第一篇：個人課題研究計劃2010

設(shè)置情境 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一．課題概況

通過本課題的實施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物課程的興趣，在剛剛開課時，要使學(xué)生明白，學(xué)習(xí)生物科學(xué)，不單單是為了考試，而是為了了解自己本身和所生活的環(huán)境，解釋和解決生活中出現(xiàn)的問題，有助于人們更好的生存，從而，也是在初中階段實施素質(zhì)教育的主要目的。初中階段，尤其是初二的學(xué)生，興趣是第一重要的，只有產(chǎn)生了強烈的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會想學(xué)、要學(xué)、愛學(xué)。本課題就是通過各種各樣的方法、形式的教學(xué)來達(dá)到這個目的。

課題實施步驟：

第一步：準(zhǔn)備階段，確立課題明確目的。2010年9月開始確立實驗對象：初二（1）——初二（6）班

第二步：實施計劃（分三個階段完成）。2010年9月——2012年7月

第一階段：通過實驗教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲。

第二階段：使學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)研究問題。

第三階段：學(xué)生產(chǎn)生自覺克服困難，排除各種干擾積極主動的學(xué)習(xí)生物學(xué)。

第三步：匯報總結(jié)，成果轉(zhuǎn)化。

二．本學(xué)期工作重點：

本學(xué)期的工作重點主要是對第二步進(jìn)行實施，使學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)研究問題；產(chǎn)生自覺克服困難，排除各種干擾積極主動的學(xué)習(xí)生

物課。在教學(xué)過程中，教與學(xué)雙邊活動的順利進(jìn)行，需要融洽的師生感情作基礎(chǔ)。教師熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，時刻讓學(xué)生感受到教師對他們的理解、信任、關(guān)懷和鼓勵，這樣不僅會贏得學(xué)生的尊敬和信賴，而且教師的言行也就會成為他們學(xué)習(xí)的動力，進(jìn)而提高他們對教師所教課程的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。所以，在教學(xué)過程中，教師用充滿感情、親切的語言鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，用生動有趣、富有啟發(fā)性的語言帶領(lǐng)學(xué)生積極思維，使學(xué)生在強烈的好奇心和求知欲的驅(qū)動下，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。具體措施：

本學(xué)期主要從導(dǎo)入新課來設(shè)置情境，再通過媒體展示，以及探究實驗、實驗等多方面、多渠道來激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究活動，增強實驗操作能力，信息處理的能力。

四．課題成員：

2010-8-31

第二篇：個人課題研究計劃

個人專題研究計劃

一、任教學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)

二、研究的課題：小學(xué)語數(shù)學(xué)科教學(xué)中學(xué)生交流與合作能力培養(yǎng)研究

三、個人子課題：小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究

四、研究目的：

1、探索在語文學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法。在語文學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機會，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情，讓學(xué)生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習(xí)慣。

2、在實驗的過程中，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

五、課題研究的主要內(nèi)容:

小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究

六、研究措施：

1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯(lián)系實際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，進(jìn)行踏實細(xì)致地調(diào)查分析。

4、實事求是，注重課題研究過程，在學(xué)校研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

七、工作安排：

1、學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。

2、制定個人課題研究計劃。

3、建立學(xué)生個人跟蹤檔案。

4、積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)。

5、積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

6、加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

7、通過課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。

8、認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。

9、撰寫心得體會和課題研究論文，交流課題論文。

10、整理個人子課題研究資料。

第三篇：個人課題研究計劃

《小學(xué)音樂課多媒體輔助教學(xué)有效性研究》

2012學(xué)年下學(xué)期個人課題研究計劃

一、指導(dǎo)思想

《小學(xué)音樂課多媒體輔助教學(xué)有效性研究》的科研課題，是我校教學(xué)改革的重要組成部分，要搞好科研專題的研究，我們要以課堂教學(xué)為載體，有計劃，有目的實施。我們信息技術(shù)組探討的是如何充分利用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備，滿足學(xué)生的“求知”心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到音樂欣賞中去，在反復(fù)欣賞中提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，把美傳遞給學(xué)生，樹立他們在生活中尋找美的信心。

