息，加以分析、整理，明確主題，列出要點，不得遺漏。此外，還要注意題目所要求的人稱、時間、地點、人物等信息，不要急于下筆，避免用錯。
2、確定體裁，注意格式
中考英語作文的題型有：日記、故事、書信、看圖寫話、通知、便條、對人、物或事的介紹等。各種文體都有自己的格式，尤其是應用文，如日記、書信、通知、便條。因此，開始動筆之前，一定要搞清楚題目的要求，以便根據不同的體裁，寫出不同的'文章。
3、草擬提綱，理清思路
任何一篇語無倫次的文章都不會被人接受。條理清晰是中考作文得高分的一個條件。因此，草擬一份提綱是非常必要的。即將先前列出的要點按照一定的邏輯順序排列好，然后圍繞這一順序進行選詞，選句型，為動筆做好準備。
初三教學反思10
全日制義務教育化學課程標準》（以下簡稱《化學課標》）提出了六個方面的基本理念。這些基本理念主要體現(xiàn)在化學教育目標的變化，由原來過多地關注基礎知識和基本技能轉變?yōu)樵讷@得基礎知識和基本技能的同時更加關注學生的發(fā)展，關注學生的情感、態(tài)度和價值觀。因此，我們應努力克服傳統(tǒng)教學觀念和教學模式的定勢，更新教學理念，逐步走進化學新課程。
一、轉變教學行為，樹立“以人為本”的教育觀念
初中化學課程一方面提供給學生未來發(fā)展所需要的基礎的化學知識和技能，培養(yǎng)學生運用化學知識和方法分析和解決簡單問題的能力；另一方面要使學生能從化學的視角去認識人與自然的關系，理解化學對社會發(fā)展的作用，了解化學制品對人類健康的影響，合理地開發(fā)和利用自然資源；增強學生對自然和社會的責任感；使學生在面臨與化學有關的社會問題的挑戰(zhàn)時，能做出更理智、更科學的決策。這就要求我們教師必須堅持“以人為本”，逐步建立起“民主、平等、對話”的新型師生關系?！皩υ挕辈粌H指師生雙方狹隘的語言交流，而且是指師生雙方各自向對方的精神敞開和彼此接納，是一種真正意義上的'溝通。教師要將教材的情感因素、教師的教學熱情，學生的學習情趣融合并貫穿在教學的全過程中。教學內容應當是源于學生生活的、適應未來社會生活需要和學生進一步發(fā)展需要的內容，應當擯棄那些脫離實際、枯燥無味的內容。教師應當轉變教學行為，要將過多的“自我表演”的時間和空間還給學生，保證學生的學習時間，動手操作、思考問題、口頭表達、討論問題、發(fā)表見解都要到位。凡是學生能發(fā)現(xiàn)的知識，教師就不能包辦代替；凡是學生能獨立解決的問題，教師就不要多做暗示。
二、改變學生的學習方式，使學生真正成為化學學習的主人 有效的化學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶。自主探索、親身實踐，合作交流是《化學課標》提倡的有意義的學習方式。教學中，我們應該注意創(chuàng)設良好的課堂教學氣氛，注重知識的生活性和實踐性?；瘜W課題生活化，問題引入情景化是化學新課程的特色之一。在教學中，教師應結合生產和生活實際，設置一些問題情景，讓學生從情景中獲取信息，用化學思考方法去建立模型，然后進行解釋，應用和拓展。要使學生在探索活動中，在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學知識、技能和方法，讓學生全身心地參與化學活動，經歷教學過程，從而培養(yǎng)學生健康的情感、態(tài)度和價值觀。在課堂教學中，要改變學生的學習方式，提倡科學探究與合作學習。要注意培養(yǎng)學生傾聽他人的發(fā)言，善于陳述自己的想法，勇于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見并修正自己的想法。當不同見解難以統(tǒng)一時，應學會各自保留自己的見解。在進行科學探究與合作學習時，要有明確的目的，要有秩序地發(fā)表意見，要控制音量，不影響他人的討論。如果分小組活動，人員的組合要采取輪換制，使每個人接觸面廣泛。小組成員可以輪流代表小組發(fā)言，小組之間可以隨機交流幫助。
三、改革化學學習活動評價的方法，促進學生素質的全面發(fā)展 《化學課標》中指出：“為每一個學生的發(fā)展提供多樣化的學習評價方式。在學習過程中，力求使更多的學生
