第一篇：初中政治教學(xué)心得

初中政治教學(xué)心得

初中教師，深知培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的重要作用。我始終堅持面向全體學(xué)生，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)理念，在遵循基本教育教學(xué)規(guī)律的前提下，重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。密切關(guān)注教學(xué)發(fā)展的新動向，工作中始終嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得，力求在教學(xué)互動中真正做到教學(xué)相長。下面是我教學(xué)過程中所得的幾點體會：

1．轉(zhuǎn)換角色，成為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者

教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對話，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，發(fā)展能力。

2．營造良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教與學(xué)必須有一個和諧步驟，形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為學(xué)習(xí)的主人。其中，在課堂上提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學(xué)生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認知系統(tǒng)開始運。情境教學(xué)以優(yōu)化的情境為空間，以創(chuàng)設(shè)情境為主線，根據(jù)教材的特點、教學(xué)的方法和學(xué)生的具體學(xué)情，在課堂上營造一種富有情境的氛圍，讓學(xué)生的活動有機地投入到學(xué)科知識的學(xué)習(xí)之中，情境教學(xué)講究強調(diào)學(xué)生的積極性，強調(diào)興趣的培養(yǎng)，以形成主動發(fā)展的動因，提倡讓學(xué)生通過觀察，不斷積累豐富的感性認識，讓學(xué)生在實踐感受中逐步認知，發(fā)展，乃至創(chuàng)造，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。問題提出后，學(xué)生們十分感興趣，紛紛議論，連平時成績較差的學(xué)生也躍躍欲試，學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性很好地被調(diào)動了起來，在不知不覺中投入了課堂的思維活動之中。從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。興趣是一個人前進的動力，是永不枯竭的動源泉。正是因為這樣，很多教育家都很重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。兩千多年前，孔子就提出過，“知之者不如好之者”。兩千多年后，人民教育家陶行知先生又從自己豐富的教學(xué)實際經(jīng)驗出發(fā)，認為“學(xué)生有了興味就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分”。

教學(xué)是思維活動的教學(xué)，是思維過程的教學(xué)，沒有學(xué)生的思維活動是不成功的，學(xué)生的思維很大程度上依賴于課堂的情境，以及教師的循循善誘和精心的點撥。因此，課堂情境的創(chuàng)設(shè)要以激發(fā)學(xué)生思維活動為出發(fā)點。心理學(xué)研究表明：不好的思維情境會抑制學(xué)生的思維熱情，所以，課堂上提問的設(shè)計、題目的選擇、情境的創(chuàng)設(shè)等課件都要充分考慮對學(xué)生思維活動的啟發(fā)性，這正是課堂情境創(chuàng)設(shè)所要達到的目的。除創(chuàng)設(shè)問題情境外，還可以創(chuàng)設(shè)新穎、驚愕、幽默、議論等各種教學(xué)情境，良好的情境可以使教學(xué)內(nèi)容觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，讓學(xué)生深切感受學(xué)習(xí)活動的全過程并升化到自己精神的需要，成為提高課堂教學(xué)效率的重要手段。這正象贊可夫所說的：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用”。

3．引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程

由于教學(xué)的本質(zhì)是思維活動的展開，因此課堂上學(xué)生的主要活動是通過動腦、動手、動口參與思維活動。我們不僅要鼓勵學(xué)生參與，而且要引導(dǎo)學(xué)生主動參與，才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，只有這樣，才能不斷提高教學(xué)活動的開放度。這就要求我們在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的主動參與條件，提供充分的參與機會，具體應(yīng)注意以下幾點：

（1）運用探究式教學(xué)，使學(xué)生主動參與。

在以教師為主導(dǎo)的前提下，堅持學(xué)生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料，伴隨知識的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過程進行探究活動，教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探索，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達到這樣的境地，才會真正實現(xiàn)學(xué)生的主動參與。