二、研究的具體內(nèi)容

1、調(diào)查了解現(xiàn)階段師生教與學(xué)這一塊教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀。重點調(diào)查兩個方面：一是不同年段學(xué)生對這一教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)態(tài)度、狀況及原因的調(diào)查及分析。二是現(xiàn)有教師資源及教學(xué)方式的分析。

2、在音樂課堂教學(xué)中如何將書本知識和生活事物相聯(lián)系，并針對不同年段學(xué)生的身心特點，確立階段性教學(xué)目標(biāo)。

3、針對教學(xué)領(lǐng)域，創(chuàng)新有效教學(xué)策略的研究。研究轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的途徑、方法，使學(xué)生在活動中感受快樂、體驗成功，充分挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。

（1）用學(xué)生熟悉的生活資源和教材想結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生生活實際，既給學(xué)生帶來一種知識的親切感又豐富了學(xué)生的感知。

（2）突破已有的教學(xué)方法和教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生從書本走向生活，通過觀察、調(diào)查、體驗、游戲、創(chuàng)作等多種形式的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作熱情。

三、研究方法與要求：

（一）理論學(xué)習(xí)與研究實踐相結(jié)合在平時的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動中，有計劃、有目標(biāo)地進(jìn)行教育科研理論的學(xué)習(xí)，加強美術(shù)教研組和備課組建設(shè)，更新教學(xué)理念，不斷改善教學(xué)行為，切實提高實施課題研究的理論水平。同時結(jié)合課題研究，不斷反思研究以來取得的經(jīng)驗和存在的問題。針對研究中出現(xiàn)的重點問題進(jìn)行深入研究，提高課題研究的能力。

（二）團體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，以個別輔導(dǎo)為主

為了更好發(fā)揮教師的作用，我們采取實驗班與常規(guī)班相結(jié)合的方式，一方面對有共性、有規(guī)律可循的現(xiàn)象進(jìn)行探索，開展有計劃的團體教學(xué)；一方面對有個性的個案，開展公開教學(xué)研究的活動。

四、具體工作安排

三月份：

制定研究計劃；課題組會議；學(xué)習(xí)課題資料。

四月份：

1、課題組會議根據(jù)課題計劃，圍繞培養(yǎng)學(xué)生這一主題開展教研活動。

2、王文君老師上研究課。

五月份：

1、開展相關(guān)知識的理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2、劉藝?yán)蠋熒涎芯空n。

六月份：

1、開展課題組同題會課教研活動。

2、積極撰寫論文和經(jīng)驗總結(jié)。

第四篇：課題研究個人計劃

2013——2014學(xué)第一學(xué)期

個人課題研究計劃

東馬小學(xué) 吳則廣

一、任教學(xué)科：三年級語文

二、研究課題：《構(gòu)建和諧課堂,減輕農(nóng)村小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略研究》

三、指導(dǎo)思想：

學(xué)期伊始，在學(xué)?？蒲泄芾淼拇蠓结樦笇?dǎo)下，我將從課題研究的實際出發(fā)，結(jié)合本學(xué)期本人的教學(xué)實踐和個人課題的自身特點，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用多種形式，如：自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課、成果展示等。本我將繼續(xù)努力鉆研，認(rèn)真加強理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索研究，從各個方面增強自己的理論水平，增加教學(xué)實踐次數(shù)，扎扎實實作好這一年的研究工作。

四、研究目標(biāo)：

1、通過課題研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)積極、融洽的師生關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)動力系統(tǒng)，實現(xiàn)師生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。

2、通過課題的研究，構(gòu)建體現(xiàn)和諧課堂教學(xué)環(huán)境的操作模式，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

3、通過課題的研究，積極探索有效的校本教研模式，促進(jìn)教師教學(xué)實踐水平的提高，達(dá)到整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、研究內(nèi)容：

1、轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，努力提高師德素質(zhì)和教師備課、上課、輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)能力。

2、提升教師調(diào)控課堂教學(xué)的能力，運用精彩的課堂教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造和諧、民主的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率。

3、改變“教師講，學(xué)生聽”的單一的課堂教學(xué)模式，設(shè)計靈活多樣的學(xué)生活動。

六、研究措施：

1、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)“和諧課堂、學(xué)生減負(fù)”的理論知識。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，并撰寫好學(xué)習(xí)筆記、心得體會，使之服務(wù)于實踐。

