第一篇：魏書生教育理論學(xué)習(xí)心得

讀《魏書生教育教學(xué)理論》心得體會

讀《魏書生教育教學(xué)理論》這本書后，感受最深的就是魏書生在教育教學(xué)中真正做到了民主管理和科學(xué)管理，切實做到了為學(xué)生服務(wù)。民主管理是我體會最深的。

我們認(rèn)真研究過魏書生的教學(xué)管理經(jīng)驗后，就會發(fā)現(xiàn)，魏書生管理的藝術(shù)的核心有兩個字：民主。魏老師主張“讓學(xué)生成為班級的主人”，采取的具體實施方式是“承包責(zé)任制”，將各項班級日常工作細化，承包給個人，專責(zé)管理，從而形成“人人有事干，事事有人干”的大好局面。這種舉措大大強化了個人的責(zé)任心，充分激發(fā)了班級各成員的智慧和力量，形成了強大的團隊合力，集體推進了班級的各項工作。

民主化是魏書生取得成功的要訣。“學(xué)生學(xué)習(xí)積極性這么高，您是用什么方法調(diào)動的？”在每次公開課后，面對眾多同行的詢問，魏書生總是這樣回答的：“我仔細想來，根本的辦法其實只有兩個字?民主?，教師樹立了教學(xué)民主思想，教學(xué)中多和學(xué)生商量，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就容易高漲起來?！?/p>

如何在教育活動中發(fā)揮民主呢？魏書生認(rèn)為，首先是師生心靈的溝通。一方面教師必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，真正為學(xué)生負(fù)責(zé)，真正為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。另一方面，教師還必須設(shè)法讓學(xué)生了解教師，理解教師，信任教師。魏書生說：“教師的心靈對學(xué)生來說如果是一個陌生世界，那么就談不上教學(xué)民主。教師應(yīng)該把自己對人生、對事業(yè)、對教學(xué)、對科目教改的看法都真誠地和學(xué)生傾談，這樣學(xué)生才會真誠地、無保留地談他們的看法。師生在充分信任、理解的基礎(chǔ)上探討問題，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性。”其次，魏書生認(rèn)為，教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。他說：“為學(xué)生服務(wù)，就不能強迫學(xué)生適應(yīng)自己，而應(yīng)努力研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、原有的知識水平、接受能力，以使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的需要。這種“需要”就是學(xué)生發(fā)展的需要。最后魏書生的教育民主集中體現(xiàn)在“決策過程民主，多和學(xué)生商量?！?/p>

既然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，那么學(xué)生就有參與教學(xué)過程和民主決策的權(quán)力，這也是教學(xué)民主最基本的要求。而要發(fā)揮教學(xué)民主，就必須把教學(xué)民主思想滲透到教學(xué)的各個方面。魏書生說：“要做到教學(xué)民主，就要和學(xué)生多討論、多商量。商量什么？從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)

容，到教學(xué)重點、課時安排，以致具體的教學(xué)方法，都同學(xué)生商量，盡可能達到師生之間認(rèn)識的統(tǒng)一?！彼赋?，“要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，即不僅學(xué)而且參與教，參與得多了，才會增強主人翁意識?！薄斑@樣時間長了便養(yǎng)成了發(fā)表自己意見，積極參與教學(xué)的習(xí)慣了。”這樣也切實做到了民主化管理。

在今后的教育教學(xué)中我也將不斷探索民主化方式的管理，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)做到幸福，教師的教育教學(xué)也真正幸福起來

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第二篇：魏書生教育理論專輯

魏書生教育理論專輯

按：2009年13—14期《人民教育》，全面系統(tǒng)地介紹了著名教育家魏書生“民主科學(xué)教育的思想理念和實踐經(jīng)驗”，特此登出，請各位老師閱讀學(xué)習(xí)。

第一部分

理論篇

培養(yǎng)民主科學(xué)治教的習(xí)慣

●遼寧省盤錦市教育局局長

魏書生

1968年，我從沈陽下鄉(xiāng)到盤錦，1969年黨組織安排我當(dāng)老師，到現(xiàn)在整整40年了。這期間，除了在工廠當(dāng)了6年宣傳干事之外，我教了34年語文課，任了22年班主任，做了23年校長，當(dāng)了12年市教育局長兼黨委書記。

欣逢偉大祖國改革開放的盛世，幸遇各級領(lǐng)導(dǎo)、人民群眾的支持，喜得師生員工、朋友、同仁的幫助，學(xué)生素質(zhì)、學(xué)校工作、盤錦教育都在一步一個腳印地朝前發(fā)展?！度嗣窠逃犯祰量偩?、任小艾老師讓我總結(jié)一下，工作中體會最深的是什么?

反復(fù)斟酌，深長思之，自己教課、帶班、管學(xué)校、當(dāng)局長，體會最深的還是要靠民主與科學(xué)。在實踐中不斷加深對民主與科學(xué)的認(rèn)識，在實踐中逐漸培養(yǎng)民主治教、科學(xué)治教的習(xí)慣。

一、培養(yǎng)民主治教的習(xí)慣。

所謂民主，就是增強師生員工的主人翁責(zé)任感，把對自己、對家庭、對集體、對國家盡責(zé)任當(dāng)作享受，學(xué)會把個人、家庭、集體、國家利益統(tǒng)籌考慮，多方兼顧。我們從樹立服務(wù)意識、建立互助關(guān)系、發(fā)展個性、決策大家商量四個方面培養(yǎng)民主治教的習(xí)慣。

(一)增強服務(wù)意識。

2005年盤錦市實驗中學(xué)校長升為市教師進修學(xué)院院長，需選拔一位新校長，合適的人選是大洼縣新興農(nóng)場中學(xué)張百清校長。為表示誠意，我驅(qū)車到這所農(nóng)村中學(xué)拜訪張校長，沒想到他婉言謝絕了。我以為事情來得太突然他沒有考慮好，便告辭，請他再考慮幾天。過了幾天，我再去，他還是不答應(yīng)。第三次我去的時候，向他分析了利弊：實中校長由市委組織部任命，享受縣處級待遇，新興校長連副科級都算不上；實中校長比新興校長工資高一倍還多(那年農(nóng)場沒改革，教師工資極低)。百清也動情地講他的價值觀：老師們工資這么低，還這么愛學(xué)校、愛課堂、愛學(xué)生；學(xué)校坐落在農(nóng)村，還有15個省的學(xué)生到這里來讀書，真舍不得離開這些老師和孩子們。他說他還想把校園建得更美，學(xué)生宿舍建得更寬敞，教室都安上多媒體，教師們的待遇要提上去。談到離開，他表情凄然；談到為師生服務(wù)，他眼里閃著快樂的光芒。對他的選擇我只能表示尊重。

2002年市一中與五完中合并。范寶豐同志任校長，兩年以后這所薄弱學(xué)校有了起色，現(xiàn)在已經(jīng)踏入了先進行列。老師們談起7年來寶豐校長任職的經(jīng)歷，一致佩服他滿心惦記的都是為師生服務(wù)，老師學(xué)生有了困難都愿找他傾訴。7年來他不僅為師生們解決了許多難題，自己還一直教物理課，后來還當(dāng)一個班的班主任。

我們盤錦有許多學(xué)校的校長都像百清、寶豐一樣，努力做到“多工作，少得利，勤服務(wù)，無親疏”。校長誠心為師生服務(wù)，師生自然樂意為學(xué)校、為國家服務(wù)。辦得好的學(xué)校共同特點都是校長服務(wù)意識、責(zé)任意識強，先進班級的共同特點是班主任的服務(wù)意識、責(zé)任意識強。

幸福人生的共同特點是誰的服務(wù)意識、責(zé)任意識強，誰的人生就充實，就快樂，就幸福。

12年來教育局一直強調(diào)樹立“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受”的核心價值觀和苦樂觀，越來越多的校長、師生樹立了服務(wù)意識，這不僅符合每位師生的利益，也符合社會發(fā)展的需要。

(二)建立互助關(guān)系。

奴隸社會，人與人是角斗關(guān)系，在你死我活的斗爭中沒有贏家，剛剛?cè)俚呐`主又緊接著新一輪更殘酷的廝殺。到了高度發(fā)達的共產(chǎn)主義社會，人人皆為堯舜，個個都是圣賢，1

知識淵博，技能精湛，自然充滿和諧與互助。

助人為樂是千千萬萬好人的追求，把助人當(dāng)享受的人越多，社會就越民主，越進步。一個班級，一所學(xué)校，把助人當(dāng)享受的師生越多，大家就越幸福，集體就越進步。

我們12年如一日地鼓勵大家樹立助人是享受的幸福觀。提出建立互助的人際關(guān)系，教師要堅信每位學(xué)生心靈深處都有教師的助手，校長要堅信每位教師心靈深處都有校長的助手。因為我痛感個人的渺小，個人能力的微薄。沒有學(xué)生、老師、同志們的幫助，我確實連一個合格的老師都當(dāng)不成。

我們要求全市各學(xué)校各教學(xué)班，都要建立班干部輪流制，班級備品(備用用品）承包制，凡是普通同學(xué)能做的事，普通班委不做；凡是普通班委能做的事，班長不做；凡是班長能做的事，班主任不做。

校長要努力做到：凡是普通教師能做的事，主任不做；凡是主任能做的事，副校長不做；凡是副校長能做的事，校長不去包辦代替。

在教育局里，我努力做到：科員能做的事，科長不做；科長能做的事，副局長不做；副局長或縣區(qū)教育局長能做的事，我不做。

每位學(xué)生、每位老師、每位干部都有為班級、為學(xué)校、為集體負(fù)責(zé)任、做事的欲望，我們及時給他們提供這樣的機會和舞臺，他們的欲望才能得到滿足與發(fā)展，責(zé)任感才能越來越強，做事能力才會增長。

中考加試體育，工作量大，考場情況復(fù)雜，涉及考生利益，競爭十分激烈，成千上萬的人關(guān)注。我只是幫助有關(guān)同志出主意，制定加試制度和程序。我一次都沒去過測試現(xiàn)場，相信副局長、科長完全有能力把這件事情做好，越是這樣，同志們工作越主動、認(rèn)真、仔細。12年過去，大家做得非常漂亮，沒有一位學(xué)生或家長為此事而上訪。

(三)發(fā)展人性與個性。

處天外遙望地球很小，居體內(nèi)細察心域極寬。從宏觀的角度看世界，人永遠不要驕傲，從微觀的角度看自我，人永遠不要自卑。任何一位平凡的學(xué)生，內(nèi)心深處都是一個宏大的世界，都有人性中最美好的資源。教育就是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、開發(fā)人性中這些最美好的資源，并幫助其成為可再生的資源。

我們心中都有日月星辰、江河山川、花鳥草蟲、階級政黨；真善美、假惡丑并存；積極樂觀勤奮、消極悲觀懶惰共生。

被動生存的人，對自己不負(fù)責(zé)任的人，面對發(fā)展提速、結(jié)構(gòu)調(diào)整、體制改革、利益重組，市場化、城鎮(zhèn)化、工業(yè)化、信息化、國際化帶來的評價體系多極、評價標(biāo)準(zhǔn)多元的現(xiàn)代社會，面對滾滾紅塵、遍地誘惑，失去自我、貪婪墮落、傲慢揮霍、自私懶惰，心靈深處假惡丑泛濫，這樣的人即使當(dāng)了地球的球長、太陽系的系主任，有了幾億噸的黃金，也還是不會有人生的幸福，也還是要經(jīng)受求之不得的煎熬。

主動生存的人，對自己負(fù)責(zé)任的人，會自覺地堅守自己心靈深處追真、向善、求美的陣地，堅守心靈深處學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受的苦樂觀。我們的時代、祖國為我們堅守人性中這些最美好的陣地提供了前所未有的有利環(huán)境，經(jīng)濟的迅速發(fā)展一定會促進政治環(huán)境、文化環(huán)境朝著更真、更善、更美的方向發(fā)展。教育的責(zé)任就是要引導(dǎo)受教育者，也包括教育者本人抓住機遇，堅守自己內(nèi)心深處學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受的陣地，堅持人性中真善美的陣地，堅守堅守再堅守，拓展拓展再拓展；不動搖、不懈怠、不折騰。我們就能高樓住得，茅屋居得；高官做得，百姓當(dāng)?shù)?；順境處得，逆境受得；表揚經(jīng)得，批評聽得。不管生活的大浪把我們沖上高峰，還是卷入低谷，我們都能以靜制動，以不變應(yīng)萬變，即使不斷受挫折，即使一輩子品德高尚、知識淵博、技能精湛，但仍然做極平凡的工作，做工、務(wù)農(nóng)、當(dāng)兵、做推銷員，也仍然能夠迅速角色定位，明確自己的責(zé)任，積極樂觀進取，不斷改革創(chuàng)新，把平凡的工作做得有聲有色，往精細處鉆研，在為祖國為人民盡到責(zé)任的同時，2

品嘗到做人的幸福感、自豪感。

宇宙浩茫，人生須臾。每個人個體的渺小與生命的短暫，注定了人不能在多個領(lǐng)域都有所作為。人生歸根結(jié)底兩大任務(wù)：做人與做事。每位師生員工在做人上要爭取與偉人相同，永遠保持平常心，即平等正常之心。在做事上一定要找到自己的優(yōu)點、特長、個性，即使全市文化課考試成績倒數(shù)第一的同學(xué)也要找自己的特長，或音樂、美術(shù)，或打球、跑步；或焊接、鉗工；或養(yǎng)魚、育苗，認(rèn)識到任何一個平凡的工作都是一個宏大的世界，靜下心來，聚精會神，一心一意，越鉆越深，越做越精，做得有滋有味，與眾不同，不斷改進，不斷創(chuàng)新。

學(xué)校、教育部門要為學(xué)生多設(shè)舞臺、多設(shè)賽場、多設(shè)跑道，使每位有特長的同學(xué)都有機會上舞臺、上賽場、上跑道，去展示自己。局里每年除了開運動會之外，還要舉辦藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)。

我們要求各學(xué)校張貼七十二行狀元榜，大張旗鼓地宣傳學(xué)生們的個性特長，鼓勵每位學(xué)生都抬起頭來走路，坦坦蕩蕩承認(rèn)自己的短處，滿懷信心地發(fā)展自己的長處。

(四)決策大家商量。

我們的工作，既是為了貫徹黨和國家的方針政策，又是為了全市師生員工的利益。既然是為了師生員工的利益，決策時就應(yīng)該聽取各方面的意見。大家有了決策的參與權(quán)，主人翁責(zé)任感才越來越強。領(lǐng)導(dǎo)者集中了大家的智慧，決策才越來越符合實際，越來越科學(xué)。

局里的《“十五”期間盤錦教育發(fā)展規(guī)劃》、《“十一五”期間盤錦教育發(fā)展規(guī)劃》、《職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃》??都是在廣泛征求縣(區(qū))教育局、市直學(xué)校及有關(guān)教師意見的基礎(chǔ)上，才寫出討論稿，再經(jīng)廣泛討論后定稿。

大的規(guī)劃、計劃、制度，大家討論。分房子、評職稱、評先進這樣具體的事情大家也商量。

2000年局機關(guān)內(nèi)部集資建房竣工，建房子是個好事，分房子是個難事，但難事交給大家商量就不難，工會出面組織，大家商定方案，商定打分和排序的辦法。意見統(tǒng)一后，由局工會組織分房子，160多套住房，兩個小時分完，全局機關(guān)干部都心情舒暢，覺得公平合理。

有的校長提意見，局里的會太多，影響校長深入課堂。經(jīng)過大家商量，我們確定，每年只請縣區(qū)教育局和市直學(xué)校一把手到局里開6次會，超過6次可以拒開。從1998年至今12年來，沒有一年突破過6次，這樣就省了大家的時間，便于校長深入課堂教學(xué)、深入實際。

12年來，我已經(jīng)接到過上級部門的1萬多份文件，每個工作日平均接到3.5份文件。上級會議也非常多，有一天曾經(jīng)5個會議都讓正局長參加。我深知文山會海不利于基層工作，便努力在自己力所能及的范圍內(nèi)壓縮會議，減少文件，降低行政成本，提高工作效率。

省下時間深入基層，個別問題，個別商量。學(xué)校有問題，我們到學(xué)校去商量，縣區(qū)有問題，到縣區(qū)去商量。

我感到非常幸運的是，12年來7位書記、5位市長，一以貫之地重視教育，而且作風(fēng)非常民主，主要領(lǐng)導(dǎo)和分管書記、市長經(jīng)常深入教育局、深入學(xué)校，幫助師生解決難題。書記、市長到教育局?jǐn)?shù)十次，每次都是商量問題、解決問題，卻沒吃過教育局一頓飯。經(jīng)過商量，領(lǐng)導(dǎo)支持盤錦教育不辦重點中學(xué)，不搞形象工程，經(jīng)費向農(nóng)村傾斜，農(nóng)村中學(xué)、中心小學(xué)100％建起了樓房，總體標(biāo)準(zhǔn)好于市區(qū)；經(jīng)過商量，盤錦市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中學(xué)高級教師工資津貼比同齡同學(xué)歷的縣局局長每月工資要高607元。

一位市領(lǐng)導(dǎo)找我，想將盤山縣一位農(nóng)村初中骨干教師調(diào)進市里，我講了農(nóng)村更需要骨干教師，能不能建議他扎根農(nóng)村，市領(lǐng)導(dǎo)同這位教師商量，他接受了這一建議，在農(nóng)村干得很好。12年來，全盤山縣的初中、小學(xué)教師沒有一個人調(diào)進市里。他們在自己的家鄉(xiāng)潛心育人，忘我科研。

大洼縣一中的老師看到100％農(nóng)村中學(xué)的校舍都比一中建筑面積大、標(biāo)準(zhǔn)高，提出建新校舍。2009年5月6日李淑云副市長和市教育局有關(guān)同志到大洼縣，找縣長、縣局長，又 3

到一中現(xiàn)場商量，大家各抒已見，最后統(tǒng)一了思想：一中兩座舊樓不拆，很難建立標(biāo)準(zhǔn)的校舍，今年拆了，還有點可惜，商定今年繼續(xù)加大農(nóng)村校舍投入，待明年或后年一中一定建出趕上農(nóng)村、略超農(nóng)村甚至遠遠超過農(nóng)村的校舍，一中的老師也笑著同意了。

二、培養(yǎng)科學(xué)治教的習(xí)慣。

民主的層次越高，制度的規(guī)范就越細。世界上最大的自由就是遵紀(jì)守法。只有在制度的框架內(nèi)推進的民主才是真正的民主，才是可持續(xù)發(fā)展的民主。

科學(xué)治教就是不斷分析研究，揭示、認(rèn)識教育規(guī)律，尊重規(guī)律，順應(yīng)規(guī)律，按照規(guī)律制定規(guī)矩制度。在一定意義上說，科學(xué)治教也就是依法治教，依法治班、依法治校，依法治理盤錦教育。

人們都有過這樣的體會：一段時間心血來潮，寫兩篇日記，跑一陣子步，讀一本好書，做兩件家務(wù)，關(guān)心一下他人，一次兩次，誰都能做，困難在于持之以恒。

許多事情非不知也，是不行也，非不行也，是不恒也。知易行難恒愈難，管理者的任務(wù)就是幫助校長、教師、學(xué)生，也包括管理者自己，把一點一滴誰都能做的實事、好事堅持住，說了算，定了干，一不做，二不休；不怕慢，只怕站；繩鋸木斷、水滴石穿；日久天長，養(yǎng)成習(xí)慣。

要養(yǎng)成習(xí)慣，就必須努力做到“依法治教”。充分發(fā)揚民主，制定規(guī)章制度。制定制度要關(guān)注學(xué)校特點，針對師生差異。這樣制度才既講共性也講個性，既強調(diào)一般性也兼顧特殊性；通過制度將一分鐘、一堂課與一天、一年、一輩子統(tǒng)一起來；將個人、集體、國家、人類社會與大自然統(tǒng)一起來；將德、智、體、美、勞統(tǒng)一起來；將教育與政治、經(jīng)濟、文化統(tǒng)一起來；將各級各類教育統(tǒng)一起來；制度面前人人平等，制度之內(nèi)人人自由，制度之上沒有權(quán)威，制度之外沒有民主。

制度不全，補充制度；制度過簡，細化制度；制度過繁，簡化制度；制度過時，修改制度。我們制定了計劃執(zhí)行系統(tǒng)、監(jiān)督檢查系統(tǒng)、總結(jié)反饋系統(tǒng)等三個方面的制度。

(一)計劃執(zhí)行系統(tǒng)。

我們認(rèn)真執(zhí)行教育部、教育廳的規(guī)定和制度，規(guī)范辦學(xué)行為，同時結(jié)合盤錦實際，大家共同商量，制定了三類計劃。

1．按時間范疇定的計劃。確保把具體事情和時間統(tǒng)一起來，做到時時有事做，事事有時做。如：一節(jié)課十條要求，一日常規(guī)，一周常規(guī)，學(xué)期常規(guī)，學(xué)年常規(guī)。

2．按空間范疇定的計劃。確保計劃的事情不落空，事事有人負(fù)責(zé)，件件有人執(zhí)行。如，一個班級要事事有人做，人人有事做。一所學(xué)校也同樣，要消滅沒人做的事，要減掉沒事做的人。

3．偶發(fā)事件也設(shè)計程序，制定計劃。如臨時來了植樹任務(wù)、支農(nóng)任務(wù)、防汛任務(wù)、宣傳任務(wù)、運動會任務(wù)等，我們都組織有關(guān)同志制定周密的計劃，既提高了工作效率又有利于養(yǎng)成依法辦事的習(xí)慣。

我們盡可能引導(dǎo)師生做符合四條標(biāo)準(zhǔn)的事情：①眼前符合師生利益和國家利益；②將來可持續(xù)發(fā)展；③時間成本低；④經(jīng)濟成本低。

除了統(tǒng)一的高考、中考、初中一年級的“陽光分班”之外，市里12年沒搞過一次統(tǒng)一的考試，更談不上評卷、排榜。小學(xué)、初中、高中一律不搞統(tǒng)考，校長們有了較大的教學(xué)自主權(quán)，市里教研室、教科所的同志們省下時間下大力氣深入課堂，認(rèn)真落實課堂教學(xué)十條要求。

1986年我剛當(dāng)校長時，有同志就提出全校學(xué)習(xí)我的“六步教學(xué)法”。我希望不要都用一種模式，有能力的老師可以創(chuàng)建自己的教學(xué)模式。但對沒有獨特教學(xué)模式的老師和青年教師，我提出十條要求。大家落實之后感覺較好。到教育局以后，我反復(fù)強調(diào)的是課堂教學(xué)，教育局每年工作計劃都是21條，其中3條都是講課堂教學(xué)的，德育、智育、體育、美育的主渠 4

道，歸根結(jié)底都在課堂上。

我當(dāng)了12年局長，還一直在課堂上教課，根本不是為了起什么帶頭作用，我總感覺課堂是一個宏大的世界，有無窮無盡的學(xué)問和樂趣。我進課堂就像找到了根基，能夠及時汲取營養(yǎng)，品嘗增長本領(lǐng)的快樂。就像跳舞的愿意進舞廳，踢球的愿意進球場一樣。我盼望著師生們在課堂上都能夠品嘗到增長本領(lǐng)的快樂，便反復(fù)強調(diào)，沒有創(chuàng)立自己獨特教學(xué)模式的教師，一定要落實課堂教學(xué)十條要求：

1．每堂課都要備課，老教師可以用舊教案，新教師的教案也不用寫得太詳細，但一定要有備課簿。

2．每堂課至少要有三類不同的教學(xué)目的，以供同學(xué)們選擇。最優(yōu)秀的學(xué)生會了可以不聽課，做自己認(rèn)為有價值的更深更難的題。后進學(xué)生聽不懂也可以不聽，要選一些適合自己的淺題來做。老師一定要幫助陪坐的、“待業(yè)的”、“失業(yè)的”學(xué)生找到適合自己的工作。選擇不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的“就業(yè)率”是一件很快樂的事情。

3．教師講授時間別超過20分鐘。近5年又提出了別超過15分鐘。大部分學(xué)生能看會的，老師不要講，更多時間還給學(xué)生去讀、去想、去查資料、去討論、去練習(xí)。

4.如果是講新課，學(xué)生發(fā)言別少于10人次。學(xué)生也可以替老師講難點、講重點；當(dāng)然也可以提問題，談看法。

5．學(xué)生動筆練，包括板書時間別少于10分鐘。

6．處理偶發(fā)事件別超過20秒，以減少老師們發(fā)火的機會，增長教育智慧。

7．請學(xué)生做課堂教學(xué)總結(jié)，每堂課請一兩名學(xué)生談一兩條看法。

8．至少留三類不同層次的作業(yè)，以使不同水平的學(xué)生找到適合自己的、循序漸進的作業(yè)。

9．下課后的課間十分鐘，不離開學(xué)生，學(xué)生們做操就和他們一起做操，學(xué)生在室內(nèi)，就坐在教室里找三五個學(xué)生談?wù)勑?，聊聊天，商量商量怎么學(xué)習(xí)更愉快、效率更高。

10．備課簿上寫一句話，這節(jié)課成功在何處。教師固然要反思，但我覺得首先要正思，找到自己的優(yōu)點，找到學(xué)生喜歡的環(huán)節(jié)，堅守堅守再堅守，發(fā)展發(fā)展再發(fā)展。這樣反思發(fā)現(xiàn)的那些不足才會一點點地減少。

這十條要求，①符合師生眼前利益和國家利益；②可持續(xù)發(fā)展；③時間成本很低，反正要度過45分鐘；④經(jīng)濟成本很低，有錢能做，沒錢也能做。越做距離學(xué)生越近，效率越高，上課越快樂，時間久了，還會形成自己獨特的教學(xué)模式。

老師們守住先賢先哲揭示出的教育常識，守住建國60年中國人創(chuàng)造的經(jīng)驗，再守住自己的教學(xué)特長。結(jié)合十條標(biāo)準(zhǔn)，再適當(dāng)引進國外經(jīng)驗，我們的課堂就會越來越美好和諧、順暢、高效，課堂就能成為師生的精神家園、靈魂樂園。

我們下大力氣抓的另一件事，就是要求學(xué)生每天“七個一分鐘”：

1．每天都要做家務(wù)勞動，至少一分鐘。

2.每天寫一篇日記，至少寫一分鐘。

3．每天唱軍歌、唱校園歌曲，唱好歌，至少一分鐘：

4．每天挺胸、抬頭、大擺臂、高抬腿、踏步至少一分鐘。

5．每天練一分鐘注意力。

6．每天練一分鐘演講。

7．每天帶中外名著或好人傳記上學(xué)，至少讀一分鐘。

這七件事，①眼前利益對學(xué)生有好處，也符合國家利益；②可持續(xù)發(fā)展；③時間成本不高，有時間可以多做，時間緊時十幾分鐘也能支付得起，擠得出來；④經(jīng)濟成本也不高，做家務(wù)，唱好歌、踏步、注意力、演講都不用花錢；寫日記買本，讀名著買書，也花不了多少錢。

我們下力氣抓的第三件事，就是培養(yǎng)學(xué)生“八個學(xué)習(xí)習(xí)慣”：

1．訂計劃的習(xí)慣。

2．預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

3．適應(yīng)老師的習(xí)慣。

4．自己留作業(yè)的習(xí)慣。

5．自己出考試題的習(xí)慣。

6．整理錯題集的習(xí)慣。

7．篩選資料，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗的習(xí)慣。

8．大事做不來小事趕快做的習(xí)慣。

這八個學(xué)習(xí)習(xí)慣也符合四條標(biāo)準(zhǔn)：①符合學(xué)生利益，國家利益；②可持續(xù)發(fā)展，八個習(xí)慣堅持越久，終身學(xué)習(xí)的人生就越豐富多彩，有利于建立學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型國家；③完成相同的學(xué)習(xí)任務(wù)，有好習(xí)慣比沒有好習(xí)慣要降低時間成本，提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增加學(xué)習(xí)樂趣；④除了紙張、筆墨外，不增加別的經(jīng)濟成本，而完成相同的學(xué)習(xí)任務(wù)，有好習(xí)慣也只能是更節(jié)省紙張和筆墨。

(二)監(jiān)督檢查系統(tǒng)。

為了使計劃落到實處，使做對了的事情長期堅持下去，我們討論設(shè)立了五種監(jiān)督檢查的方式：自檢、互檢、責(zé)任人檢、集體檢、管理者抽檢。

1．自檢。把檢查的重點放在自檢上，才有利于發(fā)展師生員工人性中美好的成分，有利于增強大家自我教育的能力。比如：共性的計劃是全校、全班同學(xué)制訂的。個性化的學(xué)習(xí)計劃是學(xué)生根據(jù)自己的實際選擇的。落實計劃是為了自己的根本利益、長遠利益，那么自己就有責(zé)任檢查計劃落實情況：我做家務(wù)了嗎?為父母分憂了嗎?為班級承包的事情做好了嗎?鍛煉身體到一個小時了嗎?讀中外名著或好人傳記了嗎?寫日記了嗎?練注意力了嗎?自檢發(fā)現(xiàn)了較大的問題，可以寫“說明書”，也可以寫“個人法院審判程序”，還可以寫“心理病例”，還可以選擇為班級、為社會做一件好事，以將功補過。

每所農(nóng)村中學(xué)都要認(rèn)真寫出每位不能升入高中階段的學(xué)生的校內(nèi)自檢報告：個人狀況、家庭成員、家庭收入、不能升學(xué)的原因、班主任家訪的次數(shù)、校長家訪的時間；這種自檢方式，有效地調(diào)動了教師、學(xué)校的積極性，2008年農(nóng)村初中升入高中階段的比例超過了92％。

2．互檢。市直學(xué)校輪流值周，分別對其他學(xué)校的工作進行檢查，評定分?jǐn)?shù)：①做沒做到初中7：30以前、小學(xué)7：45以前不許集體到校自習(xí)或組織集體活動；②做沒做到17：20以后離校，義務(wù)教育不許組織晚自習(xí)(寄宿制學(xué)校除外)；③做沒做到義務(wù)教育階段學(xué)校周六、周日學(xué)生一律不到校；④課間10分鐘是否播放中外名曲；⑤教室走廊是否有名人畫像、名詩、名言、名畫；⑥校內(nèi)是否種樹、種草、養(yǎng)花、養(yǎng)魚、養(yǎng)鳥；⑦每位學(xué)生課桌上是否有桌罩，桌上有座右銘，書桌里有中外名著或好人傳記??

