第一篇：十月反思

十月份反思

時(shí)間過(guò)得真快，開(kāi)學(xué)初那個(gè)忙碌的九月才剛剛結(jié)束，10月份一個(gè)月的工作又已經(jīng)結(jié)束了，十月反思?；叵脒@一個(gè)月的工作有一種心力交瘁的感覺(jué)，雖然努力后的結(jié)果還是令人欣慰的，但是這種憑借超負(fù)荷的努力換來(lái)的成果還不是我所追求的常態(tài)工作。

在班級(jí)管理方面，不論是學(xué)校組織的比賽，還是每周的常規(guī)工作評(píng)比，班級(jí)都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。但孩子還沒(méi)有將學(xué)校的各種要求內(nèi)化于心，外化于行，時(shí)時(shí)刻刻都需要老師提醒、督促才能做好。值日工作也需要老師指導(dǎo)、督促。

除此之外，班級(jí)管理中還存在的問(wèn)題是學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上還有幾個(gè)學(xué)生需老師提醒才能聽(tīng)課；晚上寫(xiě)作業(yè)的質(zhì)量不高；部分學(xué)生知識(shí)學(xué)得死，不會(huì)變通。生活方面?zhèn)€別學(xué)生生活習(xí)慣不好，書(shū)桌堂很亂，不愛(ài)刷牙、洗臉，教學(xué)反思《十月反思》。

教學(xué)方面也存在較嚴(yán)重的問(wèn)題，一是本班后進(jìn)生輔導(dǎo)工作做得不好，過(guò)多的經(jīng)歷放在了班級(jí)常規(guī)管理上，導(dǎo)致沒(méi)有及時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生；二是教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有凸顯學(xué)生的主體地位，課堂生教師講的過(guò)多，學(xué)生思考較少；三是對(duì)于如何因材施教沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的計(jì)劃，學(xué)優(yōu)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的幫扶工作還有待提高。

還有就是班級(jí)管理和教學(xué)過(guò)程中存在的共性問(wèn)題就是缺乏耐心和細(xì)心，對(duì)學(xué)生的態(tài)度需要轉(zhuǎn)變。工作中不應(yīng)過(guò)于急躁。

下月工作重點(diǎn)是：

一、調(diào)整好課堂紀(jì)律和課堂氣氛，讓學(xué)生帶著興趣，并且在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

二、班級(jí)管理中對(duì)孩子的照顧應(yīng)更細(xì)心，用心照顧好每一個(gè)孩子，包括孩子的身心健康、生活習(xí)慣、處理問(wèn)題的方式等等。

三、及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，督促學(xué)生高質(zhì)量完成作業(yè)。

四、調(diào)整教學(xué)方式與內(nèi)容。注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注重學(xué)生思維品質(zhì)的提升，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)有梯度，讓不同層次的學(xué)生在課堂上都有所收獲。教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立審題的習(xí)慣，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

五、設(shè)計(jì)好有針對(duì)性的培養(yǎng)計(jì)劃，提升班級(jí)的整體實(shí)力。

期待下一個(gè)月再進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

第二篇：十月教學(xué)反思

大班手工《制作帽子》教學(xué)反思

2011-10-26 林雅芬

帽子是班上孩子都比較熟悉的一樣物品，在手工活動(dòng)上，我選擇了燈籠作為素材，讓孩子們能在快樂(lè)的折紙中鍛煉自己的動(dòng)手能力。本次活動(dòng)中我預(yù)設(shè)了兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒在看圖示折三 角形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步折出燈籠，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)系統(tǒng)化折紙的興趣，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

從活動(dòng)的效果上來(lái)看，目標(biāo)基本達(dá)到，孩子們都能參與到活動(dòng)中去，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，但是孩子們?cè)趯?duì)準(zhǔn)折痕對(duì)折，反角向外拉直的技巧上還是需要他人的幫助才能完成。