學會反思和自我評價。”在教學中，教師對學生的學習過程評價，可采取學生自評、生生互評、師生互評的方法?？山洺Ｌ岢鲱愃朴凇澳闶窃鯓酉氲?？”“通過本節(jié)課學習，你有什么收獲？”等問題，來幫助學生認識自己，建立自信，表現(xiàn)自我。對學生的化學活動的評價應該包括評價“知識與技能”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”。除了最基本的知識目標外，還要對學生的化學思考方法，學生在參與化學學習活動時所表現(xiàn)的好奇心、求知欲、實事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習慣評價。要注意培養(yǎng)學生的化學意識、參與意識和創(chuàng)新意識?；瘜W意識包括化學學科感、符號感、時空觀念、統(tǒng)計觀念、應用意識等；參與意識包括學生參與學習活動的主動性、積極性；創(chuàng)新意識包括創(chuàng)新的欲望、創(chuàng)新的素養(yǎng)等。 化學素質是公民文化素養(yǎng)的重要組成部分。讓我們認真學習《化學課標》，深刻領會《化學課標》中的教學基本理念，改革課堂教學，全面提高化學教學質量
初三教學反思11
一、教育教學中的得：
（一）能制定正確教學目標：
平時教學中，不僅根據教學大綱的要求，更注重初三（4）班多數(shù)學生的學習基礎、水平制定教學目標。根據我校實際情況，我把平時的教學目標要求定在中等偏下水平，重點內容適當提高，使較尖的學生能取得優(yōu)秀成績，對于基礎太差的學生，對他們的復習目標只要求達到教學大綱的最基本的要求，強調熟記重要的概念、定理、公式等基礎知識，并能掌握基礎題的基本解法。通過努力，使全班學生的數(shù)學成績均有所提高。
（二）寓復習于平時教學過程中：
為了完成初三兩本書的教學任務，又要減輕學生在集中復習時間的負擔，我把復習內容有計劃地分散在平時學習中。從初三開始教學就有目的地回顧總結。復習了與初三知識相關聯(lián)的初一、初二年級的重要數(shù)學知識，結合教材，因勢利導進行復習。如在講特殊的三角函數(shù)值得計算時就出了一道這樣的數(shù)學題，求|1—3|+1—tan60+（tan30的值，這時就復習了絕對值、零次冪等基礎知識。平時在課堂復習、提問、小測驗中有目的的檢查復習初一、初二等知識點。這樣做能使初一、初二等已學過的重要知識反復在學生頭腦中出現(xiàn)，可以減少遺忘率。
（三）編寫切合學生實際的訓練題：
目前我校初三學生每人手中均有《一課一練》、《堂堂練》、《試題寶典》、《復習點要》等學習資料，這些資料中如《一課一練》和《復習點要》基礎知識偏少，較難的題目偏多，解題方法著重技巧性而不突出基本思路和方法，總的情況是要求偏高、偏深，脫離學生的實際，也不符合中考的學習要求。因此平時在備課中我注意重點備好學生的練習及復習訓練題。布置作業(yè)做到了有布置就一定有批改，提高了學生的作業(yè)質量。自編習題要求中等偏下，多數(shù)題目是基本訓練，重點題型反復訓練，逐步提高，達到了預期的教學效果。
（四）注重課堂教學信息的及時反饋和矯正：
由于初三（4）學生之間思維的差異及基礎知識掌握的差異特別大，給課堂教學帶來了很大的難度，因此課堂教學必須從學生實際水平出發(fā)，分層次、有針對性地進行復習指導，最終使不同層次的學生通過復習學習達到不同水平。因此我在課堂教學中，注重了解學生的思維過程，對于學生回答的問題要進一步追問，對學生做的選擇題和填空題的答案要進一步追問為什么。課堂教學中對學生的練習及時給予積極的評價，提高學生的內驅力，同時及時矯正學生中存在的問題，這樣既加深了對知識的理解，同時又使學生及時糾正錯誤，達到復習的基本要求。
二、教學工作的失：
（一）錯誤的估計了初三（4）班學生的學習情況，樂觀的認為學生的學習過程及作業(yè)過程是正?；模Y果導致走了一段彎路。
（二）在初三數(shù)學教學過程中，為了趕教學進度，因此課堂教學中還是出現(xiàn)了講的多、練的少的現(xiàn)象，結果導致課堂教學的鞏固率僅為50%。
（三）沒有很好的.把握教育管理與初三數(shù)學教學的關系。平時在初三數(shù)學教學中花的時間較少，特別是后進生的輔導工作沒有真正落到實處。有時對存在問題講道理多了，具體輔導工作少了。
（四）測驗及模擬考試注重了對學生的得分情況分析，對學生知識缺漏情況少了統(tǒng)計及分析，少了針對性的評講，更少了針對性的進行跟蹤訓練及檢查。