3．責(zé)任人檢?；A(chǔ)教育科檢查各學(xué)校的七十二行狀元榜、溫馨教室、文化走廊；公平分班；升學(xué)考試科目課節(jié)不增，非考試科目課節(jié)不減。職教科檢查“分?jǐn)?shù)不高照樣升中專，家庭困難免費升中?！钡穆鋵?。人事科檢查各校教師考核方案是否民主制定，是否定期民主修改，考核結(jié)果是否向全體教師公示。財務(wù)科檢查扶助貧困生政策落實。督導(dǎo)辦檢查“雙高標(biāo)準(zhǔn)普九”。黨委辦公室檢查市直學(xué)校班子成員進課堂兼課、聽課。每月印發(fā)檢查結(jié)果，通報一次，年底總結(jié)。2008年，講課最多的校長范寶豐，講了232節(jié)課，副校長郭一多講了368節(jié)課。聽課最多的校長樊紅艷，聽了130節(jié)課，副校長孫麗文聽了199節(jié)課。局辦公室、安全科連續(xù)12年的大年初一都深入到市直各學(xué)校的鍋爐房、門衛(wèi)檢查安全工作、值班值宿情況。

4．集體檢查。通過集體檢查的方式，形成集體輿論，大家共同為養(yǎng)成好的習(xí)慣而努力，會明顯降低上進的成本，優(yōu)化教育環(huán)境。

如盤錦市從1997年開始，每年都召開培養(yǎng)良好習(xí)慣現(xiàn)場會。到10月16日這一天，兩縣兩區(qū)的教育局長、市直學(xué)校校長集中到一起，檢查有關(guān)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生“八個學(xué)習(xí)習(xí)慣”的成果，檢查做家務(wù)、唱軍歌、寫日記、讀名著、走隊列、班級管理學(xué)生分頭負(fù)責(zé)，這些行為是否堅持住了，是否養(yǎng)成了習(xí)慣。這種集體檢查方式，有利于大家同心協(xié)力、減少阻力，化解不良情緒。共同的目標(biāo)有利于增強集體凝聚力。盤錦市培養(yǎng)良好習(xí)慣現(xiàn)場會已經(jīng)開過12次，現(xiàn)在全市教育行業(yè)的同志正在籌備第13次培養(yǎng)良好習(xí)慣現(xiàn)場會。

5．管理者抽檢。教師、班主任、校長、局長等管理者，一定要善于把自己放到監(jiān)督檢查的最后一道防線，充分發(fā)揮自檢、互檢作用，充分發(fā)揮責(zé)任人和集體輿論的作用。前四道檢查關(guān)口把握住了，教師、班主任、校長、局長用于事務(wù)性檢查的工作量就微乎其微了。這樣管理者才能省下時間觀察與思考，用自己的智力幫助老師們、同學(xué)們把一件又一件的事情做得更好。

(三)總結(jié)反饋系統(tǒng)。

計劃、制度都針對一定的時空范疇，一旦時過境遷，還按老規(guī)矩辦事，就免不了犯錯誤。為減少失誤，我們又建立了反饋系統(tǒng)，對執(zhí)行過一段時間的計劃、制度進行總結(jié)、評議，符合個人、國家利益的基本原則、根本方法堅持不變，而具體要求、操作細節(jié)則是經(jīng)常更新。

我們采取了五種反饋方式：

1．學(xué)生反饋。例如，每天寫日記，這一根本要求12年總也不變。但不同班級、不同水平、不同性格、不同家庭環(huán)境的學(xué)生，什么時候?qū)?、寫什么、怎么寫、每天寫多少字，則是經(jīng)常跟學(xué)生商量。經(jīng)常修改具體規(guī)定，才使具體規(guī)定既講共性，又講個性；既講法治，又講人情，不斷修改的具體規(guī)定才能使不同層次的學(xué)生都有了適合自己的寫日記的規(guī)定，這件事才能一直堅持做下去。

2．教師反饋。新教師要教好課，十條要求不變，但具體到十條要求中，任何一條要求都有一百種辦法，都可以根據(jù)學(xué)生的實際千變?nèi)f化，備課有一百種備法，定目標(biāo)有一百種定法，課間10分鐘同學(xué)生談心有一百種方法。任何一條鉆研進去都是一個宏大的世界，都有無窮無盡的學(xué)問，也就有無窮無盡的樂趣。都能常干常新，常改常新。

又如《盤錦市實驗中學(xué)教師量化考核方案》從1986年到今年，24年來，已經(jīng)有過42次修改了。每個學(xué)期執(zhí)行中發(fā)現(xiàn)問題，假期就修改，下學(xué)期又執(zhí)行新的修改稿。

3．校長反饋。市直校長每年3月26日在教育局大會上述職，公布本校生均辦學(xué)成本。盤錦市民坐在家中點擊盤錦教育網(wǎng)，就可以看到述職大會的實況轉(zhuǎn)播。

4．家長反饋。1998年我們制定合并小規(guī)模村小的獎勵辦法，但家長想不通，孩子不愿意離開村小。原因是中心小學(xué)條件沒有優(yōu)勢，家長希望改善中心小學(xué)的辦學(xué)條件。市縣鄉(xiāng)加大了投資力度，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)家長自愿到中心小學(xué)參加建操場的義務(wù)勞動。中心小學(xué)建好了，村小的家長自覺把孩子送到中心小學(xué)讀書。全市原有372所村小，已合并減少230所，到今年9月份將僅剩下142所村小了。

5．社會反饋。我們經(jīng)常請人大代表、政協(xié)委員、家長代表、兄弟部門同志參加教育局組織的活動，真心誠意傾聽大家的意見。2009年4月30日，《盤錦日報》刊登“政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)民主評議結(jié)果排序”，市教育局滿意率列在62個部門和行業(yè)的第二位。而在市紀(jì)委的考核中，市教育局得分排在90個黨委的第一位。

計劃執(zhí)行、監(jiān)督檢查、總結(jié)反饋三個系統(tǒng)，互為條件，互相促進，逐漸細化，不斷改進，使盤錦教育一步一個腳印朝前發(fā)展，盡管還有不盡如人意的地方，但事情正在一點一點朝好的方面轉(zhuǎn)變。

三、注意力操——松靜勻樂。

面對快速發(fā)展的社會，各種各樣的聲音、信號、文字、表報、色彩、廣告組合成的色聲香味觸法，爭先恐后地?fù)寠Z著我們的眼耳鼻舌身意。如果我們沒有良好的注意力，這些無序 7

信息就會爭先恐后地涌入我們心靈的原野，肆意分散我們的注意力，撕扯我們短暫的生命。

每個人要主動發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，就必須從訓(xùn)練自己的注意力入手。

20多年來，我從“松靜勻樂”四個字入手訓(xùn)練自己的注意力，也引導(dǎo)學(xué)生、老師、機關(guān)干部們從“松靜勻樂”入手訓(xùn)練注意力。

松就是渾身放松，靜就是心靈寧靜，勻就是呼吸勻暢，樂就是情緒快樂。

每個人都曾有過渾身放松、心靈寧靜、呼吸勻暢、情緒快樂的感覺。訓(xùn)練的方法，就是把注意力集中在自己已有的松靜勻樂的感覺上，找到這種感覺之后，堅持住，堅守堅守再堅守，決不放棄；拓展拓展再拓展，決不停止；不動搖、不懈怠、不折騰，時間長了，形成習(xí)慣。松靜勻樂是一種能力，能力要反復(fù)訓(xùn)練，循序漸進，持之以恒，聚沙成塔，集腋成裘，量的積累，促成質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

每天走進校園，松靜勻樂；師生問好，松靜勻樂；看書備課，松靜勻樂；寫備課簿，松靜勻樂；組織教學(xué)，松靜勻樂；開口講課，松靜勻樂；作業(yè)練習(xí)，松靜勻樂；回身板書，松靜勻樂；一天工作，松靜勻樂；下班回家，松靜勻樂；面對壓力，松靜勻樂地承擔(dān)；面對糾紛，松靜勻樂地處理；面對磨難，松靜勻樂地承受；面對打擊，松靜勻樂地應(yīng)對。把世間的興衰榮辱、恩怨得失、上下進退、起伏順逆都變成訓(xùn)練自己松靜勻樂的感覺的資源，變成增強注意力的階梯。這樣就能一滴一滴地降低生存成本，一點一點地提高生活質(zhì)量。

注意力總在松靜勻樂上，我們就能以不變應(yīng)萬變，時時靜下心來教書，處處潛下心來育人；聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，主動發(fā)展、科學(xué)發(fā)展。

我們在任何一個崗位上都能將個人、他人、集體、國家利益統(tǒng)一起來，然后努力盡到自己的責(zé)任。在任何一個平常的日子里，都能分析認(rèn)識規(guī)律、遵循規(guī)律去做一件件實實在在的事情。

注意力在松靜勻樂上，師生就能守住平常心——公平正常之心。

以公平正常之心對待每一個工作崗位、每一件實實在在的事情、每一天平常的日子?，F(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來即使成了中國載人航天工程總設(shè)計師王永志、“雜交水稻之父”袁隆平那樣杰出的科學(xué)家，也還是像他們那樣用謙虛認(rèn)真的態(tài)度、樸樸實實的作風(fēng)，在一天天平平常常的日子中，一點一滴地去研究更深入更細小的事情的規(guī)律。守住平常心，我們就每天都能享受到學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人的快樂。守住平常心，我們就能發(fā)現(xiàn)：任何一份平平常常的工作，都是一個宏大的世界。鉆研進去，都有廣闊的天地，都有無窮無盡的學(xué)問，也有無窮無盡的樂趣。不僅每節(jié)必修課是一個宏大的世界，每節(jié)選修課鉆進去，也是一個宏大的世界。潛心育人校?？沙蓛敉粒铱蒲袝r時能在天堂。守住平常心，松靜勻樂地工作學(xué)習(xí)盡責(zé)助人，我們的精神便能在每一個平常的日子里都生活在凈土、天堂之中。

12年來，教育局工作計劃的結(jié)束語，我寫的都是基本相同的一段話，愿抄錄如下，做本文的結(jié)尾，與大家共勉：“我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情。學(xué)會把平凡、實在的事情做得有滋有味、有聲有色、如詩如畫、如舞如歌”。在為自己、為親人、為集體、為國家盡到責(zé)任的同時，每時每刻都享受到生存的快樂和幸福。

第二部分

評論篇

中共遼寧省委、遼寧省人民政府關(guān)于 開展向魏書生同志學(xué)習(xí)活動的決定(節(jié)選)

1984年8月6日

魏書生同志著眼于當(dāng)前四化建設(shè)和未來的需要，堅持全面貫徹黨的教育方針，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的、具有創(chuàng)造能力的人。他把育人的大目標(biāo)同扎實的思想政治教育結(jié)合起來，利用課堂教學(xué)和課余、課外活動兩個渠道，采取多種形式，對學(xué)生進行生 8

動活潑的愛國主義、共產(chǎn)主義教育和理想、道德、紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的、崇高的革命理想，養(yǎng)成良好的道德情操，提高自我教育能力，收到了顯著的效果。他改革了“注入式”的教學(xué)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；改革了現(xiàn)行統(tǒng)編語文教材體系，科學(xué)地確立了各學(xué)期的知識階梯，創(chuàng)造了著重提高學(xué)生自學(xué)能力的新的教學(xué)法，按照學(xué)生的心理活動過程組織教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使之獨立地開展各種學(xué)習(xí)活動。他不把學(xué)生簡單地看作是受教育的對象，而是把學(xué)生放在主動位置上，與學(xué)生平等地討論問題，研究問題，形成了新型的師生關(guān)系。這些改革成效顯著，他教的八一屆班級的團支部被評為優(yōu)秀團支部，八二屆班級被評為省三好班級，學(xué)生全面發(fā)展，無論是升學(xué)的還是就業(yè)的，在各方面表現(xiàn)都很好。

魏書生同志所以能在教育改革中取得這樣顯著的成績，是和他高度的政治覺悟，對教育事業(yè)的忠誠分不開的。他今年三十四歲，只有初中學(xué)歷，自學(xué)成才。十年**中，他不滿林彪、“四人幫”的倒行逆施，看到一些青少年受到毒害，十分痛心。因此，他決心當(dāng)一名教師，做人類靈魂的工程師，先后申請一百五十多次；終于在一九七八年得到批準(zhǔn)。六年來，他把全部心血傾注在教育事業(yè)上，公而忘私，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨員、人民教師的高尚情操。

省委、省政府認(rèn)為，進一步宣傳魏書生同志教育改革的經(jīng)驗，表彰他的事跡，必將大大促進我省普通教育的改革和教育事業(yè)的發(fā)展。為此，省委、省政府決定在我省教育戰(zhàn)線開展向魏書生同志學(xué)習(xí)的活動。省政府決定授予魏書生同志特級教師稱號，晉升兩級工資。

省委、省政府號召全省教育戰(zhàn)線的廣大干部、教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)魏書生同志的改革經(jīng)驗和獻身教育事業(yè)的革命精神。要象魏書生同志那樣，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，認(rèn)真吸收中外教育理論中的科學(xué)部分，用來指導(dǎo)教學(xué)實踐，并在實踐中研究和解決新問題。要象魏書生同志那樣，進一步端正辦學(xué)思想，全面貫徹黨的教育方針，按照鄧小平同志提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的要求，勇于探索，大膽改革，努力提高學(xué)生的思想政治覺悟，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，增強學(xué)生的體質(zhì)，使他們成為能夠適應(yīng)四化建設(shè)需要，能夠經(jīng)受各種風(fēng)浪考驗的人才，成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人。要象魏書生同志那樣，具有獻身于人民教育事業(yè)的高度政治責(zé)任感和革命事業(yè)心，不為名，不為利，兢兢業(yè)業(yè)，忘我工作，為培養(yǎng)共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人貢獻自己的全部聰明才智。

語言學(xué)家呂叔湘談魏書生 一

去年冬天全國中學(xué)語文教學(xué)研究會在北京召開第三次年會，我在會上發(fā)現(xiàn)好些位青年教師做出了優(yōu)異的成績，他們的論文給了我極大的鼓舞。魏書生同志就是其中的一位，他的論文講的是發(fā)展差生的智力問題。差生是多數(shù)教師最最撓頭的問題，而書生同志能夠找出差生之所以為差生的原因，對癥下藥，終于使他們當(dāng)中的人多數(shù)攆上學(xué)習(xí)較好的同學(xué)。這實在是很叫人佩服的成就。后來我才知道他還是學(xué)校里的副教導(dǎo)主任兼兩個班主任，這就更加令人嘆服了。

遼寧人民出版社將要出版一本書介紹魏書生同志的先進事跡，要我在書的前面寫幾句話。我再三思考，覺得最好是對書生同志提一點希望：希望他繼續(xù)做他在語文教學(xué)方面的創(chuàng)新工作，給別的有志于語文教學(xué)改革的同志指出道路；希望他把氣力用在實處。不讓開會、接受訪問、作報告等奪去他的寶貴的時間；同時也希望遼寧省的領(lǐng)導(dǎo)同志保護這樣一位不易多得的先進工作者，讓他能夠?qū)崒嵲谠诘?、長長遠遠的在教學(xué)崗位上發(fā)揮先鋒作用，給我國語文教學(xué)事業(yè)增添光彩。

(1984年6月28日)二

我對魏書生同志有個認(rèn)識過程。最初，1983年在北京召開全國中學(xué)語文教學(xué)研究會第三次 9

年會時，我看了他寫的教改實驗總結(jié)報告《發(fā)展差生智力問題初探》，感到他教語文很有辦法，是個好語文教師，令人佩服。1984年又看了遼寧人民出版社出版的《年輕的教育改革家——魏書生》這本書，認(rèn)識到他不僅是個語文教育家，還可以把“語文”二字去掉，說他是個教育家。他不光教書，還教人。他能使不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生愛學(xué)習(xí)，使自暴自棄的學(xué)生對前途充滿信心，這就不只是一個語文教學(xué)問題了。

魏書生同志還不是一個一般的教育家，他立志獻身教育事業(yè)，有一種忘我精神，這不是一般人所能做到的。也不是一般教育家都能做到的。他想著的是全體學(xué)生，要把所有的學(xué)生教育好才甘心，有一個學(xué)生沒有教好心里也不安。他把學(xué)生看得比自己重要，自己可以忍受生活中的種種不便，種種困難，目的是把這些學(xué)生一個一個地教育成才。這是一個真正的共產(chǎn)主義者的精神，也可以說是宗教家的精神，就是犧牲自己，拯救別人。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。我很慚愧，沒有及早認(rèn)識魏書生同志。我要是年輕一半，我一定要拜他為師，向他學(xué)習(xí)。(原載于《魏書生語文教育改革探索》，遼寧人民出版社1986年版，標(biāo)題為編者所加。)日記一則：孔繁森贊魏書生

1991年7月23日

在慶祝西藏和平解放40周年的時候，我們請來了尊敬的教育家魏書生老師來拉薩講課。可以說，這在拉薩教育史上是第一次。

魏老師的報告感動人，吸引人，教育人。平時，我們無論哪級領(lǐng)導(dǎo)作報告，可以說沒有超過兩小時的，而魏老師的報告作了3天半，大家聽得津津有味。

我們要扎扎實實地結(jié)合西藏的情況，結(jié)合本單位的實際，理解和消化魏老師的報告。魏老師高官不做，厚祿不取，一心一意從事教育事業(yè)，把教育不光看作是教書育人，而且把它看作是一門科學(xué)。

只有發(fā)揚“咬定青山不放松”的精神，下大決心努力，才能使西藏的教育事業(yè)有一個大的發(fā)展。

(摘自《人民日報》1995年4月28日《孔繁森同志日記選》，孔繁森系山東援藏干部，時任拉薩市副市長。標(biāo)題為編者所加。)《年輕的教育改革家——魏書生》序 ●中共遼寧原省委書記

孫維本 經(jīng)濟要發(fā)展，教育要先行。這幾乎在所有國家里都被證實是一條顛撲不破的定律。很難設(shè)想，在一個愚昧落后的國度里，會有新技術(shù)革命的浪潮和經(jīng)濟上的騰飛。

教育，要想承擔(dān)起科教興國的歷史使命，關(guān)鍵是搞好自身的改革。從管理體制到教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法，都要改變傳統(tǒng)觀念，向現(xiàn)代化教學(xué)過渡。要像小平同志指出的那樣：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！边@就需要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一大批能夠不斷開創(chuàng)新局面、推動教育事業(yè)向前發(fā)展的探索者和改革家。他們能夠高瞻遠矚，有戰(zhàn)略眼光，勇于沖破傳統(tǒng)教育思想的束縛，探索符合時代要求、符合中國國情的新的教育科學(xué)理論體系。

我們向大家推薦的魏書生同志，就是這樣的人。他勤于思索，勇于實踐，在自己平凡的教師崗位上，有成效地進行教育改革，做了許多創(chuàng)造性的工作；積累了寶貴的經(jīng)驗。他的經(jīng)驗對于改革教育工作有著切實的意義。我們希望為祖國和人類的未來而工作的廣大教育工作者，都能從魏書生同志的事跡中得到啟示，在學(xué)習(xí)魏書生同志寶貴經(jīng)驗的同時，更多地發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，搞好教育改革，涌現(xiàn)出更多的為魏生式的教育工作者，把我們的教育工作做得更好。

1984年6月

《年輕的教育改革家——魏書生》題記 ●教育部原副部長

董純才

魏書生同志自覺地獻身于教育事業(yè)，這是非常難能可貴的。他抓住教育的預(yù)備性和周期性長 10 的特點，按照黨的教育方針，為祖國的未來培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)人才。為此目的，他敢于頂住片面追求升學(xué)率的歪風(fēng)，解除陳舊的教育思想束縛，進行教育改革。他善于結(jié)合語文教學(xué)，進行思想教育。他教語文，不局限于傳授知識，更重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，給學(xué)生一把打開知識寶庫的金鑰匙，使學(xué)生受用不盡。他善于把課堂教學(xué)和指導(dǎo)課外閱讀結(jié)合起來，和課外實踐活動結(jié)合起來，取得了良好的效果。他對學(xué)生進行思想品德教育，善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生實行自我教育，效果也很好。從他的教育實踐中，可以看出教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，貴在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在德、智、體諸方面都得到生動活潑的主動發(fā)展。魏書生同志不愧為一名教育改革的先鋒。我祝賀他的成功，并且希望他百尺竿頭，更進一步。

1984年6月

靜下心來教書

潛下心來育人 ●中國教育學(xué)會副會長

陶西平

教書育人是個永遠不會老的話題。提高素質(zhì)教育質(zhì)量，已經(jīng)成為全球教育的共同話題。胡錦濤同志多次指出：“我們要著力提高教育質(zhì)量?！辈⑻岢隽宋屙椕鞔_要求；要加強對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)；要全面實施素質(zhì)教育；要堅持育人為本，德育為先；要把促進教育公平作為國家基本教育政策；要推進教育體制改革和創(chuàng)新。提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵在教師?？倳浐涂偫矶啻卧谥v話中指出：中國需要千千萬萬好教師，中國要涌現(xiàn)一大批教育家?？梢姡h和政府把提高教育質(zhì)量的希望寄托在優(yōu)秀教師和教育家身上。我們都應(yīng)該感覺到自己肩負(fù)著光榮的歷史使命，感覺到沉甸甸的責(zé)任。

溫總理經(jīng)常講，我們希望能有教育家來辦學(xué)。據(jù)我了解，遼寧省比較好地解決了這個問題，為魏書生這樣的教育家提供了成長的土壤、發(fā)展的空間、辦教育的平臺，使魏書生教育管理思想在實踐中逐步形成，日臻完善，使他在中國教育事業(yè)發(fā)展的歷史轉(zhuǎn)型時期發(fā)揮了引領(lǐng)和示范作用。中國需要魏書生這樣的教育家。因為他的教育理念和實踐回答了我國教育事業(yè)發(fā)展過程中的許多問題。特別是他“潛心育人校?？沙蓛敉?，忘我科研時時能在天堂“、“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受”的理念，影響著、引導(dǎo)著成千上萬教師進入了教書育人的高尚境界。這是個了不起的貢獻，因為這樣的教育家對優(yōu)秀教師的產(chǎn)生有影響、引領(lǐng)、示范作用。魏書生同志就是幾十年如一日堅持在教育這個特定的環(huán)境中“靜下心來教書，潛下心來育人”的教育家，他以自己的人格魅力、師德魅力、教育教學(xué)的藝術(shù)魅力和管理魅力，影響著他周圍的同行們，并在國內(nèi)外發(fā)揮著輻射作用?！巴苿咏逃趾糜挚斓陌l(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育。”胡錦濤總書記對我們教師隊伍的整體情況給予了充分肯定。對于大批優(yōu)秀教師的涌現(xiàn)充滿著熱切的希望?！办o下心來教書，潛下心來育人”是總書記對教師職業(yè)心態(tài)的高度關(guān)注，我們應(yīng)該認(rèn)真研究這個問題。要使廣大教師“靜下心來教書，潛下心來育人”，我們既要重視對教師職業(yè)發(fā)展中的知識拓展，能力培養(yǎng)，更要重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)，尤其要充分關(guān)注教師的職業(yè)倦怠。什么是靜下心來?就是使內(nèi)心平靜；什么是潛下心來?就是用心鉆研。要使教師們的心情平和而不動蕩，寧靜而不浮躁。要使教師們潛下心來，專注而不繁雜，深入而不膚淺。我們要創(chuàng)造條件解決教師職業(yè)倦怠的心態(tài)問題。教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠心態(tài)無非是內(nèi)部原因和外部原因。概括起來就是教師的工資待遇低，家庭生活和社會交往壓力大，工作壓力大，安全責(zé)任壓力大(無限責(zé)任壓力大)，繁瑣管理壓力大，扭曲的輿論監(jiān)督造成的社會負(fù)面影響壓力大，這是困擾教師的六大實際問題，如果不從根本上加以解決，就很難把總書記“靜下心來教書，潛下心來育人”的殷切希望變成現(xiàn)實，也不可能真正提高教育質(zhì)量。要使廣大教師“靜下心來教書，潛下心來育人”，既需要從個體內(nèi)部加強教師的自我修養(yǎng)，又需要從個體的外部改善教師的生態(tài)環(huán)境。

在加強教師自我修養(yǎng)方面，總書記在講話中對教師提出了四項要求，即：一應(yīng)該愛崗敬業(yè)，11

關(guān)愛學(xué)生；二應(yīng)該勤業(yè)，刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；三應(yīng)該創(chuàng)業(yè)，勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進??；四應(yīng)該樂業(yè)，淡泊名利，志存高遠。我想，我們以此為標(biāo)準(zhǔn)，加強自我修養(yǎng)，就會提高我們的師德境界，就會從根本上消除職業(yè)倦怠的心態(tài)。在改善教師的生態(tài)環(huán)境方面，這些問題也是可以逐步加以解決的。比如，提高教師工資待遇，按統(tǒng)一公務(wù)員工資標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，國家政策已經(jīng)出臺了，這是很必要的。改善教師待遇，加大教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與投入，創(chuàng)造良好的教師發(fā)展的文化條件，使教師專業(yè)發(fā)展有保障；形成一個良好的教師管理辦法，就是科學(xué)化、人性化的管理辦法；搞好校園文化建設(shè)，給教師創(chuàng)造一個良好的生態(tài)環(huán)境；幫助教師形成正確的情感、態(tài)度、價值觀，等等，也正得到積極地推進。我們應(yīng)大力倡導(dǎo)服務(wù)文化、情感文化、效能文化、節(jié)奏文化、團隊文化建設(shè)，良好的校園文化氛圍會促成教師良好的教育情感的發(fā)育，使他們真正“靜下心來教書，潛下心來育人”。這也是魏書生教育管理思想所能解決的理論問題和實踐問題。魏書生是個成功的探索者、實踐者、引領(lǐng)者和示范者，他對我們的最大啟示就是：潛心育人，忘我科研。魏書生教育管理思想及其對現(xiàn)代教育的啟示 ●中央教育科學(xué)研究所原所長

朱小蔓

中國的教育改革是魏書生教育管理思想產(chǎn)生的深厚源泉，而遼寧和盤錦的教育改革實踐，則是魏書生教育管理思想產(chǎn)生的土壤。也就是說，魏書生教育管理思想是特定時代的產(chǎn)物，是他本人在這個特定時代里執(zhí)著追求，廣泛學(xué)習(xí)、吸納、借鑒古今中外教育家們先進的教育理念，大膽探索、大膽創(chuàng)新、勤于思考、勤于總結(jié)的思想結(jié)晶，并且經(jīng)受住了實踐的檢驗。魏書生教育管理思想的精髓是什么呢?我反復(fù)體會，提煉出這樣8個字：民主、科學(xué)、服務(wù)、共享。用他自己的話說，就是：一要決策過程大家一起來商量。二要有計劃性。要事先周密地計劃好，按照程序，遵循事物本身所固有的規(guī)律。三要服務(wù)。鄧小平同志說過，他要為全國的教育工作者當(dāng)好后勤部長。總設(shè)計師一語道破管理的真諦：為教育工作者、為大家服務(wù)。魏書生同志是心領(lǐng)神會、身體力行、堪為楷模了。四要共享。魏書生說：“我做管理的事情，就是要考慮領(lǐng)導(dǎo)者，要考慮教師，要考慮公勤人員，要考慮學(xué)生。我應(yīng)當(dāng)把方方面面的利益統(tǒng)籌起來，整合起來，要兼顧大家的利益，讓大家利益共享?！彼睦砟詈妥龇ㄅc黨中央“讓全國各族人民共享改革成果”的提法是一致的。我們做教育管理工作的同志應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細細去體會，去品味。

關(guān)于他的教育管理方法，我也提煉出幾個字：計劃、賦權(quán)。

計劃。他依靠大家制訂出嚴(yán)密、切實可行的計劃，所以，他的工作一直是井然有序，符合事物發(fā)展規(guī)律。

賦權(quán)。魏書生做了那么多的事，寫了那么多的書，開了那么多的會，從事那么多的社會公益活動，他哪來那么多的時間呢?我在書中讀出了他的奧秘，那就是賦權(quán)。他有幾“不做”，很值得我們學(xué)習(xí)。副職能做的事，他不做；中層能做的事，他不做；教師能做的事，他不做；學(xué)生能做的事，放開手腳讓學(xué)生去做。這是什么?是充分調(diào)動大家的積極性，解放了自己。他的可貴之處在于堅持，在于咬定青山不放松。

魏書生教育管理思想是怎樣形成的?我的個人體會：一是要有對教育事業(yè)、對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛。二是要有強烈的社會責(zé)任感。三是要勇于投身教改實踐。四是要努力提高自身的道德水準(zhǔn)和文化素養(yǎng)。五是要存淡泊寧靜的情懷。六是要與人、與社會、與自然和諧相處。我認(rèn)為，魏書生教育管理思想的形成，是多元素的相融共生。我有一種強烈的感受，只有走進魏書生的生活、情感世界，我們才能更深刻地體會到他教育管理思想的精妙之處，我們才能受到更大的啟發(fā)。

當(dāng)今中國的基礎(chǔ)教育正走在一個很重要的十字路口，素質(zhì)教育走了20多年了，往下到底怎么走?中國教育在發(fā)展規(guī)模上去之后，今后怎樣公平均衡、有內(nèi)涵、有品位地發(fā)展?這已被視為素質(zhì)教育未來發(fā)展的戰(zhàn)略主題。什么是突破口?不言而喻是教師。

我多次聆聽胡錦濤總書記、溫家寶總理對教育的指示。從他們的講話中，我聽出了時代的最強音，聽出了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人最核心的聲音：中國要有千千萬萬個好教師，中國要涌現(xiàn)一大批教育家。這樣，中國的教育才能走到進一步發(fā)展的關(guān)鍵點。魏書生教育管理思想對今天的教育有三個方面的啟示。第一，關(guān)愛人，關(guān)懷人的成長。

魏書生就是這樣的人，他幾十年如一日，堅持把人推向真、善、美的方向。他通過學(xué)科知識的傳遞，為人向真、善、美的方向發(fā)展建立了科學(xué)的基礎(chǔ)。他用自己的全部情和愛踐行著“要讓中華民族的人，每個人都釋放出自己的能量”的人生追求。他對今天中國教育的最大啟示就是以愛為源頭，以學(xué)為基礎(chǔ)，以尊重為過程，以鼓勵促進為基本方法，推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展，把教育變成自學(xué)為主，把育人變成自娛、自修、自我成長。

第二，準(zhǔn)確完整地理解教師專業(yè)化的內(nèi)涵，能夠真正體會到教書和育人是一體化的事情。教師就是要靜下心來教書，潛下心來育人。魏書生給我的啟示有兩點。（1）只有能正確處理教書和育人關(guān)系的教師，才能既教好書，又育好人。這樣的教師必須學(xué)問高、品行高，真正懂得生命的意義、學(xué)科的價值，并且能煥發(fā)它、喚醒它。（2）教師與學(xué)生之間應(yīng)建立一種人性化、和諧的關(guān)系。教師在組織教學(xué)中承擔(dān)著各種社會角色，每一種角色都含有不同的價值觀念。如關(guān)懷者、照顧者、提問者、咨詢者、引路者、合作者，也可以是伙伴、長輩、長者。魏書生把這些角色的作用融入到他的六步教學(xué)中，通過一起學(xué)習(xí)，一起討論，實現(xiàn)了教學(xué)相長。

第三，也是最本質(zhì)最核心的一點，他的教育管理以道德為基礎(chǔ)。

他把全體師生引向具有社會價值的善意的目標(biāo)，通過日復(fù)一日的有計劃、有目的、持之以恒的努力，達成這一目標(biāo)。他啟示我們，今天的教育管理要注重隱性目標(biāo)，要有耐心、有韌勁兒。再者，他把教育看成一個共同體，把人與人的關(guān)系看成是互助互愛的關(guān)系，用科學(xué)、計劃管理共享互惠，用賦權(quán)調(diào)動一切積極因素。茍如此，則教育事業(yè)可興也。通訊：教育均衡發(fā)展看盤錦

——解讀魏書生的民主科學(xué)教育 ●本刊記者 白宏太

自從2007年1月，本刊推出長篇通訊《盤錦，一方心靈的凈土》以后，魏書生和盤錦教育，再次成為關(guān)注的熱點。

2007年6月10日，教育部長周濟在時任遼寧省副省長魯昕等人陪同下視察盤錦，對盤錦城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展印象深刻，指示把盤錦經(jīng)驗推向全國。一周后，教育部新聞辦公室組織了中央新聞采訪團，率領(lǐng)人民日報、新華社等10家媒體赴盤錦采訪?！缎氯A通訊社內(nèi)參》隨即刊載了《盤錦公平治教23年，無擇校值得借鑒》一文。2008年7月27日，教育部召開義務(wù)教育均衡發(fā)展座談會，魏書生登臺發(fā)言，周濟部長再次肯定了盤錦市學(xué)生全面發(fā)展的做法。同時，全國各地前往盤錦參觀學(xué)習(xí)的，更是絡(luò)繹不絕。南到廣東，北到內(nèi)蒙古，人們的目的很明確，就想看盤錦如何破解均衡難題。面對“熱捧”魏書生很淡定。對盤錦的教育工作者，他強調(diào)得最多的還是“守住一顆平常心”，“學(xué)會把平凡的事情做得有滋有味、有聲有色、如詩如畫、如舞如歌”。多年來，盤錦教育就是一靠民主、二靠科學(xué)，不斷地把工作細化為習(xí)慣，說了算，定了干，持之以恒，穩(wěn)步向前。

2009年4月末，本刊記者再次來到盤錦，走近魏書生。在鮮活的教育現(xiàn)場，在盤錦教育高水平、全方位的均衡發(fā)展背后，記者不僅再次感受到魏書生民主科學(xué)教育的豐富啟示，而且從新的角度對教育均衡發(fā)展的本質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識。絕對的均衡是不存在的，客觀上的不均衡不能成為主觀上不努力的借口。讓每所學(xué)校在各自的基礎(chǔ)上找到理想的發(fā)展路徑，這才是魏書生追求的均衡。

2007年6月10日，教育部長周濟視察盤錦市，聽說大洼縣新興中學(xué)的師生每天堅持跑3000米，周部長一定要親自去看一看。新興中學(xué)坐落在偏僻的小鎮(zhèn)上，路程曲折顛簸?？墒且蛔哌M校園，讓人眼前一亮。盛夏的校園綠草如茵，鮮花盛開，現(xiàn)代化的教學(xué)樓、塑膠操場和配置齊全的功能教室，絲毫不遜色于城市學(xué)校。最吸引人的是學(xué)校的大課間活動，音樂聲響起，學(xué)生們井然有序地從教室里跑出來，不到一分鐘，數(shù)千人集合完畢，只見一個個精神飽滿，踏步時手臂擺至肩頭，無一人偏差，無一人走神。3000米跑下來，師生們依舊隊伍不散，神情輕松。周部長感慨道：“每天跑步一小時，健康生活一輩子?！睍r隔1年，在義務(wù)教育均衡發(fā)展座談會上，提及在新興中學(xué)的見聞，周部長仍非常激動。可誰知道，十幾年前的新興中學(xué)，還是一所只有兩排瓦房、一棟平房的國營農(nóng)場中學(xué)，連一個正規(guī)師范畢業(yè)生都沒有。2007年以前，由于體制原因，這里的教師工資仍是全省最低的。就是這樣一所薄弱學(xué)校，在校長張百清帶領(lǐng)下，教師敬業(yè)樂業(yè)，精神不倒，由全縣18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中考倒數(shù)第三名，到2004年躍居第一名，并已連續(xù)5年穩(wěn)居榜首。

“漲工資、蓋校舍，不是個人說了算的事。沒錢沒校舍，咱也得好好過日子。跑步、唱歌、上課，這些都不要錢；咱把它做好了，一樣能發(fā)展?！睂π屡d中學(xué)，魏書生褒獎有加。在教育局的工作計劃中，連續(xù)多年都大書特書地寫道：“校長要向張百清學(xué)習(xí)?！?/p>