在活動(dòng)過(guò)程上，活動(dòng)一開(kāi)始，教師出示帽子折紙范例引入，激發(fā)孩子們的活動(dòng)興趣，接著再按步驟進(jìn)行講解帽子的折法。孩子們都能十分認(rèn)真的觀看，隨后教師出示折紙示意圖，接著教師再按步驟進(jìn)行示范操作及講解帽子的折法。孩子們都能十分認(rèn)真的觀看，隨后教師將各個(gè)步驟的示意圖貼在黑板上，分發(fā)材料，便讓孩子們跟著教師示范開(kāi)始動(dòng)手操作?；顒?dòng)結(jié)束后我對(duì)自己本次活動(dòng)進(jìn)行了一次反思，總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

1、教師的課前準(zhǔn)備充分，示意圖能按照步驟進(jìn)行，便于幼兒觀看。

2、教師能引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力差的幼兒，促進(jìn)了幼兒之間的互幫互助。

3、教師最后能給予幼兒足夠的時(shí)間來(lái)自我展示自己設(shè)計(jì)的帽子這個(gè)環(huán)節(jié)較好的激發(fā)起了幼兒的興趣，讓孩子們對(duì)折紙活動(dòng)有進(jìn)一步的熱愛(ài)。

4、由于整個(gè)活動(dòng)是分為兩個(gè)部分，第一部分是進(jìn)行折疊，第二部分是進(jìn)行畫(huà)圖上色。因此整個(gè)活動(dòng)用的時(shí)間比較長(zhǎng)，活動(dòng)內(nèi)容比較多，處于飽和狀態(tài)，能力弱的幼兒就比較跟不上節(jié)奏。

5、教師在指導(dǎo)時(shí)，沒(méi)有能顧及到每一位幼兒，對(duì)于能力差的幼兒不能很好的關(guān)注到。

6、教師在環(huán)節(jié)的把握上顯得不足，導(dǎo)致與最后一個(gè)展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)時(shí)，結(jié)束的有些草率。

活動(dòng)反思已經(jīng)成為了我教學(xué)活動(dòng)后重要的一個(gè)步驟，反思是一個(gè)能促進(jìn)自己的教學(xué)能力的提高一個(gè)重要手段，而我也將在反思中得到成長(zhǎng)，給孩子們帶來(lái)更好的教育。

第三篇：數(shù)學(xué)十月反思

“有理數(shù)的乘方”教學(xué)反思

我設(shè)計(jì)的本節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)是：1先動(dòng)手折紙（把一張紙連續(xù)對(duì)折20次，算算他的高度相當(dāng)于多少層樓的高度），得出疑惑，解決疑惑，得出規(guī)律和算式，引出課題；2學(xué)習(xí)基本概念；3運(yùn)用概念展開(kāi)計(jì)算；4總結(jié)規(guī)律；5課堂練兵6完成作業(yè)，數(shù)學(xué)十月反思。課堂學(xué)生熱情高漲，光折紙就用10多分鐘，結(jié)果沒(méi)有完成任務(wù)，教學(xué)反思《數(shù)學(xué)十月反思》。我總結(jié)為：有氣氛，無(wú)效果。

分析原因有三：1 動(dòng)手操作時(shí)間長(zhǎng)；2想象能力欠缺；3學(xué)生不善總結(jié)，拖沓時(shí)間。

后來(lái)我想，提起學(xué)生興趣的還是折紙，但不必花費(fèi)太多時(shí)間去真正折，當(dāng)無(wú)法折下去的時(shí)候就可以由老師去主導(dǎo)探究，用數(shù)字規(guī)律去演示，這樣可以防止學(xué)生無(wú)限制的糾纏在如何去折紙上，而無(wú)謂的耽誤時(shí)間。

第四篇：2011年十月教學(xué)反思

2011年十月教學(xué)反思

安金仙103、105班

新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新要求……一切都是新的，這就要求打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立起一種學(xué)生本位的新模式。歷史教學(xué)也不例外。如何在歷史教學(xué)中破陳出新，在課堂中給學(xué)生以充分發(fā)揮余地，從而得到鍛煉，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)、能力培養(yǎng)、思想教育三位一體，是每個(gè)新老教師苦苦思索、探索、甚至頭疼的事情?？偨Y(jié)十月的教學(xué)工作，從中得到了一些體會(huì)，確定了今后工作努力的方向。這里我想簡(jiǎn)單地談一下我的觀點(diǎn)： 在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師。”學(xué)生只有具備對(duì)學(xué)習(xí)的“熱愛(ài)”和“探索”精神，才能樂(lè)在其中，才能勤奮地學(xué)習(xí)。有些學(xué)生上課注意力不能持久，往往憑興趣去認(rèn)識(shí)事物，對(duì)感興趣的事情愿意去做，不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉。顯而易見(jiàn)，如果不注重趣味教學(xué)，就很難培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以，我努力讓學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)中一直保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力，就結(jié)合歷史這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程。