2、按照確立的研究對象，對實驗班的學(xué)生進(jìn)行有計劃、有目的、有系統(tǒng)地訪談或問卷，收集關(guān)于研究對象的第一手資料，并定期進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，提出解決措施，撰寫調(diào)查報告。

3、注重課題研究過程，在學(xué)校研究計劃安排下，積極參與課題研討課的上課、聽課和評課工作。主動與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

4、聯(lián)系實際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，搞好課堂教學(xué)，營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5、精心設(shè)計學(xué)生作業(yè)。把握關(guān)鍵知識，協(xié)調(diào)好作業(yè)質(zhì)量和數(shù)量的關(guān)系，開展有針對性的學(xué)生作業(yè)設(shè)計研究活動，避免機械性重復(fù)性的作業(yè)。

6、增進(jìn)教師與學(xué)生情感的交流與共鳴。提升教師的人格魅力，加強師生之間的交流與合作，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者，增進(jìn)師生之間情感上的交流與共鳴，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

七、具體工作安排：

九月份：

（1）學(xué)習(xí)課題組的總計劃。（2）撰寫個人課題研究計劃。

（3）對學(xué)生、教師現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生、家長開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

（4）課題組理論學(xué)習(xí)

十月份：

1、課題組成員上、聽、評研究課。

2、（3）加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

十一月份：

1、課題組成員上、聽、評研究課。

2、，召開課題研討會，修正完善，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)

十二月份：

1、課題組觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象，并對錄像中課例進(jìn)行點評。

2、課題研究匯報

一月份：。

1、課題組研究反思活動。

2、本學(xué)期課題研究情況反思與總結(jié)。

3、收集、整理相關(guān)研究工作。九月份：

（1）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

（2）積極參加學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。十月份：

（1）制定個人課題研究計劃。（2）注意及時收集、整理、上傳資料。

（3）加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。十一月份：

（1）通過課堂教學(xué)，認(rèn)真的探索目標(biāo)教學(xué)與實現(xiàn)三維目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）積極的參與課題研究課的研究，認(rèn)真的做好課堂觀察，認(rèn)真分析觀察的結(jié)果，不斷的改進(jìn)課堂教學(xué)的策略，提高課堂效益。（3）認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。

（4）注意及時收集、整理、上傳資料。十二月份

（1）認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。

（2）注意及時收集、整理、上傳資料。元月份：（1）撰寫個人課題總結(jié)，撰寫課題研究論文，并及時與課題組成員交流

（2）整理、收集個人研究資料，做好課題研究過程性資料的管理。

第五篇：個人課題研究計劃

課題研究計劃—— 傾聽能力培養(yǎng)

制定這個課題是根據(jù)班級情況而定的。因為傾聽，是學(xué)生獲取信息和提煉信息不可或缺的有效途徑和必不可少的一種能力。人有一半的時間在聽，聽是人們獲取知識的主要途徑之一，同時，一個人是否會聽還將直接影響其社會交往的能力。而對小學(xué)生來說，“聽”則顯得更為重要了。他們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)各種知識和技能，不管采用何種學(xué)習(xí)方式，“會聽”都是必要前提。然而，學(xué)生的傾聽能力卻存在著較大的缺陷，主要有：

（1）不愛聽。他們不喜歡聽別人說話，在別人才剛開始說話時，他們就喜歡迫不及待的插嘴進(jìn)來。

（2）“假”聽。很多學(xué)生在課堂上都會努力表現(xiàn)出自己是在認(rèn)真傾聽的：雙手平放在課桌上，身子挺得筆直，眼睛盯著教師或黑版一動也不動。其實，這就是“假”聽，因為學(xué)生如果真的在認(rèn)真傾聽，就不可能會有時間去注意手應(yīng)該怎么放，身子應(yīng)該怎么樣。學(xué)生之所以要“假”聽是為了引起老師的注意，渴望得到老師的肯定、表揚。

一、確定課題原由

我在教學(xué)中通過對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生傾聽習(xí)慣不好，插嘴現(xiàn)象嚴(yán)重，你禁止他插嘴，他就索性不聽了。思考這個原因，覺得現(xiàn)在的孩子非常的自我，表現(xiàn)欲強烈，對于他會的知識，他爭著、搶著要回答，怕別人不知道他會一樣，不能認(rèn)真傾聽別人的答案。