幾年前，盤錦組織校長們到南方考察，當(dāng)?shù)叵冗M的教育教學(xué)設(shè)施，著實讓人眼熱。一些校長借機提出改善硬件的愿望。魏書生沒說什么，把校長們帶到新興中學(xué)，兩兩一組到各個教室里調(diào)查學(xué)生來源。大家都依言行事，不一會兒回來了，個個臉上寫滿了詫異。調(diào)查結(jié)果是，這里每班都有一大半學(xué)生來自外省市縣。這時候，魏書生開腔了：“大家想過沒有，新興中學(xué)校舍不算好，教師工資全市最低，可為什么外地學(xué)生爭著到這兒就讀?”一片沉默中，每個人心里都有了答案。

一說到均衡問題，很多人寄望于客觀條件的改變，盼著投入增加、設(shè)施改善、工資提高、環(huán)境優(yōu)化。但在魏書生看來；對教育均衡，不同層次的人有不同層次的責(zé)任，政府要均衡辦好每一所學(xué)校，校長要均衡對待每一個班級，老師要均衡對待每一位同學(xué)、每一節(jié)課。即使外界條件不均衡，我們也可以在自己的班級里均衡地愛每一位學(xué)生、均衡地上好每一節(jié)課，滿懷愛心和激情，均衡地過好每一天，做好每一項工作。作為教育局長，魏書生不斷地完善制度，通過就近入學(xué)、“陽光分班”、指標(biāo)到校等民主、科學(xué)的管理舉措，在校際之間創(chuàng)造相對公平的發(fā)展環(huán)境。同時，他更關(guān)注教育格局中的“弱勢群體”。如今，各地的中職教育普遍萎縮，但盤錦的幾所中職學(xué)校卻辦得紅紅火火，招生、就業(yè)都不發(fā)愁。到底有什么訣竅呢？辦法很簡單，魏書生抓住了“升學(xué)率”?！拔乙幌蚝苤匾暽龑W(xué)率。”他一臉認(rèn)真地對記者說，“但我從不排尖子的升學(xué)率，也不給校長下高考指標(biāo)，我強調(diào)的是初中畢業(yè)生的升學(xué)率。” 這樣一根強有力的評價杠桿，既保證了初中畢業(yè)生都有學(xué)上，也激發(fā)了職校的辦學(xué)熱情。每年中考過后，市縣教育局領(lǐng)導(dǎo)每人承包一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對那些沒考上高中的學(xué)生，不管考分多低，哪怕是零分的、沒有成績的，統(tǒng)統(tǒng)動員他們讀職校。家庭貧困的減免學(xué)費，還發(fā)放生活補貼。魏書生剛當(dāng)局長時，全市農(nóng)村初中畢業(yè)生升學(xué)率不足30%。2008年，全市農(nóng)村初中畢業(yè)生升學(xué)率提高到92%，城市提高到98%。對這一組數(shù)字背后的含義，盤錦市經(jīng)濟技術(shù)學(xué)校校長宋全明體會頗深。2008年暑假，他曾和魏書生一道，冒著酷暑到大洼縣某鄉(xiāng)鎮(zhèn)，輾轉(zhuǎn)找到學(xué)生家里做工作，努力不讓一個學(xué)生輟學(xué)。宋全明曾是盤錦最年輕的中學(xué)校長，被魏書生寄予厚望，到全國中學(xué)校長高級研修班接受培訓(xùn)后調(diào)進了職校。起初，宋全明很不適應(yīng)：“按照普通中學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，這里個個都是壞孩子，打架、逃學(xué)像家常便飯?！?/p>

可是，如果學(xué)生都是壞孩子，當(dāng)教師該有多痛苦?。∷稳饕庾R到，必須要轉(zhuǎn)變我們的評價標(biāo)準(zhǔn)?！皩嶋H上，盡管這些學(xué)生學(xué)習(xí)或行為習(xí)慣不好，但并非智力低下，也不是一無是處。相反，他們的動手能力很強，是體育場上的健將，唱歌跳舞都不差。”帶著欣賞與信任的目 14

光，宋全明在校園里開展豐富多彩的文體活動，為學(xué)生開辟更多的展示平臺。學(xué)校每學(xué)期都舉辦籃球聯(lián)賽、排球聯(lián)賽，卡拉OK大賽，從初賽、復(fù)賽到?jīng)Q賽，一辦就是一整個學(xué)期，深受學(xué)生喜歡。學(xué)校每周放映一部大片，放什么影片由學(xué)生說了算。

按照魏書生的建議，宋全明上任后，重點把計算機、幼師和汽修幾個專業(yè)做大做強。如今，計算機專業(yè)成了全省品牌專業(yè)，學(xué)生連續(xù)3年在全省計算機技能大賽中奪魁，代表遼寧省參加全國比賽也成績不凡。在2009年全國中職計算機技能大賽中，遼寧省代表隊的10名隊員中，又有6名來自盤錦經(jīng)濟技術(shù)學(xué)校。這些專業(yè)的畢業(yè)生供不應(yīng)求，深受用人單位歡迎。育人觀念的轉(zhuǎn)變，也讓宋全明有了許多新感悟。以前在普通中學(xué)時，看到學(xué)生一大早在操場上運動，他忍不住心里起急，“大好時光不好好讀書，怎么還在外面玩兒？”但現(xiàn)在看到同樣的場景，他反倒很快慰：“這說明我的學(xué)生生活很豐富，活得很陽光、很健康，我真是由衷地替他們高興。”

教育均衡，事關(guān)每一位教師。教師的成長既需要制度的保障，更需要方法的啟蒙。其最終的旨歸，是讓教師在平凡的日子中，一點一滴地建構(gòu)屬于自己的快樂。

魏書生常說，90%的教師，注定了一輩子不會改行或升任校長，只能在課堂上度過。怎樣讓教師高高興興地走進課堂、走近學(xué)生，過好每一個平凡的日子，一直是他思考的重要命題。20年前，劉素英師范畢業(yè)，到盤錦城郊的一所村小任教。初上講臺的她感覺很茫然,可是學(xué)校很小,也不知從何學(xué)起。懵懵懂懂中，從學(xué)校圖書室里，劉素英翻出了一本名叫《青年教育改革家魏書生》的小冊子。一口氣讀完，只覺得周圍的一切變可愛了，原來教書育人竟如此快樂!最讓她興奮的是，魏書生就生活在她身邊。從此，劉素英四處搜尋魏書生的著作，邊讀邊實踐。她讓學(xué)生當(dāng)值日班長，自主管理班級；她嘗試“六步教學(xué)法”，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。慢慢地，工作變輕松了，自己變快樂了。

對魏書生的了解越多，劉素英心里的一個愿望就越強烈。她希望在離魏書生更近的地方，有更多機會、更大平臺實踐他的教育思想。終于有一天，她鼓足了勇氣，抱著一疊獲獎證書走進魏書生的辦公室。那是她第一次近距離接觸魏書生，劉素英不敢抬頭，激動得不知說什么好。魏書生為她倒了杯水，說道：“來，坐下慢慢說。”喝了幾口水，心情總算平靜了，劉素英說了自己的想法。魏書生聽完，只說了一句話：“那你就準(zhǔn)備參加考試吧。”出了門，劉素英心里直打鼓：“這事兒靠譜嗎?”可是，事情居然就這么簡單。暑假里，她參加了教育局統(tǒng)一組織的考試，筆試、面試都順利通過。秋季一開學(xué)，她就被調(diào)進了盤錦市實驗小學(xué)。聽說這件事，有人羨慕地問：“你有什么關(guān)系嗎?”劉素英笑著搖搖頭。她很清楚，自己跟局長也就一杯水的交情。懷著深深的感激，以后每年教師節(jié)，劉素英都到花店訂一束鮮，不留名字，請人悄悄送到魏書生辦公室。直到有一年她不巧崴了腳，這件事才終止。事后，劉素英想，比起一束鮮花，她只要善待工作、善待學(xué)生、善待周圍的人，這不就是對魏老師最好的報答嗎?教師的招聘與調(diào)動，在很多地方都是一件讓人頭疼的事，為了達到目的往往要托關(guān)系、遞條子、請客送禮。但在盤錦，一切都簡單得出人意料。每年8月16日，教育局統(tǒng)一組織教師競聘上崗考試，只看考試成績，別的一概不論。說起黃廣躍當(dāng)教師的經(jīng)歷，頗有幾分傳奇色彩。這個小伙子學(xué)的是會計電算化，大專畢業(yè)在超市賣過菜、藥店賣過藥，還當(dāng)過兩年兵。聽說教育局招聘教師，他跑到魏書生辦公室，一點兒不膽怯，滔滔不絕地“推銷”自己。魏書生說：“不怕你干不好，就怕你干不長?！本瓦@樣，黃廣躍進了教育局的考場，考試合格，真的當(dāng)上了教師。一走上講臺，黃廣躍才明白，教師的活兒不好干。每年7月26日，市教育局還要組織在職教師考試，初中教師做中考題，高中教師做高考題。為此，從教頭一年，黃廣躍沒閑著，老老實實地把初中6本教材都看了個遍?！皼]人逼你，但如果考不好，今年的評職晉級就別想了。再說，當(dāng)教師的都要面子，真考不及格，那多掉價兒啊!” 在教師專業(yè)發(fā)展上，魏書生有的是“招兒”，既有機制保障，又有“技術(shù)支持”，讓每一個教 15

師都無法懈怠。黃廣躍很幸運，一到學(xué)校就趕上“六步教學(xué)法”的培訓(xùn)?！澳菚r候，我對什么教法、學(xué)法、教學(xué)模式都一竅不通，上面怎么教，我就怎么學(xué)。”培訓(xùn)結(jié)束，新教師要上“靶子課”非師范專業(yè)出身的黃廣躍，沒有任何教育理念積淀，起初只是亦步亦趨地照搬“六步教學(xué)法”盡管如此，效果卻并不壞，學(xué)生都挺喜歡他。教了兩年多，他被推薦參加全省教師技能大賽，愣是捧回了一個二等獎。今年3月他到上海講了一節(jié)公開課，獲得了廣泛好評。“六步教學(xué)法”有這么神奇嗎?它其實一點都不神秘，簡單地說，就是“定向、自學(xué)、討論、答疑、自檢、自結(jié)”六個步驟。無須過多解釋，每位教師都能大致明白。教了六七年書以后，黃廣躍對“六步教學(xué)法”有了新認(rèn)識：“最初就是把一節(jié)課分六步，每一步的時間都是固定的?，F(xiàn)在明白了，要根據(jù)不同學(xué)科、不同教學(xué)內(nèi)容靈活運用?！?/p>

已成長為特級教師的劉素英，對“六步教學(xué)法”的理解更為透辟：“它的靈魂還是民主與科學(xué)，所謂民主就是讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)，提高教學(xué)有效性；所謂科學(xué)就是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓課堂有生命力?！?在記者看來，魏書生的睿智之處就在于，面對師資水平參差不齊的現(xiàn)狀；他沒有強求教師轉(zhuǎn)變觀念，而是立足于課堂教學(xué)，用操作性極強的方法轉(zhuǎn)變教師的實踐，讓他們獲得成功，進而體驗到職業(yè)的幸福。魏書生一再強調(diào)，教學(xué)上不能都用一種模式，有能力的教師可以自成一體。然而，當(dāng)他們尚不具備這種能力時，魏書生提供了一種簡單易行的參照模式，任何一個教師都學(xué)而能用，用則有效。這樣普適性極強的教學(xué)模式，無疑成為師資均衡的方法保障?！皠傋鼋處煏r，我對這個職業(yè)還談不上熱愛，我的理想并不是做個優(yōu)秀教師。”黃廣躍坦言。但如今的他，對學(xué)生、對課堂、對自己的工作越來越熱愛，也經(jīng)常反思自己的教育。而當(dāng)初像初生牛犢一樣的他再見到魏書生，總會從心底里生出一種由衷的敬畏。在投入上，“雪中送炭”比“錦上添花”更可貴。只有讓校長沒有后顧之憂，才能潛心辦學(xué)。如今在盤錦，最有說服力的一點就是，農(nóng)村中學(xué)的校舍都比市一中好，農(nóng)村校長的辦公室都比魏書生的辦公室大。

2009年4月的一個午后，魏書生和盤錦市副市長李淑云一道，驅(qū)車前往大洼縣現(xiàn)場辦公。每到一處，看到的都是意氣風(fēng)發(fā)的建設(shè)場面。今年一開春，大洼縣的農(nóng)村學(xué)校爭先恐后地搞建設(shè)。人們迫切想改變學(xué)校面貌的熱乎勁兒，擋都擋不住。

走進清水鎮(zhèn)中心小學(xué)，迎面是煥然一新的教學(xué)樓，腳下的塑膠操場也建好不久?？蓪W(xué)校仍不滿足，今年又有兩項建設(shè)已經(jīng)排上日程?！澳銈兛?，原來的實驗室是彩鋼板房，既不隔熱又不御寒，我們準(zhǔn)備擴建一座實驗樓，校園后邊的一塊操場也準(zhǔn)備鋪上塑膠?！毙ｉL說。要知道，清水鎮(zhèn)可是全縣經(jīng)濟靠后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，李市長建議說，要講究輕重緩急，今年先建實驗樓。校長笑著點點頭，但分明有點不甘心?？吹贸?，只要條件允許，他還想“魚與熊掌兼得”。來到田家鎮(zhèn)中學(xué)，又是另外一番景象，學(xué)校剛擴建了教學(xué)樓，樓前是規(guī)劃好的塑膠操場，即將破士動工?！暗炔賵鲆唤ê茫覝?zhǔn)備把全鎮(zhèn)父老都請進來，開一場全民運動會。學(xué)校的事兒就是咱自家的事兒，好日子大家一塊過?！辨?zhèn)黨委書記張百軍躊躇滿志地說。

這幾年，在盤錦農(nóng)村學(xué)校改造中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府都很上心。按理說，在“以縣為主”的財政體制下，這并不是他們的分內(nèi)事，但為什么還能這樣積極投入呢?很簡單，我先扶持一把，建幾所漂亮的農(nóng)村學(xué)校。然后年年開現(xiàn)場會，年年評比檢查。人都是要面子的，看著別人家的校園挺好，你不說他，他自然就會想辦法?！蔽簳Φ?。早在10多年前，走進盤錦的農(nóng)村學(xué)校，大多是平房校舍，有一些還是危房，大風(fēng)天黃沙撲面，雨雪天滿地泥濘。魏書生任局長后，一直把改造農(nóng)村校舍當(dāng)成一件大事。讓他心懷感激的是，歷任市領(lǐng)導(dǎo)都非常支持他，不斷地增加教育投入。每年的教育費附加，市里把支配權(quán)全部下放給教育局。近3年，市教育局就從教育費附加中拿出一億多元投人到農(nóng)村校舍建設(shè)。這不，某鄉(xiāng)鎮(zhèn)曾經(jīng)發(fā)生過一件不可思議的事，鎮(zhèn)長因為建學(xué)校還挨了處分。這是怎么回事呢?原來，該鎮(zhèn)一所中學(xué)的校舍原來是平房，因為不是危舊校舍，還能堅持幾年?？墒牵垡妱e的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)一個個變成了樓房，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)等不及了，還沒拿到省里的建設(shè)用地批文，就把新校舍蓋起來了。雖然是好事，但法 16

不容情，鎮(zhèn)長為此受到了記大過處分。處分歸處分，對學(xué)校建設(shè)，鎮(zhèn)長依舊癡心不改。有了這樣的心氣兒，不怕事情干不好。如今在盤錦，農(nóng)村教育變化顯著。2007年，全市所有農(nóng)村初中校舍都建成了樓房。到2009年暑期，所有中心小學(xué)也將完成硬件升級，搬進樓房。相比于魏書生對農(nóng)村教育的偏愛，城市學(xué)校似乎有點受冷落。最明顯的一點就是，目前，大洼縣100%農(nóng)村中學(xué)校舍都比盤錦市第一中學(xué)好。

2006年，記者曾經(jīng)到市二中采訪，3年后重回故地，學(xué)校的外觀幾乎沒有變化，教學(xué)樓已經(jīng)很舊了。校長范寶豐的辦公椅壞了，修一修接著用，一直不舍得換新的。不過，范寶豐好像不在乎：“學(xué)?？雌饋砥屏它c兒，不過硬件配置齊全，并不影響學(xué)生發(fā)展。”當(dāng)校長8年來，他堅持上課，最近幾年還兼做班主任?！斑@不僅是學(xué)魏書生，而是本該如此，做了以后很有好處?！狈秾氊S說。在記者看來，市一中的根本變化在于教育內(nèi)涵。8年前，每個教師的桌前都擺著一塊姓名牌。因為學(xué)校剛合并成立，教師之間不熟悉，矛盾也很多。范寶豐上任后，不僅身先士卒，而且樹立服務(wù)意識，為教師營造輕松、快樂的工作氛圍。慢慢地，教師安心工作了，桌上的姓名牌也隨之消失了。如今的市一中已經(jīng)是優(yōu)質(zhì)教育資源。當(dāng)記者提及此事，魏書生一臉輕松：“要拿幾千萬改造一中，把它建成窗口校，那還不跟玩兒似的。但我希望，在我當(dāng)局長期間，不人為地擴大校際現(xiàn)有的差距，還要盡可能地縮小差距?！?/p>

解決了農(nóng)村教育的“老大難”問題，魏書生的目光開始轉(zhuǎn)向城區(qū)學(xué)校。2007年8月，經(jīng)魏書生親自規(guī)劃設(shè)計，盤錦市高級中學(xué)異地新建，一所占地328畝、氣勢恢宏、設(shè)施完備的現(xiàn)代化校園拔地而起。更多城區(qū)學(xué)校的改造建設(shè)，也已納入教育局日程。“隨著國家的經(jīng)濟發(fā)展，盤錦的日子會越來越好過，可支配財力將成倍增加。每年改造幾所學(xué)校，也不是什么難事?！蔽簳f著，臉上露出了笑意。讓魏書生難忘的是，20多年前在實驗中學(xué)做校長時，從防水到取暖，樣樣都得自已操心，買一個供暖鍋爐10幾萬元，一半的費用靠學(xué)校自籌。正因為經(jīng)歷過這樣的困窘，魏書生想方設(shè)法為校長們解除后顧之憂。如今，大到教學(xué)樓、操場的建設(shè)，小到桌椅、圖書的配備，校長們再也不用發(fā)愁，只需一門心思研究教育教學(xué)。和魏書生共事多年、現(xiàn)任盤錦市政府督學(xué)的姜學(xué)中，充滿欽佩地向記者說起這樣一個細節(jié)：“你們不知道，如今在盤錦，任何一個農(nóng)村校長的辦公室，都比書生局長的辦公室大?！?懷著幾分好奇與驚訝，記者走進魏書生的辦公室。一間普普通通的小屋，不過10平方米見方，除了一桌一椅、一張沙發(fā)和一個文件柜外，再無他物。若非親見，誰能想象得到，這就是一個地市級教育局長、教育家魏書生的辦公室。但魏書生并不在意，對他來說，這似乎已經(jīng)夠奢侈的了，以前當(dāng)班主任和校長時，他都沒有自己的辦公室，只有一張放在教室里的辦公桌而已。魏書生真正在意的，是整個盤錦教育，是一個更大的教育世界。他很清楚，一個人的生存也好，教育的均衡發(fā)展也罷，物質(zhì)條件只是一個基礎(chǔ)，卻并非決定因素。教育均衡，最終的落腳點和受益者都是學(xué)生。尊重并信任每個學(xué)生，讓學(xué)生均等地接受教育，實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的均衡發(fā)展，也應(yīng)該是教育均衡發(fā)展的題中之義。

20多年前，第一次去盤錦實驗中學(xué)考察，內(nèi)蒙古包頭的楊一仁帶著幾分懷疑：“魏書生才教了幾年書，不過是初中畢業(yè)，到底有什么與眾不同之處?”但是，偶然的一件事，很快改變了他的看法。一天中午，在教室門外，他聽到了一位家長和魏書生的交談?！罢垎枺俏豪蠋焼?”“我就是，您是?”“哦，我是您班上某某的家長?！薄澳惺裁词聠?”家長說，他的孩子在小學(xué)經(jīng)常闖禍，家長天天被叫到學(xué)校訓(xùn)話?？墒亲源蛏狭顺踔校_學(xué)至今，老師一次也沒叫過家長。到底怎么回事?家長決定來問個究竟。明白了來意，魏書生往教室里一指：“那不是嗎，挺好的?！奔议L探身一看，孩子果然乖乖地在教室里坐著呢。他幾乎不相信自己的眼睛，又絮絮叨叨地把剛才的話重復(fù)了一遍，生怕老師弄錯了。魏書生耐心聽完以后說道：“沒事兒，回去吧，挺好的?！奔议L一邊往外走，一邊滿臉的困惑。他很納悶，這么淘氣的孩子，怎么到了魏書生手上就變得挺好了呢？

目睹了這一幕，楊一仁不禁對魏書生充滿敬佩：“我也當(dāng)過班主任，如果我碰到這樣的孩子，我會從心底里信任他嗎？”的確，魏書生曾說過：“教師必須堅信，學(xué)生不管多難教育，他畢竟是青少年，他的內(nèi)心深處一定有一個廣闊的世界?！痹谒劾?，學(xué)生沒有好壞之分，他總是巧妙地激發(fā)學(xué)生人性中真、善、美的一面，把學(xué)生變成助手，提高其自我教育能方。而一旦學(xué)生感受到教師的充分信任，他們身上進發(fā)出的能量常常讓我們贊嘆。讓學(xué)生登臺講課，并不算新鮮，但敢于讓后進生講課，那就需要一點勇氣了。小陸是班里成績最差的孩子，有一天，魏書生對他說：“‘句子的成分’這一課就由你來上吧?！?“我能嗎?”孩子睜大了眼睛。

“那有什么不能的，就看你敢不敢?”魏書生使用激將法?！爸v倒是敢講，可是有的東西我也不懂。”小陸很老實?！澳悴欢?，還不會發(fā)動群眾嗎?”魏書生啟發(fā)他。

小陸心領(lǐng)神會，真的上了講臺。這天還有100多位外地老師來聽課，但小陸不慌不忙，講得有板有眼。碰到不懂的問題，只見他兩手一背，掃視教室：“這個問題哪個同學(xué)來回答?”看他的表現(xiàn)，聽課的老師都沒想到，這是一個后進生。

無論班級管理還是學(xué)科教學(xué)，魏書生很注重面向全體學(xué)生，信任每一位學(xué)生，為他們提供鍛煉平臺，作為教育管理者，魏書生還必須考慮的一個問題是，怎樣讓全員育人、全面育人在更大范周內(nèi)得以落實。

當(dāng)校長時，魏書生就在全校推行每天“五個一分鐘”、“八個學(xué)習(xí)習(xí)慣”，從點滴習(xí)慣人手，讓每一個學(xué)生受益。1997年任局長后，他把這些做法進一步規(guī)范，向全市推廣。每年10月16日培養(yǎng)良好習(xí)慣現(xiàn)場會，就是全市中小學(xué)展示良好習(xí)慣、評價教育成果的統(tǒng)一平臺，至今已堅持了12年。通過習(xí)慣培養(yǎng)的途徑，魏書生舉重若輕地把一項極其繁雜、極其艱巨的育人目標(biāo)，化為學(xué)生365天中的一點一滴。

從2000年起，與培養(yǎng)良好習(xí)慣現(xiàn)場會同期舉行的，還有一年一度的教育科技節(jié)。一兩項活動看似毫無關(guān)聯(lián)，實際上都是著眼于每一個學(xué)生的素質(zhì)。每年初，教育局下發(fā)紅頭文件，要求全市每一位師生每學(xué)期至少制作一件科技創(chuàng)新作品。一開始，對教育科技節(jié)的初衷，人們不太理解，學(xué)校把它當(dāng)成了負(fù)擔(dān)，家長擔(dān)心影響孩子學(xué)習(xí)。“到了教育科技節(jié)，一些學(xué)校就擺幾件教師制作的教具做做樣子，學(xué)生參與度很低。”盤錦教育技術(shù)裝備管理中心的張鳳和主任說。發(fā)現(xiàn)了問題，魏書生的辦法不是強令執(zhí)行，而是積極引導(dǎo)。教育局一方面對各學(xué)校的科技輔導(dǎo)員進行統(tǒng)一培訓(xùn)，提高其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；另一方面劃撥專項經(jīng)費。評選科技創(chuàng)新先進學(xué)校和個人，加大了獎勵力度。有了這些激勵措施，情況大為改觀。

“經(jīng)過多年實踐，我們深深體會到，科技創(chuàng)新絕不僅為了拿幾塊獎牌，而是為每個學(xué)生的成長奠基。”盤錦實驗小學(xué)校長樊紅艷說。走進實驗小學(xué)，記者感覺到，創(chuàng)新意識已融人校園的每一個角落。學(xué)校開辟了生物體驗園，學(xué)生們種植各種植物，在勞動、養(yǎng)護、觀察中體驗自然科學(xué)。學(xué)校評選科技之星，讓學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)在校園里蔚然成風(fēng)。同時，教育者用創(chuàng)新的眼光審視每一項工作?！叭缃?，教育科技節(jié)已舉辦到第10屆，學(xué)生的參與面也遠超教師。粗略計算，全市師生的科技創(chuàng)新作品20多萬件?！睆堷P和自豪地說。不均衡常常起于不平常之心。教育均衡發(fā)展，最終取決于人的精神因素。只有守住心靈寧靜，才能在平常的日子里，感受到做平常事的幸福與快樂。

2009年5月3 日上午，內(nèi)蒙古五原縣某中學(xué)食堂里，人聲鼎沸。聽說魏書生來講學(xué)，全縣教師一大早就從十里八鄉(xiāng)趕來了。聽眾太多，只好在食堂里擺上板凳，臨時改作會場，黑壓壓地坐了1500多人。盡管條件簡陋，魏書生泰然處之，他端著話筒開講：“現(xiàn)在開始談心，我要談的是怎么把咱這份又苦又累的工作干得輕松一點、快樂一點，怎么在平凡的工作中發(fā)現(xiàn)快樂、扶植快樂??”他的聲調(diào)不高，語速慢悠悠的，現(xiàn)場音響效果也不好，但隨著他娓娓道來，原本嘈雜的會場安靜了，聽到精彩處，大家禁不住報以笑聲和掌聲。

聽魏書生 18 的報告，你會由衷感到，當(dāng)教師的確很快樂。1969年，下鄉(xiāng)知青魏書生被上級安排做了教師，很快喜歡上了這個職業(yè)。教了兩年，他被評為先進工作者，隨即調(diào)進工廠當(dāng)宣傳干事。6年間，他先后申請了150多次，要求重回學(xué)校教書。三尺講臺很小，但魏書生卻很快樂。他在這里發(fā)現(xiàn)了一個宏大的世界，形成了他的民主科學(xué)的教育思想。正因此，魏書生總想把他的快樂傳遞給更多的人。多年來，他幾乎沒有休息日，在生活上也無欲無求，用他的話說，一直是“低成本運行”。而他的產(chǎn)出卻是驚人的，他先后在國內(nèi)外作過2000多場報告，至今撰寫專著11本、編著四五十本，接待來訪客人10萬多人次。魏書生說，“一個人到了一定年齡，該跟地球說再見時，自己做的事要超過吃的飯。”而他自己遠遠超過了這個標(biāo)準(zhǔn)。可以說，盤錦這片廣袤的土地，就是魏書生心愛的田地。多年來，他不斷地引導(dǎo)人們體驗“工作、學(xué)習(xí)、助人、盡責(zé)是享受”的價值觀。

當(dāng)教育局長12年以來，每年的工作計劃都是由魏書生親自執(zhí)筆。每一年都是22條，照例分為民主治教、科學(xué)管理、隊伍建設(shè)3大塊，內(nèi)容沒有太大變化，甚至結(jié)束語都一樣。但仔細拜讀這22條，其中一個使用概率很高的詞兒就是“快樂”，魏書生不厭其煩地引導(dǎo)每一個人，感受提高自身素質(zhì)的快樂，感悟到學(xué)習(xí)、工作本身的快樂，享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責(zé)任的快樂，要學(xué)會苦中求樂、學(xué)中求樂、教中求樂。要實現(xiàn)這樣一種快樂，魏書生的民主科學(xué)教育思想，無疑是一個重要的方法論。準(zhǔn)確說，這是一個從方法、理念到精神的完整體系，其中一個關(guān)鍵詞，就是“守住”。“守住”是魏書生口中使用頻率很高的詞。的確，魏書生不僅不喜歡改變，而且刻意強調(diào)不變。無論做教師、班主任，還是做校長、教育局長，他喜歡把工作變成一項項習(xí)慣，說了算，定了干，持之以恒地做下去。生活中的他同樣如此，譬如他的守時、他每天的3000米長跑、他愛喝的白開水，還有他那件藏青色西服和胸前的周總理像章。魏書生活得很簡單，他似乎有一種很強的簡化能力。無論做什么工作，他總能在紛繁復(fù)雜的表象背后，敏銳地抓住那些本質(zhì)的東西，然后不斷地凸顯它、強化它，把它變成習(xí)慣。可以說，仔細剖析魏書生做的每一件事，一點兒都不難，他的“七個一分鐘”和“八個學(xué)習(xí)習(xí)慣”、他的“六步教學(xué)法”和“課堂教學(xué)十條要求”、他的22條工作計劃和每年6個會，只要想做，很容易就能做到。同時，這些事也絲毫不新鮮，從跑步、寫日記、唱軍歌這些最細小的做法，到他所謂的“民主”與“科學(xué)”，都不是他自己的發(fā)明創(chuàng)造，都是把前人的東西加以總結(jié)梳理，自成為一個系統(tǒng)。正如魏書生說：“我喜歡追求常識，喜歡用常識性的語言去解釋自己的行動?！钡牵铍y的是堅持，是天天做，月月做，年年做，做得有聲有色、有滋有味。近年來，記者不止一次聽過魏書生的報告，每一次講到最后，魏書生都是以他和兒子魏星關(guān)于跑步的對話作結(jié)尾。每晚9點30分，魏書生準(zhǔn)時去跑3000米，連大年初一都不間斷。有一次大年初四，趕上下大雪，魏書生試探說：“今兒下雪了，不跑了吧?！蔽盒遣淮饝?yīng)。于是，父子二人冒著紛紛揚揚的滿天雪花，一步-個腳印兒地跑下來，感受雪中空氣的清新，感受雪花落在臉上的寒涼，感受一步一個腳印兒超越自我的自豪和快樂。記者好奇地問：“為什么總用同一個結(jié)尾?換一個不更新鮮嗎?” 魏書生淡淡一笑：“實際上，我可以有100個不一樣的結(jié)尾，一點兒都不難?？墒俏覀兠刻觳欢荚谶^著平常的日子，做著平常的事嗎?要學(xué)會感受平常的快樂，對平常的事情不斷產(chǎn)生新的感悟，在平常中發(fā)展，在做過的事中發(fā)展?！痹谖簳砩?，很多事情因為堅持，漸漸有了哲學(xué)的意味，讓人從中產(chǎn)生精神層面的思考。這其中，也包括他對教育均衡發(fā)展的認(rèn)識。要實現(xiàn)教育均衡，最重要的是讓每個人“守住你自己”。盤錦教育的深刻變化也啟示我們，教育均衡發(fā)展是有層次的，它既需要民主、科學(xué)的方法和制度，也需要教育理念的持守，更需要不斷升華對這項工作的情感，享受到精神上的快樂與幸福!對教育均衡，魏書生的目光更為悠遠，他說：“均衡和公平，是人類永恒追求的東西；就是到了人均國民收入幾十萬、上百萬美元的時候，還得講求均衡發(fā)展，每個人仍要保持一顆平常心，做平平常常的事，過平平常常的日子?！卑岩患?、一個人放置在一個更闊大的背景下、放在時間的長流中去審 19

視，這是魏書生獨特的方法論，因為這樣，他常常能更加透辟地發(fā)現(xiàn)那些不變的、被歷史驗證的東西。也正因如此，他的思想與實踐才有著長久的精神魅力，歷久而彌新。而在記者眼里，魏書生似乎也是一個宏大的世界，在他身上，既有神奇、偉大、精致的一面，也有平凡、堅忍、樸素的另一面。這一切，遠非一篇報道可以窮盡的。每一次走近他，都讓人有新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識，總是吸引著我們更為深入地去探尋、品味和思考??