（五）在平時的課堂教學中沒有很好的運用多媒體教學手段，課堂教學的容量總是很小，教學效果不大。
三、今后的教學思路：
（一）進一步激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生良好的學習習慣
（二）融洽師生情感，提供平等的學習機會，誠心實意的為學生提供優(yōu)質的服務。
（三）健全學生完整的知識結構。一方面加強基礎知識教學，注重抓盲點，另一方面重視解題模式的總結，注意突破難點，這是數(shù)學學習的關鍵。
（四）切實做好提優(yōu)補差工作。對后進生格外關心，注意輔導其學習方法，并針對其學習上的缺漏予以輔導糾正，做好測驗及模擬考試中成績不理想的學生知識缺漏情況的統(tǒng)計及分析，進行針對性的評講，并進行針對性的跟蹤訓練和檢查。
（五）繼續(xù)貫徹學校領導的工作決策，不斷注重教育教學的理論學習，使之教學質量有所提高。
（六）進一步發(fā)揚教學工作中的優(yōu)點，改正過去工作的不足，虛心學習，不斷提高運用多媒體輔助教學的能力，擴大課堂教學容量。
初三教學反思12
新的課程理念要求老師有新的教學理念。在這個方面上，我覺的自己做的比較差，總是不敢放手讓學生去做、去想、去說。其實，聽了張英麗老師的課后，我覺的他的實驗設計很好，把1、4實驗老師做，2、3實驗學生做。把比較危險的、比較困難的留給老師，簡單的、容易的留給學生，既有了教師的引導又有了學生的放手去做，效果較好。在我的課堂上，還是老師的主導作用占了主要方面，留給學生去想的、去說的`比較少，比方說物理變化和化學變化的本質區(qū)別上就是老師投影出來的，并沒有引起學生的共鳴。在就是學生在回答問題上，急于得出正確的結論，往往打斷了學生的回答或者是引導學生回答，說到底，學生的思維還是掌握在老師手中，并沒有真正做到觀念更新。一個問題問出來，往往學生不知道怎么回答，問題的指向性不明。所以，通過這節(jié)課，我意識到對自己的要求不能太低，不能松懈。打造一節(jié)精品課是很磨練人的，很能提高人的水平。
初三教學反思13
本節(jié)課教學設計的中心目的是：通過單詞競拼、對話操練和小組活動等方式，使學生能用所學知識用英語進行交際，培養(yǎng)他們的語言運用能力和團結合作精神，提高學生的整體素質。
課后，我進行了認真的思考，我感到本階段的成功之處主要有以下幾個方面：
(1)教學理念新
新課標明確指出英語課程要面向全體學生，注重素質教育，特別強調要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，課堂教學要以學生的發(fā)展為本，其核心是培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，要求教師要努力營造一個有利于學生生動活潑、主動求知的寬松的學習環(huán)境，從學生的生活經驗和已有的.知識背景出發(fā)，向他們提供充分的活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的英語知識技能、英語思想和方法。在此思想指導下，本節(jié)課我以師生共唱字母歌開始，既緩解了緊張的氣氛又激發(fā)了學生學習英語的興趣。在復習交際用語時，我通過創(chuàng)設情境進行情景教學，引導學生通過合作探究的方式，把所復習內容與生活實際聯(lián)系起來，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習真實的語言，使英語教學貼近生活，回歸生活，更富有真實、生動的生活氣息，達到了用中學、學中用的目的。
(2)各教學環(huán)節(jié)設計科學，由淺入深
本節(jié)課整體思路清晰、過渡自然。通過唱《字母歌》復習所學的字母；通過單詞競拼復習單詞；通過情景對話復習日常交際用語；再通過做聽力、閱讀理解以及當堂檢測進一步鞏固復習內容。教學內容由淺入深，層層遞進，收到了很好的教學效果。
(3)當堂檢測效果好
本節(jié)課我運用了我們三中課堂教學的一大特色——當堂檢測，及時檢查學生對本課所學知識的掌握情況，收到了較好的效果。
當然，在教學中，本人做得也有不成熟之處：在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力方面引導得還不夠。在以后的教學中，我將繼續(xù)努力學習新課程理念，苦練教學基本功，不斷提高和完善自己。