（一）、保持歷史課的生動(dòng)性能大大激發(fā)學(xué)生興趣。

1、很多學(xué)生認(rèn)為歷史課很枯燥，在這種心理作用下，他們無(wú)形中覺(jué)得很累，不愿意開(kāi)動(dòng)腦筋，這時(shí)，生動(dòng)通俗的語(yǔ)言就顯得極為重要。例如講到“炮烙之刑”時(shí)，我說(shuō)：“商紂王創(chuàng)制的?炮烙之刑?是一種酷刑，他先叫人將銅柱子放在熊熊燃燒的炭火上，等銅柱燒得通紅通紅時(shí)，就強(qiáng)迫?犯人?在銅柱上行走，?犯人?剛踏在銅柱上，只聽(tīng)到?哧?的一聲，?犯人?的腳板立即冒起縷縷青煙，?犯人?搖晃兩下，站立不住，就?撲通?一聲掉到炭火中被活活地?zé)懒恕！边@樣，學(xué)生仿佛“親眼看到了”和“親耳聽(tīng)到了”，產(chǎn)生一種猶如身臨其境的感覺(jué)，從而加深了對(duì)商紂王殘暴統(tǒng)治的認(rèn)識(shí)。

2、初中生在思維特點(diǎn)上以形象思維為主，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)處于感性認(rèn)識(shí)階段，這就要求教師要加強(qiáng)直觀教學(xué)。如在講“君主專制的中央集權(quán)”時(shí)，先讓五名學(xué)生表演歷史劇，再現(xiàn)歷史，使學(xué)生有身臨其境之感，引起學(xué)生的興趣，然后又出示過(guò)圖示說(shuō)明：秦始皇通過(guò)郡縣制把地方的權(quán)力集中到中央，這就是中央集權(quán)；又通過(guò)中央的丞相、太尉、御史大夫，把權(quán)力集中到自己的手里，這就形成君主專制的中央集權(quán)制度。從而使枯燥的概念變得直觀、形象、生動(dòng)，便于理解。

3、初中學(xué)生年齡偏小，活潑好動(dòng)，注意力容易分散。教師在授課過(guò)程中，如果巧妙地插入一個(gè)小故事，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛，從而收到良好的教學(xué)效果。如講“吳越爭(zhēng)霸”時(shí)，結(jié)合“臥薪嘗膽”的故事，教育學(xué)生只要發(fā)憤圖強(qiáng)，吃苦耐勞，就一定能夠成功。又如學(xué)習(xí)“商鞅變法”時(shí)讓學(xué)生講述“立木為信”的故事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性，這樣既活躍了課堂氣氛，又教育了學(xué)生。學(xué)習(xí)歷史的興趣也更濃了。

4、根據(jù)初中生表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣味性的課堂作業(yè)。采用分組或個(gè)人搶答等多種形式，最后對(duì)優(yōu)勝的小組或個(gè)人進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣就能夠讓學(xué)生在熱烈的氣氛中牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）尊重學(xué)生，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣的保障。

現(xiàn)代的初中生，大部分是獨(dú)生子女，在心理上更注重別人對(duì)他們的感受。當(dāng)他們感受到你的尊重時(shí)，他們也能自覺(jué)自愿地接受你的教育和影響，正所謂“親其師而信其道”。因此，在教學(xué)中，我充分地尊重和信任學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心，面向全體學(xué)生，給他們以更多的展示自己的機(jī)會(huì)。即使在學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，也是平心靜氣地指導(dǎo)他們重新認(rèn)識(shí)和更正錯(cuò)誤。這樣，從上第一節(jié)歷史課起，就要建立起和諧融洽的師生合作關(guān)系和創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中建立起對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師以“趣”為導(dǎo)，抓住學(xué)生的“心”，激發(fā)學(xué)生的“情”，活躍學(xué)生的“思”，培養(yǎng)學(xué)生的“智”，發(fā)展學(xué)生的“能”。用多種形式增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使學(xué)生有了興趣以后就愿意去學(xué)，去探索，去求知，在輕松愉快的氣氛中牢固掌握知識(shí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：十月的教學(xué)反思