第三部分

實踐篇 潛心育人篇

這是一方凈土。十幾年來，師生們把學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人當(dāng)作享受，把育人大目標(biāo)同扎實培養(yǎng)良好習(xí)慣結(jié)合起來，堅持從平凡小事做起，一點一滴地浸染學(xué)生心靈；用民主科學(xué)的班級管理藝術(shù)，激勵全體學(xué)生“新我”戰(zhàn)勝“舊我”；用“道德長跑”、“體育長跑”的點滴努力和長久積累成就學(xué)生的良好品質(zhì)，走出了一條獨具盤錦特色的育人之路。學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受 新學(xué)期伊始，在盤錦市高級中學(xué)，高二年級部主任錢桂榮和同事們又領(lǐng)到了市教育局發(fā)給全市教育工作者的工作日記。翻開日記的扉頁，“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受”幾個大字赫然入目。這是全市教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部和師生員工恪守的座右銘和價值觀。每年年初，全市教育系統(tǒng)都會開展“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受”主題大討論活動，有辯論賽、學(xué)生演講會、教師演講會、班隊會、征文等多種形式。1997年以來，這已經(jīng)成為10多年來雷打不動的慣例。

快樂教書，享受育人

面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和沉重的升學(xué)壓力，很多學(xué)生視學(xué)習(xí)為畏途。面對叛逆難管的學(xué)生，不少老師曾產(chǎn)生過職業(yè)信念的動搖。但在魏書生教育思想引領(lǐng)下，盤錦市廣大師生們苦中求樂，學(xué)中求樂，教中求樂，盡職盡責(zé)，助人為樂，享受生活，享受人生，找到了“教與學(xué)”的樂趣，找到了人生的價值和意義。

“教師的勞動有三重收獲，一是收獲各類人才；二是收獲真摯的感情；三是收獲創(chuàng)造性勞動成果。世界上哪有一種職業(yè)能像教師這樣終身和純樸、善良、真誠的孩子在一起過著豐富多彩的生活呢?”魏書生的學(xué)生、盤錦市實驗小學(xué)劉素英老師深有感觸地說。

劉老師已經(jīng)在教壇辛勤耕耘了17年，依舊對教書育人、對學(xué)生充滿了熱情。下面這件小事，就能體現(xiàn)她的教育智慧和愛心：開學(xué)不久的一天，我偶然間得知，那天是姜珊的生日。我走上講臺，很神秘地對學(xué)生說：“我小的時候，媽媽曾經(jīng)對我說，過生日那天，只要天氣好，那么這一年都會幸福。今天天氣非常好，老師相信，姜珊今年將會很幸福，因為今天就是她的生日?！币婚_始，全班學(xué)生還沒有反應(yīng)過來，姜珊更是一臉驚喜。隨即，同學(xué)們都真誠地向姜珊表示祝福!從此，我們班就有了一個慣例：為每一名學(xué)生開“生日party”。在歌聲中、笑聲中，大家感受到了集體的溫暖。

盤錦實驗中學(xué)是魏書生教育思想的發(fā)祥地，在此任教的吳瀟麗老師倍感榮幸。這位近年來成長起來的優(yōu)秀青年教師，在《相逢是首歌》一文中寫到：從教10年，身為班主任的我與很多貧困學(xué)生相逢相知。如今，女生小周已經(jīng)到遠方讀大學(xué)了。記得中考前，她的父親不堪生活重負(fù)，作出了不讓她讀高中的決定。聽到這個消息，我一次次地找她的父親談話，終于說服了他。為了減輕小周的家庭負(fù)擔(dān)，我替她買來了全套的復(fù)習(xí)材料，讓她到我的宿舍里復(fù)習(xí)。腳冷了，我替她灌上熱水袋；凍手了，我們互相搓搓手，哈口熱氣。她的體質(zhì)弱，我為她準(zhǔn)備了牛奶。為了幫她通過體育加試，烈日炎炎的操場上，我收起了平日對她的溫柔呵護，嚴(yán)格督促她加強鍛煉。中考時，我冒著大雨把她送進考場，她向我露出燦爛的微笑?？荚嚦煽兘視詴r，當(dāng)我在錄取名單中找到她的名字時，真覺得無比欣慰和辛福。

多年來，在魏書生“快樂教書、享受育人”理念的引領(lǐng)下，一批又一批優(yōu)秀教育工作者在各自的崗位上盡職盡責(zé)，雖苦猶樂。在三尺講臺上，“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受”的理 20

念為他們營造了一片精神晴空，助他們攀越了一座座事業(yè)的崇山峻嶺。盤錦市第二高級中學(xué)的靳桂新老師，動情地算了一筆感情賬：“教師這份職業(yè)，讓我收獲了額外的關(guān)愛?？梢宰鲆粋€簡單的計算，工作16年來我教了1200多個學(xué)生。假定其中有2／3是愛我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外收獲了800多份關(guān)愛，這種幸福是旁人無法感知的?！睂ΡP錦高級中學(xué)的陳桂清老師來說，2008年是碩果累累的一年。在當(dāng)年的高考中，全市文理科第一名的學(xué)生都出自她所負(fù)責(zé)的年級部，11名學(xué)生考上清華、北大，升入一本的學(xué)生突破500人，升人二本的學(xué)生突破1200人。20年來，陳老師任勞任怨地工作在教育第一線，她的女兒基本上是在學(xué)校收發(fā)室里長大的。作為母親，她深感愧疚，但作為老師，她無比自豪。“每當(dāng)我以公仆的身份去尊重、關(guān)懷、幫助別人，自己便充滿了做人的自豪感與幸福感，工作、學(xué)習(xí)、生活都感覺天高地闊，力量倍增?！边@是魏書生在《班主任工作漫談》中的一句話。這句話，市實驗小學(xué)數(shù)學(xué)老師沈春彥一直銘刻在心。多年來，他獲得了很多榮譽，但作為學(xué)科帶頭人，他仍在三尺講臺上默默奉獻，精心備課，鉆研業(yè)務(wù)，他所帶班級的數(shù)學(xué)成績一直排在年級前列，他所執(zhí)教的數(shù)學(xué)課多次被評為省市級優(yōu)質(zhì)課。最令人動容的是，從1999年至今，他十年如一目，省吃儉用地資助一個素昧平生的學(xué)生小旭，累計付出7000多元?？吹竭@個因貧困而面臨輟學(xué)的孩子如今順利考上大學(xué)，他感到無比快慰。送人玫瑰，手有余香，這就是沈老師的高尚情懷。

盤錦市陽光小學(xué)的任玉濤老師，在一篇題為《育人教書是享受》的文章中這樣寫道：

小爽是-個可憐的孩子。她的爸爸因車禍去世，媽媽沒有工作，家中還有一個癡呆的哥哥。媽媽無暇照顧她，就把她送到奶奶身邊。身為班主任的我，總想給她更多關(guān)愛。一天放學(xué)后，我?guī)缴虉?，為她買了漂亮的衣服和白球鞋，又在餐館為她點了很多好吃的。吃著吃著，她哭了起來，對我說道：“老師，我想爸爸媽媽!”聽到這辛酸的話語，我忍不住掉淚了，緊緊摟著她說：“好孩子，不要哭，老師就是你的親人。”有一次，她患了嚴(yán)重的流感，奶奶沒錢為她治療。為了讓她盡快康復(fù)，我為她買了藥，并請醫(yī)生到家里為她輸液。雙休日，我又去幫她補課。在我的關(guān)懷下，如今的小爽恢復(fù)了孩子的天性，活潑的笑容又浮現(xiàn)在她的臉上。大洼縣職教中心的孫艷輝，在班主任工作中不僅真誠地關(guān)愛學(xué)生，而且非常注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，把愛傳遞給更多的人。在《我以我心塑師魂》一文中，她這樣寫道：那是一個寒冷的夜晚，我剛剛躺下，一陣急促的電話鈴聲響起，電話那頭有一位母親在哭泣，斷斷續(xù)續(xù)地說：“我的兒子離家出走了?！蔽壹泵Υ┥弦路?，扔下正在發(fā)燒的兒子，來到學(xué)生家。那天晚上，我不知打了多少電話，連夜走進了多少網(wǎng)吧、酒店。最后終于在一個不起眼的網(wǎng)吧里找到了他?，F(xiàn)在那個學(xué)生已畢業(yè)，在鐵嶺軍分區(qū)工作，每當(dāng)節(jié)假日，我都能聽到他問候的聲音，這一聲聲問候中傳遞著學(xué)生對老師的一片真情。擁有，我承擔(dān)著責(zé)任；奉獻，我體驗著幸福；創(chuàng)造，我享受著生命。育人教書，使我的生活充實、自在。這，就是魏書生教育思想引領(lǐng)下的盤錦教師，他們用自己的實際行動，對“享受”一詞做了最完美的詮釋和注解。

——從“要我學(xué)”到“我要學(xué)” 多年來，在魏書生教育思想影響下，盤錦始終如一地精心培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自我教育能力，把“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。魏書生要求學(xué)生在初中三年的學(xué)習(xí)生活中寫“學(xué)習(xí)是享受”的日記要從之一寫到一百。市里先后8次召開辯論賽、演講匯報會，讓學(xué)生明辨是非，體驗、交流著學(xué)習(xí)的樂趣。他們說，一件事有100種態(tài)度，我們要選擇的是積極的態(tài)度、樂觀的情緒，讓學(xué)習(xí)褪去沉重，披上快樂的錦衣。

盤錦市高級中學(xué)二(1)班學(xué)生楊佳霖，這樣描述自己從悲觀失望到積極樂觀的心理過程：曾經(jīng)的我，面對不堪入目的成績，哭過，傷心過，退縮過，想要放棄過。而現(xiàn)在，我不再活在過去的陰影里，而是笑著面對未來；我不再把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，而是在學(xué)習(xí)中尋找快樂!大廈的壘砌過程是寂寞的，知識的點滴積累是單調(diào)的。但只有善于從學(xué)習(xí)中收獲快樂，從成績中得到享受的人，才是永遠立于不敗之地的真正強者?！办o能生慧，樂在學(xué)中”。盤錦市第四 21

初級中學(xué)初一(2)班的徐亦婷在日記中這樣寫道：作為學(xué)生，想要開心快樂地學(xué)習(xí)，請把心穩(wěn)住。每當(dāng)夜深人靜，我攻克了一道道難題的時候，當(dāng)我把密密麻麻的英語單詞牢牢印記在腦海中的時候，我就由衷的感到開心和充實。學(xué)習(xí)是我們放眼世界、感悟人生的那個“起點”；學(xué)習(xí)是我們探索真理、撬動地球的那個“支點”；學(xué)習(xí)是未來成功與輝煌的那個“終點”。學(xué)習(xí)，還是一種境界，是人生的樂趣，是我們感悟天地的“慧眼“。

快樂是有傳染力的，在“學(xué)習(xí)是享受”的思想熏陶下，學(xué)生們暢游在知識的海洋里，快樂地學(xué)習(xí)、健康茁壯地成長著。以班級為依托，培養(yǎng)良好習(xí)慣。從1997年至今，盤錦教育以其獨特的魅力和創(chuàng)新的理念吸引了一批批國內(nèi)外教育同仁。他們在實地考察后發(fā)出了這樣的感慨：盤錦是實實在在地搞素質(zhì)教育。素質(zhì)教育既體現(xiàn)在學(xué)校的管理中，也體現(xiàn)在班集體建設(shè)中。那么盤錦是怎樣抓班級管理的呢?

一、人人有事做，事事有人做?！邪柏?zé)任田”

在盤錦的很多學(xué)校，提起班級責(zé)任田，學(xué)生們都很自豪，甚至引以為傲。在班級里，每名同學(xué)都有自己的“責(zé)任田”。把班級所有的事情都承包給學(xué)生，讓每個學(xué)生根據(jù)自己的能力來承包一塊“責(zé)任田”，是魏書生管理班級最有效的一種策略。通過讓學(xué)生充分行使“主人”的權(quán)力，最終形成了“人人有事做，事事有人做”的良好氛圍。

盤山縣胡家中心校的黃曉嬌老師，就是從這一育人策略中嘗到了甜頭。2004年3月，她在班級實施了“分項承包”責(zé)任制，確定了38項班級工作的承包內(nèi)容，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特長和愛好自愿“擇業(yè)”，同時規(guī)定每人必須找一份屬于自己的工作。效果究竟如何呢?請聽黃老師的故事： 在服務(wù)中進步

女生小霍學(xué)習(xí)成績很好，但平時朋友很少，因為她從不主動參與班級工作。在我的鼓勵下，她承包了收發(fā)語文、數(shù)學(xué)作業(yè)的任務(wù)。一開始，因為作業(yè)收發(fā)不及時，耽擱了同學(xué)寫作業(yè)的時間，招來一片埋怨。我沒有批評她，而是給她機會，讓常務(wù)班長提醒、督促她。一個月以后，熟悉了工作的她做得越來越出色，不僅課后及時收作業(yè)，而且督促不愛寫作業(yè)的同學(xué)盡快完成，還把卷角的作業(yè)一本一本壓平，把散頁的作業(yè)裝訂整齊。在學(xué)校作業(yè)展評中，我們班級受到領(lǐng)導(dǎo)表揚。我也及時讓小霍介紹經(jīng)驗，她誠懇地說：“我是在同學(xué)幫助下學(xué)會為他人服務(wù)的，我知道了不是只有學(xué)習(xí)好才能讓同學(xué)佩服，學(xué)會為同學(xué)做事更能得到大家認(rèn)可，也是一種幸福?！?在鍛煉中提高

我班的小雨同學(xué)喜歡設(shè)計，很有美術(shù)天分，承包了設(shè)計黑板報的任務(wù)。她在日記中寫道：“回想我設(shè)計板報的過程，真是有喜有憂。記得辦第一期板報時，我足足花了一周時間，忙得焦頭爛額，總怕設(shè)計的內(nèi)容不能吸引同學(xué)。老師笑著對我說：“要相信自己，你的繪畫、書寫能力都是全班最好的，你一定會做好的?！痹谒墓膭钕拢曳攀秩プ?，設(shè)計完成后，根據(jù)大家的反饋意見及時修正。經(jīng)過幾次鍛煉，我做得越來越順手，每期板報只用一天就能完成。我在板報這個知識天地里，快樂地展示著設(shè)計才華，自由地發(fā)揮著創(chuàng)造力和想象力?！?——學(xué)生是助手

關(guān)于班級管理，魏書生有一個精妙的比喻，他說，班主任其實是專門為學(xué)生服務(wù)的船工；他們接了一屆學(xué)生上船，奮力將船劃向?qū)Π?，學(xué)生們上了岸，奔向遠大前程了，而班主任老師又把船劃回岸邊，接送下一屆學(xué)生。學(xué)生與老師既是服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系，也是攜手互助的關(guān)系。因為在渡河的過程中，大家的目標(biāo)是一致的，無論遇到怎樣的狂風(fēng)巨浪，險灘暗礁，都必須同心同德共渡難關(guān)。

很多人把老師與學(xué)生視作矛盾的雙方。魏書生認(rèn)為，必須把教師從神壇上請下來，樹立平等的師生觀，要把學(xué)生當(dāng)成“助手”。

把學(xué)生當(dāng)助手，就必須建立民主、平等、和諧、融洽、互助的師生關(guān)系，這樣班主任的工作才能順利和成功。在盤錦市實驗中學(xué)，孫素艷老師在班級里，除通過競選產(chǎn)生的常務(wù)班委外，還設(shè)有值日班長，學(xué)生按姓氏筆畫編排，每人值日一天。值日班長要完成班級日報、當(dāng)日寄語、班務(wù)日記、擦黑板等工作。

在制訂班級管理方案時，孫老師將班級管理的責(zé)任落實到每個人頭上，組織紀(jì)律、學(xué)習(xí)紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、文藝活動等的管理責(zé)任到人，做到“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做”。

有時候，學(xué)生管理班級，甚至比班主任親自管理效果更好。在實驗中學(xué)組織的一次義務(wù)植樹中，初二(3)班的劉剛同學(xué)主動請纓，要求率領(lǐng)同學(xué)完成本班的任務(wù)，他與幾名班干部開會，商量出較為科學(xué)的辦法，將挖坑、栽樹、培土、澆水等形成了流水線，既分工又合作。由于人員安排科學(xué)，不但保質(zhì)保量完成了任務(wù)，而且比其他班級節(jié)省了時間。同學(xué)們都說，這次勞動組織得好，應(yīng)該給劉剛同學(xué)記一功。該班班主任馬樹成老師欣慰地說：“讓學(xué)生成為班級管理的主人，既樹立了學(xué)生的主人翁意識，又使老師感到從未有過的輕松，整個班級管理進入了自動化狀態(tài)。”

二、最有效的教育是自我教育。

學(xué)校教育的目標(biāo)之一是對學(xué)生“兩自”能力的培養(yǎng)，即自我教育能力和自學(xué)能力。在盤錦，各級各類學(xué)校廣泛深人地開展了以自我認(rèn)識、自我體驗、自我計劃、自我鞭策為內(nèi)容的自我教育實踐?！刻煲桓裱?/p>

每天點亮一盞思想的明燈，是魏書生送給學(xué)生們的人生忠告。他的具體做法是：每天一格言。在各個學(xué)校里，抄錄格言是學(xué)生們每天必做的事情之一，而且全班同學(xué)輪流做，每個人都有機會。

每天早晨，由值日班長在教室黑板的一角，摘錄一則格言，并寫明格言的出處、由哪個學(xué)生摘錄的。值日班長選擇格言時，要先檢查自己的思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、行為習(xí)慣，哪些地方有缺點或弱點需要改正或彌補，那么格言就要切中要害。這樣的認(rèn)真找尋和選擇過程，是對學(xué)生們思想、學(xué)習(xí)以及心路歷程的清晰梳理，本身就為他們點亮了一盞思想的明燈，完成了一次自我教育。用這樣特別的方法，還可以幫助那些思想有波動的同學(xué)引以為戒，防患于未然。平時，教師還讓同學(xué)們把搜集的格言進行交流，共同鑒賞，共同研討，以發(fā)揮群體教育效應(yīng)。通過這樣的活動，讓一則則格言成為一盞盞思想明燈，引領(lǐng)學(xué)生跨越人生的黑暗險途，走過迷茫，走向燦爛的明天?！巳硕加凶毅?/p>

在盤錦市每位中小學(xué)生書桌的右上角，都擺放著自己的座右銘，座右銘上有三部分內(nèi)容：自己最崇拜的人的名字或照片；自己要追趕的本班同學(xué)的名字；針對自己的思想弱點寫一句醫(yī)治這一弱點的格言。第一點起到“精神充電”的作用；第二點是一個現(xiàn)實而具體的、“跳一跳夠得著”的目標(biāo)，班級里個個同學(xué)前有榜樣、后有追兵，形成了你追我趕、積極向上的氛圍。第三點最為重要，是學(xué)生完善自我、進行自我教育、實現(xiàn)第二個目標(biāo)的好辦法。這小小的座右銘，讓學(xué)生們樹起了奮斗的目標(biāo)，揚起了青春的風(fēng)帆。

盤錦市三中八(3)班梁瑞鑫同學(xué)在《座右鉻，我成長路上的航標(biāo)燈》一文中寫道：

在成長的大海上，我的小舟從未偏離過正確的航向，因為我有一盞明亮的航標(biāo)燈，這就是我的座右銘——戰(zhàn)勝自己，就是最大的成功。有一次，我和同學(xué)鬧了點別扭，都挺委屈，誰也不認(rèn)錯。回到家中，我偶然瞥見貼在墻上的這句話，不由得陷入了思考。其實，我要是能向?qū)Ψ降纻€歉，就什么事都沒有了。第二天，我先向同學(xué)檢討了自己。沒想到，他聽完我的檢討，一個勁兒地說：“都是我不對，我都慚愧死了，你千萬別說了！”就這樣，我倆“化干戈 23

為玉帛”了。

小學(xué)畢業(yè)的暑假，我約了幾個朋友去公園玩，半路經(jīng)過一家網(wǎng)吧，朋友對我說：“進去玩一會兒吧，咱們都畢業(yè)了，又沒老師管?！彼麄冋f得挺有道理，但我想，我要是進去了，就違背了自己的座右銘，我此時最大的敵人不是面前的網(wǎng)吧，而是我自己。進入網(wǎng)吧，只是跨越一道門，但在我心中，卻是跨過了一道防線。

從那以后，每次經(jīng)過網(wǎng)吧門口，我看都不會看一眼，因為它對我來說已沒有任何吸引力?！x名著

與每天一格言、座右銘等教育方式珠聯(lián)璧合、互為補充的，還有每天讀名著。人物傳記對學(xué)生的熏陶感染作用是巨大的，探索一位偉人的胸懷，既是一種精神享受，也是一個思想被陶冶的過程。

請聽一聽盤錦市四中八(2)班的石雪妮同學(xué)與名著為伍、與名人為伴、與先賢交朋友的感受吧：我是從讀雷鋒的傳記開始的，至今清楚地記得雷鋒叔叔說過的每一句格言，在“釘子”精神的影響下，我養(yǎng)成了不服輸?shù)膱詮娖犯瘛６屛腋惺茏钌羁痰倪€是這一句，“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去”。它使我養(yǎng)成了幫鄰居爺爺奶奶倒垃圾、拎重物和清掃樓梯，處處留心做好事的習(xí)慣。如果說我有了勤奮好學(xué)、樂于助人、不驕不躁的好品德，全都要感謝一個人——雷鋒叔叔。

在很多學(xué)校，教師將讀名著與“一分鐘演講”結(jié)合起來。充分利用每一分鐘，讓教育無處不在。你看，臺上剛剛講完岳飛精忠報國的故事，馬上又有學(xué)生拿文天祥“浩然正氣”的事跡相應(yīng)和。這邊“天下興亡，匹夫有責(zé)”的顧炎武還沒有講完，就有人準(zhǔn)備講“為中華之崛起而讀書”的周恩來。每人手中都有一本英雄、偉人故事書，同學(xué)們在閱讀中受到了精神的陶冶。家長和老師也驚奇地發(fā)現(xiàn)，孩子們的作文水平和口頭表達能力都有了大幅度提升?！獙懻f明書

學(xué)生總免不了要犯錯誤，犯了錯誤，當(dāng)然要想辦法糾正。但是，魏書生的方法很特別，不是批評責(zé)罵，更不是寫檢討書，而是寫說明書。這也是他在班級管理上的又一高明之處。這里收集到了市二中某班的兩份說明書，或許會讓你得到育人的啟示： 之一：老師，我不會再欺騙您了

自習(xí)課已經(jīng)開始了，我和其他向?qū)W仍在閑聊，等到班主任進教室，我們趕緊都裝作一副努力讀書的樣子，老師巡視了一番，笑著離開了。

晚上回家以后，我的心久久不能平靜。在今天的自習(xí)課上，我不僅違反了課堂紀(jì)律，而且欺騙了老師。作為班級的一員，我們有權(quán)利也有義務(wù)維護班級的榮譽。在自習(xí)課時講話，不僅影響了其他同學(xué)學(xué)習(xí)，還給班級造成了不良影響。

現(xiàn)在，我懷著愧疚和懊悔的心情寫下這篇說明書，我深深地認(rèn)識到了自己的錯誤，知道一個人的成長最重要的是自我教育，我要把這件事銘記在心，以后堅決不在課堂上說閑話，努力學(xué)習(xí)。

之二：一個小小的垃圾袋

隨著上課音樂的響起，老師也準(zhǔn)時走進教室，他習(xí)慣地環(huán)視了一下四周后，徑直走到電視機后面，彎下腰去，再慢慢地直起身來，只見他手里拎著一個不大的空包裝袋，又轉(zhuǎn)身看了一眼身為衛(wèi)生班長的我，什么話也沒說，把它輕輕扔進了垃圾桶。我頓時臉紅到了脖子根，感到慚愧極了。雖然老師沒說什么，但從他的舉手投足之間，我讀懂了許多。作為衛(wèi)生班長，不能為同學(xué)們營造出一個干凈、溫馨的環(huán)境，無疑是工作上最大的失職。今天晚上我不斷地反思，衛(wèi)生班長雖然官職不大，但在班級日常管理中卻有著舉足輕重的作用。辦此，我寫了這篇說明書。我想：經(jīng)過這次失誤我會變得更加細心和成熟?！靶挛摇睉?zhàn)勝“舊我”

人應(yīng)該學(xué)會自我更新，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識、新的能力。我變新 24

了，世界在我的眼里就新了。自己新、他人新、世界新、工作新、江河山川新，人工作學(xué)習(xí)起來才有樂趣、有意義。在班級管理中，教師經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生自我比較，今天的我與昨天的我有何進步，讓學(xué)生在日常的生活與學(xué)習(xí)中自覺約束自己，以便找到“新我戰(zhàn)勝舊我”的成功，從而享受到無盡的樂趣。

三、培養(yǎng)終身受益的好習(xí)慣

教育就是幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。一點一滴地積累好習(xí)慣，就是一磚一石地堆砌自己的好品德，習(xí)慣成自然，品質(zhì)在其中，養(yǎng)成一個好習(xí)慣，終身都受益。這是魏書生30多年教育教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和對教育本質(zhì)的高度提煉。從1997年開始，盤錦把“七個一分鐘”作為學(xué)生的“必修課”，每天做一分鐘家務(wù)，寫一分鐘日記，唱一分鐘軍歌，走一分鐘隊列，練一分鐘演講，搞一分鐘競賽，讀一分鐘名著。這七件事，因其要求具體，容易做到，不致落空。只要長期堅持，量的積累必然導(dǎo)致質(zhì)的飛躍。良好的道德習(xí)慣就在這“簡單事，天天做”中形成了。

七個一分鐘，小事著手，滴水藏海，映射出素質(zhì)教育的魅力所在。2007年6月10日，教育部部長周濟來盤錦視察時說，素質(zhì)教育的理想在魏書生領(lǐng)導(dǎo)下的盤錦變成了現(xiàn)實。這里采擷其中幾朵浪花，通過師生們的親身感受，真切體會培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的真諦?！獙懭沼?/p>

盤錦市的每名學(xué)生天天都寫日記，日記形式多樣，內(nèi)容豐富，有的是教師命題，大多數(shù)是學(xué)生自己命題，總的要求是讓學(xué)生把“攝像機”對準(zhǔn)生活的光明面。讓那些所見所聞、所思所感、風(fēng)土人情、崇拜的人、喜歡的書、感人的事，時刻影響著學(xué)生，激勵學(xué)生不斷進取。日記，是對自己學(xué)習(xí)、生活的一次次感悟和思索，更是對自身修養(yǎng)的培植和訓(xùn)練。循序漸進，貴在有恒，這就像是道德的長跑一樣。

看看一完中的學(xué)生們都是怎么看待寫日記的吧—— 作用之一：日記成為朋友

小學(xué)時，寫日記是我的任務(wù)，也是每天必做的功課。自打上初中開始，日記在我心里從必須完成的作業(yè)轉(zhuǎn)變成一種心路歷程的梳理。我把每天的心情記在日記里。把不想和別人分享的煩惱記在日記里，把好的心情和不好的心情全都交給日記，它仿佛就是我的一個朋友，聽我嘮叨也不會煩的朋友，我漸漸地愛上了寫日記。作用之二：自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣 把日記稱之為“道德長跑”，是因為它是二個人道德修養(yǎng)的體現(xiàn)。我以前不愛寫日記，把它視為負(fù)擔(dān)，久而久之自己也變得懶惰，老師卻不嫌麻煩，一遍一遍地敦促我寫日記?，F(xiàn)在，一天不寫日記就不習(xí)慣了，因為那是我情感和價值觀的真實流露，而且堅持記日記的習(xí)慣讓我的品格逐漸獨立和堅韌起來，潛移默化地培養(yǎng)了我持之以一的毅力。凡事堅持終可貴，不做半途而廢人。

寫日記被稱之為“道德長跑”，學(xué)生可以通過每天堅持寫日記來磨練意志，增強信心，增長能力。求真、向善、愛美的思想就這樣在短短的字句和感悟里形成了?！黾覄?wù)，我能行

做家務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和自我生存能力的起點，也是培養(yǎng)他們的責(zé)任感和愛勞動、珍惜勞動成果等好品德的有效途徑。要求學(xué)生每天做一分鐘家務(wù)，從小做力所能及的事，在不斷的實踐中逐步認(rèn)識到自己是家庭的一員，從而培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任感。2004年11月16日和2005年11月15日，市教育局和市教師進修學(xué)院連續(xù)兩次聯(lián)合舉辦“做家務(wù)，我能行”匯報演講會，學(xué)生們有滋有味、聲, 情并茂地匯報他們做家務(wù)的體會和收獲，交流著做家務(wù)的快樂。參賽的都是各校在平時的實踐中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀選手。

說起做家務(wù)，遼化小學(xué)六(4)班的張易銘如今是媽媽的好幫手。但以前的她可是衣來伸手、飯來張口的“小公主”，請聽她的經(jīng)歷：

一年多以前，我對媽媽包餛飩產(chǎn)生了強烈的好奇心，讓她教我做。我首先拿小勺子舀了一勺餡，輕輕地放在餛飩皮上，可這餡好像和我有仇似的，要逃脫我的“毒手”。經(jīng)過不懈努力，這個問題終于被我解決了，餛飩餡在被我打趴下后，老老實實地呆在皮上了。然后我把皮折過來包住餡，可我卷來卷去，就是和媽媽包的形狀不一樣，而且餡都溢出來了。最后在媽媽的指導(dǎo)下，我的餛飩最終成形了。我自告奮勇，又向媽媽提出由我來煮，媽媽告訴了我煮餛飩的方法。我草草地聽了一遍后，就急不可耐地把餛飩像扔炸彈一樣扔到鍋里，用勺子不停地攪和，待餛飩浮上來，我頓時傻了眼，成片湯了!媽媽告訴我，是我太心急了。水沒開不能下餛飩，也不能亂攪和。我這才恍然大悟。這件事讓我體驗到媽媽干家務(wù)的辛勞。從那以后我學(xué)會了自己的事情自己做，如今各種家務(wù)活都不在話下。

目前，盤錦市的中小學(xué)生每天都要做一件家務(wù)。有的學(xué)生堅持每天自己疊被子，有的堅持洗碗，有的學(xué)著整理自己的房間，有的每天為父母做一件好事，比如洗腳、捶背，等等。從一點一滴抓起，一分鐘家務(wù)看似簡單、平常，卻讓學(xué)生們深切體會到為他人、為父母盡到責(zé)任的快樂?！谱鲪坌馁R卡

從1997年開始，盤錦市教育局工作計劃里就有這樣一項內(nèi)容：要在父母過生日時為父母繪制生日賀卡(美術(shù)課必教，開展評選賀卡活動)。時至今日，這項活動已不僅局限于為父母做生日賀卡，還發(fā)展到為老師或自己尊敬的其他長輩做。但凡重大節(jié)日，都可以做賀卡來表達對他們的愛心和感恩之心。一張張帶著稚氣的小卡片，做工未必精細，設(shè)計構(gòu)思未必巧妙，但卻飽含著孩子們的一片真誠。

下面是一個孩子給母親制作賀卡的故事——

“三八”節(jié)快到了，我要做一張世界上獨一無二的賀卡，來表達對媽媽的愛。是您給予了我生命，是您陪伴我長大，教我做人。我選了橘、紅、藍、綠四種顏色的卡紙，橘色代表母愛的溫暖，藍色代表母愛像藍天一樣廣闊，紅色代表我對母親熱烈的愛，綠色代表我在母愛的籠罩下快樂地成長。媽媽看了我做的賀卡很開心，特別是看到賀卡上的話——“母親，是世界上最深情的呼喚!媽媽，是世界上最親切的呼喊!”她感動得流下了眼淚。

這樣一個小小的舉動，卻實實在在地傳遞著愛與感恩。市教育局、市教師進修學(xué)院組成聯(lián)合檢查組，定期去基層學(xué)校檢查活動開展情況。2001年11月3日，市教育局舉辦“為父母繪制生日賀卡”匯報演講會，來自市直中小學(xué)的16位學(xué)生代表講述了他們?nèi)绾斡眯⌒〉馁R卡來表達對父母親的無限愛意。

2008年4月2日，市教育局還舉辦了中小學(xué)生感恩教育“情滿四月天”主題班隊現(xiàn)場觀摩會。學(xué)生們通過講述各自的經(jīng)歷，用各種表演表達對父母的養(yǎng)育之恩、老師的培育之恩、他人的關(guān)愛之恩的感悟和感激?，F(xiàn)場氣氛熱烈而凝重，動人的故事、深情的歌聲、真摯的情懷，感染著在場的每一個人?！笫伦霾粊?，小事趕快做 “大事做不來，小事趕快做”，這是培養(yǎng)學(xué)生8個良好學(xué)習(xí)習(xí)慣之一，它孕育著一個深刻的道理：每位成功人士都是從小事做起，從點滴積累起步；每一件壯舉、偉業(yè)的背后，都有著無數(shù)的細節(jié)作鋪墊。看似平常的小事，就是他日成功的基石。

對于未成年學(xué)生來說，他們生活的環(huán)境主要是在校園里，管理好自己，做好自己分內(nèi)應(yīng)該承擔(dān)的“小事”，就是最大“大事”了。但是，“大事做不來”并不是讓同學(xué)們妄自菲薄，而是讓他們學(xué)會腳踏實地地多做身邊力所能及的事情。正如盤錦市二高中高二(1)班艾雪同學(xué)在作文中所寫的：

“九尺之臺，起于壘土。”我經(jīng)常做一些小事來鼓舞自己。在瞬息萬變的社會里，光陰從不停下它匆匆的腳步。學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任，我們深知它的重要性。但是，我們更應(yīng)該互相幫助、26