初三教學反思14
今年我擔任云橋中學九年級六班的數(shù)學教學任務，學生的教學成績的好壞，直接關系到下學期我校初一的“生源”問題，因此，這個任務就顯得更為重要。然而，我班學生數(shù)學成績的現(xiàn)狀卻令人十分的擔憂。雖然經過本人和同學們的共同努力，學生進步比較大，但是，隨著復習的進一步深入，知識難度的加大，已有相當一部分學生由于自身能力的有限而不同程度的掉隊。本人為在接下來的教學中有更大的進步，爭取在六月份中考時取得較好成績，我對前段時間的教學工作簡要地作如下的分析和思考：
一、還要更新新的教學方法和現(xiàn)代教學理念。
新課程倡導自主、探究、合作的學習方式，追求平等、合作、對話的師生關系。在數(shù)學教學中，通過不同的數(shù)學活動的教學，不斷完成師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。在數(shù)學課堂教學中，要創(chuàng)設有助于學生自主學習的'生活情景，激發(fā)學生的探究欲，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，從而獲得知識，形成技能，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，讓他們學會學習，從中認識到學習的樂趣。這些我都做得不是很好，還在自覺不自覺地運用成舊的教學方法，沒有做到激發(fā)學生的學習的樂趣。
二、進一步營造平等融洽、師生互動的教學氛圍。
如何創(chuàng)造出一種無拘無束、和諧融洽的教學氛圍：禁錮的要解放，潛在的要誘發(fā)，真正滿足不同層次的學生，以此來激發(fā)學生的求知欲，引發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，我在這方面也沒有做好。我班學生學習積極性不高，課堂氣氛死氣沉沉，上課教師提問沒有學生主動發(fā)言、爭取回答問題，有時教師點名讓同學回答問題他們都不作聲。作為教師的我，往往多是責怪學生沒出息，學習不主動，而作為教師的我，沒有自身找原因。這個問題我認為除了學生基礎差這個客觀原因外，更主要的原因是教師的教學方法不當造成的，沒有真正啟發(fā)好學生的思維，可能我提的問題也不一定適合我班學生的實際，沒有做到因材施教，“望子成龍”的心切。所以，本學期我除了完成教材內容以外，要把大量的時間用在補習學生的基礎知識上。盡量從學生實際出發(fā)，了解學生，研究學生，尊重他們的想法，承認他們與優(yōu)生之間的差異。只有這樣做，才能讓每一堂課都煥發(fā)出活力，以此轉變差學，降低學困率。
總之，為了全面提高教學質量，我在今后的教學工作中，還要在“努力”二字上下功夫。也不是說，只要蠻干就會出好成績，當然，苦干還要加巧干才行。我想巧干除了使用新的教學方法和新的教學手段以外，更重要的是如何研究學生，研究教材，探索出一種適合本班實際的教學方式。
初三教學反思15
目前，各地初三將逐漸進入全面復習階段，很多同學復習考試方面的問題也日益暴露出來，比如：時間安排不夠科學，知識架構不成體系，疑難問題懸而未決……以及考試方面的各類問題等。就維維同學表述的情況來講，他之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要還是在于其在數(shù)學復習中沒有注意方法。
那么，數(shù)學復習應該注意什么呢？我認為，理解和反思尤為重要。
“理解萬歲！”是我們一直喊的口號，而很多同學在數(shù)學復習中，并沒有做到這一點。要想真正玩轉中考數(shù)學復習，學會深刻地去理解知識點非常必要。一般而言，絕大多數(shù)同學在老師講新課的時候，都會存在許多知識疑點，而因為這樣那樣的原因，在上課的時候并沒有把它理解吃透。對于這些知識點，很容易出現(xiàn)“意識陷阱”，出現(xiàn)似懂非懂的現(xiàn)象，最明顯的體現(xiàn)就是看著老師講的時候，好像都聽懂了，跟著老師的`思路做題，好像也都做得起來。比如二次函數(shù)，升冪降冪，給出一個函數(shù)圖，聽老師講它的特性，看上去好像就是那么回事，但真讓自己來總結卻下筆無言了，這就是老師常說的“過手能力差”。其實這也說明自己并沒有真正理解，只是被似懂非懂的狀態(tài)給迷惑了。因此，在新課中沒有掌握的知識，在復習中就很有必要把它提出來加以理解消化，一定要把每個知識點掌握透徹，理解透徹。這也是數(shù)學復習中貫穿全過程的一套行之有效的方法。無論哪個知識點，只有真正理解了，才不會出現(xiàn)“明明做得起”的錯覺。