（2）． 運用變式教學(xué)，確保其參與教學(xué)活動的持續(xù)熱情。

變式教學(xué)是對教學(xué)進行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問題的本質(zhì)特征，揭示不同知識點間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計方法。通過變式教學(xué)，使一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，促使其產(chǎn)生主動參與的動力，保持其參與教學(xué)過程的興趣和熱情。

4．強化交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

在教學(xué)的進行過程中，我把學(xué)生分成幾個小組進行合作與交流，這種小組的形式縮短了學(xué)生與學(xué)生之間的距離，增強了學(xué)生間交往的機會，有利干小組內(nèi)成員的交流和含作。

小組內(nèi)的交流與合作學(xué)習(xí)主要以協(xié)同活動為中介實現(xiàn)的，因此我在組織小組交流與合作學(xué)習(xí)活動中，把需要討論、互相啟發(fā)、反復(fù)推敲的問題布置給學(xué)習(xí)小組，讓小組圍繞問題進行交流和合作學(xué)習(xí)。不僅要指導(dǎo)組內(nèi)交流，而且要引導(dǎo)組際交流；不僅要交流學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視交流學(xué)習(xí)方法。

教育學(xué)生樹立集體主義觀念和互幫互助的合作意識，使每個人都能為集體目標的實現(xiàn)盡心盡力。不斷向?qū)W生傳授合作的基本枝能，使他們學(xué)會既善于積極主動地表現(xiàn)自己的意見，敢于說出不問的看法，又善于傾聽別人的意見，相互啟迪，并能夠綜合吸收各種不同的觀點，共同尋找解決問題的思路。及時地有針對性地予以指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5．注重傳授知識，不忘育人

如何在教學(xué)教育中，對學(xué)生進行思想道德教育，在情境教學(xué)中也得到了較好的體現(xiàn)，法國著名教學(xué)家包羅朗之萬曾說：“在教學(xué)中，加入歷史具有百利而無一弊的?！蔽覈堑慕虒W(xué)故鄉(xiāng)之一，中華民族有著光輝燦爛的教學(xué)史，如果將教學(xué)科學(xué)史滲透到教學(xué)中，可以拓寬學(xué)生的視野，進行愛國主義教育，對于增強民族自信心，提高學(xué)生素質(zhì)，激勵學(xué)生奮發(fā)向上，形成愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的良好風(fēng)氣有著重要作用。教師應(yīng)根據(jù)教材特點，適應(yīng)地選擇教學(xué)科學(xué)史資料，有針對性地進行教學(xué)。為了讓同學(xué)們了解問題，我選配了有關(guān)的史料，作了一次讀后小結(jié)。先簡單介紹發(fā)展過程：根據(jù)這一段教材的特點，適當(dāng)選配史料，采用讀后小結(jié)的方式，不僅可以使學(xué)生加深對課文的理解，而且人類對問題認識不斷加深的過程也是學(xué)生深受感染，興趣盎然，這對培養(yǎng)學(xué)生獻身科學(xué)的探索精神有著積極的意義。

歸納幾點：

1、要以人本主義為宗旨，善待學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，了解學(xué)生，與學(xué)生打成一片，成為學(xué)生的朋友。

2、以學(xué)生為主體，創(chuàng)造探究、合作、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，變學(xué)生的被動學(xué)為主動學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人。

3、預(yù)設(shè)教案，講究方法，適時幫助和啟迪學(xué)生，切不可一切代辦之。

4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的正確的價值觀和高尚的道德品質(zhì)，育人切不可忽視。

總之，在課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考，多準備，充分做到備教材、備學(xué)生、備教法，提高自身的教學(xué)機智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

第二篇：初中政治教學(xué)心得

哈爾濱一對一天材教育

為貫徹落實黨的十六大精神和《公民道德建設(shè)實施綱要》的要求，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改