共同進步。有一次，我的同學(xué)得了重感冒，耽誤了課程，她非常焦急，我耐心地安慰她，幫助她，讓她感到同學(xué)之間的溫暖。在幫助她的過程中，我也對自己的知識進行了溫習(xí)和梳理。在《與蝸牛同夢想》一文中，高二(3)班的王春靚同學(xué)這樣描繪自己的理想： “理想”是每個人心中的“大事”，但理想不是空想、妄想、幻想，更不是不著邊際的白日夢，必須一步一個腳印地去努力，朝著心中既定的方向一步一步地前行，才有可能達到目的地。理想著實很美，要實現(xiàn)起來，真的不是件容易事。現(xiàn)在的我力量還很弱小，還不能做出驚天動地的大事。我也明白，小小的我要實現(xiàn)自己的理想，是不能急于求成的，要從小處著眼，做好那些小事，抓緊每一分每一秒，從我身邊每個能把握住的機會開始，不斷地累積，不斷地超越。

四、關(guān)注每一個學(xué)生的成長。

許多事情是個人無法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。作為學(xué)校和班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生都有責(zé)任接受，并且要做到一視同仁、盡心盡力、問心無愧，幫助全體學(xué)生共同提高。沒有愛就沒有教育，但在愛學(xué)生時要講究藝術(shù)和方法。在學(xué)校里，成績好、品德優(yōu)的學(xué)生是“心肝”，那些有著這樣那樣缺點、毛病的學(xué)生也是“寶貝”，所有的學(xué)生“一個都不能少”。2004年教師節(jié)這天，在中央電視臺科教頻道演播室里，魏書生老師接受了記者的采訪。記者問：“您為什么把那些落后的學(xué)生稱為‘后進生’呢?”魏老師說：“‘后進生’就是后來能進步的學(xué)生?！毖援?，全場掌聲雷動。對于轉(zhuǎn)化后進生,魏書生有著豐富的智慧?！ブ敖Y(jié)對子”

互助“結(jié)對子”就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、優(yōu)秀學(xué)生都要與“后進生”結(jié)對子。兩人互助，有計劃，有辦法，有監(jiān)督，有總結(jié)，有表彰。在團結(jié)友愛的氛圍中攜手并肩，共同進步。在盤錦四完中三(8)班，學(xué)生們在老師指導(dǎo)下自發(fā)組織“一幫一小組”，先后建立了20余對“學(xué)習(xí)互助小組”該校的孟威老師介紹說，“一幫一小組”的產(chǎn)生，主要是針對學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中遇到的兩大問題：一方面，很多學(xué)生沒有真正掌握良好的學(xué)習(xí)方法，往往事倍功半、效率低下；另一方面，不少學(xué)生“孤軍作戰(zhàn)”，在學(xué)習(xí)中缺乏與老師和同學(xué)的交流、討論，有了疑問往往不了了之，有些學(xué)生“恥而不問”、藏著掖著。

為了創(chuàng)設(shè)民主交流、平等互助的和諧氛圍，教師引導(dǎo)學(xué)生奏響了“互幫互助三部曲”。

第一部：優(yōu)化組合是前提。關(guān)注學(xué)生不同的知識基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等，一并在學(xué)生自愿的前提下進行科學(xué)分工，既要考慮組內(nèi)成員的互補性，又要兼顧他們的默契度，讓他們樂意為這個小團隊服務(wù)。組間搭配均衡，無明顯差異，組內(nèi)成員擰成一股繩。第二部：注重體驗是關(guān)鍵。教師深入小組，了解學(xué)生合作的效果、討論的焦點、思考的難點，并適時地從他們的角度考慮問題，創(chuàng)設(shè)有針對性、啟發(fā)性的問題，使得“一石”能激起“千層浪”；讓優(yōu)等生“輕松闖關(guān)”，后進生也能“跳一跳，摘到果子”。第三部：激勵評價是保障。在組間開設(shè)“最佳參與獎”、“最具默契獎”、“最佳創(chuàng)意獎”、“最有潛力獎”，讓孩子分享集體合作的樂趣；組內(nèi)可針對優(yōu)秀學(xué)生開設(shè)“快樂智慧星”、“優(yōu)秀金點子”、“優(yōu)秀小老師”等獎項，針對一般的學(xué)生開設(shè)“進步小能手”、“參與小主人”等獎項，讓每一個學(xué)生在和諧的空間里體味成功的快樂。實踐證明，通過“幫一小組”，引導(dǎo)學(xué)生走出被動學(xué)習(xí)和“孤軍作戰(zhàn)”的小天地，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，而且使學(xué)生們在互幫互助中增進了友誼?！獛汀昂筮M生”找長處，壓擔(dān)子

有這樣一句話：“上帝給你關(guān)上了這扇窗，一定會給你打開另一扇窗。”打開不同的窗子，就會看到不同的風(fēng)景。同樣，用欣賞的眼光去看待學(xué)生，就會發(fā)現(xiàn)，每個學(xué)生身生都潛在著不同的閃光點。教育不是用放大鏡去看學(xué)生的缺點，而是用顯微鏡去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。請看盤錦二完中班主任于秀紅的育人故事。

18年來，在辛勤耕耘中，我守望著成長的花季，讓每朵花開放出獨特的精彩。

琳琳同學(xué)有小兒麻痹后遺癥，說話不太清楚，行動不便，也很膽小。有一次，我上課提問，別的同學(xué)都沒答上來。這時，琳琳慢慢地舉起手來，我馬上叫到她，她回答得特別好。我在全班同學(xué)面前表揚她。從此，琳琳變得愛笑了，開朗了，每次見到老師都會鞠躬問好。在課堂上，她積極發(fā)言，學(xué)習(xí)更加努力，成績有了很大提高。

小鶴同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)很吃力，但他每次寫作文都很認(rèn)真。有一次，我讓大家以“幸?！睘轭}寫一篇文章。批閱作文時，我發(fā)現(xiàn)他寫了足足有800字。講評作文時，我特意把他的作文在班里展示，不僅表揚他寫得認(rèn)真，還把作文中的精彩語句讀給大家聽，同學(xué)們不約而同地給他鼓掌。我分明看到，他的臉上洋溢著快樂的微笑！——走進家門，叩開心門

多年來，盤錦市一直提倡“家校結(jié)合”，讓更多老師走進了學(xué)生家門，全面了解學(xué)生，以便更有效地教育學(xué)生。

你看，晚飯過后，又一天的家訪開始了，盤錦市第二初級中學(xué)張福林老師今天要去看一位家在郊區(qū)的學(xué)生小智。小智的父母是做小生意的，沒時間關(guān)心孩子。一看老師來了，小智的父母挺緊張。張老師先表揚了孩子的一些優(yōu)點，比如他對同學(xué)熱情，對老師禮貌，愛為班級做事，等等。家長高興地頻頻點頭。眼看時機成熟，張老師這才談到小智學(xué)習(xí)馬虎、作業(yè)拖拉、成績不太理想等問題。小智的母親苦惱地說：“我們也想讓他學(xué)習(xí)好，只是我們文化低，管不好?！?/p>

張老師向他的父母仔細分析了孩子的學(xué)習(xí)情況，小智看到老師沒有告狀、揭短，而是對他充滿期待，也積極配合。在平和的氣氛中，張老師又給家長提了一些建議，讓他們改變教育方法，要多溝通、多賞識、多理解、多鼓勵，做孩子的知心朋友|。

從那以后，小智和張老師親近了很多，在學(xué)習(xí)和生活中也像變了一個人。張老師深有感觸地說，只有走進家門，才能叩開心門。

在全市“萬名老師進萬家”活動中，老師們紛紛走進學(xué)生家中，加強與家長和學(xué)生的溝通。很多學(xué)校還設(shè)立了家長接待日，通過給家長的一封信、為家長開設(shè)專題講座、舉行親子互動活動等形式，幫助家長改善教育方法，同時還特別注重了對學(xué)困生、下崗職工子女和單親家庭子女的家訪，真正使家、校同步前進。

陽光體育，健體育人

“你們做到了別人想做而沒有做到的事情?！?007年6月10日，教育部長周濟視察盤錦，看了大洼縣新興中學(xué)、興隆臺區(qū)瀚新小學(xué)的大課間活動，興奮不已，不禁給出了這樣的評價。20多年前，當(dāng)很多學(xué)校還未意識到課間操的育人效果時，在盤錦市實驗中學(xué)，魏書生已悄然開始了課間操的改革。1996年，市教育局開始把大課間操的育人成果作為培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的有效載體，納入對學(xué)校檢查評估的內(nèi)容，并制定評比細則，拉開了大課間操改革的序幕。

在市教育局召開的全市“培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣”現(xiàn)場會上，人們親眼目睹了大課間操給學(xué)校管理、學(xué)生體能帶來的顯著變化。漸漸地，各學(xué)校對大課間操的參與、重視和自覺程度都有了進一步提升。以現(xiàn)場會為契機，全市各級各類學(xué)校下大力氣抓課間操，多數(shù)學(xué)校由原來的一套操增加到兩套，或增添了班操、年級操、校操等形式多樣、內(nèi)容豐富的“自選動作”，時間也由原來的10分鐘發(fā)展到15至25分鐘，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師全員參與。

——一分鐘靜止軍姿：規(guī)范行為，陶養(yǎng)品格

一分鐘的靜止軍姿，能夠訓(xùn)練出有素質(zhì)、有紀(jì)律、作風(fēng)干練、品格堅強的學(xué)生嗎?對學(xué)生到底能夠產(chǎn)生多大的影響? 在盤錦市三完中小學(xué)部，最令人贊嘆的，是學(xué)校的一分鐘靜止軍姿訓(xùn)練，學(xué)生們規(guī)規(guī)矩矩、紋絲不動，挺胸抬頭，英姿颯爽，標(biāo)準(zhǔn)的立正姿勢絲毫不遜色于軍人，操場上聽不到一點點的動靜，每一個學(xué)生都是那么自信、堅定、昂揚、向上。老師們說，靜止軍姿改變了校風(fēng)校 28

紀(jì)。以前，讓三完中小學(xué)部教師很苦惱的是，一些學(xué)生常常我行我素，在上課、開會、做操等活動中做小動作、說閑話。怎樣糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣呢?學(xué)校采用了靜止軍姿訓(xùn)練這種看似簡單、實則有效的方式，十個春夏秋冬，十載風(fēng)霜雨雪，三完中小學(xué)部通過一分鐘靜止軍姿，使學(xué)生的許多不規(guī)范行為得到改善，走出了一條德育成功之路。學(xué)生呈現(xiàn)出的文明、文靜、文雅，處處彰顯著學(xué)校教育有方、訓(xùn)練有索、科學(xué)管理的辦學(xué)理念?！环昼娞げ剑毫?xí)慣形成的起點

與靜止軍姿有異曲同工之妙的，還有一分鐘踏步。

走進盤錦市二完中，目睹學(xué)生們隊列整齊，伴著雄壯的音樂昂首挺胸地原地踏步時，讓人仿佛置身于大海之中，藍色的校服宛若大海波濤上下起伏，擺動的臂膀就像展翅翱翔的海鷗。面對這樣力與美的感召，你不能不為之動容。該校負(fù)責(zé)此項工作的王兆興老師說，一分鐘踏步不僅能夠讓學(xué)生平心靜氣地投入到體育鍛煉中，享受鍛煉的快樂，還能使學(xué)生在這樣氣壯山河的集體活動中感受集體的力量，感受運動的壯闊，增強參與鍛煉、積極鍛煉的意識與信心。

——特色活動：誠于做人，恒于健體

盤錦市的學(xué)校大課間活動中，除了一般的隊列、體操和跑步等體育項目外，還有許多特色活動，以豐富而生動的內(nèi)容同樣發(fā)揮著育人健體的作用，其中包括：基本動作以下腰、手倒立、下叉、俯臥撐、立臥撐、踢腿、推小車等選項為主；基本技能有顛球、指尖轉(zhuǎn)球、呼啦圈、雜耍等選項；隊列內(nèi)容有隊列動作演練、方隊演練、隊形變化演練；此外還有街舞、拉丁舞、現(xiàn)代舞、跆拳道、瑜伽等新興項目和滾鐵環(huán)、踢毽子、大秧歌、跳皮筋、抖空竹、竹杠舞、武術(shù)等傳統(tǒng)項目，這些特色活動深深地吸引了學(xué)校師生，讓課間操不再成為應(yīng)付差事的必修課，而是大家急切盼望的一次娛樂活動。就以傳統(tǒng)游藝抖空竹為例，把這項古老的民間體育活動引入到大課間操活動之中，使藝術(shù)與體育健身成為一體，娛樂和創(chuàng)新實現(xiàn)了有機的結(jié)合。

你看，在優(yōu)美的《江南絲竹曲》伴奏下，市九中小學(xué)部的學(xué)生踏著輕快的腳步，手拿空竹隨著輕柔的曲調(diào)舞動著，嫻熟的動作，高低翻飛的空竹，讓人目不暇接。人、音樂、空竹，完美合一，形成了一幅和諧的青春畫面?！＞幉伲核囆g(shù)和鍛煉的雙重盛宴

作為鍛煉身體、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的有效載體，大課間操在盤錦受到了廣泛的重視，在全市各級各類學(xué)校蓬勃開展起來。而校編操的應(yīng)運而生，極大豐富了大課間操的內(nèi)容。所謂校編操，就是在國家頒布的廣播操以外、自行編制的具有本校特色的體操。如今的盤錦，隨著學(xué)校的重視，校編操形式多樣，有韻律操、健美操、健身操、棍棒操之武術(shù)操、手帕舞、皮筋操等。多姿多彩的校編操，深受學(xué)生喜愛。

校編操為什么受學(xué)生歡迎?盤錦市第二初級中學(xué)的鄒維娥老師認(rèn)為，過去的大課間活動過于單

一、枯燥，只有國頒操和跑步，校編操的開展無疑給學(xué)生的課余生活輸入了新鮮血液。

在第二初級中學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生經(jīng)過共同努力，編制了新穎、活潑的校編操，包括一套的律操和一套棍棒操。它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢、促進身體各器官的正常發(fā)育，塑造健美的體態(tài)；而且能培養(yǎng)學(xué)生靈敏性、準(zhǔn)確性和平衡能力。盤錦市瀚新實驗小學(xué)結(jié)合小學(xué)生的特點，創(chuàng)編了一套獨具特色的手帕舞。轉(zhuǎn)動好手帕可不是件容易的事，它需要手指的靈活性、上肢與下肢的協(xié)調(diào)性，等等?？墒悄憧?，在歡快的音樂伴奏下，每個學(xué)生手里都揮舞一塊手帕，隨著手腕的靈活翻轉(zhuǎn)，像展翅欲飛的小鳥。

盤錦市第一完全中學(xué)則把瑜伽作為校編操加以推廣，既能增進人體健康，提高免疫力；又可以調(diào)整身心，塑造形體。學(xué)生們在緊張的課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后，通過做瑜伽消除了疲勞，放松了心情。

——集體長跑：跑出健康，跑出意志

來盤錦考察教育的人，幾乎都到過大洼縣新興中學(xué)。這所農(nóng)村中學(xué)以集體長跑為突破口、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣、促進學(xué)生素質(zhì)全面提高的獨特做法，成為盤錦陽光體育的一道亮麗風(fēng)景線。參觀者感慨說：“新興中學(xué)的集體長跑是一首四季歌，更是一幅流動的風(fēng)景；是一種視覺上的震撼和享受?！?/p>

每天下午第二節(jié)課，清脆的下課鈴為新興中學(xué)師生長跑吹響了集結(jié)號。隨后，在嘹亮的軍號聲中，師生們迅速站在指定位置進行整隊，三聲軍號過后，3000米長跑開始了。

看，伴著優(yōu)美的旋律，十幾列隊伍宛若十幾條長龍，整齊的隊形，矯健的步伐，錯落有致地在操場上蜿蜒。春夏秋冬，循環(huán)往復(fù)，自然、和諧，如行云流水，美麗壯觀。

聽，3000多人的腳步聲怎會整齊得如出一人?新興中學(xué)的師生會告訴你，這是堅強的意志和健康的體魄凝結(jié)成的團隊精神。在這里，不論烈日酷暑還是寒風(fēng)刺骨，不論老教師還是年輕教師，不論身體強健的學(xué)生還是瘦弱嬌小的學(xué)生，沒有一個人會掉隊，沒有一個人懈怠。全市體育強校的聲譽，就是這么跑出來的。

在教師隊伍中；一位精神矍鑠的老教師格外引人注目。他兩鬢斑白，卻步伐輕松，他叫李賀新，今年59歲。李老師樂呵呵地說，跟學(xué)生一起堅持3000米長跑，這已經(jīng)是第13個年頭，跑出了健康，跑出了快樂。

二(3)班的小馮同學(xué)，從小體弱多病，經(jīng)常住院，初二時各科成績都在20分上下，父母就是看中新興中學(xué)的長跑才把孩子送來的，初衷是希望把孩子的身體鍛煉得好一些。沒想到，小馮堅持了一年的長跑，不僅身體健康了，而且學(xué)習(xí)成績也直線上升，初三畢業(yè)時各科成績均超過100分(滿分150分)。

新興中學(xué)的3000米長跑，經(jīng)過13年堅持，如今已碩果累累，聲名遠播，吸引了全國15個省、市、自治區(qū)的學(xué)生慕名而來。

校長張百清說，我們每年都會接收近百名身體超重的肥胖學(xué)生，通過大課間活動，學(xué)生的肥胖率明顯降低，絕大多數(shù)學(xué)生身體健康。從2005年至今，學(xué)校的近視率，一直控制在13.2%以下。在師生身體素質(zhì)共同提高的同時，師生關(guān)系進一步密切，教與學(xué)的效率大幅提升。經(jīng)過多年實踐，盤錦各個學(xué)校大課間操的“特色活動”初見成果，體育之花競相開放，爭奇斗艷，彰顯著學(xué)校體育的風(fēng)采，豐富著校園文化的內(nèi)涵。市教師進修學(xué)院體音美研訓(xùn)部的王德富主任說，這幾年，全市大課間操的發(fā)展形勢很好，2000年以前，在大課間操檢查評比中，我們看的是做操的質(zhì)量，2000年以后看的是學(xué)校的亮點，如今看的則是教育內(nèi)涵，一個集育體、健身、美育為一體的大課間操，正在學(xué)校教育實踐中發(fā)揮著越來越強大的育人功效。

教學(xué)改革篇

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，深化課堂教學(xué)改革就是要不斷地提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。全國著名教育家魏書生民主科學(xué)的教育思想，以及他創(chuàng)立的“六步教學(xué)法”，經(jīng)過20多年的實踐檢驗，越發(fā)顯示其科學(xué)性、可操作性和實效性，符合教育教學(xué)規(guī)律。多年來，盤錦市的廣大教師在踐行魏書生教育教學(xué)思想、提高課堂教學(xué)有效性等方面進行了積極的探索，取得了可喜的成果，積累了寶貴的經(jīng)驗。十項要求，讓教學(xué)有章可循

為了進一步規(guī)范廣大教師的課堂教學(xué)行為，追求優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)，結(jié)合魏書生“民主科學(xué)”的教育思想，盤錦市教育局提出了《盤錦市中小學(xué)課堂教學(xué)十項要求》，具體內(nèi)容如下： ●教務(wù)處，嚴(yán)格查課，不得出現(xiàn)漏課現(xiàn)象；嚴(yán)把備課關(guān)，備課簿由教研組長(或備課組長)簽字，簽字后方可上課。要求一課一簽，要有提前一周的備課量。

●教學(xué)目標(biāo)(包括作業(yè))要分高、中、低三個層次，教學(xué)面向全體學(xué)生?！裾n堂提問要照顧到不同層歡的學(xué)生，每堂課學(xué)生發(fā)言不少于10人次。

●課堂上學(xué)生動口、動筆、動手時間不少于10分鐘。

●教師講授課不得超過全課堂的二分之一的時間(小學(xué)不得超過1 5分鐘)。

●學(xué)生課上違紀(jì)，要求課后處理。課堂上批評違紀(jì)學(xué)生不得超過20秒鐘，避免矛盾激化，不能因此影響正常的教學(xué)秩序。

●下課前，對授課內(nèi)容(圍繞重點)要有總結(jié)(師生均可)。

●針對學(xué)生實際，留不同質(zhì)量的作業(yè)，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，杜絕懲罰性作業(yè)(力求作業(yè)的最佳質(zhì)量)。

●下課話10分鐘，和學(xué)生一起活動，聽取學(xué)生意見，及時反饋。●每節(jié)課后，在教案上總結(jié)一句話(成功或失敗之處)?！侗P錦市中小學(xué)課堂教學(xué)十項要求》體現(xiàn)出了因材施教、面向全體學(xué)生和以學(xué)生為主體等教學(xué)思想。

一、精心備課，讓課堂教學(xué)更為扎實、有效。

備好課是上好課的重要前提和保證。備好一節(jié)課不僅需要個人的鉆研，更需要集體的探討。盤錦各校教師在備課中，十分注重集體教研，在學(xué)習(xí)中交流、在交流中提升，并在教學(xué)實踐中反復(fù)推敲，共同琢磨，讓課堂教學(xué)更為扎實、有效。盤錦市第三初級中學(xué)語文教師李芬芳備課時感覺到，《藤野先生》中雙線并存，理清文脈、探究主旨是第一課時的難點。在集體教研會上，李芬芳就這一問題請大家發(fā)表意見。有人說，題目及文眼是對全文的思想內(nèi)容最鮮明，最精煉的概括，贊揚藤野先生的高貴品格，應(yīng)是本文的主旨，應(yīng)重講明線，暗線帶過；有人說，本文重點寫魯迅的經(jīng)歷和思想，表現(xiàn)他的愛國主義思想歷程，所以應(yīng)圍繞暗線理出文脈探究主旨；還有人認(rèn)為，兩條線索并重，只有把藤野先生放在作者愛國主義大背景下，形象才更光輝感人??爭執(zhí)不下的情況下，他們就按慣例——讓事實說話，讓一位教師試講，看學(xué)生的接受程度。根據(jù)這位教師在教學(xué)中出現(xiàn)的情況，再針對學(xué)生的實際情況，李芬芳決定課上堅持“兩不”，即不灌輸、不暗示，充分尊重各種意見展開教學(xué)。其后的教學(xué)，取得了極佳的效果。

市三中的陳艷勞老師在備《觀察鯽魚》這節(jié)課時，發(fā)現(xiàn)如何講授側(cè)線問題尚需要集體討論解決。因此，她組織生物教研組針對這節(jié)課進行了集體備課。教師A說：“關(guān)于側(cè)線的理解，一要通過描述使學(xué)生去想象魚在水中歡騰活躍的情形，培養(yǎng)他們的想象力，加深對側(cè)線的理解。”教師B說：“學(xué)生一般不太了解側(cè)線的結(jié)構(gòu)，可不可以設(shè)計一個探究題，讓學(xué)生證明一下側(cè)線鱗上是孔，還是點，然后再進一步說明它是一種適于水中生活的重要感覺器官。”老師們各抒己見，陳艷芳集思廣益，進一步修改了備課筆記。結(jié)果這節(jié)課成了一堂示范課。生物教研組又進一步研究還存在哪些問題。

俗話說：“臺上三分鐘，臺下十年功?！闭n堂是師生共同展示的舞臺，而備課正是這默默的臺下十年功。只有精心備課，才能有精彩的課堂。

二、教學(xué)目標(biāo)細化層次，面向全體。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。在實際教學(xué)中，學(xué)生各有不同。如果教學(xué)上采用“齊步走”，會造成優(yōu)等生“吃不飽”，學(xué)困生“吃不了”的局面。打破這一局面的有效途徑是在制定教學(xué)目標(biāo)時?！皬椥浴碧幚恚龅矫嫦蛉w學(xué)生，細化目標(biāo)層次。

盤錦市一完中黃廣躍老師在講“三角形的分類”時，把教學(xué)目標(biāo)分為三個層次：(1)知道三角形按邊和按角的分類；(2)認(rèn)識各類三角形的中線、角平分線和高的交點問題，提高畫圖能力；（3）體會類比和分類的方法。第1與第2目標(biāo)是全體學(xué)生要實現(xiàn)的目標(biāo)，第3目標(biāo)是學(xué)有余力者要完成的目標(biāo)，又是中等生通過努力有可能實現(xiàn)的目標(biāo)。三層目標(biāo)既有基本要求又有提高要求，分別滿足不同層面學(xué)生的需要?！敖虒W(xué)有法，教無定法，教要得法”。對優(yōu)等生與中等生是以自學(xué)、小組討論為主，通過學(xué)生自學(xué)、質(zhì)疑、討論，教師適時點撥，完成每節(jié)課所規(guī)定的任務(wù)。對學(xué)困生是以學(xué)生自學(xué)、教師輔導(dǎo)相結(jié)合，通過學(xué)生自學(xué)，教師進行必要的講解，理解掌握所學(xué)知識。前者是以“放” 31

為主，“放”中有“扶”，重在指導(dǎo)自學(xué)，指導(dǎo)時采取引導(dǎo)著走、放開走的方法笳咴蛞浴胺觥蔽鰨胺觥敝杏小胺擰保卦誚淌χ傅枷卵?，焊惦H笨剎扇×熳拋摺⒎鱟拋叩陌旆?，簜颥壶啢发熏含鹤曉戨y靶枰崠┛翁檬賈鍘?SPAN lang=EN-US> 盤錦一完中的劉娜老師認(rèn)為，教學(xué)目標(biāo)的制定要在對教材和學(xué)生細致把握和認(rèn)真分析的前提下進行，要細化，有梯度，要兼顧到不同的學(xué)生，在這個基礎(chǔ)上確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)才有可操作性。例如，講《得道多助，失道寡助》一課，她開宗明義地告訴學(xué)生只做四件事：(1)了解孟子及作品背景；(2)解決一個通假字；(3)理解“天時”、“地利”、“人和”和“道”；(4)理解文章的道理。

細化層次的教學(xué)目標(biāo)不僅讓老師們的課堂教學(xué)有了針對性、指導(dǎo)性，更主要的是使學(xué)生們大為受益。市一完中的學(xué)生王浩懿說：“老師給我們設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)非常明確、細致，讓我們每個人都清楚這節(jié)課我們應(yīng)該理解什么，掌握什么?！?/p>

三、課堂教學(xué)提問的技巧。對于教師而言，課堂提問能否有效地激起學(xué)生思想上的波瀾，點燃他們強烈的求知欲是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。課堂提問是一門藝術(shù)，教師要善于用思辨的語言帶領(lǐng)學(xué)生走進知識的殿堂。下面是盤錦市二完中王靜老師在“原子的核式結(jié)構(gòu)模型”教學(xué)中的小片段：

師問：電子的發(fā)現(xiàn)使人們認(rèn)識到原子不是組成物質(zhì)的最小微粒，原子本身也具有結(jié)構(gòu)。而電子帶負(fù)電，質(zhì)量又很小，說明原子中一定還有帶正電的部分，它具有大部分的原子質(zhì)量。那么，原子中帶負(fù)電的電子和帶正電的部分是如何分布的呢? 一學(xué)生答：在湯姆生的“棗糕模型”中，原子是一個球體，正電荷彌漫性地均勻分布在整個球體內(nèi)，電子鑲嵌其中。

師問：按湯姆生的模型，α粒子經(jīng)過原子后會產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢?

同學(xué)們立刻展開了激烈的討論(在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生還需要教師做進一步的引導(dǎo))。師問：研究物體的運動情況，先分析物體的受力情況。α粒子經(jīng)過原子后，電子和帶正電物質(zhì)對α粒子作用怎樣呢? 生答：電子的質(zhì)量只有α粒子質(zhì)量的1／7000，所以對α粒子作用就像灰塵對炮彈一樣，可以忽略。正電荷是均勻分布的，對α粒子作用力的合力為零。

學(xué)生們已經(jīng)很接近答案了，只要老師再次引導(dǎo)，捅破窗戶紙，學(xué)生就會把問題看透。師問：α粒子通過原子后沿哪些方向前進的可能性較大呢? 生答：應(yīng)該沿原方向前進。

師問：最不可能沿哪些方向前進? 生答：發(fā)生大角度的偏轉(zhuǎn)。

師問：α粒子散射實驗結(jié)果又是什么樣呢?請大家觀察一下演示課件再進行總結(jié)。生答：大多數(shù)α粒子穿過金箔后，基本上仍沿原來方向前進；少數(shù)α粒子發(fā)生了大角度偏轉(zhuǎn)；極少數(shù)甚至被反彈。

至此，湯姆生的“棗糕模型”徹底地被否認(rèn)了。

師問：請同學(xué)們思考一下，這樣的實驗結(jié)果說明原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)是什么樣呢？

學(xué)生概括：原子的中心有一個很小的核，叫原子核，原子的全部正電荷和幾乎會部質(zhì)量都集中在核里，帶負(fù)電的電子在核外空間繞核旋轉(zhuǎn)。

在語文教學(xué)中更需要精心設(shè)計問題，以激發(fā)學(xué)生的思維。市實驗小學(xué)的王芳老師在教《桂林山水》一課時，設(shè)計了這樣一個問題：“如果讓老師來寫水，我會這樣寫：漓江的水真清啊!真靜啊!真綠啊!你們認(rèn)為是書上寫得好，還是老師說得好，為什么?” 學(xué)生一聽立即就去看書，研究書上怎樣寫，好在什么地方。有的學(xué)生說：“老師說得不好，說得太空洞了，只說漓江的水又清又靜又綠。水清到什么程度、綠到什么程度，別人聽了一點也不明白?！痹诖嘶A(chǔ)上，她再讓學(xué)生總結(jié)書上是怎樣把“山”寫具體的。這時，水到渠 32

成，學(xué)生很快就掌握了第三段桂林的山的寫作特點。

施教之功，貴在引導(dǎo)，而引導(dǎo)之法，貴在善問。從學(xué)生的視角備課，教師的課堂教學(xué)變平實的說教為一個個精心設(shè)計的問題，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是快樂的。

四、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動參與意識。

一節(jié)課的成功與否，并不在于教師傳授了多少知識，而是看老師能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而在掌握知識的同時，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

讓“樂教”與“樂學(xué)”和諧共振，這是市一完中李蘊波老師在歷史課堂上一向追求的目標(biāo)，她認(rèn)為故事性和趣味性必須成為歷史學(xué)習(xí)過程的主旋律。在《秦王掃六合》一課的教學(xué)中，講到秦始皇加強統(tǒng)治的措施時，她讓學(xué)生想象并講述秦國統(tǒng)一后百姓的生活畫面。之后，她又問：“假如你是秦始皇，你將用什么辦法，幫助你的臣民走上富裕的道路呢?”同學(xué)們爭先恐后地回答，課堂氣氛十分活躍，教學(xué)效果不言而喻。她還嘗試讓學(xué)生編劇本，做導(dǎo)演，當(dāng)演員，設(shè)計場景，穿插對白，編排劇情。在學(xué)習(xí)《三國鼎立》一課時，引出了諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的場面，課堂上，羽扇綸巾的“諸葛亮”引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談；“東吳的數(shù)位儒生”毫不退縮，不斷發(fā)難，但終被諸葛亮駁得有口難辯。通過情景再現(xiàn)，拉近了歷史與現(xiàn)實的距離，使同學(xué)們對復(fù)雜的歷史有了直觀的認(rèn)識，學(xué)習(xí)興趣明顯提高，參與意識顯著增強，自主學(xué)習(xí)得到發(fā)展。

教師只要從學(xué)科本身特點出發(fā)，精心挖掘，精于設(shè)計，恰當(dāng)運用多種途徑和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動參與意識，課堂教學(xué)一定會展現(xiàn)出無窮魅力!