第三篇：2014年玉環(huán)縣初三社政中考第一次模擬考試參考答案
2014年玉環(huán)縣初三社政中考第一次模擬考試參考答案
1．B2．C3．C4．B5．D6．C7．B8．C9．D10．D11．C12．B
13．A14．A15．C16．B17．A18．B19．A20．D
21．（1）開辟新航路（2分）
（2）合理。當歐洲國家實現(xiàn)資產階級革命并進行工業(yè)革命時（或歐洲國家確立資本主義民主制度，將人類文明向前推進時）（1分），清朝卻是封建君主專制皇權高度加強，如大興文字獄，控制人們思想（1分），對外實行閉關鎖國政策（1分），中國閉塞、停滯，遠遠落后于世界發(fā)展的潮流（1分）。
（3）從繁榮富庶到逐漸落后再到綜合國力的增強（或國際地位的提升）（2分）。啟示：國家要全面深化改革，不斷地擴大開放，提高綜合國力（2分）（或改革開放是強國之路，是國家發(fā)展的活力源泉。有理即可）。
22．（1）西漢在西域設立“西域都護府”，從此這一地區(qū)正式歸入西漢的版圖（2分）。（2）犯罪或刑事違法行為或嚴重違法行為（1分），因為暴徒們以暴力手段，造成多人傷亡具有嚴重的社會危害性（1分），觸犯了刑法（1分），應受刑罰處罰（1分）（注：沒有結合材料，但是犯罪三大特征都回答的建議得2分）。（3）公民義務角度：暴徒的行為嚴重威脅了國家統(tǒng)一和民族團結（或國家安全）（2分），公民有維護國家統(tǒng)一與民族團結（國家安全）的政治義務（1分）；正義角度：正義是人類良知的聲音，社會發(fā)展需要正義，暴徒的行為是非正義的行為，會損害他人的權利（1分），我們要維護社會的正義。（2分）。（理論角度1分，結合材料分析2分）
23．（1）計劃生育（2分）（2）我國已進入了老齡化社會，未來幾年勞動力數(shù)量呈不斷下降趨勢（2分）。放開“單獨二胎”可以緩解老齡化、勞動力缺乏等問題，有利于人口和諧發(fā)展（2分）。（3）該題屬于開放題，基本格式如下：
正例：國家依據科技教育水平低下的國情實施了科教興國戰(zhàn)略，對社會發(fā)展產生了巨大的推動力。（2分），（1分）。
反例：沒有遵循經濟發(fā)展規(guī)律（或脫離了我國社會主義初級階段的國情）（1分），發(fā)動了大躍進（人民公社化運動）（1分），造成了重大損失。
24．（1）季風氣候顯著，雨熱同期，有利于農作物的生長。（2分）（2）實現(xiàn)家庭聯(lián)產承包責任制（2分）（回答實行農村改革得1分）（3）優(yōu)越的自然（氣候）條件（1分）；國家重視，有政策上的支持（1分）；勞動者科學文化素質的提高（1分）；科技創(chuàng)新，并且應用到農業(yè)生產中（1分）。
25．（1）習主席點菜適量，并且不留剩菜（1分），符合我國公民基本道德規(guī)范中勤儉自強的要求。（1分）（2）生命健康權是公民最根本的人身權利，是公民參加一切社會活動、享有其他一切權利的基礎（1分），食品安全不保障就會影響人們的生命健康（1分）。（3）公有制經濟（國有經濟）（2分）；成功經驗有：誠信經營（1分）；注重科技創(chuàng)新（1分）；主動迎合經濟全球化大潮或者積極對外開放；（1分）；注重智力成果權（商標權）的維護（1分）。
26．（1）保護環(huán)境與節(jié)約資源的基本國策（2分）（2）環(huán)境問題會制約經濟發(fā)展，影響人們的正常生活,危害人們健康；（2分）自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的物質基礎，我們要樹立可持續(xù)發(fā)展意識，保護好資源和環(huán)境。（2分）（3）從政府投入、媒體正確導向、公民責任、企業(yè)作為等角度回答。如：政府要加大投入治水資金；新聞媒體要加強環(huán)保宣傳，樹立榜樣，傳遞正能量；每個公民要積極承擔起關愛社會、保護環(huán)境的責任，以實際行動來保護水資源；企業(yè)要改進技術，加大對環(huán)境保護的投入等。（4分）
第四篇：品社教學反思
四年級品社教學反思
孫 夢