二、制定培養(yǎng)計劃

針對以上一些存在的問題和原因制定相應(yīng)的計劃： 培養(yǎng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，表現(xiàn)為細(xì)心聽，用心聽。

2、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的傾聽能力，不但要“聽”，還要“會聽”。實施方案：

第一階段：以第一個目標(biāo)為主，具體要求學(xué)生做到，①坐姿端正，兩手?jǐn)[放整齊；②聽講時，眼睛看著老師；③不隨便插嘴，發(fā)言要舉手。

第二階段：以第二個目標(biāo)為主，具體要求學(xué)生做到，①聽清楚老師講課內(nèi)容，對老師的提問能舉手回答；②聽清楚別人的發(fā)言，并能做出回應(yīng)（如點頭，微笑）；③專心聽講，肯于動腦，能提出自己的疑問，發(fā)表不同見解。

實施方法：

1、教師先給學(xué)生做出傾聽示范，如聽某位學(xué)生發(fā)言時，教師通過表情、語言等來體現(xiàn)。

2、教師語言要生動，有感染力，情境創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生的興趣。

3、在講課時，安排任務(wù)給學(xué)生，明確學(xué)生要聽什么。指令要簡單，清楚。

4、講解重、難點時要提醒學(xué)生。

5、利用時間開展一些活動、游戲，針對性的訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力。如傳話游戲、聽辯錯誤法、按指令行事??

三、具體做法

⑴教師要以身作則。優(yōu)秀的教師無一例外都是耐心的傾聽者。教師有效地傾聽，可以幫助學(xué)生傾訴自己的感受，使學(xué)生得到表達(dá)的機會，享受表達(dá)的愉悅。教師有效地傾聽，能讓學(xué)生覺得自己得到了老師的器重、認(rèn)可和尊重，能激起學(xué)生的發(fā)言欲望，提高發(fā)言質(zhì)量。當(dāng)學(xué)生發(fā)言時，教師應(yīng)首先帶頭傾聽，不管學(xué)生發(fā)言質(zhì)量如何，不要輕易打斷，更不能在學(xué)生發(fā)言時，做其他事情，在學(xué)生發(fā)言后，要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)或評價。

⑵要激發(fā)學(xué)生的傾聽興趣。如低年級可以安排運用兒歌、猜謎等組織教學(xué)，中年級則可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些動手操作的活動，如動手畫一畫、折一折、擺一擺，或開火車、搶答、比賽等多種形式。動靜結(jié)合，才能做到有序有效。

要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最根本的還是精心設(shè)計教學(xué)，課堂要有動有靜，有淺有深。另外作為教師也要修飾自己的教學(xué)語言，提高語言魅力，吸引學(xué)生傾聽。⑶教給學(xué)生“聽”的方法。要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣，除了讓學(xué)生想聽外，還要讓學(xué)生知道從何而聽，這就要老師適時地誘導(dǎo)點撥，教給學(xué)生方法，使學(xué)生會聽。聽同學(xué)發(fā)言時，要求學(xué)生眼睛看著發(fā)言同學(xué)的臉，做到神情專一要讓學(xué)生明白聽別人講話，不是只聽“熱鬧”，而是帶著問題去聽。二要思考有無不認(rèn)同的意見，三要給自己帶來啟發(fā)，在大腦中多問幾個“為什么”。

⑷可以把“聽”與“說”結(jié)合起來，聽和說是密不可分的有機結(jié)合體，聽的目的不只是聽，傾聽能力更多是通過說話表現(xiàn)出來，有了專注的聽，才會有準(zhǔn)確的說。要檢查學(xué)生是否有注意聽，可以讓他重復(fù)別人的回答，如“誰能象某某同學(xué)那樣說一遍?！薄翱凑l把他的發(fā)言重復(fù)一下。”“誰聽的明白，把剛才那位同學(xué)的想法說一說?！钡?，而對于優(yōu)生，可以讓他們就某個同學(xué)的發(fā)言、想法，進(jìn)行評價“我覺的他/她說的好不好，好在哪里，不好在哪里，我還有什么要補充的，或是我是這樣想的。

⑸充分發(fā)揮評價的作用對促進(jìn)學(xué)生傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成也有很大的幫助。

個人課題研究計劃——要注重“傾聽能力培養(yǎng)”