五、精講多練，提高課堂教學(xué)實效

《盤錦市中小學(xué)課堂教學(xué)十項要求》中明確提出課堂中要做到精講多練?！熬v”是指精選內(nèi)容，教師根據(jù)教學(xué)目的、要求和學(xué)生的實際情況確定講與不講，少講與多講，不能一講到底。“多練”就是讓學(xué)生多參與、多體驗，對既定的教學(xué)目標(biāo)進行合理之充分的練習(xí)。老師的“精講”與學(xué)生的“多練”，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正把課堂還給學(xué)生，使其積極主動地參與學(xué)，最終提高課堂教學(xué)的實效性。

盤錦市第一中學(xué)的趙陽老師在講授《最后一課》時，在定向自學(xué)階段，主要引導(dǎo)學(xué)生通過快速跳讀法，找出小弗朗士在上最后一課前后的變化、不同之處，進而在導(dǎo)學(xué)釋疑階段引導(dǎo)學(xué)生分析促使小弗朗士發(fā)生轉(zhuǎn)變的原因，這兩個階段只用了15分鐘。在其余的30分鐘里，她假設(shè)了這樣一個情境：設(shè)想回到1931年“九一八”事變，日本侵略軍侵占了我國東北。當(dāng)經(jīng)典老歌：《松花江上》那凄婉而又悲壯的歌聲響徹教室的時候，學(xué)生們的情緒被帶回到那個特定的時代。然后兩名男同學(xué)扮演日本兵突然沖進教室，大聲喊：“明天開始，你們停止上漢語課，將會派日本老師來教你們?nèi)照Z?！苯酉聛硭驹谥v臺上，表情嚴(yán)肅地對同學(xué)們說：“同學(xué)們，平時我們經(jīng)常說，只有失去后，才懂得珍惜和可貴。今天我們應(yīng)該深切地體會到了這句話的含義。如果我們平時把每節(jié)語文課都當(dāng)作最后一節(jié)課來學(xué)習(xí)的話，我想我們的漢語水平?jīng)Q不會像今天這個樣子。下面我們就來思考、討論兩個問題：(1)總結(jié)自己過去學(xué)習(xí)漢語的情況；(2)以后不讓我們學(xué)習(xí)漢語，你該怎么辦?”她提完這兩個問題后，同學(xué)們爭著搶著說：“過去沒有重視語文，沒有好好學(xué)語文，現(xiàn)在感到非常后悔。以后雖然不能在學(xué)校里學(xué)習(xí)漢語了，但是每天晚上都會在家里自學(xué)語文，一定不會把自己的母語丟掉。”剛開始感覺還像是在演戲，但后來完全像真的一樣。學(xué)生們在這種情況下所受的愛國主義教育是多少說教都代替不了的。課堂上只有老師少講，讓學(xué)生多參與、多體驗，才能真正有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時還可以對學(xué)生進行豐富的情感教育，可謂一舉兩得。

六、課堂教學(xué)中，對違紀(jì)行為的藝術(shù)處理。

在課堂教學(xué)中，教師不可避免地會遇到各種違紀(jì)行為。對于課堂教學(xué)中違紀(jì)行為的處理，不僅是一種手段，更是一門科學(xué)、一門藝術(shù)。魏書生老師說過，他的學(xué)生犯了錯誤，只受三種 33

“處罰”：唱一支歌、做一件好事、寫“說明書”。他的學(xué)生認(rèn)為寫“心理說明書”時，越寫越恨自己；而寫檢查時，則是越寫越恨老師。奧秘就在于“說明書”讓學(xué)生重新審視自己，發(fā)現(xiàn)自己進步或退步的內(nèi)在原因，使學(xué)生獲得正確的認(rèn)識和動力。盤錦市實驗小學(xué)的王玉紅老師歸納了以下有益的做法。

1.暗示提醒法。她事先與學(xué)生約定，老師會通過注視、搖頭，或突然停頓、咳嗽等方法提示學(xué)生，以使他們盡快恢復(fù)到聽課狀態(tài)。暗示提醒法不僅對其他同學(xué)的影響最小，而且對處理輕微的課堂違紀(jì)現(xiàn)象效果最佳，同時也保護了違紀(jì)學(xué)生的自尊心。2.疏導(dǎo)教育法。要想使學(xué)生“親其師，信其道”，要重視“疏導(dǎo)”的方式。一次課上，一陣鞭炮聲使同學(xué)們走了神。王玉紅本想大聲制止，卻靈機一動在黑板上寫了“聽、看、想”三個字，讓同學(xué)們對剛才發(fā)生的事情，發(fā)表一下看法。話音剛落，同學(xué)們便躍躍欲試，課堂異常活躍。

3.書面說明法。借用魏書生的方法，讓課堂違紀(jì)的學(xué)生課后寫“說明書”。低年級的孩子寫作能力有限，“說明書”能達到使其自省、自律的目的即可。

幽默的話語更能巧妙教育學(xué)生。有一次上《鳥的天堂》時，盤錦市實驗小學(xué)的王敬國老師發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生正在下面做小動作，就讓他來讀課文。這位男生認(rèn)識到了自己做錯了，心里很緊張，用幾乎無法聽得見的聲音念完了這段課文。他叫這名男生坐下，然后對全班同學(xué)說：“剛才這位同學(xué)把這段課文讀得很‘到位’，大家從他這‘輕輕’的聲音里可以體會到當(dāng)時周圍環(huán)境的安靜，體現(xiàn)了作者害怕由于自己發(fā)出聲音而影響了鳥兒休息的心理活動。不過其他的部分要是能讀得再響亮些，更會讓我們感覺到文章的情境?！边@一番話沒有批評之語，但收效很大。當(dāng)然，對違紀(jì)行為的處理方法還遠不止這些，要爭取“課上違紀(jì)，課下處理”，以終止違紀(jì)為原則，盡可能避免矛盾激化，影響正常的授課秩序。

七、讓課堂總結(jié)精彩起來。

課堂總結(jié)是讓學(xué)生自己對一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行梳理、歸納，加深印象，強化記憶的課堂環(huán)節(jié)，對學(xué)生大有益處。盤錦市實驗小學(xué)的劉素英老師有自己獨到的做法，概括為以下幾方面： 1.歸納法。教師通過必要的重復(fù)強化要點，幫助學(xué)生完善知識框架，在原有知識的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)對新知的真正領(lǐng)悟。

如《桂林山水》一課：作者通過對比的寫法，描寫了漓江的水清、靜、綠；桂林的山奇、險、秀。開篇引用“桂林山水甲天下”，結(jié)尾總結(jié)“舟行碧波上，人在畫中游”，首尾呼應(yīng)，讓我們感受到了祖國山河的壯麗。

2.誦讀法。選取作品的精彩段落，教師進行精彩的范讀或引導(dǎo)學(xué)生動情地誦讀、背誦，會給學(xué)生留下歷久彌新的深刻印象。

3.發(fā)散法。有意圖地設(shè)置發(fā)散性、創(chuàng)造性和想象性問題，力求對知識進行加工生成；使學(xué)生更深入把握教學(xué)內(nèi)容，利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。如：通過《草船借箭》的學(xué)習(xí)，你喜歡故事中的誰? 4.故事法。在課堂教學(xué)小結(jié)時，一則生動的故事往往會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也會為整個課堂教學(xué)增添許多生氣。

如《找駱駝》一課：商人找不到駱駝，駱駝?wù)也坏缴倘?，駱駝都流眼淚了，現(xiàn)在商人找到了駱駝，駱駝?wù)业搅松倘?，駱駝還流淚嗎?對，駱駝笑了！通過這個故事，我們明白了，無論做什么，要仔細觀察，動腦思考！

5.圖示法。在進行課堂小結(jié)時，教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容要點安排學(xué)生板書圖示，以便理清教學(xué)脈絡(luò)及教學(xué)要點，從而達到概括歸納的目的。

如《搭石》一課：(黑板上畫著五塊搭石，搭石上寫著：話、擺、走、贊。搭石中間有溪水慢慢流過，在溪水中寫著，無私奉獻。)文章以搭石為線索，話搭石、擺搭石、走搭石、贊搭石，鄉(xiāng)親們那種無私奉獻的精神仿佛就在我們的眼前。

6.懸念法。通過有目的、有方向的設(shè)置疑問，留下懸念，刺激學(xué)生的求知欲。如《夜鶯之歌》一課：夜鶯是如何誘惑敵人的呢?下節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)。

盤錦市二完中的金玉紅老師在講《尊重他人是我的需要》時，將課堂總結(jié)部分設(shè)計一個表格讓同學(xué)們填寫。兩分鐘后，有名的“搗蛋鬼”舉手要求發(fā)言。他的表格是這樣填寫的：(1)稱謂是爸爸；(2)被選中的原因是爸爸愛我；(3)和他交往的故事：“前年我爸爸下崗了，家里沒有了經(jīng)濟來源，心情很沮喪。有一次帶我出去玩，我看中了一個玩具，爸爸用僅有的20元錢??”他已說不下去了，眼淚便奪眶而出，很多同學(xué)的眼睛跟著濕潤了，老師也根感動。他繼而哽咽著說，以后我一定好好愛他，尊重他?！?/p>

這樣精彩的課堂總結(jié)不僅隨處可見，而且成為課堂教學(xué)中一道“特色風(fēng)景”。盤錦市實驗小學(xué)的于曉蝶同學(xué)這樣評價：“每節(jié)課之后，老師都會給我們一定的時間，讓我們交流、暢談各自的收獲，如學(xué)到了哪些知識?課文好在哪里?明自了什么道理等?！?/p>

八、力求作業(yè)的最佳質(zhì)量。

作業(yè)是鞏固知識的必要環(huán)節(jié)和重要手段，作業(yè)的選擇與質(zhì)量尤為重要。盤錦市實驗中學(xué)孫曉麗老師在提高作業(yè)質(zhì)量上做了如下嘗試：

1.學(xué)習(xí)新知識前必須使學(xué)生作好準(zhǔn)備，所以孫老師每天必留的一個作業(yè)就是預(yù)習(xí)作業(yè)，有專門的預(yù)習(xí)作業(yè)本來完成。另一個是定量作業(yè)，用來總結(jié)概括課

上老師所講知識，并針對自己的薄弱環(huán)節(jié)加以鞏固。

2.作業(yè)要分層次。對于不同基礎(chǔ)和不同能力的學(xué)生留不同內(nèi)容的作業(yè)。必做題是基礎(chǔ)題，每個人都必須做。選做題是有能力做的同學(xué)來完成的。3.讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況自留作業(yè)。

4.對作業(yè)要認(rèn)真批改。批改分為自批、互批和教師批改。不管哪種批改，都要找到學(xué)生作業(yè)錯誤的病因，對癥治療。

5.充分利用錯題集。學(xué)生把錯題登錄在錯題集上，標(biāo)清時間及病因，并改正過來以便日后復(fù)習(xí)時使用。

從以上幾個環(huán)節(jié)入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

另外，留作業(yè)還要根據(jù)學(xué)生的實際情況，分清層次，因人設(shè)題。既要使后進生“吃得了”，中等生“吃得好”，優(yōu)等生“吃得飽”，既鞏固和提高教學(xué)效果，又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。如教學(xué)《北京亮起來了》一文時，盤錦市遼化小學(xué)的馮偉老師分三個層次布置作業(yè)：(1)抄寫課后詞語，并能試著選詞造句；(2)摘抄書中你認(rèn)為優(yōu)美的語句，可以編唱出來給同學(xué)聽，也可以配上自己畫的畫；(3)請你當(dāng)一次導(dǎo)游，來介紹一下北京的夜景。要求學(xué)生根據(jù)自己的能力和喜好選擇做，這樣一來，學(xué)生會主動去完成自己的選做題，把作業(yè)當(dāng)成了一種樂趣，完成質(zhì)量也會提高。

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”老師要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，同時要求定時檢查、批改。不放過每一段落、每一標(biāo)點符號。這些紅圈、紅叉就是在剪去一根根多余的樹權(quán)，這樣小樹才能汲取更多的營養(yǎng)。

九、課間十分鐘，話教育細節(jié)。

課間十分鐘，對于學(xué)生而言，適當(dāng)休息，為下節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)，更好地投入學(xué)習(xí)；對于教師而言，則是了解學(xué)生，觀察學(xué)生，與學(xué)生在一起游戲、聞?wù)劊瑑A聽他們的心聲，與之進行情感交流的大好時光。

這短短的十分鐘，在盤錦市的校園里每天都在上演著不同的精彩畫面。上午第一節(jié)下課，市二完中的王艷玲老師如往常一樣，一邊喝水一邊等著元元來找她玩游戲。但今天元元卻趴在課桌上哭泣。經(jīng)了解，原來她的父母最近一段時間因為家庭瑣事吵得很兇，幾乎鬧到了離婚 35 的地步。這令她非常痛苦，根本無法集中精神聽課。了解情況后，王老師誠懇地說：“就讓老師幫你解決這個難題吧?！毕掳嗪笸趵蠋熍c元元一起回家，把元元在校的表現(xiàn)和她的擔(dān)憂向她父母訴說了一番。她父母聽后表示以后遇事一定會冷靜，互相理解。一場**就這樣圓滿解決了，元元的臉上又露出了久違的笑容。

盤錦市第二中學(xué)的李東旭老師又開始了“每天十分鐘，關(guān)注一個人”的活動。今天她要關(guān)注的是新月同學(xué)。這是一個性格內(nèi)向、有些孤僻的女生，由于學(xué)習(xí)成績不好，一直都很自卑。一下課，學(xué)生們?nèi)齼蓛傻嘏芰顺鋈ィ略乱琅f坐在座位上，時不時望向窗外，滿眼的羨慕與落寞，看著讓人心疼。連著幾天下課時，李老師催她出去玩，她總是推托。觀察了幾天，李老師終于明白，不是她不愿意玩，而是她沒有朋友可以一起玩。下課了，李老師走進教室，果然又看到她一個人坐在那兒，就喊道：“新月，走，和老師找他們玩打口袋去?！彼牶笠汇叮^而說道：“老師，我，我不去?！辈蝗菟芙^，李老師拉著她的手，找到班里玩得正歡的同學(xué)們，很快就融入到了歡樂的氣氛中。因為興奮，新月紅紅的小臉也煥發(fā)出了平日不多見的光彩！

不僅老師珍視課間的教育時光，學(xué)生們也不放過任何一個可以請教問題的機會。下課鈴一響，當(dāng)堂的老師走不出去早已司空見慣，后趕來的老師也往往被圍得水泄不通。市二中九(6)班學(xué)生王博萱說：“課間老師總是活躍在我們中間，他們有的像大哥哥大姐姐，朝氣十足；有的像長輩，慈愛親切，與我們一起或探究難題，或談笑嬉戲，沒有絲毫的距離感，我們感到特別的放松。課下打成一片，課上自然而然更喜歡上他們的課！”

十、要善于總結(jié)每節(jié)課的得失。

經(jīng)驗+反思=成長，這個公式的含義并不難理解，它表明了個體在發(fā)展過程中所經(jīng)歷的成長歷程。反思，對于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都有著非常重要的作用。盤錦市的教師把及時總結(jié)每節(jié)課的得失，作為加速自己專業(yè)成長的有效途徑。盤錦市第一中學(xué)的語文教師張峰在講《端午的鴨蛋》一課時，主要從“說端午”、“說鴨蛋”、“說端午鴨蛋”三個大方面入手分析文章思路，并采納學(xué)生“畫鴨蛋”的建議。在品讀課文這一環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生以第二、三自然段為例，仔細體會文本在語言上的特色?？捎捎趯W(xué)生對作者汪曾祺不是很了解，很難全面、準(zhǔn)確地概括出來，教學(xué)目標(biāo)沒有很好地完成，而且耽誤時間較多。他在課后總結(jié)中寫道：“成功之處：興趣是最好的老師，導(dǎo)語及其他教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)抓住學(xué)生的興趣。失敗之處：學(xué)生對作者了解不夠，應(yīng)讓學(xué)生在課前搜集相關(guān)資料。學(xué)生見解：板書畫鴨蛋，直觀形象?！?/p>

葉瀾教授曾經(jīng)講過：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫3年反思就有可能成為名師。教師經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，記錄教學(xué)過程中的所得、所失和所感。以反思促教學(xué)，長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”之收獲。反思之功效不僅對教師有益，對學(xué)生也是如此。盤錦市四完中八(2)班于蕭同學(xué)說：“通過學(xué)后反思，可以讓我發(fā)現(xiàn)自己在知識或思想方法上的薄弱環(huán)節(jié)，找出錯誤的根源所在，可以將問題條分縷析，加深對問題的理解與認(rèn)識。”

六步教學(xué)，讓課堂更為精彩

魏書生老師提出了“課堂教學(xué)的六個步驟”，即：定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、自結(jié)。(1)定向：確定這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。每節(jié)課的學(xué)習(xí)重點既從本節(jié)課的角度看，更重要的是從單元、從整冊書，以至從學(xué)科總體知識的角度看，從期末復(fù)習(xí)的角度看。(2)自學(xué)：目標(biāo)明確，學(xué)生可以駕駛著自己思維的汽車向目標(biāo)行駛。(3)討論：經(jīng)過自學(xué)，大部分難點可解決，不能解決的，自己記下來。前后左右，4個人一個討論組，研究自學(xué)過程中各自遇到的疑難問題。(4)答疑：分組討論，仍沒解決的問題，則提交全班同學(xué)。學(xué)生如果會，則由學(xué)生解答，學(xué)生不會，則由教師解答。在答疑時，可提出教學(xué)重點所列的問題，學(xué)生也可以提出自己讀書時發(fā)現(xiàn)的疑難問題。(5)自測：自我測驗。測驗方式不同，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)重點自 36

己出題，自己答自已出的題，可以請一名同學(xué)出題，大家答；也可以每組出一道題，其余組搶答；還可以教師出一組試題，或做教材后面的練習(xí)題。(6)自結(jié)：學(xué)生自己回憶總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)重點是什么，學(xué)習(xí)過程有幾個主要環(huán)節(jié)，知識掌握情況如何。

一、結(jié)合教材、學(xué)生，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

教師如何立足教材，從學(xué)生實際出發(fā)，確定具體、難易適中的目標(biāo)，不僅影響著教學(xué)過程的展開，很大程度上也決定了最終的學(xué)習(xí)效果。

盤錦市一完中的數(shù)學(xué)教師賀連喜是從檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)開始引導(dǎo)學(xué)生確立教學(xué)目標(biāo)的?！敖裉煳覀円獙W(xué)習(xí)十八章的第一節(jié)《勾股定理》，課前已經(jīng)要求同學(xué)們在預(yù)習(xí)時盡可能多地找出本節(jié)知識點，相信同學(xué)們都能完成任務(wù)?！辟R老師的目光落在學(xué)困生小東身上。小東心領(lǐng)神會，迅速地站起來回答：“第一個知識點是勾股定理”，并把定理內(nèi)容大聲讀了一遍。接著幾名同學(xué)列出了其他的知識點，又在全班同學(xué)的補充下，超乎預(yù)期地找出8個。同學(xué)們一一記錄在預(yù)習(xí)本上，并按老師的要求在教材上固、點、勾、畫。明確了任務(wù)，快樂的45分鐘就圍繞著8個知識點展開。

盤錦市第四中學(xué)的語文教師潘士凡在指導(dǎo)學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的訓(xùn)練過程中，主要采取了以下兩種做法：

1．根據(jù)教材中課文的特點確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。如在教《藤野先生》一課時，確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：(1)了解文學(xué)常識，識記生字生詞；(2)理清作者思路，理解主要內(nèi)容；(3)學(xué)習(xí)抓住人物特點表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。第一個目標(biāo)因為有預(yù)習(xí)，學(xué)生輕松完成。第二個目標(biāo)在閱讀、討論和交流中理清了作者與藤野先生相識、相處、離別、思念的寫作思路。再通過文中的“4件事”及結(jié)尾部分的分析研究，學(xué)生自然體會到了作者對藤野先生真摯的懷念，認(rèn)識到了藤野先生正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)。

2．根據(jù)學(xué)生的實際水平確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。要確定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)。必須根據(jù)學(xué)生的實際知識水平，兼顧到好、中、差三個不同層次學(xué)生的認(rèn)知能力，讓每個學(xué)生都能吃得飽。學(xué)生有了確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力，有了適合自己實際水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更使他們的學(xué)習(xí)興趣濃厚起來，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我樂學(xué)”。

二、駕駛自己思維的汽車向目標(biāo)行駛。魏書生老師說：“教學(xué)的過程，就是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)的過程?！毙抡n改的核心內(nèi)容之一也是培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過自主、合作、探究、開放、民主的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、學(xué)會、會學(xué)的能力。盤錦市二完中語文教師白曉彪說：“沒有教師愿意給學(xué)生當(dāng)一輩子‘司機’。要想讓教師的主導(dǎo)作用、課本的示范作用產(chǎn)生最佳效果，必須考慮教學(xué)與學(xué)生的自學(xué)如何有機地結(jié)合起來?！彼谝髮W(xué)生自學(xué)《從百草園到三味書屋》一課的后半部分內(nèi)容“三味書屋”時，考慮到如果不加以指導(dǎo)，學(xué)生泛泛地讀一遍課文，可能收獲不大。于是就布置了幾道自學(xué)思考題：(1)把生字、生詞抄寫在自學(xué)本上；(2)作者寫了關(guān)于“三味書屋”生活的幾件事，用序號標(biāo)出來；(3)作者對“三味書屋”的生活也許是留戀、懷念，也許會有厭煩、不滿(可由學(xué)生先預(yù)測回答)，把可以表現(xiàn)作者情感的詞語畫出來；(4)想一想這一部分與前一部分“百草園”有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)生帶著問題看書，從書中尋找解決問題的方法和答案，避免消極地浪費時間。

自學(xué)，為師生提供了廣闊的思維空間；在學(xué)生眼里更是好處多多。二完中八(5)班錢宸同學(xué)對此津津樂道：“通過自主學(xué)習(xí)，我們能發(fā)現(xiàn)許多問題。在一次數(shù)學(xué)課上，一名同學(xué)發(fā)現(xiàn)一個問題：原命題、逆命題、否命題、逆否命題之間有怎樣的關(guān)系?提出問題后，老師表揚他善于動腦思考，然后帶領(lǐng)我們大家一起討論這個問題。這樣的學(xué)習(xí)過程，我們能夠更加快速地融人課堂學(xué)習(xí)氛圍，掌握知識也更加得心應(yīng)手、印象深刻?！?/p>

在通往求知的路上，學(xué)生們都駕駛著一輛屬于自己的汽車。教師的指導(dǎo)，則為他們不斷地定 37

位、調(diào)整方向．，使之目標(biāo)明確、熱情高漲地向著自己的既定目標(biāo)進發(fā)。

三、尋找合作伙伴，探究疑難問題。

課堂教學(xué)的過程實際上是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。在自學(xué)中，學(xué)生肯定會有這樣那樣的疑難問題，那么怎樣組織學(xué)生們討論探究呢?

盤錦市一完中的樊建華老師是這樣做的。她在上《山中訪友》的時候，將4名學(xué)生組成一個小組，讓他們找出自己最喜歡的句子，和大家一起來感受其中的意境。幾分鐘后，甲組一名學(xué)生站起來說：“老師，我最喜歡第八段的‘于是我輕輕地?fù)]手，告別了山里的朋友，還帶回了滿懷的好心情、好記憶，順便帶回了一路月色’這句話。由這句話我想到了公益廣告詞‘除了帶走你的記憶，什么也

別帶走’?！倍〗M一名學(xué)生問：“‘帶回了一路月色’暗示著什么?”乙組馬上有學(xué)生說：“時間已經(jīng)是晚上了。”丙組有學(xué)生站起來問：“老師，那作者到底是什么時候去的呀?”“早上去的!”甲組兩名學(xué)生搶著回答?！澳怯终f明了什么?”老師不失時機地問道。學(xué)生齊說，“作者在山里玩了一天?！薄皩?，同學(xué)們看，作者這一句話，就交代了時間，但很有詩意，非常好!”

通過共同討論探究，大家積極思考，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣高漲。合作學(xué)習(xí)給學(xué)生們帶來了巨大的快樂，實驗中學(xué)的杜思萌同學(xué)曾經(jīng)帶著強烈的醋意決心要和張洋這個考第一的“敵人”競爭到底。張洋說：“咱倆一起研究吧!你看這道題這么做行不行?”。杜思萌心里有些猶豫，最后決定一起討論，探探“敵情”。又有幾個人出走過來，圍成一個圈。“這樣呢，看，這兒連一條線呢?”“不行，不行。”討論中熱烈而快樂的氛圍讓人感到心情無比舒暢，思路仿佛也開闊了不少?！班?可以在這里連輔助線!”她倆幾乎是異口同聲地喊了出來。大家都明白了解決問題的關(guān)鍵，開心地笑著，收獲著成功的喜悅。合作學(xué)習(xí)，相互幫助，相互討論，收獲了無數(shù)的歡聲笑語。合作學(xué)習(xí)，既活躍了思維，解決了難題，又收獲了朋友。

四、學(xué)生與教師共同解答疑難問題。

教學(xué)實踐證明：任何教學(xué)活動，如果沒有學(xué)生的主動參與，就不可能精彩。教學(xué)中的釋疑過程也是如此。怎樣與學(xué)生共同解答疑難問題呢?盤錦市二完中的王亮老師在答疑方面做了一些嘗試，下面是他的教學(xué)片段：

問題：設(shè)A為實數(shù)，判斷(cosA+isinA)2=cos2A+isin2A是否正確? 教師：這是教材自測評估的2 l題，下面哪位同學(xué)來判斷并加以證明?(學(xué)生紛紛討論，踴躍發(fā)言。)學(xué)生1：左側(cè)展開得到cos2A+(isinA)2+2cosA·isinA．整理得cos2A-sin2A十i·2sinAcosA，得cos2A+isin2A即證。

教師：很好，通過復(fù)數(shù)運算整理說明這個結(jié)論是正確的。那么我們是否還能從這道題中汲取更多的“養(yǎng)分”？

(學(xué)生低頭動筆，個別同學(xué)反應(yīng)很快，馬上給出答案。)學(xué)生2：指數(shù)改為3也可以(cosA+isinA)3=cos3A十isin3A．證明過程與上題相似，整理即是。教師：非常好!通過以上兩個等式，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)? 學(xué)生3：(cosA+isinA)n =cosnA+isinnA 教師：非常精彩，思維很好!但好像還有點“小遺憾”。學(xué)生4：她忘了n的取值范圍，n是正整數(shù)。

教師：他把結(jié)論補全了，那大家認(rèn)為這個結(jié)論正確嗎?如何證明呢?(學(xué)生沉思，進入思考關(guān)鍵時刻，剛才的興奮變得冷靜，過了幾分鐘，仍沒有突破。王亮沒有從正面直白提示，而是從側(cè)面問了一個小問題。)教師：我們認(rèn)識事物，學(xué)習(xí)知識常常是由特殊到一般，由1，2，3到 n??

(學(xué)生恍然大悟，沒等到老師說完，幾個同學(xué)喊出正確方法，思維的火把終于被點燃。)學(xué)生5：數(shù)學(xué)歸納法可以證明。

教師：好!剛才同學(xué)們運用自己的智慧發(fā)現(xiàn)并證明了復(fù)數(shù)中一個重要的等式(cosA+isinA)n=cosnA十isinnA(其中n為正整數(shù))，它其實就是復(fù)數(shù)中棣莫佛定理的特殊形式吉教材中雖然沒有給出這個公式，但在習(xí)題中卻有它的影子，同學(xué)們找一找。(學(xué)生很感興趣，在書上仔細尋找，互相研究。)通過問題的轉(zhuǎn)換，教師的引導(dǎo)，學(xué)生的合作，使本來很困難的問題順暢地解決了。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，難免會有些難題，實驗中學(xué)的侯博說：“在探究問題的整個過程中，興許換一種思路就會恍然大悟，但是之前走過的一些彎路也未必沒有用處，它至少可以否定一些做法，那樣也算是一種學(xué)習(xí)的過程?！边@是老師告訴他的經(jīng)驗。

五、自我測驗，鞏固學(xué)習(xí)所得。

自我檢測是以學(xué)生為主體，實現(xiàn)總結(jié)、檢測、反饋所學(xué)知識技能的教學(xué)環(huán)節(jié)。自測環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生以出題者的視角來梳理、歸納知識點，進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

盤錦市三完中于小丹老師在自我檢測方面是這樣做的：

1．幫助理清重點：一篇課文、一個單元學(xué)過了，學(xué)生總結(jié)基本的知識點。

2．指導(dǎo)學(xué)生擬題：首先從檢測內(nèi)容上指導(dǎo)，學(xué)生擬檢測題的范圍可以在一篇課文之內(nèi)，然后逐步擴大到一個單元甚至一本書。其次，從檢測題型上指導(dǎo)，可由淺入深，先指導(dǎo)學(xué)生擬注音、解詞、填空等類型的基礎(chǔ)題，然后指導(dǎo)學(xué)生擬選擇、判斷等類型的題。對于出得不夠合適的題目，教師要對學(xué)生進行點撥、啟發(fā)，指出不恰當(dāng)?shù)牡胤胶笞寣W(xué)生自己來修改。3．學(xué)生互考、互評，教師做好裁判：試卷準(zhǔn)備好后，各組可以交換試卷，互相考查。批改完后，答題的同學(xué)對自己出現(xiàn)的錯誤進行自我分析、評估。如果有批改錯誤，雙方可討論解決；若有爭議，也可由教師幫助解答。

三完中王瑩老師在教學(xué)過程中，經(jīng)常按照學(xué)生的不同情況，分成若干學(xué)習(xí)小組。由老師布置任務(wù)，組員之間相互出題，進行測試。這種方式果然提起了他們的興趣。從準(zhǔn)備試題、自演試題到評閱試題，學(xué)生也學(xué)到了不少的知識。

這里變化最大的要數(shù)張石同學(xué)。剛開始他的態(tài)度不太認(rèn)真，懶得答卷。迫于小組內(nèi)的輿論壓力，他只有認(rèn)真地做了起來。沒想到有很多題做對了，他從同學(xué)們的目光中看到了鼓勵。輪到他出題的時候，他顯得既緊張又鎮(zhèn)定，仿佛在接受一個神圣的任務(wù)，塵封已久的練習(xí)冊被翻開了。最難得的是他竟然問了老師一道題，他看出了老師的驚訝，有點不好意思：“給別人出題，自己總得先把答案弄準(zhǔn)確呀?！笔亲詼y讓他找到了學(xué)習(xí)的樂趣，增強了信心。

六、自我暢談學(xué)習(xí)收獲。

課堂教學(xué)中讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲的做法益處多多。對教師而言，不僅有助于了解學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的情況，還可以從中尋找本節(jié)課堂教學(xué)中的成功和不足之處，以便日后進一步加強。對學(xué)生而言，不僅有助于梳理所學(xué)的知識，還有益于培養(yǎng)自己的語言表達能力，促進師生之間的交流。

下面是盤錦市三完中姜瑩瑩老師在教《皇帝的新裝》時的一段課堂實錄：

師，我們分析了課文，請同學(xué)們體會其中的情節(jié)發(fā)展，騙子在安徒生的筆下最終沒有落入法網(wǎng)，實在耐人尋味，那就運你的想象力續(xù)寫文章《游行大典之后》，想想接下來會發(fā)生什么事情? 生1：皇帝參加完游行大典，回到宮中，下令立即把兩個騙子抓來：“你們竟敢騙我，選擇被絞死．還是被燒死?”“我們并沒有騙您，”這兩個騙子面不改色心不跳，“我們的確是世界上最好的織工。陛下，您想想，他們只是一些老百姓，而您和您的大臣是至高無上的，您的眼光能和老百姓的一樣嗎?尊敬的陛下，您的眼光和大臣們的眼光絕對不同于老百姓，要不然怎能做皇帝和大臣呢?”聽了騙子的話，皇帝又轉(zhuǎn)怒為喜，他發(fā)給騙子許多金子，還給騙子升了官??

生2，皇帝聽到人們的話后，大發(fā)雷霆，游行也取消了，怒沖沖地回到宮殿，叫來那兩個 39

可惡的騙子，還有他的兩個官員，對他們說：“你們竟然騙我，讓我丟盡了臉面！”并讓侍衛(wèi)將兩個騙子拉出去斬首。老大臣一看事已至此，就對皇上說：“皇上，難道您沒有錯嗎?您為了漂亮，不理朝政，那件衣服你也沒有看見，可您也把自己騙了。”皇上聽了，十分慚愧。師：很好。那么大家認(rèn)為這兩種結(jié)局哪個更好?