小學《品德與生活·社會》學科新課程改革已經進入深化階段，通過近幾年來的培訓、實踐、探索、教研，我們對小學品德課在關注學生素質發(fā)展和如何實現(xiàn)培養(yǎng)目標方面取得了共識。但是，在涉及新課程改革的教學內容、組織形式、實施步驟、評價方式等課堂教學具體操作過程中，我們的一線教師卻不斷遇到各種前所未有的困惑和挑戰(zhàn)，矛盾的焦點主要表現(xiàn)為——新課程的理念究竟如何有效地轉化為具體生動的課堂教學實踐。
根據我們對小學《品德與生活·社會》教學實踐，新課程背景下的品德課教學整體上進步顯著，成績突出，但局部問題逐漸顯露，特別是大多數(shù)的兼職教師，在精力和時間上得不到保證的情況下，如何深化新課程改革，怎樣改進自己的教學，提高德育課程教學的實效性，值得我們思考和探索，在此，本文就教研過程中出現(xiàn)的問題和現(xiàn)象進行了粗略的反思。
一、盲目奉行“拿來主義”，課堂教學死搬硬套
新的《品德與生活·社會》課給德育課程教學帶來了生機和活力，帶來了新氣象，教師的教育觀念、教學方式以及學生的學習方式都發(fā)生了可喜的變化。但是，隨著新課程改革實驗的深入，一些深層次的問題也隨之出現(xiàn)，比較典型的是在課堂教學實施中生搬硬套，其表現(xiàn)如下：
1、品德與生活課程標準中倡導活動化教學，注重相互溝通、與生活的聯(lián)系以及與其他學科的融合，但不少教師在教學實踐中，“種他人田，荒自家園”的現(xiàn)象卻屢見不鮮。在探討某一個話題時，把很多時間花在唱歌、跳舞、表演、游戲上，一節(jié)課下來，學生興奮過度，課堂倒是熱熱鬧鬧，但學生的情感、態(tài)度、價值觀，感悟和體會方面的收獲卻令人懷疑。課堂活動不等于課堂活力，學生參與活動的多少并不是活動化教學的精髓，品德與生活課也不應是完全的“唱游” 課、“游戲” 課、“美術”課、“表演”課。我國新課程改革之所以有不同學科的課程設置，就在于學科之間有相對的獨立性，每一門學科有自己的教學任務。
2、通過培訓中的一些案例和套路原本只是一種示范，個別教師“照葫蘆畫瓢”，原封不動地搬到自己的課堂上，失去了原來特定環(huán)境下的幽默與風趣。品德課十分強調回歸兒童的生活，教學一定要結合不同環(huán)境、不同地區(qū)、不同年齡的學生實際。教學的活力來自于每位教師獨特的教學風格和依據自己的真實體驗對課堂教學的重構與創(chuàng)新。
二、刻意追求“師生民主”，主體主導主次不分
新課程強調營造寬松和諧的課堂氛圍，體現(xiàn)師生民主。可是，不少教師為了展示師生民主氣氛，走向了極端，以下幾個方面值得反思和引起重視。
1、課堂上教師主導作用不突出。教師該講的不敢多講，甚至對學生違反課堂紀律視而不見，惟恐侵犯了屬于學生的自由空間。有的學生上課自由過了頭，坐沒坐相，站沒站相，想看就看，想讀就讀，想說就說，必要的課堂紀律維護和良好的學習習慣培養(yǎng)被忽視了。
2、課堂上教師以問代講，“雙向交流”太多太濫。有的教師整節(jié)課上反反復復用一些類似“是這樣的嗎”？“是不是”、“對不對”的簡單問題發(fā)問不止，缺少信息溝通，學生翻翻教材就能異口同聲、準確地響亮回答。課堂上一問一答，學生似乎忙得不亦樂乎，但思維卻停留在同一水平上的機械重復，心靈未能受到震撼?？此茙熒宇l繁，實則教師用提問方式滿堂灌，牽著學生的鼻子走，直到學生認同教師事先預設好的答案，師生并沒有真正互動起來。
合作學習無疑有助于合作交流，尊重他人正視自我的團隊精神的培養(yǎng)。但是，教學中如果合作學習目的不明確，過程設計簡單，時機把握不好，無論什么問題都采用分組討論的合作學習方式，導致學生能獨立完成時也合作，能夠自主時卻不讓學生獨立，有探究欲望時卻讓小組優(yōu)秀者代替其他成員的意見，看不到合作的必要，感覺不到合作中的分工協(xié)作，合作學習無法達到預期的教育效果。這種形式多于內容的合作學習究竟對學生有益還是有害？因此，并非所有的學習領域和學習主題都要用合作學習的組織形式，不分青紅皂白地搞合作學習，必然有害無益。
第五篇：品社教學反思
血淚國恥教學反思： 自我評價：
血淚國恥包括屈辱的開端和火燒圓明園兩個主題活動。在教學屈辱的開端中，引導學生學習中國近現(xiàn)代史，認真思考本課的教學。培養(yǎng)學生進一步增強愛國主義情感，形成對民族歷史、民族精神的認同感，理解落后就會挨打的道理。教學中滲透了歷史比較方法、心態(tài)史學方法、史料分析法等。
問題反思：