近年來，沐浴教育改革的春風(fēng)，我省中考政治也采用了開卷考試的全新形式。這是進一步推進素質(zhì)教育，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。開卷考試與閉卷考試不同，開卷考試對學(xué)生的能力要求更高了，它不注重考查學(xué)生死記硬背的能力，而是著重考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題、整合問題的能力。因此，如何進行課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)解題能力，提高學(xué)習(xí)成績，這是每個初中政治教師必須認真思考的一個重要問題。筆者認為：

一、更新觀念，改進教法，激發(fā)興趣

1.開卷考試要求政治教師首先要走出兩個誤區(qū)：考試帶課本，抄書就行了；開卷考試，答案

從書上找不著。因此教師既要重視政治課的教學(xué)，又要教會學(xué)生翻書。開卷考試的答案幾乎不能在書上原封不動地找到，尤其是開放性試題往往以時政熱點、國家大政方針為背景材料，要求學(xué)生理解、分析、歸納答題。所以，要答好這些題目，離不開對教材所學(xué)知識的深刻理解和靈活運用，更離不開理論聯(lián)系實際分析問題、解決問題、整合問題的能力。另一方面，開卷考試，如果考生從書上翻不著答題內(nèi)容，就失去了“開”的意義，試題也就成了無源之水。因此要讓學(xué)生翻書，而且要學(xué)會翻書。開放性試題要讓學(xué)生從教材上找到相應(yīng)的知識點，需經(jīng)學(xué)生的思考、歸納、分析、判斷、綜合，才能得出結(jié)論，這要求學(xué)生要把握好知識的內(nèi)在聯(lián)系，找準“切入點”，理論聯(lián)系實際。因此我們要注意到在有限的時間內(nèi)，如果每一題都要翻書，勢必會影響后面的答題。有些應(yīng)知應(yīng)會的基礎(chǔ)知識，平時就應(yīng)該掌握，而且對相關(guān)的知識聯(lián)系和教材結(jié)構(gòu)框架應(yīng)心里有數(shù)，在考試中盡量少翻書，給自己留下充足的思考時間，分析整和更加完整的答案。

2“.興趣是最好的老師”，政治教師首先要練好講功，講課時語言要流暢，邏輯性要強，要

有感染力，還應(yīng)幽默風(fēng)趣，有吸引力。政治教師還應(yīng)當(dāng)引入啟發(fā)式、討論式等新穎活潑的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，使抽象的理論知識具體化，生活化，如我在復(fù)習(xí)八年級下冊“公民的財產(chǎn)繼承權(quán)利”時，講述了生活中的一個真實案例，讓學(xué)生來當(dāng)小法官進行斷案，使學(xué)生在生動活潑的情境中去感受知識，學(xué)習(xí)知識，運用知識，促使他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外還可以適當(dāng)?shù)亟柚嗝襟w激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效益。如在講“關(guān)愛集體的責(zé)任”一課時，播放了 Flash《三個和尚》和歌曲《眾人劃槳開大船》，課堂氣氛活躍，讓

革綱要（試行）》，教育部決定從2003年秋季起在國家級基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)進行義務(wù)教育初中思想品德課程的實驗工作，同時印發(fā)了新的《課程標準》。新課程標準與以往使用的思想政治課程標準比較，其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進。為了使教師準

確把握課程標準和教材，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)效益，提升駕馭課程的能力，我們根據(jù)《思想品德課程標準（實驗稿）》的要求，世界觀、人生觀和價值觀，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎(chǔ)。

2.了解情緒與人的生活的關(guān)系。

3.認識情緒具有神奇的作用。

天材教育

4.學(xué)會在生活中要培養(yǎng)積極情緒，發(fā)揮積極情緒的積極作用，克服消極情緒。通過分析一些不同情緒表現(xiàn)帶來不同后果的案例：高興時積

極情緒產(chǎn)生的積極作用，痛苦時的消極情緒產(chǎn)生的消極作用，使學(xué)生在生活中培養(yǎng)積極情緒，調(diào)節(jié)不良情緒。