學(xué)生又投人到激烈的辯論中，這節(jié)課給學(xué)生提供了暢所欲言的機會；讓課堂在“沖刺”階段綻放出了光彩。

盤錦市三完中史冰杰老師在教《散步》一課時，一這樣小結(jié)：“臨近課堂結(jié)束時，我提問：‘兩個中年人兩肩背著老人和小孩，一靠的是什么?’同學(xué)們這時明白了，靠的是責(zé)任?！@里的責(zé)任，既有尊老，又有愛幼?！医铏C推進一層：‘尊老、愛幼，哪一個更可貴?誰更能體現(xiàn)責(zé)任?’這個問題一下子又將他們激活了。他們的發(fā)言有點出乎我的意料，既精辟又深刻，讓我聽之動容?！?/p>

科技創(chuàng)新，讓師生夢想騰飛

魏書生民主科學(xué)教育思想指引下的盤錦教育，在狠抓必修課的同時，十分注重對學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。從2000年盤錦市舉辦第一屆教育科技節(jié)開始，逐步探索出一條以民主科學(xué)為指導(dǎo)、科技創(chuàng)新為突破、質(zhì)量與特色并重的育人之路。目前，全市師生已經(jīng)制作了20多萬件科技作品。到2008年，師生參加國家級科技創(chuàng)新大賽及各種科技模型競賽28次、省級52次，其中榮獲團體總分第一名35次、第二名16次；個人單項成績一等獎或第一名120l人次，其中金牌61塊，銀牌68塊，銅牌80塊，獲得三級運動員資格的58人次，大批優(yōu)秀輔導(dǎo)員和科技創(chuàng)新小能手脫穎而出。市教育局先后獲得遼寧省鼓勵青少年創(chuàng)新先進單位、科技創(chuàng)新突破獎、科技創(chuàng)新、特殊貢獻獎等30余項榮譽。

一、機制——為科技創(chuàng)新注入理性和秩序。

對于一個地區(qū)的教育而言，在某一方面偶爾的幾次成功并不能說明什么，但如果在近10年的時間里堅持實踐，屢創(chuàng)佳績，就一定離不開一套有力的機制作保障。1．領(lǐng)導(dǎo)重視，制度完善。

盤錦市教育局把中小學(xué)生的科技創(chuàng)新活動作為“科技興市”的重要組成部分，每年一屆的教育科技節(jié)，市委、市人大、市政府、市政協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)不僅親自出席開幕式，而且還深人到學(xué)校中去實地考察。無論城鄉(xiāng)，每一所學(xué)校針對科技創(chuàng)新工作，都制定了完備的專項規(guī)劃。如，盤錦市第九中學(xué)本著“全員參與，各展所長，堅持經(jīng)常，形成制度”的原則，通盤部署，為師生營造了積極投身科技實踐的濃厚氛圍；盤錦市一完中把科技創(chuàng)新活動納入學(xué)校的目標(biāo)管理和教學(xué)計劃，形成完整的科技教育體系，使科技活動形成課內(nèi)外相結(jié)合的格局。2．經(jīng)費充足，保障有力。

市教育局在年年舉辦市級教育科技節(jié)的同時，還年年撥專項經(jīng)費、安排專人，組織師生參加全省或全國的各類青少年創(chuàng)新大賽。從2000年開始，用于組織師生參賽、賽后表彰及為學(xué)校配置相應(yīng)的制作工具、材料等，累計投入資金300多萬元，并以每年6%的幅度增長。各學(xué)校為確保師生科技創(chuàng)新活動的有效開展，也紛紛加大投入。近年來，市第一初級中學(xué)就先后籌措資金30余萬元，增設(shè)自然科技展室、電教室及科技實驗室和手工制作室。3．隊伍健全、全員參與。

市教育局每年都要定期舉辦科技講座、發(fā)明創(chuàng)造技法培訓(xùn)班、無線電測向?qū)ｎ}輔導(dǎo)班。很多學(xué)校從自己的實際出發(fā)，健全了三個輔導(dǎo)員隊伍：校外輔導(dǎo)員(專業(yè)科技人員)隊伍，班主任和各科任教師組成的輔導(dǎo)員隊伍，以專業(yè)教師為主的輔導(dǎo)員隊伍。從2000年開始，所有學(xué)校要求每名教師每學(xué)期至少做一件教具或課件，學(xué)生每學(xué)期至少做一件教具、學(xué)具、工藝美術(shù)作品或玩具作品，構(gòu)建了“整體布局、分層管理、上下聯(lián)動、全員參與”的科技活動新格局。

二、創(chuàng)新——為師生夢想騰飛插上翅膀。

盤錦師生利用生活中的一些廢舊物品，如廢紙盒、舊收錄機、舊的實驗儀器等，經(jīng)過觀察、思考，綜合運用數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等知識制作出許多極具應(yīng)用價值的產(chǎn)品。1．嘗試解決生活中的問題。

仔細觀察，認(rèn)真思考，用所學(xué)的知識成就美好的愿望，嘗試著解決生活中的問題，這是科技創(chuàng)新的一個主題。大洼縣的吳昊天同學(xué)發(fā)現(xiàn)失眠病人很痛苦，經(jīng)過多次觀察、體驗，他成功地發(fā)明了“|聲光催眠器”。市遼化小學(xué)的辛睿涵同學(xué)看到媽媽用傳統(tǒng)的方法刮魚鱗時，不僅魚鱗沒刮凈，而且手還被刺破了。她幾經(jīng)試驗，終于研制成功了“新式刮魚鱗器”，并且成為2002年國家最佳發(fā)明專利項目之一。盤錦市二完中的焦陽老師針對家用熱水器在放出熱水前要先放出一部分冷水的缺點，研制了“太陽能節(jié)水熱水器”，榮獲遼寧省青少年科技創(chuàng)新大賽金牌。

2．嘗試解決社會問題。

關(guān)注人生、關(guān)注社會，以力所能及的方式，嘗試著解決社會上的一些問題，這是科技創(chuàng)新的又一主題。市二完中的安曉明同學(xué)研制的“自行車剎車尾燈裝置”，經(jīng)過幾次改進，于2007年贏得了省科技創(chuàng)新大賽金獎。鑒于一次性筷子既浪費資源，又破壞環(huán)境，遼化小學(xué)的劉澤宇同學(xué)設(shè)計出只換筷子頭的“環(huán)保筷子”，獲國家發(fā)明專利。市第一初級中學(xué)的李明宏老師研制了一種“新型盲人拐杖”，可以根據(jù)傳感器告知盲人前方有無障礙物，同時也可以提醒路人關(guān)心殘疾人，帶來了良好的社會效應(yīng)。市一完中的劉一江同學(xué)看到手有殘疾的人吃飯很困難后，利用簡單杠桿原理及物理的摩擦原理發(fā)明了“殘疾人方便筷”，并獲得國家專利。3．嘗試解決能源、環(huán)保問題。社會上的環(huán)保熱點問題，也引起了師生們的廣泛關(guān)注。遼河油田實驗中學(xué)的劉淮文老師制作了“工廠廢氣排放凈化裝置”、“賓館污水收集與再利用裝置”，這兩項分別獲市級一等獎，后一項發(fā)明已經(jīng)在賓館使用。盤錦市第一中學(xué)的鄭妍老師發(fā)明了“污水凈化處理器”，具有經(jīng)濟、節(jié)能、環(huán)保的特點。興隆中學(xué)二(10)班學(xué)生李思琦發(fā)明了“環(huán)保垃圾箱”，外觀設(shè)計新穎美觀，使用方便，還能通過傳感器給垃圾分類。盤錦市歷年科技比賽獲獎情況統(tǒng)計表 年份 國

家 省

團

體 個

人 團

體 個

人

次數(shù) 第一名 第二名 第一名 一等獎 金牌 銀牌 銅牌 次數(shù) 第一名 第二名 第一名 一 等

獎 金牌 銀牌 銅牌

2003 1 2 1

2004 5 2 5 2 8 4 2 9 75 3 1 1

2005 6 4 4 4 12 5 3 45 180

2006 8 3 3 9 19 9 6 12 11 9 3 24 166 17 12 15 2007 6 1 2 6 4 35 241 12 18 33 2008 2 8 3 350 12 27 10

合計 28 6 3 12 30 17 10 21 52 29 13 138 1020 44 58 59

三、超越——一對未來的理性思考。

為了讓師生在科技創(chuàng)新的道路上體會更高層次的成功，市教育局在舉辦一年一度的教育科技節(jié)的基礎(chǔ)上，為師生搭建了更多的展示科技創(chuàng)新才能的舞臺。

盤山縣高升中學(xué)的常萬仁老師有近10年的自制教具生涯，有5件作品獲得遼寧省一等獎，教具“顏色之謎探究”在全國第六屆自制教具大賽中獲一等獎,2006年被評為國家自制教具能手。雙臺子區(qū)實驗小學(xué)的馬廣義老師多次獲國家和遼寧省的發(fā)明輔導(dǎo)獎等各種稱號，輔導(dǎo) 41 的學(xué)生有50余人次獲全國、省、市小發(fā)明比賽一、二、三等獎。面對成績，馬老師說：“因為有愛，所以有樂。我將永不停歇地在創(chuàng)新中收獲快樂。”

數(shù)以百計千計的學(xué)生在科技創(chuàng)新活動中體驗到了成功的快樂，增強了“我能行”的自信心和自豪感。2004年5月，盤錦市一完中的唐韜同學(xué)，在“爭當(dāng)小實驗家”的全國大賽中，一舉奪得化學(xué)學(xué)科金獎中的總分第一名。盤錦市三完中的呂清彰、馬文君兩位同學(xué)制作的“白行車安全燈”在省創(chuàng)新大賽上獲獎，他們深有感觸地說：“設(shè)計這項小發(fā)明，應(yīng)用了很多物理、數(shù)學(xué)知識，把這些知識運用到發(fā)明實踐中，不僅檢驗了學(xué)過的知識，而且大大激發(fā)了我們發(fā)明創(chuàng)造的興趣?！?/p>

面對科技創(chuàng)新大賽中的驕人成績，教育局的領(lǐng)導(dǎo)對未來的思考更加理性和冷靜。在嚴(yán)格落實上級文件精神的前提下，從廣大師生的實際出發(fā)，堅持對市直學(xué)校進行每年一個主題的分科培訓(xùn)。學(xué)校也在引導(dǎo)廣大教師挖掘各學(xué)科教學(xué)中的科技因素，在更多的學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的科技意識和創(chuàng)新精神，各個學(xué)科成了滲透科技創(chuàng)新意識的有效途徑。學(xué)校還要求廣大教師在課余時間制作教具學(xué)具、撰寫科技論文、指導(dǎo)并參加科技競技比賽等，以此來不斷增強全市師生的科技創(chuàng)新意識，提高科技創(chuàng)新能力。

向?qū)W生傳授科技知識，引領(lǐng)學(xué)生進行科技創(chuàng)新，一朝一夕并不難，難的是10年如一日的堅持。在10年的時間里，盤錦的科技創(chuàng)新教育工作已經(jīng)成為整體教學(xué)工作的一部分。各個學(xué)校在日常教學(xué)中，重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，學(xué)生在動腦和動手中，智慧得到啟迪：潛能得到開發(fā)，知識得到豐富，能力得到提高。多年來的實踐和探索，讓我們完全有理由相信：在未來的日子里，這種以激揚生命潛能，讓師生個性飛揚的科技創(chuàng)新教育，必然會更有效地推動盤錦市素質(zhì)教育的發(fā)展。學(xué)校管理篇

“一所學(xué)校交給校長，校長的生命也就和老師、和學(xué)生綁縛在一起了。大家怎樣在這所學(xué)校高高興興地工作，高高興興地生活；高高興興地發(fā)展呢?我覺得，要緊的是，一個校長要抓班子，帶隊伍。接下來呢，再談細致的管理。還是我說的一靠民主，二靠科學(xué)。”在學(xué)校管理中，魏書生一直倡導(dǎo)的，始終是堅持民主與科學(xué)。在這一思想的指導(dǎo)下，盤錦教育形成了濃厚的民主治教、科學(xué)治校氛圍。群策群力

民主治校

“民主化管理就是千方百計使老師們成為學(xué)校的主人，管理的主人。大家不是覺得我是被管理者，我是被人家看著干工作的人，而是覺得學(xué)校的管理、規(guī)矩、制度，是對我的根本利益有用的，是能促進我的進步和發(fā)展、提高我的能力、提高我的人生境界的。這樣，大家積極主動地參與管理了，這個學(xué)校就容易充滿生機和活力。’’盤錦市每一所學(xué)校的校長，都自覺地踐行著魏書生民主治教理念，在這種理念的影響下，盤錦的學(xué)校管理，呈現(xiàn)出了勃勃生機。

一、管理就是為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。

每年春、秋季開學(xué)初；各所學(xué)?？倳幸淮谓處熂瘯?。會上，演講者循循善誘，與會者聚精會神。臺上的演講者不是教師；而是校長。這就是在盤錦普遍開展的師德培訓(xùn)課，是各校落實魏書生“校長要樹立為老師們服務(wù)的思想”的一個小鏡頭。他們牢記著魏書生的校長“服務(wù)觀”：一個校長，能夠給大家的最高的獎金、最寶貴的財富，不是幾千塊錢，而是引導(dǎo)大家增長知識、提高能力、提高素質(zhì)、提高境界??

在盤錦市實驗小學(xué)，班子成員對 “校長就是服務(wù)”的內(nèi)涵有著自己的理解：“教師心目中可以沒有校長，但校長心目中卻不能沒有教師。只有校長發(fā)自內(nèi)心地為教師服務(wù)，才會讓教師帶著愉悅的心情工作，才能使教師舒暢地投人到教學(xué)之中??”在實施管理中，他們把教職工視為主人，樹立為學(xué)校、教師、學(xué)生服務(wù)的意識，經(jīng)常深入教師中間，與教師平等交流，還通過教職工代表大會、家長會、電子信箱等多種形式，廣開言路，廣納良言。

校長金秘對服務(wù)有自己的理解：“強調(diào)管理者為老師服務(wù)，目的是讓老師更好地為學(xué)生服務(wù)，將來學(xué)生才能更好地為社會服務(wù)?！痹谶@里，所有的規(guī)章制度、考核方案都由教代會反復(fù)討論通過，交權(quán)于民，使制度成為有效的約束。管理凝聚了人心，增強了合力，帶來了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，促進了學(xué)校整體工作的和諧發(fā)展。

“管理就是為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，沒有深入的服務(wù)，就不會有好的管理效果?！边@是盤錦市二高中校長曹洪利經(jīng)常對校班子成員講的一句話。為了使剛成立的學(xué)校在短時間內(nèi)形成自己的辦學(xué)特色，校長曹洪利首先做的是走近老師，傾聽他們的建議，集納大家的智慧。為了盡快摸清教師的思想和教學(xué)情況，他和班子成員每天必做的一件事情就是走進教研室和課堂，和老師溝通，了解他們對學(xué)校管理的建議。他還親自組織一線教師開展“過關(guān)課”活動，促進教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。在認(rèn)真地把每位教師的課聽了一遍后，曹洪利又為全校教師作了題為《再談有效教學(xué)》的講座，從以學(xué)生為主體、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、課時教學(xué)方案、教學(xué)反思和教學(xué)角色轉(zhuǎn)變等5個方面作了深入淺出的講解。一時間，“有效教學(xué)”成了二高中的流行語。

走進魏書生教育思想發(fā)源地——盤錦市實驗中學(xué)，你總能發(fā)現(xiàn)；這里依然保持著校領(lǐng)導(dǎo)示范在先的光榮傳統(tǒng)：環(huán)形跑道上，一個接一個整齊的方隊，以班為單位，依次排列開來；還有一個排成兩列的教師隊伍，由校長、中層干部和全體科任老師組成，他們和學(xué)生一起，伴隨著激昂的樂曲步調(diào)一致地向前奔跑??

早在上世紀(jì)80年代末，每天下午第三節(jié)課，實驗中學(xué)的操場上就會沸騰起來。在學(xué)生們開心地追逐、嬉戲、跳繩、打球的課間活動群體里，你會發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的小團體在跑步。一圈、兩圈??男生跑5000米，女生跑3000米。中間還有一位中年男子的身影——他就是魏書生，正和他的88屆學(xué)生在賽跑，在自覺進行長跑鍛煉。一屆屆、一年年、一天天，魏書生不間斷地帶領(lǐng)著他的學(xué)生們鍛煉；使孩子們的德智體得到了均衡發(fā)展。

如今，不僅在實驗中學(xué)，在盤錦市的每一所學(xué)校，學(xué)校管理者已將魏書生的教育思想發(fā)揚光大。他們不僅注重學(xué)生的課間鍛煉，而且把教職工的健康作為福利來抓，即使在經(jīng)費短缺的情況下，也都購買了體育器材，開辟健身房、乒乓球室、羽毛球場地、籃球場地，舉行各類球賽及長跑、跳繩、踢毽“冬三項”比賽，群眾性的體育鍛煉活動開展得如火如荼??

“每天鍛煉1小時，健康工作30年；幸福生活一輩子”魏書生倡導(dǎo)的為教職工健康服務(wù)的理念已經(jīng)滲透在了校長們的管理實踐中。教師們感受著領(lǐng)導(dǎo)的平易、集體的溫馨。

多年來，魏書生一直注重學(xué)校班子形象的塑造，他倡導(dǎo)校長從儀表到言談，從業(yè)務(wù)到人格，都要成為教師的示范。“作為校長，要走在中層和老師的前面，要讓群眾感到；不是領(lǐng)導(dǎo)在那兒看著、盯著咱干，而是在前邊帶著大家干，為大家做出了樣子。只有這樣，你的話才有說服力。”“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受?！薄岸喙ぷ鳎俚美?，勤服務(wù)，無親疏?！薄岸嘧聊ナ?，少琢磨人”??對魏書生的這些名言；校長們不僅耳熟能詳；而且能躬身踐行。在盤錦，校長兼課，校長經(jīng)常進課堂，成為了學(xué)校管理的一大亮點。他們親身示范，帶動著教師團隊在服務(wù)中創(chuàng)造著自己的價值。

二、建立和諧、溫罄的互助關(guān)系。

“在市實驗小學(xué)，就是主人多，校長有160多個助手，老師們有3500多個小幫手。有了這些助手和幫手參與管理，學(xué)校才能像今天這樣蒸蒸日上?！闭勂饘W(xué)校管理，校長樊紅艷充滿自豪。師生共同當(dāng)主人，仿佛校園的每個角落都有一位校長的身影。

“我力求建立這么一種機制，校長抓好幾件事，其他的事副校長管；主任管，老師們自覺地管，學(xué)校學(xué)生也參與管理。于是，我們當(dāng)校長的，就走得開，放得下，這就是管理上的互助機制。”如今在魏書生倡導(dǎo)的這一治校理念下，盤錦的大多數(shù)校長覺得學(xué)校許多事情都不必多操心，因為在群眾的“有為”之中，就可以實現(xiàn)校長的“無為而治”。

在這里，地上的紙屑會有人悄悄撿起，滴水的龍頭有人關(guān)緊，校園中電燈有人開關(guān)，樓道

內(nèi)的壁畫有人擦拭??老教師們工作扎實，耐心、細心、熱心，對青年教師進行“傳、幫、帶”，給他們樹立榜樣青年教師虛心、熱情、進取，勇于實踐。學(xué)校為女教職工辦理了安康保險。校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常一起看望患病休息的教師。對于孩子小、年老多病等特殊情況的老師，實行彈性管理，溫情關(guān)懷，直到困難得以解決。有了這家人一般的溫暖與關(guān)愛，每一位教職工都發(fā)自內(nèi)心地愿意為學(xué)校發(fā)展出謀劃策，盡職盡責(zé)。

市實驗中學(xué)一位即將退休的老教師回憶，幾年前，她的愛人因病住院；需要手術(shù)，正在六神無主之際，校長親率中層干部來到身邊。她感動得熱淚盈眶。此后，這位老教師工作更加積極主動，雖然臨近退休，仍然滿負(fù)荷工作。她說，要以忘我的工作回報學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)，“我在這里工作，感受的是真情和愉快，再讓我多干幾年我也愿意！”她時常叮囑年輕同志，一定要珍惜這么好的環(huán)境，珍惜這里真誠和諧的人際關(guān)系。

在盤錦市的每一所學(xué)校，校長們心里想得最多的是群眾。平時，群眾有困難，校長總能在第一時間到場，送去真誠的關(guān)懷。每年的寒暑假和春節(jié)，也是校長最忙碌的時刻，因為他們要走訪離退休老教師和在職教工，將溫暖送到家中。

在盤錦市實驗中學(xué)還有這樣一段校長關(guān)心年輕教師的故事。一天，校長王繼秀經(jīng)過一間辦公室時，看見兩名年輕男教師一副無所事事的樣子，嘮閑嗑??幾次觀察后發(fā)現(xiàn)，兩個年輕人上進心不強，不愛看書，還抱怨學(xué)校圖書館藏書不新。不久，王校長來找他們：“你倆跟我出去一趟！”兩人心里犯嘀咕，卻猜不透校長要帶他們?nèi)プ鍪裁?。他們被帶到新華書店，王校長說：“今天你們不要客氣，相中的就拿！”兩位年輕人一會兒工夫，每人抱著一摞書來到柜臺前，爭著要自己付賬。壬校長笑了：“先別急，今天有收獲嗎？”倆人點點頭。王校長說：“我可是講誠信的哦，今天我可有很大的收獲呀?！蹦贻p人品味著校長意味深長的話語，臉上的表情凝重起來。此后，這兩個年輕人漸漸變得朝氣蓬勃，積極上進，讀書逐漸成為他們的生活方式。再往后，公開課上有他們的身影，研討會上有他們的論文，他們真正把學(xué)校當(dāng)成了自己的家。

盤錦市高級中學(xué)倡導(dǎo)“人本化管理”。學(xué)校建立了干群談話制度，定期交流對某些問題的認(rèn)識和觀點。如當(dāng)教師對津貼補貼新規(guī)定不甚理解時，校領(lǐng)導(dǎo)及時與教師們談心，宣傳相關(guān)政策，最終達成共識。實踐證明，一對一的促膝談心是解開教師心鎖的良方。學(xué)校還通過開展各類活動，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)與教師地位的平等，在無拘無束的活動中交流思想，傳遞信息，加深理解，平衡心理。對學(xué)校100多位退休老教師，校領(lǐng)導(dǎo)每年都要登門看望。為了挽救一位患了白血病的青年教師的生命，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭捐款，全校教職工共捐款1l萬多元。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每年夏天為教職工“送清涼”，冬天“送溫暖”，為困難職工“送慰問”。市高中的“人本化管理”點燃了教師的心靈之光。

“咱們這上百號的老師，來自四面八方，湊到一起，不容易，大家一定要立足于互相幫助，少琢磨人，多琢磨事；千方百計搞好團結(jié)；形成合力。不僅是班子成員之間要互相幫助，更要與老師之間搞好互助，形成一種全新的同事關(guān)系，這就是和諧、溫馨的互助關(guān)系??’’在推行魏書生民主治校理念的過程中，盤錦的校長們越來越深刻地領(lǐng)會了建立互助式的干群關(guān)系的意義。

如今，在盤錦每一所中小學(xué)校，通過思想交流、民主商談、體貼關(guān)懷等多種方式，建立平等互助的關(guān)系已成為了教育管理者共同追求的目標(biāo)。教師參與管理，既幫助校長和班子挑了擔(dān)子，又提高了教師們的管理能力和地位，增添了他們成就感與責(zé)任感。

三、尊重和發(fā)展教師的個性

“只有充分尊重、發(fā)展教師的個性和人性，才能調(diào)動廣大教師的積極性；只有讓教師充分體會到自身的價值，讓他們的利益得到保障；才能建立起領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，才能達到管理的最終目的?！闭勂鸾處煱l(fā)展，盤錦市一完中金秘校長深有感觸。2005年初，她剛到一完中時，對學(xué)校原有的規(guī)章制度進行了梳理，通過民主征求意見，在

注重“嚴(yán)、細、實”管理要素的同時，更關(guān)注了管理中的人性化?！霸袐D和哺乳期的女職工在保證正常工作的前提下，可以晚來早走，不納入量化考核?！边@一考核項目的改革，體現(xiàn)了對女職工的關(guān)懷和體貼。但這也不免讓人擔(dān)心：占教師隊伍90％的女職工會不會因此人心渙散?教學(xué)與管理是否會受到影響?事實證明，女職工們沒有讓領(lǐng)導(dǎo)失望。最讓人感動的是一位已近臨產(chǎn)的初四教師主動找到校長：“放心吧，校長，我會堅持的，等把學(xué)生送進考場，我再進手術(shù)室!”

學(xué)校是育人的地方；校長有發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的職責(zé)，但“人才”應(yīng)富有個性的內(nèi)涵。遼河油田興隆一小楚新紅校長說：“對老師不能光使用而不培養(yǎng)；培養(yǎng)就是給機會，培養(yǎng)就是人盡其才?！北M管學(xué)校經(jīng)費不寬裕，但讓教師參加進修和外出參加學(xué)術(shù)交流卻毫不吝嗇。楚新紅剛到興隆一小，第一件事就是廣泛接觸教師，傾聽心聲。很快，她對全校60多位教師的學(xué)識、能力、個性有了比較清晰的了解，在此基礎(chǔ)上，她又構(gòu)思出培養(yǎng)中青年教師群體的框架，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體研究，確定了一批重點培養(yǎng)對象。培養(yǎng)中，用其所長；幫其所短。良好的發(fā)展空間，為老師們提供了一顯身手的舞臺，更讓教師的能力和價值得到了充分展示。

1985年秋，趙殿恩老師懷著對魏書生的景仰之心和對教學(xué)一線工作的熱愛，毛遂自薦到盤錦市實驗中學(xué)從事美術(shù)教學(xué)。他的理由很簡單：“魏老師尊重和發(fā)展老師的個性。”此后，這里也真的成了趙老師熱心耕耘的一片沃土?！百u什么吆喝什么；干什么像什么”是趙老師的口頭語?？此破匠５拿佬g(shù)課，趙老師上起來卻精彩無比；厭學(xué)、調(diào)皮的學(xué)生，在美術(shù)課上卻是“乖乖蛋”；長時間不景氣的課外書畫活動，在趙老師的指導(dǎo)下，竟連續(xù)5年名列全市第一名！

“打鐵還得自身硬，咱得使勁提高自己”，趙殿恩老師就喜歡把俗話當(dāng)座右銘。學(xué)習(xí)書畫理論，改進教學(xué)方法，發(fā)掘書本知識，提高學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，參加業(yè)務(wù)進修??在這個尊重個性的環(huán)境中，40多歲的趙老師自學(xué)拿下了大專文憑；年近50的時候，又在《中國民間名錄》上有了自己的一席之地?！斑@算啥，咱連魏書生的一角都不如呢，還得多學(xué)！”

對尊重教師的個性，魏書生有自已的認(rèn)識：“當(dāng)每個人都去尊重他人的個性特長，發(fā)展各自的個性特長的時候，這個集體就越來越融洽，越有生機?！比缃?，在魏書生“尊重和發(fā)展教師個性”理念的倡導(dǎo)下，盤錦涌現(xiàn)出了許多學(xué)有專長的教師。盤錦市實驗小學(xué)計算機教師胡立華酷愛鉆研，把學(xué)?？萍蓟顒痈愕糜新曈猩Ｋ笇?dǎo)的學(xué)生在國家、省市的機器人、航模等比賽中，屢獲金獎。楊忠英老師酷愛文學(xué)，在擔(dān)任教務(wù)主任、班主任工作之余，組建了學(xué)校的“星星草”交學(xué)社，在浩瀚的文學(xué)天空，一群“小星星”光芒閃爍，分外耀眼。用人所長，促其成長。在實驗小學(xué)的大舞臺上，每個人都找到了自己人生發(fā)展的新空間。

四、決策過程多商量

每年9月初開學(xué)時，盤錦市各學(xué)校都會如期召開民主管理大會，參加會議的代表來自各個層面，大家圍繞《學(xué)校工作報告》、《量化考核細則》等發(fā)表自已的意見，并對各代表向大會提交的議案進行深入細致的討論。會場內(nèi)外，洋溢著濃濃的民主氛圍。最后，還要對重要決策事項集體表決。各學(xué)校新學(xué)期的工作就在這樣的民主決策氛圍中開始了。

在大會上，校領(lǐng)導(dǎo)要總結(jié)一段時間以來教育教學(xué)、班級管理、良好習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)生負(fù)擔(dān)、作業(yè)量、教師表現(xiàn)等工作情況，還要聽取教職工、學(xué)生提出的意見和建議。此外，學(xué)校還有“家長開放日”、“家長委員會座談”和“家長進課堂”等活動，極大地拓寬了民主渠道，促進了學(xué)校教育教學(xué)管理水平的提高。

在盤錦各學(xué)校，每學(xué)期初對《量化考核方案》的討論異常熱烈。辦公室里，老師們在年級組長的帶領(lǐng)下，一遍一遍地學(xué)，一項一項地議，提出符合本校實際的考核指標(biāo)。因為量化考核涉及到每個人的切身利益，大家討論得特別認(rèn)真、仔細。再經(jīng)過匯總、平衡，最終制訂出更為科學(xué)、更具有操作性的方案。

盤錦市一中原來是一所相對薄弱的學(xué)校，通過實施科學(xué)的量化考核，幫助教師學(xué)會“管住

自已”。學(xué)校發(fā)生了巨變。校長范寶豐堅持“打牢基礎(chǔ)，每年上一個臺階”的務(wù)實作風(fēng)，不斷完善《量化考核細則》。2001年以來，一中的《組則》已經(jīng)是第16稿了。學(xué)校工作依據(jù)《細則》執(zhí)行，該誰交流，該誰晉級，誰是先進，誰受表彰，都有明確的計算方式，由考核量值來確定。

與教師平等協(xié)商，共謀學(xué)校發(fā)展良策，在盤錦市高中也已成習(xí)慣。多年來，學(xué)校堅持重大決策過程公開化、透明化。自1999年以來，該校已出臺各項規(guī)章制度90多個，這些校內(nèi)行為規(guī)范的形成，都是經(jīng)過相關(guān)職能部門反復(fù)征求廣大教職工意見后定稿的。涉及教職工切身利益的決定、決議形成過程，更是公開、透明。教師超額勞動報酬、節(jié)日活動、困難職工救助、節(jié)假日休閑活動、食堂餐飲條件等，都由相關(guān)職能部門征求意見，或由校方召開專門會議了解研究。學(xué)校在評優(yōu)評先時，也堅持公開、透明。校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組，每年對財務(wù)收支、學(xué)生獎學(xué)金、助學(xué)金、貧困職工補助等事項都一一公示。這種“陽光操作”，讓教職工同樣有了當(dāng)家作主的尊嚴(yán)，為發(fā)展良好的干群關(guān)系營造了氛圍。

此外，市高中還注重構(gòu)建“合力型”工作機制：一是建立健全組織，充分發(fā)揮黨組織等對學(xué)校工作的監(jiān)督作用。目前，學(xué)校已成立了校黨委和校紀(jì)檢委，為實施有效監(jiān)督提供了保證。選出了新一屆校工會，成立了校女職工委員會，健全了校團委組織，逐步完善了學(xué)校教代會制度。二是學(xué)校實行權(quán)責(zé)統(tǒng)一、各負(fù)其責(zé)機制，除重大事項報學(xué)校外，在授權(quán)范圍內(nèi)，都可按學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，創(chuàng)造性地開展工作。

作為魏書生教育思想的積極實踐者，盤錦市二高中校長曹洪利努力追求管理的規(guī)范化、科學(xué)化、民主化。他說：“依法治教，就是要一切找制度，不要找校長。只有這樣，才能減少工作中的主觀隨意性，增強客觀公正性。”在推行科學(xué)管理上，他一直主張集體決策，集思廣益。管理民主是曹洪利崇尚和堅持的一貫做法。從班子民主生活會、教師的聽證會到家長、學(xué)生的評教會，他都親自參與，把來自基層的意見吸收到學(xué)校決策中。比如，教師評職晉級對任何學(xué)校而言都是一個十分敏感的話題。2008年，全校有43名已評上高級職稱的教師等待學(xué)校的聘任，可學(xué)校此時僅有4個可聘任的高職崗位。校長曹洪利和班子成員認(rèn)真研究后，決定向全體教師征求聘任方案。學(xué)校拿出方案初稿，先后三次向全體教師征求意見，并經(jīng)過三次修訂，由教工代表大會舉手表決通過。50名教工代表一致舉手通過，做到聘任方案最大限度地公正、公平、合理。最后按照方案，依據(jù)個人得分成績，4名教師獲聘高級職稱崗位。教師個人得分和最終考核結(jié)果向全校師生公示，本來是一次矛盾聚集的職務(wù)聘任工作，因辦堅持了民主，得到全校教師的認(rèn)可。

學(xué)會商量，集思廣益，盤錦的校長們在廣大師生的幫助下，學(xué)校管理藝術(shù)日益提高，管理效益越來越好，真可謂“民主澆灌出姹紫嫣紅，集思廣益贏得馨香滿園!” 遵循規(guī)律

科學(xué)治校

“所謂科學(xué)，就是按規(guī)律辦事，研究事物內(nèi)在的規(guī)律，再依據(jù)規(guī)律，制定出制度、規(guī)矩、方法、計劃，然后按規(guī)則去運行，去管理學(xué)校?！蔽簳J(rèn)為，“學(xué)校管理要講科學(xué)，講科學(xué)就不能是一個人苦思冥想，一個人的智慧和群體的智慧相比，太微不足道。所以，我們要堅持這樣的理念：科學(xué)來自對規(guī)律的把握，不從科學(xué)的角度去思考、探索，就難以把握真理內(nèi)涵著的科學(xué)??”