通過本課教學我感到不足的是學生們對歷史知識的了解太少。作為新世紀的小學生，我們應該自強自息！知道落后就要挨打，只有把祖國建設得更加強大，才能不被人所欺侮。教學重建：
通過本課教學我感到不足的是學生們對歷史知識的了解太少。從關注學生智能出發(fā)，拓展有限的課程資源，從各個角度發(fā)展學生的智能。教學設計中，盡可能通過歷史學科教學來改善和發(fā)展學生的多元智能；利用學生的智能的多元化特點創(chuàng)造多元的通道來改善學科教學。教學活動設計思路為：指導學生獲取有關鴉片戰(zhàn)爭的歷史知識，《南京條約》簽訂的原因、內容、影響等，了解中國在近代是任何一步步陷入半殖民地半封建社會的深淵。掌握歷史學習的基本技能和方法，并有一定的情感體驗。
悲壯的抗爭教學反思： 自我評價：
悲壯的抗爭由尋訪劉公島和劉公島上的沉思?兩個活動主題構成。教科書選取了貼近學生生活的材料，以尋訪家鄉(xiāng)的劉公島為契機，引發(fā)學生的思考。
我通過引領學生查閱資料，實地參觀，觀看影視資料等形式，了解到更多悲壯的抗爭故事，了解了戰(zhàn)爭給人民帶來的災難，培養(yǎng)了學生強烈的愛國意識。通過開展演講會的形式，其主題為?勿忘國恥.振興中華?，使同學們更深刻的認識到落后就要挨打，發(fā)展才是硬道理，提醒同學們能夠居安思危，為中華之強大而努力奮斗
問題反思：
學生不能深刻認識帝國主義的兇殘和中國清政府的腐敗，深刻的體會?落后就要挨打?這一真理。
教學重建：
讓通過同學們自己搜集查閱交流查到的資料，深層次認識中國蒙受恥辱的原因，增強了學生愛國的信心，激發(fā)了學生奮發(fā)圖強的愛國志向。通過學生閱讀課文，活動交流，分析示意圖等，體現(xiàn)學生主體地位。我在課堂中盡量運用多媒體教學手段，盡可能地創(chuàng)造愉快的學習氛圍來讓學生自己思考，互相討論，合作交流，從而獲取知識和技能。上網查資料、做社會小調查等，來增長孩子們的見識，鍛煉他們的能力。
探求救國之路教學反思： 自我評價：
探求救國之路由戊戌變法和辛亥革命兩個活動主題構成。好的開頭就是成功的一半。課堂教學亦是如此。為了給學生一個既熟悉有可以調動興趣的情景，我開始引用歌詞中的一
句?風吹過，雨打過，鐵蹄踐踏過?，過渡到本課的教學——甲午戰(zhàn)爭之后，中國再一次被?鐵 蹄踐踏?！學生開始溶入本課悲壯的歷史氣氛中。問題反思：
不過也存在一些不足的地方值得我進一步改進，比如說教學的容量大了一點，導致課堂上練的東西少了。知識體系的板書要更具體些。要進一步轉變史學觀念，加強歷史學科修養(yǎng)。要把握知識與能力的深淺度。
教學重建：
今后在教學中還得忍痛割愛，盡量突出重難點。所提的問題有的偏大了一點，導致學生會有一時答不上來的情況，再慢慢引導多今后設計問題的時候一定要多 花力氣，把學生考慮進去，設計出更加貼切的題目。
來到嘉興南湖教學反思： 自我評價：
?來到嘉興南湖?這一主題由?南湖游船??光輝的歷程?兩部分內容組成。每一活動主題我都選用學生感興趣的人物和事件切人，以激發(fā)學生興趣，尋求情感共鳴。針對六年級學生年齡特點，適當增加了一些問題提示，設臵了?我的理解??我的認識??我要這樣做?等空白欄目，引導學生更深人地進行思考，有助于調動學生學習與思考的積極性，培養(yǎng)學生正確認識、評價歷史的能力。通過資料收集，讓學生知道中國共產黨誕生的社會基礎、思想基礎及組織基礎，加深對中國共產黨誕生偉大大意義的理解。
問題反思：
這段歷史，對學生來說，其年代久遠！學生歷史知識的缺乏，加上自己對這段歷史資料的收集、解讀不夠，以至于使自己在上課時略顯底氣不足。如何將學生帶入那個如火如荼的年代，接受著革命精神的熏陶？如何讓學生受到心靈的震撼？我是這樣做的：首先在文字的組織、講解上，盡量用兒童化的語言，使之接近小學生的理解 認知能力；其次是資料的收集方面盡量用學生已知的熟悉的人物、影視及歌曲，使之富于趣味性通俗性，易于學生接受；最后，在上課的過程中，適時與學生交流，點燃學生激情，激發(fā)學生學習的興趣。
教學重建：
如何將學生帶入那個如火如荼的年代，接受著革命精神的熏陶？如何讓學生受到心靈的震撼？我是這樣做的：首先在文字的組織、講解上，盡量用兒童化的語言，使之接近小學生的理解 認知能力；其次是資料的收集方面盡量用學生已知的熟悉的人物、影視及歌曲，使之富于趣味性通俗性，易于學生接受；了解了那些偉人的光輝業(yè)績，知道了在那些重要的歷史事件中，中國共產黨所起的重要作用。最后，在上課的過程中，適時與學生交流，點燃學生激情，激發(fā)學生學習的興趣。