情

了解家庭保護、社會保護、學(xué)校保護的基本內(nèi)容。

2.學(xué)會運用法律維護自己的合法權(quán)益。1.了解青少年受到侵害的原因。

2.知道青少年受到來自多方面的侵害。

3.掌握青少年自我保護的途徑和方法。1.組織學(xué)生進行角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生觀察和了解侵犯青少年的行為表現(xiàn)，掌握如何進行自我保護的方法。

2.收集生活中存在侵犯青少年合法權(quán)益甚至生命安全的種種行為的事例，通過講

七下——5.1人生難免有挫折

課程目標 具體內(nèi)容標準 學(xué)習(xí)要求 教學(xué)建議

正確認識挫折 1.理解挫折是人生的一部分。

2.懂得面對困難和挫折的不同的態(tài)度和不同的結(jié)果。1.了解挫折的含義。

2.懂得造成挫折的原因。

中的作用。1.社會生活離不開規(guī)則。

2.掌握法律的特征。

3.理解法律與其他規(guī)則的不同。1.懂得社會生活離不開規(guī)則。

2.掌握法律的特征。

3.理解法律規(guī)范人們的行為。

4.懂得法律具有保護作用，維護人們的合法權(quán)益。1.組織學(xué)生討論道德、學(xué)生守則、國家法律的適用范圍，靠什么發(fā)揮作用，從而全面認

要堅持面向全體學(xué)生，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)理念，在遵循基本教育教學(xué)規(guī)律的前提下，重視激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。密切關(guān)注教學(xué)發(fā)展的新動向，工作中始終嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得，力求在教學(xué)互動中真正做到教學(xué)相長。下面是我教學(xué)過程中所得的幾點體會：

1．轉(zhuǎn)換角色，成為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者

教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對話，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)

生，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通

過親身經(jīng)歷、體驗知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，發(fā)展能力。

2．營造良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教與學(xué)必須有一個和諧步驟，形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為學(xué)習(xí)的主人。其中，在課堂上提

出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學(xué)生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱

如何在教學(xué)教育中，對學(xué)生進行思想道德教育，在情境教學(xué)中也得到了較好的體現(xiàn)，法國著名教學(xué)家包羅朗之萬曾說：“在教學(xué)中，加入

第三篇：初中政治聽課心得

感謝學(xué)校給我提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機會，讓我近距離的感受每位教師的教學(xué)風(fēng)采及精湛的教學(xué)藝術(shù)，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。

1、板書雖簡練明了，但板書形式新穎，以花朵等圖形用不同的顏色標注出重點，有利于明確學(xué)習(xí)的目標。

2、導(dǎo)入部分別具匠心，以視頻、班級的具體情況、小游戲、提出問題、等形式導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，尤為印象深刻的是以班里同學(xué)的生活、學(xué)習(xí)和集體活動的照片制作的視頻導(dǎo)入，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、學(xué)習(xí)目標明確，重難點突出。能夠使學(xué)生帶著目的的去學(xué)習(xí)。并且在知識的講解過程中用圓圈法等方法勾畫出關(guān)鍵詞，便于學(xué)生理解和記憶。

4、課程設(shè)計與學(xué)生的實際生活相結(jié)合。舍棄了書中的一些與學(xué)生生活比較遠的事例，并加入了一些學(xué)生易于接受的、貼近學(xué)生的實際的，比如在講到承擔(dān)責(zé)任的時候，讓同學(xué)們選出有突出貢獻的同學(xué)，如最寬容的、最有禮貌的、最有責(zé)任心的等等，與每個學(xué)生息息相關(guān)，讓學(xué)生更好的理解知識。