魏書生倡導(dǎo)學(xué)校管理科學(xué)化，幫助校長實現(xiàn)了復(fù)雜問題簡單化，系統(tǒng)問題條理化，學(xué)校管理規(guī)范化，不僅增強了工作的可操作性，而且極大地提高了學(xué)校管理效益。

一、科學(xué)管理就是在計劃前提下的有序管理。

“都說當(dāng)校長不容易，但在魏老師手下當(dāng)校長就容易得多?！闭勂甬?dāng)校長的感受，盤錦市二完中校長池軍華體會頗多：“之所以這樣講，是因為在他的領(lǐng)導(dǎo)下，校長清楚每個學(xué)期做什么事，怎樣去做事，做到什么程度?！北M管學(xué)校的事情在別人看來都是些微不足道的小事，但這些小事卻成就了盤錦教育的美好未來。如培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，今年做，明年做，46

后年還要做。只要持之以恒堅持做這些小事，在做小事中做出成績，形成做這些小事的習(xí)慣，學(xué)校自然就會是一所管理到位、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的學(xué)校。

做好小事，成就大事，擬訂科學(xué)的計劃是關(guān)鍵。池軍華認(rèn)為：“科學(xué)管理就是有計劃地實施各項工作，在計劃的前提下實行有序管理。”每個學(xué)前周，二完中都會在集思廣益的基礎(chǔ)上，集中精力制訂出學(xué)期工作計劃。所有中層以上干部聚集在一起，各個部門根據(jù)教育局的工作計劃討論制訂、自己的工作計劃。學(xué)校整體工作計劃形成了，各個職能部門再結(jié)合學(xué)校整體工作計劃研究制訂部門工作計劃，然后召開全校教工大會學(xué)習(xí)討論學(xué)校工作計劃。每位教師再根據(jù)學(xué)校工作計劃制訂自身的工作計劃。全校教職員工都有自已的崗位工作計劃，并把計劃的制訂納人教師量化考核中。學(xué)校把所有的工作計劃裝訂成冊下發(fā)到每位教師手中，讓大家時刻清楚自己的職責(zé)。當(dāng)然，修訂計劃的環(huán)節(jié)也必不可少，凡是大家覺得有問題的、無法做到的一定要剔除。在執(zhí)行中，要根據(jù)實際增加計劃內(nèi)容，這樣做，計劃就有了靈活性。

盤錦市遼化小學(xué)在落實崗位責(zé)任制的基礎(chǔ)上，堅持規(guī)范學(xué)校的日常工作。以“每天工作”為例，他們是這樣安排的。1、早晨7：30—8：00，檢查晨掃、晨擺和晨讀。

2、一、二節(jié)課統(tǒng)計公布前一天的值周評比積分。3．課間操時間對操姿、唱軍歌、踏步及衛(wèi)生、備品情況進行檢查。

4、三、四節(jié)課檢查班主任坐班。5．上午放學(xué)后，檢查列隊出校國情況。6．下午上課前，檢查室內(nèi)外責(zé)任區(qū)清掃情況。7．

五、六節(jié)課整理核對量化積分。8．下午放學(xué)后，檢查列隊出校園情況。9、課間隨時檢查紀(jì)律和亂扔雜物情況。

通過諸如此類的細致計劃，使師生明確了自已在某一時空的責(zé)任和任務(wù)，自覺履行，避免了無序和無效。

新學(xué)期伊始，盤錦市實驗中學(xué)新分配來的小郭老師正覺得工作沒有頭緒，學(xué)校的一張“學(xué)期行事例表”就發(fā)到她的手中，表上列出的工作計劃一目了然。郭老師依據(jù)這張計劃表，制定了自己的具體工作目標(biāo)，把每學(xué)期必做的25件事依次列出，并積極地投入到緊張有序的工作中。這樣，小郭毫不費力就跟上了學(xué)校的節(jié)拍。做事有計劃，幫助大家做到了“時時有事做，事事有時做”。學(xué)校的工作就像一臺程控的機器，按照預(yù)定的程序步人良性運轉(zhuǎn)。

在盤錦市二中，有這樣一項規(guī)定：中層領(lǐng)導(dǎo)每雙周五下午要向校長辦公室提交一張“工作情況報表”。報表的內(nèi)容一共4項：上循環(huán)周按計劃做了哪些工作；工作中存在哪些問題和不足；下一個循環(huán)周按計劃準(zhǔn)備做哪些事情；針對存在的問題和不足，準(zhǔn)備采取哪些改進的措施和辦法。這是二中實施科學(xué)的計劃管理的一個實例。一張簡單的報表，既節(jié)省了開會的時間，又增強了工作的計劃性、監(jiān)督性和反饋性。校長吳獻新說：“計劃表讓大家減去了繁瑣，節(jié)省了時間，多干了事情，人人都高興?！?/p>

遼河油田渤海一中，是“遼寧省依法治校示范?！?。走進校園，隨處可見孩子們文明的舉止：樓梯處右側(cè)行走的腳步，走廊里輕聲細語的應(yīng)答，教室里整齊潔凈的物品，操場上井然有序的隊列??一切都印證著渤海一中領(lǐng)導(dǎo)和教師在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣工作中的規(guī)范、認(rèn)真。在這里，教室里的一張課桌、一扇窗戶、一把掃帚、一只水桶，走廊里的二盆花、一幅畫、一盞燈，無不責(zé)任到人。在這里，你會真切感受到，每一個學(xué)生都是校園的主人，是班級工作的策劃者和參與者。他們說：“從履行責(zé)任中感受到了自信，體會到了責(zé)任，有了成就感！”

魏書生強調(diào)：“建立計劃系統(tǒng)，最重要的是，計劃要科學(xué)，要符合實際，具有可操作性和實效性?！彼麑Α坝媱澫到y(tǒng)”這樣認(rèn)識：“計劃，就是要使人家明白，應(yīng)該做哪些事，達到什么目標(biāo)，怎樣做哪些事情，誰做哪些事情，做到什么程度，什么時間做哪些事情，叫做人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做?！?/p>

二、建立層層負(fù)責(zé)的監(jiān)督檢查系統(tǒng)。

計劃、制度制定后，還要建立層層負(fù)責(zé)的學(xué)校工作監(jiān)督檢查機制。這種機制就是校長負(fù)責(zé)檢查主管副校長的工作，主管副校長負(fù)責(zé)檢查中層干部計劃執(zhí)行情況，中層干部負(fù)責(zé)檢查教 47

師的工作計劃執(zhí)行效果。在這個過程中，每個人都要對照計劃進行自檢，同事之間要進行互檢。在這樣的檢查、監(jiān)督中，及時發(fā)現(xiàn)問題，隨時予以解決，從而確保了學(xué)校各項工作計劃的落實。

在盤錦市實驗中學(xué)，有一套經(jīng)過反復(fù)修訂、完善的科學(xué)監(jiān)督檢查機制。檢查有多個層次。首先是自檢，其次是互撿，再次是專檢，即學(xué)校組織的專項檢查，這樣的檢查一個學(xué)期有兩三次。另外，每學(xué)期還有市教育局組織的大檢查。從內(nèi)容上說，檢查是靈活的；從時間上看，檢查也是多種多樣的。有的一學(xué)期檢查兩次，如定量作業(yè)；有的每月檢查一次，如演講、日記、小楷、預(yù)習(xí)筆記、錯題集、出考試題、篩選資料等；有的是隨時隨地抽查，如記憶習(xí)慣、讀書習(xí)慣??所有的檢查都有記錄，便于總結(jié)反饋。孩子們的好習(xí)慣正是靠這樣的堅持才得以養(yǎng)成。

盤山縣胡家學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，這里也有一套科學(xué)的管理模式。為了把計劃落到實處，學(xué)校建立了符合本校實際的監(jiān)督檢查機制。他們從“科室自檢、樓層互檢、值周普檢、學(xué)?；顒訉z、領(lǐng)導(dǎo)抽檢”五個方面入手，層層監(jiān)督，嚴(yán)格考核，實現(xiàn)了既要過程又要結(jié)果的目標(biāo)。1．科室、班級自檢。包括教研室自檢、學(xué)生個體檢查與班級自檢三個層面。把監(jiān)督檢查立足于自檢上，讓全員都成為“督察“。2．樓層互檢。學(xué)校組建樓層委員會，由中層干部、教師、學(xué)生7人組成，實施年組對檢。3．課間活動專檢?；顒影ù笳n間操、課間舞及眼保健操三項。專檢組由藝術(shù)處主任、體育組長、教師、學(xué)生9人組成，學(xué)校制定了6項15個考評要素，從而讓檢查的全過程和諧有序。4．值周生普檢。學(xué)校組建了以政教處為中心；由教師、學(xué)生20人組成的值周評比組。值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師采取單周輪換制，值周學(xué)生實行雙周輪換制，做到“檢查實、評價嚴(yán)、總結(jié)快、觸動大”。5．領(lǐng)導(dǎo)抽檢。學(xué)校實施中層干部負(fù)責(zé)制，分組檢查。每組3人，每周至少抽查2次，實行加分制，基礎(chǔ)分為50分，每完成一項加相應(yīng)分?jǐn)?shù)，每月學(xué)校召開一次分析會，各組分析、匯報、總評。期末，將5項分?jǐn)?shù)統(tǒng)計，其結(jié)果就是真實反映每名師生工作、學(xué)習(xí)情況的“全息畫像”。多年的實踐證明：科學(xué)的監(jiān)督檢查有益于教師，有益于學(xué)生，更有益于學(xué)校的發(fā)展。

“應(yīng)該把自檢放在第一道關(guān)口：建議各位校長，千萬別把自己推到監(jiān)督檢查的第一道防線，你在第一道防線，就容易造成全校師生看著你一個人，你在的時候，規(guī)矩了，不在的時候，哇，校長不在家，咱們弄吧。怎么辦呢，把自己放到第五道防線??”當(dāng)有校長請教如何實施監(jiān)督檢查系統(tǒng)時，魏書生毫無保留地指點迷津：第一道關(guān)口，叫做良心關(guān)，第二，叫互檢關(guān)，第三叫責(zé)任人檢查關(guān)，第四叫集體輿論關(guān)，最后，才是當(dāng)校長的出面，這樣，校長豈不是很輕松!

三、建立總結(jié)反饋系統(tǒng)，減少失誤。

僅有計劃與監(jiān)督檢查系統(tǒng)，還不是一個完整的管理系統(tǒng)。因為，一旦校規(guī)、制度、計劃等時過境遷，還按老規(guī)矩辦事，就會增加失誤，因此，建立一個反饋系統(tǒng)就很有必要。盤山縣胡家學(xué)校在建立反饋系統(tǒng)時，實施了五種反饋方式：1．學(xué)生反饋；2．教師反饋；3．領(lǐng)導(dǎo)反饋；4．家長反饋；5．社會反饋。第一，學(xué)校每月設(shè)一天校長接待日，在接待日反饋；第二，學(xué)校設(shè)校長信箱，用書信方式隨時反饋；第三，通過每月一次的家長學(xué)校反饋，各班將反饋內(nèi)容歸納、整理后，交校長辦公室；第四，學(xué)校設(shè)立家長開放日，可在接待日以對話形式反饋；第五，通過社區(qū)實踐活動進行反饋。

實施多種渠道的有效反饋，帶來了諸多效益。一次，校長在閱讀信箱中的信件時，看到一封學(xué)生來信：

校長，您到處籌集資金，給我們買了20臺計算機，圓了我們上信息技術(shù)課的夢，我們都感謝您。但是，通過上課，反映出的問題較多，特別是兩人一臺機子，根本起不到練習(xí)的目的，兩個學(xué)生經(jīng)常為上機操作而爭起來。我們建議學(xué)生提前交半學(xué)期計算機費，再購置20臺，這樣就一人一機了，能滿足學(xué)習(xí)需要了。您說，行嗎? 48

讀了這封信，校長感到學(xué)生的意見合情合理。于是，學(xué)校召開了教工代表大會，研究、討論了可行性方案，次日召開家長會，說明了情況。最后，家長一致贊成，通過了增加計算機的方案。當(dāng)信息技術(shù)課上每個學(xué)生能單獨操作計算機時，都高興地說：“學(xué)校真講民主，辦事效率又高，我們真正成為學(xué)校的小主人了！”

校園里的反饋，體現(xiàn)在方方面面。盤錦市實驗中學(xué)組織師生到學(xué)校附近的禮賢路清掃，活動結(jié)束后，校團委提出要求，每位參加活動的學(xué)生要寫一篇日記，談?wù)勛约涸诖舜位顒又械捏w會、感受和收獲，總結(jié)優(yōu)點與不足，并設(shè)計改進辦法。這是老師借助活動所設(shè)計的一個反饋教育效果的方案。同學(xué)們按照團委的要求認(rèn)真完成，把自己的真實感受和收獲寫在日記中。老師在講評后，把各團支部宣傳的優(yōu)秀日記整理、編輯成冊，有的還被上傳到“網(wǎng)上團?！保蛉＿M行網(wǎng)絡(luò)宣傳；他們還把活動中的先進集體向上級推薦，作為典型對外宣傳。對每次活動，團委都及時總結(jié)反饋，并對評比結(jié)果進行公示，通過表彰先進，激發(fā)學(xué)生的熱情。

在盤錦市實驗小學(xué)，通過建立本校的反饋、評價系統(tǒng)，有效地促進了學(xué)校德、智、體、美等工作的健康開展。他們的做法是：一是班主任反饋。通過學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對相應(yīng)學(xué)科的喜愛程度、參加各項活動的積極程度、在活動中個人能力的展示等情況的考核，進行真實的反饋，及時查找問題，不斷對計劃進行修改、完善。二是家長反饋。對學(xué)生在家的表現(xiàn)情況、學(xué)生綜合能力提高情況，利用召開家長委員會和家長會等機會，傾聽家長的評價反饋，并進一步征求家長意見，調(diào)整相關(guān)的教育教學(xué)計劃。三是成果展示反饋。通過書法、繪畫、手工制作、攝影比賽等學(xué)生作品展示，或每學(xué)期的學(xué)生演講活動，進行學(xué)生能力和素質(zhì)的真實反饋。四是各級比賽反饋。通過學(xué)生英語演講比賽、參加全市象棋、乒乓球比賽，參加盤錦市藝術(shù)節(jié)合唱、舞蹈、民樂、音樂課本劇、校園小歌手、書法、繪畫比賽等，進行學(xué)生的興趣、愛好、水平反饋。五是對教師進行評價反饋。主要是對組織開展各項活動的輔導(dǎo)教師，作出客觀的評價，并對各級各類比賽獲獎?wù)?，在學(xué)?？己酥薪o予相應(yīng)的加分，從而激發(fā)全體教師的工作積極性。

魏書生提醒學(xué)校管理者：“時間在流逝，空間在變化，情況、境界在轉(zhuǎn)移，當(dāng)這些條件變化了的時候，我們這些規(guī)矩、制度還好用嗎?世間有大道理，有小道理，大道理是很難變化的，但小的規(guī)則還是要經(jīng)常及時地調(diào)整，以適應(yīng)變化了的時空、不同的群體?！本C觀盤錦城鄉(xiāng)學(xué)校，其反饋系統(tǒng)各有特色，各領(lǐng)風(fēng)騷!也正是在不斷反饋中及時調(diào)整，才保證了學(xué)校管理符合時空的變化，符合學(xué)校的實際，不斷提高了學(xué)校管理效益。守住長處

特色發(fā)展

要想教好書，必須先育人。教書育人，德育為先。盤錦市各中小學(xué)校不斷進行管理創(chuàng)新，使特色教育成為校長們共同倡導(dǎo)和堅持的共識。辛勤的耕耘澆灌，換來的是春色滿園。

一、在日?；顒又信囵B(yǎng)做人好習(xí)慣。

多年來，盤錦市實驗中學(xué)堅持的一條準(zhǔn)則是：守住長處，發(fā)展特色。他們具有鮮明特色的做法有：

1．學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)班子和中層干部，每周一早、中、晚值周，帶班領(lǐng)導(dǎo)、值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師和值周學(xué)生在舒緩、溫馨的樂曲中迎接和歡送學(xué)生。

2．師生互助組。全體教師每人分別與一名經(jīng)濟貧困生、學(xué)習(xí)紀(jì)律雙困生、特殊家庭生結(jié)成“對子”，期末看教育結(jié)果并納入量化考核。

3．每天在黑板的右下角由一名學(xué)生輪流寫一句格言，并寫上自已的名字。

4．學(xué)生輪流辦班級日報。

5．每節(jié)課課間，教室走廊有一名文明監(jiān)督員負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查本班走廊的衛(wèi)生、紀(jì)律及學(xué)生的文明行為，發(fā)現(xiàn)問題及時督促，根據(jù)情況及時和班主任或政教處取得聯(lián)系，并認(rèn)真填寫文明監(jiān)督員記錄。

6．母親節(jié)、“三八”婦女節(jié)、媽媽生目，學(xué)生要為媽媽親手做賀卡，并幫助媽媽做家務(wù)。

7．在班級管理方面，除常務(wù)班長外，每天設(shè)值日班長。值日班長負(fù)責(zé)當(dāng)天的班級日常管理。

8．全校學(xué)生每天寫目記。

9．寫說明書。說明書不等于檢討書，違紀(jì)生寫說明書主要寫事情的經(jīng)過，寫自己對錯誤的認(rèn)識以及以后的發(fā)展方向。

10．控制“三閑”現(xiàn)象，即減少閑話、閑事、閑思。

“瀚新小學(xué)是農(nóng)村小學(xué)特色辦學(xué)的典范，在這所學(xué)校讀書的孩子是幸福的。”2007年6月，教育部周濟部長到該校視察時，給予了這樣的評價。瀚新小學(xué)(現(xiàn)更名為興隆三小)是一所區(qū)屬小學(xué)，這里的孩子全部來自農(nóng)村，其中三分之二的孩子是進城務(wù)工的農(nóng)民工子女。

走進瀚新小學(xué)，清新、優(yōu)美的校園環(huán)境，會立即讓你擺脫城市的喧囂和浮躁。進人教學(xué)樓，首先映人眼簾的，是魏書生題寫的“超越自我、樂教樂學(xué)”的共勉詞，仿佛在時刻提醒著這里的師生向著教育的高層次目標(biāo)努力。樓內(nèi)的環(huán)境布置融人文性、教育性、藝術(shù)性于一體，建構(gòu)了樓層廳廊文化。一樓以環(huán)保教育為主題，生動有趣的環(huán)保教育漫畫，豐富多彩的環(huán)保活動，給孩子以心靈的啟迪；二樓以愛國主義教育為主題，悠久的歷史文化、富饒的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，增強了孩子愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感；三樓以經(jīng)典教育為主題，古代名人詩詞、懦家經(jīng)典賞析、歷史人物傳記等內(nèi)容，讓學(xué)生們感受著古代文化高深精辟的魅力；四樓以養(yǎng)成教育為主題，養(yǎng)成教育的內(nèi)容配以學(xué)生良好習(xí)慣成果圖片展示，無時不在激發(fā)著學(xué)生不斷進取，奮發(fā)向上。

油田實驗中學(xué)在建立“主題教育班”方面更有其獨到之處?！爸黝}教育班”是模范遵守文明生活習(xí)慣、道德習(xí)慣、班集體生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣共40項規(guī)范要求的集體，是具有自信、自強、自學(xué)、自理、自律、自立的“六自”精神的集體，是具有較強的自我管理、自我教育、獨立生活能力的集體。學(xué)校以“雷鋒班”引領(lǐng)公德意識；以“高玉寶班”引導(dǎo)傳統(tǒng)教育，以“國旗班”引領(lǐng)愛國意識，以“愛鳥班”引導(dǎo)環(huán)境意識??一個特色班不但凝聚著這個班集體的文化，而且還是一面旗幟，引領(lǐng)著一種精神。

盤錦市一完中結(jié)合本校實際，從五個方面著手打造校園文化。

第一，從2002年開始，學(xué)校不斷完善和加強信息文化建設(shè)，建立校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播站，實現(xiàn)了班級多媒體教學(xué)和“班班通”工程，給廣大師生搭建了良好的交流和活動平臺。一位校園廣播站的同學(xué)說：“我們的工作忙碌充實，時常要收集校園新聞，向同學(xué)征集專題，從中我們能感受到無窮的快樂。”

第三，打造廳廊文化，彰顯榜樣力量。2008年，學(xué)校打造了“車棚畫板”展示公民道德的有關(guān)要求，使學(xué)生明白，不僅要做一個合格的中學(xué)生，也要做一個合格的市民；“操場畫廊”，宣傳雙高“普九”成就，一完中優(yōu)秀師生風(fēng)采及校務(wù)公開內(nèi)容等；“學(xué)生榜樣墻”，不僅成為一完中教育成果的縮影，也成為一完中學(xué)生的榜樣．．．．．

第三，班級文化建設(shè)，打造溫馨班級。2009年，學(xué)校制定了創(chuàng)建溫馨班級的活動方案，開展了溫馨班級評比活動。有的班級養(yǎng)魚，有的班級重新布置教室后面的“文化園地”，有的班級換了窗簾，有的班級包了暖氣管??班級干凈了，物品擺放整齊了，班級溫馨了，孩子們無不流露著開心的笑容!

第四，環(huán)境文化建設(shè)。實現(xiàn)了綠化、香化、美化、凈化。

第五，常規(guī)文化建設(shè)。學(xué)校從199 1年開始，完善了多項管理制度，制定了1 000多條校規(guī)班法，大力開展養(yǎng)成教育，幫助師生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、在課堂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自主能力。

盤錦市高級中學(xué)是一所省級示范性高中，該校從以人為本的教育理念出發(fā)，在教學(xué)中最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實現(xiàn)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。

校長王太水認(rèn)為，把課堂還給學(xué)生才能展現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境的“原生態(tài)”，才能追求“高效益”。

第三篇：魏書生教育思想學(xué)習(xí)心得

魏書生教育思想學(xué)習(xí)心得

羅

南 廟 小 學(xué)

銀 銀 魏書生講座學(xué)習(xí)心得

南廟小學(xué) 羅銀銀

2013年10月13-14日，我有幸聽到當(dāng)代著名教育改革家魏書生先生的講座，使我受到一次教育的洗禮和震撼。在報告會上，我感覺他的舉手投足，感受到他的幽默、詼諧、生動的藝術(shù)，對我的感觸很深，下面我來談?wù)勼w會： 一． 愛崗敬業(yè)、守好心田

教育是一門神圣的、是一門不斷探索、享受的職業(yè)。魏老師做了很好地詮釋，他無論身兼何職，多忙，心中從沒離開過心愛的講臺，從沒離開過深愛的學(xué)生。他倡導(dǎo)的“松”“靜”“勻”“樂”四字經(jīng)，帶領(lǐng)教師脫離職業(yè)的束縛，在教育純潔的世界里享受工作的快樂。二． 科學(xué)學(xué)習(xí)他民主管理的方法

從魏老師的報告中不難讓人真切的感受到民主是管理之魂。他的民主管理主要體現(xiàn)在四個方面：首先是樹立服務(wù)的觀念；其次是和學(xué)生建立互助的關(guān)系；再次是發(fā)展個性；最后是決策多商量。教師要教會學(xué)生做事，不用事必躬親，學(xué)生能做的不用班干部，班干部能做的不用班長，班長能做的不用班主任，會管理的不必事事為之。

班級是學(xué)校教育工作的基層組織，從一定程度上說班主任是班級管理的靈魂，魏書生老師用他自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了一堂寶貴的課。

在以后的教育教學(xué)工作中，我要時刻做到“松”“靜”“勻”“樂”，牢記“守住、守住、在守住”，從基礎(chǔ)出發(fā)，以求的在“守住”中發(fā)展；在“守住”中快樂；在“守住”中智慧，爭當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。

第四篇：學(xué)習(xí)魏書生教育理論心得體會

學(xué)習(xí)魏書生教育理論心得體會

西萬小學(xué)

吳東升

今天，在學(xué)校的安排下，我們西萬小學(xué)全體教師一同學(xué)習(xí)了魏書生先生的材料，學(xué)完之后我被他樂觀、進取的態(tài)度、平和的心態(tài)、獨特的教育觀念與方法所觸動。

首先是他對學(xué)生的管理：

1、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。對學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服從管理。

2、建立互助的師生關(guān)系。要做到堅持每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。

3、發(fā)展學(xué)生的人性、個性。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的這種差異。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學(xué)生對學(xué)習(xí)自然就感興趣了。

4、決策過程多商量。我們作為老師，如果有了“為學(xué)生服務(wù)”的觀念，就不會因?qū)W生的調(diào)皮而生氣，也不會因?qū)W生的懶惰而無奈，更不會因?qū)W生完不成作業(yè)而大動肝火，因為“教育本身就是把學(xué)生由自然人變成社會人的過程?！崩蠋熞炎约憾ㄎ挥谀托膸椭鷮W(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對學(xué)生的各種舉動，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對。

魏教師的 “民主”管理提高了學(xué)生對管理活動的認(rèn)識，最大限度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化；二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設(shè)計的預(yù)定軌道上運轉(zhuǎn)，達到了理想的管理效果。

魏教師說：“管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束?！彼f作業(yè)是學(xué)生按自己當(dāng)天所掌握情況自留作業(yè)，這就充分發(fā)揮了學(xué)生自學(xué)的能力，在學(xué)習(xí)中學(xué)會自我管理，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒。很多學(xué)生都不喜歡做作業(yè)，對其產(chǎn)生逆反情緒，對待作業(yè)，輕者敷衍了事，重者抄作業(yè)甚至不做作業(yè)，于是所學(xué)知識沒有得到及時鞏固，成績下滑，上課聽不懂，作業(yè)更不會做，而教師呢，因為學(xué)生成績不理想就通過多做練習(xí)題加強鞏固以期達到提高學(xué)生成績的目的，而這就更令學(xué)生反感，更不愿做作業(yè)，最終形成了惡性循環(huán)，甚至使師生之間產(chǎn)生了隔閡。

而魏教師讓學(xué)生自己留作業(yè)的做法使我們認(rèn)識到，雖然所教的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動的人，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。他的做法正是尊重了學(xué)生的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實實在在的“人”，而不是馴服物，所以在教學(xué)中他是引導(dǎo)者而不是馴服者，是平易近人的長者而不是高高在上的人。學(xué)生更容易接受這種朋友式的導(dǎo)師。

第五篇：讀魏書生教育理論有感

在實踐中提升

讀魏書生教育理論有感

“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受”，這是盤錦市教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部和師生員工恪守的 座右銘和價值觀。我初讀感悟不深，再讀感覺意蘊深長。在認(rèn)真研讀的基礎(chǔ)上我也努力的踐行著，現(xiàn)以年級或班級發(fā)展為依托談我的工作點滴。

一、人人有事做，事事有人做

以年級管理為例，科學(xué)落實“人人有事做，事事有人做”的管理理念，力爭讓每一個人都感覺到自己很重要。

每個人心靈深處都渴望被人肯定，被人賞識，那么就給他們搭建一個平臺，給他們一個發(fā)展自我展示自我的機會。年級管理中我大膽進行工作分解，把教育教學(xué)工作分成若干項，再把各項工作細化為幾個小點。如教師管理分為出勤、備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)等，班主任管理分為班會質(zhì)量、跟班情況、問題生教育、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、各項活動等，學(xué)生會成立初期也配備了指導(dǎo)教師。本著優(yōu)勢發(fā)展的原則分給不同教師負(fù)責(zé)，讓他們感覺自己是年級的骨干。因為該項工作的成敗不單是影響年級的整體發(fā)展，更是他自身能力的展現(xiàn)，沒有人愿意失敗，所以人人都會竭盡心力做好自己的事。事事有人做，人人盡心做，定會推進整體發(fā)展。分解工作也就分解了年級管理者的壓力，不必事必躬親，只要做好整體統(tǒng)籌方法指導(dǎo)，又一批骨干已在創(chuàng)新中嶄露頭角。讓教師感到自己重要有許多方法，請別人提建議就算一個。在工作中我開展了搜集金點子活動，教師們都把自己最寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗介紹給大家，有很多金點子被大家推廣試用，大家的接納實現(xiàn)了推薦者成為重要人物的愿望。教育家杜威說過：在人類所有沖動中，以希望成為重要人物的欲望最為強烈。我們何不觸其點，啟其智，激其情呢！

讓每一個人都感覺自己很重要，有時候不過表現(xiàn)在一些小事上。教師失落時給他一句鼓勵的話語，生病時一次溫馨的慰問，成功時真情地祝賀等等。一個小小的舉動可能就會注入新的動力，讓疲憊的教師笑對三尺講臺。

我相信：沒有最優(yōu)秀的個人，只有最優(yōu)秀的團隊。只要真誠地賞識每一個人，激勵每一個人成為工作的主人，我們的工作定會百尺竿頭更進一步。

二、勵志教育，贏在細節(jié)

有志向的人才會有抗誘惑抗挫折的能力，有志向的人才會堅持不懈地攀登人生的高峰，因此真正的教育并不僅僅是知識的傳授智力的教育，更重要的是把非智力素質(zhì)培養(yǎng)好，那么教育學(xué)生早立志常勵志就是教師的首要任務(wù)。對學(xué)生的勵志教育可通過多種形式實現(xiàn)。

指導(dǎo)學(xué)生課前唱勵志歌曲。音樂本是高雅的藝術(shù)，它帶給人們享受，催人奮進，而當(dāng)下許多流行歌曲流露著現(xiàn)代人的困惑、無奈和感傷，這種低沉甚至頹廢的格調(diào)極不利于中學(xué)生的健康發(fā)展。教師要幫助學(xué)生有效選擇格調(diào)高昂積極向上的歌曲，充分利用課前十分鐘對學(xué)生進行勵志熏陶。營造追尋名人足跡的氛圍。當(dāng)代中學(xué)生多崇拜歌星影星，多關(guān)注他們輝煌的光環(huán)，而對他們背后的辛酸知之甚少。教師要因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)他們閱讀名人傳記明星成長故事，追尋名人背后奮斗的足跡成敗的歷練，通過讀書活動主題班會活動等形式陶冶學(xué)生情操，激勵奮進。

學(xué)生自制座右銘。要求學(xué)生在座右銘上寫清三部分內(nèi)容。第一寫上自己最崇拜人的姓名，第二寫上近期要追擊的同學(xué)姓名，第三選擇一句能激勵自己的名言警句。如果學(xué)生能始終不渝地崇拜著一位偉人，他一定能減少許多無味地?zé)?，一定能抵抗誘惑經(jīng)受挫折，從而精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)中。值日班長每天挑選一句對大家有教育意義的名言警句寫在黑板的右側(cè)，課前學(xué)生要大聲誦讀兩遍，強化內(nèi)涵。那些名言警句正是偉人們經(jīng)歷了人生更多磨難后，智慧和心血凝練而成，經(jīng)過歷史長河的沖刷仍在今天閃爍著光芒，我們隨時采擷經(jīng)典真是人生一件幸事。

以上所述是教師引導(dǎo)學(xué)生勵志的小技巧，其實時時皆教育，處處可育人，只要用心定會有新驚喜。

三、解決學(xué)生問題方法要科學(xué)：

學(xué)生犯錯后往往會惹得老師氣不打一處來，如果對學(xué)生當(dāng)頭棒喝教育效果肯定很差，因為有些學(xué)生抗擊力已很強，他可能當(dāng)面不反抗但轉(zhuǎn)身就會煙消云散。走不進心靈的教育都是失敗的教育。與其氣上生火不如引導(dǎo)學(xué)生自己反思，那么讓犯錯的學(xué)生寫說明書可謂一法。

我班劉xx曾參與群架事件，事后他在說明書中寫道：“老師，我心里也不想打架，但是最好的朋友挨打了，我不去幫忙別人會說我不講義氣，我不想讓他們這樣評價我。當(dāng)時我也記著老師的話，又擔(dān)心在他們面前抬不起頭，我不知所措在慌亂中還是選擇去了。我不知道怎樣才能做到兩全其美，我希望老師幫我?！边@位學(xué)生寫了很多也很深刻，我能感覺到他的茫然。了解了學(xué)生的心路歷程，我不僅消了火氣而且對這個孩子充滿了信心，隨后，我和他談了很多很多。有的放失的教育效果一定很好，他正在積極中發(fā)展自己。只要善于思考，方法總比問題多。工作中我總結(jié)了處理問題六步驟：

1、在你匆忙或憤怒時不要試圖解決問題，要以尊重的方式傾聽學(xué)生的感受和需求。教師只有表現(xiàn)出對學(xué)生成長真誠地關(guān)心和接受他們的感受，學(xué)生在情感上才不會排斥教育和幫助。

2、歸納學(xué)生的觀點。給學(xué)生一個傾訴困惑的機會，幫助學(xué)生進行自我反思自我判斷。

3、簡潔地表達你的感受和需求。如果教師訴說多了，難免會把焦慮指責(zé)或憤怒帶給學(xué)生，這樣所有的教育將會變得蒼白無力。

4、邀請學(xué)生和你共同想辦法。當(dāng)學(xué)生看到自己的想法被老師認(rèn)真地考慮，他們內(nèi)心涌起的驕傲和喜悅就是一種最有力的無形的教育。

5、教師寫下所有的想法，不做評價。耐心地等待學(xué)生的建議，那種等待中的沉默是一種特有的尊重，特殊的教育。

6、師生共同決定這些意見是去掉還是保留，并商定如何讓計劃付諸行動。事實上學(xué)生更愿意實施自己制定的方案。記?。杭词故×艘膊灰倚?。糾正錯誤跨越失敗本身就是最大的進步。以上我從三個側(cè)面談了學(xué)習(xí)魏書生教育理論的感悟，事實證明：讀一遍有一遍的感悟，實踐一次有一次的提升。社會已經(jīng)把教師這個群體拋向了時代的最前沿，面對極富個性的新型人類，面對平凡又繁重的工作，我們怎樣才能做出一份輕松和欣喜來，那就是在學(xué)習(xí)中滋養(yǎng)自己，在工作中歷練自己，在盡責(zé)和助人中快樂自己。

四、培養(yǎng)終身受益的好習(xí)慣

對學(xué)生進行感恩教育

我們的老師總是那樣的易于滿足，學(xué)生的一句問候一本完美的作業(yè)，就足以讓老師感覺到自己的辛勤付出很值得。教師這個職業(yè)要想受到社會家長的尊重，首先需要教育我們的學(xué)生尊重我們。每逢節(jié)日，我都會引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞綄蠋煴磉_感恩之情。新年已到，組織學(xué)生進行“愛心賀卡賽”，用學(xué)生的創(chuàng)意和真誠來表達一份情，既展現(xiàn)了學(xué)生的才情又堅持了節(jié)儉的原則，可謂一舉兩得。

四、關(guān)注每一個學(xué)生的成長，建立學(xué)生檔案，堅持寫日記。