追尋先輩足跡（1）教學反思： 自我評價：
?追尋先輩足跡?這一主題由?創(chuàng)立人民軍隊??抗擊日本侵略者??推翻蔣家王朝??先輩偉績記心間?四部分內容組成。教完創(chuàng)立人民的軍隊和抗擊日本侵略者兩個活動主題
后。我認為：教學重點在于使學生認識中國共產黨創(chuàng)建人民軍隊的歷史，知道中國共產黨在抗日戰(zhàn)爭中的偉大貢獻，最后，感受中國革命的偉大勝利是許多中國共產黨人和革命先烈的巨大犧牲換來的，從而讓學生自覺地熱愛中國共產黨，珍惜今天的幸福生活。
問題反思：
由于這部分內容較多，不可能一課時就能解決問題。這部分內容的學習與學生現(xiàn)實生活和社會生活有一定距離，讓學生在探究中去感受體驗老一輩革命家的艱苦卓絕的戰(zhàn)斗生活有一定的難度。
教學重建：
由于這部分內容較多，不可能一課時就能解決問題。我將這部分內容的學習與學生現(xiàn)實生活和社會生活聯(lián)系起來，采取解決問題的方式讓學生在探究中去感受體驗老一輩革命家的艱苦卓絕的戰(zhàn)斗生活。學習他們一不怕苦，二不怕死的革命樂觀主義精神和無私奉獻的共產主義品質。
?開國大典?教學反思： 自我評價：
?開國大典?包括?中國人民站起來了?和?歡慶祖國的生日?兩個主題活動。我認為：?中國人民站起來了?是基礎，教學中要注意引導學生探究中華人民共和國成立時的史實，了解新中國成立的過程。
問題反思：
課堂教學是一門藝術，本節(jié)課的教學設計很精致，可是由于自身的教學能力還有所欠缺，不能對課堂的生成做出即時而有效的調控因而學生的學習積極性雖有所調動卻不夠強烈。這將是我以后在課堂教學上努力奮斗的目標!
教學重建：
課堂教學是一門藝術，我以后在課堂教學上要即時而有效的調控學生的學習積極性。讓學生成為了課堂的主人，與老師互動，與同學互動，在活動中感受體驗祖國為人們帶來的優(yōu)越生活，探究祖國成長的歷程，領悟如何愛祖國，如何給祖國媽媽慶祝生日。
?人民當家做主人?教學反思： 自我評價：
?人民當家做主人?是本單元的第一個活動主題。教科書依據學生認知規(guī)律，從認識、感受、體驗等方面精心設計了三個主題活動：?采訪人大代表??感受村民選舉?和?做合格小公民?。
如主題活動?感受村民選舉?來源于學生身邊生活的初步體驗，學生比較感興趣，是豐富多彩的社會生活的一個側面；?采訪人大代表?則是具有研究價值的社會問題，通過設計一些自主活動，讓學生初步感受到公民的法制意識、主人翁意識、國家意識。
問題反思：
教科書中提供的信息容量比較大，班級管理的內容、班干部職責、競選班干部的基本程序、村民委員會的權利和義務、國家組織機構、公民的權利和義務、人大代表的基本程序等，教學中，學生接受起來有一定困難。
教學重建：
教科書中提供的信息容量比較大，學生接受起來有一定困難。教學中，我采用靈活多變的呈現(xiàn)方式便于學生在活動中自然而然地去了解、獲取。關于人民代表大會的資料，同學們課前搜集了很多，請各組同學之間互相介紹介紹。
祖國走向富強?1教學反思： 自我評價：
?祖國走向富強?包含?輝煌的成就?和?邁向‘小康社會?’兩個主題活動。我在教學?輝煌的成就?時，著重介紹了在中國共產黨的領導下，我國社會主義建設取得的輝煌成就，這部分內容是?認識祖國?的重要組成部分。教師可就這部分內容的教學要點，補充一些生動的歷史資料和小故事，幫助學生生動、形象地理解。并通過圖片或音像資料激發(fā)學生強烈的愛國情感和民族自豪感。
問題反思：
調查活動中，由于學生水平不同，調查渠道不同，調查方面不同，收效也就不同了。要想更多地了解祖國取得的偉大成就，了解調查訪問的方法及要求，要運用分析，比較的方法。
教學重建：
在調查活動中，讓不同水平學生，收到良好效果。了解祖國取得的偉大成就，教學中就要讓學生了解調查訪問的方法及要求，調查渠道：可以通過看書、讀報、訪問老人、看電視新聞和網上搜索等方式調查。小組分工：分為農業(yè)調查小組、工業(yè)調查小組、科技調查小組、國防調查小組、外交政策調查小組、綜合調查小組等。制定調查計劃（包括調查內容、調查方式、組員分工、時間安排等）。要想更多地了解祖國取得的偉大成就，要運用分析，比較的方法。我相信通過大家的調查、分析和比較，肯定會有很多收獲的。
點擊咨詢 