5、教學(xué)設(shè)計新穎。印象最深的就是乘坐美好集體號列車。第一站共同愿景，第二站良好的氛圍，并且在課程中根據(jù)課程內(nèi)容選舉列車長、處理車上遇到的問題、隨車練習(xí)、旅途收獲等等，讓學(xué)生更好的參與到教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、多媒體教學(xué)，課件新穎活潑，動態(tài)精致，實用性強。用生動的課件教學(xué)能夠吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生跟著老師的教學(xué)思路走，7、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念貫徹的比較好，尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。比如小組學(xué)習(xí)討論環(huán)節(jié)，對小組成員的調(diào)動性比較強，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，這樣對于學(xué)生知識的理解更加深入，記憶更加深刻。此外，在小組討論過程中，教師加以指導(dǎo)，使得學(xué)生的討論更有方向，更加貼近課本知識。

8、教師的語言應(yīng)該生動，有活力，有激情。并且應(yīng)該不斷豐富自己的知識和經(jīng)驗，因為道德與法治課程本身不僅是在教授學(xué)生知識，還是在告訴學(xué)生做人做事的道理和準則。因此，老師應(yīng)該在教學(xué)中潛移默化的教給學(xué)生立德樹人的道理。

第四篇：政治教學(xué)心得

政治教學(xué)反思心得

高一政治 黃育青

古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！蔽疑钪?，作為一名青年教育工作者，今后要走的路還很長，需要不斷的學(xué)習(xí)，同時要堅持在學(xué)習(xí)中不斷的總結(jié)反思。“一個人寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學(xué)反思，有可能成為名師。”所以我深知教學(xué)反思對于一名教師的重要性。轉(zhuǎn)眼間半個學(xué)期過去了，這幾個月的教學(xué)經(jīng)驗使我對政治教學(xué)有了更深一層次的認識。下面我就來談?wù)劊?/p>

一、加強教學(xué)的“趣”

興趣是最好的老師，是對學(xué)科的興趣。如果教師忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)和調(diào)動，思想政治課教學(xué)必將失去吸引力，就會失去來自主體的最有力的動力。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。高一是高中的起始階段，我們在教學(xué)中要及時消除學(xué)生對思想政治課的偏見，引導(dǎo)他們形成正確的學(xué)科觀和學(xué)習(xí)觀，產(chǎn)生比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，因此，我們必須樹立強烈的責(zé)任心和使命感，用心上好每一節(jié)課，不斷增強競爭意識和創(chuàng)新意識，創(chuàng)造直觀、形象、生動、活潑、輕松、愉快的教學(xué)氛圍，積極探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的濃厚的有效途徑。思想政治課堂上的幽默能夠活躍教學(xué)氣氛，更生動、靈活、巧妙地完成教學(xué)任務(wù)。政治學(xué)科也需多結(jié)合時事或一些焦點人物，讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ɑ蛞赞q論的形式，然后老師點評，這樣既可鍛煉學(xué)生的口才、論辯思維又可調(diào)動學(xué)生的積極性，增強教學(xué)的趣味性。

二、注重教學(xué)的“理”

提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和人文素養(yǎng)是思想政治課教學(xué)的根本目標。“授之以魚，不如授之以漁”。因此，我們在教學(xué)中，要教學(xué)生學(xué)會辨析事理，認識規(guī)律，科學(xué)分析解決問題的方法，使學(xué)生學(xué)而有用，學(xué)而有得，深深認識到思想政治是一門智慧課。學(xué)生厭煩思想政治課，就是因為這門課概念、觀點、原理、結(jié)論、事實太多、太深奧、太枯燥、難理解、難掌握，下了很多功夫記，記住了卻不知道怎么用。教學(xué)中能否幫助學(xué)生解決好這一難題，是關(guān)系思想政治課教學(xué)這塊學(xué)校德育主陣地能否鞏固和充分發(fā)揮作用的重大問題。解決這一難題，關(guān)鍵要教給學(xué)生明辨事理、正確認識事物的邏輯思辨方法。

三、把握教學(xué)的“度”