本月的教學(xué)工作又到了尾聲，會(huì)想起這個(gè)月的教學(xué)點(diǎn)滴，真是累并快樂(lè)著，對(duì)這個(gè)月的反思有以下幾點(diǎn)：

一、多多參加聽(tīng)評(píng)課，學(xué)習(xí)一些評(píng)課技巧

這個(gè)月，八年級(jí)英語(yǔ)組組織開(kāi)展了一次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，這個(gè)組員聆聽(tīng)了梁京京老師的一節(jié)公開(kāi)課，并對(duì)其進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。以前也積極參與聽(tīng)課，聽(tīng)課的過(guò)程中總是不能很清楚的發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)，甚至一些繼續(xù)改正的缺點(diǎn)。通過(guò)這次集體評(píng)課活動(dòng)，我不知該怎么言簡(jiǎn)意賅的總結(jié)別人的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，也不知怎樣給別人提建議，頓時(shí)發(fā)現(xiàn)自己還有很多欠缺的地方需要學(xué)習(xí)彌補(bǔ)。自己還沒(méi)有掌握一些評(píng)課方法和技巧，對(duì)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，腦海里還沒(méi)有一個(gè)很清晰的定義。因此，我給自己一個(gè)要求：一定多聽(tīng)課，多和別人交流聽(tīng)課感想，給一堂好課尋找一個(gè)好的標(biāo)準(zhǔn)。

二、精簡(jiǎn)課堂內(nèi)容，保證課堂練習(xí)的順利執(zhí)行

這個(gè)月的教學(xué)任務(wù)感覺(jué)很匆忙，很緊張，因?yàn)樯险n內(nèi)容量比較大，知識(shí)點(diǎn)比較多，再加上習(xí)題量的增加，總是不能很好地完成任務(wù)。一節(jié)課上講的內(nèi)容太多，導(dǎo)致沒(méi)有當(dāng)堂練習(xí)的時(shí)間。練習(xí)冊(cè)和探究課堂兩本習(xí)題書(shū)，習(xí)題太多，沒(méi)有精簡(jiǎn)部分習(xí)題讓學(xué)生有選擇的做，而且學(xué)生做完之后并沒(méi)有及時(shí)反饋，這樣講和練不能很好地結(jié)合，學(xué)生掌握知識(shí)不牢固。因此，以后的課堂容量要精簡(jiǎn)，一些不必要的課堂環(huán)節(jié)可以省略，精簡(jiǎn)習(xí)題，篩選一些有必要的習(xí)題，并且及時(shí)反饋，有利于提高學(xué)生成績(jī)。

三、積極上網(wǎng)觀看名師講座，學(xué)習(xí)大家風(fēng)采

白主任在例會(huì)上，不止一次的講到學(xué)校的站，也曾做了幾次計(jì)劃，要觀看名師講課，這個(gè)月只是打開(kāi)了頁(yè)面，并未觀看，沒(méi)有完成自己的計(jì)劃，所以在講課上，并沒(méi)有很大的提高。隨著學(xué)生和我之間的彼此熟悉，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法，教學(xué)水平已經(jīng)到了一個(gè)瓶頸期，自己的課堂并沒(méi)有很大的改變，還是按部就班，墨守成規(guī)，自己有時(shí)都感覺(jué)很無(wú)趣。因此，接下來(lái)，一定按照自己的計(jì)劃觀看名師講課，學(xué)習(xí)講課方法，提升自己的講課水平。

教育教學(xué)工作不可能一成不變，學(xué)生在改變，教學(xué)任務(wù)也在改變，所以一定得要求自己不斷反思學(xué)習(xí)，才能跟上步伐，有所突破，有所提升。