首先，要循序漸進，宏觀上把握好整個教學(xué)過程的梯度。就每節(jié)課學(xué)習(xí)的知識而言，也有一個接受、消化、理解、領(lǐng)悟，內(nèi)化為認識能力的過程?！坝賱t不達”。其次，要勞逸結(jié)合，調(diào)配好學(xué)生精力聚散松緊的張弛度，要使學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極動腦、動口、動手，思維既得到了強化訓(xùn)練，又無疲憊感，輕松愉快地學(xué)習(xí)，身心健康地發(fā)展。最后，要因材施教，把握好知識的深廣度。照本宣科是思想政治課教學(xué)的大忌，超越學(xué)生接受能力，過寬過深地拓展教材知識，加重學(xué)生的心理負擔(dān)，也適得其反。同時教學(xué)必須面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思想認識狀況和生活經(jīng)驗，制定科學(xué)的教學(xué)進度，設(shè)計好每課時的教學(xué)進程。讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得了，一課一得，各有所得。作為青年老師肯定會有很多方面的不足缺陷，其實問題并不可怕，我需要的是敢于正視問題的態(tài)度。反思是成功的助推器。思想政治課教師如能及時反思、堅持反思，并把反思結(jié)果記錄下來，必定會積累一筆十分寶貴的物資和精神財富，我也將伴隨反思不斷成長。

第五篇：政治教學(xué)心得

課程簡介

給我機會，還你精彩——初中思品課的探究式教學(xué)

【課程簡介】

本課程主要圍繞“探究式教學(xué)”專題，探討了三個方面的問題。

第一，問題的提出。我們針對 教師在日常教學(xué)中對探究式教學(xué)的認識不清問題，明確了探究和探究式教學(xué)的含義，讓教師認識到開展探究式教學(xué)的意義，引導(dǎo)教師體會開展探究式教學(xué)的必要性。

第二，探究式教學(xué)的主要流程及其展開層面。我們針對教師對自己所做的探究課究竟是不是探究的認識不清問題，具體分析了探究式教學(xué)的主要流程： 1 提出問題、2 收集材料、3 形成解釋、4 評價結(jié)果、5 檢驗結(jié)果，從而幫助教師明確教學(xué)流程，也能夠使教師澄清對探究式教學(xué)的認識不清帶來的問題與困惑；并通過對探究式教學(xué)五個流程展開不同層面的分析，進一步幫助教師梳理自己對探究式教學(xué)的不同層面要求的差異，真正理解什么樣的課屬于探究式教學(xué)。

第三，通過對教師在日常教學(xué)中一些做法，我們探討了老師們在開展探究式教學(xué)中存在的誤區(qū)，并通過對探究式教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)的異同的分析，幫助教師進一步明確探究式教學(xué)，以及在開展探究式教學(xué)中應(yīng)注意的問題。

我們希望通過具體課例的分析，結(jié)合理論與教師的教學(xué)實踐，在相互交流的過程中，引發(fā)大家的思考、研討交流，使大家真正對探究式教學(xué)有一個正確的認識，能夠真正理解怎樣開展探究式教學(xué)并真正培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

【學(xué)習(xí)要求】

（一）能達成以下學(xué)習(xí)目標：．了解開展探究式教學(xué)的意義，明確什么是探究和探究式教學(xué)；．能理解和把握思想品德學(xué)科探究式教學(xué)的主要流程和不同的展開層面；．把握思想品德學(xué)科探究式教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)的異同，正確開展探究式教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)。

（二）其他相關(guān)要求：．能認真完成預(yù)習(xí)及課后作業(yè)；．能認真研讀本課程所提供的資源；．依據(jù)探究式教學(xué)的基本流程及其展開的不同層面，理論聯(lián)系實際，思考你所開展的探究式教學(xué)課中存在的問題，思考如何改進和提高自己的開展探究式教學(xué)的能力，提高自己的教育教學(xué)水平